高中英語新課標(biāo)教案

細菌的新陳代謝產(chǎn)物[新課標(biāo)]。

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新陳代謝與ATP

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“新陳代謝與ATP”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

新陳代謝與ATP

1、理解ATP是新陳代謝所需能量的直接來源——直接能源物質(zhì)
2、理解掌握ATP結(jié)構(gòu)簡式、ATP的形成途徑以及ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。

1、理解ATP是新陳代謝所需能量的直接來源——直接能源物質(zhì)
2、理解掌握ATP結(jié)構(gòu)簡式、ATP的形成途徑以及ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。

1、ATP是新陳代謝的直接能源物質(zhì)
2、ATP的名稱：三磷酸腺苷
3、ATP的結(jié)構(gòu)簡式：A—P～P～P
4、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
（1）轉(zhuǎn)化式合成酶
ATPADP+Pi+能量
水解酶
（2）ATP的水解
在有關(guān)酶的作用下，分子ATP中遠離腺苷的高能磷酸鍵易水解，釋放大量的能量。能量用于各項生命活動如：細胞分裂、礦質(zhì)元素吸收、肌肉收縮、物質(zhì)的合成、神經(jīng)傳導(dǎo)、生物電等。
（3）ATP的合成
在另一種酶的作用下，ADP可以接受能量，同時與一個磷酸結(jié)合，從而轉(zhuǎn)化為ATP，儲存能量。
（4）ATP的形成途徑
在人和動物形成的能量來源是細胞內(nèi)呼吸作用中分解有機物釋放的能量
在綠色植物形成的能量來源是細胞內(nèi)呼吸作用中分解有機物釋放的能量
和光合作用
（5）轉(zhuǎn)化的意義
細胞內(nèi)能源物質(zhì)貯存大量且穩(wěn)定的化學(xué)能，但不利于及時靈活地利用。ATP解決了“穩(wěn)定貯存”和“靈活利用”的矛盾。具有“能量貨幣”的功效。

1、生物體生命活動的直接能源——（ATP），主要能源——（糖類），
最終能源——（太陽能），能源物質(zhì)——（糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)），
最常利用的能源物質(zhì)——（葡萄糖）
2、理解ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
合成酶
ADP+Pi+能量ATP
水解酶
（1）從反應(yīng)條件上看：酶是不同的（合成酶、水解酶）
（2）從能量上看：能量的來源不同
ATP合成的能量主要來自細胞內(nèi)呼吸作用中分解有機物釋放的化學(xué)能
和光合作用吸收和轉(zhuǎn)化的太陽能。
ATP水解釋放的能量主要是儲存在ATP中遠離A的高能磷酸鍵內(nèi)的化學(xué)能。
（3）從反應(yīng)場所上看：不同
ATP合成的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體的基粒。
ATP水解的場所較多
（4）物質(zhì)變化可逆，但能量變化不可逆。
資料顯示，正常人每天ATP的轉(zhuǎn)變量幾乎接近于體重（40Kg），但體內(nèi)ATP的量是很少的。ATP與ADP在細胞內(nèi)總是處在不斷轉(zhuǎn)化的動態(tài)平衡中。
3、ATP雖然在動物和人體內(nèi)普遍存在，含量卻不多，不能大量儲存。在動物和人體的細胞特別是肌細胞內(nèi)，還含有磷酸肌酸，它也是一種高能化合物，由于能量大量消耗而使細胞中ATP含量過分減少時，在酶的作用下，磷酸肌酸中的磷酸基連同能量就一起轉(zhuǎn)移給ADP，生成ATP和肌酸。
磷酸肌酸是能量的一種儲存形式,但是不能直接利用,對于動物和人來說,磷酸肌酸在能量的釋放、轉(zhuǎn)移和利用之間起緩沖作用，使細胞內(nèi)ATP的含量保持相對的穩(wěn)定。
4、O2量與ATP生成量的關(guān)系曲線溫度與ATP生成量的關(guān)系曲線

5、ATP供能與運動類型
3秒以內(nèi)：細胞內(nèi)原有ATP供能
3—25秒：啟用磷酸肌酸合成ATP
25—1分：無氧呼吸為主生成ATP，乳酸生成量大。
1分鐘以后：有氧呼吸為主生成ATP，乳酸生成量少。

