高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-07初二上冊物理第二章聲音與環(huán)境導(dǎo)學(xué)案。
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“初二上冊物理第二章聲音與環(huán)境導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
第二章聲音與環(huán)境
集體課：初二物理組
一、導(dǎo)學(xué)要求
1．通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件。
2．了解樂音的特性。
3．了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。
4．知道防治噪聲的途徑。
二、本章教材分析
本章主要學(xué)習(xí)聲的產(chǎn)生和傳播條件，樂音的三個(gè)主要特征：音調(diào)、響度和音色，探究影響音調(diào)、響度的因素，了解聲音在生活和技術(shù)中的應(yīng)用，以及減弱噪聲的方法、途徑。
本章第一節(jié)“追根求源”，首先讓學(xué)生探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，接著探究聲音如何傳播。這些內(nèi)容既是學(xué)習(xí)聲學(xué)的基礎(chǔ)；同時(shí)一些實(shí)驗(yàn)技巧和方法，又對接下來探究“影響音調(diào)和響度的因素”有很好的啟發(fā)和鋪墊作用。
第二、三節(jié)“我們怎樣區(qū)分聲音”兩節(jié)課，從造成聲音千差萬別的原因出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識樂音的特征，并通過“探究影響音調(diào)和響度的因素”的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)控制變量的思想方法。
第四節(jié)“讓聲音為人類服務(wù)”，則是對前面所學(xué)聲音知識的拓展和延伸，一方面，通過介紹聲現(xiàn)象的有關(guān)知識在音樂、建筑方面的應(yīng)用，以及人們利用超聲與次聲的成果，讓學(xué)生了解聲音可以為人類服務(wù)；另一方面，介紹了噪聲的危害及減弱噪聲的途徑，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)和技術(shù)中的物理，滲透“事物具有兩面性”的辨證思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)
（2）聲音的高低、聲音的強(qiáng)弱探究。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）探究影響聲音高低的因素；
（2）探究響度跟哪些因素有關(guān)。
課時(shí)安排
全章共4節(jié)，每節(jié)計(jì)劃用2課時(shí)；全章小結(jié)與檢測：2課時(shí)；共10課時(shí)。
2.1我們怎樣聽見聲音教學(xué)點(diǎn)滴
主備：金偉集體課：初二物理組
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1．知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
2．知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介
質(zhì)傳播聲音的快慢不同。
3．了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。
重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因及傳播條件
教學(xué)難點(diǎn)：聲音以波的形式傳播
器材準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音叉和小錘、鑼鼓、鋼鋸條、乒乓球（帶線）、橡皮筋、抹布和
水盆。真空泵、水槽、電鈴、電池。示波器、話筒
導(dǎo)學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)揚(yáng)聲器放到紙盒里，紙盒上放兩個(gè)糊好的紙人，給揚(yáng)
聲器通電后，兩個(gè)紙人就隨著揚(yáng)聲器發(fā)出的悠揚(yáng)樂曲翩翩起舞。
2．提出問題：兩個(gè)紙人為什么會跳舞嗎？
要揭開上述現(xiàn)象的奧秘，必須搞清聲音是怎樣產(chǎn)生的。
二、新課導(dǎo)學(xué)
（一）聲音是怎樣產(chǎn)生的
桌面上有：鋼鋸條、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和與它配套的小錘，
鼓或者鑼、碎紙屑等。
利用這些器材或你周圍的其它器材進(jìn)行下面的活動。
要求：
做一做：使更多的物體發(fā)出聲音。
看一看：物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么區(qū)別？
找一找：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征？
選擇典型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
發(fā)聲的物體都在振動。
思考：（1）談?wù)勀阌檬裁磁袛喑霭l(fā)聲的物體都在振動。
（2）有沒有只發(fā)聲不振動的物體呢？
（3）正在發(fā)聲的物體，如果它的振動突然停止，這個(gè)物體還能發(fā)
聲嗎？你能用實(shí)驗(yàn)來證明你的結(jié)論嗎？
