小學語文微課教案
發(fā)表時間：2021-04-01收復新疆學案。
一、學習目標：
1、了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。
2、思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復新疆？”“如何評價左宗棠”的問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。
3、使學生認識到新疆自古以來就是中國的領土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權，都會得到人民的支持。
二、教學重難點
重點：左宗棠收復新疆
難點：收復伊犁的重要性
三、課堂導入：
新疆位于我國西北部，土地面積166萬平方公里，占我國全部國土面積的1/6。新疆不僅物產豐富，而且戰(zhàn)略地位非常重要，是我國的西北門戶。既然這個地區(qū)這么重要，會不會引起別的國家的侵略野心呢？
四、自主學習：（學生帶著以下問題自學。時間：15分鐘）
1、你能夠結合以前學過的中國古代史知識，說說為什么新疆地區(qū)自古以來就是中國的領土嗎？
2、19世紀六七十年代，我國東南沿海和西北邊疆同時出現了危機。圍繞“塞防”和“海防”問題，清政府內部出現了一場大爭論。你知道這次爭論的主要內容嗎？爭論的結果又怎么樣呢？
3、面對邊疆出現的危機，清政府采取了怎樣的策略？派誰去收復新疆？他是怎樣進軍的呢？最終的結果又怎樣？
五、合作探究：采用同桌→小組合作探究的形式。
1、你能夠結合以前學過的中國古代史知識，說說為什么新疆地區(qū)自古以來就是中國的領土嗎？
2、面對邊疆出現的危機，清政府采取了怎樣的策略？派誰去收復新疆？他是怎樣進軍的呢？最終的結果又怎樣？
六、精講點撥：
1、左宗棠收復新疆取得勝利的原因。
首先：從戰(zhàn)爭性質角度而言，左宗棠平定叛亂、抵制侵略、維護國家統(tǒng)一是正義的事業(yè)。
其次：從新疆人民的態(tài)度而言，左宗棠收復新疆過程中，得到了新疆各族人民的大力支持和支援。
再次：從主觀努力的角度而言，左宗棠反侵略收失地的態(tài)度堅決，同時戰(zhàn)略得當。
2、如何評價左宗棠？
在封建社會，所有的愛國大臣、愛國將領都有兩面性，既反人民，又反侵略，應該客觀、公正的評價他們。左宗棠作為滿清朝廷的漢臣，他鎮(zhèn)壓過太平天國運動，但更值得肯定的是他親自率軍隊入新疆平叛，趕走侵略者，最終收復新疆，他的愛國，他的英勇無畏是值得人們頌揚的。在后面的學習中，我們還會了解到，左宗棠積極投身“洋務運動”，先后興辦“福州船政局”、“蘭州制造局”等，為我國近代的民族產業(yè)貢獻很大。
3、歷史與現實聯系的學習方法：聯系已學習過的中國古代史中關于新疆的有關知識，進一步在情感上認識新疆是中國領土不可分割的一部分；同時也可以聯系現實生活中反對新疆獨立的斗爭，樹立維持祖國統(tǒng)一和民族團結的感情。
七、達標檢測：
（一）、夯實基礎：
1．下列哪一項最能說明新疆地區(qū)自古以來就是中國不可分割的領土？（）
A．絲綢之路的開通 B．張騫通西域
C．西域各國歸附漢朝 D．西漢政府設立西域都護
2．19世紀70年代，清政府為什么決定收復新疆？（）
A．新疆戰(zhàn)略地位重要 B．新疆擁有廣大的土地
C．新疆物產豐富 D．新疆有豐富的礦產資源
3．通過艱苦的外交談判，迫使俄國歸還伊犁的清朝外交官是（）
A．李鴻章 B．左宗棠 C．奕山 D．曾紀澤
4、左宗棠用“先北后南，緩進急戰(zhàn)”的策略收復了：（）
A．西藏B．庫頁島C．臺灣D．新疆
5、下列為維護國家主權和領土完整、保衛(wèi)人民生命財產安全，英勇抗擊外國侵略的人物有：（）
①鄭成功②戚繼光③康熙帝④左宗棠⑤鄭和⑥張騫
A．①②④B．①②③④C．①②④⑤D．①②③⑥
