小學(xué)四年級足球課教案
發(fā)表時間：2021-05-18人教版八年級歷史第3課收復(fù)新疆學(xué)案。
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課題第3課收復(fù)新疆序號：3
主備人：審核人：、、課時：1授課時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會得到人民的支持。
重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆。
難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性與付出代價的必要性。
自主學(xué)習(xí)探討
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入
讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料，思考回答“為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？”了解新疆的重要性。引導(dǎo)學(xué)生回顧這時期我國邊疆危機(jī)的情況。
（二）自主學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、阿古柏侵占新疆
1、19世紀(jì)60至70年代，控制印度的和與新疆接壤的，想爭奪新疆。
2、1865年，中亞浩罕國派侵入新疆，占領(lǐng)。
二、左宗棠收復(fù)新疆
1、直隸總督強(qiáng)調(diào)東南海防重要，主張放棄西北邊防。
陜甘總督提出不能“扶起東邊倒卻西邊”，力主收復(fù)新疆。
1875年，清政府任命為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。
2、1876年，率清軍分三路進(jìn)入新疆。他采取“，”的策略，年，除外，新疆重新回到祖國的懷抱。
3、19世紀(jì)80年代初，中俄簽約，中國收回，但俄國割占了中國西部的一塊領(lǐng)土。
年，清政府根據(jù)的建議，在新疆設(shè)立
（三）拓展延伸
你認(rèn)為有沒有必要用一大塊土地和大量的賠款去換取伊犁這座山城。
(四)比一比，誰是贏家
1、下列人物中，收復(fù)新疆的是（）
A、曾紀(jì)澤B、李鴻章C、左宗棠D、林則徐
2、以下發(fā)生在19世紀(jì)70年代的事與左宗棠有關(guān)的是（）
①進(jìn)軍新疆，打敗阿古柏侵略軍②收復(fù)伊犁③收復(fù)新疆（除伊犁外④設(shè)立新疆行省
A、①②B、②④C、③④D、①③
3、19世紀(jì)六七十年代支持阿古柏入侵新疆，造成我國西北邊疆危機(jī)的國家是（）
A、英法B、英俄C、美俄D、俄日
4、下列有關(guān)收復(fù)新疆的敘述，不正確的是（）
A、19世紀(jì)60至70年代的中國邊疆，西北形勢嚴(yán)峻，東南警報頻傳
B、直隸總督李鴻章強(qiáng)調(diào)東南海防的重要性，主張放棄西北塞防
C、陜甘總督左宗棠提出不能“扶起東邊倒卻西邊”，力主收復(fù)新疆
D、朝廷權(quán)衡利弊，采納了李鴻章的意見
5、19世紀(jì)80年代初，中國政府收回了被俄國占領(lǐng)的（）
A、烏魯木齊B、庫車C、喀什噶爾D、伊犁
6、下列歷史人物為維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對分裂新疆作出過巨大貢獻(xiàn)的有（）
①林則徐②乾隆帝③李鴻章④左宗棠⑤曾紀(jì)澤
A、①②③④B、②③④⑤C、②④⑤D、①④⑤
7、清軍成功收復(fù)新疆的最主要條件是（）
A、清軍力量較強(qiáng)B、各族人民大力支持
C、英俄支持清軍D、左宗棠治兵有方
8、請按時間先后順序排列下列事件，其中正確的是（）
①阿古柏率兵侵入新疆，占領(lǐng)喀什噶爾
②阿古柏擅自宣布建國，自立為汗
③阿古柏攻占烏魯木齊和吐魯番等地
④俄國直接出兵侵占了伊犁地區(qū)
A、①④②③B、①②③④C、①③④②D、④①②③
9、連一連誰是真英雄
阿古柏侵占新疆建立偽政權(quán)
左宗棠同俄國談判收復(fù)伊犁
李鴻章率軍收復(fù)新疆
曾紀(jì)澤強(qiáng)調(diào)海防重于塞防
1865年清朝設(shè)立新疆行省
1871年阿古柏率軍侵入新疆
1878年左宗棠收復(fù)除伊犁外的新疆地區(qū)
1884年俄國侵占伊犁
（五）更上一層樓
1、閱讀下列材料：
大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。
請回答：
（1）詩中的“大將”指誰？
（2）這首詩反映了什么歷史事件？
（3）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、閱讀下列材料：
重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師。
——左宗棠《奏稿》
請回答：
（1）左宗棠的上述《奏稿》是針對當(dāng)時的什么形勢上奏的？
（2）他的奏稿是否得到了清政府的采納？其結(jié)果如何？
（3）最后，清政府是如何管理新疆的？
