美麗的草原我的家教學設計

美國的誕生。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“美國的誕生”，相信能對大家有所幫助。

美國的誕生

教學目標

一．知識目標

通過本課學習，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。

二．能力目標

通過本課學習，培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學生辯證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

三．情感態(tài)度價值觀目標

通過本課學習，使學生認識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的；美國獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產階級革命運動；戰(zhàn)爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。

教學重點和難點

教學重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。

教學難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。

教學過程

導入新課:

教師復習提問：英國資產階級革命起了哪些歷史作用？

學生：英國資產階級革命不僅在本國推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開了歐美資產階級革命的序幕，開辟了資產階級革命新時代，推動了世界歷史的進程。

教師過渡：繼英國資產階級革命后，原先屬于英國的13個北美殖民地人民贏得了獨立，也走上了資本主義發(fā)展的道路。

教師展示導讀提綱：

美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？

美國獨立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事件？

這場戰(zhàn)爭具有什么樣的意義和影響？

華盛頓是一個什么樣的歷史人物？

美國獨立戰(zhàn)爭取勝的原因是什么？

安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論。

講授新課：

一、英屬北美殖民地的發(fā)展

教師提問：英國在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動，促進了當?shù)厣鐣洕陌l(fā)展？學生：土著印第安人、來自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人。

教師：北美殖民地經濟的分布有什么特點？

學生：北部造船業(yè)發(fā)達，中部盛產糧食，南部盛行種植園經濟，各地之間的經濟交流頻繁而且日益密切。

教師：北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？

學生：來自歐洲等地的移民，主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟交流，逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族——美利堅民族。

教師小結：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經過一百多年的開拓，各地的經濟往來與交流，北美13個殖民地資本主義經濟開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經濟作物，主要供應歐洲市場。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。

教師過渡：盡管這個民族與英國有著極其緊密的歷史淵源，但是雙方在經濟上政治上的矛盾卻日趨激化，終于導致兵戎相見。

二、來克星頓槍聲

教師組織學生“動腦筋”：如果你當時生活在北美殖民地，你對下列兩位同學的觀點有什么想法？

男生：“英國官吏說這里是英國的殖民地，就要為英國的利益服務，當?shù)厝藨斮I英國生產的產品，向英國多交稅?！?/p>

女生：“殖民地人民認為他們是這塊土地的主人，英國人憑什么向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部去？還非要他們買英國的貨不可？”

在學生回答的基礎上，由教師歸納：他們的說法，反映了當年英國殖民者與北美人民之間的矛盾沖突。自從“五月花”號帆船到達北美之后，歐洲移民與土著印第安人和來自非洲的黑人經過100多年共同開發(fā)，北美已經逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族，即美利堅民族。他們感到自己與英國人已經很不相同了，應該成為北美大陸的主人。而英國殖民者始終把殖民地當作原料產地和商品市場，自然引起了美利堅民族的不滿，反抗斗爭日益高漲。對于北美人民的反抗，英國所采取的高壓政策，不但損害了殖民地人民的經濟利益，也嚴重侵犯了他們的自由和主權，終于引發(fā)“波士頓傾茶”事件，點燃了美國獨立戰(zhàn)爭的導火線。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開始。

“波士頓傾茶”事件

三、《獨立宣言》的發(fā)表和獨立戰(zhàn)爭的勝利

教師提問：美國獨立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事件？

學生回答后，教師歸納如下：

爆發(fā)：來克星頓槍聲（1775年4月）

建軍：大陸軍，華盛頓（1775年）

宣布獨立：《獨立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

轉折：薩拉托加大捷（1777年）

承認：英國承認美國獨立（1883年）

成立政府：《1787年憲法》的制定，成立聯(lián)邦政府（1787年）

教師講授：在美國獨立戰(zhàn)爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅強不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術，迫使英軍走投無路。英軍將領率5000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件。從此，美國獨立戰(zhàn)爭由防御進入了進攻，成為獨立戰(zhàn)爭的轉折點。

美軍由防御轉入進攻。在人民群眾和法國、荷蘭等國援助下，美軍力量逐漸加強壯大，美軍越戰(zhàn)越強，戰(zhàn)爭形勢由戰(zhàn)爭初期的不利形勢變化為對美軍的有利形勢。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭勝利結束。

