小學(xué)減法的教案

三、三位數(shù)的加減法。

編輯推薦

三位數(shù)的加法

二年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學(xué)生根據(jù)情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、計(jì)算335-210，復(fù)習(xí)舊知
335—210，你會(huì)算嗎？請(qǐng)小朋友們算一算335—210，并驗(yàn)算。
思考：不退位減法的計(jì)算，驗(yàn)算方法
2、嘗試計(jì)算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計(jì)算210-185
師：210—185你會(huì)運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)算一算嗎？
指名板演，并向全班同學(xué)說明自己的計(jì)算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計(jì)算的
學(xué)生一起驗(yàn)算兩題，總結(jié)減法的計(jì)算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結(jié)：和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減法一樣，當(dāng)不夠減從前位退一當(dāng)十。
三、應(yīng)用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)以便了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯(cuò)在哪里，再把錯(cuò)誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：

三位數(shù)乘兩位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握此類型的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．口算。（卡片出示）

2．筆算。

① 指名板演。

② 指名說說其中一題的解題方法。

二、教學(xué)新知。

1．把18×74改為118×74。

2．觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3．獨(dú)立嘗試練習(xí)。

4．小組討論。

① 如何列豎式？

② 先算什么？再算什么？然后算什么？

③ 自學(xué)課本，對(duì)照比較。

5．反饋，你是怎么想的？

6．試一試。

456×19208×37

① 指名板演。

② 引導(dǎo)學(xué)生說說有什么不同？

③ 總結(jié)方法。

三、鞏固練習(xí)。

1．計(jì)算下面各題。

指名板演后集體評(píng)議。

2．筆算。

179×44348×27246×38　123×59

107×93235×36205×48　618×15

3．完成課本第18頁練一練第4、5兩題。

4．小結(jié)。

四、作業(yè)。

1．完成課本練習(xí)。

2．完成作業(yè)本。p8

三位數(shù)被一位數(shù)除

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、能正確判斷商的位數(shù)、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來驗(yàn)算。

3、通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

判斷商的位置

教學(xué)過程：

今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個(gè)小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對(duì)他們的感謝。

（一）嘗試練習(xí)

出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個(gè)小矮人，平均每個(gè)小矮人可分得多少朵玫瑰花？

2487今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：三位數(shù)被一位數(shù)（2）

出示課題。

請(qǐng)結(jié)合同學(xué)們的預(yù)習(xí)，用豎式計(jì)算一下，每個(gè)小矮人可以分得多少朵玫瑰花？

（二）展示討論

問：誰來說說，你是怎么做的

從被除數(shù)的高位除起，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前一位。

百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。

問：3為什么寫在商的十位上？

除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

（三）歸納總結(jié)

除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法

1、從被除數(shù)的高位除起，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就看前兩位數(shù)。

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

3、每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。

問：除法算式怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

用乘法驗(yàn)算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)

試一試

276632427399

（三）拓展提升

1、不計(jì)算，你知道商是幾位數(shù)嗎？

問：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時(shí)候商是二位數(shù)，上面時(shí)候商是三位數(shù)？

被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。

2、你問我答

說一說商是幾位數(shù)，商的最高位是哪一位？

（1）1473（2）6455（3）7839（4）4277

3、先判斷商是幾位數(shù)，在計(jì)算。

3366336228892455

4、數(shù)學(xué)診所

5、選擇

（1）536□的商是兩位數(shù)，

□里最小應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7（2）

536□的商是三位數(shù)，

□里最大應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7總結(jié)：今天你學(xué)到了是嗎？

思考題

1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？

（1）商是72

（2）商是98

（3）商是81

三位數(shù)的讀寫法（二）

課題：三位數(shù)的讀寫法（二）

教學(xué)目標(biāo)

1．了解一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)的關(guān)系．

2．能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)數(shù)．

3．通過操作增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感悟到美源于生活，增強(qiáng)審美意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)關(guān)系；

2．熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)數(shù)．

教學(xué)難點(diǎn)

1．了解一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)關(guān)系；

2．熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)數(shù)．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

木塊、計(jì)數(shù)器、投影儀、投影片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

指導(dǎo)學(xué)生數(shù)木塊，從一數(shù)到一百．

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．

（1）指導(dǎo)學(xué)生拿出一塊木塊．

使學(xué)生明確：這是一塊木塊，用數(shù)字一表示．

（2）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)木塊，數(shù)到十塊．

使學(xué)生明確：這是十塊木塊，用數(shù)字十表示．

（3）指導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一百塊．

使學(xué)生明確：這是一百塊木塊，用一百表示．

（4）啟發(fā)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千塊．

使學(xué)生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示．

（5）教師明確：這些數(shù)可以一、十、百、千來數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計(jì)數(shù)單位．

板書：一、十、百、千

（6）反饋練習(xí)．

十個(gè)一是多少？

十個(gè)十是多少？

十個(gè)百是多少？

十里面有幾個(gè)一？

百里面有幾個(gè)十？

千里面有幾個(gè)百？

通過上面這些題知道了什么？使學(xué)生明確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是十進(jìn)關(guān)系．

2．教學(xué)例2．

（1）用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)．

從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．?dāng)?shù)到一百零九時(shí)，提問學(xué)生：再添一個(gè)是多少：該怎樣數(shù)？

（2）從七十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；

從八十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；

從九十九起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；

使學(xué)生明確十個(gè)一是一個(gè)十．

（3）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．

啟發(fā)學(xué)生數(shù)到一百九十九時(shí)，再添一個(gè)，怎樣數(shù)？

使學(xué)生明確九個(gè)添一個(gè)是十個(gè)一，

九個(gè)十添一個(gè)十是一個(gè)百，

一個(gè)百添一個(gè)百是兩個(gè)百，

一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六．

（4）完成“做一做”．

從二百九十?dāng)?shù)到三百一十；

從三百八十九數(shù)到四百一十二；

從九百八十五數(shù)到一千．

（5）從上面數(shù)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、全課小結(jié)．

（略）

隨堂練習(xí)

1．投影出示．

十個(gè)一是，十個(gè)十是，十個(gè)百是．

十里面有個(gè)一，百里面有個(gè)十，千里面有個(gè)百．

2．在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個(gè)數(shù)來．

一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五

3．說出下面每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．

三百五十七四百零二八百九十

板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)的讀寫法（二）

三位數(shù)的讀寫法（二）

一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法

一、設(shè)計(jì)理念

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還負(fù)擔(dān)著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程，讓教學(xué)過程建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生的個(gè)體探索與小組合作有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識(shí)、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、說教材

我說的內(nèi)容是冀教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第九單元乘法部分的第一課時(shí)一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的情境。理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法。產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，而一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設(shè)計(jì)思路是：關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供熟悉的情境和事物，讓學(xué)生在運(yùn)用已有的知識(shí)自主學(xué)習(xí)和與同伴的交

流過程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。為三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

因此，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

1、使學(xué)生經(jīng)歷了解信息，選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法的過程。

2、會(huì)筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，獲得積極的體驗(yàn)。

4、學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，提高學(xué)生的口算估算筆算能力。培養(yǎng)學(xué)生自己搜取信息、提出問題解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探索，理解算理。

三、說教法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。我將遵循直觀性、知識(shí)性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取有扶

