高中安全第一課教案

部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》第一課時教案。

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部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》第二課時教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》第二課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《青蛙賣泥塘 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《青蛙賣泥塘 第一課時》語文教案

教學目標

1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。

教學重難點

1.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。

教學策略

1.識字寫字

（1）識字：本課的生字較多，且字形較復雜，主要結(jié)合故事情境分組識字。利用對比識記“買”“賣”這一對意思相反、字形相似的字；結(jié)合圖片識記“牌”；利用字理識記“缺”；利用偏旁和動作識記“灌、泳”；利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“爛、挺、茵”；“播、撒”這兩個表示動作的字，都是提手旁，與人的動作有關。

（2）寫字：“蛙、搬、倒、籽、破”，左右占位略有不同，可遷移運用以前學過的方法，讓學生談談寫好這些字應注意的要點?！百u、泉”是上下結(jié)構(gòu)，寫時注意上小下大?！皯笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，廣字旁的“撇”要寫舒展。

2.朗讀教學

課文故事結(jié)構(gòu)相同，角色眾多。教學時，重點指導學生抓住角色語言，讀出對話的語氣。重點指導第10自然段，由扶到放，引導學生正確、流利、有感情地讀出不同角色的語氣，體會童話的樂趣。

3.語言運用

本課可以按照“事情的起因--經(jīng)過--結(jié)果”的教學思路展開，創(chuàng)設多個語言訓練點引導學生學會復述。第一個語言訓練點是小動物說的話，可引導學生發(fā)現(xiàn)并習得這種“先肯定后提出建議”的語言表達方式。第二個語言訓練點是故事重復的語言支架。第三個語言訓練點是“吆喝”，先引導學生通過實踐演練“吆喝”，再遷移訓練學生推薦一本書或一種酸奶等物品。

教學準備

1.預習提綱：完成對應課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時 2課時

第1課時

課時目標

1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

過程

板塊一 初讀課文，走進故事

1.牌子導入，激發(fā)興趣。

（1）同學們，剛才老師在門口看到一塊很特別的牌子，你們想看嗎？

（課件出示寫著“賣泥塘”的牌子）

（2）誰賣泥塘？教師板書課題，學生跟隨老師書空寫課題。指導書寫“蛙”字。

（3）比較“買”“賣”，引導發(fā)現(xiàn)。

①誰能說說這一對雙胞胎有哪些不一樣的地方？

②指導書寫“賣”，最后一筆是點不是捺。（課件出示兒歌：有十它收錢，無十它付款，世人吃穿用，都靠它來辦）

（4）讀了這個課題，你們有什么疑問呢？

預設：青蛙為什么賣泥塘？他是怎樣賣的呢？

2.初讀課文，情境識字。

（1）自由讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？

課件出示：

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。

（2）認讀“爛泥塘”?！盃€”在這兒的意思是“差，不好”。他覺得這個泥塘很差，很不好，所以想賣掉。

（3）他想賣出去，是怎么做的呢？又有哪些動物過來買泥塘呢？

課件出示：

于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。

（4）認識“牌”，借助圖片認讀，并組詞“牌子、撲克牌”。提示“牌子”的“子”讀輕聲。

（5）學習多音字“喝”。（課件出示“喝”的多音字組詞）

（6）聽到青蛙的吆喝后，誰來了？

課件出示：

一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服……”

（7）認讀“水坑坑”，再讀“牌子”“舒服”這兩個輕聲詞。

（8）跟老牛一樣，好多小動物都被青蛙的吆喝吸引過來。他們有的說缺點兒樹，有的說缺點兒花，有的說缺條路……利用字理識記“缺”字。

（9）聽了小動物們的建議，青蛙做了很多事。認識“采集、播撒、灌水、栽樹、游泳”等詞。

通過青蛙“賣泥塘”牌子的導入，激發(fā)學生學習的興趣，并通過課題質(zhì)疑，激發(fā)學生閱讀興趣。初讀課文后抓住“誰賣泥塘”“誰買泥塘”，進行隨文識字。既了解故事的大概內(nèi)容，又解決本課要認識的生字。

