第一朵杏花教案
發(fā)表時間：2021-05-18第11課創(chuàng)業(yè)的先聲教案。
第11課創(chuàng)業(yè)的先聲教案
課程標準
講述張謇興辦實業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。
學(xué)習目標和要求
了解張謇艱苦創(chuàng)業(yè)、實業(yè)救國的主要活動，知道商務(wù)印書館對近代出版業(yè)的貢獻和詹天佑設(shè)計建造中國第一條鐵路的史實，掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識中國近代民族工業(yè)在艱難中開始起步。
教學(xué)重點、難點。
1、重點：張謇創(chuàng)辦事業(yè)和張元濟、詹天佑開創(chuàng)中國近代出版業(yè)和鐵路交通事業(yè)。
2、難點：全面了解近代民族工業(yè)發(fā)展的基本特征。
學(xué)法指導(dǎo)
讀課文概括本課主要內(nèi)容
本課主要講述了幾個問題：、、。介紹了19世紀中國民族工業(yè)艱難創(chuàng)業(yè)的情況，通篇展現(xiàn)的是先輩們以愛國為己任，艱苦創(chuàng)業(yè)，推動了我國近代化的發(fā)展。
2、掌握本課知識點：
一、狀元實業(yè)家
1、背景
原因：《馬關(guān)條約》簽訂后，外國資本直接在中國投資設(shè)廠開礦，進行經(jīng)濟掠奪。為了抗拒外國資本入侵，解決國家的危難和富國強兵。
2、發(fā)展概況：20世紀初期，中國民族工業(yè)短暫發(fā)展是中國社會變革和國際形勢變化共同作用的結(jié)果。
（1）、甲午戰(zhàn)爭后，中國民族工業(yè)進入初步發(fā)展階段，張謇開始創(chuàng)辦實業(yè)。
（2）、20世紀初期，，張謇興辦的企業(yè)步入鼎盛時代。
（3）、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，隨著
張謇創(chuàng)辦企業(yè)瀕臨破產(chǎn)。
張謇興辦實業(yè)的過程，成為
3、結(jié)論：在半殖民地半封建的中國，帝國主義是阻礙民族工業(yè)發(fā)展的根本因素。“實業(yè)救國”是難圓之夢。只有推翻帝國主義和封建主義壓迫，民族工業(yè)才能走上獨立發(fā)展的道路。自強不息的愛國精神，是支撐整個中國民族工業(yè)發(fā)展的動力。
二、商務(wù)印書館的崛起
1、背景
2、創(chuàng)辦：
3、經(jīng)營業(yè)務(wù)的變化：
4、地位：。
商務(wù)印刷館順應(yīng)時代潮流，奠定了中國近代新式出版業(yè)的基礎(chǔ)，對中國文化領(lǐng)域，特別是教育和古籍整理等事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。
三、鐵路史上的奇觀
1、背景
2、概況：京張鐵路是中國人，
它東南起，西北迄，總長。
3、原理：
4、影響
練習檢測
一、填表
代表受教育狀況稱謂成就作用
張謇科考狀元實業(yè)家創(chuàng)辦近代實業(yè)、教育、交通。中國民族工業(yè)的先聲，推動了中國的近代化
張元濟科考進士促進了商務(wù)印書館的真正發(fā)展和崛起
詹天佑清朝派遣第一批留美幼童，美國耶魯大學(xué)土木工程系鐵路工程?？飘厴I(yè)，中國第一批工程師設(shè)計和建造了中國第一條鐵路——京張鐵路
二、甲午中日戰(zhàn)爭后，列強侵略中國的方式有什么變化？
三、為什么說張謇興辦實業(yè)的過程是中國民族工業(yè)曲折發(fā)展的一個縮影？
四、評價張謇
張謇是一位有成就的實業(yè)家，熱心祖國教育事業(yè)，積極發(fā)展公共交通；同時又是活躍的社會活動家，在清末民初的中國歷史舞臺上是一個重要人物。
精選閱讀
第１０課 “走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”教案
第１０課 “走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”教案
討論會
－－－學(xué)習與探究之二
課程標準：
講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。
活動目標：
通過搜集王進喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。
通過學(xué)習英雄人物的主要事跡，感悟他們的艱難創(chuàng)業(yè)、廉潔奉公、奉獻為了、科學(xué)求真等偉大精神。
學(xué)習英雄人物的偉大精神，并主動、努力將其內(nèi)化為自已成長的指導(dǎo)和動力。
尋代自已身邊的人身上的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)互相學(xué)習、互相尊敬的品德。
學(xué)習查找、分析歷史資料的方法，培養(yǎng)積極合作、主動交流的意識。