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第3課收復(fù)新疆學(xué)案一、單項選擇
1.提出不能“扶起東邊倒卻西邊“并率軍收復(fù)新疆，鞏固了西北邊疆的清政府官員是（）
A.林則徐B.左宗棠C.李鴻章D.曾國藩
2.除伊犁外，新疆重新回到祖國懷抱是（）
A．1871年B.1876年
C．1878年D.1884年
3．新疆設(shè)立行省是在（）
A．1871年B.1875年C．1876年D.1884年
4．清政府收回伊犁是在（）
A．19世紀(jì)50年代B.19世紀(jì)60年代
C．19世紀(jì)70年代D.19世紀(jì)80年代
5．19世紀(jì)60年代，無視中國主權(quán)，承認(rèn)新疆偽政權(quán)的是（）
A．英國和美國B.英國和沙俄
C．英國和法國D.美國和沙俄
6．19世紀(jì)60年代，侵占我國新疆地區(qū)，并建立政權(quán)的是（）
A．華爾B.阿古柏C．西摩爾C．.左宗棠
7．左宗棠的事跡不包括（）
A.進(jìn)軍新疆，打敗阿古柏侵略軍B.率兵收回伊犁
C.收復(fù)新疆（除伊犁外）D.設(shè)立新疆行省
8．19世紀(jì)70年代，清政府權(quán)衡利弊決定收復(fù)新疆。你認(rèn)為其主要原因是（）
A、新疆戰(zhàn)略位置重要B、新疆擁有廣大的土地C、新疆物產(chǎn)豐富D新疆有豐富的礦產(chǎn)資源
9．英俄承認(rèn)阿古柏偽政權(quán)并與簽約，其目的是（）
A、通過支持阿古柏，進(jìn)而控制新疆B、使阿古柏政權(quán)稱臣
C利用阿古柏與清軍抗衡D、英俄在爭奪新疆的過程中相互妥協(xié)
（二）材料分析
閱讀下列材料回答：
1876年，左宗棠率清軍分三路進(jìn)入新疆。他采取“先北后南，緩進(jìn)速戰(zhàn)”的正確方針，先收復(fù)了烏魯木齊及附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。清軍得到新疆各族人民的支持和擁護(hù)。進(jìn)軍南疆時，當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窦娂娔闷鹞淦?，痛擊阿古柏?877年，阿古柏兵敗身亡，清軍收復(fù)喀什噶爾。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖國的懷抱。
①左宗棠進(jìn)軍新疆采取的軍事策略和方針是什么？
②清軍能一路勝利進(jìn)軍，最后收復(fù)新疆的主要原因是什么？
③左宗棠收復(fù)新疆（除伊犁）有何歷史作用？
④伊犁當(dāng)時還被誰占據(jù)？后來是怎樣收回的？新疆設(shè)立行省是哪一年？
（三）探究題
新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，請結(jié)合你所知道的知識并查閱有關(guān)資料進(jìn)行說明。
附參考答案
（一）選擇
1．B2．C3．D4．D5．B6．B7．D8．A9．A
（二）材料
①“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的軍事策略和方針。②收復(fù)新疆是自衛(wèi)戰(zhàn)爭，得到新疆各族人民的支持和擁護(hù)。③打擊了侵略者的囂張氣焰，維護(hù)了中國領(lǐng)土的完整。④俄國；后來中國通過軍事進(jìn)逼和外交努力，與俄國簽訂《伊犁條約》，中國政府收回伊犁地區(qū)；1884年。
（三）探究題
公元前60年，兩漢政府設(shè)立西域都護(hù)府，總管西域事物，從此，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分；隋唐對突厥實(shí)行有效管轄；乾隆年間，平定新疆少數(shù)民族反動首領(lǐng)大小和卓的叛亂，因此說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土。
第3課收復(fù)新疆
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第3課收復(fù)新疆
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識
了解
阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡
掌握
新疆行省設(shè)置于1884年
能力訓(xùn)練
過程方法
綜合理解
新疆伊犁的地理位置特點(diǎn)及其重要性
聯(lián)系歸納
聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略
識圖填圖
根據(jù)新學(xué)案第11頁認(rèn)識伊犁、喀什噶爾的地理位置等
情感、態(tài)度
價值觀
愛國情感
新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，要堅決捍衛(wèi)她
思想意識
要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛國傳統(tǒng)
教學(xué)重點(diǎn)左宗棠收復(fù)新疆教學(xué)難點(diǎn)收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間，以及最終的結(jié)果和給中國社會帶來的影響。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