有放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙主活動(dòng)體系。

四、說學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。

2、在獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動(dòng)，通過比較、批判、完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)過程：

三年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點(diǎn)，我想通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)。

（一）聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣。

（二）合作探索，自主發(fā)現(xiàn)。

（三）總觀全課，找到收獲。

（四）分層練習(xí)，在玩中學(xué)。

一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣

師：同學(xué)們，喜歡看書嗎？都喜歡看什么書？今天樂樂書店到了一批新書，大家想不想去看一看？那我們就做好準(zhǔn)備出發(fā)了！

[設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從學(xué)生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在師生交流中為下面的探索構(gòu)建情感鏈接。]

二、合作探索，自主發(fā)現(xiàn)

首先，多媒體出示樂樂書店購書的情景圖，讓學(xué)生觀察圖畫，交流，了解有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

（出示表格）告訴學(xué)生這是書店前三周的銷售情況。教師提問

你能根據(jù)上面提供的數(shù)學(xué)信息解決哪些問題？教師放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及合作意識(shí)。

學(xué)生前后4人為一組根據(jù)信息提問題并計(jì)算。組長做好記錄。然后學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視。

學(xué)生交流不同的解決方案，結(jié)合學(xué)生的解決辦法，比如說第一周收入多少元？對(duì)算式75x4進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)算理的復(fù)習(xí)，為學(xué)生探索一位數(shù)乘三位熟的計(jì)算方法作準(zhǔn)備。在小組匯報(bào)時(shí)，對(duì)各小組的解決辦法，教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)析。并且教師對(duì)小組解決的問題進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

然后，教師說，書店經(jīng)理想了解書店前三周總的銷售情況，請(qǐng)同學(xué)們一起幫他解決這個(gè)問題。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下觀點(diǎn)

（1）先算出每周收入多少，再加起來，既是三周一共收入多少元。

（2）先計(jì)算一共買了多少本書，再算一共收入多少元。即

75+86+98=259（本）

2594=1036（元）

師問：說說你是怎樣計(jì)算2594的？多找?guī)讉€(gè)同學(xué)交流計(jì)算方法。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出4乘十位上的5得20個(gè)十，在加進(jìn)上來的3個(gè)十得23。3寫在十位上并向百位進(jìn)2。4乘百位上的2的8個(gè)百，加進(jìn)上來的2個(gè)百得10個(gè)百，0寫在百位上，1寫在千位上。）

[設(shè)計(jì)意圖：我力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。并參與他們的討論，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵(lì)和扶持]然后利用剛才學(xué)生總結(jié)的計(jì)算方法，加強(qiáng)練習(xí)，教師出示課本100頁試一試中的題目：36x3238x4618x5讓學(xué)生試做，指名同學(xué)到黑板上去做，做完說說自己是怎樣計(jì)算的。

最后讓學(xué)生觀察上面的三道題，想一想積的位數(shù)與乘數(shù)有什么關(guān)系，怎樣在不計(jì)算的情況下判斷出積是幾位數(shù)？小組內(nèi)討論交流。然后全班交流自己是怎么估算的，使每個(gè)學(xué)生了解怎樣判斷。

葉圣陶先生曾說當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。所以我有扶有放，使學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)的全過程。

三、總觀全課，找到收獲

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第1課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36~37頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

難 點(diǎn)：遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，我國幅員遼闊，地大物博，自然條件復(fù)雜，濕地類型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動(dòng)物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國濕地的珍惜野生動(dòng)物。（課件出示第36頁主題圖和統(tǒng)計(jì)表）

提問：

1.從統(tǒng)計(jì)表中你得到些什么信息？

2.你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？

指名回答問題，提出問題，師選擇主要的兩個(gè)問題板書或課件出示：

（1）我國濕地鳥類和爬行動(dòng)物一共有多少種？

（2）我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？

你能列出算式嗎？

學(xué)生說，教師板書：271+22=

271+31=

二、小組合作，自主探究

1.合作探究。

試算第一題：271＋122，小組內(nèi)交流討論，看看應(yīng)該怎樣算。

2.匯報(bào)交流。

（1）學(xué)生交流算法，說說你喜歡哪種算法。

（2）讓學(xué)生看教材第37頁例1的內(nèi)容，指名學(xué)生說說教材中采用的是什么方法。

學(xué)生說算法，教師板書相應(yīng)豎式，并作重點(diǎn)講解。

先要把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位加起。

3.計(jì)算271＋31。

學(xué)生先試算，小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生：十位上7＋3=10，十位上滿十在百位上進(jìn)一，在十位上寫0。

4.想一想：271＋903，怎樣計(jì)算？百位上相加滿十怎么辦？

小組合作，討論交流，再獨(dú)立完成豎式。

【教師歸納】三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法：相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.完成第37頁做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2.練習(xí)八第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。

3.練習(xí)八第1、3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

【教學(xué)反思】

本課在新授課時(shí)，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學(xué)生獲取知識(shí)的過程。這節(jié)課是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，通過主動(dòng)探索，交流合作中學(xué)會(huì)的，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識(shí)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第1課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第41頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

難 點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，喜歡看電視動(dòng)畫片嗎？電視動(dòng)畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動(dòng)畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。

（出示第41頁統(tǒng)計(jì)表）

從統(tǒng)計(jì)表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計(jì)算的問題嗎？

指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個(gè)問題。

怎樣列式？你會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。

（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)例1。

（1）435-322= 。

（2）你想怎樣計(jì)算？豎式怎么寫？指名學(xué)生回答，并板書豎式：

（3）應(yīng)該從哪一位減起呢？你會(huì)算嗎？（學(xué)生試著計(jì)算，同時(shí)指名板演）

（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

2.學(xué)習(xí)例2。

（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計(jì)算。

（2）學(xué)生試算，小組內(nèi)交流。

（3）指名板演，集體訂正。

（4）議一議：哪一步容易出錯(cuò)？應(yīng)注意什么？（個(gè)位上不夠減從百位上退1當(dāng)作10，退位后要點(diǎn)退位點(diǎn)，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）

3.比較例1、例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生明確例2是連續(xù)2次退位。

4.歸納總結(jié)。

（1）小組內(nèi)討論：計(jì)算萬以內(nèi)的減法要注意什么？

（2）小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)。

計(jì)算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。

三、解決問題，鞏固提高

1.第41頁做一做。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計(jì)算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時(shí)指名板演，然后集體訂正。

2.練習(xí)九第1題。

小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨(dú)立計(jì)算。指名板演，集體訂正。

3.練習(xí)九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求兩個(gè)問題的區(qū)別。求這時(shí)園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個(gè)條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個(gè)條件？各需要幾步計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生小組內(nèi)交流討論后，再獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對(duì)比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過對(duì)比使學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計(jì)算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。加強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第2課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第38頁例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地計(jì)算萬以內(nèi)的加法。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握加法驗(yàn)算的方法。

難 點(diǎn)：能選擇合適的方法正確地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

列豎式計(jì)算。

59＋77=85＋68=445＋238=

1.指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2.學(xué)生完成后，讓學(xué)生說一說計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)要注意什么，然后集體訂正。