板塊二 梳理結(jié)構(gòu)，朗讀指導

1.青蛙第一次賣泥塘。

（1）自由讀青蛙第一次賣泥塘。

（2）青蛙是怎么吆喝的？

課件出示：

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。

（3）指導朗讀：抓住“嘍”，讀出吆喝的語氣。

2.梳理課文：青蛙賣泥塘都遇到了哪些小動物？

課件出示：

青蛙賣泥塘，有___________、___________來買泥塘，還有_____________、______________、___________、___________、___________等小動物來買泥塘。

他們給青蛙提了哪些建議？（課件出示相關句子）

3.指導朗讀：讀老牛的話時，讀出慢條斯理的感覺。體會“不過”“就”，讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。

4.聽了老牛、野鴨的話，青蛙是怎么做的呢？

課件出示：

于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。

5.教師示范讀，指名學生練讀，指導讀好長句子。

6.青蛙最后的吆喝。

（1）當青蛙做了這些事之后，他又開始吆喝了，他是怎么吆喝的？

課件出示：

“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

（2）朗讀指導：讀到后面語調(diào)慢慢變低，語速變慢，注意最后是省略號。

（3）最后他的泥塘賣出去了沒有？

7.學生交流、朗讀，梳理故事情節(jié)。

8.通順、流利、有感情地朗讀課文。

【設計意圖】文中的角色眾多，但結(jié)構(gòu)相似，因此在梳理情節(jié)時，應理清青蛙賣泥塘的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過指導朗讀，讀悟結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的理解。

板塊三 指導書寫，評價提升

1.出示生字，觀察字形。

（1）課件出示會寫字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、賣、應”，引導學生發(fā)現(xiàn)共同點與不同點。

（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領。

2.教師范寫，提示要點。

（1）“蛙、破、搬、倒”左窄右寬，其中“蟲”字第五筆改橫為提。“籽”左右等寬。

（2）“泉、賣”上小下大，要寫緊湊。

（3）“應”字的“廣”撇要舒展。

3.學生描紅練習，教師巡視指導。

4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。

5.抄寫詞語。

課件出示：

青蛙 草籽 野鴨 泉水 竹子 應該 花叢 盡情 道路

引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)，注意同樣結(jié)構(gòu)的生字的不同點，注意重要筆畫所在的位置，這些觀察和指導對學生的書寫至關重要。寫后及時評價反饋，指出優(yōu)缺點，切實提高書寫能力。

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部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案設計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案設計

教學目標

【知識技能】

1．認識14個生字。會寫8個字，理解詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

【過程與方法】

進行語言文字訓練，培養(yǎng)學生語感，學習語言文字表達。

【情感態(tài)度與價值觀】

理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。

重點難點

【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

【教學難點】

小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

第一課時

（一）布告導入，激發(fā)興趣

1.同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！

布告

本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。

青蛙

3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

4.那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫好圖）

（二）識記生字，掃清閱讀障礙

1．學生自由讀課文，教師巡視指導。

要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準字音。（3）讀通課文中的長句子。

2．檢查自學情況。

（1）朗讀糾音：出示一類生字詞

wāmàibāndàozǐquánpòyīnɡ

青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應該

①你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。

②小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）

③誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）

師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。）

師總結(jié)強調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認讀音節(jié)，“應”是后鼻音、整體認讀音節(jié)。

（2）記憶生字

①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。

②全班交流展示：

加一加：買----賣般----搬到----倒

子----籽白----泉

換一換：娃----蛙潑----破

猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應”。

師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。

③去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？(2、3位同學讀）

(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

②學生結(jié)合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。

③開火車讀，齊讀詞語。

（4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：

于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。

師示范讀，指名生練讀。

小結(jié)方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。

（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。

（三）指導書寫，做到正確規(guī)范

1.出示生字，指導書寫。

（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？

（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導書寫。

①生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

②教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。

提示：

搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓?！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來。