阿古柏侵占新疆學(xué)生閱讀11頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。1、根據(jù)13頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時實(shí)際上是怎樣處理這場危機(jī)的。）左宗棠收復(fù)新疆學(xué)生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：1、請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？（允許自由發(fā)揮）3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交戰(zhàn)，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭。）1、他這樣處理是否正確？請說明理由。正確。首先，他根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對于較強(qiáng)的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國家的軍事實(shí)力。其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利?？傊?，在收復(fù)新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻(xiàn)。）2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？（對外反侵略，值得贊揚(yáng)；對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）3、根據(jù)第11頁“動腦筋”：為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土？（兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。）如時間許可，鞏固小結(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第13頁“練一練”：在新疆設(shè)立行省的年代是D（1884年）。2、指導(dǎo)學(xué)生完成第11——12頁的[自我測評·選擇題]：D（西漢政府設(shè)立西域都護(hù)），A（新疆戰(zhàn)略地位重要）。3、指導(dǎo)學(xué)生完成“單項選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對他作出評價。（對于較弱的浩罕國果斷動武，直接收復(fù)失地；對于較強(qiáng)的俄國盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國家的軍事實(shí)力；付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。但是，他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。）4、對各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》。
第3課收復(fù)新疆教案
第3課收復(fù)新疆教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實(shí)。
2、過程與方法目標(biāo)：通過辯論和角色扮演，使學(xué)生認(rèn)識到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問題的能力?！叭绾卧u價左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力
3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。幫助學(xué)生討論評價左宗棠，認(rèn)識到他強(qiáng)烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發(fā)學(xué)生的民族感和愛國情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國的主權(quán)，更維系著國家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛國者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。通過模擬劇和辯論突出重點(diǎn)；通過學(xué)生討論、評價，加深對左宗棠的認(rèn)識。
難點(diǎn)：海防和塞防之爭。通過辯論賽代解難點(diǎn)。
三、課時
1課時
四、教學(xué)方法：
啟發(fā)引導(dǎo)、情景辯論、角色扮演等方法。
五、課前導(dǎo)學(xué)：
