走近李白教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-01第１０課 “走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”教案。
第１０課 “走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”教案討論會(huì)
－－－學(xué)習(xí)與探究之二
課程標(biāo)準(zhǔn)：
講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)搜集王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。
通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物的主要事跡，感悟他們的艱難創(chuàng)業(yè)、廉潔奉公、奉獻(xiàn)為了、科學(xué)求真等偉大精神。
學(xué)習(xí)英雄人物的偉大精神，并主動(dòng)、努力將其內(nèi)化為自已成長(zhǎng)的指導(dǎo)和動(dòng)力。
尋代自已身邊的人身上的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、互相尊敬的品德。
學(xué)習(xí)查找、分析歷史資料的方法，培養(yǎng)積極合作、主動(dòng)交流的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
１、組內(nèi)活動(dòng)：
組內(nèi)交流搜集的英雄人物的事跡，進(jìn)行整理匯編，并概括他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
組內(nèi)交流個(gè)人的思考和認(rèn)識(shí)。
討論：１、這些英雄人物大多來(lái)自于普通人，他們是怎樣成為英雄人物的？
２、這些英雄人物的偉大精神，在今于的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，是否需要繼承發(fā)揚(yáng)？
３、今天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要什么樣的建設(shè)者？
４、我們的周?chē)袥](méi)有人具備了類(lèi)擬的品質(zhì)？
將以上活動(dòng)的記錄整理成稿，推選一名同學(xué)在班上演講。
２、班組交流，舉行“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”主題活動(dòng)。
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行演講，可包括英雄人物主要的事跡、品質(zhì)和本組在討論中的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。
各組組長(zhǎng)匯報(bào)本組活動(dòng)情況。
共同概括英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
３、延續(xù)活動(dòng)。
就最敬佩的一位英雄人物或最欣賞的一種優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合自已的實(shí)際情況寫(xiě)一篇感想。
活動(dòng)總結(jié)：
通過(guò)本活動(dòng)，了解英雄人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)良品質(zhì)，努力將其內(nèi)化為自已成長(zhǎng)的指導(dǎo)和動(dòng)力。
絕大多數(shù)英雄都是由平凡的人成長(zhǎng)而成的。他們之所以成為英雄，源于正確的人生觀和他們的堅(jiān)定執(zhí)著。每一個(gè)孩子都是父母的驕傲。每一個(gè)同學(xué)通過(guò)自已的努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自已的人生價(jià)值。
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第11課艱難時(shí)代的創(chuàng)業(yè)英雄教學(xué)設(shè)計(jì)
作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“第11課艱難時(shí)代的創(chuàng)業(yè)英雄教學(xué)設(shè)計(jì)”僅供參考，希望能為您提供參考！
第11課艱難時(shí)代的創(chuàng)業(yè)英雄教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課可作為一堂活動(dòng)與探究課。主要由學(xué)生自學(xué)，首先閱讀教材和觀看錄像、圖片，之后進(jìn)行討論并完成觀后感，或?qū)⒄n前搜集到的資料等以故事會(huì)的形式進(jìn)行講述，使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。在這一過(guò)程中，重溫社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史，真切地了解和體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期給人民的精神風(fēng)貌和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的巨變，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的情懷和努力向英雄模范人物學(xué)習(xí)的品德。本著發(fā)揮歷史的實(shí)用性的原則，最終將本課的主題上升到學(xué)習(xí)英雄模范人物的崇高精神并運(yùn)用到實(shí)際生活中，從自己身邊的小事做起，做新時(shí)代的“小雷鋒”這個(gè)高度上來(lái)。教學(xué)目標(biāo)