進(jìn)一步探究。
分析得出：
如果振動停止，物體也就不能發(fā)聲了。
歸納上面的實(shí)驗(yàn)可以得出：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
解釋：揚(yáng)聲器上的小演員為什么會隨著音樂翩翩起舞？
（二）聲音是怎么傳播的
用水波進(jìn)行類比，幫助學(xué)生建立聲波的概念。
用示波器顯示聲波，多找?guī)孜煌瑢W(xué)對著話筒說話、唱歌，讓學(xué)生
親眼目睹自己聲音的波形。
（三）聲音傳播需要介質(zhì)
提出問題：如果讓音叉在真空中振動，你能聽到聲音嗎？
探究課題：真空能傳聲嗎？
將正在發(fā)聲的電鈴放在鐘罩內(nèi)，利用抽氣機(jī)將瓶中的空氣抽出，聽
到電鈴的聲音逐漸減弱，以至于幾乎聽不到；然后再放入空氣聽聲音，
進(jìn)行對比；
總結(jié)：實(shí)驗(yàn)表明：真空不能傳聲。
置疑：真空不能傳聲，說明聲音傳播需要介質(zhì)，哪些物質(zhì)可以傳聲呢？
根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為有哪些物質(zhì)可以傳聲？能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？
學(xué)生可以自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出猜想，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。
（可演示）
結(jié)論：固體、液體、氣體等物質(zhì)都可以傳聲。聲音在不同物質(zhì)中傳
效果是不同。聲音在固體、液體傳播的效果比空氣中好。
（四）聲音的傳播有多快
1．聲音叫做聲速。
2．不同物質(zhì)中，聲速一般；同一物質(zhì)中，聲速跟有關(guān)，
在150C的空氣中，聲音每秒傳播的距離大約是；
（五）耳怎樣聽見聲音
實(shí)驗(yàn)：拿一張紙片放在嘴邊，說話（不能吹紙片）時(shí)可以感到紙片
振動；
實(shí)驗(yàn)表明：聲音能引起膜片等物體振動。
教師：這里的膜片相當(dāng)于人耳中的哪部分結(jié)構(gòu)？
閱讀課文，自學(xué)“人耳如何聽到聲音”。
描述聽到聲音的過程。
教師提醒學(xué)生注意用耳衛(wèi)生，對學(xué)生進(jìn)行保健教育。
小結(jié)
1．聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
2．聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。JaB88.com
課堂練習(xí)
1．聲音是由物體的產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫做。
2．聲音在空氣中傳播的速度是m/s。
3．通常我們聽到聲音靠傳到耳朵的；登上月球的宇航員即使相距
很近，也無法直接交談，是因?yàn)椤?/p>
4．在一根較長的有水的鋼管一端敲擊一下，我們在另一端鋼管可聽到
次敲擊聲，第一次聽到的聲音是由傳的。最后一次是由
傳來的。
5．在一次郊游時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一口枯井。小明向井里大喊一聲，經(jīng)過
1.5s聽到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少？（聲速按340m/s）
6．站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，如果它聽到起跑的槍聲開始計(jì)時(shí)，那么
開始計(jì)時(shí)的時(shí)間比實(shí)際的起跑時(shí)間延遲了多少秒？
7．手拍桌子，桌子發(fā)聲，請你用實(shí)驗(yàn)證明桌子是在振動的。
8．在動畫片《星球大戰(zhàn)》中有這樣一個(gè)場景：神鷹號飛船在太空將來犯的
天狼號擊中，神鷹號宇航員聽到“轟”地一聲巨響，見天狼號被炸毀，
得意地笑了。請根據(jù)你學(xué)過的聲學(xué)知識，對這段描寫進(jìn)行評價(jià)。
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第二章《聲音與環(huán)境》重要知識點(diǎn)整理
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第二章：聲音與環(huán)境
1、產(chǎn)生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，聲音就停止；振動發(fā)聲的物體叫聲源
2、傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音。聲音在介質(zhì)中是以波的形式傳播；在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，一般在固體中傳播最快，氣體中傳播最慢。15℃的空氣中聲音傳播速度為340m/s。
3、聲音的三個(gè)特性：
（1）音調(diào)：人耳感覺到聲音的高低叫音調(diào)；音調(diào)的高低跟發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。
（2）響度：人耳感覺到的聲音的強(qiáng)弱，響度的大小跟發(fā)聲體振動的幅度有關(guān)；振幅越大，響度越大；響度還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
（3）音色：又叫音品，不同的發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。