學(xué)生表演新疆舞，勾劃新疆地圖。學(xué)生以幾組準(zhǔn)備歷史短劇《左宗棠抬棺上征程》。學(xué)生查閱海防和塞防的觀點(diǎn)有關(guān)資料。
學(xué)科滲透：
學(xué)生結(jié)合音樂知識，從舞蹈歌曲風(fēng)格特征了解新疆；學(xué)生可以發(fā)揮美術(shù)才能，勾畫出新疆地圖、結(jié)合地理知識導(dǎo)入新課；學(xué)生可以結(jié)合文學(xué)知識，進(jìn)行模擬劇表演；并通過各種方法總結(jié)全課。
教學(xué)資料：
人教版教材及教師用書；自制多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源
六、教學(xué)過程：
：
教師：同學(xué)們都知道我國是一個多民族的國家，那么你們知道我國有多少個少數(shù)民族嗎？
學(xué)生：55個
教師：我國有55個少數(shù)民族，它們就像55朵盛開不一的鮮花，各有各的魅力。下面老師請同學(xué)們來聽一首歌，看一幅畫，欣賞一段舞蹈，讓我們猜一猜這是我國的哪個民族，哪個地區(qū)？
（播放音樂FLASH《我們新疆好地方》，位同學(xué)在音樂伴奏下表演新疆舞，一位同學(xué)在小黑板上畫新疆版圖）
教師：大家說說這是哪個民族的舞蹈？
學(xué)生：唯吾爾族
教師：歌中歌唱的和黑板上的版圖是我國的哪個地區(qū)呢？
學(xué)生：新疆
教師：正像歌中唱的那樣，我們新疆是個好地方，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，葡萄瓜果甜又香?？墒窃?9世紀(jì)60至70年代的時候，美麗富饒的新疆曾一度被外國侵占。那么我們是怎樣收回新疆的呢？今天就讓我們一起來聆聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復(fù)新疆。
（幻燈片出示課題）
：
教師：（出示我國省區(qū)分布圖）大家看這是我國省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國的版圖上找到新疆。
（學(xué)生在電腦上指出位置）
教師：非常準(zhǔn)確，我們看到新疆位于祖國的哪個部位？（西北部）那么新疆占我國領(lǐng)土的比例是多少呢？（1/6）那就是166萬平方公里。這個地區(qū)有許多的中國之最，誰能舉個例子？
（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行介紹）
教師：新疆有這么多的中國之最，可見這個地區(qū)一定十分重要，哪位同學(xué)可以給我們介紹一下新疆的地理位置和戰(zhàn)略位置？
學(xué)生：新疆維吾爾自治區(qū)位于中國西北邊陲，面積166萬平方公里，占全國總面積的六分之一，是中國面積最大的省級行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國接壤，邊境線5600公里，在歷史上是溝通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。
教師：既然這個地區(qū)這么重要，會不會一起周邊其他國家的興趣和奪取的野心呢？當(dāng)時都有那些資本主義國家有此野心呢？
學(xué)生：英國、俄國
教師：19世紀(jì)60至70年代，控制印度的英國和與新疆接壤的俄國，虎勢眈眈地想爭奪新疆，新疆面臨危機(jī)。這時中亞浩罕國派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，對新疆人民進(jìn)行了殘酷的剝削和壓迫。關(guān)于阿古柏入侵新疆的史實(shí)，哪個小組做好了準(zhǔn)備，給大家介紹一下。
（學(xué)生邊指地圖，邊講述）
教師：我們看，從喀什噶爾到天山南路各城，再到烏魯木齊、吐魯番，新疆就這樣被阿古柏侵占了。阿古柏殘酷地剝削和壓迫各族人民，使美麗富饒的新疆變成了人間地獄，阿古柏統(tǒng)治下的新疆各族人民，生活極其貧困，新疆甚至出現(xiàn)了買賣奴隸的歷史倒退現(xiàn)象，這激起了新疆各族人民的仇恨。然而面對阿古柏的侵略行經(jīng)，英俄兩國又是什么態(tài)度呢？他們怎么做的呢？
學(xué)生：英俄兩國承認(rèn)阿古柏偽政權(quán)，并與阿古柏簽訂商約，還為阿古柏提供軍事武器。
教師：我們看到，英俄兩國不但不阻止，反而通過各種手段來支持阿古柏，甚至還直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻燈片出示伊犁版圖）老師想請問大家，阿古柏建立的政權(quán)合法嗎？（不合法）英、俄的做法合理嗎？（不合理）為什么呢？（為新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土。）好！同學(xué)們回答的擲地有聲?？墒强谡f無憑證，以史為證，你能用史實(shí)證明嗎？
學(xué)生：新疆，古稱西域，公元前60年，西漢中央政權(quán)設(shè)立西域都護(hù)府，對西域各國的行政、軍事進(jìn)行管理，新疆地區(qū)正式列入漢朝版圖，成為統(tǒng)一的多民族國家的一個組成部分。因此，新疆自古就是中國領(lǐng)土的一部分。