6、“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山”“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。這兩則材料都：（）
A．贊揚開發(fā)邊疆的獻身精神B．盛贊同一位著名歷史人物
C．哀悼戰(zhàn)死疆場的民族英雄D．歌頌抗擊侵略的偉大壯舉
（二）、能力提升：
7、“大將西征人未還，湖湘弟子滿天山。新栽楊柳三千里，贏得春風度玉關?！边@首詩反映了哪一歷史人物的哪些歷史功績？
8、近代以來，面對外敵入侵，中國人民進行了前赴后繼的英勇抗擊。在抗擊外敵的戰(zhàn)場上，涌現出一個又一個英雄人物，如林則徐、左宗棠、鄧世昌、黃繼光、邱少云……他們可歌可泣的事跡被載入了史冊，并將永遠激勵后人．啟迪后人。
（1）、總結歷史，完成表格。
人物主要事跡共同意義
林則徐
左宗棠收復新疆
關天培
（2）、在近代史上抗擊外敵的事件中，中國軍隊往往付出重大代價，卻大多以失敗告終，你認為其主要原因有哪些？
（3）、當今世界仍不太平，我們要居安思危。請綜合上述問題，談談怎樣才能取得抗擊外敵入侵的勝利。
八、拓展提升：
學會全面客觀地評價歷史人物，是歷史學習的一個重點。就左宗棠來看，他既鎮(zhèn)壓過太平天國運動，同時也率軍收復了新疆。對于這個問題，應該怎么看？你能否對左宗棠作出一個客觀公正的評價？
九、課外作業(yè)：
1．了解古代“絲綢之路”的路線，敘述一下從漢朝至清朝，中央政府對新疆地區(qū)是如何管轄的。
2．根據課本上的《收復新疆示意圖》，講講左宗棠的進軍路線及收復新疆的簡單經過。你認為左宗棠能夠收復新疆的原因有哪些？
（要求學生自行設計本節(jié)課的知識結構，感知知識的整體性）
“塞防”“海防”之爭
19世紀70年代，世界各主要資本主義國家為了爭奪原料產地、商品市場和資本輸出場所，展開了一場爭奪殖民地、瓜分世界領土的狂潮。英、美、俄、日等國紛紛把侵略的黑手伸向中國廣大邊疆地區(qū)，使中國邊疆地區(qū)出現了一場嚴重危機。
19世紀六七十年代，美、日先后派兵侵略中國臺灣；在西南邊疆，英國侵略勢力也不斷深入云南、西藏等地；與此同時，俄國也極力向我國新疆地區(qū)擴張。1865年，中亞浩罕國派阿古柏率兵侵入新疆，擅自宣布建國，自立為汗。英、俄兩國為了在新疆擴大侵略勢力，競相勾結和支持阿古柏。1871年，俄國還直接出兵侵占了新疆的伊犁地區(qū)。
新疆危機的嚴峻形勢，加上東南沿海地區(qū)的緊張局面，特別是日本侵略臺灣事件的影響，使清朝統(tǒng)治集團內部在東南“海防”和西北“塞防”的問題上，展開了一場大爭論。直隸總督李鴻章強調海防的重要性，以“海防、西征，力難兼顧”為由，主張“移西餉以助海防”，即不惜放棄新疆而全力經營由他控制的海軍建設。湖南巡撫王文韶認為沙俄是中國最大的威脅，主張全力加強西北塞防。左宗棠則力排眾議，主張“東則海防，西則塞防，二者并重”，不可偏廢。他指出，新疆乃中國西北門戶，“若此時而擬停兵節(jié)餉，自撤藩籬，則我退寸而賊進尺，不獨隴右堪虞，即北路科布多、烏里雅蘇臺等處恐亦未能晏然”，把收復新疆提到保衛(wèi)國家安全的高度。清政府接受了左宗棠的建議，并于1875年任命他為欽差大臣，督辦新疆軍務，以武力收復新疆。
從本質上看，“塞防”“海防”之爭是關系到要不要收復新疆、要不要維護國家主權與領土完整的大是大非問題。以左宗棠為代表的“塞防海防并重論”，是符合中國人民長遠利益的。
曾紀澤與中俄伊犁交涉
