小學四年級足球課教案

八年級歷史第17課中國工農(nóng)紅軍長征教案（新課標人教版）。

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第17課　中國工農(nóng)紅軍長征

講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神；知道遵義會議，認識其在中國革命史上的地位。

1．掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。

2．通過對歷史資料的分析，引導(dǎo)學生探究紅軍長征及取得勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

3．通過學習，引導(dǎo)學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

重點

遵義會議，長征精神。

難點

遵義會議在中國革命史上的地位。

教師：(播放《長征》，展示材料及圖片)

材料一七律長征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

材料二　反映長征的圖片。

教師：作為新中國的兒女，我們都應(yīng)該了解二萬五千里長征，因為這是一部傾注了紅軍戰(zhàn)士對祖國對人民無限熱愛的歷史，沒有這段歷史，就沒有新中國的今天。

一、兵臨城下突圍敗——長征原因

教師：從1930年12月到1933年1月，以蔣介石為首的國民黨反動派先后對中央革命根據(jù)地進行了四次大規(guī)模的“圍剿”。中央革命根據(jù)地，地處江西南部、福建西部，根據(jù)地面積約五萬平方千米，是當時最大的一塊革命根據(jù)地。

教師：(展示材料)

材料一　

時間國民黨兵力紅軍兵力比例

第一次

(1930.11－1931.1)10萬多4萬多約2.5∶1

第二次

(1931.3－1931.5)20萬3萬多約7∶1

第三次

(1931.7－1931.9)30萬3萬多約10∶1

第四次

(1933.2－1933.3)30多萬7萬多約4∶1

材料二　前四次反“圍剿”是根據(jù)毛澤東指定的戰(zhàn)略方針和作戰(zhàn)原則，“敵退我進，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰(zhàn)里操勝算?！薄按蟛竭M退，靈活出擊，集中兵力，各個擊破，運動戰(zhàn)中殲敵人。”

教師：(提問)根據(jù)材料一提供的數(shù)據(jù)，并結(jié)合材料二，你認為中央紅軍能取得反“圍剿”的勝利嗎？請說明理由。

學生：(討論)前四次反“圍剿”是根據(jù)毛澤東的避敵主力、擊其虛弱、大步進退、尋機殲敵的作戰(zhàn)的方法，采用游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)，在敵我力量懸殊的情況下取得了勝利。

教師：(展示材料)

材料　“御敵于國門之外”“不讓敵人侵占寸土”?！┕拧⒗畹?/p>

教師：(說明)“御敵于國門之外”是要求紅軍在根據(jù)地之外戰(zhàn)勝敵人。

教師：博古、李德等人不考慮中國的實際情況，導(dǎo)致紅軍損失慘重。經(jīng)過廣昌一戰(zhàn)，紅軍又傷亡五千六百多人，中央革命根據(jù)地的北大門被打開了。之后，敵軍向中央革命根據(jù)地內(nèi)部進攻，直指中華蘇維埃政府首都瑞金。由于博古、李德等人硬拼硬打、不計成本的作戰(zhàn)方法(冒險主義錯誤)，結(jié)果一敗涂地。第五次反“圍剿”失利，紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——長征。

二、力挽狂瀾萬里行——長征過程

教師：(引導(dǎo)學生閱讀教材，標記長征開始的時間、出發(fā)地等基礎(chǔ)知識)

教師：(展示《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》)

教師：請大家結(jié)合地圖，講述長征前期的軍事行動。

學生：1934年10月，長征開始后，博古、李德等人又犯了逃跑主義錯誤。一路上敵人的圍追堵截，紅軍雖然經(jīng)過英勇奮戰(zhàn)，沖破敵人的四道封鎖線，但傷亡過半，只剩下三萬多人了。而此時的蔣介石已判明紅軍的意圖是到湘西會師，因此在通往湘西的路上設(shè)置重兵。在危急關(guān)頭，毛澤東提出了改向敵人力量薄弱的貴州前進的主張，得到多數(shù)人的支持。1935年1月，紅軍強渡烏江，占領(lǐng)遵義，把敵人遠遠地拋在了湘西。

教師：中國歷史上的又一次偉大會議就在這里召開了。(展示視頻《遵義會議》)

學生：(根據(jù)視頻，結(jié)合教材識記遵義會議召開的時間、地點、主要內(nèi)容和意義)

教師：會議解決了黨中央領(lǐng)導(dǎo)人的什么錯誤？毛澤東的地位有何變化？

學生：(討論，回答)遵義會議糾正了博古等人在軍事上和組織上“左”的錯誤；遵義會議開始確立以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。

教師：你怎樣理解“遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點”？

學生：(從會前和會后進行對比分析，討論)