學(xué)生：漢朝以后的歷代政府從來沒有放棄對新疆的管理。唐朝時，中央先后設(shè)立了安息都護(hù)府和北庭都護(hù)府。這兩個都護(hù)府的設(shè)置，有效地鞏固了西北邊疆。這充分說明這兩個都護(hù)府管轄的廣大新疆地區(qū)是中國的領(lǐng)土。
學(xué)生：清朝時在伊犁設(shè)置伊犁將軍，統(tǒng)治新疆全境。這也說明新疆屬于中國。
教師：通過同學(xué)們的回答，我們不難看出新疆自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，侵略者的做法當(dāng)然既不合法也不合理。這一百多萬的土地我們怎能拱手相讓？然而，面對新疆局勢危機(jī)，清政府統(tǒng)治階級內(nèi)部卻產(chǎn)生了分歧。因為19世紀(jì)70年代的中國不但西北形式嚴(yán)峻，而且東南由于日本入侵臺灣也警報頻傳。為此清政府內(nèi)部就海防和塞防孰輕孰重進(jìn)行了半年之久的激烈爭論。
（播放幻燈片）
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教師：一派以直隸總督李鴻章為首，他們強(qiáng)調(diào)東南海防的重要，反對出兵西征收復(fù)新疆失地，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。另一派以陜西總督左宗棠為首，他們堅持海防與塞防并重論，提出了不能“扶了東邊倒卻了西邊”，力主收復(fù)新疆。課前，同學(xué)們收集了有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，下面就請同學(xué)們和我一起再現(xiàn)歷史情景，就海防和塞防孰輕孰重展開辯論。
海防派的主要觀點(diǎn)：
（一）新疆這塊領(lǐng)土對國家來說是無用的，收復(fù)新疆不僅不能增加朝廷的財政收入，反而會造成財政上的巨大損失。
（二）在俄、英向新疆?dāng)U張侵略勢力的情況下，中國不可能收復(fù)新疆，即使勉強(qiáng)收復(fù)，也無法保持，勢必旋得旋失。
（三）中國實(shí)無力量兼顧沿海和邊塞兩方面的防務(wù)，而比起新疆來，海防更為重要，因此最好的辦法就是舍棄新疆、專備海防。
（四）新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o傷，海疆不防，則心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，應(yīng)該把經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。
塞防派的主要觀點(diǎn)：
（一）中國的國防是一個整體，海防與塞防互為表里，互相影響，缺一不可。片面地強(qiáng)調(diào)海防而忽視塞防，‘扶得了東邊倒了西邊’，恐怕到頭來是‘西邊必倒東邊亦未能扶也’。因此，塞防、海防應(yīng)當(dāng)并重?！?br> （二）新疆是國家的西北屏障，戰(zhàn)略地位十分重要，一旦失守，則蒙古難保，進(jìn)而京城就不保。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。
（三）外國勢力，特別是沙俄在我國西北的侵略威脅日益嚴(yán)重，加強(qiáng)塞防以抵御沙俄，乃是刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急。
（四）新疆問題，已經(jīng)帶有復(fù)雜的國際因素：對我國新疆懷有侵略野心的沙俄和英國，都企圖利用新疆的動亂形勢及阿古柏入侵勢力來達(dá)到自己的侵略目的，竭力阻撓中國主權(quán)在新疆的恢復(fù)。特別是侵占伊犁地區(qū)的沙俄，更時刻準(zhǔn)備以伊犁為跳板，進(jìn)一步吞并中國的西北領(lǐng)土。
教師：剛才同學(xué)們的辯論很激烈，顯示了良好的才能，對課本內(nèi)容掌握理解的也比較準(zhǔn)確。我想海防和塞防之爭，已經(jīng)不是一般的策略分析了，而是要不要維護(hù)國家領(lǐng)土完整，要不要維護(hù)中華民族根本利益的大是大非之爭。左宗棠等人以祖國疆土、民族利益為重，批駁了邊疆無用，得不償失，出兵必敗等奇談怪論。最終清政府于1875年任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。左宗棠以六十五歲高齡，不顧重重阻力和種種困難，“引邊荒艱巨為己任”，這就是左宗棠，一個剛毅、堅韌、雄心未老的湖南漢子，當(dāng)滿朝重臣懾于他人威風(fēng)，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排眾議，以大智大勇的氣概統(tǒng)兵出征。經(jīng)過多少個日日夜夜，“城頭烽火不曾滅，疆場征戰(zhàn)未時歇，殺氣朝朝沖塞門，胡風(fēng)夜夜吹邊月”下面我們就一起來看左宗棠如何收復(fù)新疆。哪位同學(xué)可以為我們介紹一下左宗棠收復(fù)新疆的過程？
（學(xué)生指地圖介紹，學(xué)生介紹后教師展示多媒體課件，并總結(jié)）
教師：同學(xué)們介紹的非常好，也非常詳細(xì)，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖國的懷抱。大家想，左宗棠能打贏這場仗除了正確的作戰(zhàn)方針、官兵的英勇作戰(zhàn)外，還有一樣很重要的因素，是什么？