曾紀澤（1839—1890年），湖南湘鄉(xiāng)人，字劼剛，曾國藩之長子。1878年出使英法。1878—1879年崇厚在俄京交涉伊犁問題，擅訂《里瓦吉亞條約》，出賣大量西北土地，清政府認為“流弊甚大”，拒絕批準，并將崇厚革職治罪。1880年2月，清廷任命曾紀澤赴俄京重開談判。沙俄政府態(tài)度蠻橫，堅持無理要求，曾紀澤據理力爭，談判很艱苦。左宗棠在國內組織抗俄司令部，表示堅決支持曾紀澤的斗爭。1881年2月24日，雙方訂立了中俄《改訂條約》（又稱《中俄伊犁條約》）20款。主要內容：①俄將特克斯河一帶地方和伊犁九城歸還中國，中國把霍爾果斯湖以西大片土地割讓俄國；②沙俄勒索900萬盧布，作為俄國商民“撫恤費”及俄占伊犁期間的“代守費”；③允許俄國在伊犁、塔爾巴哈臺、喀什噶爾等地通商，開辟新疆至嘉峪關陸路貿易，并在嘉峪關、吐魯番設立領事館；④重勘塔爾巴哈臺、喀什噶爾兩處中、俄邊界。
同《里瓦吉亞條約》相比，《改訂條約》部分條款對中國的損害減少些，主要交還了特克斯河流域二萬多平方公里的領土。但從根本上說，它們都是沙俄破壞我國領土和主權完整的不平等條約。
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收復新疆
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第三課《收復新疆》學案
教學目標：了解阿古柏侵略新疆的史實；了解左宗棠收復新疆的史實
培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力
教學重點：左宗棠收復新疆
一：課前預習
收復新疆：1875年，清政府派督辦新疆軍務。1876年，他率清軍進入新疆，采取“的策略，痛擊阿古柏侵略軍。1878年，除外，新疆重新回到祖國懷抱。
二：內容研討
1：引導學生依據教學目標仔細閱讀課文內容。2：分組研討以下問題講解阿古柏侵略新疆的史實
①簡述左宗棠收復新疆的經過和策略
3：師生共同總結
4：補充介紹左宗棠相關資料
三：練習反饋
㈠：選擇題
①左宗棠的貢獻是
A:收復除伊犁以外的新疆B.在虎門抵抗英軍
C.抗擊法國侵略者D.抗擊日本侵略者
②：左宗棠收復新疆的策略
A.先南后北，緩進急戰(zhàn)B.先北后南，緩進急戰(zhàn)
C.先南后北，緩戰(zhàn)急進D.先北后南，緩戰(zhàn)急進
③：新疆設立行省是在
A.1871年B.1875年C.1876年D.1884年
④左宗棠收復新疆，打擊的是
A.英俄侵略軍B.俄國侵略軍
C.浩罕國侵略軍D.阿古柏侵略軍
㈡:材料題
1．圖中人物是誰？
2.他一生最輝煌的功績是什么？
3.我們應向他學習什么精神？
4.歷史上還有誰和他一樣，說說他的功績
收復新疆導學案
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課題：收復新疆
學習目標：
1、通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。
2、通過本課的學習，使學生認識到新疆自古以來就是中國的領土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權，都會得到人民的支持。
[重點]：左宗棠收復新疆是本課的重點。
[難點]：講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性是本課的難點。
導學過程：
一、課前準備
1、19世紀60-70年代，控制印度的_________和與新疆接壤的_________，虎視眈眈地想爭奪新疆。
2、_________年，中亞浩罕國派陸軍司令_________率兵入侵中國新
疆。19世紀_________年代，中俄雙方簽約，中國收回_________。
3、_________年，_________率清軍分三路進入新疆。他采取了
“______________,______________”的策略，到1878年，除_________外，
新疆回到祖國懷抱，_________年，清政府在新疆設行省。
二.預習成果展示（自主進行：小組展示、組際交換矯正、評價）3′—5′
