第一朵杏花教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-18第3課收復(fù)新疆教案。
第3課收復(fù)新疆教案一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實(shí)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)辯論和角色扮演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問題的能力?！叭绾卧u(píng)價(jià)左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。幫助學(xué)生討論評(píng)價(jià)左宗棠，認(rèn)識(shí)到他強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和悲壯的愛國(guó)之舉的精神，激發(fā)學(xué)生的民族感和愛國(guó)情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是我國(guó)的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國(guó)的主權(quán)，更維系著國(guó)家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛國(guó)者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。通過(guò)模擬劇和辯論突出重點(diǎn)；通過(guò)學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，加深對(duì)左宗棠的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：海防和塞防之爭(zhēng)。通過(guò)辯論賽代解難點(diǎn)。
三、課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)方法：
啟發(fā)引導(dǎo)、情景辯論、角色扮演等方法。
五、課前導(dǎo)學(xué)：
學(xué)生表演新疆舞，勾劃新疆地圖。學(xué)生以幾組準(zhǔn)備歷史短劇《左宗棠抬棺上征程》。學(xué)生查閱海防和塞防的觀點(diǎn)有關(guān)資料。
學(xué)科滲透：
學(xué)生結(jié)合音樂知識(shí)，從舞蹈歌曲風(fēng)格特征了解新疆；學(xué)生可以發(fā)揮美術(shù)才能，勾畫出新疆地圖、結(jié)合地理知識(shí)導(dǎo)入新課；學(xué)生可以結(jié)合文學(xué)知識(shí)，進(jìn)行模擬劇表演；并通過(guò)各種方法總結(jié)全課。
教學(xué)資料：
人教版教材及教師用書；自制多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源
六、教學(xué)過(guò)程：
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教師：同學(xué)們都知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，那么你們知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？
學(xué)生：55個(gè)
教師：我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，它們就像55朵盛開不一的鮮花，各有各的魅力。下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一首歌，看一幅畫，欣賞一段舞蹈，讓我們猜一猜這是我國(guó)的哪個(gè)民族，哪個(gè)地區(qū)？
（播放音樂FLASH《我們新疆好地方》，位同學(xué)在音樂伴奏下表演新疆舞，一位同學(xué)在小黑板上畫新疆版圖）
教師：大家說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的舞蹈？
學(xué)生：唯吾爾族
教師：歌中歌唱的和黑板上的版圖是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)呢？
學(xué)生：新疆
教師：正像歌中唱的那樣，我們新疆是個(gè)好地方，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，葡萄瓜果甜又香?？墒窃?9世紀(jì)60至70年代的時(shí)候，美麗富饒的新疆曾一度被外國(guó)侵占。那么我們是怎樣收回新疆的呢？今天就讓我們一起來(lái)聆聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復(fù)新疆。
（幻燈片出示課題）
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教師：（出示我國(guó)省區(qū)分布圖）大家看這是我國(guó)省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國(guó)的版圖上找到新疆。
（學(xué)生在電腦上指出位置）
教師：非常準(zhǔn)確，我們看到新疆位于祖國(guó)的哪個(gè)部位？（西北部）那么新疆占我國(guó)領(lǐng)土的比例是多少呢？（1/6）那就是166萬(wàn)平方公里。這個(gè)地區(qū)有許多的中國(guó)之最，誰(shuí)能舉個(gè)例子？
（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行介紹）
教師：新疆有這么多的中國(guó)之最，可見這個(gè)地區(qū)一定十分重要，哪位同學(xué)可以給我們介紹一下新疆的地理位置和戰(zhàn)略位置？
學(xué)生：新疆維吾爾自治區(qū)位于中國(guó)西北邊陲，面積166萬(wàn)平方公里，占全國(guó)總面積的六分之一，是中國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國(guó)接壤，邊境線5600公里，在歷史上是溝通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。
教師：既然這個(gè)地區(qū)這么重要，會(huì)不會(huì)一起周邊其他國(guó)家的興趣和奪取的野心呢？當(dāng)時(shí)都有那些資本主義國(guó)家有此野心呢？
學(xué)生：英國(guó)、俄國(guó)