學(xué)生：是人民群眾的支持，新疆各族人民的大力支持，是這場戰(zhàn)爭取得勝利的非常重要的因素。
教師：但是這場戰(zhàn)爭結(jié)束了嗎？我們的伊犁還在哪個國家的侵占之下呢？
學(xué)生：沒有結(jié)束，伊犁還在俄國的侵占之下。
教師：這時許多士兵主張乘勝用武力收回伊犁，然而左宗棠卻阻止直接用武力解決伊犁問題，他提出先通過外交途徑解決收復(fù)伊犁問題，如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段，并且在哈密設(shè)立了抗俄司令部。左宗棠為什么這么做呢？難道他怕了嗎？
學(xué)生：不是。左宗棠根據(jù)不同的形勢、不同的對手、采取了不同的斗爭策略，不做無謂的犧牲。
教師：在收復(fù)伊犁的交涉過程中，有位非常有名的外交官，他是誰？
學(xué)生：曾紀(jì)澤
（學(xué)生利用課下收集的資料介紹曾紀(jì)澤。強(qiáng)調(diào)他“替國家保全大局”的信條，不顧沙俄軟硬兼施，提出“我想從今以后，中國土地斷無再讓之事”，使沙俄無言以對，被迫交出伊犁。）
教師：為了配合曾紀(jì)澤談判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的決心，下面我們就一起來看一段歷史劇。
（教師以音樂、圖片作背景，學(xué)生表演歷史劇，見附錄）
教師：前有曾紀(jì)澤機(jī)智辯論，后有左宗棠誓死保衛(wèi)，最后我們收回了伊犁。但是我們沒有付出任何代價嗎？
學(xué)生：我們用中國西部的一塊領(lǐng)土和大量賠款換回伊犁。
教師：同學(xué)們你認(rèn)為這么做值得嗎？
學(xué)生：當(dāng)時俄強(qiáng)我弱，要收回伊犁，不付出一定的代價是不可能的，而伊犁是新疆的大門不收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，國家安全仍然沒有保障。所以伊犁比那些土地和賠款更為重要。
教師：我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復(fù)新疆，而且還有如何去建設(shè)新疆，他希望新疆能永遠(yuǎn)的長治久安。那么清政府最終有沒有采納他的意見呢？
學(xué)生：1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。
教師：這節(jié)課我們談?wù)撟疃嗟氖亲笞谔?，那么你認(rèn)為他是怎樣的一個人呢？我們看看歷史上很多人是怎樣評價他的，我們又該如何評價他呢？
出示材料：
“沒有左宗棠，新疆難說?！暴ぉっ珴蓶|
“以屈膝,有一偉人生焉,萬里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。”──譚嗣同
“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國盡忠，亦以季高為冠。國幸有左宗棠也”。──曾國藩
（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)）
教師：我們在評價歷史人物時，應(yīng)該把他放在一定的歷史范疇、歷史背景中去看待他，要客觀地評價他，不要用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會的發(fā)展。左宗棠在洋務(wù)運(yùn)動中有貢獻(xiàn)，特別是收復(fù)新疆，這是愛國之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過太平天國運(yùn)動，這是該否定的。但是綜合他的一生，應(yīng)該說他是功大于過的。希望大家以后在評價歷史人物時，要學(xué)會運(yùn)用正確的方法去分析。
七、課堂練習(xí)
1、1876年收復(fù)新疆的清軍將領(lǐng)是
A．鄧世昌B．林則徐C.左宗棠D．李宗仁
2、民族英雄指捍衛(wèi)本民族的獨(dú)立、自由和利益，在抗擊外來侵略的斗爭中表現(xiàn)無比英勇的人。有人稱左宗棠為民族英雄，是因為他
A．率軍鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動B．主張“師夷長技以自強(qiáng)”
C．收復(fù)了新疆大部分地區(qū)D．創(chuàng)辦福州船政局
3、左宗棠用“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略收復(fù)了
A．西藏B．庫頁島C．臺灣D．新疆
八、總結(jié)
教師：一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國懷抱，一百多年后，新疆在新中國的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策啊？
學(xué)生：西部大開發(fā)
教師：那么對于沐浴在改革春風(fēng)下，日益成長，日益發(fā)展的新疆，你有什么話要對它說？請你為新疆的發(fā)展寫一句標(biāo)語吧。
（播放音樂幻燈片，再現(xiàn)今日新疆風(fēng)貌。學(xué)生各抒己見）
教師：同學(xué)們在這里放飛了自己的祝福，老師希望你們能用行動來實(shí)現(xiàn)你今天的祝福。