1、根據(jù)反應(yīng)式ATPADP+Pi+能量以下說法正確的是（B）
A、物質(zhì)和能量都是可逆的B、物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的
C、能量是可逆的，物質(zhì)是不可逆的D、兩者都不可逆的
2、人的骨骼肌細胞中，ATP的含量僅夠劇烈運動時3秒鐘以內(nèi)的能量供給。某運動員參加短跑比賽過程中肌細胞中ATP的含量變化如圖。據(jù)圖回答

（1）a---b的變化過程，說明ATP被水解，釋放的能量用于各種生命活動
（2）b---c過程中ATP含量增加說明呼吸作用加強，釋放更多能量，供ADP形成ATP，以補充細胞中ATP含量的不足；
（3）從整個曲線來看，肌細胞中ATP的含量不會降為零，說明ATP的生成和分解是同時進行的，細胞中的ATP的含量總是處于動態(tài)平衡中。

ATP與上一節(jié)中酶都是關(guān)于新陳代謝的條件的知識，既都是新陳代謝的基礎(chǔ)物質(zhì)，這一點需要讓學(xué)生們弄清楚。讓學(xué)生弄清每一章節(jié)在高中生物中的位置這很重要。本節(jié)重要的是要學(xué)生理解ATP的結(jié)構(gòu)，形成途徑。

新陳代謝的基本類型

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“新陳代謝的基本類型”僅供參考，希望能為您提供參考！

新陳代謝的基本類型

理解的新陳代謝的概念和基本類型。

新陳代謝的概念和基本類型。

一、新陳代謝的概念：
1、新陳代謝是生物最基本的特征，是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)，是生物與非
生物最本質(zhì)的區(qū)別。
2、從細胞水平看：
新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱。其中的每一個化學(xué)變化一般都是
在酶的催化作用下進行的，同時有ATP的產(chǎn)生和水解。
3、從代謝的內(nèi)容看：包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩方面。
4、從代謝的方向上看：包括合成代謝和分解代謝或同化作用和異化作用兩方面。
5、從個體水平看：新陳代謝是生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程，是生物體自我更新的過程（細胞成份的不斷更新，非生物體的更新）。
6、新陳代謝中同化作用和異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝之間的關(guān)系—見課本P75表

二、同化作用的兩種不同的類型：
以光為能量來源，
1、綠色植物——光合作用————光能自養(yǎng)型
以無機物二氧化碳為碳源，
合成有機物，儲存能量

硝化細菌以體外無機物氧化釋放的——化能自養(yǎng)型
硫細菌——化能合成——
鐵細菌作用能量為能量來源
〖有關(guān)反應(yīng)式〗

2、人和動物只能將體外環(huán)境中現(xiàn)成的有機物
大多數(shù)細菌——消化、利用作為能量和碳的來源——異養(yǎng)型
大多數(shù)真菌合成自身有機物，儲存能量

3、特殊類型：紅螺細菌——兼性營養(yǎng)（具體見課本P76小資料）

三、異化作用的兩種不同的類型：
1、絕大多數(shù)動物和植物
絕大多數(shù)細菌和真菌——需氧充足的環(huán)境——有氧呼吸——需氧型（有氧呼吸型）
化能自養(yǎng)型細菌
2、破傷風(fēng)桿菌
乳酸菌
人紅細胞
動物體內(nèi)的寄生蟲——只能生活于——無氧呼吸——厭氧型（無氧呼吸型）
動物體內(nèi)的寄生菌無氧環(huán)境
等少數(shù)生物
3、特殊類型：酵母菌——兼性厭氧型（具體見課本P77小資料）
四、生物的新陳代謝類型
類型代表生物舉例
1、自養(yǎng)需氧型
2、自養(yǎng)厭氧型
3、異養(yǎng)需氧型
4、異養(yǎng)厭氧型
五、生物之所以具有不同的代謝類型，是長期自然選擇的結(jié)果。
進化：異養(yǎng)→自養(yǎng)→異養(yǎng)厭氧型→需氧型
原始生命的新陳代謝類型：異養(yǎng)厭氧型

1、硝化細菌是一類能進行化能合成作用的自養(yǎng)細菌，它能夠?qū)Ⅲw外環(huán)境中的氨（無機物）氧化成亞硝酸和硝酸，利用氧化過程中釋放出來的能量把二氧化碳和水合成有機物。由此可推出硝化細菌新陳代謝類型屬于自養(yǎng)需氧型。

