第一朵杏花教案
發(fā)表時間：2021-05-18第17課“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”學(xué)案。
第17課“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”一、單項選擇題
1．在中國，有這樣一座城市，它為近代中國第一個不平等條約冠上了自己的名字而受辱，它為抗戰(zhàn)時期日軍在這里屠殺三十萬中國軍民的罪行而飲恨，它就是
A．北京 B．上海C．廣州D．南京
2．全國性的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志是
A．九一八事變B．一二八事變C．七七事變D．八一三事變
3、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立是在（）
A．西安事變后B．一二八事變后C．七七事變后D．九一八事變后
4．如果讓你撰文批駁這一現(xiàn)象（日本篡改歷史教科書，否認侵略中國的歷史）可以引用的論據(jù)有：
①日軍制造南京大屠殺，殺害中國30萬人以上。②日本在中國實行野蠻的“三光政策”③在其全面侵華期間，致使中國傷亡三千五百多萬人，直接財產(chǎn)損失1000億美元。④七七事變后侵占北平，燒毀了圓明園。
A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④
5．下列關(guān)于九一八事變與七七事變相同點的表述，不正確的是
A．事變后中國政府都進行了積極抵抗
B．日本推行侵略擴張政策的必然結(jié)果
C．都是日本制造借口然后發(fā)動的
D．中國內(nèi)部不統(tǒng)一給日本提供了可乘之機
二、材料分析：
近年來，日本右翼勢力一直在為其發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭翻案，如“教科書事件”。日本新版歷史教科書中宣稱“九一八事變”是關(guān)東軍為了保護日本安全才發(fā)動了這次事變；對于南京大屠殺，也給以否定。中國人應(yīng)永遠銘記悲慘戰(zhàn)爭史實，如“三光”政策、731細菌部隊、等都從這本教科書中銷聲匿跡了。日本首相小泉純一郎幾次參拜供奉著戰(zhàn)爭罪犯的靖國神社，引起了中國人民和亞洲人民的強烈抗議。根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識回答：
（1）近代日本發(fā)動了哪兩次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭？
（2）寫出第二次侵略戰(zhàn)爭中，日本制造的侵華事變。（至少2個）
（3）如果讓你對日本右翼勢力說幾句話，你想說什么？
附參考答案：
一、選擇：1D2C3C4C5A
二、（1）甲午中日戰(zhàn)爭和日本侵華戰(zhàn)爭；
（2）九一八事變、七七事變、八一三事變
（3）只要符合題意即可，如“讓我們共同創(chuàng)建和平的家園。”
相關(guān)知識
“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”
做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”》，希望對您的工作和生活有所幫助。
“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”
教學(xué)目標
基礎(chǔ)知識了解中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程、日本帝國主義侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行
掌握七七事變、八一三事變和南京大屠殺等重要史實
能力訓(xùn)練過程方法閱讀教材從課文和插圖中認識盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗中國軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑
收集資料鑒別整理抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者的主要罪行，結(jié)合第85——87頁的活動課，準備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》
情感態(tài)度價值觀愛國情感繼承先烈“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的愛國主義精神和民族氣節(jié)
思想意識仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進步事業(yè)而奮斗
教學(xué)重點“血染盧溝橋”
教學(xué)難點通過南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢力的險惡用心
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。）
2、中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用是什么？
西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對北平（即今天的北京）實施包圍。中國軍隊為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國，同敵人在那里展開血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英雄史詩。（布置學(xué)生閱讀73——78頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
血染盧溝橋
1、根據(jù)74頁“動腦筋”：你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（1937年7時，北平的東面、北面和西北面已被日軍或漢奸軍隊占領(lǐng)，只有西南面還控制在中國駐軍國民黨29路軍手里。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內(nèi)地的唯一門戶，是中日雙方必爭的軍事要地。）