美國獨立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”?，F(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)。總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。

動畫：獨立戰(zhàn)爭形勢

教師讓學生請閱讀《獨立宣言》的摘錄：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力，謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除一切與英王的隸屬關系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。”你如何評價它？

學生討論回答，教師歸納：

A．它的要求和主張是進步的：《獨立宣言》反映了殖民地人民擺脫殖民壓迫的要求，包含著資產階級對于民族獨立、民主自由的主張，具有進步的性質。

B．它的作用是重大的：它的發(fā)表，標志著北美殖民地脫離了英國，美利堅合眾國誕生了。后來，美國規(guī)定每年的7月4日為國慶日。

教師：在美國首都的華盛頓紀念塔內有一塊中國清政府贈送的石碑，上題“按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志?！闭埬愀鶕?jù)自己所知，說說華盛頓是一個什么樣的歷史人物？

學生回答，教師總結：

A．他是美國獨立戰(zhàn)爭的領導人，擔任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛戴。

B．他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號和贊譽之詞，親自主持制訂了美國1787年憲法，然后被選舉為美國第一任總統(tǒng)。后來，他嚴格遵守憲法的規(guī)定，堅決不參加第三次總統(tǒng)競選，為后人樹立了言行一致、維護民主的好榜樣。

教師：美國獨立戰(zhàn)爭的具有什么樣的歷史意義和影響？

讓學生獨立思考回答，然后教師歸納：

A．結束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了美國獨立；

B．確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展；

C．對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動的作用。

教師：美國獨立戰(zhàn)爭的性質是什么？

學生討論回答，教師總結：美國獨立戰(zhàn)爭的性質，從雙方的作戰(zhàn)目的和戰(zhàn)爭的全過程來分析，它是一次“得道多助”的民族解放戰(zhàn)爭；再從戰(zhàn)爭的表現(xiàn)形式來看，它是代表資產階級利益的，而且為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以，美國獨立戰(zhàn)爭也是一次資產階級性質的革命。

相關知識

第12課美國的誕生

第12課美國的誕生

學習目標：

1、掌握獨立戰(zhàn)爭的原因、性質和意義，《獨立宣言》，1787年憲法，華盛頓的主要貢獻。

2、知道華盛頓的主要貢獻，評價資產階級政治家的歷史作用。

教學重點：

《獨立宣言》的內容及作用；獨立戰(zhàn)爭的歷史影響

教學難點：

分析美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因、性質。

學法指導：

1、結合學案上的自主學習，快速閱讀教材全文，并將答案寫在導學案上。

2、在小組長的帶領下，合作探究問題。

3、根據(jù)課前準備、學習狀態(tài)、鞏固情況進行小組評價。

導學問題

（一）自主學習

（15分鐘，快速閱讀教材全文，獨立完成下列問題，完不成的作好標志）

一、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：

1、英國想長期對北美進行殖民統(tǒng)治，采取高壓政策；

2、英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美經濟發(fā)展。

3、隨著民族的形成，北美人民與殖民者的矛盾激化。

二、獨立戰(zhàn)爭的經過

1、爆發(fā)-一來克星頓的槍聲

1775年4月戰(zhàn)役打響了獨立戰(zhàn)爭的第一槍。

2、建軍-一大陸軍

獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1775年5月在費城召開了第二屆大陸會議。任命

為大陸軍總司令。

3、建國--《獨立宣言》發(fā)表

大陸會議于日發(fā)布了由杰斐遜執(zhí)筆起草的《獨立宣言》。

《獨立宣言》的內容：

作用：

。

4、轉折--薩拉托加大捷

1777年大捷增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國抗英戰(zhàn)爭創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境。成為獨立戰(zhàn)爭的轉折點。

5、軍事勝利--約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役

6、戰(zhàn)爭結束—1783年，美、英簽訂《》，英國承認美國獨立。

三、1787年憲法

（1）制定的機構：。

（2）規(guī)定：。

（3）價值：。

（4）現(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了政府．當選為美國第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。