4、頻率的高低決定音調(diào)的高低；振幅的大小決定聲音的響度。頻率的單位是赫茲，符號是Hz，人能感受到的聲音頻率范圍是20Hz~20000Hz。人們把低于20Hz的聲音叫次聲，高于20000Hz的聲音叫超聲。超聲的應(yīng)用有：超聲波粉碎結(jié)石、聲納探測潛艇、魚群，B超檢查內(nèi)臟器官。
5、樂音與噪聲：
樂音：悅耳動聽、使人愉快的聲音；是物體做規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音。
噪聲：使人們感到厭煩、有害身心健康的聲音；是物體做無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音。人們用分貝來劃分dB聲音的強(qiáng)弱的等級。
6、控制噪聲的三個(gè)途徑是：吸聲、隔聲、消聲；即在聲源處、在傳播途徑和在接收處控制。
7、聲的利用：（1）聲音可以傳遞信息：如漁民利用聲納探測魚群
（2）聲音可以傳遞能量：如某些霧化器利用超聲波產(chǎn)生水霧
8、回聲：聲音在傳播途徑中遇到礙物被返射回去的現(xiàn)象，叫回聲。如回聲比原聲到達(dá)人耳晚0.1s以上，人耳能把他們區(qū)分開，否則回聲會與原聲混在一起會加強(qiáng)原聲。利用“雙耳效應(yīng)”可以聽到立體聲。
初二物理第二章聲現(xiàn)象知識匯編
第二章聲現(xiàn)象知識匯編
第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播
一、聲音的產(chǎn)生
1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。一切正在發(fā)生的物體都在振動。
2、將物體發(fā)聲振動的規(guī)律記錄下來就可保存物體所發(fā)出的聲音。
3、產(chǎn)生聲音的物體稱為發(fā)聲體，也叫聲源。發(fā)聲體可以是固體、液體，也可以是氣體。
二、聲音的傳播
1、聲音是以波的形式在物質(zhì)中傳播的，所以也把聲音叫做聲波。
2、聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。固體、液體和氣體都是傳播聲音的介質(zhì)。真空不能傳聲。
三、聲速及回聲
1、聲速是描述聲音傳播快慢的物理量。
2、聲速的大小等于聲音在單位時(shí)間內(nèi)傳播的距離。公式為v=S/t。
3、回聲是聲音在傳播的過程中，遇障礙物，反射回來的聲音?；芈暸c原聲時(shí)間間隔大于0.1秒時(shí)，人們才能把他們區(qū)分開。
四、影響聲速的因素
1、聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)。一般是在固體中最快，在液體中次之，在氣體中最慢。
2、聲速的大小跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。一般是在同種介質(zhì)中，溫度越高傳播越快。
五、人耳聽到聲音的過程
1、人感知聲音的基本過程：外界傳來的聲音引起鼓膜的振動，這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)再把信號傳給大腦，這樣人就聽到聲音了。
2、人耳能聽到聲音的基本條件：一是聲音的傳遞組織（如鼓膜、聽小骨）正常；二是聽覺神經(jīng)正常。
3、耳聾的兩種類型：一種是由于聲音的傳遞組織出現(xiàn)障礙造成的耳聾稱為傳導(dǎo)性耳聾；另一種是由于聽覺神經(jīng)出現(xiàn)障礙造成的耳聾稱為神經(jīng)性耳聾。
六、骨傳導(dǎo)
1、聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺的傳聲方式叫做骨傳導(dǎo)。
2、骨傳導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是聲音能在固體中傳播。
第二節(jié)聲音的特性
一、音調(diào)
1、音調(diào)指聲音的高低。音調(diào)的高低取決于物體振動的快慢（即振動頻率），振動越快（即頻率越高）音調(diào)就越高；
2、頻率是指物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)，單位是赫茲，簡稱赫，符號Hz。
3、人的聽覺頻率范圍大約是20—20000Hz。
高于20000Hz（人類聽覺上限）的聲叫超聲波。
低于20Hz（人類聽覺下限）的聲叫次聲波。
通常人們將人類能聽到的聲叫做聲音，將聲音、超聲波、次聲波統(tǒng)稱為聲。
二、響度
1、響度指聲音的強(qiáng)弱，即大小。
2、物體振動的幅度叫做振幅。物體振幅越大，響度越大。離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度越小。
三、音色
1、音色反映聲音的品質(zhì)和特色。音色又叫音品。
2、音色是由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定的。
3、不同的發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。
四、樂音
1、悠揚(yáng)、悅耳，聽到時(shí)感覺非常舒服的聲音叫樂音。
2、樂音是物體有規(guī)律的振動發(fā)出來的，波形是有規(guī)則的。
五、樂器
1、為了欣賞音樂，人們制造了各種能產(chǎn)生樂音的器具，稱為樂器。
2、樂器可以分為三種主要的類型：打擊樂器、弦樂器你、管樂器。
3、所有的樂器的物理原理都一樣，都是通過振動發(fā)聲的。
六、常見的樂器
1、打擊樂器：像鼓、鑼等受到打擊發(fā)生振動而產(chǎn)生聲音的樂器叫打擊樂器。以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調(diào)就越高。擊鼓的力量越大，鼓皮振動的幅度就越大，聲音的響度就越大。
