小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料（北師大版）。

延伸閱讀

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9—15單元復(fù)習(xí)資料（北師大版）

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15單元：夏天。一、比一比組詞。嚷（叫嚷）（大嚷）暑（暑天）（暑假）摘（摘瓜）（摘桃）偷（小偷）（偷書(shū)）

瓤（紅瓤）（瓜瓤）著（著名）（著作）滴（雨滴）（水滴）喻（比喻）（明喻）買(mǎi)（買(mǎi)書(shū)）（買(mǎi)賣(mài)）喝（喝水）（喝酒）

買(mǎi)（賣(mài)瓜）（賣(mài)書(shū)）渴（口渴）（渴求）

二、給下面的偏旁加部首組成新字。

桶：勇、涌、俑、痛、通、蛹暢：場(chǎng)、腸、場(chǎng)、楊、揚(yáng)、湯

涼：晾、諒、就、景、鯨籠：攏、聾、瓏、隴、朧、嚨

者：著、賭、都、豬、暑

三、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

（扛）著魚(yú)竿（提）著水桶（拿）著救生圈（望）著星空（捉）知了

（斗）蛐蛐（學(xué)）游泳（下）象棋（彈）鋼琴

四、詞語(yǔ)搭配

（盛開(kāi)）的鮮花（碧綠）的草地（紅瓤）的西瓜

（濃濃）的樹(shù)蔭（火辣辣）的太陽(yáng)（悠長(zhǎng)）的鳴叫

蟋蟀、知了（彈琴、唱歌）螢火蟲(chóng)（打燈籠、跳舞）青蛙（唱歌、敲鼓）

五、照樣子寫(xiě)句子。

A、夏天到了，知了叫了。夏天到了，草更綠了。夏天到了，白天變長(zhǎng)了。

B、夏天到了，樹(shù)更綠了。夏天到了，花兒更艷了。夏天到了，天更熱了。

C、青蛙在田里舉行盛大的賽歌會(huì)。知了在樹(shù)上歡快的鳴叫。

蟋蟀在草叢中悠閑地歌唱。螢火蟲(chóng)在林間打著燈籠。

六、回答問(wèn)題。

1、為什么說(shuō)夏天是迷人的？

答：因?yàn)橄奶焓茄谉岬?，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠閑的。

2、你喜歡夏天嗎？為什么？

答：我喜歡夏天。因?yàn)樵谙奶煳铱梢匀ビ斡荆梢宰嚼ハx(chóng)，可以看到各種美麗的花，品嘗各種新鮮的水果。

14、單元：立志

一、比一比組詞。

禍（大禍）（闖禍）鍋（大鍋）（鐵鍋）媧（女?huà)z）（媧后）

煉（煉鋼）（煉鐵）練（練習(xí)）（練字）結(jié)（結(jié)果）（結(jié)論）潔（潔白）（光潔）

遭（遭受）（遭災(zāi)）糟（糟糕）（糟害）補(bǔ)（補(bǔ)習(xí)）（補(bǔ)天）撲（撲蟲(chóng)）（撲空）

末（末日）（末用）未（未來(lái)）（未知）溶（溶化）（溶洞）熔（熔點(diǎn)）（熔化）

二、表示看的詞語(yǔ)。

1、向上看（仰望）2、向下看（俯視）3、向四周看（環(huán)視）（環(huán)顧）

4、向遠(yuǎn)處看（遠(yuǎn)望）5、注意力集中的看（注視）6、上上下下的看（打量）

三、照樣子寫(xiě)句子。

1、為中華崛起而讀書(shū)。為祖國(guó)強(qiáng)大，而努力讀書(shū)。

2、雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。雖然丁丁個(gè)子高，但他的膽子小。

3、女?huà)z發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。警察叔叔發(fā)誓要抓住那個(gè)逃犯。

4、他下決心改掉自己身上的壞毛病。小紅下決心下次一定要考100分。

5、周恩來(lái)立志為中華崛起而讀書(shū)。丁丁立志要做一名科學(xué)家。

四、回答問(wèn)題。

1、你還知道那些傳說(shuō)故事？

答：盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z補(bǔ)天、夸父逐日、女?huà)z造人、嫦娥奔月、后羿射日。

2、說(shuō)說(shuō)“為中華崛起而讀書(shū)”的意思。

答：“中華”即中國(guó)，“崛起”就是強(qiáng)大的意思。周恩來(lái)小的時(shí)候中國(guó)很落后，他認(rèn)為自己讀書(shū)是為了中國(guó)的強(qiáng)大。

3、女?huà)z的志向是什么？她是怎樣做的？

答：女?huà)z的志向是修不好殘破的天空。她把挑選的五色石子熔化成糊狀的液體填補(bǔ)在天空中，為了結(jié)實(shí)，又用巨大的龜腳代替天柱，豎在大地的四方。

13單元：快樂(lè)的生活

一、比一比組詞

踩（踩水）（踩上）彩（彩虹）（彩色）粗（粗壯）（粗心）祖（祖國(guó)）（祖父）

較（較量）（比較）跤（摔跤）（跤王）喊（大喊）（喊叫）感（感動(dòng)）（感恩）

驕（驕兵）（驕子）嬌（嬌?。▼蓺猓┫担ǜ上担P(guān)系）緊（松緊）（緊張）

二、反義詞和近義詞。

1、反義詞。

瘦——胖松——緊粗——細(xì)高——矮驕傲——謙虛興奮——平靜

2、近義詞。

興奮——振奮、高興、激動(dòng)、激昂立即——立刻、馬上、立馬

三、詞語(yǔ)積累

1、氣喘吁吁、助人為樂(lè)、歡天喜地、哭笑不得、興高采烈、深入淺出、蛇入鼠出

2、表達(dá)快樂(lè)的詞語(yǔ)：快樂(lè)、興奮、痛快、開(kāi)心、愉快、喜洋洋、興沖沖、甜絲絲、

樂(lè)不可支、歡天喜地、眉飛色舞、心花怒放、喜出望外、沾沾自喜、樂(lè)在其中、

喜形于色、滿(mǎn)面春風(fēng)、手舞足蹈、笑了起來(lái)、好像神仙一樣、高興地跳了起來(lái)、

好像吃了蜜一樣

四、回答問(wèn)題。

1、爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

答：我們把爸爸的新鞋子送給了別人，所以爸爸搖頭。但是爸爸因我們的善良而感動(dòng)，所以又笑了。

2、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候感到快樂(lè)？

答：我讀課外書(shū)時(shí)很快樂(lè)。我跑步時(shí)很快樂(lè)。我被老師表?yè)P(yáng)時(shí)很快樂(lè)。我會(huì)洗衣服時(shí)很快樂(lè)。

我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候很快樂(lè)，我和小伙伴玩耍時(shí)很快樂(lè)。

12單元：小英雄

一、比一比組詞。

耍（玩耍）（戲耍）要（要求）（要強(qiáng)）埋（埋下）（活埋）理（理由）（理發(fā)）

敵（敵人）（敵對(duì)）故（故鄉(xiāng)）（故土）辛（辛苦）（辛勞）幸（幸福）（幸運(yùn)）

繼（繼續(xù)）（后繼有人）斷（斷橋）（斷絕）跟（跟上）（腳跟）根（樹(shù)根）（草根）

中（中間）（中國(guó)）終（終于）（終點(diǎn)）

二、詞語(yǔ)積累

1、AABB：隱隱約約、高高興興、開(kāi)開(kāi)心心、上上下下、男男女女、平平安安、老老少少

2、象聲詞：撲通、滴答、嘩啦、啾啾、喳喳、叮當(dāng)