了解在十年建設(shè)探索中的英雄人物及事跡。
通過(guò)對(duì)十年建設(shè)時(shí)期模范英雄人物及其事跡的了解，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)微知著的能力。
主要由學(xué)生自學(xué)，首先閱讀教材，其次觀看錄像、圖片，或?qū)⒄n前搜集到的資料等以“故事會(huì)”的形式開(kāi)展，之后進(jìn)行討論并完成觀后感或心得，使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，最終認(rèn)識(shí)到要學(xué)習(xí)英雄模范人物的崇高精神并運(yùn)用到實(shí)際生活中，從自己身邊的小事做起。
通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)眾多的英雄人物的事跡中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到要將英雄模范人物的崇高精神運(yùn)用到實(shí)際生活中，從自己身邊的小事做起，做新時(shí)代的“小雷鋒”。
教學(xué)重點(diǎn)
了解英雄模范人物的先進(jìn)事跡
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)英雄模范人物的崇高精神并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中
教學(xué)方法
自學(xué)、觀看錄像
教學(xué)媒體
多媒體教學(xué)設(shè)備
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
自然導(dǎo)入法。
社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)期，一系列的建設(shè)成就都是在國(guó)內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難，在國(guó)際上遭到戰(zhàn)爭(zhēng)威脅和巨大壓力（資本主義國(guó)家對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期封鎖禁運(yùn)，蘇聯(lián)撕毀合同、撤銷(xiāo)援助）的情況下取得的。黨和人民團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，頂住壓力，戰(zhàn)勝困難，表現(xiàn)出無(wú)比的英雄氣概和高昂的精神狀態(tài)，涌現(xiàn)出像河南蘭考縣委書(shū)記焦裕祿，大慶石油工人王進(jìn)喜，解放軍戰(zhàn)士雷鋒，科學(xué)家鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、李四光、錢(qián)三強(qiáng)等先進(jìn)人物；還有響應(yīng)黨的號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方去，在國(guó)防尖端科技事業(yè)和三線(xiàn)建設(shè)中默默無(wú)聞地作出奉獻(xiàn)的許許多多干部、職工、科技人員和解放軍指戰(zhàn)員。全黨和全國(guó)人民在他們的精神鼓舞下同甘共苦，昂首前進(jìn)。社會(huì)主義建設(shè)在戰(zhàn)勝?lài)?yán)重困難后逐步地重新出現(xiàn)欣欣向榮的景象。今天我們主要學(xué)習(xí)他們中的三個(gè)典型人物——王進(jìn)喜、焦裕祿和雷鋒。
（教師組織學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，之后播放《王進(jìn)喜》《焦裕祿》《雷鋒》等紀(jì)錄片片斷，或者以“故事會(huì)”的形式開(kāi)展，請(qǐng)大家根據(jù)課前收集到的資料，講一講焦裕祿、王進(jìn)喜、雷鋒、鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、李四光、錢(qián)三強(qiáng)等的故事。最后組織討論：向王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英雄模范人物學(xué)習(xí)什么？他們身上都體現(xiàn)了怎樣的精神？）
（教師總結(jié)）如果說(shuō)，大慶油田是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一面旗幟，鐵人王進(jìn)喜就是這面旗的擎旗人?！拌F人精神”至今還是石油化工戰(zhàn)線(xiàn)上生產(chǎn)建設(shè)的一個(gè)法寶。雷鋒的座右銘是為人民服務(wù)，他說(shuō)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！秉h中央號(hào)召“向雷鋒學(xué)習(xí)”，我們相信“雷鋒精神”一定會(huì)不斷發(fā)揚(yáng)光大。黨的好干部焦裕祿，嘔心瀝血帶領(lǐng)河南蘭考人民艱苦奮斗，改變家鄉(xiāng)面貌，患了肝癌后仍堅(jiān)持工作，真正做到了鞠躬盡瘁、死而后已。如今，焦裕祿心愿已償，蘭考和全國(guó)一樣，改革大潮方興，經(jīng)濟(jì)發(fā)展喜人?？傊麄兌紩r(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心上，表現(xiàn)出了勇于奉獻(xiàn)、不畏艱難的崇高精神。