2、弦樂器：像二胡、小提琴、鋼琴和吉他等通過弦的振動而發(fā)聲的樂器叫弦樂器。長而粗的弦發(fā)聲的音調(diào)低，短而細(xì)的弦發(fā)聲的音調(diào)高?？嚨迷骄o的弦發(fā)聲的音調(diào)越高。弦的振幅越大，響度越大。
3、管樂器：像長笛、簫等樂器屬于管樂器。管樂器中有一段空氣柱，吹奏時(shí)空氣柱振動發(fā)聲。抬起不同的手指，就會改變空氣柱的長度，從而改變音調(diào)?？諝庵介L產(chǎn)生的音調(diào)越低。
第三節(jié)聲的利用
一、聲與信息
1、聲音可以傳遞信息。例如，大象利用次聲波進(jìn)行交流等。
2、利用回聲可以定位。例如，蝙蝠利用超聲波的回波確定目標(biāo)的位置。
3、利用回聲可以定位成像。例如，利用B超診斷人體病情，探視胎兒的生長發(fā)育情況等。
二、聲與能力
1、聲波可以傳遞能量。例如，發(fā)聲的揚(yáng)聲器旁的燭焰搖曳。
2、用超聲波清洗物品。例如，利用超聲波清洗精密器件、清洗牙齒等。
3、用超聲波除塵。例如，在冒黑煙的煙筒里放一個(gè)超聲波除塵器除塵。
4、用超聲波動手術(shù)。例如，醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，治療癌癥等。
第四節(jié)噪聲的危害和控制
一、噪聲及其來源
1、從物理學(xué)的角度講，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音。
2、從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。
3、噪聲主要來源于人類自身和人類發(fā)明的各種機(jī)器。
二、噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害
1、人們以分貝（dB）為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級。0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音——聽覺下限。
2、為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。
3、如果突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。
三、控制噪聲
1、在聲源處減弱。例如，可以更換或改造噪聲大的機(jī)器或部件，在噪聲源的周圍加吸聲、隔聲的罩子等。
2、在傳播過程中減弱噪聲。例如，使有噪聲源的廠房門窗背向居民區(qū)，植樹造林，建立隔聲屏障來反射或吸收部分傳來的噪聲等。
3、在人耳處減弱。例如，戴耳罩或用棉球塞住人耳等。
八年級物理上冊第二章聲音與環(huán)境導(dǎo)學(xué)案4份（粵教滬科版）
第2節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
二、過程與方法
1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？
2．通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
2．注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。
3．學(xué)會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
1．發(fā)聲的物體在振動。
2．聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。
【導(dǎo)學(xué)過程】
【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】
媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波等。
引導(dǎo)提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？
導(dǎo)入課題：我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生和傳播》。
【自主預(yù)習(xí)案】
1．一切正在發(fā)聲的物體都在________，振動停止，發(fā)聲也________。
2．聲音的傳播需要________，聲音可以在固體、________和________中傳播，但真空________傳聲。
3．聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱_________。不同介質(zhì)中的聲速________，一般情況下，。聲音在15℃空氣中的傳播速度是________m/s。當(dāng)溫度不同時(shí)，聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度也發(fā)生變化。不同頻率的聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度________。
4．回聲是聲音的________現(xiàn)象，對著山崖、高墻喊話，聲音會被山崖、墻壁反射回來，再傳入耳朵，就聽到了回聲。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚________s以上，人耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時(shí)障礙物到聽者的距離至少為________m。
【課堂探究案】
知識點(diǎn)（一）聲的產(chǎn)生
活動1：觀察課本圖，播放有關(guān)聲的視頻。