泉：上下結(jié)構(gòu),看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。

破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

2.學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。（提醒學生正確握筆，端正書寫）

3.展示學生書寫，師生共同評價。

（四）復習鞏固，當堂檢測練習

請你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

（五）作業(yè)：

繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。

第二課時

（一）復習鞏固詞語

1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？

2.點擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學一起讀。

3.同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達青蛙的泥塘了。（師指黑板）

（二）精讀感悟，重點突破

A.理解感悟3-10自然段

1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？

（2）指名回答。

（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？

它們還有什么其它的要求嗎？

現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

（4）學生分組進行練習。

（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）

生1（雙手當翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？

生2（雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。

生3（雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！

生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙應該在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息，那樣多好??！

生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。

生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

……

師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是…

2.創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？

（2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。

（3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。

B.引導探究，學習第11、12自然段

1.引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。

（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。

（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

（4）指名說。

（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。

（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？

（7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。

（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？

2.師小結(jié)：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

3.如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）

4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。

5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）

(三）總結(jié)提高。

同學們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

部編本二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編本二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編本二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學習用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

教學目標：

1、通過自主閱讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

2、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

教學過程

導入

趣味談話，理解吆喝

1.同學們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！

2.聽！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘?。▎l(fā)學生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝？指導讀好青蛙的吆喝。）

探究賣泥塘的原因

學習課文第1、2自然段了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里?。?/p>

青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

顧客來訪（學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮）

學習課文第3—9自然段

1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2.小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）

（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）

4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。

5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）

6.師生分角色朗讀課文。

第一個來買泥塘的是——————，他沒有買走泥塘是因為——————————。

第二個來買泥塘的是————————，

他沒有買走泥塘是因為————————。

聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關的句子，讀一讀。

學習第10自然段

1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

教師指導做想象說話訓練。

出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“————————”。

（2）——————來了，它說：“——————”。

（3）——————來了，它說：“————”。

3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）

4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）

2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學生在老師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會）

3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導學生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”）

4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學生大膽表白）

5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢?。ㄖ笇W生有感情地朗讀第11自然段）

6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動創(chuàng)造美。

7、讀兒歌感受勞動的美好

六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫吧。七、回歸整體，拓展思維

部編二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案及反思

部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第一課時教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第一課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第一課時教案

教學目標：

1、認識16個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3、理解課文的寓意：要看到自己的長處，堅持不懈地做好自己的事情，鼓勵自己，就一定會取得成功。

教學重點：

1、認識16個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

教學難點：

理解課文的寓意：要看到自己的長處，堅持不懈地做好自己的事情，鼓勵自己，就一定會取得成功。

教學過程：

第一課時

一、謎語激趣，導入新課

1、出示謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。

2、播放歌曲《蟲兒飛》，展示蝴蝶圖片。美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

3、齊讀課題：《小毛蟲》。簡單說一說你所了解的小毛蟲。

二、初讀課文，整體感知

1、認真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：昆、憐、挪、仿、佛、盡、任、何、紡、竭、規(guī)、律、待、掙、愉、絨

3、注音領讀。

4、重點認讀：盡、仿、紡、憐、掙、挪。

（1）比較認知“掙”和“挪”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合猜謎語和圖片認知進行）

（2）“憐”字結(jié)構(gòu)書寫時不要少一點。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（配合生字組成完成）

（3）“盡”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。注音多音字讀音。（配合猜謎語和圖片認知進行）

（4）找不同：“紡”和“仿”，并進行組詞。

5、學習多音字“盡”“待”“佛”。

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：笨拙的小毛蟲，花間飛舞的花蝴蝶，它倆……一起來認真學習《小毛蟲》吧。

1、一條小毛蟲趴（p?。┰谝黄~子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆（kūn）蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐（lián）的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

