第一朵杏花教案
發(fā)表時間：2021-05-26第18課美國南北戰(zhàn)爭-。
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教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
（1）能說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。能講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。歸納美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。能列舉促使戰(zhàn)爭形勢發(fā)生轉(zhuǎn)折的兩個文件和《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容。
（2）分析內(nèi)戰(zhàn)原因、性質(zhì)、結(jié)局，認(rèn)清矛盾的對立斗爭，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系的認(rèn)識。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭雙方力量的對比，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力。
2、過程與方法
（1）通過小組辯論分析美國內(nèi)戰(zhàn)的起因，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。
（2）閱讀教材、觀察圖片，概括歸納知識點，學(xué)會從圖片、史料中獲取有效信息的方法。
（3）朗誦歌頌林肯的詩句，講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對林肯作出評價，學(xué)會評價歷史人物的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀
（1）通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學(xué)生認(rèn)識，先進的制度必然戰(zhàn)勝落后的制度；殘暴的統(tǒng)治是要被推下歷史舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
（2）通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人歷史是不會忘記的。
教學(xué)重點、難點及處理方法
1、重點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用
林肯一生的主要活動就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸，他為廢除黑人奴隸制進行了不懈的努力，直至獻出了生命。朗誦歌頌林肯的詩句，講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對林肯作出評價，來了解林肯的人格魅力，認(rèn)識林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。
2、難點：南北戰(zhàn)爭的起因
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納出南北戰(zhàn)爭的起因，再結(jié)合學(xué)生對漫畫的講解和小組辯論理解南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)，是由于南北兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾。
教學(xué)方法
1、層層設(shè)疑，分組討論。情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合。
2、師生互動、角色扮演，讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識。
3、多媒體課件輔助教學(xué)。
課前導(dǎo)學(xué)
1、課前搜集整理辯論稿。
2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)南北戰(zhàn)爭和林肯的影音、圖片和文字資料。
教學(xué)資源
1、教師教學(xué)用書（人民教育出版社出版）。
2、自制多媒體課件。
3、網(wǎng)站資料。
板書設(shè)計
第18課美國南北戰(zhàn)爭
起因：兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾
導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)
開始：1861年4月，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)
轉(zhuǎn)折：《解放黑人奴隸的宣言》、《宅地法》
結(jié)束：1865年，北方勝利
性質(zhì)：資產(chǎn)階級革命
意義：廢除奴隸制度，掃清資本主義發(fā)展的又一障礙
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
師：調(diào)查：你知道的美國總統(tǒng)有哪些？你最敬佩的美國總統(tǒng)是誰？
生：華盛頓、羅斯福、林肯、克林頓、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。
師：有人在美國民眾中做了一個民意測驗，要大家選出心目中最尊敬的總統(tǒng)。有三位總統(tǒng)名列前茅：第三位是美國第一任總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)過美國獨立戰(zhàn)爭，被尊稱為“美國之父”的華盛頓。第二位是美國第32任總統(tǒng)羅斯福，他帶領(lǐng)美國人民走出經(jīng)濟危機的陰影，戰(zhàn)勝了世界敵人法西斯，深受人民愛戴。第一位是美國第16任總統(tǒng)林肯。他的名字是與美國歷史上一場偉大的戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起的，這場戰(zhàn)爭就是今天我們所要學(xué)習(xí)的“美國內(nèi)戰(zhàn)”，也叫南北戰(zhàn)爭。
新課：
師：下面請同學(xué)們閱讀教材，概括歸納每目內(nèi)容，找出知識點。
生：閱讀教材，歸納出美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、導(dǎo)火線、時間、經(jīng)過、轉(zhuǎn)折、結(jié)局和意義。
師：剛才同學(xué)們歸納出戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是兩種制度的矛盾，那么兩種制度都是什么？
生：北方資本主義工業(yè)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟。
師：那么這是兩種政治制度還是兩種經(jīng)濟制度的矛盾？
生：兩種經(jīng)濟制度的矛盾。
師：那么南北矛盾的焦點問題是什么呢？請同學(xué)們看一幅漫畫，（出示課件：奴隸制的擴張），哪位同學(xué)上臺為大家講解一下對漫畫的理解？