2、比較69頁和74頁文獻資料，說說七七事變和九一八事變相比，它們發(fā)生時的時局有什么變化？（A、日軍：已由進攻東北發(fā)展為準備進攻華北乃至整個中國。B、中國：國共內(nèi)戰(zhàn)停止，共產(chǎn)黨的軍隊改編為八路軍和新四軍，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。C、國民黨軍隊：由“不抵抗”轉(zhuǎn)為“堅決抵抗”。D、結(jié)論：九一八事變后的抗戰(zhàn)是局部的，七七事變后的抗戰(zhàn)是全國性的。）
3、“活動與探究1議一議”：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神？（體現(xiàn)了愛國主義精神。不怕死是軍人應(yīng)有的基本素質(zhì)。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會造成嚴重的災(zāi)難。）
教師小結(jié)、過渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對于我們中國人來說，帶來的卻是巨大災(zāi)難。
南京大屠殺
1、日本的中學(xué)歷史教科書說：“因為是在戰(zhàn)爭期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動?！蹦阏J為這種說法站得住腳嗎？（我們不否認打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。但是日軍是在占領(lǐng)南京之后，對那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實行屠殺的，并且違背國際公法進入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。所以日本中學(xué)歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責(zé)，蒙混視聽。）
2、作為中國人應(yīng)當(dāng)如何對待南京大屠殺事件？（A、我們要清醒地認識到，侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的是無窮的災(zāi)難，絕對不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、爭取和平！B、炎黃子孫絕對不能忘記對于日本帝國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力的復(fù)活。C、我們是頭腦清醒的中國學(xué)生，我們還要注意將日本人民同軍國主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來，盡量幫助那些暫時受到蒙蔽的日本中學(xué)生明白南京大屠殺的真相。）
3、根據(jù)第85——87頁的活動課，準備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，組織學(xué)生閱讀課文。然后，要求學(xué)生當(dāng)堂擬出信件內(nèi)容提綱，計劃好準備使用的資料。）
鞏固小結(jié)
1、梳理、鞏固本課知識要點。
2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第77頁“練一練”：應(yīng)選C（七七事變）。
3、按組完成《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》，通過網(wǎng)站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優(yōu)秀的文章予以發(fā)表。
4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第16課《血肉筑長城》。
寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴
簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。
〖知識與能力〗解“盧溝橋事變”和“南京大屠殺”的歷史史實；了解中國人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡；了解在中華民族危亡的關(guān)鍵時刻，中國共產(chǎn)黨和國民黨摒棄前嫌，再度攜手，一致對外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程；了解日本帝國主義在侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行。
〖過程與方法〗
指導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查、整理這一時期的重大歷史事件的資料，讓學(xué)生上臺講解，使學(xué)生學(xué)會收集、調(diào)查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養(yǎng)其動手和創(chuàng)新思維能力，口頭表達能力，以及良好的心理素質(zhì)和自信心。
〖情感態(tài)度價值觀〗
認識祖國利益高于一切，在民族危亡的關(guān)鍵時刻，中國人民團結(jié)一致，共同對外；
認識日本的侵華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭，特別是通過南京大屠殺的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。
〖重點〗盧溝橋事變和南京大屠殺。
〖難點〗盧溝橋事變?yōu)槭裁闯蔀槿褡蹇箲?zhàn)的開始？
教師指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、翻尋報刊、雜志等方式搜集關(guān)于南京大屠殺的罪證資料。結(jié)合課文，學(xué)會思考探究，備于課堂交流。
課本；Powerpoint課件（相關(guān)音樂、圖片、文字、音像等）；Internet上、報刊、雜志上登載的侵華日軍最新罪證；