教師：19世紀(jì)60至70年代，控制印度的英國(guó)和與新疆接壤的俄國(guó)，虎勢(shì)眈眈地想爭(zhēng)奪新疆，新疆面臨危機(jī)。這時(shí)中亞浩罕國(guó)派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，對(duì)新疆人民進(jìn)行了殘酷的剝削和壓迫。關(guān)于阿古柏入侵新疆的史實(shí)，哪個(gè)小組做好了準(zhǔn)備，給大家介紹一下。
（學(xué)生邊指地圖，邊講述）
教師：我們看，從喀什噶爾到天山南路各城，再到烏魯木齊、吐魯番，新疆就這樣被阿古柏侵占了。阿古柏殘酷地剝削和壓迫各族人民，使美麗富饒的新疆變成了人間地獄，阿古柏統(tǒng)治下的新疆各族人民，生活極其貧困，新疆甚至出現(xiàn)了買賣奴隸的歷史倒退現(xiàn)象，這激起了新疆各族人民的仇恨。然而面對(duì)阿古柏的侵略行經(jīng)，英俄兩國(guó)又是什么態(tài)度呢？他們?cè)趺醋龅哪兀?br> 學(xué)生：英俄兩國(guó)承認(rèn)阿古柏偽政權(quán)，并與阿古柏簽訂商約，還為阿古柏提供軍事武器。
教師：我們看到，英俄兩國(guó)不但不阻止，反而通過(guò)各種手段來(lái)支持阿古柏，甚至還直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻燈片出示伊犁版圖）老師想請(qǐng)問大家，阿古柏建立的政權(quán)合法嗎？（不合法）英、俄的做法合理嗎？（不合理）為什么呢？（為新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。）好！同學(xué)們回答的擲地有聲?？墒强谡f(shuō)無(wú)憑證，以史為證，你能用史實(shí)證明嗎？
學(xué)生：新疆，古稱西域，公元前60年，西漢中央政權(quán)設(shè)立西域都護(hù)府，對(duì)西域各國(guó)的行政、軍事進(jìn)行管理，新疆地區(qū)正式列入漢朝版圖，成為統(tǒng)一的多民族國(guó)家的一個(gè)組成部分。因此，新疆自古就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。
學(xué)生：漢朝以后的歷代政府從來(lái)沒有放棄對(duì)新疆的管理。唐朝時(shí)，中央先后設(shè)立了安息都護(hù)府和北庭都護(hù)府。這兩個(gè)都護(hù)府的設(shè)置，有效地鞏固了西北邊疆。這充分說(shuō)明這兩個(gè)都護(hù)府管轄的廣大新疆地區(qū)是中國(guó)的領(lǐng)土。
學(xué)生：清朝時(shí)在伊犁設(shè)置伊犁將軍，統(tǒng)治新疆全境。這也說(shuō)明新疆屬于中國(guó)。
教師：通過(guò)同學(xué)們的回答，我們不難看出新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，侵略者的做法當(dāng)然既不合法也不合理。這一百多萬(wàn)的土地我們?cè)跄芄笆窒嘧專咳欢鎸?duì)新疆局勢(shì)危機(jī)，清政府統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部卻產(chǎn)生了分歧。因?yàn)?9世紀(jì)70年代的中國(guó)不但西北形式嚴(yán)峻，而且東南由于日本入侵臺(tái)灣也警報(bào)頻傳。為此清政府內(nèi)部就海防和塞防孰輕孰重進(jìn)行了半年之久的激烈爭(zhēng)論。
（播放幻燈片）
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教師：一派以直隸總督李鴻章為首，他們強(qiáng)調(diào)東南海防的重要，反對(duì)出兵西征收復(fù)新疆失地，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。另一派以陜西總督左宗棠為首，他們堅(jiān)持海防與塞防并重論，提出了不能“扶了東邊倒卻了西邊”，力主收復(fù)新疆。課前，同學(xué)們收集了有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起再現(xiàn)歷史情景，就海防和塞防孰輕孰重展開辯論。
海防派的主要觀點(diǎn)：
（一）新疆這塊領(lǐng)土對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)是無(wú)用的，收復(fù)新疆不僅不能增加朝廷的財(cái)政收入，反而會(huì)造成財(cái)政上的巨大損失。
（二）在俄、英向新疆?dāng)U張侵略勢(shì)力的情況下，中國(guó)不可能收復(fù)新疆，即使勉強(qiáng)收復(fù)，也無(wú)法保持，勢(shì)必旋得旋失。
（三）中國(guó)實(shí)無(wú)力量兼顧沿海和邊塞兩方面的防務(wù)，而比起新疆來(lái)，海防更為重要，因此最好的辦法就是舍棄新疆、專備海防。
（四）新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o(wú)傷，海疆不防，則心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，應(yīng)該把經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。
塞防派的主要觀點(diǎn)：
（一）中國(guó)的國(guó)防是一個(gè)整體，海防與塞防互為表里，互相影響，缺一不可。片面地強(qiáng)調(diào)海防而忽視塞防，‘扶得了東邊倒了西邊’，恐怕到頭來(lái)是‘西邊必倒東邊亦未能扶也’。因此，塞防、海防應(yīng)當(dāng)并重?！?br> （二）新疆是國(guó)家的西北屏障，戰(zhàn)略地位十分重要，一旦失守，則蒙古難保，進(jìn)而京城就不保。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。
（三）外國(guó)勢(shì)力，特別是沙俄在我國(guó)西北的侵略威脅日益嚴(yán)重，加強(qiáng)塞防以抵御沙俄，乃是刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急。
（四）新疆問題，已經(jīng)帶有復(fù)雜的國(guó)際因素：對(duì)我國(guó)新疆懷有侵略野心的沙俄和英國(guó)，都企圖利用新疆的動(dòng)亂形勢(shì)及阿古柏入侵勢(shì)力來(lái)達(dá)到自己的侵略目的，竭力阻撓中國(guó)主權(quán)在新疆的恢復(fù)。特別是侵占伊犁地區(qū)的沙俄，更時(shí)刻準(zhǔn)備以伊犁為跳板，進(jìn)一步吞并中國(guó)的西北領(lǐng)土。