生：漫畫形象地說明了在西部土地問題和奴隸制的存廢問題上南北方的斗爭，圖中右側(cè)背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球上有個騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫有“奴隸制的擴張”幾個字，南部的人想把大球（即奴隸制）推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個大球。
師：剛才同學(xué)的介紹告訴我們，19世紀(jì)中期，美國南北矛盾的焦點就是──奴隸制的存廢問題。這也是南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因。下面同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料以奴隸制存廢為題辯論，一組代表資產(chǎn)階級，一組代表南方奴隸主，爭辯如何維護自己的利益。
生1（代表資產(chǎn)階級）：我們北方經(jīng)過工業(yè)革命后，資本主義工商業(yè)發(fā)達、工業(yè)化程度高，需要大量的自由勞動力，應(yīng)該限制奴隸制的發(fā)展，解放黑人奴隸。
生2（代表南方種植園主）：我們南方種植園種植棉花、煙草、甘蔗等經(jīng)濟作物，需要大量的廉價勞動力，怎么能解放黑奴呢？
生3（代表資產(chǎn)階級）：我們北方能夠自己生產(chǎn)工業(yè)品，滿足自己國家的需要，不需要從英國進口，因此應(yīng)該提高關(guān)稅。
生4：（代表南方種植園主）：我們南方種植園生產(chǎn)的棉花要向英國出口，而且英國最早進行了工業(yè)革命，工業(yè)品非常廉價，我們要從英國進口工業(yè)品，因此應(yīng)該降低關(guān)稅。
生5：（代表資產(chǎn)階級）：奴隸制已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了資本主義的發(fā)展，應(yīng)該徹底廢除……
師總結(jié)：種植園主和資產(chǎn)階級為爭奪原料、市場和勞動力，矛盾尖銳，奴隸制存廢成為焦點。
師：出示課件南方奴隸拍賣，那么南方種植園奴隸制同古代的奴隸制度一樣嗎？
師：不一樣，當(dāng)時美國南方的奴隸制度同世界資本主義市場有著緊密的聯(lián)系，因此馬克思認(rèn)為它是寄生在資本主義制度上的一顆毒瘤。它具有極強的擴張性和殘酷性，最大限度地榨取黑人奴隸的血汗，限制和妨礙了資本主義生產(chǎn)的發(fā)展。
師：正是由于南北矛盾的不可調(diào)和，戰(zhàn)爭爆發(fā)了，那么戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線是哪一件事呢？
生：1861年3月林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)。（出示課件：林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)）
師：林肯為何能當(dāng)選為總統(tǒng)？為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？
生1：學(xué)生扮演林肯進行演講：“一幢裂開的房子是站立不住的，我相信這個政府不能永遠維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！?/p>
出示課件：林肯代表的美國共和黨1860年總統(tǒng)競選的主題：“聯(lián)邦必須而且將會得到保留”。
生2：林肯代表北方資產(chǎn)階級的利益，為維護國家的統(tǒng)一，主張限制奴隸制，符合人民的意愿，北方經(jīng)濟實力強，林肯當(dāng)選總統(tǒng)，必將行使總統(tǒng)權(quán)利，反對奴隸制擴張，南方?jīng)Q定叛亂。
師：1861年美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，同年中外歷史上還有哪些大事？
生：中國太平天國運動、俄國1861年改革。
師：俄國1861年改革是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，而中國太平天國運動與其性質(zhì)不同，它是英國為進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益，發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景下，中國人民掀起的反侵略反封建的偉大農(nóng)民運動。
師：出示課件：內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方的力量對比圖表，從表中可以看出南北在各方面誰占優(yōu)勢？
生：北方在經(jīng)濟上和軍事上更占優(yōu)勢
師：那為什么在戰(zhàn)爭的初期北方卻一再失利？
生：由于準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)。
師：北方雖然在經(jīng)濟、軍事上占優(yōu)勢，但由于準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)，初期失利。那你認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要原因是什么？
生：人心向背。
師：出示課件南北戰(zhàn)爭形勢圖：如果你是林肯，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，你會怎樣決策？說明理由。
生1：要充分發(fā)動群眾，調(diào)動人民群眾的積極性。
生2：利用西部資源。
師：很好，為此政府頒布了《解放黑人奴隸的宣言》和《宅地法》。
師：這兩個文件的內(nèi)容有哪些？
生1：《解放黑人奴隸的宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。
生2：《宅地法》規(guī)定：凡是美國公民，只要交10美元的手續(xù)費，就可以在美國西部得到一塊土地，連續(xù)耕種5年后，這塊土地就成為他的私有財產(chǎn)。
師：出示課件：《解放黑人奴隸的宣言》
師：這兩個法令對戰(zhàn)局有何作用？
師：出示課件北方軍隊中的黑人
生：《解放黑人奴隸的宣言》規(guī)定廢除叛亂各州的奴隸制，解放了黑人奴隸，使黑人奴隸積極踴躍地參軍，《宅地法》滿足了人民對土地的需求，法令調(diào)動了人民群眾的積極性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。
師：《解放黑人奴隸的宣言》有何局限？
生：宣言僅廢除了叛亂各州的奴隸制，沒有廢除所有州的奴隸制。
師：確實，內(nèi)戰(zhàn)沒能徹底消滅奴隸制，對黑人和其他有色人種（包括印第安人等）的種族歧視直到今天在美國仍然存在。但兩個法令的頒布，調(diào)動了人民的積極性，1865年戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終。
師：北方取勝的原因是什么？
生1：北方是正義的。
生2：人民的英勇戰(zhàn)斗。
生3：林肯政府采取措施，調(diào)動了人民積極性。
生4：南北方經(jīng)濟力量的懸殊也是北方勝利的重要因素。
師：人心所向是戰(zhàn)爭勝利的根本原因。民主平等是不可抗拒的。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但同時，我們也不能忽視個人在歷史中的作用，
師：戰(zhàn)爭勝利了，領(lǐng)導(dǎo)這場戰(zhàn)爭取勝的林肯受到了人們的尊敬，但奴隸主卻對他十分仇恨，就在戰(zhàn)爭結(jié)束后的第五天，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個演員暗殺。
師：出示課件：林肯遇刺和林肯紀(jì)念堂圖片，你知道林肯紀(jì)念堂為什么是56個臺階、36根柱子？