講述法、問題探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等。
本課開始前播放氣勢雄壯的《救國軍歌》。通過課件展示：“《救國軍歌》槍口對外，齊步前進！不傷老百姓，不打自己人！我們是鐵的隊伍，我們是鐵的心！維護中華民族，永做自由人。槍口對外，齊步前進！維護中華民族，永做自由人！”創(chuàng)設(shè)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。（引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
課件展示：“趙薇日本軍旗裝”圖片。（學(xué)生很快認出圖中人物，對此事議論發(fā)言闡述自己觀點。這一話題緊扣學(xué)生的興趣點，學(xué)生自主分析問題的能力得到鍛煉。）
提問：你對這件事有何看法？適當(dāng)點評學(xué)生的觀點，給予鼓勵。從對此事的評論入手，促使學(xué)生去認識歷史的真相，感受偉大的民族精神。
導(dǎo)語：日本帝國主義為擺脫經(jīng)濟危機，從1931年起就加快了侵略中國的步伐，1937年7月開始了全面侵華戰(zhàn)爭，中國革命進入全民族抗戰(zhàn)時期。那么，全國性的抗日戰(zhàn)爭是怎樣爆發(fā)的呢？中國人民又是怎樣開始投入這場戰(zhàn)爭的？本節(jié)課我們就將一起回到那個災(zāi)難深重的歷史年代。
課件展示：本課課題。
課件展示標題：一、血染盧溝橋
課件展示：“盧溝曉月”圖片、“20世紀30年代的盧溝橋”圖片，簡介“盧溝橋”。
過渡提問：盧溝橋確實是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因為它的美？僅僅是因為它的建筑水平很高嗎？不，當(dāng)然不是。因為它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰(zhàn)開始的歷史見證！
口才展示：你能講一講盧溝橋事變的大概經(jīng)過嗎？（學(xué)生觀看圖片；思考問題。美麗的景色引領(lǐng)學(xué)生走進歷史，但又產(chǎn)生疑問。）
課件展示：《盧溝橋事變形勢示意圖》
動腦筋：師：日軍為什么要進攻盧溝橋呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察《盧溝橋事變形勢示意圖》，你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（學(xué)生觀察、思考、交流、回答。這是學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)競相參與展示自己口才的環(huán)節(jié)。提醒學(xué)生充分利用文字材料和圖，教師要給予適當(dāng)提示，點評學(xué)生的看法。）
教師總結(jié)并簡述盧溝橋事變的經(jīng)過。
看誰找得快：你能從課文中找出中國人民，尤其是中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的史實嗎？
找出：“第二十九軍司令部的命令”、“中國守軍在盧溝橋英勇抗擊日本侵略軍”圖片、吉星文團金振中營睡前高呼口號、申仲明排長等事跡（學(xué)生閱讀課文，回答。）
活動與探究（教師組織并總結(jié)、點評）
議一議：上述中國軍人的行動和佟麟閣生前的話體現(xiàn)了怎樣的民族精神？
過渡：保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈，中國軍人英勇奮戰(zhàn)，但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭的準備，來勢兇猛，經(jīng)過雙方反復(fù)爭奪之后，盧溝橋最終失守了。
探究分析：“盧溝橋事變”爆發(fā)的對中國的抗戰(zhàn)局勢產(chǎn)生了什么影響呢？（學(xué)生產(chǎn)生困惑并產(chǎn)生要求解決問題的愿望。學(xué)生閱讀、思考、分組討論、回答。）
課件展示：中共發(fā)表抗日通電、蔣介石廬山講話、“八路軍、新四軍臂章”圖。（課件展示文字、圖片時，教師走入小組，傾聽、分析。提問學(xué)生并進行簡明扼要總結(jié)，糾正學(xué)生偏頗的觀點。）
過渡：盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界，也喚醒了一個民族。9月下旬，國民黨公布了中共提交的國共合作宣言。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。中國人民萬眾一心，共赴國難，開始了一場偉大的民族解放戰(zhàn)爭。全民族的抗戰(zhàn)從此開始了！
教師簡述八一三事變經(jīng)過。
過渡：1937年12月13日，日軍攻陷了中國首都南京，為迫使國民黨投降，在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團長谷壽夫的指揮下，在全城進行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。南京大屠殺，是日軍攻進南京城后進行的屠殺；屠殺的是無辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。
課件展示標題：二、南京大屠殺
課件播放《南京大屠殺》錄像片段。結(jié)合課件展示“南京大屠殺”有關(guān)圖片，講述南京大屠殺慘痛的歷史。（指導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀課本第75頁的兩幅圖片和第76頁三幅圖片資料）
思維碰撞（討論）
（1）“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國“炮制”的，是“子虛烏有”嗎？
（2）南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示？當(dāng)今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇的真實目的是什么？作為中國人應(yīng)當(dāng)如何看待這一現(xiàn)象？