教師：剛才同學(xué)們的辯論很激烈，顯示了良好的才能，對(duì)課本內(nèi)容掌握理解的也比較準(zhǔn)確。我想海防和塞防之爭(zhēng)，已經(jīng)不是一般的策略分析了，而是要不要維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整，要不要維護(hù)中華民族根本利益的大是大非之爭(zhēng)。左宗棠等人以祖國(guó)疆土、民族利益為重，批駁了邊疆無(wú)用，得不償失，出兵必?cái)〉绕嬲劰终?。最終清政府于1875年任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。左宗棠以六十五歲高齡，不顧重重阻力和種種困難，“引邊荒艱巨為己任”，這就是左宗棠，一個(gè)剛毅、堅(jiān)韌、雄心未老的湖南漢子，當(dāng)滿朝重臣懾于他人威風(fēng)，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排眾議，以大智大勇的氣概統(tǒng)兵出征。經(jīng)過(guò)多少個(gè)日日夜夜，“城頭烽火不曾滅，疆場(chǎng)征戰(zhàn)未時(shí)歇，殺氣朝朝沖塞門，胡風(fēng)夜夜吹邊月”下面我們就一起來(lái)看左宗棠如何收復(fù)新疆。哪位同學(xué)可以為我們介紹一下左宗棠收復(fù)新疆的過(guò)程？
（學(xué)生指地圖介紹，學(xué)生介紹后教師展示多媒體課件，并總結(jié)）
教師：同學(xué)們介紹的非常好，也非常詳細(xì)，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖國(guó)的懷抱。大家想，左宗棠能打贏這場(chǎng)仗除了正確的作戰(zhàn)方針、官兵的英勇作戰(zhàn)外，還有一樣很重要的因素，是什么？
學(xué)生：是人民群眾的支持，新疆各族人民的大力支持，是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的非常重要的因素。
教師：但是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了嗎？我們的伊犁還在哪個(gè)國(guó)家的侵占之下呢？
學(xué)生：沒有結(jié)束，伊犁還在俄國(guó)的侵占之下。
教師：這時(shí)許多士兵主張乘勝用武力收回伊犁，然而左宗棠卻阻止直接用武力解決伊犁問題，他提出先通過(guò)外交途徑解決收復(fù)伊犁問題，如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段，并且在哈密設(shè)立了抗俄司令部。左宗棠為什么這么做呢？難道他怕了嗎？
學(xué)生：不是。左宗棠根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)手、采取了不同的斗爭(zhēng)策略，不做無(wú)謂的犧牲。
教師：在收復(fù)伊犁的交涉過(guò)程中，有位非常有名的外交官，他是誰(shuí)？
學(xué)生：曾紀(jì)澤
（學(xué)生利用課下收集的資料介紹曾紀(jì)澤。強(qiáng)調(diào)他“替國(guó)家保全大局”的信條，不顧沙俄軟硬兼施，提出“我想從今以后，中國(guó)土地?cái)酂o(wú)再讓之事”，使沙俄無(wú)言以對(duì)，被迫交出伊犁。）
教師：為了配合曾紀(jì)澤談判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的決心，下面我們就一起來(lái)看一段歷史劇。
（教師以音樂、圖片作背景，學(xué)生表演歷史劇，見附錄）
教師：前有曾紀(jì)澤機(jī)智辯論，后有左宗棠誓死保衛(wèi)，最后我們收回了伊犁。但是我們沒有付出任何代價(jià)嗎？
學(xué)生：我們用中國(guó)西部的一塊領(lǐng)土和大量賠款換回伊犁。
教師：同學(xué)們你認(rèn)為這么做值得嗎？
學(xué)生：當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)我弱，要收回伊犁，不付出一定的代價(jià)是不可能的，而伊犁是新疆的大門不收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，國(guó)家安全仍然沒有保障。所以伊犁比那些土地和賠款更為重要。
教師：我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復(fù)新疆，而且還有如何去建設(shè)新疆，他希望新疆能永遠(yuǎn)的長(zhǎng)治久安。那么清政府最終有沒有采納他的意見呢？
學(xué)生：1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。
教師：這節(jié)課我們談?wù)撟疃嗟氖亲笞谔?，那么你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人呢？我們看看歷史上很多人是怎樣評(píng)價(jià)他的，我們又該如何評(píng)價(jià)他呢？
出示材料：
“沒有左宗棠，新疆難說(shuō)。”──毛澤東
“以屈膝,有一偉人生焉,萬(wàn)里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。”──譚嗣同
“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國(guó)盡忠，亦以季高為冠。國(guó)幸有左宗棠也”。──曾國(guó)藩
（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)）
教師：我們?cè)谠u(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，應(yīng)該把他放在一定的歷史范疇、歷史背景中去看待他，要客觀地評(píng)價(jià)他，不要用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會(huì)的發(fā)展。左宗棠在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中有貢獻(xiàn)，特別是收復(fù)新疆，這是愛國(guó)之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，這是該否定的。但是綜合他的一生，應(yīng)該說(shuō)他是功大于過(guò)的。希望大家以后在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去分析。
七、課堂練習(xí)
1、1876年收復(fù)新疆的清軍將領(lǐng)是
A．鄧世昌B．林則徐C.左宗棠D．李宗仁