二、探究新知

1.導(dǎo)入新課，教學(xué)例3。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

出示例3。

（1）從題中你對(duì)我國的濕地又有什么認(rèn)識(shí)？會(huì)列式解答題中的問題嗎？

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。

教師板書：445＋298=。

2.計(jì)算。

教師：剛才445+238同學(xué)們都會(huì)計(jì)算，這道題你會(huì)算嗎？試著算一算。

學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生說一說你是怎樣算的？（根據(jù)學(xué)生的回答，把例題中的兩種算法用課件展示出來）

3.驗(yàn)算。

教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計(jì)算，算得對(duì)不對(duì)呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？想一想，該怎樣驗(yàn)算？

4.歸納小結(jié)。

教師：比較445+238和445+298，兩個(gè)算式的計(jì)算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)要注意什么？

小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報(bào)。

【教師歸納】列豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，驗(yàn)算時(shí)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。

5.反饋練習(xí)。

教材第38頁做一做。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并指名板演，集體訂正。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.練習(xí)八第4題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計(jì)算得又準(zhǔn)又快。

2.練習(xí)八第5題。

（1）小組內(nèi)討論交流，判斷出對(duì)錯(cuò)，并說說錯(cuò)在哪里，然后學(xué)生獨(dú)立改正。

（2）小組代表匯報(bào)判斷結(jié)果。

3.練習(xí)八第6、7題。

學(xué)生先獨(dú)立完成第6題連線，然后討論：哪兩個(gè)數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律）

4.練習(xí)八第9題。

走哪條路最近？小組內(nèi)交流，說說理由。然后自己找到解決方案并解答。

指名匯報(bào)方法和結(jié)果，教師評(píng)判。

5.練習(xí)八第10題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，小組內(nèi)討論解答方法，然后檢驗(yàn)等式是否成立。

指名說一說結(jié)果，師進(jìn)行評(píng)判。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第2課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第42頁例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會(huì)正確地計(jì)算。

2.掌握減法的驗(yàn)算方法，能用不同的方法驗(yàn)算減法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗(yàn)算方法，并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.列豎式計(jì)算下面各題。

463-158=321-78=728-445=

指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。

2.提問：列豎式時(shí)要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計(jì)算的。

指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。

3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。

出示例3。

二、嘗試探究，體會(huì)領(lǐng)悟

1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？

指名回答，板書算式：403-158=。

2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個(gè)位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？

小組討論交流，然后學(xué)生嘗試計(jì)算。

三、動(dòng)手操作

同學(xué)們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個(gè)問題。

小組為單位，師生共同討論并操作。

（1）先在計(jì)數(shù)器上撥出403。

（2）減去158，個(gè)位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？

（3）啟發(fā)學(xué)生思考：百位上的1顆珠子表示1個(gè)百，1個(gè)百等于幾個(gè)十？

（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個(gè)位上也要撥上10顆珠子，這樣個(gè)位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個(gè)位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個(gè)位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。

得出結(jié)論：403－158=245。

四、借助表象，突破難點(diǎn)

如果沒有計(jì)數(shù)器，列豎式又該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生邊回答，教師一步步寫完豎式）

1.溝通聯(lián)系，理解算理。

（1）解決第一個(gè)難點(diǎn)：連續(xù)退位。

教師：個(gè)位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時(shí)是怎樣做的？

讓學(xué)生說一說：列豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個(gè)十，再從十位上退1到個(gè)位作10個(gè)一，10和個(gè)位上的3合起來是13，再用13減8得5。

（2）解決第二個(gè)難點(diǎn)：理解被減數(shù)十位上是幾。

教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論交流。

【教師小結(jié)】百位上退1到十位是10個(gè)十，十位就有10個(gè)十，再退給個(gè)位1個(gè)十，還剩9個(gè)十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。

（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？

（百位退1后還有3，3減1得2）

2.這樣計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢？我們還可以進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣驗(yàn)算減法？

小組交流，說一說，做一做。

選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？

訂正后小結(jié)：驗(yàn)算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗(yàn)算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。

五、鞏固深化，形成技能

1.第42頁做一做。

想一想，撥一撥，再計(jì)算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）

提醒學(xué)生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計(jì)算？要注意什么？

指名板演，說計(jì)算過程，然后集體訂正。

2.練習(xí)九第3題。

想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計(jì)算呢？

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。

教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。

3.練習(xí)九第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，組織反饋。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了嗎？

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算這一重點(diǎn)內(nèi)容外，還鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學(xué)生探索多種算法的過程是經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，也是數(shù)學(xué)知識(shí)的自我構(gòu)建過程，還是學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

p.1例題，想想做做第1~4題

教材簡析：

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學(xué)例題

1、出示例題圖

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨學(xué)生回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探索算法

1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯(cuò)在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò)，除了上面說的錯(cuò)，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯(cuò)在哪里？怎么改正？

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4、做想想做做第4題

讓學(xué)生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量單價(jià)=總價(jià)）

學(xué)生列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上。

西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元三位數(shù)的加減法教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元三位數(shù)的加減法教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第三單元三位數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法運(yùn)算、減法運(yùn)算的意義。
2、在具體的情境中，運(yùn)用已有的100以內(nèi)加減法的知識(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的加減；能結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法的估算，并解釋估算的過程，能計(jì)算三位數(shù)結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并與同伴交流自己的方法與過程。
3、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f明。
4、能根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用不同的方法，解決簡單的實(shí)際問題，能說出解決問題的過程，能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
5、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過探索，掌握三位數(shù)的加減方法；能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位，以及中間有0的退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、圖片、口算卡片等。