上述問題討論的目的是使學(xué)生能夠?qū)v史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，教師提問學(xué)生并總結(jié)。而后指出：現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠地向亞洲各受害國人民，尤其是向中國人民道歉！提醒學(xué)生牢記國恥，奮發(fā)圖強。但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度，樹立反對戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。
日本帝國主義經(jīng)長期準備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動了全面進攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對在侵華戰(zhàn)爭中所犯的滔天罪行必須予以承認，其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個典型?！扒笆虏煌笫轮畮煛蔽覀儽仨殨r刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復(fù)活，揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實的險惡用心。
學(xué)生共同朗讀（課件展示）：
八百壯士歌
“中國不會亡，中國不會亡，你看那民族英雄謝團長。
中國一定強，中國一定強，你看那八百壯士孤軍奮戰(zhàn)東戰(zhàn)場。
四面都是炮火，四面都是豺狼，寧愿死，不退讓；寧愿死，不投降。
同胞們，快快上戰(zhàn)場，拿八百壯士做榜樣。
我們的國旗，在炮火中飄揚，飄揚?！?br> （學(xué)生齊讀悲壯的《八百壯士歌》，受到鼓舞。在歌曲《大刀進行曲》聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。）
第17課“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”導(dǎo)學(xué)案
第17課“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”
課型：新授執(zhí)筆：審核：班級：時間
一、學(xué)習(xí)目標：
1.掌握盧溝橋事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始；了解侵華日軍南京大屠殺等罪行。
2.通過學(xué)習(xí)“盧溝橋事變”使我們深刻認識侵華日軍的驕橫跋扈、蠻不講理的囂張氣焰，以及中國守軍義正詞嚴、臨危不懼、堅決捍衛(wèi)主權(quán)的愛國精神。通過學(xué)習(xí)南京大屠殺了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，激發(fā)我們仇恨軍國主義，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。
學(xué)習(xí)重點:“血染盧溝橋”和南京大屠殺。
學(xué)習(xí)難點:我們要正確認識中日關(guān)系，以史為鑒，培養(yǎng)為和平而奮斗的精神。
二、前置自學(xué)：（自主學(xué)習(xí)，充分準備,牢固記憶）
①時間：。
②地點：北京西南。重要性：，
“寧1.盧溝橋。
為事變③主要人物：和。
戰(zhàn)④影響:盧溝橋事變既是全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是的爆發(fā)。
鬼2.抗日民族統(tǒng)①建立：盧溝橋事變后，矛盾上升為主要矛盾，
，一戰(zhàn)線形成國共兩黨第二次合作：標志著正式建立。
不②改編紅軍：根據(jù)國共雙方協(xié)議，西北主力紅軍改編為；
作南方八省紅軍游擊隊改編為。
亡3.凇滬會戰(zhàn):盧溝橋事變后,日軍發(fā)動變,大舉進攻,國民政府組織凇滬會戰(zhàn)。
國4.遷都重慶:年12月,日軍功陷,國民政府遷都到。
奴”5.南京大屠殺:時間：，在，人慘遭殺害。
三、展示交流（對桌相互檢查）
四、合作探究
1.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣一步步建立起來的?
五、當(dāng)堂測試
(一)選擇題
1.學(xué)校要編輯制作一部抗日戰(zhàn)爭的專題片，小李負責(zé)“日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始”這一部分內(nèi)容，他要重點尋找的歷()
A.八一三事變B.七七事變C.柳條湖事件D.國共兩黨第二次合作的實現(xiàn)
2.下列關(guān)于九一八事變與七七事變相同點的表述，不正確的是()
A.事變后中國政府都進行了積極抵抗B.日本推行侵略擴張政策的必然結(jié)果
C.都是日本制造借口然后發(fā)動的D.中國內(nèi)部不統(tǒng)一給日本提供了可乘之機
3.1937年，日軍進攻南京，國民政府遷都到()
A.武漢B.長沙C.重慶 D.西安
4.八一三事變發(fā)生在（）
A.東北B.天津C.北京D.上海
5.八年級同學(xué)制作了一期“日軍侵華罪行”的專題板報。最能反映日軍野蠻暴行的內(nèi)容是()
A.難忘“九一八”B.烽火盧溝橋C.南京大屠殺D.血染臺兒莊
6.下列事件按時間先后排序，正確的是()①九一八事變②南京大屠殺③七七事變④西安事變
A.①②③④B.①④③②C.④①③②D.①④②③
(二)材料分析題
材料一：盧溝橋事變形勢示意圖
材料二：盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰颍∽詈箨P(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓……盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋！──《盧溝橋之歌》
請回答：（1）“材料二”所反映的是哪一事件？
（2）根據(jù)“材料一”分析：中日雙方高度重視盧溝橋所在區(qū)域的原因。
（3）盧溝橋的中國守軍屬于哪支部隊？
（4）這次戰(zhàn)事對中國的抗日有什么影響？
六、教（學(xué)）后記