活動過程：
１、組內(nèi)活動：
組內(nèi)交流搜集的英雄人物的事跡，進行整理匯編，并概括他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
組內(nèi)交流個人的思考和認識。
討論：１、這些英雄人物大多來自于普通人，他們是怎樣成為英雄人物的？
２、這些英雄人物的偉大精神，在今于的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，是否需要繼承發(fā)揚？
３、今天的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要什么樣的建設(shè)者？
４、我們的周圍有沒有人具備了類擬的品質(zhì)？
將以上活動的記錄整理成稿，推選一名同學(xué)在班上演講。
２、班組交流，舉行“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”主題活動。
每組推選一名同學(xué)進行演講，可包括英雄人物主要的事跡、品質(zhì)和本組在討論中的認識等內(nèi)容。
各組組長匯報本組活動情況。
共同概括英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
３、延續(xù)活動。
就最敬佩的一位英雄人物或最欣賞的一種優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合自已的實際情況寫一篇感想。
活動總結(jié)：
通過本活動，了解英雄人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)良品質(zhì)，努力將其內(nèi)化為自已成長的指導(dǎo)和動力。
絕大多數(shù)英雄都是由平凡的人成長而成的。他們之所以成為英雄，源于正確的人生觀和他們的堅定執(zhí)著。每一個孩子都是父母的驕傲。每一個同學(xué)通過自已的努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自已的人生價值。
冀教版八年級歷史上冊《創(chuàng)業(yè)的先聲》教案分析
冀教版八年級歷史上冊《創(chuàng)業(yè)的先聲》教案分析
學(xué)
習
目
標
情感態(tài)度與價值觀：用張謇詹天佑創(chuàng)辦民族工業(yè)或開創(chuàng)中國近代鐵路交通事業(yè)方面的努力和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義歷史使命感。
2通過了解中國民族工業(yè)艱難曲折的發(fā)展歷程，讓學(xué)生感受自強不息的愛國精神是中國民族工業(yè)發(fā)展的不竭動力。
過程與方法：通過張謇等棄官創(chuàng)業(yè)的史實分析，感受愛國志士投資實業(yè)、報效祖國的熱情。
2引導(dǎo)學(xué)生認識帝國主義的侵略和壓迫是阻礙民族工業(yè)發(fā)展工業(yè)的根本因素。
知識與能力：了解張謇艱苦創(chuàng)業(yè)、實業(yè)救國的主要活動。
2知道商務(wù)印書館對近代出版業(yè)的貢獻和詹天佑設(shè)計建造中國第一條鐵路的史實。
3掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識中國近代民族工業(yè)在艱難中開始起步。
學(xué)習重點
張謇創(chuàng)辦實業(yè)，詹天佑開創(chuàng)近代中國道路交通事業(yè)。
學(xué)習難點
近代民族工業(yè)發(fā)展的基本特征。
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)
1、自主預(yù)習（17分鐘）2、展示交流（15分鐘）
3、當堂訓(xùn)練（8分鐘）4、課堂小結(jié)（5分鐘）
導(dǎo)學(xué)構(gòu)想
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)
研學(xué)新知（活學(xué)巧用）*學(xué)法指導(dǎo)
展示策略
自主預(yù)習
13分鐘
1構(gòu)建思維導(dǎo)圖：
2閱讀60頁大字第一段，回答想一想，并說一說
3閱讀61頁讀一讀詹天佑的話體現(xiàn)詹天佑怎樣的思想？
4京張鐵路在技術(shù)上有何突破？說明什么問題？
1獨立完成思維導(dǎo)圖，可在書中勾出來（限時10分鐘）
2.閱讀部分要求學(xué)生仔細認真。（5分鐘）
展示交流
15分鐘
1展示臺展示思維導(dǎo)圖
2.2-4題學(xué)生選答題
1小組選號，用自己的方式展示（限時7分鐘）。2獎勵措施：答對給2分（限時2分鐘）。
課堂練習（8分鐘）
1清末有一個狀元，面對民族危機，毅然棄官還鄉(xiāng)，走“實業(yè)救國”之路。毛澤東在讀到中國民族工業(yè)時，曾贊揚說，輕工業(yè)不能忘記他，他就是（C）
A榮宗敬B榮德生C張謇D周學(xué)熙