三.課堂探究、展示、評價8′—10′（要求：小組合作、探究、交流將答案記在配套筆記本上）
小組內互相交流本節(jié)課的收獲
四.教師反饋與點撥、師生小結5′—7′
五.學生回頭看（根據情況有重點的看書或背誦）3′—4′
六.當堂達標（翻番式檢查、小組交換矯正、評價）12′—16′
（一）選擇
1.率軍收復新疆，鞏固了西北邊疆的清政府官員是（）
A.林則徐B.左宗棠C.李鴻章D.曾國藩
2.除伊犁外，新疆重新回到祖國懷抱是（）
A．1871年B.1876年C．1878年D.1884年
3．新疆設立行省是在（）
A．1871年B.1875年C．1876年D.1884年
4、清政府收回伊犁是在（）
A．19世紀50年代B.19世紀60年代
C．19世紀70年代D.19世紀80年代
5、19世紀60年代，無視中國主權，承認新疆偽政權的是（）
A．英國和美國B.英國和沙俄
C．英國和法國D.美國和沙俄
6、19世紀60年代，侵占我國新疆地區(qū)，并建立政權的是（）
A．華爾B.阿古柏C．西摩爾C．.左宗棠
（二）探究題
新疆自古以來就是中國的領土，請結合你所知道的知識并查閱有關資料進行說明。
七、教后記（學后記）2′—3′
收復新疆教案
收復新疆教案
教學目標
知識目標：讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復新疆的史實。
過程與方法目標：通過辯論和角色扮演，使學生認識到左宗棠收復新疆的原因及意義，培養(yǎng)學生理解、分析歷史問題的能力?！叭绾卧u價左宗棠”的問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力
情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。幫助學生討論評價左宗棠，認識到他強烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發(fā)學生的民族感和愛國情感。
設計思路
重點：左宗棠收復新疆是本課的重點。新疆自古以來就是中國的領土，是我國的西北大門，它的得失不僅關系到我國的主權，更維系著國家的安全。左宗棠力主收復新疆，得到朝野愛國者的支持和新疆各族人民的擁護。通過模擬劇和辯論突出重點；通過學生討論、評價，加深對左宗棠的認識。
難點：海防和塞防之爭。
教學模式
啟發(fā)引導、情景辯論
教學過程
教師：同學們都知道我國是一個多民族的國家，那么你們知道我國有多少個少數民族嗎？
學生：55個
教師：我國有55個少數民族，它們就像55朵盛開不一的鮮花，各有各的魅力。下面老師請同學們來聽一首歌，看一幅畫，欣賞一段舞蹈，讓我們猜一猜這是我國的哪個民族，哪個地區(qū)？
唱《我們新疆好地方》，教師：大家說說這是哪個民族的舞蹈？
學生：唯吾爾族
教師：歌中歌唱的和黑板上的版圖是我國的哪個地區(qū)呢？
學生：新疆
教師：正像歌中唱的那樣，我們新疆是個好地方，風吹草地現牛羊，葡萄瓜果甜又香?？墒窃?9世紀60至70年代的時候，美麗富饒的新疆曾一度被外國侵占。那么我們是怎樣收回新疆的呢？今天就讓我們一起來聆聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復新疆。
教師：（出示我國省區(qū)分布圖）大家看這是我國省區(qū)分布圖，哪位同學能在中國的版圖上找到新疆。
教師：非常準確，我們看到新疆位于祖國的哪個部位？（西北部）那么新疆占我國領土的比例是多少呢？（1/6）那就是166萬平方公里。這個地區(qū)有許多的中國之最，誰能舉個例子？
（學生根據自己搜集的資料進行介紹）
教師：新疆有這么多的中國之最，可見這個地區(qū)一定十分重要，哪位同學可以給我們介紹一下新疆的地理位置和戰(zhàn)略位置？