3、反義詞：絕望——希望鎮(zhèn)定——慌亂冷靜——緊張

4、近義詞：冷靜—沉著迅速—馬上忽然—突然絕望—失望鎮(zhèn)定—冷靜

3、詞語(yǔ)搭配：（動(dòng)聽(tīng)）的歌聲（美妙）的歌聲（美麗）的姑娘（勇敢）的姑娘

三、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

1、敵人來(lái)到山口，卻迷失了方向，抓住了王二小叫他帶路。怎么辦？

二小說(shuō)：“好吧，我給你們帶路。”

2、船沉了，裸睡的人們拼命掙扎。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，救生船還是沒(méi)有來(lái)，人們都感到筋疲力盡了，怎么辦？

小姑娘說(shuō)：“大家放心，船一定會(huì)來(lái)的，我們一定要堅(jiān)持住?！?/p>

3、大家正在看電影，忽然通知半小時(shí)后臺(tái)風(fēng)要來(lái)了，人們紛紛向大門(mén)擁去，堵在門(mén)口，怎么辦？

我對(duì)大家說(shuō)：“不要慌，自覺(jué)排隊(duì)，老人和小孩先走。”

四、回答問(wèn)題。

1、王二小給敵人帶路時(shí)想到了什么？

答：他會(huì)想：“我一定要把敵人帶進(jìn)埋伏圈，保證大家的安全。”

2、小姑娘為什么能夠救大家？

答：因?yàn)榻^望中的人們聽(tīng)到了小姑娘的歌聲，獲得了生存的勇氣和力量，而且歌聲換來(lái)了救生船。小姑娘給予大家一種勇敢、樂(lè)觀(guān)的精神，所以說(shuō)是小姑娘救了大家。

3、江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中就出來(lái)？

答：因?yàn)榻驳陌职忠恢苯探灿鍪乱潇o，而且學(xué)校也多次演習(xí)火災(zāi)自救，除此之外江凡還是一個(gè)遇事沉著、機(jī)智勇敢的孩子。

11單元：清清的水

一、比一比組詞。

留（留言）（留下）流（流動(dòng)）（流水）站（車(chē)站）（站立）戰(zhàn)（戰(zhàn)士）（戰(zhàn)爭(zhēng)）

帶（帶子）（帶上）代（古代）（代表）陣（敵陣）（一陣）陳（陳列）（姓陳）

般（一般）（這般）船（大船）（小船）坐（坐下）（坐車(chē)）座（一座）（幾座）

襯（襯衫）（襯衣）村（山村）（村子）喻（比喻）（明喻）愉（愉快）（歡愉）

塵（塵土）（灰塵）尖（筆尖）（舌尖）

二、詞語(yǔ)搭配

（清清）的井水（渾濁）的積水（甘甜）的泉水親自（動(dòng)手）高興的（說(shuō)）

爭(zhēng)先恐后地（喝水）

三、帶“水”的成語(yǔ)：水火無(wú)情、滴水穿石、如魚(yú)得水、山窮水盡、萬(wàn)水千山、山清水秀、細(xì)水長(zhǎng)流、車(chē)水馬龍、水落石出

四、造句。

1、甘甜：這里有甘甜的泉水。

2、潔凈：我們教室的窗戶(hù)玻璃非常潔凈。

3、想念：我想念在老家的弟弟。

4、討厭：我討厭毛毛蟲(chóng)。

5、喜歡：我喜歡畫(huà)畫(huà)。

6、尋找：我在尋找一片樹(shù)葉。

7、固執(zhí)己見(jiàn)：他總是固執(zhí)己見(jiàn)的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。

8、惱羞成怒：他被我說(shuō)的了痛處，惱羞成怒的走開(kāi)了。

9、爭(zhēng)先恐后：課堂上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。

10、筋疲力盡：跑完400米，丁丁筋疲力盡的坐在了地上。

11、仰望：我仰望著星空。

12、景象：這里的景象非常美麗。

13、親自：我親自去打水。

14、參觀(guān)：我參觀(guān)了博物館。

15：打算：我打算早點(diǎn)回家。

四、回答問(wèn)題。

1、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的水。

答：我的家鄉(xiāng)雨水少，每一次下雨就像過(guò)節(jié)一樣。我家旁邊有一個(gè)池塘，經(jīng)常有人釣魚(yú)。我家住在大海邊，海水很藍(lán)。我家住在南湖邊，那里景色很美。

2、結(jié)合科文說(shuō)說(shuō)“吃水不忘挖驚人”的意思。

答：這句話(huà)比喻幸福時(shí)不要忘記為自己的幸福而努力奮斗的先人。在這里表達(dá)了人們對(duì)毛主席的愛(ài)戴和懷念之情。

10單元：動(dòng)腦筋

一、比一比組詞。

氣（空氣）（力氣）汽（汽水）（汽車(chē)）題（問(wèn)題）（題目）提（提問(wèn)）（提水）

像（好像）（肖像）象（大象）（象牙）怪（奇怪）（妖怪）經(jīng)（經(jīng)過(guò)）（經(jīng)常）

你（你們）（你的）稱(chēng)（稱(chēng)象）（稱(chēng)量）秤（大秤）（秤桿）

二、量詞填空

一（桿）稱(chēng)一（頭）大象一（位）官員

一（堵）墻一（條）船一（根）柱子

三、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

1、他跑起步來(lái)快得（像風(fēng)一樣）。

2、紅螞蟻把獅子咬得（直打滾）。

3、獅子跳起來(lái)、吼著、翻滾著、累的（筋疲力盡）。

4、小明的腿摔骨折了，疼得（直哭）。

四、造句。

1、他們按照曹沖的方法去做，果然稱(chēng)出了大象的重量。

丁丁通過(guò)動(dòng)腦筋，果然算對(duì)了這道題。

2、如果獅子跳進(jìn)水里，河水就會(huì)把身上的螞蟻沖走。

如果丁丁好好學(xué)習(xí)，就會(huì)考一個(gè)好分?jǐn)?shù)。

五、照樣子改變句子的說(shuō)法，意思不變。

1、誰(shuí)有這樣大的力氣提得起這桿大秤呢？誰(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣提得起那桿大秤。

2、白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎？白云在天上飄，是風(fēng)吹的。

3、更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？更多的水汽，可以推動(dòng)更重的東西。

4、王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

5、八路軍消滅了敵人。八路軍把敵人消滅了。敵人被八路軍消滅了。

6、我洗干凈了紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾被我洗干凈了。我把紅領(lǐng)巾洗干凈了。

六、根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)后面的部分。

1、有人說(shuō)：“把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。”曹操聽(tīng)了直搖頭，他說(shuō)：“這樣是稱(chēng)出了大象的重量，但是大象卻會(huì)死掉?！?/p>