硝化細菌能將氨態(tài)氮轉(zhuǎn)化成硝態(tài)氮（NO3-），植物很容易吸收NO3-，硝化細菌能提高植物對氮元素的吸收率，對農(nóng)作物是有利的。
另外，鐵細菌和硫細菌也是一類能進行化能合成作用的自養(yǎng)細菌。
2、需氧型生物必須在有氧環(huán)境中，它雖然保留無氧呼吸的能力，但卻不能長期忍受無氧呼吸。
3、厭氧型生物只能生活在無氧環(huán)境中。有氧時則其細胞呼吸受到抑制。
4、酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸，能量充足，繁殖得快，在無氧條件下進行無氧呼吸，使葡萄糖分解為酒精和二氧化碳，其異化作用類型為需氧兼厭氧型。
5、病毒是一類無獨立代謝能力的生物。

1、判斷下列生物的新陳代謝的類型：
乳酸菌硝化細菌破傷風(fēng)桿菌
酵母菌蛔蟲蘑菇
藍藻原始生命
2、課本P77：一、二、三
課練P59：1-22P61：3、6、10、20、21、23
新學(xué)案P166-173、P175-184：(除26、27)

《新陳代謝與ATP》教學(xué)設(shè)計

《新陳代謝與ATP》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、理解ATP的生理功能和結(jié)構(gòu)簡式。
2、理解ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP的形成途徑。
能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生利用各種媒體收集和處理科學(xué)信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實驗數(shù)據(jù)得出合理結(jié)論的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，語言表達能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)到的生物學(xué)知識解決某些實際問題的能力。
情感目標(biāo)：1、通過分析ATP、ADP的動態(tài)平衡，樹立辯證唯物主義的自然觀、生態(tài)觀。
2、養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、不斷探索與合作額精神。
重點：1、ATP的生理功能。
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP的形成途徑。
難點：1、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化過程中的能量來源和去路。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備關(guān)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的掛圖。
復(fù)習(xí)、有關(guān)能量與代謝的關(guān)系、預(yù)習(xí)新課。

一、教學(xué)設(shè)計：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
ATP的生理功能#9312;復(fù)習(xí)新陳代謝有關(guān)同化作用、異化作用的知識，明白新陳代謝需要能量。
#9313;理解只有當(dāng)能量被儲存于ATP中才可以被利用。#9312;提問學(xué)生回顧新陳代謝的兩種類型。
#9313;揭示生物體各項生命活動所需能量的直接來源是ATP。
ATP的結(jié)構(gòu)#9312;理解ATP的分子式。
#9313;掌握ATP的結(jié)構(gòu)簡式，實際各個部分的名稱以及功能。
#9314;高能磷酸鍵的斷裂釋放多少能量。#9312;ATP的分子組成。
#9313;ATP的結(jié)構(gòu)簡式，將各個部分講解清楚。
#9314;理解ATP如何提供能量。
ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化#9312;從反應(yīng)條件下，可知：ATP的分解是一種水解反應(yīng)。ATP的合成是一種合成反應(yīng)。
#9313;能量來源不同。
#9314;ATP合成場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體。
#9315;認識到ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是不可逆的兩個反應(yīng)。#9312;從反應(yīng)條件分析下，正方向與反方向的條件的差異。
#9313;從能量上分析，正方向與反方向所需能量的來源。
#9314;從場所上分析、ATP的合成以及ATP的分解場所不一樣。
#9315;總結(jié)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)，物質(zhì)可逆，能量不可逆。
ATP的形成途徑#9312;理解與掌握動、植物體內(nèi)ATP的形成途徑的不同。#9312;分析動、植物體內(nèi)ATP的形成途徑。