學生：新疆維吾爾自治區(qū)位于中國西北邊陲，面積166萬平方公里，占全國總面積的六分之一，是中國面積最大的省級行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國接壤，邊境線5600公里，在歷史上是溝通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經之地，戰(zhàn)略位置十分重要。
教師：既然這個地區(qū)這么重要，會不會一起周邊其他國家的興趣和奪取的野心呢？當時都有那些資本主義國家有此野心呢？
學生：英國、俄國
教師：19世紀60至70年代，控制印度的英國和與新疆接壤的俄國，虎勢眈眈地想爭奪新疆，新疆面臨危機。這時中亞浩罕國派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，對新疆人民進行了殘酷的剝削和壓迫。關于阿古柏入侵新疆的史實，哪個小組做好了準備，給大家介紹一下。
（學生邊指地圖，邊講述）
教師：我們看，從喀什噶爾到天山南路各城，再到烏魯木齊、吐魯番，新疆就這樣被阿古柏侵占了。阿古柏殘酷地剝削和壓迫各族人民，使美麗富饒的新疆變成了人間地獄，阿古柏統(tǒng)治下的新疆各族人民，生活極其貧困，新疆甚至出現了買賣奴隸的歷史倒退現象，這激起了新疆各族人民的仇恨。然而面對阿古柏的侵略行經，英俄兩國又是什么態(tài)度呢？他們怎么做的呢？
學生：英俄兩國承認阿古柏的偽政權，并與阿古柏簽訂商約，還為阿古柏提供軍事武器。
教師：我們看到，英俄兩國不但不阻止，反而通過各種手段來支持阿古柏，甚至還直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻燈片出示伊犁版圖）老師想請問大家，阿古柏建立的政權合法嗎？（不合法）英、俄的做法合理嗎？（不合理）為什么呢？（為新疆自古以來就是中國的領土。）好！同學們回答的擲地有聲?？墒强谡f無憑證，以史為證，你能用史實證明嗎？
學生：新疆，古稱西域，公元前60年，西漢中央政權設立西域都護府，對西域各國的行政、軍事進行管理，新疆地區(qū)正式列入漢朝版圖，成為統(tǒng)一的多民族國家的一個組成部分。因此，新疆自古就是中國領土的一部分。
學生：漢朝以后的歷代政府從來沒有放棄對新疆的管理。唐朝時，中央先后設立了安息都護府和北庭都護府。這兩個都護府的設置，有效地鞏固了西北邊疆。這充分說明這兩個都護府管轄的廣大新疆地區(qū)是中國的領土。
學生：清朝時在伊犁設置伊犁將軍，統(tǒng)治新疆全境。這也說明新疆屬于中國。
教師：通過同學們的回答，我們不難看出新疆自古以來就是中國領土的一部分，侵略者的做法當然既不合法也不合理。這一百多萬的土地我們怎能拱手相讓？然而，面對新疆局勢危機，清政府統(tǒng)治階級內部卻產生了分歧。因為19世紀70年代的中國不但西北形式嚴峻，而且東南由于日本入侵臺灣也警報頻傳。為此清政府內部就海防和塞防孰輕孰重進行了半年之久的激烈爭論。
教師：一派以直隸總督李鴻章為首，他們強調東南海防的重要，反對出兵西征收復新疆失地，要求把塞防的經費用以擴大海軍之需。另一派以陜西總督左宗棠為首，他們堅持海防與塞防并重論，提出了不能“扶了東邊倒卻了西邊”，力主收復新疆。課前，同學們收集了有關李鴻章和左宗棠的資料和主張，下面就請同學們和我一起再現歷史情景，就海防和塞防孰輕孰重展開辯論。
海防派的主要觀點：
（一）新疆這塊領土對國家來說是無用的，收復新疆不僅不能增加朝廷的財政收入，反而會造成財政上的巨大損失。
（二）在俄、英向新疆擴張侵略勢力的情況下，中國不可能收復新疆，即使勉強收復，也無法保持，勢必旋得旋失。
（三）中國實無力量兼顧沿海和邊塞兩方面的防務，而比起新疆來，海防更為重要，因此最好的辦法就是舍棄新疆、專備海防。
（四）新疆不復，于肢體之元氣無傷，海疆不防，則心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，應該把經費用以擴大海軍之需。