第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：整十、整百數(shù)的加減。P34—例1、例2，P35課堂活12、3，練習(xí)五1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減運(yùn)算的意義。
2、在具體的情境中，運(yùn)用已有的100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的加減。
3、體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能與同伴交流自己的計(jì)算方法和過程。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備：食物圖片、計(jì)數(shù)器、口算卡片等。
教學(xué)過程：
一、師談話引入：
小朋友知道三月八日是什么節(jié)日嗎？
生：是國際婦女節(jié)。
我們學(xué)校要開一個(gè)表彰大會(huì)，需要用氣球布置會(huì)場。老師買來了8袋紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個(gè)。
問：⑴兩種氣球一共有多少個(gè)？
⑵紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？
二、探索新知，尋求計(jì)算方法。
㈠、學(xué)習(xí)例1。
1、學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再和同桌說一說你為什么要這樣列式。
2、指名生回答，根據(jù)學(xué)生的回答板書：
80+50=（）80-50=（）
一種：8個(gè)十加5個(gè)十得13個(gè)十，一種：8個(gè)十減5個(gè)十得3個(gè)十，13個(gè)十就是130。3個(gè)十就是30。
二種：80+50=80+20+30=130二種：因?yàn)?0+30=80
三種：80+50=100+50-20=130所以80-50=30
四種：80+50=50+50+30=130
五種：80+50=50+50+30=130
3、師：剛才小朋友做的這兩道題有什么相同的地方？
生：都是整十?dāng)?shù)的加減法。
師板書：整十?dāng)?shù)的加減
㈡、學(xué)習(xí)例2
1、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店里買了700克的蘋果和900克的梨。有誰能根據(jù)這兩個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問題？
2、生：⑴蘋果和梨一共有多少克？
⑵蘋果比梨少多少克？
⑶梨比蘋果多多少克？
3、學(xué)生提出問題后，再獨(dú)立列式計(jì)算。
4、再指名回答，師根據(jù)學(xué)生的回答并板書。
700+900=1600（克）900-700=200（克）
并指名說出你是怎樣想的。
5、觀察比較這兩道題的相同和不同的地方。
師板書：整百數(shù)
6、試一試：
300+50=（）350-300=（）350-50=（）
學(xué)生獨(dú)立填寫在書上，再指名說你是怎樣算的。
㈢、小結(jié)整十、整百數(shù)的加減的方法。
三、課堂活動(dòng)：
1、P36第1題，生獨(dú)立看圖填寫，再訂正。
2、師出示口算卡片
①開火車報(bào)得數(shù)，②任意指名說得數(shù)
3、口算游戲（P36—3題）
①師說一得數(shù)，生說出相應(yīng)的算式；
②生說得數(shù)，師說算式；
③同桌互相說。
四、課堂作業(yè)：P37——1、2題
五、課后記：第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P35例3、例4，練習(xí)五3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減計(jì)算方法；
2、能正確計(jì)算；
3、結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)加減計(jì)算的檢驗(yàn)，掌握檢驗(yàn)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、實(shí)物圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
⒈①6000里面有（）個(gè)千。
②4000里面有（）個(gè)百。
③1700里面有（）個(gè)百。
④40個(gè)百是（）。
⑤150里面有（）個(gè)十。
⑥14個(gè)十是（）。
⑦4500是由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成的。
2、5000+4000=（）7000-3000=（）
400+40+（）440-40=（）440-400=（）
指名說出你是怎樣算的。
二、探索加減法的檢驗(yàn)方法
㈠教學(xué)例3
⒈師在黑板上帖實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生看懂圖意，說出圖意。
2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式？
生：400+500
師：你是怎樣計(jì)算的？
生：4個(gè)百加5個(gè)百得9個(gè)百。
師板書算式：400+500=900
3、師：怎樣檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)？
4、學(xué)生獨(dú)立思考，再同桌說一說，最后全班交流。
一種：用500加400得900。
二種：因?yàn)?00-400=500，所以400+500=900。
三種：因?yàn)?00-500=400，所以400+500=900。
5、根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？生提問后再列式計(jì)算。
師板書：500-400=100
㈡教學(xué)例4
1、學(xué)生自學(xué)例4，列式計(jì)算在書上。
2、再指名說一說你是怎樣看懂這幅圖的？
全班說一說這道題的意思。
3、指名一生板算：600-400=200（冊(cè)）
4、自己檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)，并對(duì)同桌說一說。師再指名說出你是怎樣檢驗(yàn)的。
㈢、回憶小結(jié)整十、整百數(shù)加減的檢驗(yàn)方法。
可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想做加法想減法。
四、課堂作業(yè)：練習(xí)五3、4、5、6、7題。
第5、6、7題師先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后再獨(dú)立完成。
五、課后記：

第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：加減法的估算。P39—P40例1、例2、例3，課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)六。
教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法的估算；
2、并能解釋估算的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片等。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
春天到了，萬物復(fù)蘇。這個(gè)季節(jié)也是各種疾病流行的發(fā)病期，為了小朋友能健康的成長，我們學(xué)校要為每一位學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防乙腦的藥片，每人吃一片。我們學(xué)校有男生315人，女生408人。請(qǐng)小朋友算一算大約要準(zhǔn)備多少顆藥片？
二、探索加法的估算方法。
㈠、教學(xué)例1
1、學(xué)生獨(dú)立列式，再指名說出算式，師板書：315+408
1、生先自己獨(dú)立思考大約得多少，再對(duì)同桌說一說。
3、全班交流匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
一種：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700
二種：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730
三種：乙腦藥片的顆數(shù)比700多，比800少。
……4、估算結(jié)果怎樣寫？估算的結(jié)果樣=表示行不行？為什么？你能創(chuàng)造一個(gè)符號(hào)表示估算的結(jié)果嗎？
估算結(jié)果用一種新的符號(hào)≈來連接。介紹≈的讀法，讓學(xué)生試寫≈。
㈡、教學(xué)例2
1、師出示例2的教學(xué)圖，學(xué)生看后，自己獨(dú)立列式，再計(jì)算，直接填寫在書上。然后同桌互相說一說你是怎樣想的。
2、指名說出計(jì)算過程，（注意多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說）
3、師根據(jù)生的回答并板書算式。
4、觀察例1、例2這兩道題，我們?cè)诠浪慵臃〞r(shí)是怎樣算的。小結(jié)估算方法：在估算時(shí)，可以看成整百或整時(shí)的數(shù)計(jì)算，由于是估算，因而得到的結(jié)果不是唯一的，只是一個(gè)大約的數(shù)。
㈢、教學(xué)例3
1、生獨(dú)立讀題后，再列式估算。
2、同桌互相討論說一說你是怎樣估算的。
3、師指名全班交流匯報(bào)，再板書估算的過程。
327-187≈（）元
一種：把327看作300，把187看作200，300-200=100，所以327-187≈100。
二種：把327看作330，把187看作190，330-190=140，所以327-187≈140。
……
535-327≈（）元
把535看作540，把327看作300，540-300=240，所以535-327≈240。
……
4、師強(qiáng)調(diào)在減法的估算時(shí)，如果買東西需要回答夠不夠，一定要注意，特別是回答還差多少錢，一般回答只能多，不能少。
㈣、小結(jié)：
加減法的計(jì)算方法很多，可以把加數(shù)、減數(shù)、被減數(shù)看成比較接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、，也可以用補(bǔ)移的方法，因此估算的結(jié)果也不是唯一的。
三、課堂活動(dòng)：P41—1、2題。
四、課堂作業(yè)：練習(xí)六1—7題。
五、課后記：

第四課時(shí)：三位數(shù)的加法
教學(xué)內(nèi)容：P44例1、例2，P45課堂活動(dòng)1、2、3，練習(xí)七1題。
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)的加法。
2、能結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并與同學(xué)交流自己的計(jì)算方法和計(jì)算過程。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物掛圖，口算卡片、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
口算。P48—練習(xí)七第1題，直接計(jì)算在書上。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探討新知。
㈠、學(xué)習(xí)例1
1、學(xué)校買了一些辦公用品，師出示例1的主題圖。
2、學(xué)生看圖后說出鋼筆有220支，鉛筆260支。
3、師問：兩種筆一共有多少支？該怎樣列式？你是怎樣計(jì)算的？
4、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再和同桌的說一說。
5、師指名說你是怎樣算的，根據(jù)學(xué)生的回答，再板書。
220+260=480（支）
⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；
⑵可以是個(gè)百加2個(gè)百得4個(gè)百，2個(gè)十加6個(gè)十得8個(gè)十，就是480；
⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；
⑷可以用豎式計(jì)算：220
+260
480
⑸可以是220+200+60=420+60=480；
……
㈡、學(xué)習(xí)例2
1、師出示例2表格，讓學(xué)生看懂表格說出題意。
2、學(xué)生獨(dú)立列式后，先估算一下，這個(gè)學(xué)校大約有多少人，生選擇適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算在書上。
3、指名上臺(tái)板算豎式：433+418=851（人）
433
+418
851
4、議一議，讓學(xué)生從各自的感受中，歸納一下豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？
①相同數(shù)位對(duì)齊；
②從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。
三、課堂活動(dòng)：
1、P45—1題，看圖填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立填寫在書上，再集體評(píng)講。
2、P45—2題，生先看統(tǒng)計(jì)表，然后在作業(yè)本上寫豎式計(jì)算。
3、P46—3題，生看懂圖意，做在作業(yè)本上。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？
五、課后記：