2、兔子在岸上說(shuō)：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋想辦法?！?/p>

3、兔子蹲在岸上哧哧的笑。小兔子在笑獅子只會(huì)發(fā)脾氣，它想讓獅子明白遇事要?jiǎng)幽X子。

七、回答問(wèn)題。

1、兔子在笑什么？它想讓獅子明白什么？

答：兔子的笑是為了讓獅子明白，遇到困難不能光憑力氣，要?jiǎng)幽X筋想辦法，可以說(shuō)兔子的笑沒(méi)有惡意。

9單元：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）

一、比一比組詞。

需（需要）（需求）須（必須）（胡須）距（相距）（距今）拒（拒收）（拒絕）

同（共同）（相同）銅（青銅）（紅銅）酒（白酒）（喝酒）灑（灑水）（灑脫）

著（著名）（著作）都（都市）（都有）迷（迷人）（迷路）謎（謎語(yǔ)）（字謎）

汗（汗水）（出汗）漢（漢代）（漢字）搖（搖頭）（搖擺）遙（遙遠(yuǎn)）（遙望）

相（互相）（相信）想（想念）（思想）

二、詞語(yǔ)積累。

1、反義詞

善—惡愚—智古—今著名—普通落后—發(fā)達(dá)熱鬧—寂靜高興—難過(guò)

2、近義詞

盛行—流行演化——演變

3、含反義詞的成語(yǔ)

大同小異、黑白分明、死里逃生、眼高手低、生死離別、一無(wú)所有、出生入死、喜新厭舊

4、帶“馬”的成語(yǔ)

一馬當(dāng)先、龍馬精神、車(chē)水馬龍、馬到成功、走馬觀(guān)花、指鹿為馬

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料讀讀記記。

１、計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

２、在一個(gè)只有加減法或只有乘除法的算式里，要按從左往右的順序計(jì)算。在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的的算式里，有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。在一個(gè)有小括號(hào)的的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

３、數(shù)位順序表

……萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位

在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位……１０個(gè)一是十

１０個(gè)是一百

１０個(gè)一百是一千

１０個(gè)一千是一萬(wàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是１０。

４、常用的長(zhǎng)度單位有千米、米、分米、厘米、毫米。１千米＝１０００米１米＝１０分米

１分米＝１０厘米

１厘米＝１０毫米１米＝１００厘米

１分米＝１００毫米１米＝１０分米＝１００厘米＝１０００毫米在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)，用“千米”作單位。步行每時(shí)約走３千米，騎自行每時(shí)約行１５千米，汽車(chē)每時(shí)約行６０千米。

５、筆算多位數(shù)的加法時(shí)，要注意：①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位算起；③哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一。筆算多位數(shù)的減法時(shí)，要注意：①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位減起；③哪一位不夠減，就向前一位借１，在本位上加１０再減。

６、驗(yàn)算加法，可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍，也可以用和減去一個(gè)加數(shù)。驗(yàn)算減法，用結(jié)果（差）加上減數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)再加余數(shù)。

７、一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，有兩條邊。角的兩邊張口小，角就小，角的兩邊張口大，角就大。角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。比直角小的角，是銳角。鈍角都比直角大。

８、長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)方形與正方形都有四個(gè)直角，四條邊，對(duì)邊分別相等。兩組對(duì)邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。

９、

加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)被除數(shù)÷除數(shù)＝商……余數(shù)商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案（新版北師大版）

2013年最新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案
課題誰(shuí)的得分高（第1課時(shí)）總課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。
3.能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。
4.在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.口算練習(xí)
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2.求38加25的和。
（1）怎樣列豎式計(jì)算？
（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？
（3）你覺(jué)得計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？
（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.自學(xué)：說(shuō)一說(shuō)，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.研究：小組討論他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？
算一算，他們分別得了多少分？到底誰(shuí)獲勝？
3．展示。
針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。
交流算法。
三、鞏固提升、檢測(cè)反饋
（1）25+17+3146+19+12
37+29+1926+19+41
請(qǐng)4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。
（2）三個(gè)小組一共有多少人？
四、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)的得分高
百以?xún)?nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()
課題誰(shuí)的得分高（第2課時(shí)）總課時(shí)2
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。
3.能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。
4.在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
計(jì)算：（6生板演）
37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.新知：投飛鏢比賽。
2.研究：
（1）說(shuō)一說(shuō)，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能看出奇思和妙想誰(shuí)獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。
三、鞏固提升
（1）24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
(2)下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
2000年281615
2004年321714
2008年512128
2012年382723
2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？
2008年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？
請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
四、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)的得分高
百以?xún)?nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()
課題秋游總課時(shí)3
教學(xué)目標(biāo)1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景出示。
去年秋游我們?nèi)チ松謩?dòng)物園。瞧，這些同學(xué)們來(lái)到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。
（一）觀(guān)圖，獲取信息。
說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生觀(guān)圖，獲取信息。
匯報(bào)：1.船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)有25人。
（二）出示并解決問(wèn)題1。
兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？（請(qǐng)您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）
二、問(wèn)題研究。
1.生讀問(wèn)題，獨(dú)立思考。
2.小組內(nèi)討論解決問(wèn)題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說(shuō)明。
3.學(xué)生匯報(bào)
思路一：
（1）方法分析：要求船上有多少個(gè)空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊(duì)的人數(shù)，列式為90-45-25.
（2）探究90-45-25的計(jì)算方法。
二生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。
借板演題統(tǒng)一訂正：
生1：
.
9045
—45—25
4520
生2：
.
90
—45
45
—25
20
思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少個(gè)空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
三、綜合實(shí)踐。
1.出示并解決問(wèn)題2（書(shū)本第4頁(yè)）。
乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？
師提示：首先找已知條件和所求問(wèn)題。然后思考解題思路。最后列式計(jì)算。
2.魚(yú)18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？
（1）說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
3.笑笑拿著100元去購(gòu)物，《故事叢書(shū)》18元，《手工叢書(shū)》32元。
（1）從購(gòu)物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）應(yīng)找回笑笑多少元？
4.計(jì)算
77-33-2596-39-45100-91-8
請(qǐng)3個(gè)小朋友板演，其余小朋友獨(dú)立完成。集體校對(duì)。
5.機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。
（書(shū)本第5頁(yè)，統(tǒng)計(jì)表略）
（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？
（2）二班訂了多少份《兒童報(bào)》？
（3）三班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》？
（4）四班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》？多少份《小故事》？
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)秋游
.
904545+25=7090—70=20
—45—25
4520
.
90
—45
45
—25
20
教學(xué)反思
課題星星合唱隊(duì)（第1課時(shí)）總課時(shí)4
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程；
2.掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；
3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情境。
師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)
課件出示：教材第6頁(yè)情境圖。
師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？
學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
合唱隊(duì)的人數(shù)變了。
合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。
合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒(méi)有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？
生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來(lái)多了。
生2：新加入的比離開(kāi)的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。
二、自主探索。
1.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?
師：根據(jù)圖中的信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？
對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與啟發(fā)提出。
師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：
15-9=6(人)52+6=58(人)
52-9=43(人)43+15=58(人)
52-9+15
在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。如：原來(lái)有52人，畢業(yè)離開(kāi)了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。
師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？試一試。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。
師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。
一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時(shí)說(shuō)明一般情況下的計(jì)算方法。
師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。
師：誰(shuí)愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？
多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒(méi)有出現(xiàn)，教師就主動(dòng)介紹。
師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算
2.說(shuō)一說(shuō)，再列式算一算。
師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？
課件出示：教材第6頁(yè)的習(xí)題
學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說(shuō)明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫(xiě)成一個(gè)算是就是8+29-5，讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算的過(guò)程。
然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算)
板書(shū)設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題星星合唱隊(duì)（第2課時(shí)）總課時(shí)5
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程；
2.掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；
3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會(huì)計(jì)算嗎？
二、深入練習(xí)。
1.車(chē)上原有56人，下來(lái)27人，上了19人。
（1）和同伴說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在車(chē)上的人數(shù)多了還是少了？
（2）現(xiàn)在車(chē)上有多少人？
2.填一填。（接力比賽，書(shū)本第7頁(yè)第2題。）
3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來(lái)了75個(gè)易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個(gè)，做向日葵用了28個(gè)，還剩下多少個(gè)易拉罐？
4.淘氣有45張畫(huà)片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少?gòu)埉?huà)片？
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第1課時(shí)）總課時(shí)6
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2.能運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
師：說(shuō)一說(shuō)在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
整理：連加、連減和加減混合算式，以及計(jì)算方法。
二、練習(xí)。
1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個(gè)紅筆帽，34個(gè)黃筆帽，16個(gè)藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個(gè)彩筆帽？
2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80?？ㄗ樱鞴献颖瓤ㄗ由?5粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？
3.計(jì)算。
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25
師：請(qǐng)6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。
4.買(mǎi)玩具。
機(jī)器人：45元；飛機(jī)：32元；汽車(chē)：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。
（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）給你100元，你想買(mǎi)哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買(mǎi)哪兩種玩具剩下的錢(qián)最多？剩下多少元？
（4）買(mǎi)哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案。
5．填一填，算一算。（書(shū)本第8頁(yè)第4題）
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一
連加連減加減混合運(yùn)算
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第2課時(shí)）總課時(shí)7
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2.能運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過(guò)程
一、練習(xí)。
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？
2.二（1）班開(kāi)展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集廢電池的情況。
小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)
數(shù)量/節(jié)323695
（1）第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？
（2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收集了多少節(jié)？
3.
姓名第一次第二次第三次總成績(jī)
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思獲得第二名，他的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一（2）
在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料（北師大版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料（北師大版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