塞防派的主要觀點：
（一）中國的國防是一個整體，海防與塞防互為表里，互相影響，缺一不可。片面地強調海防而忽視塞防，‘扶得了東邊倒了西邊’，恐怕到頭來是‘西邊必倒東邊亦未能扶也’。因此，塞防、海防應當并重?！?br> （二）新疆是國家的西北屏障，戰(zhàn)略地位十分重要，一旦失守，則蒙古難保，進而京城就不保。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。
（三）外國勢力，特別是沙俄在我國西北的侵略威脅日益嚴重，加強塞防以抵御沙俄，乃是刻不容緩的當務之急。
（四）新疆問題，已經帶有復雜的國際因素：對我國新疆懷有侵略野心的沙俄和英國，都企圖利用新疆的動亂形勢及阿古柏入侵勢力來達到自己的侵略目的，竭力阻撓中國主權在新疆的恢復。特別是侵占伊犁地區(qū)的沙俄，更時刻準備以伊犁為跳板，進一步吞并中國的西北領土。
教師：我想海防和塞防之爭，已經不是一般的策略分析了，而是要不要維護國家領土完整，要不要維護中華民族根本利益的大是大非之爭。左宗棠等人以祖國疆土、民族利益為重，批駁了邊疆無用，得不償失，出兵必敗等奇談怪論。最終清政府于1875年任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務。左宗棠以六十五歲高齡，不顧重重阻力和種種困難，“引邊荒艱巨為己任”，那么這個左宗棠是何許人也？哪位同學查到了資料可以給我們介紹一下？
學生：左宗棠，字季高、樸存，號上農人，湖南湘陰人。曾寫下“身無半文，心憂天下；手釋萬卷，神交古人”的對聯以銘心志。在太平天國起義爆發(fā)后，幫助清廷徹底鎮(zhèn)壓了太平天國起義。在西北捻軍起義中，左宗棠殘酷鎮(zhèn)壓了陜甘回民起義。在鎮(zhèn)壓了太平天國后，左宗棠倡議并發(fā)起了洋務運動以富國強兵，抵御列強侵略。1865年阿古柏侵占新疆，左宗棠被任命為欽差大臣，開始了使自己名垂青史的收復新疆之役。新疆收復后，左宗棠利用自己管理兵部事務的權利大力練兵，準備收復寶島臺灣?？上n天不助英雄，這位偉大的愛國主義者帶著無限遺恨于1885年病故于福州！
教師：這就是左宗棠，一個剛毅、堅韌、雄心未老的湖南漢子，當滿朝重臣懾于他人威風，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排眾議，以大智大勇的氣概統(tǒng)兵出征。經過多少個日日夜夜，“城頭烽火不曾滅，疆場征戰(zhàn)未時歇，殺氣朝朝沖塞門，胡風夜夜吹邊月”下面我們就一起來看左宗棠如何收復新疆。哪位同學可以為我們介紹一下左宗棠收復新疆的過程？
（學生指地圖介紹，并總結）
教師：同學們介紹的非常好，也非常詳細，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，緩進急戰(zhàn)的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖國的懷抱。大家想，左宗棠能打贏這場仗除了正確的作戰(zhàn)方針、官兵的英勇作戰(zhàn)外，還有一樣很重要的因素，是什么？
學生：是人民群眾的支持，新疆各族人民的大力支持，是這場戰(zhàn)爭取得勝利的非常重要的因素。
教師：但是這場戰(zhàn)爭結束了嗎？我們的伊犁還在哪個國家的侵占之下呢？
學生：沒有結束，伊犁還在俄國的侵占之下。
教師：這時許多士兵主張乘勝用武力收回伊犁，然而左宗棠卻阻止直接用武力解決伊犁問題，他提出先通過外交途徑解決收復伊犁問題，如果達不到目的，再采用軍事手段，并且在哈密設立了抗俄司令部。左宗棠為什么這么做呢？難道他怕了嗎？
學生：不是。左宗棠根據不同的形勢、不同的對手、采取了不同的斗爭策略，不做無謂的犧牲。
教師：在收復伊犁的交涉過程中，有位非常有名的外交官，他是誰？
學生：曾紀澤