第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P46—P47例3、例4，課堂活動(dòng)1、2、3，練習(xí)七第2題。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法；
2、并能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：理解十位相加滿十向百位進(jìn)1的算理。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算
230+40360+3050+220130+400320+300
770-60960-200660-600450-40680-50
2、豎式計(jì)算：345+216=128+657=
3、用豎式計(jì)算三位數(shù)加法要注意些什么？
二、探索新知
㈠、學(xué)習(xí)例3
1、學(xué)生看例3主題圖，先說出題意，再獨(dú)立列式計(jì)算。
2、計(jì)算完后，再和同桌說一說十位上的數(shù)相加滿10怎么辦？
3、師指名回答，師再根據(jù)學(xué)生的回答并板書。
153+270=423（千克）
153
+270
423
4、指名說你是怎樣計(jì)算的？用了幾步計(jì)算？
㈡、學(xué)習(xí)例4
1、師在黑板上貼出例4主題圖。
2、學(xué)生看圖后，完整說出這道題的意思。
（一輛童車125元，一輛兒童自行車378元，一輛大人的自行車比前兩種車的總價(jià)還多257元。）
3、師提問：⑴一輛童車和一輛兒童自行車，一共要多少元錢？
⑵一輛自行車要多少元錢？
4、學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再全班集體訂正。
5、師指名上臺(tái)板書，并說出為什么這樣列式。
6、要求自行車多少元錢，必須要知道哪兩個(gè)條件？一步計(jì)算行嗎？要幾步計(jì)算？
㈢、觀察例3、例4這兩道題，小朋友在計(jì)算時(shí)要注意什么？
①相同數(shù)位對(duì)齊；
②從個(gè)位加起，十位相加滿十要向百位進(jìn)1。
三、課堂活動(dòng)：P47—P48，1、2、3題。（指導(dǎo)看懂第3題的立定跳遠(yuǎn)圖，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。）
四、課堂作業(yè)：練習(xí)七第2題（做在作業(yè)本上）
五、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
六、課后記：

第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七第3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備：口算卡片等。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、看卡片開火車口算。
5×839÷49×68÷88÷178-2825+17
200+400550-50870-700340+50070+60260+400930-900
2、豎式計(jì)算。
426+353=426+358=426+383=
生先獨(dú)立做在作業(yè)本上，指名3人板算，再集體訂正。
3、師問：我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么？
生：要注意①相同數(shù)位對(duì)齊；
②從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，十位向加滿十向百位進(jìn)1。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、判斷，并改正。
⑴348⑵78⑶432
+215271+167
553349699
（）（）（）
2、P50第6題，先指導(dǎo)看懂圖意，再列式計(jì)算。最后集體訂正。
3、P50第7題，注意提示單位不統(tǒng)一，要先把3噸化成3000千克，然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、獨(dú)立作業(yè)
練習(xí)七第3、4、5題。
四、發(fā)展練習(xí)
P50思考題，算一算一個(gè)蘋果重（）克，一個(gè)梨重（）克。
并指名說一說你是怎樣想的。

第七課時(shí)：三位數(shù)的減法
教學(xué)內(nèi)容：P51例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)的減法。
2、能結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并與同學(xué)交流自己的方法與過程。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位不夠減要從十位退1作10再減的道理。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算：
13-828-930-542-2035+535+5074-23
450+400450-40070-30420-20350+500880-800880-80
二、創(chuàng)設(shè)購物情境，探索新知。
㈠、學(xué)習(xí)例1
1、師：出示一個(gè)計(jì)算器，讓學(xué)生說一說這是什么？現(xiàn)在老師身上有340元錢，要買一臺(tái)120元錢的計(jì)算器，請(qǐng)小朋友幫老師算一算，還剩多少元錢？
2、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再和同桌說一說你是怎樣算的？
3、指名回答，并板書。
第一種：300-100=200，40-20=20，200+20=220。
第二種：用豎式算340
-120
240
第三種：340-120=340-100-20=240-20=220；
第四種：340-120=340-20-100=320-100=220；
……
㈡、學(xué)習(xí)例2
1、生看例2的表格圖，說出題意：前衛(wèi)小學(xué)一共有學(xué)生876人，其中女生438人，男生有多少人？
2、生獨(dú)立列式后，先估算男生大約有多少人，再計(jì)算男生有多少人。
3、師指名上臺(tái)板算：876
-438
438
4、觀察這兩道例題，再想一想在計(jì)算中要注意什么？
①相同數(shù)位對(duì)齊；
②從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減。
三、課堂活動(dòng)：
1、P52—1題，看圖填數(shù)。（先讓學(xué)生看圖說出題意，再直接填在書上）
2、P52—2題，學(xué)生看表格后，指導(dǎo)理解“相差”這個(gè)詞的意思。（就是李紅已經(jīng)寫的字比王峰寫的字多多少個(gè)？或者王峰已經(jīng)寫的字比李紅少多少個(gè)？）然后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算在作業(yè)本上。
3、P52—3題，比一比，誰的家離學(xué)校近？近多少？
生獨(dú)立看圖后再列式計(jì)算。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？
五、課后記：

第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P53例3，課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)八第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、能根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用不同的方法，解決簡單的實(shí)際問題。
3、能說出解決問題的過程與方法。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：被減數(shù)中間有0的退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、人民幣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣、復(fù)習(xí)引入
1、三位數(shù)的減法計(jì)算在生活中經(jīng)常會(huì)遇到，小朋友在生活中遇到過嗎？誰來舉舉例子。
2、哪些算式你能計(jì)算出來？請(qǐng)選擇2道來計(jì)算。
3、你覺得在計(jì)算中要注意些什么？
4、教師指著從學(xué)生舉例選擇出來的兩道退位減法題說，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，真了不起！但有的小朋友計(jì)算還有困難，沒關(guān)系。我們今天還要繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減法。
二、探索新知
1、猜測(cè)驗(yàn)證，自主探索
⑴剛才小朋友都舉出了很多例子，下面老師舉一個(gè)例子好嗎？
（出示主題圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？
⑵猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎樣想的？
生：他們下山大概行了400多米。因?yàn)樯仙叫辛?17米，下山比上山少行了85米，說明上山要行得多些，下山要行得少些，所以我認(rèn)為下山大概行了400多米。
⑶要求下山行了多少米，可以怎樣列式？（板書517-85）
⑷剛才的猜想是否正確，我們來驗(yàn)證一下。（學(xué)生在作業(yè)本上列出算式，并嘗試獨(dú)立計(jì)算）
2、發(fā)現(xiàn)問題、探討解決
⑴十位上怎么減？
計(jì)算這道題時(shí)，你覺得哪里不好算？
生：十位上的數(shù)不夠減。
能自己獨(dú)立解決嗎？在小組里交流你的想法。（師注意巡視，了解情況）
教師啟發(fā)，解決難點(diǎn)。
用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的計(jì)算。
517
-85
432
對(duì)于這個(gè)小朋友的計(jì)算，你想提出什么問題？
生問：十位上的數(shù)不夠減怎么辦？
生答：十位不夠減，從百位退1作10，10+1=11，11-8=3。
生答：1減8不夠減，從前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。
……
⑵百位上怎么減？
生問：是5或是4，為什么？
生答：十位不夠減，從百位退1，百位上的5就變成4了。
生答：十位不夠減，從百位退1，百位上還剩4，4-0=4，所以百位得4。
……
3、辨析比較、歸納梳理
⑴出示：517703
-85-548
432155
比較這兩個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑵說說在計(jì)算時(shí)要注意什么？
三、課堂活動(dòng)：
1、P54第1題，注意換算單位后再計(jì)算在作業(yè)本上。兩人板算，集體訂正。
2、P54第2題，先說說錯(cuò)在哪里，再改正。
四、課堂作業(yè)：
1、口算P55第1題。（直接做在書上）
2、先估算，后計(jì)算。（豎式計(jì)算在作業(yè)本上）
五、課堂小結(jié)：
六、課后記：