生：36根柱子代表林肯在位時的36個州，56個臺階代表林肯一生走過的56年。
師：哪位同學(xué)介紹你所知道的林肯？
師：出示課件：亞伯拉罕林肯和林肯雕像
生1：介紹林肯。（略）
生2：講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事。
生3：朗誦歌頌林肯的詩句，美國著名詩人惠特曼的抒情詩《哦，船長！我的船長！》
師：你怎樣評價林肯？
生：作為資產(chǎn)階級政治家，林肯有軟弱的一面，但他為維護國家的統(tǒng)一和解放黑人所做的貢獻，使他成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。
師：林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？
生1：他雖然出身貧寒，但有遠大的理想和志向；
生2：他關(guān)心百姓疾苦，反對黑人奴隸制度；
生3：他具有頑強的意志和百折不撓的精神，不達目的誓不罷休；
生4：他熱愛祖國，努力維護國家統(tǒng)一，甚至不惜為此犧牲自己的生命；
師：美國南北戰(zhàn)爭有何歷史意義？引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從原因、目的、結(jié)果方面分析。
生：小組合作討論，美國南北戰(zhàn)爭的原因是奴隸制的存廢，目的為資本主義的進一步發(fā)展掃除了障礙，結(jié)果是廢除了阻礙美國經(jīng)濟發(fā)展的黑人奴隸制，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
師：那么美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)如何呢？
生：是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、為發(fā)展資本主義而進行的戰(zhàn)爭，因此應(yīng)該是一場資產(chǎn)階級革命。
師：那么它應(yīng)該是美國歷史上的第幾次資產(chǎn)階級革命？
生：第二次。
師：第一次資產(chǎn)階級革命是哪一事件？
生：美國獨立戰(zhàn)爭。
師：如果說美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，掃除的是阻礙資本主義發(fā)展的外部障礙，那么南北戰(zhàn)爭廢除了奴隸制度，它掃清的應(yīng)該是阻礙資本主義發(fā)展的外部還是內(nèi)部障礙呢？
生：內(nèi)部障礙。
師整理：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
師：學(xué)習(xí)本課，對我們認(rèn)識現(xiàn)實問題有何啟示？朱總理訪美時說：“中國有權(quán)像南北戰(zhàn)爭一樣，用武力對待臺獨勢力”你怎么理解？你認(rèn)為怎么解決臺灣問題？
生：暢談感想和認(rèn)識。
擴展閱讀
九上第18課《美國南北戰(zhàn)爭》-
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教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力
1、概述美國南北戰(zhàn)爭的過程，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史現(xiàn)象的能力。
2、通過對《解放黑人奴隸宣言》、南北戰(zhàn)爭歷史意義的分析,培養(yǎng)歷史問題的能力。
3、列表表述美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾的主要表現(xiàn)，培養(yǎng)動手能力和制表能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確評價林肯，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。
（二）過程與方法
1、感知南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
2、列舉美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾的主要表現(xiàn)，認(rèn)識廢除黑人奴隸制度和戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。
3、列舉《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識兩個法令在戰(zhàn)爭中的重要作用。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過課堂拓展材料的分析，進步增強學(xué)生實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的信念。
教學(xué)重點：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及對林肯總統(tǒng)的評價。
教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
〔導(dǎo)入〕：大家知道哪些美國總統(tǒng)呢？其中你最敬佩服誰呢？
出示美國總統(tǒng)山并提問：這是位于美國拉什莫爾山著名的總統(tǒng)山，大家知道這是美國歷史上的哪幾位總統(tǒng)嗎？
師：這四位總統(tǒng)分別是華盛頓、杰佛遜、林肯、羅斯福。其中美國的第16任總統(tǒng)──林肯，他被列夫托爾斯泰評價為“音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾和人生哲學(xué)中的耶穌”，為什么對林肯會有這么高的評價呢？學(xué)完今天的內(nèi)容，問題就會迎刃而解。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)18課美國南北戰(zhàn)爭，歷史上又叫做“美國內(nèi)戰(zhàn)”。出示課題。
〔講授新課〕：
出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。
獨立后，美國領(lǐng)土擴張迅速，星條旗上五角星數(shù)目由13顆增加到了50顆，美國版圖也由原來只局限于大西洋沿岸的國家成為一個東臨大西洋，西瀕太平洋的大國。
在領(lǐng)土擴張的同時，美國的經(jīng)濟也發(fā)展起來了。
大家回憶一下美國的經(jīng)濟制度。
學(xué)生回答后。
美國獨立后仍然保持各自的特色。北部是資本主義工商業(yè)，南方是奴隸制種植園經(jīng)濟。我們先來看一下北部的經(jīng)濟發(fā)展情況。（出示美國戰(zhàn)前工業(yè)表，了解北方經(jīng)濟發(fā)展情況。）你得到什么有效信息呢？為什么會有這么快的發(fā)展呢？19世紀(jì)上半期，北方開始了工業(yè)革命。南方的情況呢？出示南部種植園經(jīng)濟的發(fā)展表）你得到了什么有效信息？（奴隸的數(shù)目激增）什么原因造成的呢？18世紀(jì)60年代英國工業(yè)革命開始以后，對棉花的需求量猛增，這更加刺激了美國南部植棉業(yè)的發(fā)展。美國南方的種植園主把大量的棉花等工業(yè)原料賣到英國。在這種情況下，美國南部的奴隸人數(shù)隨之猛增。
北部發(fā)展經(jīng)濟，進行工業(yè)生產(chǎn)，需要哪些因素呢？（原料、勞動力、市場）