二、授課背景：
學(xué)校：六盤水市第一實驗中學(xué)
主講教師：黃敏
授課班級：高二（七）班
班級人數(shù)：80人
授課時間：2008年9月18日
三、課堂實錄：
教學(xué)主體教學(xué)過程板書以及內(nèi)容要點
新陳代謝的類型有同化作用和異化作用，其分別是指什么？復(fù)習(xí)
同化作用：將外界物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身物質(zhì)，并儲存能量。
異化作用：將部分自身物質(zhì)分解，以代謝廢物排出體外，并釋放能量。回顧知識
無論是同化作用還是異化作用都包括了物質(zhì)代謝和能量代謝。即新陳代謝需要能量，那么什么物質(zhì)可以供給新陳代謝所需要能量呢？直接供能？間接供能？主要能源？儲能物質(zhì)？
請大家閱讀第1自然段，回答這些問題:思考問題
#9312;糖類、脂類、蛋白質(zhì)、ATP。
#9313;ATP
#9314;糖類、脂類、蛋白質(zhì)
#9315;糖類
#9316;脂肪答案的總結(jié)
同學(xué)們都認真地看了書，回答得大部分對：
下面我們一起來分析和明確一下：
#9312;哪些物質(zhì)可以為新陳代謝提供能量？
只要這些物質(zhì)能夠在體內(nèi)被分解，釋放能量，供給生命活動，就可以為新陳代謝提供能量。
答：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、磷酸肌酸、ATP、陽光等。
#9313;直接能源：ATP
雖說為新陳代謝提供能量的物質(zhì)挺多，但是有機物中的能量都不能直接被生物體利用。它們只有在細胞中隨著這些有機物逐步氧化分解而釋放出來，并且儲存在ATP中才能被生物體利用，所以，ATP是新陳代謝所需能量的直接能源。
#9314;主要能源：糖類
生命活動所利用的能量大約70%左右是由糖類提供的，其他儲能有機物中的能量都轉(zhuǎn)移到ATP中才能被利用。
#9315;儲備能源：脂肪、淀粉
脂肪儲存能源的效率最高，1g脂肪儲存的能量是蛋白質(zhì)和糖類的兩倍多，在進化過程中，動物體選擇脂肪作為長期儲存能量的物質(zhì)，植物體內(nèi)的儲能物質(zhì)是淀粉。糖元可以短期地儲備能源物質(zhì)。
另：因脂肪分子中C、H原子比例較高，因而脂肪耗氧量最大，產(chǎn)能最多，形成的CO2、H2O也較多。
例：“駱駝耐渴”也是由于體內(nèi)脂肪較多，產(chǎn)生代謝水較多之緣故。
#9316;最終能源：太陽能
地球上所有生物體進行生命活動所需的能量，幾乎全部來源于綠色植物的光合作用所固定的太陽能，所以生物體生命活動的最終能源是太陽能。針對學(xué)生的答案進行突破分析
生物體內(nèi)消耗能源物質(zhì)的順序：糖類——脂肪——蛋白質(zhì)補充知識
請閱讀P49第二、三段，思考以下問題：
#9312;ATP的分子簡式。
#9313;ATP的化學(xué)性質(zhì)。
#9314;ATP的名稱。設(shè)置任務(wù)
#9312;A-P～P～P
#9313;高能磷酸化合物
#9314;三磷酸腺苷討論問題
問：A-P～P～P各部分的名稱？ATP的功能是如何體現(xiàn)的？設(shè)問
A-P～P～P
#9312;A:腺苷
#9313;P:磷酸基團
#9314;-：普通磷酸鍵
#9315;～：高能磷酸鍵
#9316;ATP的功能：為新陳代謝所需能量提供直接能源，是通過ATP水解方式實現(xiàn)的。板書要求設(shè)計
其本質(zhì)是什么？即如何水解，釋放能量的？提問