（注意語速的快慢，讀出小毛蟲的“可憐”。）

2、小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪（nuó）動了一點點。當它笨拙（zhuō）地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛（fǎnɡfú）周游了整個世界。

（認真讀，讀通順，讀流利，讀出自己的理解。）

3、盡（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）觀失望，也不羨（xiàn）慕任何（rènhé）人。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡（fǎnɡ）織，為自己編織一間牢固的繭（jiǎn）屋。

（有些句子要重點朗讀。）

4、小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭（jié）力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。

（要讀出小毛蟲的“堅持不懈”。）

5、“以后會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律（ɡuīlǜ）！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待（dài），以后會明白的?！?/p>

（讀出小毛蟲的迷茫。）

6、時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙（zhènɡ）脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈（yínɡ）的翅膀，上面布滿色彩斑斕（bānlán）的花紋。它愉（yú）快地舞動了一下雙翅，如絨（rónɡ）毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄（ǎi）之中。

（要讀出破繭成蝶的喜悅感。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）每個人都有自己該做的事情。

（2）萬事萬物都有自己的規(guī)律！

2、有感情地讀一讀文章。

3、小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？借助提示講一講這個故事。

六、學寫生字

課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：整、抽、紡、織、編、怎、布、消。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“整、怎、布、消”的注意要點。（預設：“整”上部分筆畫緊湊；“怎”注意三個點；“布”左上包圍；“消”注意“月”的撇變豎。）

4、學生臨寫生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《小毛蟲》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第一課時教案

寒號鳥

教學目標

1．學會本課15個生字，讀準多音字"號"，會寫8個生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

教學重點與難點

教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學難點：準確領會寓意。

教學準備

1．寒號鳥的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

教學時間：2課時

第一課時

一、課前三分鐘

二、導入課題：

1．揭題。

（1）齊讀課題"寒號鳥"，讀準多音字"號"。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

2．布置自學。

這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用"·"點出你認為容易寫鍺的字，用 "？"注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用"……"劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

3．檢查自學情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥："懶"字中間"束"羽寫成"束"。）

（4）指名填空并齊讀。

4．練習按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用"……"劃出的表示時間的句子。

（2）將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

三、探究新知

5．理清文章脈絡。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫"冬天快要到"的事；……是寫，"寒冬臘月"的事。

6．學習第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

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小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級下冊語文《羿射九日》第一課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級下冊語文《羿射九日》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版二年級下冊語文《羿射九日》第一課時教案

教學目標：

1、認識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

3、理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。

教學重點：

1、認識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

教學難點：

理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。

教學過程：

第一課時

一、故事激趣，導入新課

1、出示圖片：誰是故事大王呢？給同學們講故事聽。

2、《精衛(wèi)填海》《女媧補天》《嫦娥奔月》的故事大家談。

3、齊讀課題：《羿射九日》。簡單說一說你所了解的故事情況。

4、今天我們一起來走進一個故事《羿射九日》……（播放音樂：后羿射日）

二、初讀課文，整體感知

1、認真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的故事內(nèi)容，把握事情的發(fā)生發(fā)展過程。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰。

3、注音領讀。

4、重點認讀：值、莊、稼、箭、裂。

（1）比較認知“箭”和“裂”：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

（2）“莊”在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（配合圖片識字認知。）

（3）“箭”在田字格里書寫時要注意占格均勻，把字寫好看。（配合圖片認知。）

（4）比較“值”和“植”，并進行組詞。

5、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：這是一個美麗的神話故事。勇敢的羿做了什么呢？……一起來認真學習《羿射九日》吧。

1、很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮時，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。

2、可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zhì）烤著大地。

（認真讀，讀通順、讀流利，讀出自己的理解。）

3、禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。

（有些句子要重點朗讀。整段語調(diào)高昂。）

4、神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團團火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。

（讀出羿的神勇和羿射太陽后的情景。）

5、羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。

（朗讀時要讀出羿的技術高超以及太陽的擔心與緊張。）

6、天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。

（要讀出留下最后一個太陽的原因。）

7、從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋（zī）潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰（ténɡ）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。