時(shí)代造就了英雄，英雄推動(dòng)了時(shí)代前進(jìn)。愿同學(xué)們成為改革開(kāi)放的英雄，推動(dòng)改革開(kāi)放的深入發(fā)展。（組織學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英雄模范人物的先進(jìn)事跡，怎樣將這種精神運(yùn)用到實(shí)際生活中去？）作為一名初中生，最主要的是要做好自己的本職工作——學(xué)習(xí)，只有這樣，才能為將來(lái)的祖國(guó)建設(shè)打好知識(shí)基礎(chǔ)。以我們目前的力量還不能做出像英雄模范人物那樣的偉大事跡，但我們可以學(xué)習(xí)“雷鋒精神”，將這種精神運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從自己身邊的小事做起，比如主動(dòng)讓座，將垃圾扔入垃圾箱，攙扶老人過(guò)馬路等等，人人都做新時(shí)代的“小雷鋒”。
（教師布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇觀后感或心得，要求有真情實(shí)感。）
社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)期，黨和人民團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，頂住壓力，戰(zhàn)勝困難，表現(xiàn)出無(wú)比的英雄氣概和高昂的精神狀態(tài)，涌現(xiàn)出像河南蘭考縣委書(shū)記焦裕祿，大慶石油工人王進(jìn)喜，解放軍戰(zhàn)士雷鋒這樣的先進(jìn)人物。作為新時(shí)代的初中生，要學(xué)習(xí)他們的“鐵人精神”、“雷鋒精神”和“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神，從自己身邊的小事做起，做新時(shí)代的“小雷鋒”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第11課艱難時(shí)代的創(chuàng)業(yè)英雄
一、石油戰(zhàn)線(xiàn)上的“鐵人”
二、“縣委書(shū)記的榜樣”
三、雷鋒之歌
第11課創(chuàng)業(yè)的先聲教案
第11課創(chuàng)業(yè)的先聲教案
課程標(biāo)準(zhǔn)
講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。
學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求
了解張謇艱苦創(chuàng)業(yè)、實(shí)業(yè)救國(guó)的主要活動(dòng)，知道商務(wù)印書(shū)館對(duì)近代出版業(yè)的貢獻(xiàn)和詹天佑設(shè)計(jì)建造中國(guó)第一條鐵路的史實(shí)，掌握中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)近代民族工業(yè)在艱難中開(kāi)始起步。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：張謇創(chuàng)辦事業(yè)和張?jiān)獫?jì)、詹天佑開(kāi)創(chuàng)中國(guó)近代出版業(yè)和鐵路交通事業(yè)。
2、難點(diǎn)：全面了解近代民族工業(yè)發(fā)展的基本特征。
學(xué)法指導(dǎo)
讀課文概括本課主要內(nèi)容
本課主要講述了幾個(gè)問(wèn)題：、、。介紹了19世紀(jì)中國(guó)民族工業(yè)艱難創(chuàng)業(yè)的情況，通篇展現(xiàn)的是先輩們以愛(ài)國(guó)為己任，艱苦創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)了我國(guó)近代化的發(fā)展。
2、掌握本課知識(shí)點(diǎn)：
一、狀元實(shí)業(yè)家
1、背景
原因：《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)資本直接在中國(guó)投資設(shè)廠(chǎng)開(kāi)礦，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪。為了抗拒外國(guó)資本入侵，解決國(guó)家的危難和富國(guó)強(qiáng)兵。
2、發(fā)展概況：20世紀(jì)初期，中國(guó)民族工業(yè)短暫發(fā)展是中國(guó)社會(huì)變革和國(guó)際形勢(shì)變化共同作用的結(jié)果。
（1）、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)民族工業(yè)進(jìn)入初步發(fā)展階段，張謇開(kāi)始創(chuàng)辦實(shí)業(yè)。
（2）、20世紀(jì)初期，，張謇興辦的企業(yè)步入鼎盛時(shí)代。