要進行工業(yè)生產(chǎn)，首先要有原料，進行工業(yè)革命之后，北方對原料的需求增多，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方卻更愿意把原料賣給國外，因為他希望進口便宜的英國商品。這樣南方的市場被英國占據(jù)。北方缺少銷售市場。要進行生產(chǎn)，離不了自由勞動力，而南方卻占有了大量的黑人奴隸。北方從原料、商品市場和工業(yè)原料受到了南方黑人奴隸制的嚴(yán)重制約，主張限制奴隸制的發(fā)展，而南方依然盛行使用黑人奴隸勞動的種植園經(jīng)濟。南方的奴隸主認(rèn)為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟上有利可圖，才在政治上拼命維護當(dāng)時已經(jīng)是十分落后的奴隸制度。這兩種經(jīng)濟制度的矛盾無法調(diào)和，什么是其中的焦點呢？當(dāng)矛盾無法調(diào)和時，最終只能通過戰(zhàn)爭來解決，大家分析一下戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因？
什么事件引發(fā)了這場戰(zhàn)爭呢？
導(dǎo)火線：（1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)。）
為什么林肯就任美國總統(tǒng)會引發(fā)這場內(nèi)戰(zhàn)呢？
大家閱讀材料，
“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！?/p>
“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的?！?/p>
──林肯
這兩段話，反映了林肯在對待聯(lián)邦政府和黑人奴隸制度的問題上態(tài)度是怎樣的？
（維護國家統(tǒng)一，廢除奴隸制）
南方奴隸主愿意讓一個主張廢除奴隸制的總統(tǒng)上臺嗎？
在這種情況，1861年4月，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)了。美國面臨著分裂的危險。
戰(zhàn)爭爆發(fā)后，情況如何呢？首先我們來看一下戰(zhàn)前美國情況以及南北方各自的情況。
（出示內(nèi)戰(zhàn)中北南比方的力量對比）
現(xiàn)在請你預(yù)測一下戰(zhàn)爭形勢。
那么，戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況如何呢？”
盡管北方在很多方面占據(jù)優(yōu)勢，但戰(zhàn)爭初期南方軍隊卻節(jié)節(jié)勝利，這是為什么？
北方人民顯然接受不了這個事實，林肯政府面臨著巨大的壓力。
如果你是林肯，你會如何做呢？（提示：從土地和黑人兩個方面來考慮）
林肯政府采取了哪些措施來解決？
（頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》。）
師：1862年5月簽署的《宅地法》規(guī)定：凡美國公民只要交納10美元的手續(xù)費，就可以在西部國有土地中領(lǐng)取一塊不超過160英畝（約65公頃）的土地，連續(xù)耕種五年以后，即成為私有財產(chǎn)。
1862年9月簽署的《解放黑奴宣言》宣稱：“1863年元月1日起，凡當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由?！?/p>
問：這兩部法令的頒布有什么作用呢？
充分調(diào)動了人民的積極性，滿足了人們對土地的需求。奴隸得到自由，踴躍參軍，北方軍隊獲得雄厚的兵源。
頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》后，北方軍隊由防御轉(zhuǎn)為進攻，這個事件成為戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。
戰(zhàn)爭結(jié)果如何呢？
戰(zhàn)爭后不久，林肯卻被害。為了紀(jì)念林肯，美國修建了林肯紀(jì)念堂。
2000年2月，美國有線電視臺公布了一項美國歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，林肯名列首位。這項調(diào)查結(jié)果表明了什么？為什么？
美國用戰(zhàn)爭維護了國家統(tǒng)一，如果你是國家主席，你會用什么樣的方式來解決臺灣問題？為什么？
在學(xué)習(xí)美國內(nèi)戰(zhàn)的根本原因時了解到，北部的資本主義發(fā)展遇到了阻礙，現(xiàn)在這一問題解決了嗎？
問：這場戰(zhàn)爭使資本主義進一步發(fā)展，這次戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？
問：美國獨立戰(zhàn)爭是第一次資產(chǎn)階級革命，這場內(nèi)戰(zhàn)屬于第二次資產(chǎn)階級革命，美國內(nèi)戰(zhàn)對美國政治、經(jīng)濟有什么影響？
經(jīng)過這次戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造條件。
但內(nèi)戰(zhàn)并沒有徹底消滅種族歧視，盡管黑人在法律上被承認(rèn)為美國公民，但在政治上、經(jīng)濟上仍受白人統(tǒng)治者的歧視和壓迫。種族歧視問題一直延續(xù)到了現(xiàn)在。
〔小結(jié)〕：
美國南北戰(zhàn)爭
從以下幾個方面來總結(jié)本課內(nèi)容。
原因、時間、導(dǎo)火線、、開始、轉(zhuǎn)折、結(jié)果、歷史意義。
幫你記憶：
美國南北戰(zhàn)爭
獨立以后擴領(lǐng)土，南北矛盾日突出。
奴隸制度廢與除，不可調(diào)和起沖突。
一八六O至五六，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)果北勝出。
資本主義迅發(fā)展，又一障礙被清除。
作業(yè)：比較獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的異同點。
美國南北戰(zhàn)爭
教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“美國南北戰(zhàn)爭”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
美國南北戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本課，要使學(xué)生了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因、戰(zhàn)爭過程中的主要事件、戰(zhàn)爭的結(jié)局、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和作用以及林肯在美國歷史上的地位等主要基本史實。
二、能力目標(biāo)
通過引導(dǎo)學(xué)生分析美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因以及由此而決定了南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)、結(jié)局和作用，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系，一因多果關(guān)系的認(rèn)識；通過南北戰(zhàn)爭中林肯和廣大人民群眾的活動，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用及其相互關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭雙方力量的對比，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和讀圖能力。