二年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

數(shù)一數(shù)與乘法

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元的主要內(nèi)容是乘法的初步認(rèn)識(shí)。這一單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，使學(xué)生知道乘法的含義非常重要。這里包括要使學(xué)生理解乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。學(xué)生弄清楚這些，就便于理解乘法口訣的來(lái)源，熟記乘法口訣，正確解答用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一個(gè)單元，兩個(gè)月的暑假可能讓學(xué)生在很多時(shí)候都不能集中注意力，所以在學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，讓孩子以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生在生活還沒(méi)有乘法這一概念，所以我們要加強(qiáng)建立這個(gè)數(shù)學(xué)模型。可能個(gè)別孩子在暑假的時(shí)候已經(jīng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了一些認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該進(jìn)行整體和個(gè)別共同關(guān)注相結(jié)合的原則。

單元目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷體會(huì)乘法運(yùn)算的含義的過(guò)程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

2、使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱(chēng)。

3、初步體驗(yàn)用乘法的含義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意義。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是使學(xué)和知道乘法的含義，難點(diǎn)是通過(guò)直觀(guān)從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：

1、利用直觀(guān)的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。

單元課時(shí)計(jì)劃：

4～5課時(shí)

教學(xué)課題數(shù)一數(shù)課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在數(shù)一數(shù)過(guò)程中，感受乘法與生活的密切關(guān)系。

3、在具體環(huán)境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題，感受這種方法的局限性，體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)數(shù)一數(shù)，抽象出“幾個(gè)幾”，體會(huì)“幾個(gè)幾”的含義。教學(xué)難點(diǎn)明確從不同角度觀(guān)察，數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，所表示的“幾個(gè)幾”的含義不同。教學(xué)（具）準(zhǔn)備熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋(píng)果圖

教學(xué)過(guò)程

步驟學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情景

創(chuàng)設(shè)

談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，“叫貓不是貓，象熊沒(méi)熊高，人人喜愛(ài)他，是咱中國(guó)寶”

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題探究1.一個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，5+5+5=152.1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)33+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=241.談話(huà)：今天有許多可愛(ài)的熊貓跟我們一起來(lái)上課，大家快來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只？2.組織小組匯報(bào)的方法和所列出的加法算式，注意給予評(píng)價(jià)。3.談話(huà)：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)?lái)許多漂亮的圖片4.一共有多少？列出加法算式

了解學(xué)生數(shù)數(shù)的方法和計(jì)算的能力

體驗(yàn)

感悟

實(shí)踐

應(yīng)用

1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3.3+…………………………+3=？麻煩1.談話(huà)：秋天到了，蘋(píng)果成熟了?？催@里有許多又紅又大的蘋(píng)果，一共多少個(gè)呢？列出加法算式2.5盤(pán)蘋(píng)果是5個(gè)3相加，那么6盤(pán)，10盤(pán)，15盤(pán)呢？你能列式嗎？1.求50盤(pán)蘋(píng)果有多少，你會(huì)算嗎？能列式嗎？2.總結(jié)談話(huà)：這時(shí)候用乘法會(huì)比較簡(jiǎn)單通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)置懸念培養(yǎng)學(xué)生求知欲望

小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

熊貓圖方格圖5+5+5=15（個(gè)）10+10+10=303+3+3+3+3=15（個(gè)）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…………圓片圖蘋(píng)果圖6+6+6+6=24（個(gè)）3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（個(gè)）……

課后反思
教學(xué)課題兒童樂(lè)園課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解乘法的含義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道乘法與加法的關(guān)系。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱(chēng)。

4、通過(guò)加法與乘法關(guān)系的教學(xué)，使學(xué)生了解各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)

系與區(qū)別，發(fā)展與轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)掌握乘法算式的讀法、寫(xiě)法以及各部分名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。教學(xué)（具）準(zhǔn)備兒童樂(lè)園掛圖

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

1.觀(guān)察、數(shù)一數(shù)并且能列式燈管：2+2+2+2=8同學(xué)：7+7+7+7+7=35

2.認(rèn)真傾聽(tīng)

問(wèn)題探究

1.獨(dú)立觀(guān)察畫(huà)面，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的內(nèi)容

2.根據(jù)觀(guān)察到內(nèi)容列算式

3.認(rèn)真傾聽(tīng)，讀乘法算式，了解各部分名稱(chēng)

3.談話(huà)：我們首先了；看2+2+2+2=8這個(gè)算式，也可以用乘法來(lái)計(jì)算4×2=8乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積或2×4=8介紹乘法算式的讀法、各部分名稱(chēng)

4.說(shuō)明：一個(gè)相同加數(shù)的加法算式可以寫(xiě)成2個(gè)乘法算式，但我們只寫(xiě)一個(gè)就可以了5.組織學(xué)生解決另外3個(gè)問(wèn)題，列出算式，組內(nèi)交流6.組織學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)評(píng)價(jià)

