新課標高中生物教案

新課標Unit5第4課時。

Unit5SectionB(3a---4)

教學目標

1、知識目標

Call,at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof

2、能力目標：

學會寫尋物啟事和招領啟事，并能在日常生活中運用。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生拾金不昧和樂于助人的好品質(zhì)

自學提綱

1復習前邊所學的單詞及句型，可以采取實物或游戲的形式，然后可以適當進行筆頭檢查，如：聽寫或補全對話。
2.Askandanswer
繼續(xù)復習學過的句型，以小組形式檢查對所學句型掌握的情況，到此可以做一個小結(jié)3.學習新的單詞at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof
4、老師給每一組學生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領”“尋物啟示”，讓學生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領”或“尋物啟示”。
5、請學生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎上，圈出P10—1A中的物品。（學生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）
6、請學生仿照寫“失物招領”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯誤。
7課后讓學生將自己的作品進行更改。補充內(nèi)容

自學提綱

8.Revision
復習整個單元的單詞及句型。
9.Exercises
練習一的檢查方式可以是以譯中文的形式，但有些單調(diào)，不可常用，可以適當擴展為請學生造句或回憶當時在什么句子中見到的，說出來。

達標測試

1P12及處理練習冊2訂正練習三的答案。
3、游戲：將練習三擴展。由一個學生說出數(shù)字，其他學生說出單詞。先以小組為單位練習，然后請兩位學生展開競賽，為勝利的小組加分。4.Reading
閱讀“Justforfun!”
5.Havingaquiz
做基礎訓練

教學反思

通過我們對教材的閱讀、理解，我們發(fā)現(xiàn)：任務型教學在很大程度上以學生的個體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調(diào)動學生學習英語的積極性以及充分發(fā)揮個體活動的最高水平是至關(guān)重要的，即教師如何才能做到既放得開學生，讓學生們自己去開展小組內(nèi)的學習活動，又能控制住每一組學生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強小組的力量，發(fā)揮小組長的作用，做好學生的思想工作。但我們要在課前對小組長進行培訓，如：使他們明白自己身為小組長的責任，重要性；教給小組長如何組織活動？當組員不會說英語怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學會的同時，還要以自己學習的體會教給同學學習英語的方法。

1、老師給每一組學生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領”“尋物啟示”，讓學生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領”或“尋物啟示”。

2、請學生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎上，圈出P10—1A中的物品。（學生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）

Step4.Task2

1、請學生仿照寫“失物招領”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯誤。

2、課后讓學生將自己的作品進行更改。

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新課標Unit4第4課時

新課標Unit4第1課時

課題

教學目標

1.認知目標.詞匯：Mary,Gina,Jim,Jenny,your,her,his,name,nice,toyou,meet,you,Sentences:What’syourname?Mynameis/name’s/I’m…,Hello.I’mMary.Hi,Mary,I’m….Nicetomeetyou.

2.能力目標：

培養(yǎng)學生的口語交際能力及聽力，運用What’syourname?詢問別人的名字，用Mynameis…向別人介紹自己。

3.情意目標：

鼓勵學生運用英語進行對話，在交際中，克服害怕出錯，或害羞的心里，大膽開口積極參與小組活動。

StepOneRevision

1.Greetwiththestudentsbyusing“Goodmorning/Good

afternoon/Hello/Hi…”

Revise“What’sthisinEnglish?Whatcolorisit?”by

showingsomelovelytoys.

StepTwoLeadin

師生問答:T：What’syourname?

S1：MynameisLiXunyang.

T:Nicetomeetyou.

S1：Nicetomeetyou,too.將這些句子板書

StepThreePairwork

Getthestudentstoaskandanswerinpairs.Teachergivesthemhelpindeed.

StepFour1a

1.Dividetheclassintogroupsoffour.Askthemtolookatthepicturein1aforabouttwoorthreeminutes,firstlistthewordsasmanyaspossibleandthensharewithgroupmembers.

2.MemoryChallenge.Asksomegroupstomakeareporttoseewhichgrouphasthemostwords.Meanwhiletheteacherwritessomeeasyandimportantwordsontheblackboard.

3.Givethestudentsafewminutestocopythewordsonthebooks.

