新課標高中生物教案
發(fā)表時間：2021-03-15新課標Unit4第4課時。
課題Myname’sGina(SectionB3a-justforfan)
教學目標
1.認知目標.詞匯：card,IDcard,family,familyname.句子：What’shertelephonenumber?What’sherfamilyname?What’sherfirstname?2.能力目標：復習本單元的交際用語，培養(yǎng)學生運用英語對話的能力。3．情感目標：培養(yǎng)學生的口語交際能力,培養(yǎng)學生學習英語的興趣，通過ShelfCheck使學生建立信心，排除障礙。
自學提綱
StepOneRevisionSing《TenlittleIndianboys》torevisethenumbers.StepTowAskingandanswerGetthestudentstoaskandanswerinpairs.What’syourname?What’syourfamilyname?/lastname?What’syourfirstname?StepThree3aPairworkDo3aandwritethelastnames.ChecktheanswersStepFourpractice1.3bLookattheIDcardandanswerthequestions.Checktheanswersinclass.2.GetthemtoaskandwritetheirIDCards.StepFivePairworkFamilyname
Firstname
Phonenumber
總結
Herfamilyname…
Her…
Her…
StepsixShelfcheckWritedownthewordsyouhaveknownHomework:Reviseunit4
補充內(nèi)容
Homework：設計身份證，要求學生寫一個“自我介紹”將本節(jié)課所學的知識得以提升，字數(shù)不限，我認為這個活動既可以檢驗學生這兩節(jié)課所學到的知識，同時又可以對整體學生的水平有一個了解，應該是一項具有延伸性和拓展性的作業(yè)。
達標測試
幻燈片練習：一.完成句子：1你姓什么？What’s______name?2．他叫什么名字？___hername?3他的電話號碼是多少？What’s__________?4．他的電話號碼是6113079。Hisphone___________.二完成對話。1.A：Goodmorning_b__and_g___.Myname’s_____（琳達）B：_____Mary.________meet___.A：________________,too.2.A:What’syourf___name?B:It’sZhang.A:What’syour_f___name?B:It’sXiaohong.A:What’syourt____n___?B:It’s______(5772690)
教學反思
1.以培養(yǎng)學生綜合語言運用能力為根本目的的英語課堂“采用活動途徑，倡導體驗參與”。這并非擯棄一切傳統(tǒng)的教學方法。我們要吸收傳統(tǒng)教學法的優(yōu)點，給學生使用語言的機會，也給學生注意語言形式的機會。因此，在SectionA的教學中，要注意引導學生重視GrammarFocus這一環(huán)節(jié)。2.在教材使用方面還需努力，在備課標、備學生的前提下，選用切實可行、符合學生實際的任務，該加的加、該減的減、該改的改，對教材進行整合?！坝媒滩慕?，而不是教教材。”
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新課標Unit4第2課時
課題Myname’sGina.SectionA(2a-4b0教學目標1、知識目標：復習詞匯name,meet,nice,to,my,your,his,her句子：What’syour/her/hisname？My/His/Hername’s…,Nicetomeetyou.學習新詞:first，last,boy,girl,2、能力目標：聽力訓練，增強學生的聽力反應能力，及書寫能力。加強口語交際用語的運用能力。了解英文名字與中文名字的區(qū)別及運用。3、情感目標：增強用英語交際的自信心，了解他人，關心他人的愛心意識。自學提綱SteponeRevision1.Makeashortconversation:A:What’syourname?B:I’mLiXuyang.A:I’mZhangLi.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.SteptwoListeningexercise1.Listentothetapetonumberthepictures.2.Listenthemagainonebyone.Thenreapeat.3.Practicetheconversationsinpairs.4.2b.Listenandcirclethenames.Thenreadthemtogether.StepthreeGrammarfocusQuestions:What’syour/her/hisname?=Whatisyour/her/hisname?Answer:Myname’sJenny.=MynameisJenny=I’mJenny=IamJenny.StepfourGameA：Myname’sTony.B：Hisname’sTony.Myname’sLinda.C：Hername’sLinda.Myname’sNickD：Hisname’sNick.Myname’s…補充內(nèi)容1.用chant復習詞匯再聽些。2.Makeasurvey(groupwork)NameFirstnameLastname3..Eachgroupgivesareport.自學提綱StepfiveEnglishname1T:Myname’sJiaHongju.Jiaismylastname.Hongjuismyfirstname.(bb)What’syourlastname?What’syourfirstname?Pleasewritethemdown.2.Thengetthestudentstoaskandanswerinpairs.3.WriteTonyGreenonthebb,andtellthem:Tonyisafirstname,Greenisalastname.theotherlastnamesareMiller,Smith,Brown.StepsixPractice3a.WriteFforfirstnameandLforlastname.StepSixCompetition1.Askthestudentstogreeteachotherwithinfiveminutesandwritedowntheirpartners’names.Themore,thebetter.Theycanusethetargetlanguage.