四、獨立戰(zhàn)爭勝利的意義

（提示：從國內意義、國際影響方面進行思考）

（二）合作探究（15分鐘，在小組長的帶領下，完成下列問題）

我的問題：。

我們的問題：。

老師的問題：

1、根據(jù)所學知識分析美國獨立戰(zhàn)爭的性質。

（要從戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和戰(zhàn)爭的結果兩個方面來分析。）

2、分析美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。

（提示：應從以下幾方面考慮：（1）戰(zhàn)爭的正義性；(2)人民群眾積極參加；（3）華盛頓的領導；（4）法、荷等國的軍事援助）

課堂小結：(3分鐘)

當我們看到當今世界美國舉世無雙的強大經濟軍事實力時，很難想象到獨立戰(zhàn)爭初期的美國，真可謂小國寡民，勢單力薄。歷史發(fā)展的辯證法就是這樣，一個國家的實力往往都是由小到大、由弱而強發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強國。北美獨立戰(zhàn)爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅持斗爭、百折不撓的結果。依法治國是美國成為最發(fā)達的資本主義強國的關鍵因素。

由于南部黑人奴隸沒有獲得解放，種植園奴隸經濟繼續(xù)存在和發(fā)展，并阻礙了北部資本主義的發(fā)展，兩種經濟制度的對立日益尖銳，最終導致了美國南北戰(zhàn)爭。

課堂練習：（12分鐘）

基礎訓練

一、選擇題（將正確的英文字母代號填在題后的括號內）

1、北美獨立戰(zhàn)爭開始的標志是（）

A、波士頓傾茶事件B、列克星敦槍聲

C、第二屆大陸會議的召開D、華盛頓就任大陸軍總司令

2、《獨立宣言》是由誰執(zhí)筆起草的？（）

A、華盛頓B、富蘭克林C、林肯D、杰斐遜

3、人類歷史上“第一個人權宣言”是（）

A、英國的《權利法案》B、美國的《獨立宣言》

C、法國的《人權宣言》D、《中華民國臨時約法》

4、美國第一屆聯(lián)邦政府成立于（）

A、1776年B、1783年C、1787年D、1789年

二、填空題

5、從世紀初至18世紀初，英國在北美大陸大西洋沿岸先后建立

個殖民地。

6、1775年第二屆大陸會議決定組建大陸軍，任命為總司令。

7、1783年，美、英兩國簽訂《》，英國承認美國獨立，北美獨立戰(zhàn)爭勝利結束。

8、美國1787年憲法規(guī)定立法權屬于，行政權屬于，

______權屬于最高法院。

三、材料解析

9、閱讀材料

“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力，謹莊嚴地宣布并昭告：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且理應成為自由獨立的合眾國；它們解除同英王的一切隸屬關系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系亦應從此完全廢止?！?/p>

回答問題：

①上述材料出自何時由何種機構通過和發(fā)表的什么文獻？

②該宣言的發(fā)表有什么歷史意義？

拓展提高

10、美國國會議院、騎兵上校亨利李對他的老統(tǒng)帥華盛頓的評價是：“戰(zhàn)爭時期最著名的將軍，和平時期最杰出的領袖，同胞心目中最偉大的人物?！边@種評價恰當嗎？談談你的看法。

杰斐遜出身于弗吉尼亞一個種植園主家庭，自幼受過良好的教育。1760年他入威廉一瑪麗學院學習，廣泛閱讀有關法律、政治、哲學、文藝和數(shù)學等書籍，成為知識淵博的學者和思想家。

在社會思想上，他特別反對奴隸制度，認為它是一種罪惡，是對于人的自然權利的侵犯，因而主張解放奴隸。1770年在他當律師時，有一個黑白混血兒奴隸向法院控訴，要求給他自由，理由是：他的祖母是一個白人婦女與黑人男奴隸的女兒，而按照弗吉尼亞的法律，奴隸的身分不是依據(jù)膚色，而是依據(jù)母親的身分。杰斐遜免費為這個奴隸作辯護。他在法庭上辯護時不但依據(jù)法律，而且也依據(jù)自然權利學說。他指出：“在自然法則下面，一切人生來都是自由的，每一個人來到這個世界上都對自己的身體有支配的權利。”