（要用欣喜的語氣去讀，讀出剩下一個太陽后的美好。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。

（2）從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。

2、有感情地讀一讀文章。

3、根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個故事。

六、學寫生字

課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“類、弓、炎、此”的注意要點。（預設：“類”：“米”捺變點；“弓”：寫好最后一筆；“炎”：注意兩個“火”；“此”左右等寬。）

4、學生臨寫生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《羿射九日》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

部編版二年級語文上冊《語文園地二》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地二》第一課時教案

語文園地二

教學目標：

1．讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2．具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。

3．熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2．熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

課前準備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準備字典。（學生）

課時分配：2課時

第1課時

一、讀兒歌，導入新課。

1．學生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2．你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？

3．提示新課：查字典。

二、學習用部首查字法查字典。

1．學生自由讀查字典四步法， 巡視。

2．請同學匯報用部首查字法的四個步驟。

3．老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出"部首檢字表"頁碼上的"部首目錄"、"檢字表"、"正文"，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

4．練習

（1）查一查下面的部首在"檢字表"的哪一頁。

艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ）

5．實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。

6．檢查學生完成情況。

三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

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提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》第一課時教案

部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》第一課時教案

教學目標：

1、認識7個漢字，會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會人類生活與自然的關系，樹立保護環(huán)境的意識。

教學重點：

1、認識7個漢字，會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

體會人類生活與自然的關系，樹立保護環(huán)境的意識。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、課文導入：在遠古時候，我們的祖先生活在原始森林里，他們以天為蓋，以地為席，與果木為伴，與日月為友……

2、你有這樣的體驗嗎？小組之間或同學之間交流。

3、今天這堂課，咱們共同學習——《祖先的搖籃》。（播放音樂欣賞：熱鬧的森林）

4、齊讀課題《祖先的搖籃》。

二、初讀課文，整體感知

1、觀察一下這篇課文和前面學到的課文有什么地方不一樣？（不是自然段的結(jié)構(gòu)，而是從中間空行斷開。每斷開一次就是一個小節(jié)。）認識小節(jié)。

2、學生嘗試找出課文一共有幾個小節(jié)，并在每一個小節(jié)前面標出序號。

3、引導學生明確課文結(jié)構(gòu)有4個小節(jié)組成。

4、朗讀詩歌，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

5、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6、教師逐小節(jié)檢查學生對詩歌的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

7、讀一讀課文，思考：我們的祖先是怎樣生活的？

8、努力把詩歌讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀。

3、注音領讀。

4、重點認讀：祖、掏、逗、薔、薇、逮、憶。

（1）比較認知“薔”和“薇”：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，比較容易識記。

（2）“憶”字強調(diào)偏旁是“忄”，左右結(jié)構(gòu)。想一想還見過哪些“忄”的字呢？（預設：驚、懷……）

（3）“逮”字強調(diào)讀音為三聲。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（結(jié)合圖片，拆解漢字掌握識記。）

5、出示組字方法，進行識記“憶”

6、找一找“祖、組、租”的不同。

7、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

1、爺爺說：

那原始森林

是我們祖先的搖籃。

真有意思，

這是多大的搖籃??！

那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。

（認真讀，讀出詩歌的韻律美。感嘆句要讀出驚嘆、贊美的語氣。）

2、我想——

我們的祖先，

可曾在這些大樹上

摘野果，

掏鵲蛋？

可曾在那片草地上

和野兔賽跑，

看蘑菇打傘？

（生活很有趣。）

3、那時候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

（讀出詩歌的韻律感。）

4、風兒吹動樹葉

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠……

??！

蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！

（用深情、贊嘆的語氣來讀。）

5、結(jié)合情景，讀好課文。

五、課堂展示

小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀詩歌。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：祖、啊、濃、望、藍、摘、掏、賽、憶。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“祖、望、賽、憶”的注意要點。（預設：祖：不要多一點；“望”：不要多一點；賽：不要少一橫；憶：“乙”只有一筆。）