三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到殘暴野蠻的統(tǒng)治始終是要被推下歷史的舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人歷史是不會忘記的。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。
教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭的起因。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
教師復(fù)習(xí)提問：美國獨立戰(zhàn)爭前夕，原先十三個殖民地經(jīng)濟的分布有什么特點？
學(xué)生：北部造船業(yè)發(fā)達，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟，各地之間的經(jīng)濟交流頻繁而且日益密切。
教師復(fù)習(xí)提問：獨立戰(zhàn)爭對美國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？
學(xué)生：摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路。
教師導(dǎo)入：美國獨立后，原先的13個殖民地成了13個州，經(jīng)濟上雖然有了較快發(fā)展，但是仍然保持著各自的特色。以南方為例，依然盛行使用黑人奴隸勞動的種植園經(jīng)濟。但是，隨著工業(yè)革命的發(fā)生，生產(chǎn)力的提高，美國國內(nèi)南北兩種資本主義經(jīng)濟形式的矛盾又突出地阻礙著生產(chǎn)力的發(fā)展。于是，在美國獨立后的80多年后，即1861年～1865年又發(fā)生了一場南北戰(zhàn)爭，又稱美國內(nèi)戰(zhàn)。
講授新課：
一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)
教師讓學(xué)生認(rèn)真本目教材內(nèi)容。
教師講授：獨立前，美國存在著兩種不同的經(jīng)濟形式，即北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟。獨立戰(zhàn)爭中，他們結(jié)成了同盟，實現(xiàn)了美國的獨立。
教師提問：
導(dǎo)入新課：
老師請學(xué)生閱讀美國著名詩人惠特曼的抒情詩《哦！船長！我的船長！》
學(xué)生朗誦：
“哦，船長！我的船長！
──選自惠特曼《草葉集》
哦，船長！我的船長！
我們的可怕的航程已經(jīng)終了，
這只船已經(jīng)經(jīng)歷了一切風(fēng)濤，
我們所追求的酬報也已經(jīng)得到，
港口已經(jīng)靠近，
我聽見了鐘聲，
人們?nèi)荚跉g騰，
這時候，跟蹤著這堅毅的船，
這勇猛的大膽的船，
那千萬雙眼睛：
但是，哦，心啊！心?。⌒陌。?br> 哦，點點紅色的血痕，這時我的船長橫臥在甲板上，
倒下了，死得冰冷?！?br> 老師：請問大家，這首詩所要紀(jì)念的‘船長’指的是誰呀？”（出示林肯照片）
學(xué)生：美國總統(tǒng)林肯！
老師：很好！就是被列夫托爾斯泰評價為“他的地位相當(dāng)于音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾和人生哲學(xué)中的耶穌”的美國第16任總統(tǒng)──林肯。那么其中的“可怕的航程”又指的是什么？
學(xué)生：美國南北戰(zhàn)爭！
老師：對，就是差一點導(dǎo)致美國國家分裂的美國南北戰(zhàn)爭，歷史上又叫做‘TheAmericanCivilWar’，即‘美國內(nèi)戰(zhàn)’。
講授新課：
一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)
老師：在第12課《美國的誕生》中，我們知道，美國獨立時只有13個州90多萬平方公里面積的領(lǐng)土，但隨著美國經(jīng)濟實力的發(fā)展，美國版圖也急劇擴大。
隨著美國領(lǐng)土的擴張，進入19世紀(jì)以后，南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾不斷尖銳。這兩種經(jīng)濟制度雖然本質(zhì)上同屬于資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟，但北方工業(yè)化程度高，資本主義工商業(yè)發(fā)達，而南部仍然采用建立在奴隸艱苦勞動基礎(chǔ)之上的種植園經(jīng)濟，雙方在對勞動力、市場、原料等的占有和分配上有著非常尖銳的矛盾。首先，北方的工業(yè)資產(chǎn)階級為了保護本國工商業(yè)市場免受英國的沖擊，主張?zhí)岣哧P(guān)稅，而南方種植園主出于向英國出口棉花和向英國進口廉價工業(yè)品的需要，又主張降低關(guān)稅，這是第一個矛盾──關(guān)稅之爭；另外，北方工業(yè)資產(chǎn)階級需要大量的自由勞動力，主張限制奴隸制的發(fā)展，他們對于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，強烈要求解放黑奴。
那么，黑奴的生活情況到底如何呢？現(xiàn)在我們有請××等同學(xué)上臺為大家表演《拍賣黑奴》的情景，大家歡迎！
（一大胖男生扮演黑奴1號，一瘦小男生扮演黑奴2號，一女生扮演女黑奴3號；一男生扮演拍賣師、三男一女4學(xué)生扮演1—4號白人奴隸主；另外，高大打手二人、其他人等若干。）
拍賣師：“我宣布，拍賣黑奴大會現(xiàn)在開始！請大家注意，每個奴隸的起拍價為10$，加價和減價的幅度都是2$?！?br> （會場吵鬧起來，奴隸主激動地議論著，指點著臺上的黑奴。）
拍賣師：“肅靜！肅靜！首先拍賣的是剛剛從非洲販賣來的1號黑奴（滿臉憤怒的樣子，還伴隨著掙扎）。請各位老爺好好看看，他身材高大魁梧，膀粗腰圓，力大無比，適合做各種臟活、累活、力氣活。好！想買的老爺請舉牌競拍?。?br> 2號奴隸主：12$！
4號奴隸主：“14$！”
……
拍賣師：“28$！一次！28$！兩次！28$！三次！好！恭喜3號老爺買回一棵搖錢樹！”
拍賣師：“現(xiàn)在開始拍賣2號奴隸（滿臉的麻木）！別看他個頭不大，來我們這里已經(jīng)15年啦！能耐可大著呢！種棉花、耕地、做飯等都非常熟練，而且，他每天只需要吃兩碗飯就夠了！”
……
拍賣師：“……18$！恭喜1號老爺買到了一匹難得的又會跑又很少吃草的‘好馬’！恭喜！恭喜！”
拍賣師：“現(xiàn)在開始拍賣3號女奴隸（臉上呈現(xiàn)絕望的表情）！她到我們這里來也有5年啦，她最大的優(yōu)點就是會做飯、洗碗、摘棉花！哪位老爺想要？”
（奴隸主們：沉默、議論、搖頭。）
拍賣師：“既然老爺們嫌貴了，就8$拍賣！8$啦！一次！兩次！三次！”
（又是沉默、議論、搖頭）
……
拍賣師：“恭喜2號女奴隸主用4$的超低價買到了一個物超所值的好“機器”！恭喜！……黑奴拍賣會現(xiàn)在結(jié)束！下個星期天將在這里舉行一場更大規(guī)模的黑奴拍賣會，請老爺們不要錯過好機會喲！”
老師：感謝幾位同學(xué)的精彩演出！剛才他們的演出告訴我們什么？
學(xué)生：奴隸沒有人身自由，他們像牲畜和貨物一樣，站在展臺上，由拍賣師喊出底價，再由奴隸主爭相競價。
老師：從1820年到1860年黑奴人數(shù)不斷增加，同時棉花產(chǎn)量也不斷增加。正因為美國南方的奴隸主認(rèn)為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟上有利可圖，才在政治上拼命維護當(dāng)時已經(jīng)是十分落后的奴隸制度。