由于ATP是直接供能者。大家都知道，只有分解反應(yīng)，才會釋放出能量，此乃其一；其二：由于新陳代謝需要大量的能量，所以斷裂的應(yīng)是儲存更多能量的高能磷酸鍵。其三；由于遠離A的那個高能磷酸鍵不穩(wěn)定，容易斷裂，釋放出其鍵中儲存的能量，從而供給新陳代謝之能量所需。
即：
針對學(xué)生提問分析
A-P～P～P有三個磷酸鍵，所以叫“三磷酸腺苷”。
A-P～P有2個磷酸鍵，所以叫“二磷酸腺苷”（ADP）
A-P有一個磷酸鍵，所以叫“腺嘌呤核糖核苷酸”。知識補充
A-P～P→A-P+Pi+能量
ATP是一種高能磷酸化合物，平常高能磷酸化合物水解釋放的能量為20.92KJ/mol,而ATP則釋放30.54KJ/mol,即在一個高能磷酸鍵里儲存的能量為30.54KJ/mol。
如果需要916.2KJ的能量，請問需要多少mol的ATP?設(shè)問
30mol
由于體內(nèi)的ATP是一定量的，而新陳代謝又在不斷進行，那么能量供給如何滿足的呢？過渡
（方程式1）
ATP不斷被消耗，形成ADP，而新陳代謝又源源不斷地需要能量所以細胞內(nèi)就有必須ATP源源不斷地生成。
科學(xué)研究表明，第二個高能磷酸鍵容易斷裂，也容易生成。
ADP可以接受能量，同時與一個磷酸結(jié)合，形成ATP.
所以，（方程式2）
這2個方程式是可逆反應(yīng)嗎？ATP與ADP在體內(nèi)的相互轉(zhuǎn)化
從4個方面分析這2個方程式:
#9312;從反應(yīng)條件：
方程式1：水解反應(yīng)，水解酶
方程式2：合成反應(yīng)，合成酶
#9313;場所上：
ATP的分解：細胞質(zhì)膜（供主動運輸消耗能量）
葉綠體基質(zhì)（三碳化合物的還原）
細胞核（DNA的復(fù)制、RNA的合成）
ATP的合成：細胞質(zhì)基質(zhì)（呼吸作用）
線粒體（有氧呼吸）
葉綠體基粒（光反應(yīng)）
#9314;能量：ATP的分解：產(chǎn)生的能量，皆用于各項生命活動，以轉(zhuǎn)化成各種形式的能量（滲透能、機械能、電能、化學(xué)能、光能、熱能）。
ATP的合成：能量主要來自于有機物中的化學(xué)能和太陽能。
終上所述：可知，這2個方程式中物質(zhì)可逆，但能量不可逆，因此為不可逆反應(yīng)。
為什么體內(nèi)ATP很少，也能滿足新陳代謝能量所需？設(shè)問
答：因為ATP與ADP在體內(nèi)相互轉(zhuǎn)化很快，如此，細胞內(nèi)的ATP的含量總是處在動態(tài)平衡之中，這對于構(gòu)成生物體內(nèi)部穩(wěn)定的供能環(huán)境，有重要意義?？磿饐?br> 看書思考ATP的形成途徑？ATP的形成途徑
1、植物體：光合作用、呼吸作用。
2、動物體：呼吸作用看書答問
光合作用生成ATP，光和磷酸化。
呼吸作用生成ATP，氧化磷酸化。
當(dāng)然無氧呼吸也會產(chǎn)生ATP。
提問：洋蔥根尖是通過什么方式來形成ATP的？補充提問
光合作用、呼吸作用點評
同學(xué)對題目未理解：對象是根尖，無葉綠體，不進行光合作用，只能通過呼吸作用。
新陳代謝與ATP的關(guān)系？
#9312;ATP是新陳代謝的直接供能者。
#9313;ATP在細胞內(nèi)動態(tài)平衡。
#9314;ATP是“能量貨幣”。總結(jié)
四、課堂小結(jié)：
1、ATP的結(jié)構(gòu)簡式。
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。
3、ATP是如何形成的。
五、布置作業(yè)：
課后復(fù)習(xí)題一、二。