2、民族英雄指捍衛(wèi)本民族的獨(dú)立、自由和利益，在抗擊外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)無(wú)比英勇的人。有人稱左宗棠為民族英雄，是因?yàn)樗?br> A．率軍鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)B．主張“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”
C．收復(fù)了新疆大部分地區(qū)D．創(chuàng)辦福州船政局
3、左宗棠用“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略收復(fù)了
A．西藏B．庫(kù)頁(yè)島C．臺(tái)灣D．新疆
八、總結(jié)
教師：一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國(guó)懷抱，一百多年后，新疆在新中國(guó)的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對(duì)包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策?。?br> 學(xué)生：西部大開發(fā)
教師：那么對(duì)于沐浴在改革春風(fēng)下，日益成長(zhǎng)，日益發(fā)展的新疆，你有什么話要對(duì)它說(shuō)？請(qǐng)你為新疆的發(fā)展寫一句標(biāo)語(yǔ)吧。
（播放音樂幻燈片，再現(xiàn)今日新疆風(fēng)貌。學(xué)生各抒己見）
教師：同學(xué)們?cè)谶@里放飛了自己的祝福，老師希望你們能用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)你今天的祝福。
精選閱讀
第3課收復(fù)新疆學(xué)案
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第3課收復(fù)新疆學(xué)案一、單項(xiàng)選擇
1.提出不能“扶起東邊倒卻西邊“并率軍收復(fù)新疆，鞏固了西北邊疆的清政府官員是（）
A.林則徐B.左宗棠C.李鴻章D.曾國(guó)藩
2.除伊犁外，新疆重新回到祖國(guó)懷抱是（）
A．1871年B.1876年
C．1878年D.1884年
3．新疆設(shè)立行省是在（）
A．1871年B.1875年C．1876年D.1884年
4．清政府收回伊犁是在（）
A．19世紀(jì)50年代B.19世紀(jì)60年代
C．19世紀(jì)70年代D.19世紀(jì)80年代
5．19世紀(jì)60年代，無(wú)視中國(guó)主權(quán)，承認(rèn)新疆偽政權(quán)的是（）
A．英國(guó)和美國(guó)B.英國(guó)和沙俄
C．英國(guó)和法國(guó)D.美國(guó)和沙俄
6．19世紀(jì)60年代，侵占我國(guó)新疆地區(qū)，并建立政權(quán)的是（）
A．華爾B.阿古柏C．西摩爾C．.左宗棠
7．左宗棠的事跡不包括（）
A.進(jìn)軍新疆，打敗阿古柏侵略軍B.率兵收回伊犁
C.收復(fù)新疆（除伊犁外）D.設(shè)立新疆行省
8．19世紀(jì)70年代，清政府權(quán)衡利弊決定收復(fù)新疆。你認(rèn)為其主要原因是（）
A、新疆戰(zhàn)略位置重要B、新疆擁有廣大的土地C、新疆物產(chǎn)豐富D新疆有豐富的礦產(chǎn)資源
9．英俄承認(rèn)阿古柏偽政權(quán)并與簽約，其目的是（）
A、通過(guò)支持阿古柏，進(jìn)而控制新疆B、使阿古柏政權(quán)稱臣
C利用阿古柏與清軍抗衡D、英俄在爭(zhēng)奪新疆的過(guò)程中相互妥協(xié)
（二）材料分析
閱讀下列材料回答：
1876年，左宗棠率清軍分三路進(jìn)入新疆。他采取“先北后南，緩進(jìn)速戰(zhàn)”的正確方針，先收復(fù)了烏魯木齊及附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。清軍得到新疆各族人民的支持和擁護(hù)。進(jìn)軍南疆時(shí)，當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窦娂娔闷鹞淦鳎磽舭⒐虐亍?877年，阿古柏兵敗身亡，清軍收復(fù)喀什噶爾。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖國(guó)的懷抱。
①左宗棠進(jìn)軍新疆采取的軍事策略和方針是什么？
②清軍能一路勝利進(jìn)軍，最后收復(fù)新疆的主要原因是什么？
③左宗棠收復(fù)新疆（除伊犁）有何歷史作用？
④伊犁當(dāng)時(shí)還被誰(shuí)占據(jù)？后來(lái)是怎樣收回的？新疆設(shè)立行省是哪一年？
（三）探究題
新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，請(qǐng)結(jié)合你所知道的知識(shí)并查閱有關(guān)資料進(jìn)行說(shuō)明。
附參考答案
（一）選擇
1．B2．C3．D4．D5．B6．B7．D8．A9．A
（二）材料
①“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的軍事策略和方針。②收復(fù)新疆是自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，得到新疆各族人民的支持和擁護(hù)。③打擊了侵略者的囂張氣焰，維護(hù)了中國(guó)領(lǐng)土的完整。④俄國(guó)；后來(lái)中國(guó)通過(guò)軍事進(jìn)逼和外交努力，與俄國(guó)簽訂《伊犁條約》，中國(guó)政府收回伊犁地區(qū)；1884年。
（三）探究題
公元前60年，兩漢政府設(shè)立西域都護(hù)府，總管西域事物，從此，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分；隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄；乾隆年間，平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)大小和卓的叛亂，因此說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。
第3課 收復(fù)新疆教案
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第3課 收復(fù)新疆教案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