（3）、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，隨著
張謇創(chuàng)辦企業(yè)瀕臨破產(chǎn)。
張謇興辦實(shí)業(yè)的過(guò)程，成為
3、結(jié)論：在半殖民地半封建的中國(guó)，帝國(guó)主義是阻礙民族工業(yè)發(fā)展的根本因素?！皩?shí)業(yè)救國(guó)”是難圓之夢(mèng)。只有推翻帝國(guó)主義和封建主義壓迫，民族工業(yè)才能走上獨(dú)立發(fā)展的道路。自強(qiáng)不息的愛(ài)國(guó)精神，是支撐整個(gè)中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
二、商務(wù)印書(shū)館的崛起
1、背景
2、創(chuàng)辦：
3、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的變化：
4、地位：。
商務(wù)印刷館順應(yīng)時(shí)代潮流，奠定了中國(guó)近代新式出版業(yè)的基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文化領(lǐng)域，特別是教育和古籍整理等事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
三、鐵路史上的奇觀
1、背景
2、概況：京張鐵路是中國(guó)人，
它東南起，西北迄，總長(zhǎng)。
3、原理：
4、影響
練習(xí)檢測(cè)
一、填表
代表受教育狀況稱(chēng)謂成就作用
張謇科考狀元實(shí)業(yè)家創(chuàng)辦近代實(shí)業(yè)、教育、交通。中國(guó)民族工業(yè)的先聲，推動(dòng)了中國(guó)的近代化
張?jiān)獫?jì)科考進(jìn)士促進(jìn)了商務(wù)印書(shū)館的真正發(fā)展和崛起
詹天佑清朝派遣第一批留美幼童，美國(guó)耶魯大學(xué)土木工程系鐵路工程專(zhuān)科畢業(yè)，中國(guó)第一批工程師設(shè)計(jì)和建造了中國(guó)第一條鐵路——京張鐵路
二、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)侵略中國(guó)的方式有什么變化？
三、為什么說(shuō)張謇興辦實(shí)業(yè)的過(guò)程是中國(guó)民族工業(yè)曲折發(fā)展的一個(gè)縮影？
四、評(píng)價(jià)張謇
張謇是一位有成就的實(shí)業(yè)家，熱心祖國(guó)教育事業(yè)，積極發(fā)展公共交通；同時(shí)又是活躍的社會(huì)活動(dòng)家，在清末民初的中國(guó)歷史舞臺(tái)上是一個(gè)重要人物。
第10課《人民英雄永垂不朽》
第10課《人民英雄永垂不朽》
——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑
（第一課時(shí)）
教學(xué)目的：
一、了解中國(guó)革命經(jīng)過(guò)的艱苦道路，懂得中國(guó)人民為取得自由解放而付出的巨大代價(jià)，激勵(lì)自己緬懷先烈心向黨，繼承先烈未竟的事業(yè)奮勇向前。
二、學(xué)習(xí)按照空間順序、方位順序說(shuō)明事物的方法。
三、把握說(shuō)明對(duì)象的特征。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按照空間順序、方位順序說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)方法
啟發(fā)、探究
教學(xué)步驟：
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。
1、師：同學(xué)們，上課之前請(qǐng)大家先看大屏幕，你能說(shuō)出屏幕上的這座建筑物的名稱(chēng)嗎？看到這座紀(jì)念碑，它給你一種什么樣的感覺(jué)？如果讓你不看課本試著說(shuō)明它的結(jié)構(gòu)與造型，你準(zhǔn)備怎么介紹？
（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后激發(fā)學(xué)習(xí)欲望）
2、師：為什么我們今天對(duì)這座建筑物的結(jié)構(gòu)、造型說(shuō)不清楚呢?一是由于我們沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)實(shí)物，照片上的題詞、碑文、裝飾等印得不清晰，二是由于我們還沒(méi)有掌握按順序說(shuō)明事物的方法。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這篇課文，去看看作者新華社記者周定舫是怎樣介紹說(shuō)明紀(jì)念碑的。
二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞
讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的讀音，并解釋它們的含義。
瞻仰鎦金重幔廡殿上溯挑釁 逾越天塹
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1．審視標(biāo)題，分析作用
（1）齊讀標(biāo)題，分清主標(biāo)和副標(biāo)（2）介紹標(biāo)題常見(jiàn)作用：暗示文章內(nèi)容、揭示文章主旨、體現(xiàn)感情基調(diào)、點(diǎn)明行文線(xiàn)索（3）大家從今天的課文標(biāo)題里了解到文章的那些信息呢？