六、板書設(shè)計：
sect;3.2新陳代謝與ATP
#12832;生物界及生物體的能源物質(zhì)
1、直接能源：ATP
2、主要能源：糖類
3、儲備能源：脂肪、淀粉、糖元
4、最終能源：太陽能
#12833;ATP的結(jié)構(gòu)簡式
1、A-P～P～P
A:腺苷P:磷酸基團-：普通磷酸鍵～：高能磷酸鍵
2、ADP:二磷酸腺苷AMP：腺嘌呤核糖核苷酸
#12834;ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
1、反應(yīng)條件
2、場所
3、能量來源和去路
#12835;ATP的形成途徑
1、植物：光合作用、呼吸作用
2、動物：呼吸作用
七、教學(xué)反思：
1、本節(jié)知識較為簡單，識記部分較少。
2、通過相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生掌握該掌握的知識。
3、著重分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化，強調(diào)學(xué)生主動分析，教師在點撥、總結(jié)。
4、相關(guān)有聯(lián)系的知識點可以略有補充。

第二章生物的新陳代謝

第二章生物的新陳代謝
第二節(jié)綠色植物的新陳代謝
一.水分代謝
教學(xué)目的:1.掌握植物細胞對水分的吸收、運輸和散失的全過程
2.理解成熟的植物細胞滲透吸水的原理
3.了解植物蒸騰作用的概念及其意義
教學(xué)重點和難點:植物細胞的滲透吸水
復(fù)習(xí):細胞的組成物質(zhì)(成分)包括哪些?──包括水、無機鹽和各種有機物
而植物新陳代謝的內(nèi)容就是包括這些物質(zhì)的吸收、利用、合成、分解、排出等
具體來說植物的新陳代謝包括：
（１）水分代謝──吸收、運輸、利用、散失
（２）礦質(zhì)代謝──吸收、運輸和利用
（３）有機物和能量的代代謝───光合作用和呼吸作用
綠色植物必須先吸收無機物才能合成有機物，因此，植物的新陳代謝先講無機物的代謝　
一.水分代謝
1.吸收水分的器官──根(最活躍的部位是:根尖的根毛區(qū)細胞即是在成熟區(qū)細胞)結(jié)合根尖結(jié)構(gòu)圖簡要介紹根尖四個部分的結(jié)構(gòu)及其功能
根冠──保護;分生區(qū)(生長點)──具分裂能力伸長區(qū)──細胞迅速伸長
成熟區(qū)(根毛區(qū))──吸收水和無機鹽
吸脹作用吸水:未形成液泡前(條件),原因是有親水性物質(zhì)
2.吸水的主要方式
滲透作用吸水:形成大液泡以后,主要是這種方式吸水
3.滲透吸水
(1)滲透作用──水分子(或其他溶劑分子)通過半透膜的擴散,叫做滲透作用
利用實驗講清什么叫滲透作用.
在上實驗可知:在一個滲透系統(tǒng)中就會發(fā)生滲透作用,但組成滲透系統(tǒng)必須具備兩個條件:半透膜
(2)組成滲透系統(tǒng)的條件
濃度差
(3)成熟的植物細胞置于溶液中,亦組成一個滲透系統(tǒng)
①原生質(zhì)層(由細胞膜、液泡膜、及兩層膜間的原生質(zhì)組成）相當(dāng)于一層選擇透過性膜
②細胞液具有一定濃度
因此,成熟植物細胞置于溶液中,會發(fā)生滲透作用,質(zhì)壁分離實驗?zāi)茏C明這點
如何進行實驗……
質(zhì)壁分離──原生質(zhì)層與細胞壁分離的現(xiàn)象，叫做質(zhì)壁分離。
質(zhì)壁分離復(fù)原──把已經(jīng)發(fā)生質(zhì)分離的細胞放入清水中，原生質(zhì)層和液泡逐漸　恢復(fù)原狀。這種現(xiàn)象叫質(zhì)壁分離恢復(fù)。
(4)滲透吸水和滲透失水的條件──決定于濃度差
當(dāng)外界溶液的濃度大于細胞液的濃度時,植物細胞會通過滲透作用失水;
當(dāng)外界溶液的濃度小于細胞液的濃度時,植物細胞會通過滲透作用吸水;
4.水分的運輸
運輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)──導(dǎo)管,水分主要是通過導(dǎo)管進行運輸。
運輸?shù)耐緩?根(根毛區(qū)細胞從土壤中吸收)-→莖-→葉-→散失(通過氣孔)
5.利用(1)參與光合作用等代謝活動:公僅占1%左右
(2)通過蒸騰作用散失到大氣中:約占99%
6.蒸騰作用失水的意義(稍作解釋)
(1)是植物吸收水和促使水在體內(nèi)運輸?shù)闹饕獎恿?br> (2)促進溶解在水在的礦質(zhì)養(yǎng)料在植物體內(nèi)的運輸
(3)可以降低植物體特別是葉片的溫度,避免因強烈陽光照射而造成灼傷