教師出示圖片，讓學(xué)生講解他們表達的含義。
學(xué)生：這是一幅漫畫，它形象地說明了在西部土地問題和奴隸制的存廢問題上南部和北部的斗爭。圖中右側(cè)背上寫有‘南部’二字的人推動著一個大球。球上有個騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫有‘奴隸制的擴張’幾個字。南部的人想把大球（即‘奴隸制’）推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個大球。
老師總結(jié)：剛才兩位同學(xué)的介紹告訴我們，19世紀(jì)中期，美國南北矛盾的焦點就是──奴隸制的存廢問題。處于社會最底層的黑人奴隸對奴隸制更是深惡痛絕，從19世紀(jì)20年代起就舉行過大規(guī)模起義反抗奴隸主的統(tǒng)治。北方民眾也掀起轟轟烈烈的廢奴運動，他們創(chuàng)辦報刊、建立組織展開廢奴宣傳和反抗斗爭，甚至還幫助黑奴逃離種植園，逃向北方，使南北矛盾進一步激化。
1852年，美國著名女作家斯托夫人的小說《UncleTom’sCabin》即《湯姆叔叔的小屋》一出版就大受歡迎，很快被搬上戲劇舞臺后更是家喻戶曉，無人不知。
老師：《湯姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用？
學(xué)生：有人認(rèn)為《湯姆叔叔的小屋》至少造就了200萬廢奴主義者，被視為美國內(nèi)戰(zhàn)的起因之一。
老師：很好！林肯總統(tǒng)后來接見斯托夫人時戲謔地稱她是“寫了一本書，釀成了一場大戰(zhàn)的小婦人”，這一句玩笑話充分反映了《湯姆叔叔的小屋》這部長篇小說的巨大影響，也說明了美國南北雙方矛盾的焦點是──？
學(xué)生：奴隸制度的存廢問題！
老師：與此同時，美國統(tǒng)治階級內(nèi)部也多次發(fā)生激烈爭論，但是無論是誰都提不出徹底解決問題的辦法。1860年11月6日，林肯擊敗民主黨候選人斯蒂芬道格拉斯，當(dāng)選為美國第十六任總統(tǒng)，他的勝利成為壓垮南方的最后一根稻草。
老師：林肯當(dāng)選后，打破了南方種植園主長期控制政府的局面。那么，南方奴隸主的態(tài)度如何？
學(xué)生甲：種植園主當(dāng)然不愿意讓一個主張廢除奴隸制度的人當(dāng)總統(tǒng)，他們就在林肯就職以前就迫不及待地發(fā)動了叛亂，在1861年2月，南部各州就宣布脫離聯(lián)邦政府。
學(xué)生乙：他們建立了一個“南部聯(lián)盟”，定都里士滿，還推選出大種植園主戴維斯當(dāng)“總統(tǒng)”，美國發(fā)生分裂。
教師出示動畫：南北戰(zhàn)爭形勢。
動畫：南北戰(zhàn)爭形勢
教師：這一年4月，他們不宣而戰(zhàn)，占領(lǐng)了由北部政府軍把守的薩姆特要塞，戰(zhàn)爭爆發(fā)了。那么，戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況如何呢？
學(xué)生：由于南部聯(lián)盟對內(nèi)戰(zhàn)早有準(zhǔn)備，他們的軍隊訓(xùn)練有素，裝備精良，攻勢凌厲。相反的是戰(zhàn)爭初期林肯還抱有幻想，企圖通過對南方讓步解決糾紛，對戰(zhàn)爭準(zhǔn)備不充分，結(jié)果導(dǎo)致北方在戰(zhàn)場上接連失利，南方軍隊甚至打到了華盛頓附近。
二、北方的勝利
老師：北方人民對戰(zhàn)爭形勢強烈不滿，要求林肯總統(tǒng)采取強有力的措施，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭的不利局面。經(jīng)過深思熟慮，林肯總統(tǒng)于1862年先后頒布了兩部法令，而這兩部法令的頒布就成為了戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。請問：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》兩個法令的主要內(nèi)容有哪些？它們的頒布起了什么作用？
學(xué)生甲：《宅地法》規(guī)定，只要交納10$手續(xù)費，所有美國人都可以得到西部的一塊土地，連續(xù)耕種5年后，這塊土地就成為他的私人財產(chǎn)。
學(xué)生乙：《解放黑人奴隸宣言》宣布：解放黑奴，廢除叛亂各州的奴奴隸制，允許黑人參加北方軍隊。
學(xué)生丙：這兩項措施贏得了美國人民的熱烈支持，各國工人階級都支持林肯政府的這一行動，革命導(dǎo)師馬克思還親自寫信給林肯，向他表示祝賀。廣大黑人歡慶解放，南方更多的黑人奴隸逃離種植園參加了聯(lián)邦軍隊。1863年林肯政府還專門組織了黑人作戰(zhàn)部隊，使北方軍隊?wèi)?zhàn)斗力大大增強，北方開始進行反攻。
老師：回答的非常好！1863年7月1日南北雙方在葛底斯堡展開決戰(zhàn)，3日南軍被擊敗，戰(zhàn)爭形勢進一步有利于北方。1864年北方發(fā)動全面進攻，5～6月格蘭特將軍率軍同李將軍進行一系列會戰(zhàn)，1865年1月，謝爾曼將軍北上，取得一系列勝利，3月和格蘭特會師，4月攻占叛軍老巢里士滿，羅伯特李將軍率殘部投降。內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。
老師：好！美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果是以代表資產(chǎn)階級利益的北方獲勝而告終。那么，北方獲勝的原因有哪些呢？
（教師出示《南北方實力對比圖》后請同學(xué)討論，老師歸納。）
北方南方
人口2200萬900萬（包括約300萬黑人奴隸）
軍隊總?cè)藬?shù)（至1865年）150萬100萬
工業(yè)產(chǎn)量（1860年）91%9%
鐵路里程5萬多千米1.4萬千米
海軍（至1865年）700艘少數(shù)快船
學(xué)生：
1．北方實力遠遠超過南方；
2．中國有一句古話：“得民心者得天下”。除了物質(zhì)力量北方有較大優(yōu)勢外，更主要的是民心向背的問題。南方奴隸制既殘酷又落后，早已民怨沸騰；而聯(lián)邦政府是維護國家統(tǒng)一和主權(quán)完整，是民心所向。因此，林肯政府獲得人民的熱烈擁護。
老師：大家討論得很好！戰(zhàn)爭中，北方幾乎有一半的工人參戰(zhàn)了；獲得了土地的農(nóng)民也積極參戰(zhàn)了；解放了的黑奴更是紛紛參軍參戰(zhàn)，自由喚醒了黑人的自尊自信，他們在戰(zhàn)斗中異常勇敢。據(jù)統(tǒng)計，直接參加戰(zhàn)斗的黑人達到了18.6萬人，平均每三個黑人中就有一個人為解放事業(yè)光榮犧牲。
學(xué)生：正是這些黑人士兵的不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭的最后勝利鋪平了道路，也贏得了自身的翻身解放。
老師：林肯作為黑人奴隸解放的象征，受到了人們的尊敬。奴隸主卻對他十分仇恨。就在戰(zhàn)爭結(jié)束后的第五天，4月14日晚上，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個暴徒暗殺，終年56歲。
林肯的不幸逝世引起了國內(nèi)外的巨大震動，美國人民深切哀悼他，有700多萬人肅立在道路兩旁向靈車致哀，有150萬人瞻仰了林肯的遺容。林肯是一位杰出的政治家，為推動美國社會向前發(fā)展做出了巨大貢獻，受到美國人民的崇敬。2000年2月，美國有線電視臺公布了一項美國歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，林肯名列榜首，富蘭克林?羅斯福次之，“美國之父”華盛頓名列第三。
林肯因為堅決維護了聯(lián)邦的統(tǒng)一直至最后犧牲而最受國民敬愛。除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？