第九課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P53例4，課堂活動(dòng)3題，練習(xí)八第3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的退位減法，能正確計(jì)算。
2、能解決生活中的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際生活中兩步計(jì)算問題的思考方法和步驟。
教具準(zhǔn)備：主題圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
只列式，不計(jì)算。
1、比276多308的數(shù)是多少？
2、一個(gè)加數(shù)是355，另一個(gè)加數(shù)是361，和是多少？
3、減數(shù)是84，被減數(shù)是436，差是多少？
4、555比427多多少？
二、學(xué)習(xí)例4
1、小朋友喜歡看電影嗎？今天育才小學(xué)組織全校學(xué)生看電影。電影院里有800個(gè)座位，男同學(xué)有327人，女同學(xué)336人，電影院還剩多少座位？
2、生先獨(dú)立思考怎樣列式計(jì)算，再在小組里討論說一說。
3、師指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，再板書。
第一種：⑴先算男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人？
327+336=663（個(gè)）
⑵再算還剩多少個(gè)座位？
800-663=137（個(gè)）
說一說怎樣算出800-663的得數(shù)的？
師在計(jì)數(shù)器上演示計(jì)算的過程。然后再板演豎式計(jì)算。
第二種：⑴先算出男同學(xué)坐了以后剩多少個(gè)座位？
800-327=473（個(gè)）
⑵再算女同學(xué)坐了以后還剩多少個(gè)座位？
473-336=137（個(gè)）
4、小結(jié)三位數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
三、課堂活動(dòng)：第3題。（引導(dǎo)學(xué)生理解“平衡”的意思是“相等”）
四、課堂作業(yè)：
1、第3題，指導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、猜想、分析等活動(dòng)來認(rèn)識(shí)條件和問題。然后再列式計(jì)算。
2、第4題，學(xué)生可按自己的理解直接說出4個(gè)250就是1000，所以夠吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000-250-250-250-25-=0。
3、第6題，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，明確水表、電表、氣表下面寫出的數(shù)，就是水、電、氣本月底的讀數(shù)，并填入圖下的表中，再分別算出本月使用數(shù)。
4、第7題學(xué)生獨(dú)立完成。（直接填在書上）
五、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？
六、課后記：

第十課時(shí)：探索規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容：P57—P58例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f明。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1。
教具準(zhǔn)備：多媒體演示，實(shí)物圖片等。
教學(xué)過程：
一、情境引入
師：你看見過飛行表演嗎？屏幕出現(xiàn)國慶50周年閱兵式的飛行圖，看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
生：飛機(jī)飛得好整齊呀！
生：飛機(jī)一排比一排多一架。
生：飛機(jī)的排列真有規(guī)律。
……
師：小朋友觀察得很仔細(xì)，說得也很好，今天我們一起來探索生活中的一些規(guī)律。（板書課題：探索規(guī)律）
二、探索新知
㈠學(xué)習(xí)例1
1、完成表格
⑴出示例1（把例1改為學(xué)生熟悉的蝸?；丶覉D），填出已行路程和剩下路程。
已行路程（千米）304580
剩下路程（千米）30

⑵學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。
讓學(xué)生展示交流填好的表格，并說一說自己填表的方法。
2、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：根據(jù)表中反映的已行路程與未行路程的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（先小組交流，再全班交流）
生：上面一排的數(shù)越來越大，下面一排數(shù)越來越小。
生：上下兩個(gè)數(shù)相加都是90。
生：已行路程依次增加，剩下的路程依次減少。
……
3、在生活中你遇見過像這種規(guī)律的問題嗎？指名說一說。
4、對(duì)手指游戲。（P58第1題的第⑴道）
①師出數(shù)，生對(duì)；②生出數(shù)，師對(duì)；③一生當(dāng)小老師出數(shù)，其他學(xué)生對(duì)數(shù)。
㈡學(xué)習(xí)例2
1、填表格
⑴認(rèn)識(shí)表格，師指導(dǎo)學(xué)生理解“相差”是什么意思。
⑵分組討論：怎樣填？說說這樣填的道理。
⑶展示交流。
2、觀察表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
父親年齡越來越大，小明年齡也越來越大。
父親總是比小明大26歲。
小明總是比父親小26歲。
……
3、小朋友猜一猜老師有多少歲？老師比你們大多少歲？10年以后，你們?cè)诟墒裁?？老師又在干什么?br> 4、說數(shù)游戲。（P58第1題⑵小道）
三、課堂活動(dòng)：P59第2題（看一看，說一說）
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？
五、課后記：

第十一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P59—P60例3、例4，課堂活動(dòng)1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1。
教具準(zhǔn)備：多媒體演示器等。
教學(xué)過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣
小朋友你們喜歡旅游嗎（喜歡）現(xiàn)在我們一起去錢塘江欣賞唐潮吧?。ㄕn件出示錢塘江）從剛才播放的畫面中你了解了些什么信息？錢塘潮是一種自然現(xiàn)象，也是一種規(guī)律，是大自然贈(zèng)送給人類的禮物，也是我們中華民族的驕傲。在自然界、生活中還有許多像錢塘江的現(xiàn)象和規(guī)律，你們想去欣賞和探索嗎？
板書：探索規(guī)律
二、探索新知
㈠、學(xué)習(xí)例3
1、為了讓錢塘潮更美麗壯觀，人們?cè)阱X塘門修建了河堤。課件展示河堤片斷。它們是用什么形狀的材料修成的？（正方形、長方形）
2、請(qǐng)小朋友拿出6個(gè)正方形，發(fā)揮你們的聰明才能，擺一擺，看你能擺出一段什么樣的河堤來。（生動(dòng)手操作，師巡視，展示學(xué)生擺出的圖形）
3、你最喜歡哪一段？說一說理由。
4、課件出示例3的主題圖，它們有規(guī)律嗎？這些圖形有什么樣的律？下一個(gè)圖形該怎樣畫？說一說理由。
5、小組匯報(bào)：這些圖形都用了6個(gè)正方形。
上一排依次多一個(gè)，下一排依次少一個(gè)。
依次從下一排移一個(gè)到上一排。
下面是6個(gè)，上面就是0個(gè)；下面是5個(gè)，上面就是1個(gè)；下面是4，上面就是2個(gè)。
……
㈡學(xué)習(xí)例4
1、在數(shù)學(xué)王國中有許多有規(guī)律的東西。（課件出示例4主題圖）請(qǐng)小朋友在小組里討論：這些數(shù)有什么規(guī)律？空格中可以填什么數(shù)？為什么？
2、學(xué)生匯報(bào)：每組方格中第一個(gè)數(shù)比第二個(gè)數(shù)多5。
每組方格中第二個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少5。
第一個(gè)數(shù)為10、15、20，依次增加5；第二個(gè)數(shù)為5、10、15、20，也依次增加5。
后一組的第二個(gè)數(shù)等于前一個(gè)數(shù)的第一個(gè)數(shù)。
……
3、小朋友真能干，通過小組合作找到了圖形的規(guī)律、數(shù)的規(guī)律?，F(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成P60第1題。
三、課堂活動(dòng)：學(xué)生做1、2題，再集體評(píng)講。
四、課堂小結(jié)：
五：課后記：