（討論明確：文章標(biāo)題表明了作者要歌頌的對(duì)象，揭示了文章的中心。副題標(biāo)明文章要具體介紹的對(duì)象?！罢把觥币辉~則透露出文章的感情基調(diào)。）
2．，理清結(jié)構(gòu)
（1）剛才同學(xué)們從標(biāo)題中的“瞻仰”二字感受到了作者對(duì)人民英雄的無(wú)比崇敬之情，那么文中哪些語(yǔ)句直接流露出作者對(duì)先烈們的敬意呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。
（生發(fā)言明確：第一自然段和第十一自然段各有一句。）
（2）這兩句都表達(dá)了作者對(duì)革命先烈的敬意但背景不太一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么區(qū)別？（生發(fā)言明確：前者是瞻仰前的心情，后者是瞻仰后的深切感受。）追問(wèn)：那中間第2—10小節(jié)寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？（明確：具體介紹紀(jì)念碑）
三、抓住線(xiàn)索、探究順序
通過(guò)剛才的討論，大家對(duì)課文內(nèi)容有了大體了解，接下來(lái)我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是本文說(shuō)明的順序。作者要把自己的觀察所得準(zhǔn)確地、有條不紊地告訴讀者，必須講究說(shuō)明的順序。
1、探究一：首先，從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹到讀者的面前來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀第2至4自然段，劃出表明作者行蹤活動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（明確：從“東長(zhǎng)安街”出發(fā)，先“進(jìn)入廣場(chǎng)”，再“越過(guò)廣場(chǎng)”，進(jìn)而“踏著石道”，然后“走到碑前”，接著“踏上臺(tái)階”，而后“到了平臺(tái)”。按照作者的活動(dòng)順序把紀(jì)念碑介紹到讀者的面前。）
2、探究二：懷著激動(dòng)崇敬的心情，作者來(lái)到了平臺(tái)仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑，他會(huì)怎樣向讀者介紹紀(jì)念碑的雄姿呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)老師和兩位同學(xué)的合作朗讀，按順序找出第4、5自然段中體現(xiàn)紀(jì)念碑結(jié)構(gòu)組成部分的詞語(yǔ)。
（明確：由下而上：漢白玉欄桿——碑身正面（題字）——碑身背面（碑文）——碑身東西兩側(cè)上部——小碑座——碑頂）
3．質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)思考既然按照由下而上的空間順序，為什么“小碑座”不放在“碑身”前說(shuō)明呢?“大碑座”又為什么不緊接著“平臺(tái)”“漢白玉欄桿”加以介紹呢?這樣是否顯得雜亂?
（討論后明確：說(shuō)明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)基本上按照由低而高、由下到上的順序，但為了表達(dá)內(nèi)容的需要，把碑身東西兩側(cè)上部的裝飾花紋和小碑座四周的雕刻花紋集中起來(lái)寫(xiě)，闡發(fā)花紋的象征意義，可以加深讀者的印象，寄寓對(duì)先烈的崇敬。碑座總是在碑身的下面，這是眾所周知的，不會(huì)引起誤解。
大碑座四周的十塊大浮雕是本文說(shuō)明的重點(diǎn)，作者另列開(kāi)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，為的是突出中國(guó)革命經(jīng)過(guò)的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績(jī)和為了自由、解放，中國(guó)人民付出的巨大代價(jià)。）’
4．探究三：理清十幅浮雕的內(nèi)容及所展示的歷史事件。思考這十塊浮雕是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的？
（十塊大浮雕是按照方位的順序加以說(shuō)明的，從碑身的東面起，依次到南，到西，到北。這個(gè)順序正好與浮雕中反映的歷史事件的時(shí)間順序相吻合。）
五、感悟主旨
1．為什么在浮雕上反映這八個(gè)歷史事件?
2．人們?yōu)槭裁匆藿o(jì)念碑？
六、布置作業(yè)
如果要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國(guó)以來(lái)為了國(guó)家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些？為什么？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在今天的日記上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
特征：巍峨雄偉莊嚴(yán)
順序：活動(dòng)空間時(shí)間
艱苦道路光輝業(yè)績(jī)巨大代價(jià)