體驗(yàn)感悟

1.列出乘法算式

2．獨(dú)立思考列式

實(shí)踐應(yīng)用

仔細(xì)觀(guān)察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問(wèn)題1.談話(huà)，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題，誰(shuí)能提一些身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題？2.拓展延伸：回家后觀(guān)察家中的事物，看哪些問(wèn)題可以用乘法解決應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力

小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

兒童樂(lè)園

1、進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式，能根據(jù)圖寫(xiě)出乘法算式。

2、熟記乘法算式中的各部分名稱(chēng)，正確讀、寫(xiě)乘法算式。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)具體情景和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)（具）準(zhǔn)備積木圖、練一練第三題的房子和算式卡片。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

問(wèn)題探究

1.獨(dú)立觀(guān)察、思考應(yīng)該怎樣計(jì)算，然后組內(nèi)交流

2.匯報(bào)交流結(jié)果

體驗(yàn)感悟

⑴小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖意，獨(dú)立列式⑵集體訂正時(shí)說(shuō)出思考過(guò)程和所列出的算式⑶拿到卡片的同學(xué)，根據(jù)卡片上的算式分別貼在相應(yīng)的小房子的下面1.完成練一練1，2，3⑴第一題：看圖說(shuō)出圖意，然后列式計(jì)算集體訂正⑵獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正⑶游戲：小狗送信把寫(xiě)有算式的信按照要求發(fā)給學(xué)生，要去送到相應(yīng)的小房子里平出優(yōu)秀郵遞員體驗(yàn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅同時(shí)也體會(huì)我現(xiàn)在比以前長(zhǎng)大多了，能為社會(huì)做一些力所能及的事

實(shí)踐應(yīng)用

1.打開(kāi)書(shū)2.看圖列式說(shuō)得數(shù)3.根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)題1.談話(huà)：看書(shū)7頁(yè)4題2.提問(wèn)：一共有多少人？3.提問(wèn)：還能提出哪些問(wèn)題？4.組織學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋信息

小結(jié)

有幾塊積木

小鴨

房子圖2×6

小貓

房子圖3×5

小雞

房子圖4×2

積木圖

3+3+3+3+3

2+2+2+2+2+2

2×4

5+5+5

5×3

6+6

2×6

2+2+2+2

2、熟記乘法算式中的各部分名稱(chēng)，正確讀、寫(xiě)乘法算式。

3、初步學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)，理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)在具體的情景提出問(wèn)題，在用乘法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)乘法的意義教學(xué)（具）準(zhǔn)備動(dòng)聚會(huì)圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

情景創(chuàng)設(shè)仔細(xì)觀(guān)察，積極發(fā)言談話(huà)：大森林里住著很多可愛(ài)的小動(dòng)物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會(huì)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表述能力問(wèn)題探究

1.小組交流2.討論后，列式解答3×3=9（只）1、提問(wèn)：根據(jù)畫(huà)面提出問(wèn)題，能不能列式計(jì)算？2、小組匯報(bào)3、板書(shū)培養(yǎng)學(xué)生積極思考的好習(xí)慣

體驗(yàn)感悟

1.獨(dú)立連線(xiàn)，交流想法，匯報(bào)連線(xiàn)結(jié)果，理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同2.匯報(bào)交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2×3有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí)表示3個(gè)23.觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺

1.連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來(lái)2.說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)4幅圖片想一想2×3表示什么？3．“練一練”1，2題第一題：組織學(xué)生集體訂正第二題：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)4．?dāng)[學(xué)具反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

實(shí)踐應(yīng)用

1.看圖提問(wèn)，小組交流。獨(dú)立列式2．小組交流，選代表匯報(bào)1.“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買(mǎi)多少？2．實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中，還有那些問(wèn)題可以用乘法解決？培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力

小結(jié)

這節(jié)課我們是用乘法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)是來(lái)自于生活的作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物聚會(huì)

一共有多少只小鳥(niǎo)？3×3=9（只）課后反思

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)度單位》期末復(fù)習(xí)資料

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)度單位》期末復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)度單位》期末復(fù)習(xí)資料

知識(shí)要點(diǎn)歸納:

1、常用的長(zhǎng)度單位：米、厘米。

2、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。

3、測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法：將物體的左端對(duì)準(zhǔn)直尺的“0”刻度，看物體的右端對(duì)著直尺上的刻度是幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。

4、米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米100厘米=1米

5、線(xiàn)段

⑴線(xiàn)段的特點(diǎn)：①線(xiàn)段是直的;②線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)；③線(xiàn)段有長(zhǎng)有短，是可以量出長(zhǎng)度的。

⑵畫(huà)線(xiàn)段的方法：先用筆對(duì)準(zhǔn)尺子的’0”刻度，在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再對(duì)準(zhǔn)要畫(huà)到的長(zhǎng)度的厘米刻度，在它的上面也點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后把這兩個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。

⑶測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，當(dāng)不是從“0”刻度量起時(shí)，要用終點(diǎn)的刻度數(shù)減去起點(diǎn)的刻度數(shù)。

6、填上合適的長(zhǎng)度單位。

小明身高1（米）30（厘米）練習(xí)本寬13（厘米）鉛筆長(zhǎng)17（厘米）

黑板長(zhǎng)2（米）圖釘長(zhǎng)1（厘米）一張床長(zhǎng)2（米）

一口井深3（米）學(xué)校進(jìn)行100（米）賽跑教學(xué)樓高25（米）

寶寶身高80（厘米）跳繩長(zhǎng)2（米）一棵樹(shù)高3（米）

一把鑰匙長(zhǎng)5（厘米）一個(gè)文具盒長(zhǎng)24（厘米）講臺(tái)高90（厘米）

門(mén)高2（米）教室長(zhǎng)12（米）筷子長(zhǎng)20（厘米）

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表格式導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表格式導(dǎo)學(xué)案(北師大版)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

鉛筆有多長(zhǎng)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)二年級(jí)主備人周軍萍審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供米尺或卷尺
學(xué)生提供鉛筆、1枚一分硬幣、彩帶、紙條、繩子
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
2．通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)1dm和1mm的長(zhǎng)度。
2、1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案
情境導(dǎo)入
謎語(yǔ)引入。
身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要它幫忙。
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰(shuí)呢?
這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。
合作探究一、自主探究，掌握新知
1、估計(jì)一下你手里拿的鉛筆有多長(zhǎng)？
2、想知道鉛筆到底有多長(zhǎng)，有沒(méi)有更好的方法？然后量一量，并把結(jié)果填到書(shū)里的表格中。
3、說(shuō)一說(shuō)10厘米是多長(zhǎng)？
4、請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？請(qǐng)大家繼續(xù)觀(guān)察直尺，1毫米到底有多長(zhǎng)？
5、觀(guān)察一下，分米與厘米、毫米之間的關(guān)系是什么？
二、小組展示
小組內(nèi)推薦組員展示自己小組討論的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知
你能找出淘氣日記中的錯(cuò)誤嗎？
3月18日星期四晴
早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上起來(lái)，拿起13毫米長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學(xué)校離我家很近，只有90厘米。在上學(xué)的路上，我看見(jiàn)一棵3分米高的樹(shù)倒了，我拿出1厘米長(zhǎng)的繩子把小樹(shù)綁好。到了學(xué)校，我坐在5米高的凳子上，開(kāi)始讀7厘米厚的語(yǔ)文書(shū)。
自我總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。
合
作
考
試1、完成練一練的第1題。
請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰(shuí)估測(cè)的最接近？
2、完成練一練1中的第2題
可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫(huà)線(xiàn)段時(shí)勿忘記畫(huà)出兩個(gè)端點(diǎn)。
1、先獨(dú)立答題
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
作業(yè)設(shè)計(jì)A、B組：練一練第二題
C組：練一練第三題