第十二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九1、2、3、4題。介紹數(shù)學(xué)文化。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步探索規(guī)律，并能在生活中應(yīng)用規(guī)律。
2、體會(huì)到成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、填出合適的數(shù)，并說明理由。（P61第1題）
生先獨(dú)立填寫，再和同桌說一說你為什么要這樣填寫。然后全班交流。
2、看書第21頁思考題，想一想，說一說這些人排列的規(guī)律。
二、指導(dǎo)練習(xí)
P61第4題，學(xué)生試一試，并與同學(xué)合作交流、討論。
1、出一道探索圖形規(guī)律的題；
2、出一道探索數(shù)字規(guī)律的題。
三、獨(dú)立練習(xí)
在下面橫線上填出合適的數(shù)或圖形，并說明理由。（P61第3題）
⑴3，6，9，，，，。
⑵1，1，2，1，1，2，，，。
⑶

四、介紹數(shù)學(xué)文化
小朋友，在我們的生活中、學(xué)習(xí)中，只要不斷地觀探索、思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的東西，在18世紀(jì)90年代，德國有一個(gè)10歲的孩子，非常調(diào)皮，老師出了一道題：1+2+3+…+99+100，同學(xué)們都忙于計(jì)算，只有高斯不慌不忙，但是很快得出了答案，他用1+100，2+99…一共有50個(gè)101，于是就得到5050，這就是有名的高斯定理。只要你們不斷觀察、探索、思考，也會(huì)成為第二個(gè)高斯的。
五、思考題
按規(guī)律填數(shù)，你能有幾種不同的填法嗎？
10，20，，，，。
六、課后記：

第十三課時(shí)：解決問題
教學(xué)內(nèi)容：P63—P64例1、例2，P65課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)十第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用不同的方法，解決簡單的實(shí)際問題。
2、能說出解決問題的過程與方法，。
3、能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備：投影儀等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生探究欲望
1、小朋友，你幫爸爸媽媽買過東西嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、請(qǐng)你將你最感興趣的一次買東西的經(jīng)歷說給大家聽聽好嗎？
3、請(qǐng)各組推薦一名代表，說說買東西的經(jīng)歷。
二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過程
1、收集信息，提出數(shù)學(xué)問題
今天，老師給小朋友帶來了一位小伙伴。想知道他是誰嗎？
課件演示彭遠(yuǎn)小朋友的自我介紹。
師：讓我們看看彭遠(yuǎn)小朋友給大家?guī)砹耸裁矗?br> （課件演示：他用10元錢到超市買了1支鋼筆，用了3元4角，一本筆記本用了1元8角）
師：從剛才的動(dòng)畫中，你了解到哪些信息？
生回答。
師：哪位小朋友能根據(jù)自己掌握的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
生：彭遠(yuǎn)一共用了多少錢？
一支鋼筆比一本筆記本多多少錢/
還剩多少錢？
一支鋼筆的價(jià)錢是一本筆記本的多少倍？
……
師：小朋友真能干，提出了那么多的數(shù)學(xué)問題。其中，有的問題是我們會(huì)解決的，讓我們一起來解決，好嗎？今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)探索怎樣解決像問題3那樣的問題。（板書課題：解決問題）
2、合作探索，解決數(shù)學(xué)問題
⑴師：彭遠(yuǎn)小朋友用10元錢買了一支3元4角的鋼筆和一本1元8角的筆記本，還剩多少錢呢？你能幫助彭遠(yuǎn)算算嗎？可以自己獨(dú)立想辦法解決，也可以幾個(gè)小朋友一起商量討論解決，如果遇到困難，也可以請(qǐng)老師參加討論。
⑵學(xué)生獨(dú)立探究或在小組里合作交流尋求解決問題的方法。
⑶交流探究成果
師板書：第一種：10元-3元4角=6元6角
6元6角-1元8角=4元8角
第二種：10元-1元8角=8元2角
8元2角-3元4角=4元8角
第三種：3元4角+1元8角=5元2角
10元-5元2角=4元8角
師：小朋友真能干，不但得出了許多不同的解決問題的方法，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的秘密?？磥恚灰覀兛蟿?dòng)腦筋，解決問題的方法可是多種多樣的！
三、內(nèi)化加深，學(xué)會(huì)應(yīng)用
師：彭遠(yuǎn)小朋友得到了大家的幫助，非常高興。同時(shí)他也非常感謝和敬佩小朋友。
師：剛才小朋友們開動(dòng)腦筋，幫助彭遠(yuǎn)解決了問題。那么，這兩個(gè)問題你能解決嗎？
㈠、學(xué)習(xí)例2
1、生獨(dú)立看例2表格，再算出結(jié)余。（指導(dǎo)理解“結(jié)余”的意思）
2、學(xué)生做在作業(yè)本上，再和同桌互相說一說你是怎樣算的。
3、指名學(xué)生上臺(tái)板算。再集體訂正。
㈡觀察小結(jié)解決問題的方法：這些題都是兩步計(jì)算的問題，小朋友要弄清楚先算什么，再算什么？然后選擇合理的算法進(jìn)行計(jì)算。
四、課堂活動(dòng)：P65第1、2題。（生做在作業(yè)本上）
五、課堂作業(yè)：練習(xí)十第1、2、3題。
六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？
七、課后記：
第十四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P66例3，P67課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)十第4、5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題的能力；
2、探索解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維；
3、讓學(xué)生在解決問題的過程中感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備：投影儀等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
（動(dòng)畫并畫外音）美麗的春天到了，小朋友到公園來春游，他們來到一個(gè)美麗的湖邊，這時(shí)湖上傳來一陣歡聲笑語，哇，好多人在劃船呢。
二、提出問題
師：小朋友你們想劃船嗎？
生：想。
師：那么我們?nèi)プ獯?br> （動(dòng)畫演示：小朋友來到岸邊租船處，發(fā)現(xiàn)一塊牌子上寫著，大船：6人/船，小船：4人/船）
師幫助學(xué)生理解這種寫法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只小船坐4人。）
師出示：男生16人，女生20人。
生提問：這么多人，要租多少只船呢？
三、解決問題
1、師出示學(xué)具：一堆圓片（當(dāng)作船），一小包小棒（36根），組，利用準(zhǔn)備好的學(xué)具或自己想辦法設(shè)計(jì)集中租船的方法，組長作好記錄，介紹給全班同學(xué)聽，咱們來比賽一下，看哪組的方法最多。
2、學(xué)生分組操作設(shè)計(jì)，師巡視，并指導(dǎo)。
3、匯報(bào)展示。
第一種：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。
第二種：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。
第三種：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12=36（人）。
……
4、師：剛才個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)揮了聰明才能，采用拼湊、分組、計(jì)算的方法，找出了多種租船的方法，所以你們都是成功的，都是勝利者，同時(shí)也說明解決問題的方式和方法都是多種多樣的。
四、課堂活動(dòng)：P67第1、2題。
五、課堂作業(yè)：P69—P70第4、5、6題。
六、課后記：