第12課美國的誕生教案

美國的誕生

教學目標

一．知識目標

通過本課學習，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。

二．能力目標

通過本課學習，培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學生辯證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

三．情感態(tài)度價值觀目標

通過本課學習，使學生認識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的；美國獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產階級革命運動；戰(zhàn)爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。

教學重點和難點

教學重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。

教學難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。

教學過程

導入新課:

教師復習提問：英國資產階級革命起了哪些歷史作用？

學生：英國資產階級革命不僅在本國推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開了歐美資產階級革命的序幕，開辟了資產階級革命新時代，推動了世界歷史的進程。

教師過渡：繼英國資產階級革命后，原先屬于英國的13個北美殖民地人民贏得了獨立，也走上了資本主義發(fā)展的道路。

教師展示導讀提綱：

美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？

美國獨立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事件？

這場戰(zhàn)爭具有什么樣的意義和影響？

華盛頓是一個什么樣的歷史人物？

美國獨立戰(zhàn)爭取勝的原因是什么？

安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論。

講授新課：

一、英屬北美殖民地的發(fā)展

教師提問：英國在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動，促進了當?shù)厣鐣洕陌l(fā)展？學生：土著印第安人、來自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人。

教師：北美殖民地經濟的分布有什么特點？

學生：北部造船業(yè)發(fā)達，中部盛產糧食，南部盛行種植園經濟，各地之間的經濟交流頻繁而且日益密切。

教師：北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？

學生：來自歐洲等地的移民，主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟交流，逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族——美利堅民族。

教師小結：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經過一百多年的開拓，各地的經濟往來與交流，北美13個殖民地資本主義經濟開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經濟作物，主要供應歐洲市場。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。

教師過渡：盡管這個民族與英國有著極其緊密的歷史淵源，但是雙方在經濟上政治上的矛盾卻日趨激化，終于導致兵戎相見。

二、來克星頓槍聲

教師組織學生“動腦筋”：如果你當時生活在北美殖民地，你對下列兩位同學的觀點有什么想法？

男生：“英國官吏說這里是英國的殖民地，就要為英國的利益服務，當?shù)厝藨斮I英國生產的產品，向英國多交稅。”

女生：“殖民地人民認為他們是這塊土地的主人，英國人憑什么向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部去？還非要他們買英國的貨不可？”

在學生回答的基礎上，由教師歸納：他們的說法，反映了當年英國殖民者與北美人民之間的矛盾沖突。自從“五月花”號帆船到達北美之后，歐洲移民與土著印第安人和來自非洲的黑人經過100多年共同開發(fā)，北美已經逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族，即美利堅民族。他們感到自己與英國人已經很不相同了，應該成為北美大陸的主人。而英國殖民者始終把殖民地當作原料產地和商品市場，自然引起了美利堅民族的不滿，反抗斗爭日益高漲。對于北美人民的反抗，英國所采取的高壓政策，不但損害了殖民地人民的經濟利益，也嚴重侵犯了他們的自由和主權，終于引發(fā)“波士頓傾茶”事件，點燃了美國獨立戰(zhàn)爭的導火線。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開始。

三、《獨立宣言》的發(fā)表和獨立戰(zhàn)爭的勝利

教師提問：美國獨立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事件？

學生回答后，教師歸納如下：

爆發(fā)：來克星頓槍聲（1775年4月）

建軍：大陸軍，華盛頓（1775年）

宣布獨立：《獨立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

轉折：薩拉托加大捷（1777年）

承認：英國承認美國獨立（1883年）

成立政府：《1787年憲法》的制定，成立聯(lián)邦政府（1787年）

教師講授：在美國獨立戰(zhàn)爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅強不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術，迫使英軍走投無路。英軍將領率5000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件。從此，美國獨立戰(zhàn)爭由防御進入了進攻，成為獨立戰(zhàn)爭的轉折點。

美軍由防御轉入進攻。在人民群眾和法國、荷蘭等國援助下，美軍力量逐漸加強壯大，美軍越戰(zhàn)越強，戰(zhàn)爭形勢由戰(zhàn)爭初期的不利形勢變化為對美軍的有利形勢。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭勝利結束。