2我們平常使用的工具書《新華字典》，它的出版機構(gòu)是（B）
A中華書局B商務(wù)印書館C新華出版社D中國古籍出版社
3近代中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路干線是（C）
A京廣鐵路B唐胥鐵路C京張鐵路D京滬鐵路
4在京張鐵路中，為了確保行車安全，詹天佑在山多坡陡的青龍橋地段設(shè)計出了（A）
A“人”字形線路B“井”字形線路
C“十”字形線路D“八”字形線路
5觀察59頁圖回答
（1）圖中人物是誰？
（2）他踏上實業(yè)救國道路的標志是什么？
（3）近代的民族工業(yè)總的說來是比較落后的、你認為導(dǎo)致民族工業(yè)落后的原因是什么？
答：受帝國主義封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫。
1學(xué)生做1-4題
將答案出示在展示臺。（1分鐘）
2解釋不明白的題（1分鐘）
3做材料題，小組出示一份答案。比一比看哪小組好。
課堂小結(jié)
課后反思
第11課《皇帝的新裝》教案
第11課《皇帝的新裝》教案
教學(xué)目標：
（一）有感情地朗讀課文，理清故事情節(jié)。
（二）品味本文語言描寫的精妙，把握作品深刻的思想意義。
（三）聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點難點：
重點：理解作品的內(nèi)涵和思想，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。
難點：品味精妙的語言描寫。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入新課
說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話？
小學(xué)時，我們學(xué)過安徒生的哪篇童話？（《賣火柴的小女孩》）好，今天我們來學(xué)習他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提醒大家注意：學(xué)習本文，要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習，去分析。
（二）朗讀課文，整體感知
1.請一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生邊聽邊猜想，看自己的想像和作者的想像是否有差別。
（讓學(xué)生談?wù)勛约合胂竦膬?nèi)容，老師可及時給予鼓勵。）
2.播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習伙伴解決。
3.指導(dǎo)學(xué)生圈畫重要詞語、句子或段落，以掌握文章線索，推進思考。
（三）討論交流
1.試用簡潔的文字概括故事的線索和發(fā)展。
愛－織－看－穿－揭－議
本文以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。
2.分角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。）
（四）布置作業(yè)
1.寫生字，理解詞義。
2.朗讀課文，做到讀音準確，語速適中，能正確讀出語氣。
第二課時
（一）探究與交流
基本程序：
a．指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出自己認為精彩的、重要的詞語或語段，然后進行旁批，寫出自己的看法。
b．四人小組交流。
c．全班進行交流，討論。
在討論過程中，對具體問題可能有爭議，如找的重點語段不同、旁批的不夠精確等等，教師注意引導(dǎo)，要保護學(xué)生的積極性。同時要注意點撥與指導(dǎo)，促使學(xué)生修改、完善自己的答案。
1.品味文章重點詞語或語段。
（1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睜得特別大”，第二次說他“眼睛越睜越大”，第三次說他“仔細地看”。閱讀各段，說說他三次不同“眼看”背后的心理活動。
明確：第一次把眼睛睜得特別大，一是因為大過突然，發(fā)現(xiàn)自己看不見任何東西而感到恐慌，二是內(nèi)心不相信這是事實，睜大眼睛想把它趕快看清楚。第二次騙子叫他走近一點看，他的眼睛越睜越大，反映出老大臣仍心存希望，希望看仔細一點能發(fā)現(xiàn)什么。第三次寫他仔細地看，主要是裝模作樣，心理的活動就是決不能讓人看出他看不見布料，而要表現(xiàn)出他在認真欣賞布料，當然，并不排除他還殘存“看見”的希望。
應(yīng)當注意的是，這三次“眼看”的文字表述不一樣，各自也不能互換的。第一次要突出“特別大”，這是突如其來的，又希望趕快有所發(fā)現(xiàn)。第二次承接前面，仍心存希望，又表明仍什么都沒看見，所以用“越睜越大”。第三次是在掩飾，是有意識的表演，不像頭兩次是自然的下意識的反應(yīng)，所以用“仔細地看”。從這里，要注意品味語言的恰當使用。