第3課 收復(fù)新疆一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實(shí)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)辯論和角色扮演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問題的能力?！叭绾卧u(píng)價(jià)左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。幫助學(xué)生討論評(píng)價(jià)左宗棠，認(rèn)識(shí)到他強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和悲壯的愛國(guó)之舉的精神，激發(fā)學(xué)生的民族感和愛國(guó)情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是我國(guó)的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國(guó)的主權(quán)，更維系著國(guó)家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛國(guó)者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。通過(guò)模擬劇和辯論突出重點(diǎn)；通過(guò)學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，加深對(duì)左宗棠的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：海防和塞防之爭(zhēng)。通過(guò)辯論賽代解難點(diǎn)。
三、課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)方法：
啟發(fā)引導(dǎo)、情景辯論、角色扮演等方法。
五、課前導(dǎo)學(xué)：
學(xué)生表演新疆舞，勾劃新疆地圖。學(xué)生以幾組準(zhǔn)備歷史短劇《左宗棠抬棺上征程》。學(xué)生查閱海防和塞防的觀點(diǎn)有關(guān)資料。
學(xué)科滲透：
學(xué)生結(jié)合音樂知識(shí)，從舞蹈歌曲風(fēng)格特征了解新疆；學(xué)生可以發(fā)揮美術(shù)才能，勾畫出新疆地圖、結(jié)合地理知識(shí)導(dǎo)入新課；學(xué)生可以結(jié)合文學(xué)知識(shí)，進(jìn)行模擬劇表演；并通過(guò)各種方法總結(jié)全課。
教學(xué)資料：
人教版教材及教師用書；自制多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源
六、教學(xué)過(guò)程：
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教師：同學(xué)們都知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，那么你們知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？
學(xué)生：55個(gè)
教師：我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，它們就像55朵盛開不一的鮮花，各有各的魅力。下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一首歌，看一幅畫，欣賞一段舞蹈，讓我們猜一猜這是我國(guó)的哪個(gè)民族，哪個(gè)地區(qū)？
（播放音樂FLASH《我們新疆好地方》，位同學(xué)在音樂伴奏下表演新疆舞，一位同學(xué)在小黑板上畫新疆版圖）
教師：大家說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的舞蹈？
學(xué)生：唯吾爾族
教師：歌中歌唱的和黑板上的版圖是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)呢？
學(xué)生：新疆
教師：正像歌中唱的那樣，我們新疆是個(gè)好地方，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀(jì)60至70年代的時(shí)候，美麗富饒的新疆曾一度被外國(guó)侵占。那么我們是怎樣收回新疆的呢？今天就讓我們一起來(lái)聆聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復(fù)新疆。
（幻燈片出示課題）
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教師：（出示我國(guó)省區(qū)分布圖）大家看這是我國(guó)省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國(guó)的版圖上找到新疆。
（學(xué)生在電腦上指出位置）
教師：非常準(zhǔn)確，我們看到新疆位于祖國(guó)的哪個(gè)部位？（西北部）那么新疆占我國(guó)領(lǐng)土的比例是多少呢？（1/6）那就是166萬(wàn)平方公里。這個(gè)地區(qū)有許多的中國(guó)之最，誰(shuí)能舉個(gè)例子？
（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行介紹）
教師：新疆有這么多的中國(guó)之最，可見這個(gè)地區(qū)一定十分重要，哪位同學(xué)可以給我們介紹一下新疆的地理位置和戰(zhàn)略位置？
學(xué)生：新疆維吾爾自治區(qū)位于中國(guó)西北邊陲，面積166萬(wàn)平方公里，占全國(guó)總面積的六分之一，是中國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國(guó)接壤，邊境線5600公里，在歷史上是溝通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。
教師：既然這個(gè)地區(qū)這么重要，會(huì)不會(huì)一起周邊其他國(guó)家的興趣和奪取的野心呢？當(dāng)時(shí)都有那些資本主義國(guó)家有此野心呢？
學(xué)生：英國(guó)、俄國(guó)
教師：19世紀(jì)60至70年代，控制印度的英國(guó)和與新疆接壤的俄國(guó)，虎勢(shì)眈眈地想爭(zhēng)奪新疆，新疆面臨危機(jī)。這時(shí)中亞浩罕國(guó)派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，對(duì)新疆人民進(jìn)行了殘酷的剝削和壓迫。關(guān)于阿古柏入侵新疆的史實(shí)，哪個(gè)小組做好了準(zhǔn)備，給大家介紹一下。
（學(xué)生邊指地圖，邊講述）