小結(jié):1.從個體水平看,根是吸水的主要器官,水經(jīng)根、莖、葉的導(dǎo)管運輸?shù)礁髌鞴?，然后，９９％的水散失，只有１％的水利用?br> 2.從細胞水平來看，植物細胞主要以滲透作用方式吸水，水參與各種生理活動過程。
二.礦質(zhì)代謝
教學(xué)目的:1.了解植物生活所需的必需元素及分類,掌握礦質(zhì)元素的概念
2.掌握礦質(zhì)元素吸收的過程及利用的情況
教學(xué)重點:吸收礦質(zhì)元素的過程
教學(xué)難點:植物對礦質(zhì)元素吸收的選擇性
復(fù)習(xí):1.根毛區(qū)細胞吸水的主要方式的什么?
2.根毛區(qū)細胞能否從土壤中吸水,決定于什么?
新課:
(一).植物需要的元素
1.必需元素:16種……
大量元素:(9種)Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ、Ｓ、Ｋ、Ｍg、Ｃa
2.按需要量分類微量元素:(7種)……
3.礦質(zhì)元素:──除Ｃ、Ｈ、Ｏ外,主要由根系從土壤中吸收的元素,如N、P、K等。4.重要作用:(1)組成植物體的成分(2)調(diào)節(jié)植物生命活動的功能.
一旦缺乏某種礦質(zhì)元素,就會出現(xiàn)相應(yīng)的病癥(彩圖五)
(二)根吸收礦質(zhì)元素的過程
1.交換吸附:
根細胞呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳溶于水生成碳酸,碳酸可離解成
H+和HCO3-。這兩種離子吸附在細胞膜的表面。
原生質(zhì)同時具有正負電荷，通常情況下會保護電荷平衡，因此，細胞膜
吸附了一個正離子，同時就要釋放一個正離子，吸附一個負離子，同時就要
釋放出一個負離子，這就是叫做交換吸附。據(jù)此，根細胞表面上的Ｈ＋和
ＨＣＯ３就會與土壤溶液中的陽離子和陰離子交換
交換吸附的結(jié)果是：礦質(zhì)元素不斷被吸附到細胞膜的外表面，而根細胞膜上的Ｈ＋和ＨＣＯ３不斷釋放到土壤溶液中。細胞膜外的礦質(zhì)元素離子要
進入細胞內(nèi)，要經(jīng)另一個過程。
2.主動運輸
主動運輸需要什么條件?──載體和能量
能量是由線粒體通過有氧呼吸產(chǎn)生,由此可知:根吸收礦元素與呼吸作用有
密切關(guān)系,呼吸作用為交換吸附提供H+和HCO3,同時又為主動運輸提供能量。
載體是決定于細胞本身，不同的植物細胞，含載體的種類和數(shù)量是不同的，　這決定植物對礦質(zhì)元素離子的吸收是具選擇性的。
(三)植物對離子的吸收具有選擇性
決定于細胞膜上載體的種類和數(shù)量,與土壤溶液中離子的濃度不成正比例
比較:植物吸水和吸收礦質(zhì)元素離子
吸水:主要通過滲透作用吸水,主要決定于濃度差.
礦質(zhì)元素的吸收:(1)交換吸附(2)主動運輸與離子濃度無關(guān),與載體有關(guān)
結(jié)論:吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程
(四)運輸和利用
運輸是與水同時進行的,而利用分為兩種情況:
1.可以重新利用(可移動):如N、P、K、Mg
這些離子,進入細胞后,或以游離狀態(tài)存在,或與其他物質(zhì)結(jié)合為不穩(wěn)定的化合物隨細胞的衰老,這些離子會轉(zhuǎn)移到幼嫩的組織被再利用,若缺乏時,老葉(老的組織)先受害,呈病態(tài).
2.不能再利用(不可移動):如
這些離子進入細胞后,與其他化合物結(jié)合成穩(wěn)定的化合物,這些離子往往停留在已經(jīng)長成的葉(組織)不能再利用,一旦缺乏,幼嫩的組織首先呈病態(tài).
小結(jié):1.植物需要的元素
2.礦質(zhì)元素離子吸收的過程
3.利用的情況
三.光合作用
教學(xué)目的:1.了解光合作用的場所──葉綠體的有關(guān)結(jié)構(gòu)特點;了解光合作用的意義
2.掌握光合作用的過程
教學(xué)重點和教學(xué)難點:光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程
復(fù)習(xí):1.礦質(zhì)元素以什么狀態(tài)存在和被根吸收?
2.根吸收礦質(zhì)元素的過程分哪兩步?與呼吸作用有何關(guān)系?
綠色植物的生活，除了根從土壤中吸收水分和礦質(zhì)元素外，還需要有機物，如葡萄糖等，那么，有機物從哪昊來呢？歸根到底是綠色植物通過光合作用制造的。
(一)光合作用的場所──葉綠體
1.葉綠體的結(jié)構(gòu)特點①含各種與光合作用有關(guān)的酶
(用掛圖復(fù)習(xí))②含各種色素
2.葉綠體的色素種類和作用
葉綠素a(呈藍綠色)
葉綠素
(1)葉綠體的色素葉綠素b(呈黃綠色)
胡蘿卜素(呈橙黃色)
類胡蘿卜素
葉黃素(呈黃色)