會前：由于博古等人的錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”和長征初期軍事上的失利。

會后：軍事上由毛澤東、周恩來等負責指揮，中國革命開始走上勝利的道路。

教師：這次會議是在沒有共產(chǎn)國際代表指導(dǎo)的情況下，由中共自己召開的。對此，你對中國共產(chǎn)黨的認識是什么？

學生：(討論)認識到中國共產(chǎn)黨有能力解決自身的問題，我們應(yīng)該相信黨、熱愛黨。

教師：(展示示意圖)

教師：1935年遵義會議是中共第一次獨立自主處理黨內(nèi)分歧，開始確立以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，革命從此一步步走向勝利，最終建立新中國。遵義會議是黨從幼稚走向成熟的標志。

教師：遵義會議以后，在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍又有哪些重要的軍事行動，克服了哪些困難？(指導(dǎo)學生閱讀教材，標記重要知識)

教師：根據(jù)《中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖》，哪位同學來講述遵義會議后紅軍的軍事行動？

學生：四渡赤水，打亂了敵人的追剿計劃；巧渡金沙江，跳出敵人的包圍圈。

強渡大渡河、飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，突破天險臘子口，進入甘肅。

三、紅軍勝利會師陜甘

教師：(引導(dǎo)學生閱讀教材，識記長征勝利結(jié)束的概況)

學生：1936年10月，紅二方面軍和紅四方面軍到達甘肅會寧，同前來接應(yīng)的紅一方面軍勝利會師。紅軍三大主力的會師，宣告二萬五千里長征勝利結(jié)束。

教師：(展示材料)

材料一　紅軍不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，它不是勝利，它是一曲人類求生存的凱歌，長征卻使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國。本世紀中沒有什么比長征更令人神往和更為深遠地影響世界前途的事件了。

——美國作家哈里森李爾伯

材料二　我們說，長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機……總而言之，長征是以我們勝利、敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。誰使長征勝利的呢？是共產(chǎn)黨。沒有共產(chǎn)黨，這樣的長征是不可能設(shè)想的。

——毛澤東

教師：結(jié)合上述材料，分析長征勝利的歷史意義。

學生：(討論、分析)紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。紅軍長征播下了革命種子，鑄就了長征精神，打開了中國革命的新局面。

教師：紅軍長征途中，除了敵人的圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？

學生：惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地，疾病，還缺少糧食給養(yǎng)等。

教師：艱苦卓絕的長征路，數(shù)不清的險山惡水，你感受到什么精神？

學生：以苦為樂、不畏艱險的革命樂觀主義精神；不怕犧牲、百折不撓的革命英雄主義精神；艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、顧全大局的集體主義精神。

教師：紅軍戰(zhàn)士在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，憑著堅強的毅力，英勇善戰(zhàn)，擺脫敵人的圍追堵截，克服惡劣的自然環(huán)境，最終實現(xiàn)了長征的勝利結(jié)束。

教師：長征是一種精神，是一部史詩，它不僅影響了中國的命運，也是人類歷史上的一個奇跡。今天我們學習長征，就是要緬懷革命先輩的不朽功勛，發(fā)揚長征精神，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

同學們，這節(jié)課我們一起重溫了長征的歷史，我們知道了長征是中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩。我們感悟了長征精神，它那傳奇式的獻身精神和堅韌不拔的革命英雄主義精神始終是中國革命和建設(shè)賴以成功的基礎(chǔ)。長征精神激勵著我們每一個中國人朝著未來前進。中國工農(nóng)紅軍的長征是舉世無雙的壯舉，它像一條永遠銘刻在地球上的紅飄帶，成為人類堅定無畏的象征。

第17課　中國工農(nóng)紅軍長征

中國工農(nóng)紅軍長征原因：第五次反“圍剿”失利過程損失慘重遵義會議：生死攸關(guān)過雪山草地勝利：三大主力會寧會師

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第4課紅軍長征

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第4課紅軍長征

1、紅軍長征的開始：

（1）原因：紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫進行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。

（2）出發(fā)地：江西瑞金（中央革命根據(jù)地）

（3）結(jié)果；沖破敵人四道封鎖線，渡過湘江，人員損失過半，革命處于生死關(guān)頭，毛澤東有了一個重大決策；放棄去湘西，改向敵人力量薄弱的貴州前進，強渡烏江，解放遵義。

2、遵義會議：

（1）內(nèi)容：集中全力解決李德，博古等人在軍事上和組織上的指揮錯誤，確立毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。