教師：我們看，從喀什噶爾到天山南路各城，再到烏魯木齊、吐魯番，新疆就這樣被阿古柏侵占了。阿古柏殘酷地剝削和壓迫各族人民，使美麗富饒的新疆變成了人間地獄，阿古柏統(tǒng)治下的新疆各族人民，生活極其貧困，新疆甚至出現(xiàn)了買賣奴隸的歷史倒退現(xiàn)象，這激起了新疆各族人民的仇恨。然而面對(duì)阿古柏的侵略行經(jīng)，英俄兩國(guó)又是什么態(tài)度呢？他們?cè)趺醋龅哪兀?br> 學(xué)生：英俄兩國(guó)承認(rèn)阿古柏偽政權(quán)，并與阿古柏簽訂商約，還為阿古柏提供軍事武器。
教師：我們看到，英俄兩國(guó)不但不阻止，反而通過(guò)各種手段來(lái)支持阿古柏，甚至還直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻燈片出示伊犁版圖）老師想請(qǐng)問大家，阿古柏建立的政權(quán)合法嗎？（不合法）英、俄的做法合理嗎？（不合理）為什么呢？（為新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。）好！同學(xué)們回答的擲地有聲。可是口說(shuō)無(wú)憑證，以史為證，你能用史實(shí)證明嗎？
學(xué)生：新疆，古稱西域，公元前60年，西漢中央政權(quán)設(shè)立西域都護(hù)府，對(duì)西域各國(guó)的行政、軍事進(jìn)行管理，新疆地區(qū)正式列入漢朝版圖，成為統(tǒng)一的多民族國(guó)家的一個(gè)組成部分。因此，新疆自古就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。
學(xué)生：漢朝以后的歷代政府從來(lái)沒有放棄對(duì)新疆的管理。唐朝時(shí)，中央先后設(shè)立了安息都護(hù)府和北庭都護(hù)府。這兩個(gè)都護(hù)府的設(shè)置，有效地鞏固了西北邊疆。這充分說(shuō)明這兩個(gè)都護(hù)府管轄的廣大新疆地區(qū)是中國(guó)的領(lǐng)土。
學(xué)生：清朝時(shí)在伊犁設(shè)置伊犁將軍，統(tǒng)治新疆全境。這也說(shuō)明新疆屬于中國(guó)。
教師：通過(guò)同學(xué)們的回答，我們不難看出新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，侵略者的做法當(dāng)然既不合法也不合理。這一百多萬(wàn)的土地我們?cè)跄芄笆窒嘧?？然而，面?duì)新疆局勢(shì)危機(jī)，清政府統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部卻產(chǎn)生了分歧。因?yàn)?9世紀(jì)70年代的中國(guó)不但西北形式嚴(yán)峻，而且東南由于日本入侵臺(tái)灣也警報(bào)頻傳。為此清政府內(nèi)部就海防和塞防孰輕孰重進(jìn)行了半年之久的激烈爭(zhēng)論。
（播放幻燈片）
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教師：一派以直隸總督李鴻章為首，他們強(qiáng)調(diào)東南海防的重要，反對(duì)出兵西征收復(fù)新疆失地，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。另一派以陜西總督左宗棠為首，他們堅(jiān)持海防與塞防并重論，提出了不能“扶了東邊倒卻了西邊”，力主收復(fù)新疆。課前，同學(xué)們收集了有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起再現(xiàn)歷史情景，就海防和塞防孰輕孰重展開辯論。
海防派的主要觀點(diǎn)：
（一）新疆這塊領(lǐng)土對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)是無(wú)用的，收復(fù)新疆不僅不能增加朝廷的財(cái)政收入，反而會(huì)造成財(cái)政上的巨大損失。
（二）在俄、英向新疆?dāng)U張侵略勢(shì)力的情況下，中國(guó)不可能收復(fù)新疆，即使勉強(qiáng)收復(fù)，也無(wú)法保持，勢(shì)必旋得旋失。
（三）中國(guó)實(shí)無(wú)力量兼顧沿海和邊塞兩方面的防務(wù)，而比起新疆來(lái)，海防更為重要，因此最好的辦法就是舍棄新疆、專備海防。
（四）新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o(wú)傷，海疆不防，則心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，應(yīng)該把經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。
塞防派的主要觀點(diǎn)：
（一）中國(guó)的國(guó)防是一個(gè)整體，海防與塞防互為表里，互相影響，缺一不可。片面地強(qiáng)調(diào)海防而忽視塞防，‘扶得了東邊倒了西邊’，恐怕到頭來(lái)是‘西邊必倒東邊亦未能扶也’。因此，塞防、海防應(yīng)當(dāng)并重。”
（二）新疆是國(guó)家的西北屏障，戰(zhàn)略地位十分重要，一旦失守，則蒙古難保，進(jìn)而京城就不保。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。
（三）外國(guó)勢(shì)力，特別是沙俄在我國(guó)西北的侵略威脅日益嚴(yán)重，加強(qiáng)塞防以抵御沙俄，乃是刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急。
（四）新疆問題，已經(jīng)帶有復(fù)雜的國(guó)際因素：對(duì)我國(guó)新疆懷有侵略野心的沙俄和英國(guó)，都企圖利用新疆的動(dòng)亂形勢(shì)及阿古柏入侵勢(shì)力來(lái)達(dá)到自己的侵略目的，竭力阻撓中國(guó)主權(quán)在新疆的恢復(fù)。特別是侵占伊犁地區(qū)的沙俄，更時(shí)刻準(zhǔn)備以伊犁為跳板，進(jìn)一步吞并中國(guó)的西北領(lǐng)土。