（請同學(xué)介紹1—2個小故事，并出示林肯入主白宮前的簡歷并讓學(xué)生討論給我們的啟示。）
啟示：1.出身貧寒，但志向高遠；
2.關(guān)心百姓疾苦，對黑人奴隸制度深感不滿；
3.意志堅強，百折不撓，不達目的不罷休；
4.熱愛祖國，努力維護國家統(tǒng)一，直至為國獻身。
老師：“好！經(jīng)過對美國南北戰(zhàn)爭這一史實的學(xué)習(xí)和了解，那么，這場戰(zhàn)爭有何歷史意義呢？”（板書）
學(xué)生：它在本質(zhì)上同獨立戰(zhàn)爭一樣都是為了掃除資本主義發(fā)展道路上的障礙。獨立戰(zhàn)爭初步掃除了英國殖民統(tǒng)治這一外部障礙，內(nèi)戰(zhàn)是進一步掃清美國社會制度內(nèi)部的障礙。所以它是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。
老師：內(nèi)戰(zhàn)中廢除了黑人奴隸制度，解決了土地問題，鞏固和加強了聯(lián)邦政府的統(tǒng)一，使美國完全確立了資本主義制度。從此，美國進入了資本主義迅速發(fā)展的狂飆時期，迅速趕超英、法等先進資本主義國家，乃至一躍成為世界頭號強國。
課后小結(jié)：
老師：“現(xiàn)在，我們來對本課進行簡單的梳理和總結(jié)?！?br> 原因：南北兩種不同的經(jīng)濟制度的矛盾。
焦點：奴隸制的存廢問題，其實質(zhì)是國家有分裂的危險。導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。
開始：南方獨立并挑起內(nèi)戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)折：林肯頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。
結(jié)束：北方軍隊攻占里士滿，南方軍隊投降。
意義：美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
①能說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。能講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。歸納美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。
②分析內(nèi)戰(zhàn)原因、性質(zhì)、意義，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系的認(rèn)識。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料的能力。
③對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。
2、過程與方法：
①通過小組辯論分析美國內(nèi)戰(zhàn)的起因，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。
②指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀看影片，概括歸納知識點，學(xué)會從影片、史料中獲取有效信息的方法。
③學(xué)生講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對林肯作出評價，學(xué)會評價歷史人物的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
①通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學(xué)生認(rèn)識，先進的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
②通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人歷史是不會忘記的。
教學(xué)重點
林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。
教學(xué)難點
美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：由課前小導(dǎo)師帶領(lǐng)導(dǎo)入新課。
講述新課：
顧名思義，南北戰(zhàn)爭是美國南方與北方的一場戰(zhàn)爭，也被稱為“美國內(nèi)戰(zhàn)”，TheAmericanCivilWar,這是美國歷史上唯一的一次大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)。我們前面學(xué)過美國獨立戰(zhàn)爭，當(dāng)時美國南方和北方是團結(jié)起來才打敗英國的，昔日盟友今朝為何兵戎相見？
一、內(nèi)戰(zhàn)的原因：南北矛盾
師：美國南北方一直存在著兩種不同的經(jīng)濟形式，（點擊多媒體）即北方的資本主義經(jīng)濟和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟。南北方這兩種經(jīng)濟制度雖然同屬于資本主義經(jīng)濟，但卻有著很大的差異和矛盾。南方的種植園里以黑人奴隸為主要勞動力，種植煙草、棉花等經(jīng)濟作物。同學(xué)們看這幅拍賣黑奴的圖片，這幅圖片說明了什么問題？（生答）
師：同學(xué)們回答得非常好。當(dāng)時美國有一本真實反映黑奴悲慘處境的小說，不知道有沒有同學(xué)看過？（《湯姆叔叔的小屋》）……這也反映出南北方矛盾的焦點是——奴隸制的存廢問題。
師：南北兩種經(jīng)濟制度到底還有哪些矛盾？現(xiàn)在假設(shè)這邊兩組的同學(xué)是南方奴隸主代表，另兩組同學(xué)代表北方工商業(yè)者，你們?yōu)樽约旱睦婵紤]，就當(dāng)時雙方關(guān)注的問題進行一個簡短的爭論，好不好？
（北方的工業(yè)集團與南方的農(nóng)業(yè)集團相互展開簡短的爭論。北方主張保護關(guān)稅，以抵制外國商品的輸入，發(fā)展本國工業(yè)；南方為了輸入廉價的工業(yè)品，反對保護關(guān)稅。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業(yè)原料，主張解放奴隸；而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產(chǎn)階級堅決反對。雙方的矛盾變得不可調(diào)和。）
雙方代表闡述觀點，四個矛盾依次被揭示出來。教師總結(jié)：從剛才的討論中我們可以得知，南北兩種經(jīng)濟制度在勞動力、市場、原料、關(guān)稅以及對西部新州等問題上矛盾越來越尖銳，其中勞動力因素是關(guān)鍵。北方需要大量自由勞動力而南方使用和占有大量黑人奴隸，向西部新州擴張奴隸制還是限制奴隸制還關(guān)系到南北方誰能控制參議院進而控制國家政權(quán)，所以矛盾的焦點是黑人奴隸制的存廢問題。南北方的矛盾不可調(diào)和，不得不用戰(zhàn)爭來解決，而引燃這場戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線又是什么呢？