課題一千米有多長(zhǎng)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)二年級(jí)主備人周軍萍審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供米尺
學(xué)生提供表、記錄單
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米。
2.知道各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):千米概念的建立。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案
情境導(dǎo)入
激趣導(dǎo)入
一個(gè)小朋友手伸開(kāi)大約是一米，那么需要幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)？
全班同學(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米？
多少名同學(xué)手拉手站成一排，大約夠100米？
1000米需要多少名同學(xué)手拉手站成一排？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)度單位家族里的新朋友：千米。
合作探究一、自主探究，掌握新知
1、到操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步，要用多少時(shí)間，并做好記錄。
2、走一走，數(shù)一數(shù)100米要走多少步，要用多少時(shí)間，做好記錄。將兩次記錄填在表格里。
3、比較兩次記錄的結(jié)果，估計(jì)一下走1000米大約需要多少步？大約用多長(zhǎng)時(shí)間?
4、進(jìn)一步體驗(yàn)1000米有多長(zhǎng)？
5、體會(huì)米與千米之間的關(guān)系
1千米=1000米聽(tīng)著不太容易區(qū)分，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使任意聽(tīng)就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米
二、小組展示
通過(guò)剛才的體驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)米和千米有什么關(guān)系？并用比較熟悉的環(huán)境來(lái)體會(huì)1千米有多長(zhǎng)
三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知
1、1、完成課本59頁(yè)“練一練”第1題。
讓學(xué)生想一想1千米、1米各有多長(zhǎng)，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確的填寫(xiě)合適的單位。
組織學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
2、完成課本59頁(yè)“練一練”第3題。
出示機(jī)靈狗送信情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從兩幅圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩幅圖中的時(shí)間和路程變化，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。
四、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）
（1）你會(huì)從網(wǎng)上或書(shū)上調(diào)查：世界上最長(zhǎng)的三條河流是哪三條?它們各長(zhǎng)多少千米？填好后貼到教室里的數(shù)學(xué)角里。
河流名稱(chēng)
長(zhǎng)度（km）
（2）小調(diào)查：自己從學(xué)校到家有幾千米？放學(xué)回家時(shí)體驗(yàn)。（可由父母幫助調(diào)查）
讓學(xué)生體驗(yàn)1000米大約有多長(zhǎng)時(shí)有一定的難度，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論。
不僅練習(xí)了本課所學(xué)的知識(shí)，而且通過(guò)習(xí)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的科學(xué)教育和美育教育。
先提出問(wèn)題，給學(xué)生指明解決問(wèn)題的途徑，最后還要求學(xué)生將了解的知識(shí)進(jìn)行交流，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生從多種渠道獲取知識(shí)的積極性，并且可以讓學(xué)生從生活實(shí)際中再次感受千米這個(gè)長(zhǎng)度單位。
自我總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。
合
作
考
試判斷下列說(shuō)法是否正確。
1、電線(xiàn)高6千米。（）2、汽車(chē)每小時(shí)行40米。（）
3、小麗身高135厘米。（）4、教室黑板長(zhǎng)3分米。（）
5、飛機(jī)每小時(shí)飛行1800米。（）
在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
1、沈陽(yáng)到北京的鐵路長(zhǎng)8000（）。
2、青藏鐵路是世界上最高的鐵路，全長(zhǎng)1943（），平均海拔4000（）。
3、我國(guó)的長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一，它的總長(zhǎng)約6700（）。
4、月亮繞地球每秒運(yùn)行8（）。1、先獨(dú)立答題
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
作業(yè)設(shè)計(jì)練一練第一、二題
課后反思

課題練習(xí)六課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)二年級(jí)主備人周軍萍審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供小黑板
學(xué)生提供每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位。
重點(diǎn)
難點(diǎn)學(xué)會(huì)各種單位的簡(jiǎn)單換算。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案
談話(huà)引入。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
合作探究玩中學(xué)
1、用手勢(shì)表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……
2、量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。
3、填空：
（1）量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（）作單位；量比較長(zhǎng)的物體是，可以用（）作單位。
（2）38米+54米=（）米
1米-6分米=（）分米
570分米-170分米=（）分米=（）米
1米-85厘米=（）厘米
（3）小明身高94厘米，在長(zhǎng)（）厘米，正好身高1米。
（4）用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架，還剩（）厘米。
（5）3只蘋(píng)果+4只香蕉+1只梨=1090克
3只蘋(píng)果+4只香蕉+4只梨=1690克
1只梨重（）克
（6）先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。
5厘米厚度的紙約有（）張。
20厘米厚度的紙約有（）張。先想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多長(zhǎng)，然后在獨(dú)立完成
學(xué)生完成以后，請(qǐng)各組選派代表回答問(wèn)題
自我總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。
合
作
考
試1、完成練習(xí)6的第1題。
2、完成練習(xí)6的第2題。
3、完成練習(xí)6的第3題。
作業(yè)設(shè)計(jì)A組：第三題
B組：第二題
C組：第一題
課后反思

課題整理與復(fù)習(xí)一課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)二年級(jí)主備人李盡暉審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第48到50頁(yè)
學(xué)生提供自制圖表
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、我能把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并能把知識(shí)條理化。
2、我能通過(guò)練習(xí)增強(qiáng)我學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、我可以理解生活中的大數(shù)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案
情境導(dǎo)入

談話(huà)導(dǎo)入
學(xué)完一個(gè)單元，你一定獲益匪淺。這節(jié)課讓我們一起把自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，用自己的所學(xué)解決書(shū)上的問(wèn)題，看誰(shuí)最棒，大家趕快行動(dòng)吧。

出示課前預(yù)習(xí)內(nèi)容
合作探究
交流自學(xué)
看圖總結(jié)我能行
通過(guò)看圖我能說(shuō)出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)（）
分層練習(xí)
我能完成練一練
(1)我能自己讀題并完成第一題
（2）我能自己讀題并完成第二題
（3）我能自己讀題并完成第三題
（4）我能自己讀題并完成第四題
（5）我能自己讀題并完成第五題
（6）我能自己讀題并完成第六題
知識(shí)拓展
通過(guò)練習(xí)我學(xué)會(huì)了（）可以解決下面幾個(gè)類(lèi)型的問(wèn)題（）
按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥
交
流
解
惑(1)我可以在同學(xué)的幫助下讀懂第七題并能完成
(2)我可以在同學(xué)的幫助下讀懂第八題并能完成
(3)我可以在老師幫助下完成第九題組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試
總復(fù)習(xí)第一題、第八題
1、先獨(dú)立答題
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
作業(yè)設(shè)計(jì)練一練第二題、第三題(可選做第七題)
課后反思