教師：剛才同學(xué)們的辯論很激烈，顯示了良好的才能，對(duì)課本內(nèi)容掌握理解的也比較準(zhǔn)確。我想海防和塞防之爭(zhēng)，已經(jīng)不是一般的策略分析了，而是要不要維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整，要不要維護(hù)中華民族根本利益的大是大非之爭(zhēng)。左宗棠等人以祖國(guó)疆土、民族利益為重，批駁了邊疆無(wú)用，得不償失，出兵必?cái)〉绕嬲劰终?。最終清政府于1875年任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。左宗棠以六十五歲高齡，不顧重重阻力和種種困難，“引邊荒艱巨為己任”，這就是左宗棠，一個(gè)剛毅、堅(jiān)韌、雄心未老的湖南漢子，當(dāng)滿朝重臣懾于他人威風(fēng)，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排眾議，以大智大勇的氣概統(tǒng)兵出征。經(jīng)過(guò)多少個(gè)日日夜夜，“城頭烽火不曾滅，疆場(chǎng)征戰(zhàn)未時(shí)歇，殺氣朝朝沖塞門，胡風(fēng)夜夜吹邊月”下面我們就一起來(lái)看左宗棠如何收復(fù)新疆。哪位同學(xué)可以為我們介紹一下左宗棠收復(fù)新疆的過(guò)程？
（學(xué)生指地圖介紹，學(xué)生介紹后教師展示多媒體課件，并總結(jié)）
教師：同學(xué)們介紹的非常好，也非常詳細(xì)，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖國(guó)的懷抱。大家想，左宗棠能打贏這場(chǎng)仗除了正確的作戰(zhàn)方針、官兵的英勇作戰(zhàn)外，還有一樣很重要的因素，是什么？
學(xué)生：是人民群眾的支持，新疆各族人民的大力支持，是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的非常重要的因素。
教師：但是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了嗎？我們的伊犁還在哪個(gè)國(guó)家的侵占之下呢？
學(xué)生：沒有結(jié)束，伊犁還在俄國(guó)的侵占之下。
教師：這時(shí)許多士兵主張乘勝用武力收回伊犁，然而左宗棠卻阻止直接用武力解決伊犁問題，他提出先通過(guò)外交途徑解決收復(fù)伊犁問題，如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段，并且在哈密設(shè)立了抗俄司令部。左宗棠為什么這么做呢？難道他怕了嗎？
學(xué)生：不是。左宗棠根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)手、采取了不同的斗爭(zhēng)策略，不做無(wú)謂的犧牲。
教師：在收復(fù)伊犁的交涉過(guò)程中，有位非常有名的外交官，他是誰(shuí)？
學(xué)生：曾紀(jì)澤
（學(xué)生利用課下收集的資料介紹曾紀(jì)澤。強(qiáng)調(diào)他“替國(guó)家保全大局”的信條，不顧沙俄軟硬兼施，提出“我想從今以后，中國(guó)土地?cái)酂o(wú)再讓之事”，使沙俄無(wú)言以對(duì)，被迫交出伊犁。）
教師：為了配合曾紀(jì)澤談判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的決心，下面我們就一起來(lái)看一段歷史劇。
（教師以音樂、圖片作背景，學(xué)生表演歷史劇，見附錄）
教師：前有曾紀(jì)澤機(jī)智辯論，后有左宗棠誓死保衛(wèi)，最后我們收回了伊犁。但是我們沒有付出任何代價(jià)嗎？
學(xué)生：我們用中國(guó)西部的一塊領(lǐng)土和大量賠款換回伊犁。
教師：同學(xué)們你認(rèn)為這么做值得嗎？
學(xué)生：當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)我弱，要收回伊犁，不付出一定的代價(jià)是不可能的，而伊犁是新疆的大門不收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，國(guó)家安全仍然沒有保障。所以伊犁比那些土地和賠款更為重要。
教師：我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復(fù)新疆，而且還有如何去建設(shè)新疆，他希望新疆能永遠(yuǎn)的長(zhǎng)治久安。那么清政府最終有沒有采納他的意見呢？
學(xué)生：1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。
教師：這節(jié)課我們談?wù)撟疃嗟氖亲笞谔?，那么你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人呢？我們看看歷史上很多人是怎樣評(píng)價(jià)他的，我們又該如何評(píng)價(jià)他呢？
出示材料：
“沒有左宗棠，新疆難說(shuō)?！暴ぉっ珴蓶|
“以屈膝,有一偉人生焉,萬(wàn)里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也?！暴ぉぷT嗣同
“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國(guó)盡忠，亦以季高為冠。國(guó)幸有左宗棠也”。──曾國(guó)藩
（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)）
教師：我們?cè)谠u(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，應(yīng)該把他放在一定的歷史范疇、歷史背景中去看待他，要客觀地評(píng)價(jià)他，不要用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會(huì)的發(fā)展。左宗棠在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中有貢獻(xiàn)，特別是收復(fù)新疆，這是愛國(guó)之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，這是該否定的。但是綜合他的一生，應(yīng)該說(shuō)他是功大于過(guò)的。希望大家以后在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去分析。
七、課堂練習(xí)
1、1876年收復(fù)新疆的清軍將領(lǐng)是
A．鄧世昌B．林則徐C.左宗棠D．李宗仁
2、民族英雄指捍衛(wèi)本民族的獨(dú)立、自由和利益，在抗擊外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)無(wú)比英勇的人。有人稱左宗棠為民族英雄，是因?yàn)樗?br> A．率軍鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)B．主張“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”
C．收復(fù)了新疆大部分地區(qū)D．創(chuàng)辦福州船政局