（學生利用課下收集的資料介紹曾紀澤。強調他“替國家保全大局”的信條，不顧沙俄軟硬兼施，提出“我想從今以后，中國土地斷無再讓之事”，使沙俄無言以對，被迫交出伊犁。）
教師：為了配合曾紀澤談判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的決心，
教師：前有曾紀澤機智辯論，后有左宗棠誓死保衛(wèi)，最后我們收回了伊犁。但是我們沒有付出任何代價嗎？
學生：我們用中國西部的一塊領土和大量賠款換回伊犁。
教師：同學們你認為這么做值得嗎？
學生：當時俄強我弱，要收回伊犁，不付出一定的代價是不可能的，而伊犁是新疆的大門不收復伊犁等于沒有收復新疆，國家安全仍然沒有保障。所以伊犁比那些土地和賠款更為重要。
教師：曾紀澤和左宗棠懂得有所失才有所得，他們能用全局的眼光來分析問題，解決問題。新疆已經全部收復，但是左宗棠在天山南北留下的，不僅是戰(zhàn)績、故事、祠宇、主權完整的新疆，還有一叢叢在戈壁灘中頑強生長著的左工柳。
教師：我想左公柳承載著左公的精神和氣節(jié)，肩一天風塵，守腳下土地。左公柳深深扎根于大西北的地層，升華、完善、豐富、成熟著自己的生命，成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。
教師：我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復新疆，而且還有如何去建設新疆，他希望新疆能永遠的長治久安。那么清政府最終有沒有采納他的意見呢？
學生：1884年，清政府在新疆設立行省。
教師：這節(jié)課我們談論最多的是左宗棠，那么你認為他是怎樣的一個人呢？我們看看歷史上很多人是怎樣評價他的，我們又該如何評價他呢？
出示材料：
“沒有左宗棠，新疆難說。”──毛澤東
“以屈膝,有一偉人生焉,萬里出征,抬棺死戰(zhàn),驅外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也?！暴ぉぷT嗣同
“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國盡忠，亦以季高為冠。國幸有左宗棠也”。──曾國藩
（學生發(fā)表自己的觀點，教師總結）
教師：我們在評價歷史人物時，應該把他放在一定的歷史范疇、歷史背景中去看待他，要客觀地評價他，不要用現代的標準去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會的發(fā)展。左宗棠在洋務運動中有貢獻，特別是收復新疆，這是愛國之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過太平天國運動，這是該否定的。但是綜合他的一生，應該說他是功大于過的。希望大家以后在評價歷史人物時，要學會運用正確的方法去分析。
教師：學到這里，大家能不能對本課做個小結呢。我來拋磚引玉，先來總結一下。
俄英垂涎爭新疆，
入侵稱汗阿古柏。
海塞并重左宗棠，
先北后南好策略。
平戎萬里護城郭，
力退敵寇壯山河。
威震伊犁名天下，
福系中華功績說。
新疆收復回祖國，
治理西北行省設。
玉關內外傳捷報，
大漠上下響贊歌。
教師：一百多年前，新疆歷經苦難，重新回到祖國懷抱，一百多年后，新疆在新中國的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對包括新疆在內的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策啊？
學生：西部大開發(fā)
教師：那么對于沐浴在改革春風下，日益成長，日益發(fā)展的新疆，你有什么話要對它說？請你為新疆的發(fā)展寫一句標語吧。
教師：同學們在這里放飛了自己的祝福，老師希望你們能用行動來實現你今天的祝福。
板書設計
課堂小結：