思考各是什么物體在發(fā)聲？_________________________；
他們具有什么共同特征？___________________________；
聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：_________________________。
活動2：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？
你是如何讓物體發(fā)聲的？_______________________________________；
你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺？_____________________________；
結(jié)論：發(fā)生的物體在____________________________________________。
活動3：共同體驗(yàn)：（1）摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。
（2）擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。
敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？
____________________________________________。
從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺察的物體運(yùn)動”的方法嗎？
____________________________________________。
知識點(diǎn)（二）聲音的傳播
想一想：老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？
探究1：一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？
結(jié)論：____________________________________________。
探究2：在一個(gè)玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。
結(jié)論：_______、_______、______都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。
議一議：聲怎樣向外傳播的？
聲音向外傳播時(shí)以_______的形式傳播（與水波相似）
探究3：真空也能傳播聲音嗎？
讓學(xué)生觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的錄像。結(jié)論：_____________________________。
小組交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？________________。
知識點(diǎn)（三）聲速
看一看：閱讀課本“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題：
①聲傳播的快慢用_________描述，15℃時(shí)空氣中的聲速是_________。
②聲速大小跟_________有關(guān),還跟_________有關(guān),一般情況下,_________中的聲速最大(填固體、液體、氣體)
③同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變_________（填大、小）
課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在______；_______停止，其發(fā)聲也就停止。
2、聲音靠_______傳播的，______、______、______都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于_______中什么都沒有，所以它不能傳聲。
3、聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為_______；聲音在氣體中的速度小于_______中的速度，更小于_______中的速度。
【當(dāng)堂訓(xùn)練案】
1.鳥鳴是靠其氣管和支氣管交界處鳴膜的_______發(fā)聲的，清脆的蟋蟀叫聲是靠左右翅摩擦引起的__________發(fā)聲的，笛子和蕭都是依靠其_____________發(fā)聲的。
2.在冬天風(fēng)大的日子里，電線桿上架設(shè)的電線會嗡嗡的響，這種聲音是由于_____________而產(chǎn)生的。
3.在鼓面上放一些碎紙屑，擊鼓時(shí)，會看到碎紙屑在鼓面上不斷地跳動，在此實(shí)驗(yàn)中，小紙片的作用是（）
a使鼓的振動盡快停下來b把鼓面的微小振動放大，便于觀察
c使鼓的振動時(shí)間延長d使聲波多次反射形成回聲
4、“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮”分別是由、、的振動而發(fā)出聲音的。
5、坐在教室里說話，聽不到回聲是因?yàn)椋ǎ?br> a教室不能產(chǎn)生回聲
b教室產(chǎn)生的回聲從門窗縫隙中跑掉了
c教室反射產(chǎn)生的回聲正好抵消
d教室太小，四周反射來的回聲與原聲混在一起，無法分辨
6、一輛停在山崖前某處的汽車某時(shí)刻鳴笛后，經(jīng)過1.2s后聽到了回聲，若聲音在空氣中
傳播速度是340m/s,則汽車中的人距山崖的距離是（）
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