美國獨立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”?，F(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)。總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。

教師讓學生請閱讀《獨立宣言》的摘錄：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力，謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除一切與英王的隸屬關系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。”你如何評價它？

學生討論回答，教師歸納：

A．它的要求和主張是進步的：《獨立宣言》反映了殖民地人民擺脫殖民壓迫的要求，包含著資產階級對于民族獨立、民主自由的主張，具有進步的性質。

B．它的作用是重大的：它的發(fā)表，標志著北美殖民地脫離了英國，美利堅合眾國誕生了。后來，美國規(guī)定每年的7月4日為國慶日。

教師：在美國首都的華盛頓紀念塔內有一塊中國清政府贈送的石碑，上題“按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志?！闭埬愀鶕?jù)自己所知，說說華盛頓是一個什么樣的歷史人物？

學生回答，教師總結：

A．他是美國獨立戰(zhàn)爭的領導人，擔任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛戴。

B．他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號和贊譽之詞，親自主持制訂了美國1787年憲法，然后被選舉為美國第一任總統(tǒng)。后來，他嚴格遵守憲法的規(guī)定，堅決不參加第三次總統(tǒng)競選，為后人樹立了言行一致、維護民主的好榜樣。

教師：美國獨立戰(zhàn)爭的具有什么樣的歷史意義和影響？

讓學生獨立思考回答，然后教師歸納：

A．結束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了美國獨立；

B．確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展；

C．對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動的作用。

教師：美國獨立戰(zhàn)爭的性質是什么？

學生討論回答，教師總結：美國獨立戰(zhàn)爭的性質，從雙方的作戰(zhàn)目的和戰(zhàn)爭的全過程來分析，它是一次“得道多助”的民族解放戰(zhàn)爭；再從戰(zhàn)爭的表現(xiàn)形式來看，它是代表資產階級利益的，而且為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以，美國獨立戰(zhàn)爭也是一次資產階級性質的革命。

新課標九年級上冊《美國的誕生》-

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課題：第12課美國的誕生

教學目標

知識與能力

1、了解英屬北美的社會經濟狀況，認識美國建立的歷史背景、原因和歷史必然性；

2、了解美國建立中的重大事件，認識其建立過程，理解其資產階級革命的性質。

過程與方法

1、歸納美國建立歷史背景中的若干因素，掌握分析歷史背景和歷史事件發(fā)生必然性的關系；

2、歸納美國建立的大事件，以及戰(zhàn)爭過程中國家間的復雜關系，掌握歸納和綜合分析的方法。

情感態(tài)度與價值觀

1、獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭，正義之戰(zhàn)必勝。2、北美人民經過艱苦斗爭，以弱勝強，終于贏得勝利，人民是歷史的創(chuàng)造者。

教材分析

美國獨立戰(zhàn)爭是北美英屬殖民地人民在資產階級和種植園主領導下進行的一場反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族獨立的革命戰(zhàn)爭。從性質上說，它既是資產階級革命，也是民族解放戰(zhàn)爭。它是在北美經濟已有相當發(fā)展，具備了建立獨立國家條件而又遭英國沉重殖民壓迫的形勢下爆發(fā)的。來克星頓的戰(zhàn)斗打響了獨立戰(zhàn)爭的第一槍。1776年第二屆大陸會議通過的《獨立宣言》標志著北美13個殖民地脫離英國，成為獨立的美利堅合眾國。薩拉托加大捷是獨立戰(zhàn)爭的轉折點。約克鎮(zhèn)英軍投降，結束了英美間六年多的戰(zhàn)爭。1783年英國不得不簽訂和約，承認美國獨立。

美國在獨立后，1787年制訂了憲法，成立了聯(lián)邦政府。華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)。獨立戰(zhàn)爭的勝利，為美國資本主義發(fā)展起了巨大的推動作用，對歐美的革命也有重要影響。