(2)各種色素的作用:吸收可見光,用于光合作用.
葉綠素:主要吸收紅光和藍紫光
類胡蘿卜素:主要吸收藍紫光
(二)光合作用的過程
1.光反應(yīng)光解
①2H2o──→4[H]＋O2
(1)物質(zhì)變化
②ADP＋Pi＋能量──→ATP
(2)能量變化:光能──→活躍的化學(xué)能(貯于ATP中)
2.暗反應(yīng)
(1)物質(zhì)變化:C5＋CO2───→2C3────→C6H12O6＋H2O
(2)能量變化:活躍的化學(xué)能─→穩(wěn)定的化學(xué)能(貯于ATP中)
3.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系
光反應(yīng)是暗反應(yīng)的基礎(chǔ),光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,因此,盡管暗反應(yīng)
不需要光,暗反應(yīng)也不能在晚上(或無光條件下)單獨進行.
4.解釋下列幾個問題
(1)光合作用的反應(yīng)物有哪些?各參加哪一步反應(yīng)?
水──光反應(yīng)二氧化碳───暗反應(yīng)
(2)光合作用的產(chǎn)物有哪些?各生成于哪一個反應(yīng)過程?
葡萄糖──暗反應(yīng)水──暗反應(yīng)氧氣──光反應(yīng)
(3)生成物中各種元素的來源如何?
葡萄糖中的C、O來源于二氧化碳H來源于水;生成的氧氣的氧來源于水
(4)光反應(yīng)和暗反應(yīng)能否獨立進行?
否因為暗反應(yīng)要光反應(yīng)提供[H]和ATP
(三)光合作用的反應(yīng)總式
6CO2＋12H2O───→C6H12O6＋6O2＋12H2O
寫這反應(yīng)式時注意以下幾點
(1)光合作用有水分解,也有水生成,反應(yīng)式中不能抵消
(2)“─→”不能寫成“＝”
　(3)O*是一種標(biāo)記方法,不要漏寫
小結(jié):1.光合作用的場所
2.光合作用的過程
3.光合作用反應(yīng)總式
四.呼吸作用
教學(xué)目的:1.掌握有氧呼吸和無氧呼吸的詳細過程及概念
2.了解呼吸作用的實質(zhì)及其意義
教學(xué)重點:有氧呼吸和無氧呼吸的過程
教學(xué)難點:有氧呼吸的三個階段
復(fù)習(xí):1.光反應(yīng)和暗反應(yīng)各生成了什么物質(zhì)?
2.光合作用的實質(zhì)是什么?寫出反應(yīng)式
植物通過光合作用,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機物中,但貯于有機物中的能量是不能直接利用的,而植物的生命活動每時每刻都離不開能量,那么,有機物中的能量又怎樣被釋放出來,供植物進行生命活動呢?這涉及到呼吸作用.
有氧呼吸
(一)呼吸作用的類型
無氧呼吸
(二)有氧呼吸(主要形式)
1.主要場所──線粒體
2.全過程
(1)C6H12O6(葡萄糖)──→2C3H4O3(丙酮酸)+少量氫(4[H])+少量ATP(2ATP)
(2)2C3H4O3+6H2O──→6CO2+大量氫(20[H])+少量ATP(2ATP)
(3)24[H]+6O2──→12H2O+大量ATP(34ATP)
總反應(yīng)式:
C6H12O6+6H2O+6O2──→12H2O+6CO2+能量
1摩爾葡萄糖徹底分解后,放出總能量是2870千焦,其中有1255千焦的能量貯存于ATP中,(約占43.7%)其他的能量以熱的形式散失.
3.有氧呼吸的概念:
有氧呼吸是指植物細胞在氧氣的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時釋放出大量的能量的過程.
(三)無氧呼吸
1.無氧呼吸和發(fā)酵的概念
2.過程(分為兩階段)
┌─→2C2H5OH+2CO2+能量
C6H12O6─→2C3H4O3─┤
└─→2C3H6O3+能量
第一個階段與有氧呼吸相同,第二階段在不同酶的作用下,分解成酒精或乳酸
由于無氧呼吸是分解成不徹底的氧化產(chǎn)物,還有許多能量未釋放出來,所以無氧呼吸比有氧呼吸釋放的能量要少得多.例如:1摩爾葡萄糖分解成乳酸,只產(chǎn)生
196.65千焦的能量,其中60.08千焦的能量貯于ATP中.
(四)有氧呼吸與無氧呼吸的比較
1.本質(zhì)一樣,都是分解有機物,釋放能量,從過程看,第一個階段是相同的
2.分解的產(chǎn)物不同,釋放的能量的量不同
(五).呼吸作用的意義
為植物體的各項生命活動提供能量
細胞分裂
葡萄糖─→ATP─→ADP+Pi+能量──植株的生長
礦質(zhì)元素的吸收
新物質(zhì)的合成
小結(jié):1.有氧呼吸的過程和無氧呼吸的過程
2.呼吸作用的本質(zhì)和意義
3.呼吸作用和光合作用的比較