----What’syourEnglishname?----Myname’s…----Howdoyouspellit?----…----Hello.I’m…Nicetomeetyou!----Nicetomeetyou,too.2.Whiletheyaregreeting,theteachermovesaroundtheclassroomcheckingpronunciationandofferinghelpasneeded.Encouragetheboystogreetwithgirlsandgirlsgreetwithboys.Boys’nameGirls’name3.Afterfiveminutesaskthestudentstocounthowmanynamesthey’vegot.Thestudentswhogetsthemostarethewinners.StepSevenHomework調(diào)查一下同學父母的姓名，并做好分析。4.homework：收集你所喜歡的人物的有關資料，如：name,nationality,birthplace,job,workplace,ect.并準備向全班介紹達標測試投影片Powerpoint練習題聽力訓練：Conversation1.A；Myname’sJennyB:_____Tony.A:___to__you.Conversation2.A:What’s__name?B:Hisname’sTony.A:Andwhat’s__name?B:Hername’sJenny..Conversation3A:Excuseme,__youMike?B:Yes,Iam.A:I’mBob,Nice_______you.B:______________,too.Conversation4A:Goodmorning___and___.Myname’sLinda.What’syourname?B:My__Jim.A:And_________?B:My___Mary.教學反思本節(jié)課主要是通過做游戲，chant,聽力等形式的任務復習鞏固上節(jié)課所學的詞匯及句式。使學生在運用中掌握知識，在交際中怎強用英語的自信心，聽力的練習加強了，難度加大了，并且變成了對話練習，大大提高了聽說讀寫的能力。最后幻燈片上的測試題檢查掌握的情況，效果良好。課堂氣氛達到了預期的效果沒。注意單詞的復習不要用的時間太長，否則，聽力訓練不充分。
新課標Unit4第3課時
課題
Myname’sGina.SectionB（1a—2c）
教學目標
1、知識目標：詞匯zero,onetwo,three,four,five,six,seven,eighr,nine.telephone,phone,phonenumber,句子：What’syourphonenumber?It’s…
2、能力目標：
掌握數(shù)字的讀寫，并且能用數(shù)字表達電話號碼。聽力能力不斷提高。
3、情感目標：
關心同學，了解他人，大膽用英語交際，提高興趣，學會合作，學會創(chuàng)新。
自學提綱
SteponeRevision
Playthegame:
A：Myname’sTony.
B：Hisname’sTony.Myname’sLinda.
C：Hername’sLinda.Myname’sNick
D：Hisname’sNick.Myname’s…
SteptwoCompetition
1.1a.Intrucethenumbers0-9
Playtherecordingforthefirsttime,SSonlylisten,thenrepeatthemandwritethemonthebooks.Learntospellthem.
2.TeachthemEnglishsongTenlittleIndianboys
3.1b.Playtherecordingforthefirsttime.SSonlylisten.Thenwritethephonenumbers.
StepthreeListeningExercise
1.Bill:What’syourtelephone___,Tony/
Tony:It’s_________.
Bill:2-7-8-6-9-2-6.____.
2.2a.pointtothenumberedlistofnames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.Playtherecordingwhilesslisten,thenplaythemagaintogetsswritetheletterofeachtelephoneintheblankaftertheperson’sname.
Onebyonetorepeattheconversationsaccordingthepowerpointpictures.
StepfourPairwork
Pointouttheaddressbookheadingsnamesandphonenumbers,thengetthemingroupsoffour,andhavethemaskandcompletethechart.
StepfiveHomework
1.Writethenumbersforthreetimes
2.調(diào)查3個朋友的電話號碼。
補充內(nèi)容
1.MakeIDCard.TheycanaddsomeinformationasarealIDCard.Then,maketheirownIDCardingroups.Showstudentstheteacher’sIDCardonthecomputer.
2..Checkthetelephonenumberfrom114.Onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“What’s×××’stelephonenumber?”Askthestudentstodoit，andtellthemtherules
達標測試
一．用英語完成下列數(shù)字：
_ne,t__o,thr__,f__r,f_ve,s_x,s___v__n,__igh_,n__ne.
二．寫出下列各句的答語。
1.A：What’syourphonenumber?_B:______________.
2A:What’syourfirstname?_B:___________
3.A:Nicetomeetyou.B:_______________.