1860年，美國總統(tǒng)大選，共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，這成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。同學(xué)們課前查找過很多有關(guān)林肯生平的資料，現(xiàn)在能不能用簡潔的詞匯或短語概括一下你所查找的資料，說明林肯是個什么樣的人？他當(dāng)選為什么會成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢？（出身貧寒，勤奮、好學(xué)、幽默、誠實、富有同情心，反對奴隸制）林肯年輕的時候就目睹戴著鐵鐐從門前走過的一隊黑奴，對他們充滿了同情。然而南方奴隸主們決不肯放棄他們的利益，盡管這種利益是奴隸的血和淚澆灌出來的。南方奴隸主認(rèn)為主張廢除奴隸制的林肯當(dāng)選為總統(tǒng)勢必威脅到他們的利益，他們決定作最后的掙扎。在林肯當(dāng)選后不到3個月，南方11個州就宣布脫離聯(lián)邦而獨立，1861年3月，南方乘林肯總統(tǒng)剛上任，國家形勢不穩(wěn)之機向北方發(fā)動了進攻，戰(zhàn)爭爆發(fā)。
二、戰(zhàn)爭的過程：
1、爆發(fā)：1861年南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。
面對南北分裂的現(xiàn)實，林肯作出了用戰(zhàn)爭維護聯(lián)邦的最后決定，林肯除了維護統(tǒng)一、反擊分裂之外，別無選擇。
讓學(xué)生分析《南北實力對比》表格，北方實力強、經(jīng)濟先進；南方實力弱，經(jīng)濟落后，更為重要的是，北方主張廢奴，是為正義而戰(zhàn)，而南方卻在為維護一種罪惡的奴隸制度而戰(zhàn)。然而，戰(zhàn)爭一開始，是不是形勢就有利于北方呢？
2、初期形勢：北方節(jié)節(jié)失利
為什么實力強大的北方卻在打敗仗？（學(xué)生思考作答。南方奴隸主蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，而北方林肯政府幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈。林肯在初期雖反對奴隸制，但他因擔(dān)心南北分裂而反對立即取消奴隸制，因此總想與南方奴隸主妥協(xié)。）北方節(jié)節(jié)敗退，華盛頓險些失守，面對如此嚴(yán)峻形勢，林肯政府怎么辦？
3、轉(zhuǎn)折：1862年林肯政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，帶領(lǐng)學(xué)生看課本，了解這兩部文件的內(nèi)容和作用。《宅地法》滿足了人民對土地的需求；《解放黑人奴隸宣言》敲響了奴隸制的喪鐘，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，南方99%的白人青壯年上戰(zhàn)場了，但后方黑奴還在為奴隸主勞動著，南方的奴隸制種植園經(jīng)濟還在照常運作，這部文件既可以摧毀南方的戰(zhàn)爭意志和戰(zhàn)爭潛力，又可以打出為自由和正義而戰(zhàn)的旗幟。黑人則組織黑人兵團勇敢地參戰(zhàn)，成為戰(zhàn)場上一支令南軍生畏的突擊力量。據(jù)統(tǒng)計，直接參加戰(zhàn)斗的黑人將近20萬人，平均每三個黑人中就有一個為黑人解放事業(yè)光榮犧牲。
這兩部文件的頒布，使形勢開始有利于北方，戰(zhàn)局開始扭轉(zhuǎn)。1863年葛底斯堡戰(zhàn)役之后，南方一蹶不振，歷史上把葛底斯堡看做內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。這場戰(zhàn)役異常慘烈，戰(zhàn)場上有一棵樹竟然都中了250發(fā)子彈，何況人的血肉之軀！在這個小鎮(zhèn)上，共死傷5萬多人。北方死傷兩萬三千多人，南方死傷兩萬八千多人，一向驕橫的南軍第一次吃了大苦頭。（觀看視頻和圖片）
4、結(jié)束：1865年4月9日，聯(lián)邦軍隊終于取得了內(nèi)戰(zhàn)的最后勝利，南軍彈盡糧絕，司令羅伯特李終于投降。戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終，聯(lián)邦統(tǒng)一得到維護，奴隸制度被廢除。
三、南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義：
1、性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命
2、意義：維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路。
為什么說南北戰(zhàn)爭是“第二次”資產(chǎn)階級革命？“又一障礙”是什么含義？
南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國迎來了工業(yè)發(fā)展的黃金時期。從1867年到1890年，這個短短二十六年時間，美國迅速超過英法，躍升為世界第一工業(yè)強國。
可是林肯……！1865年4月14日晚，他與夫人一起到福特劇院看戲，一個擁護奴隸制的狂熱分子向總統(tǒng)頭部開了槍…….
一位巨人倒下了。伐木人有一句古老的諺語：“大樹倒下才量得準(zhǔn)?！泵绹?，世界各國的人，此時都知道了他的高大。
呼應(yīng)開頭：我們的課前小導(dǎo)師在導(dǎo)入新課時獨具匠心，她給我們提出了一個問題：林肯為何受到人們的尊敬？
生：……（因為他堅決維護了聯(lián)邦統(tǒng)一，又作為黑人奴隸解放的象征，受到后人的尊敬）
師：人們在華盛頓紀(jì)念碑的對面，修建了一座潔白莊嚴(yán)的林肯紀(jì)念堂，這是一座帕特農(nóng)神廟式的建筑，它的56級臺階代表林肯一生走過的56年。走進紀(jì)念堂，迎面就是潔白莊嚴(yán)的林肯坐像。
馬克思是與林肯是同時代的人，我們來一起讀讀他對林肯的經(jīng)典評價：“他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物……以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?！绷挚蠟榫S護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重要貢獻，受到后人的尊敬。
現(xiàn)在，哪位同學(xué)能起來為我們這節(jié)課小結(jié)一下，說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要的知識？（學(xué)生小結(jié)，如果總結(jié)得不完整，則教師補充）
師整理：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
師：通過本課的學(xué)習(xí)，對我們認(rèn)識現(xiàn)實問題有何啟示？朱總理訪美時說：“中國有權(quán)像南北戰(zhàn)爭一樣，用武力對待臺獨勢力”你怎么理解？你認(rèn)為怎么解決臺灣問題？
生：暢談感想和認(rèn)識。
師：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒。同學(xué)們課前認(rèn)真查找了很多資料，課堂上積極參與了學(xué)習(xí)與探究的過程，也鍛煉了自己各方面的能力，展示了初三，〈1〉班同學(xué)的風(fēng)采。好，下課了，再見!
板書設(shè)計：
美國南北戰(zhàn)爭
一、南北戰(zhàn)爭的原因——南北矛盾。
二、南北戰(zhàn)爭的過程
1.爆發(fā)：2.初期形勢：3.轉(zhuǎn)折：
三、南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義
1、性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命
2、意義：維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路