課題走進(jìn)鄉(xiāng)村課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)二年級(jí)主備人李盡暉審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第51到52頁(yè)
學(xué)生提供地圖
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、我能從圖中獲取信息并能提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題
2、我能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案
情境導(dǎo)入
我們都生活在鄉(xiāng)村里，我們的鄉(xiāng)村里都有什么呢？今天老師和大家一起到鄉(xiāng)村里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看都有什么。

出示課前

預(yù)習(xí)內(nèi)容
合作探究
交流自學(xué)
1、我能說(shuō)出圖上都有什么
圖上有（）
2、我能通過(guò)看圖提出下面問(wèn)題（）
小組展示
1、我能和小朋友一起合作說(shuō)出各地的方向（）
2、我可以說(shuō)出我上學(xué)的路線(xiàn)（）
分層練習(xí)
1、我能自己看懂養(yǎng)雞場(chǎng)那幅圖并能提出下面的問(wèn)題
（）
2、和小朋友一起閱讀最后一題提出自己的解決方案
知識(shí)拓展
通過(guò)學(xué)習(xí)我能解決以下幾類(lèi)問(wèn)題（）按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥
交
流
解
惑我可以在老師的幫助下解決數(shù)一數(shù)填一填，我有信心完成組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試
湖南省大致在湖北省的（）方向，四川大致在湖北省的（）方向。
陜西大致在湖北省的（）方向。河南省在湖北省的（）方向。湖北省的東南方向的省份有（）等。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料（北師大版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料（北師大版）》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法》期末復(fù)習(xí)資料

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法》期末復(fù)習(xí)資料》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法》期末復(fù)習(xí)資料
知識(shí)要點(diǎn)歸納：

1、乘法的含義

乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和的簡(jiǎn)便算法。如：計(jì)算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.

2、乘法算式的寫(xiě)法和讀法

⑴連加算式改寫(xiě)為乘法算式的方法。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，可以先寫(xiě)相同的加數(shù)，然后寫(xiě)乘號(hào)，再寫(xiě)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，最后寫(xiě)等號(hào)與連加的和；也可以先寫(xiě)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，然后寫(xiě)乘號(hào)，再寫(xiě)相同加數(shù)，最后寫(xiě)等號(hào)與連加的和。

如：4+4+4=12改寫(xiě)成乘法算式是4×3=12或3×4=12

4×3=12或3×4=12

︰：：:::

相同加數(shù)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)相同加數(shù)和

⑵乘法算式的讀法。讀乘法算式時(shí)，要按照算式順序來(lái)讀。如：6×3=18讀作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名稱(chēng)及實(shí)際表示的意義

在乘法算式里，乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)都叫做“因數(shù)”；等號(hào)后面的得數(shù)叫做“積”。

4、乘法算式所表示的意義

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。一道乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數(shù)連加的和。如：

4×5表示5個(gè)4相加或4個(gè)5相加。

5、加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。

6、乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變。

7、算式各部分名稱(chēng)及計(jì)算公式。

乘法：乘數(shù)×乘數(shù)=積
加法：加數(shù)+加數(shù)=和和—加數(shù)=加數(shù)
減法：被減數(shù)—減數(shù)=差被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差

8、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。

如：1×9=10—19×5=50—5

9、看圖，寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí)：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。

計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。

如：

加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘減：3×5-1=14

10、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用：這個(gè)數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個(gè)數(shù)。

11、有幾個(gè)相同加數(shù)，就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如：3個(gè)5，就是5的3倍。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料(北師大版)

小學(xué)語(yǔ)文4年級(jí)教學(xué)大綱

課會(huì)寫(xiě)會(huì)讀

1、1恩兄扮境仍培恭設(shè)圣配描娓姥

恍竅

1、2施及謹(jǐn)謙虛慎肅優(yōu)裕資擇貢既

2、1鳴桂暮殘鋪憐澗吟瑟

2、2盤(pán)柔牽俗兔銀淘洼灌蠶穗毯

爍

2、3芒茫馳析研究徑艙素絡(luò)緣懸

陸減巖

3、1族弟匯健伐設(shè)姿

3、2碧丘際既舒肯墨勾勒腐拘翁

蹈

3、3雅藝杰奪祥折棄圍寵飾僑韻憧憬

4、1辟獲嘗吩咐辨畝茅賤榴縮

4、2麥婦腰埋描繪臂餐搜輩落統(tǒng)