4A:.Hello,I’mMary.B:______________________.
教學反思
本節(jié)任務型課程的設計比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有一定難度，知識量、信息量都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區(qū)分就是一個難點，在以后的課程中仍需要進一步加以區(qū)分。整個任務鏈的設計仍然以任務教學為主要的依據(jù)，同時遵循教學的規(guī)律，各個任務以學生的興趣為出發(fā)點，高潮迭起，做到“樂而學，學而樂”。
本節(jié)課設計的游戲是模仿114查號臺，該任務利用上一個任務整理后的班級電話簿去查詢，它要求每一位學生都要投入角色，尤其是作為話務員，要求聲音甜美、溫和，態(tài)度和藹。其實施過程是由一個學生作為話務員，其他學生可以任意撥通電話并且詢問：“What’s×××’stelephonenumber?”，同時話務員回答：“His/Hertelephonenumberis…”。這項任務的設計主要是為了在任務活動中練習讓學生脫口而出0—9這幾個英文數(shù)字，同時，這項任務活動的過程中所用到的句型What’s×××’stelephonenumber？和His/Hertelephonenumberis…中，His和Her是對上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個復習，而“×××’stelephonenumber”對于本單元在內(nèi)容上是一個補充和提高。學生學得惟妙惟肖，做到了“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；活動要有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生實際語言運用能力”。最后制作身份證的活動，學生將所學知識與實際生活相結合，積極發(fā)散思維，制作適合他們并且證明他們是一個成人的證件，這一點符合學生到初中之后希望他們周圍的人能夠用成人的眼光來看待自己。同時，本節(jié)課的作業(yè)是一項具有延伸性和拓展性的作業(yè)，也是寫作的一次嘗試。
總之，這節(jié)課的任務設計我認為還是比較成功的，基本達到預先的想法。但是，它也存在以下幾個需要繼續(xù)探討的問題：
第一、在建立班級電話簿的任務中顯得時間較為倉促，調(diào)整本課時間安排。
第二、在制作身份證的過程中，個別學生的動手能力稍差，導致任務未完成,需考慮小組互助。
新課標Unit5第4課時
課題
Unit5SectionB(3a---4)
教學目標
1、知識目標
Call,at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof
2、能力目標：
學會寫尋物啟事和招領啟事，并能在日常生活中運用。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生拾金不昧和樂于助人的好品質
自學提綱
1復習前邊所學的單詞及句型，可以采取實物或游戲的形式，然后可以適當進行筆頭檢查，如：聽寫或補全對話。
2.Askandanswer
繼續(xù)復習學過的句型，以小組形式檢查對所學句型掌握的情況，到此可以做一個小結3.學習新的單詞at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof
4、老師給每一組學生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領”“尋物啟示”，讓學生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領”或“尋物啟示”。
5、請學生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎上，圈出P10—1A中的物品。（學生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）
6、請學生仿照寫“失物招領”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯誤。
7課后讓學生將自己的作品進行更改。補充內(nèi)容
自學提綱
8.Revision
復習整個單元的單詞及句型。
9.Exercises
練習一的檢查方式可以是以譯中文的形式，但有些單調(diào)，不可常用，可以適當擴展為請學生造句或回憶當時在什么句子中見到的，說出來。
達標測試
1P12及處理練習冊2訂正練習三的答案。
3、游戲：將練習三擴展。由一個學生說出數(shù)字，其他學生說出單詞。先以小組為單位練習，然后請兩位學生展開競賽，為勝利的小組加分。4.Reading
閱讀“Justforfun!”
5.Havingaquiz
做基礎訓練
教學反思
通過我們對教材的閱讀、理解，我們發(fā)現(xiàn)：任務型教學在很大程度上以學生的個體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調(diào)動學生學習英語的積極性以及充分發(fā)揮個體活動的最高水平是至關重要的，即教師如何才能做到既放得開學生，讓學生們自己去開展小組內(nèi)的學習活動，又能控制住每一組學生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強小組的力量，發(fā)揮小組長的作用，做好學生的思想工作。但我們要在課前對小組長進行培訓，如：使他們明白自己身為小組長的責任，重要性；教給小組長如何組織活動？當組員不會說英語怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學會的同時，還要以自己學習的體會教給同學學習英語的方法。
1、老師給每一組學生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領”“尋物啟示”，讓學生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領”或“尋物啟示”。
2、請學生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎上，圈出P10—1A中的物品。（學生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）
Step4.Task2
1、請學生仿照寫“失物招領”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯誤。
2、課后讓學生將自己的作品進行更改。