第十五課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)P70第1、2、3題，練習(xí)十一1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)的口算、估算、豎式計(jì)算的方法。
2、能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握方法，熟練計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、師揭示課題并板書：整理與復(fù)習(xí)
1、這一單元我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？
生回憶，也可以看書回答。
師根據(jù)生的回答板書這單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
2、你能舉例說明嗎？
3、在這一單元的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？還有什么問題？
4、今天我們只復(fù)習(xí)三位數(shù)的口算、估算和豎式計(jì)算。
二、回憶三位數(shù)的口算、估算和豎式計(jì)算的方法。
1、指名說一說口算的計(jì)算方法。（完成P71第1題）
2、P70第3題，587+239=424-286=
⑴先估算，說一說湖酸的方法；
⑵再計(jì)算，說一說計(jì)算時(shí)要注意什么。
全班齊練，兩人板算，再集體訂正。
三、課堂作業(yè)：
1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果有錯(cuò)請(qǐng)改正。（P71第3題）
全班齊練，兩人板算，集體評(píng)講。
2、先估算，再計(jì)算。（P71第2題），生做在作業(yè)本上。
3、補(bǔ)充；①比458多246的數(shù)是多少？
②兩個(gè)加數(shù)都是357，和是多少？
③比419少88的數(shù)是多少？
④一個(gè)數(shù)比602少159，這個(gè)數(shù)是多少？
⑤555比386多多少？
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你以前的困難解決了嗎？你有哪些收獲？
五、課后記：

第十六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)探索規(guī)律，練習(xí)十一第4、5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并掌握規(guī)律。
2、會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。
教學(xué)過程：
一、揭示課題并板書，今天我們要復(fù)習(xí)探索規(guī)律。
二、我們已經(jīng)探索和發(fā)現(xiàn)了生活中的很多規(guī)律，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小幫助我找出最大的一位數(shù)、兩位數(shù)和三位數(shù)以及最小的一位數(shù)、兩位數(shù)和三位數(shù)。
1、學(xué)生先獨(dú)立想一想，再寫一寫。
2、師指名說一說。
板書：最大的一位數(shù)最大的兩位數(shù)最大的三位數(shù)
999999
最小的一位數(shù)最小的兩位數(shù)最小的三位數(shù)
110100
3、從上面這些數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？和同桌的說一說。
4、師指名說一說。
三、練習(xí)
1、P72第5題，生先在書上直接判斷，再集體訂正，之?dāng)Q說出你是怎樣想的？
2、在橫線上填出合適的數(shù)、算式或圖形，并說明理由。（P72第6題）
3、完成書上第4題。生獨(dú)立看懂圖意，再做在作業(yè)本上。
四、課堂小結(jié)：

第十七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：解決問題，練習(xí)十一的第7、8題和思考題。
教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩步計(jì)算問題的思考方法和步驟。
2、能解決實(shí)際生活中的問題。
3、培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)過程：
一、師揭示課題并板書：解決問題
二、基本練習(xí)
1、只列式，不計(jì)算。
⑴比17多25的數(shù)是多少？
⑵比75少15的數(shù)是多少？
⑶第一個(gè)數(shù)是720，它比第二個(gè)數(shù)多80，第二個(gè)數(shù)是多少？
⑷35里面有幾個(gè)7？
⑸6個(gè)100是多少？
2、白兔有8只，黑兔的只數(shù)是白兔的3倍。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、學(xué)生先在小組里說一說，師再指名回答。
⑴黑兔有多少只？
⑵黑兔和白兔一共有多少只？
⑶黑兔比白兔多多少只？
⑷白兔比黑兔少多少只？
4、你能解決提出的這些問題嗎？
5、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再指名全班交流，并說出為什么要這樣列式。
6、觀察小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，有的題是一步計(jì)算，有兩步計(jì)算。如果一步不能計(jì)算，那么要確定先算什么，再算什么；然后再確定用什么方法計(jì)算。
三、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第7、8題。（師指導(dǎo)生看懂8題的表格圖）
四、發(fā)展練習(xí)：P73思考題
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你都掌握了哪些知識(shí)？
六、課后記：

第十八課時(shí)：趕場
教學(xué)內(nèi)容：P74—P75，實(shí)踐活動(dòng)：趕場
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷買賣、調(diào)查、觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，獲得積極的數(shù)學(xué)情感。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾樣?xùn)|西。（可以是玩具、食品等）
教學(xué)過程：
一、師談話引入：
小朋友和你們的爸爸媽媽一同去買過東西嗎？（買過）
今天有幾個(gè)小朋友正好去趕場，你們想去看看嗎？（想去）我們就一起去看看吧。
二、探索新知，感受買賣過程，
1、請(qǐng)小朋友打開數(shù)學(xué)書P74，看一看，這幾個(gè)小朋友在干什么？
生：他們?nèi)ゲ藞鲑u東西。
2、他們賣了些什么東西，你是怎么知道的？這些物品他們準(zhǔn)備賣多少錢一千克？
3、學(xué)生在小組里說一說，師再指名說一說。（可以提出哪些數(shù)學(xué)題）
4、師：如果賣2斤白菜多少錢？
賣3斤魚多少錢呢？
賣4斤雞要用多少錢？
5斤雞蛋多少錢？
5、學(xué)生再獨(dú)立解決提出的這些數(shù)學(xué)問題。
6、師：這些小朋友把帶去的東西都賣完了，他們非常高興，于是來到了文具店，想買些學(xué)習(xí)用品。
7、看圖請(qǐng)你們幫助他們，想一想，他們可以買到哪些學(xué)習(xí)用具。
8、在小組里說一說，再這名在全班交流。
三、親身體驗(yàn)買賣過程
學(xué)生把從家里拿來的東西，分成4個(gè)小組進(jìn)行買賣。師邊巡視邊指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：在生活中我們常常要買賣東西，就需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)好了數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決許許多多的生活問題。
五、課后記：

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案

第2單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）

第4課時(shí) 三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。

（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。

（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。

（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。

小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。

2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）

總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書：估算）

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？

生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是223+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出223+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。

生2：這樣的估算差距有點(diǎn)大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚上的算式分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。

3、完成“練習(xí)三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？