3.Showsomepicturesofboysandgirlsandteachthenewwordsoftheboy’sname:Alan,Jim;thegirls’names:Mary,Jenny,Gina.

StepFiveListenandnumber

1.Lookat1bandasksomepairstoreadtheconversations.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.

3.Playtherecordingasecondtime.Studentsnumbertheconversations.

4.Checktheanswers.

5.Getthestudentsreadtheconversationsand

recitethem.

StepSixPairwork

1.Saytheconversationsin1b,substitutingthenamesofstudentsintheclass.Havestudentsrepeat.

2.Askthestudentstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Tellthemtousetheirownnames.

1.任務一：結(jié)識新朋友。老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上:Mynameis…,Myfirstnameis…,Mylastnameis…同時介紹一下名字的意義，然后學生就近組成若干小組，進行自我介紹。

2.制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成姓名卡的設計與制作，姓名卡中要求包括學生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設計，但要求每個人的姓名卡的設計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準確。因此，該任務既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。

Homework

1.抄寫本節(jié)課的新詞匯每個三遍。

2.Recite1b

3.Homework

為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學們。

達標測試

一．詞匯

cl___ckn__cey__r

二．完成句子。

1.你姓什么？What’s____name?

2.我叫Mary。____Mary./My____Mary.Myname___Mary

3.見到你很高興。___to____you.

本節(jié)課的設計體現(xiàn)了任務型教學的特點，同時整個任務鏈的設計均以學生的興趣為主，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個任務，使學生在愉快的完成每一個任務的同時，體會到學習英語的樂趣，并使每一位學生都參與到活動中，都有所提高。
本節(jié)課由于是新學期的第一節(jié)課，在教學中，本著“新學期、新起點、新觀念、新
認識”的觀點設計了四個快樂的任務，同時這幾個任務相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個完整的任務鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生學習英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個任務，極大地調(diào)動了學生的積極性，學生們說出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務型教學中共同合作與個性張揚的優(yōu)勢。在解釋自己名字的任務中，充分調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲，學生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，提高了學生學習英語的積極性。
在各國禮儀表演中學生既學到了英文知識，又了解了其他各國各地的風俗，將知識“延伸到課堂之外的學習和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動具有可操作性，并以學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，使學生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學生實際語言運用能力。另外，本節(jié)課的德育目標，使英語教學與其他學科結(jié)合起來。

本節(jié)課中也存在幾個需要繼續(xù)探索的問題：
一、師生均是初次接觸任務型教學，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領會其主旨。
二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應加以指導。
教師本身也需要提高對新課標和任務型教學的認識，以完善今后的教學。

新課標Unit7第4課時

第四課時

StepⅠ、Revision

1、復習本單元句型和單詞

⑴單詞：聽寫，同桌之間互相批改。

⑵句型：利用方位詞就人的身體部位編寫對話。

如：s1：Whereisyourmouth？

s2：Itisunderthenose.

StepⅡ３ａ，３ｂ

學生獨立完成，核對答案。

StepⅢGame

1、拿出一個baseball，先叫一位學生走出教室。叫他的同桌把球藏起來。

2、走出教室的學生找尋baseball，并與其同桌編寫對話。

3、更換物品與學生，操練4至5次。

StepⅣWriting
1.根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書上的圖片相對照。
2.劃出表示位置關(guān)系的短語。

３．我的理想房間
1.通過幻燈片向同學展示幾種不同的設計風格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學生用簡短的句子、短語甚至單詞談談他們的感受，喜歡的原因。Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy.
2.在看過很多漂亮的房間設計方案后，學生自己也會產(chǎn)生一定的想法。引導學生設計屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設施。然后按照自己的設計思路畫出房間的設計圖紙，可以圖上適當?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當?shù)臉俗R。
3.在設計圖紙上配以簡短的問題說明自己的設計思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。
4.課上請一部分同學展示自己的作品。然后組織同學在課后將設計作品展示在教室內(nèi)，同學們可以相互評比最終選出一個最佳方案。
5.通過幻燈片向同學展示幾種不同的設計風格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學生用簡短的句子、短語甚至單詞談談他們的感受，喜歡的原因。e.g.Ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy.

StepⅤ、

Reading

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