（2）意義：挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

3、長征的勝利：

（1）經(jīng)過：江西瑞金——渡過湘江——強度烏江，攻占遵義，召開遵義會議，四渡赤水，打亂了敵人的追剿計劃—-巧渡金沙江，跳出了敵人的包圍圈——強渡大渡河，飛奪瀘定橋——爬雪山——過草地——經(jīng)甘肅到達陜北吳起鎮(zhèn)（1935年10月）——1936年10月，紅軍三大主力（紅一，紅二，紅四方面軍）在甘肅會寧會師，宣告長征勝利結(jié)束。

（2）長征勝利的意義：〈1〉粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖?！?〉保存了黨和紅軍的基干力量。〈3〉使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

第12課紅軍長征

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第12課紅軍長征

教學目標

一、識記與理解

通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。

二、能力與方法

通過分析遵義會議前后紅軍所面臨的不同革命形勢，把握遵義會議的歷史意義，從而培養(yǎng)學生的分析能力。通過讓學生概述紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學生的概括能力，并結(jié)合“中國工農(nóng)紅軍長征路線圖”，提高學生的讀圖能力。

三、情感態(tài)度價值觀

通過本課的學習，引導(dǎo)學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活

重點和難點

重點：遵義會議、中央紅軍長征的路線。

難點：遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

教學手段多媒體課件

課時1課時

課型新授課

教學準備

一、教師準備

1、收集資料、制作多媒體教學課件。

2、給出預(yù)習目標，指導(dǎo)學生預(yù)習。（全體學生）

二、學生準備

全體學生據(jù)預(yù)習目標預(yù)習課文。

學法指導(dǎo)

學生自主學習，小組合作為主。

教學過程

導(dǎo)入新課：

放《紅軍不怕遠征難》歌曲導(dǎo)入。

學習新課：

一、檢查預(yù)習目標。（找一排學生依次回答）

1、紅軍長征的（原因、開始時間、重要會議、大致路線、勝利的標志、勝利的意義）。

2、遵義會議的（時間、主要內(nèi)容、歷史意義）。

二、小組合作討論：

1、討論分析遵義會議的歷史意義。

2、長征精神包括哪些？

教師可引導(dǎo)學生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時14年的時間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左”的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學生進一步認識、理解遵義會議的深遠意義。

關(guān)于長征精神可引導(dǎo)學生回想學過的有關(guān)語文課文。如：《七根火柴》等。

三、老師據(jù)大綱強調(diào)重點（指導(dǎo)學生掌握）：

1、遵義會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

2、紅軍在長征途中打亂敵人圍剿計劃的事件是四渡赤水，跳出敵人包圍圈的事件是渡過金沙江，

四、多媒體展示。

五、課堂展示。

1、講述有關(guān)長征的故事。

2、活動：“重返長征路”，指導(dǎo)學生找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河、重要地名（地點）等，并動手繪制長征路線圖。

六、布置作業(yè)。

1、完成《學習與評價》

2、預(yù)習新課。

3、觀看有關(guān)長征的電影或電視劇

教學反思：

第14課紅軍長征

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第14課紅軍長征

[教學過程]

1．教師在導(dǎo)入新課時，可以帶領(lǐng)學生朗讀毛澤東的詩《七律長征》，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？”讓學生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。2.學習長征的開始時，學生可能會提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行長征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學習的紅軍粉碎國民黨軍隊四次“圍剿”的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應(yīng)特別指出是被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移──長征的。3．要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖，有條件的學校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設(shè)計動態(tài)的長征路線，讓學生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。4．本課有幾處可以培養(yǎng)學生分析問題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動學生積極參與討論，還可以拓展學生的思維。如分析遵義會議的歷史意義時，教師可引導(dǎo)學生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時14年的時間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左”的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學生進一步認識、理解遵義會議的深遠意義。5．要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語文課學過的《七根火柴》等課文，選擇、運用相關(guān)音像資料配合教學。

[教學方法]

1．指導(dǎo)學生回憶、聯(lián)系已學的四次反“圍剿”知識，閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。2．在學習戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時，指導(dǎo)學生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要地名（地點），了解發(fā)生在那里的歷史事件。3．在分析重大歷史事件的意義時，要教會學生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實意義和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。4．組織、指導(dǎo)學生在課外賞析毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等文學作品，欣賞、學唱《長征組歌一紅軍不怕遠征難》，觀看反映長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。問題探究[動腦筋]紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。

[練一練]

紅軍長征經(jīng)過哪些省？（1）走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個省。（2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)。

[活動與探究]

1．想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？湘江紅軍在那里與敵人打過一場惡戰(zhàn)，損失慘重烏江紅軍強渡烏江，解放遵義赤水河紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃金沙江紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍大渡河紅軍強渡大渡河，飛奪滬定橋2．觀看有關(guān)長征的電影或電視劇，談?wù)勯L征的精神。由學?；蚶蠋熃M織學生觀看，可用不同的形式交流。課后完成本課作業(yè)