4、學生臨寫生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《祖先的搖籃》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

部編版二年級下冊語文《蜘蛛開店》第一課時教案分析

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“部編版二年級下冊語文《蜘蛛開店》第一課時教案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級下冊語文《蜘蛛開店》第一課時教案分析

教學目標：

1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。

教學重點：

1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。

教學過程：

第一課時

一、謎語入文，導入新課

1、播放歌曲《小蜘蛛》。

2、出示謎語：小小諸葛亮，獨坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。

3、出示謎底：小蜘蛛。

4、齊讀課題：《蜘蛛開店》。

二、初讀課文，整體感知

1、認真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。

3、注音領讀。

4、重點認讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。

（1）比較認知“蜈”和“蚣”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合圖片識字）

（2）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。

（3）“匆”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。

（4）“頸”字是多音字：長頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。

5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：同學們，你們認識這些小動物嗎？你知道他們最突出的特點是什么嗎？一起來認真學習《蜘蛛開店》吧。

1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。

蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。

于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌（pái），上面寫著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢?！?/p>

（注意語速的快慢，蜘蛛很無聊，所以讀的時候要有一些“無聊”的語氣。）

2、顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

（看誰讀得準確，流利！注意詞語的重讀，讀出蜘蛛的“抱怨”。）

3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>

（不多字丟字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）

4、顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

（見到長頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來。）

5、蜘蛛累得趴（p?。┑乖诘厣希睦锵耄哼€是賣襪（wà）子吧，因為襪子織起來很簡單。

（用無奈和痛苦的語氣來讀，看誰讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。）

6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

（用哭笑不得的語氣來讀，看誰讀得最好。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）蜘蛛用了一整

天的功夫，終于織完了。

（2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。

3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。（出示示意圖）

4、接下來會發(fā)生什么事呢？展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

六、學寫生字

課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“店、商、終、期”的注意要點。（預設：“店”左上包圍寫好“撇”；“商”下部里面不要寫成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當。）

4、學生臨寫生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案

語文園地一

教學目標：

1．通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。

2．規(guī)范學生生字的書寫。

3．熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

制作多媒體課件。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1．發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2．出示生字學生認讀。

3．識字游戲"開火車"。

二、字詞句運用。

1．讀一讀：

迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

2．在小組內(nèi)演一演。

3．每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4．句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用"有時候……時候……、……在……在……在……在……"來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1．先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2．請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3．學生書寫，老師巡視指導。

4．進行全班評比。

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部編版二年級語文上冊《雪孩子》第一課時教案

雪孩子

教學目標：

1．認識13個生字，會寫"唱、趕、旺、帝"等8個漢字，認識1個偏旁"子" 。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點：認識13個生字，知道雪會變成云

教具準備：生字卡片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、口語訓練

二、導入課題。

1．板書"孩子"教認"孩"字，再出謎語讓孩子們猜一猜：說是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補上雪字。

2．激趣：雪孩子是什么樣的

猜謎語：雪花飄,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮襖, 不怕冷來就怕熱, 只能站崗不能跑。

3．課文說了什么事？今天我們學習21、雪孩子（孩子們讀題）

三、探究新知

（一）看圖自讀課文

1．仔細看圖，想想圖上畫了什么？

2．讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同桌。

（二）檢查自讀情況，讀后正音 組詞：

1．指名接讀課文，互相評價。

2．正音后同位互相接讀課文

（三）、學習課文，理解內(nèi)容

1．議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了變成水） 雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看黑板的簡圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2．指導朗讀

本課朗讀中要注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。 如：房子上、樹上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。

要讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。 你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

（四）、想想說說

1．看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2．你想對雪孩子說些什么？ 這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

四、當堂練習

續(xù)編故事 ：《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

五、歸納總結(jié)

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