3、左宗棠用“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略收復(fù)了
A．西藏B．庫(kù)頁(yè)島C．臺(tái)灣D．新疆
八、總結(jié)
教師：一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國(guó)懷抱，一百多年后，新疆在新中國(guó)的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對(duì)包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策啊？
學(xué)生：西部大開發(fā)
教師：那么對(duì)于沐浴在改革春風(fēng)下，日益成長(zhǎng)，日益發(fā)展的新疆，你有什么話要對(duì)它說(shuō)？請(qǐng)你為新疆的發(fā)展寫一句標(biāo)語(yǔ)吧。
（播放音樂幻燈片，再現(xiàn)今日新疆風(fēng)貌。學(xué)生各抒己見）
教師：同學(xué)們?cè)谶@里放飛了自己的祝福，老師希望你們能用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)你今天的祝福。
第3課《收復(fù)新疆》教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課《收復(fù)新疆》教學(xué)設(shè)計(jì)
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播放音樂FLASH《我們新疆好地方》，（多媒體播放有關(guān)新疆的圖片）正像歌中唱的那樣，我們新疆是個(gè)好地方，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，葡萄瓜果甜又香?？墒窃?9世紀(jì)60至70年代的時(shí)候，美麗富饒的新疆曾一度被外國(guó)侵占遭受蹂躪。那新疆又是怎樣重回母親懷抱的呢？今天就讓我們一起來(lái)聆聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復(fù)新疆的。
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依據(jù)《同步學(xué)習(xí)與探究》探究過(guò)程部分，自主學(xué)習(xí)5分鐘，解決基礎(chǔ)知識(shí)，疑惑問題記好以備交流。
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1、我的問題：
交流結(jié)果：
2、我們的問題：
交流結(jié)果：
3、老師的問題：創(chuàng)設(shè)情境小記者專訪：焦點(diǎn)訪談
交流結(jié)果：
（1）眾愛卿，阿古柏侵入新疆禍國(guó)殃民，朕該怎么辦？眾愛卿速速獻(xiàn)策來(lái)。
（2）左中堂大人你能向我們說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)軍路線及其采取的策略嗎？
（3）曾大人我們用中國(guó)西部的一塊領(lǐng)土和大量賠款換回伊犁，你認(rèn)為這么做值得嗎？
★（4）19世紀(jì)70年代，清政府積貧積弱，卻能收回新疆，你認(rèn)為主要原因是什么？
★（5）你認(rèn)為左宗棠是怎樣的一個(gè)人，我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)他呢？
★（6）中國(guó)新疆地區(qū)出現(xiàn)了一批“東突”恐怖分子，企圖通過(guò)暴力恐怖手段把新疆從中國(guó)分裂出去，建立所謂的“東突厥斯坦國(guó)”。請(qǐng)你用史實(shí)說(shuō)明新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。對(duì)此你又有何感想？
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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主進(jìn)行訪問，帶★號(hào)的學(xué)生分組展示討論的3個(gè)問題，師生、生生互動(dòng)解決問題。
教師點(diǎn)撥：評(píng)價(jià)歷史人物要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，要客觀公正的去評(píng)價(jià)，不要用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會(huì)的發(fā)展，有利于時(shí)代的進(jìn)步。
教師出示后人對(duì)左宗棠評(píng)價(jià)的材料：
“沒有左宗棠，新疆難說(shuō)?！薄珴蓶|
“以屈膝,有一偉人生焉,萬(wàn)里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。”
——譚嗣同
“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國(guó)盡忠，亦以季高為冠。國(guó)幸有左宗棠也”。——曾國(guó)藩
師生互動(dòng)總結(jié)：左宗棠在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中有貢獻(xiàn)，特別是收復(fù)新疆，這是愛國(guó)之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，這是該否定的。但是綜合他的一生，應(yīng)該說(shuō)他是功大于過(guò)的。
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一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國(guó)懷抱，一百多年后，新疆在新中國(guó)的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對(duì)包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策呢？那么對(duì)于沐浴在改革春風(fēng)下日益成長(zhǎng)，日益發(fā)展的新疆，你有什么話要對(duì)它說(shuō)？請(qǐng)你為新疆的發(fā)展寫一句標(biāo)語(yǔ)吧。
學(xué)生可以采用自己喜歡的方式去各抒己見對(duì)新疆的祝福。
：同學(xué)們?cè)谶@里放飛了自己的祝福，老師希望你們能用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)你今天的祝福。
：自主完成《同步學(xué)習(xí)與探究》中的開放性作業(yè)。