（2）為什么第一個說出真相的是孩子？孩子一旦說出了真相，大家就都相信了，這說明了一個什么道理？
明確：第一問的回答是：孩子心靈純潔，天真無邪，沒有成年人那么多私心和顧慮，于是毫無顧忌地說出了真話。當然，這個孩子不是具體的某個人（童話塑造的對象往往是事物普遍性的代表），也不是非孩子不可，大人也可以說真話，比如西班牙童話中就由那個沒什么好顧慮的黑人說出了真相（見參考資料）。但是用孩子與成人世界作對比，更有揭示世俗虛偽的重要意義（參見參考資料）；這就是魯迅說的：“不過須是孩子，才會照實的大聲說出來。”
第二問的回答是：首先說明這個諾言本不堪一擊，不難識破，只要有普通人的正常感覺就能辨識真相，其實本來就在人們的心底，一旦有人說破，人們自然就呼應(yīng)了。其次說明人們原先之所以不敢懷疑，是原本心里有“鬼”。文中有一處細節(jié)，就是兩位“誠實的官員”陪同皇帝去看布料時，指著那架空織布機說：“您看這布華麗不華麗？”文中隨后有一句：“因為他們相信別人一定可以看得見布料”，言下之意以為只有自己看不見布料，卻又不敢說出來，因為私心制約了自己，蒙蔽了自己。再次也說明，這個謊言的制造者抓住了人們的普遍的弱點，就是都有愚蠢或不稱職以及私心導(dǎo)致的自欺欺人的一面，所以連老百姓在內(nèi)都不敢相信、不敢說破這個顯而易見的真相。當然，《皇帝的新裝》揭示的是一類社會現(xiàn)象，不是說所有謊言騙住大家都因為大家有私心，有的是謊言的制造者掩蓋了真相，眾人不了解真相導(dǎo)致的。但一旦真相捅破，任何謊言都是不堪一擊的紙老虎。
2.理解文章主題。
（小組交流，得出結(jié)論，語言不必強求一律，只要言之有理即可。）
本文通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
3.多側(cè)面評議“騙子”。
（1）本文除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝？
小組討論、交流，得出結(jié)論：因為皇帝愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度，對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝自然會感興趣，所以騙子看準了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會行騙成功。
（2）你如何評價這兩個騙子？
小組討論、交流，老師梳理，得出結(jié)論：
a．騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。
b．騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。
c．作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。
d．兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當作一面鏡子，當作一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。
e．騙子不值得肯定，純粹是為了個人撈取錢財。
4.結(jié)合自身體驗、反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。
（1）文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話？現(xiàn)實生活中是否有類似的情況？請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)實意義。
全班討論，教師梳理，明確：大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。現(xiàn)實生活中有類似情況。
（可讓學(xué)生設(shè)想一種不敢講真話的情景：有學(xué)生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景，教師應(yīng)及時向?qū)W生檢查自己某些方面的不足，以取得學(xué)生的認可與信任。）
（2）拓展性閱讀訓(xùn)練。
說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當時也在場，會怎樣做？試結(jié)合生活經(jīng)驗，討論有關(guān)說真話的問題。
討論、交流，教師小結(jié)：作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!
（三）布置作業(yè)
不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。要求：a．大膽想像，勇于創(chuàng)新。b．書寫規(guī)范、工整。c．字數(shù)300字左右。