教學重點

獨立戰(zhàn)爭的起因

教學難點

美利堅民族的形成、獨立戰(zhàn)爭的雙重性質

課型

新授課

教學方法

以引導啟發(fā)為主，兼以比較、討論

教學用具

多媒體

課時安排

1課時

板書設計

第12課美國的誕生

起因

導火線

經過

結果

意義

經

濟

矛

盾

民

族

矛

盾

波士頓傾茶事件

爆發(fā)：來克星頓的槍聲

（1775年4月）

建軍：第二屆大陸會議

（1775年5月）

建國：《獨立宣言》發(fā)表

（1776年7月4日）

轉折：薩拉托加大捷

（1777年）

勝利：英軍約克鎮(zhèn)投降

（1781年）

結束：英承認美國獨立

（1783年）

1787年憲

法

1、性質

民族解放運動

資產階級革命

2、影響

有利于資本主義發(fā)展

推動歐洲、拉美革命

教學過程設計

教學過程設計

教學過程設計

教學過程設計

教學過程設計

教師活動

學生活動

設計意圖

導入：

出示幻燈片：美國國旗

提問：這是哪國國旗？

有誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎？

在學生回答基礎上補充講述。并出示幻燈片：美國成立時的國旗，使學生在感官上加以比較。

當今美國是世界上的一個超級大國，在國際事務中占有十分重要的地位?？墒?，200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的？是如何擺脫英國的殖民枷鎖而獨立的？今天，我們一起來學習第17課美國獨立戰(zhàn)爭（板書）

美洲的最早居民是印第安人，他們創(chuàng)造了燦爛的文化。新航路發(fā)現(xiàn)后，歐洲殖民者開始到美洲開拓殖民地。從1607年到1733年，英國在北美大西洋沿岸地區(qū)，先后建立了13個殖民地。這個時候，在英屬13塊殖民地上生活著什么人呢？（歐洲移民，英國人、法國人、德國人、荷蘭人等+黑人+印第安人）

這些人為什么能聯(lián)合起來對付英國，發(fā)動了這次美國獨立戰(zhàn)爭呢？

美國獨立戰(zhàn)爭的原因（板書）

在學生回答的基礎上補充并出示幻燈片

北美資本主義經濟開始發(fā)展

英國壓制北美經濟的發(fā)展經濟矛盾

統(tǒng)一的美利堅民族形成

英國對北美實行民族壓迫民族矛盾

出示幻燈片：北美經濟發(fā)展形勢圖。講解北美經濟發(fā)展，形成三種經濟形態(tài)，北美資本主義經濟開始發(fā)展起來。而英國卻希望北美永遠成為它的原料產地和銷售市場，竭力壓制北美經濟的發(fā)展，這樣雙方在經濟矛盾上，發(fā)展到不可調和的地步。

出示幻燈片：美利堅民族的形成。提示學生一個民族形成必需具備的四個要素，講解北美大陸逐步具備了這四個條件，美利堅民族形成，英國的殖民政策變?yōu)槊褡鍓浩?。這樣雙方在民族矛盾上，也發(fā)展到了不可調和的地步。

兩個不可調和的矛盾，使戰(zhàn)爭的發(fā)生成為了必然。

1773年，一批波士頓的青年點燃了戰(zhàn)爭的導火線（板書）

讓學生簡單介紹波士頓傾茶事件的過程

1774年，北美13個殖民地的代表，召開了第一屆大陸會議，商討對付英國的辦法，并成立了民兵武裝，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。

出示幻燈片：經過：爆發(fā)、建軍、建國、轉折、勝利、結束（板書）

指導學生看書概括出獨立戰(zhàn)爭中的這6件大事。

逐個出示幻燈片并講解：

1、爆發(fā)：來克星頓的槍聲（1775年4月）

出示幻燈片：《來克星頓之戰(zhàn)》地圖。找出來克星頓的位置具體戰(zhàn)斗經過，找一名學生根據(jù)圖和課文相關內容小字部分，講述具體戰(zhàn)斗經過，

2、建軍：第二屆大陸會議（1775年5月）

會議決定建立大陸軍、任命華盛頓為總司令。

出示幻燈片：華盛頓像。向學生簡單介紹華盛頓的生平。

3、建國：《獨立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

出示幻燈片：《獨立宣言》內容節(jié)選

指導學生思考討論：《獨立宣言》的發(fā)表在當時的歷史條件下有哪些進步意義？

總結學生回答

出示幻燈片：《英美力量對比表》

提問：這張表格能反映出哪些內容？

美英力量對比美國明顯不如英國，但決定戰(zhàn)爭勝負的更要看

戰(zhàn)爭性質。美國獨立戰(zhàn)爭的過程是艱巨的，但結果是會取得勝利的。北美獨立戰(zhàn)爭是正義的事業(yè)，它激勵著美國人民堅強不屈、英勇作戰(zhàn)。逐漸的扭轉了不利地位。

4、轉折：薩拉托加大捷（1777年）

1777年，美軍在薩拉托加戰(zhàn)役中，采用南北夾攻的戰(zhàn)術，擊潰英軍，迫使英軍5000多人投降，史稱薩拉托加大捷。這一事件成為美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點。它不僅極大地鼓舞了美國人民的士氣，增強了爭取勝利的信心，而且促使國際形勢向有利于美國的方向發(fā)展。法國、荷蘭等國站在了美國一邊，給美國以軍事援助。

5、勝利：英軍約克鎮(zhèn)投降（1781年）

1781年，在法軍艦隊的配合下，美軍在約克鎮(zhèn)迫使英軍司令康華利率7000人投降。

6、結束：英承認美國獨立（1783年）

英國見大勢已去，1783年不得不承認美國獨立，美國獨立戰(zhàn)爭至此結束。

出示幻燈片：結果，1787年憲法和聯(lián)邦政府成立（板書）

美國獨立后，1787年制定了一部憲法，歷史上稱為1787年美國憲法。根據(jù)憲法規(guī)定，美國是一個聯(lián)邦國家；實行總統(tǒng)制，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)。

出示幻燈片：意義（板書）

指導提問：美國獨立戰(zhàn)爭勝利有哪些歷史意義？（啟發(fā)學生從性質、影響等方面進行思考）

在學生回答的基礎上總結，歸納

1、性質：民族解放運動、資產階級革命

2、影響：有利于資本主義發(fā)展、推動歐洲、拉美革命

總結：根據(jù)板書概述本課重點

鞏固練習：

1、北美獨立戰(zhàn)爭開始的標志是:

A.第一屆大陸會議召開.

B.《獨立宣言》發(fā)表.

C.來克星頓的槍聲.

D.第二屆大陸會議召開.

2、美國誕生于:

A.1775年B.1776年

C.1777年D.1783年

3、美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點是:

A.約克鎮(zhèn)的勝利B.英國承認美國獨立

C.薩拉托加大捷D.來克星頓的槍聲

4、美國獨立戰(zhàn)爭的起止時間是:

A.1775年——1783年

B.1773年——1789年

C.1775年——1787年

D.1776年——1787年

5、1787年美國憲法，規(guī)定美國是一個國家，實行制度。

6、閱讀下列材料：

我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力謹莊嚴宣告：這些這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關系，而它們與大不不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。

請回答：

上述材料摘自什么文件？

這一文件何時發(fā)表？有什么重大歷史意義？

英王被迫解除“一切隸屬關系”，是在哪一年？

觀察回答

看書，思考回答

看書84頁，思考討論并回答

在老師的引導下分析北美殖民地和英國之間存在哪些不可調和的矛盾

學生看書簡單介紹過程

看書，概括歸納并回答

看書、結合地圖講述具體戰(zhàn)斗經過，

閱讀材料，思考討論并回答

仔細分析表格，思考并回答

思考、并回答

思考答題

增加學生課外知識，使學生初步了解美國，引入課題

簡單了解美國獨立戰(zhàn)爭的背景、地域、人民的組成，為下面的學習做鋪墊

培養(yǎng)學生總結歸納、合作學習的能力

培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

美利堅民族的形成是一個難點，利用四要素的概述，迎刃而解

培養(yǎng)學生總結歸納的能力

培養(yǎng)學生看圖、識圖的能力

讓學生了解偉人的生平業(yè)績

培養(yǎng)學生分析、處理信息及合作學習的能力

使學生認識到正義必勝，樹立正確的世界觀

使學生進一步理解“得道多助”的道理

使學生能夠正確、充分的認識歷史上重大事件的意義

反饋本課的教學效果

鞏固學生本課所學知識