5、1鍵擊膽殺革余渡防妄拋鏈瀉

攀

5、2延致叉?zhèn)ハ順?gòu)筑基都繁魏峨魅

6、1郵冊(cè)覽俊秀匠燦爛煌朽皇勃頌

6、2統(tǒng)避免益證抵償攜揭間據(jù)稿

7、1史港忠趙遷錦曼屯巷閣

8、1允哀誘惑驕傲抑柴空逆屬晰

8、2喂欄橫擱序搶

9、1豪占詞振彈尤奴隸劇譜迫概

9、2芬激卷烏仿佛詳鋼罷純濤薄涌

陶

9、3奏脆貓異竟扣咳嗽嗡婉哼枯

兜

10、1幣懶惰儉掙筋枚爐曉瘋差

10、2列歪疾戰(zhàn)拒獎(jiǎng)旗鈔攢挪昧

10、3撕腸捏欠慈霜納烘剝愣皺嶄脊

販

11、1垃圾網(wǎng)污濁皺眉散暄蜘蛛骯禁

11、2耀躍桿適移增減倦窟窿倚邁澇

瞠渺

11、3紐釘漆雷膝震拳啪待謀仆鞠躬

呻臣

12、1即亞陰降穩(wěn)幅瑞驟籟俱寂眺

妝砌

12、2赤竿拋滑

二、近反義詞

課近義詞反義詞

1、1茂盛—繁茂喜愛(ài)—喜歡娓娓動(dòng)聽(tīng)—繪聲繪色茂盛—枯萎發(fā)達(dá)—衰敗身臨其境—置身事外

情趣—情調(diào)培育—培養(yǎng)恭恭敬敬—畢恭畢敬難忘—忘卻豐富—貧乏引人入勝—興味索然

打扮—裝扮

恭恭敬敬—傲慢無(wú)禮

1、2貧窮—窮困包羅—包括敬重—敬佩貧窮—富裕敬重—蔑視因材施教—一視同仁

嚴(yán)謹(jǐn)—謹(jǐn)慎莊重—鄭重寬厚—仁厚嚴(yán)肅—和藹莊重—輕浮和顏悅色—冷若冰霜

勇敢—果敢馳名—聞名因材施教—對(duì)癥下藥迷惑—醒悟謹(jǐn)慎—馬虎

2、2明亮—敞亮柔和—溫柔喜歡—喜愛(ài)明亮—昏暗柔和—?jiǎng)傆蚕矚g—討厭

灑滿(mǎn)—布滿(mǎn)滿(mǎn)意—滿(mǎn)足新鮮—陳舊滿(mǎn)意—失望

2、3緊張—緊迫仔細(xì)—細(xì)心聯(lián)絡(luò)—聯(lián)系徑直—迂回緊張—輕松漂浮—下沉

耀眼—刺眼光芒—光彩特別—特殊呈現(xiàn)—消失特別—普通小心翼翼—粗心大意

呈現(xiàn)—出現(xiàn)奇異—奇怪聳立—矗立接近—遠(yuǎn)離

3、1匯成—匯集奮起—奮進(jìn)步調(diào)—步伐匯成—分散雄姿英發(fā)—萎靡不振

雄姿—英姿

3、2清鮮—清新愉快—暢快渲染—烘托清鮮—陳腐明朗—陰暗愉快—煩惱

奇麗—綺麗灑脫—瀟灑靜寂—沉寂灑脫—拘謹(jǐn)迂回—平直團(tuán)結(jié)—分裂

勾勒—勾畫(huà)驚嘆—贊嘆拘束—約束舒服—難受低吟—高唱拘束—放縱

羞澀—害羞羞澀—大方

3、3典雅—優(yōu)雅活躍—活潑裝點(diǎn)—點(diǎn)綴典雅—粗俗活躍—呆滯巧奪天工—粗制濫造

憧憬—向往曲折—彎曲浸透—滲透巧妙—笨拙

烘托—襯托祥和—吉祥巧奪天工—鬼斧神工

4、1荒蕪—荒涼居然—竟然收獲—收成荒蕪—繁盛居然—果然收獲—播種

羨慕—傾慕偶然—偶爾偉大—崇高答應(yīng)—拒絕羨慕—憎惡

吩咐—囑咐固然—當(dāng)然希望—期望

4、2結(jié)實(shí)—健壯承擔(dān)—擔(dān)負(fù)重?fù)?dān)—重任混合—分離承擔(dān)—擺脫增加—減少

增加—增添辛勞—辛苦麻利—緩慢艱苦—舒適

5、1挺進(jìn)—前進(jìn)增援—支援高山峻嶺—崇山峻嶺挺進(jìn)—撤退湍急—平緩疑心—相信

妄想—妄圖阻攔—阻擋心驚膽戰(zhàn)—提心吊膽密集—稀疏

詭計(jì)—陰謀震耳欲聾—驚天動(dòng)地

5、2連接—銜接延伸—延長(zhǎng)別致—新穎連接—斷開(kāi)延伸—收縮別致—平常

繁華—繁榮優(yōu)美—美好諒解—原諒繁華—冷清諒解—計(jì)較普通—特殊

普遍—廣泛

6、1壯麗—壯美俊秀—俊美巍峨—魏然俊秀—丑陋生動(dòng)—呆板精美—粗糙

精美—精致?tīng)N爛—絢爛朝氣蓬勃—生機(jī)勃勃遼闊—狹窄燦爛—暗淡朝氣蓬勃—萎靡不振

歌頌—頌揚(yáng)遼闊—廣闊

6、2收集—收藏非常—特別繁忙—忙碌非常—一般繁忙—輕閑重要—次要

陳列—陳設(shè)捐獻(xiàn)—捐贈(zèng)避免—防止積極—消極間斷—連續(xù)誤解—理解

勞累—?jiǎng)诼嫡`解—誤會(huì)普及—推廣勞累—安逸捐贈(zèng)—索取業(yè)余—專(zhuān)業(yè)

抵償—賠償歡樂(lè)—悲傷

8、1鎮(zhèn)靜—冷靜贊許—稱(chēng)贊壓抑—抑制鎮(zhèn)靜—慌張贊許—譴責(zé)壓抑—放縱

悲哀—憂(yōu)傷經(jīng)?！３ｒ湴痢院揽棺h—贊同商量—獨(dú)斷悲哀—愉快

抗議—反抗教誨—教導(dǎo)誘惑—引誘清晰—模糊經(jīng)?！紶?/p>

課近義詞反義詞

82方便—便利快捷—快速明明白白—清清楚楚方便—麻煩明明白白—糊里糊涂

9、1自豪—驕傲激動(dòng)—興奮振奮—振作自豪—自卑激動(dòng)—冷靜居安思?！哒頍o(wú)憂(yōu)

迅速—快速簡(jiǎn)陋—簡(jiǎn)單傾注—投入迅速—緩慢熱情—冷淡一往無(wú)前—畏縮不前

鼓舞—鼓勵(lì)熱情—熱誠(chéng)一往無(wú)前—勇往直前振奮—頹喪簡(jiǎn)陋—豪華

9、2著名—有名幽靜—寂靜清秀—秀麗著名—無(wú)名幽靜—喧鬧難過(guò)—高興

陌生—生疏恬靜—安靜陶醉—沉寂隨便—鄭重蘇醒—昏迷純熟—生疏

純熟—熟練難過(guò)—難受斷斷續(xù)續(xù)—時(shí)斷時(shí)續(xù)微弱—強(qiáng)烈陌生—熟悉斷斷續(xù)續(xù)—連續(xù)不斷

9、3奇怪—奇異清脆—清亮婉轉(zhuǎn)—委婉奇怪—平常清脆—沙啞響亮—嘶啞

喧囂—喧鬧選擇—抉擇異想天開(kāi)—想入非非純凈—渾濁喧囂—安靜異想天開(kāi)—腳踏實(shí)地

頂好—極好純凈—純潔

10、1懶惰—懶散辛勤—勤勞筋疲力盡—筋疲力竭懶惰—辯護(hù)堅(jiān)決—猶豫省吃?xún)€用—揮霍無(wú)度

辯解—辯護(hù)堅(jiān)決—堅(jiān)定省吃?xún)€用—節(jié)衣縮食相信—懷疑

難受—難過(guò)容易—簡(jiǎn)單

10、2奮力—奮勇追逐—追趕手疾眼快—眼明手快奮力—泄勁拒絕—接受喜氣洋洋—愁眉苦臉

拒絕—推辭尷尬—難堪尷尬—自然

10、3難過(guò)—難受體諒—諒解櫛風(fēng)沐雨—風(fēng)餐露宿難過(guò)—愉快體諒—茍求櫛風(fēng)沐雨—養(yǎng)尊處優(yōu)

感激—感謝感激—怨恨嶄新—破舊

11、1懶散—懶惰隨意—隨便滿(mǎn)不在乎—漫不經(jīng)心隨意—拘謹(jǐn)骯臟—潔凈理直氣壯—理屈詞窮

理直氣壯—義正詞嚴(yán)轟轟烈烈—平平淡淡

11、2夸耀—炫耀疲倦—疲勞環(huán)顧—環(huán)視夸耀—貶低疲倦—精神快活—苦惱

快活—高興舒適—舒服瞠目結(jié)舌—目瞪口呆渺小—偉大快樂(lè)—悲傷瞠目結(jié)舌—對(duì)答如流

遼闊—廣闊

11、3漆黑—烏黑可憐—憐憫接二連三—絡(luò)繹不絕漆黑—雪白輕松—緊張歡天喜地—愁眉苦臉

吩咐—囑咐堵塞—阻塞興高采烈—?dú)g天喜地接二連三—斷斷續(xù)續(xù)

輕松—輕快

12、1強(qiáng)大—強(qiáng)盛暖和—溫暖紛紛揚(yáng)揚(yáng)—飄飄灑灑強(qiáng)大—弱小萬(wàn)籟俱寂—人聲鼎沸

驟然—突然籠罩—覆蓋萬(wàn)籟俱寂—鴉雀無(wú)聲

12、2潔白—雪白濃密—茂密或許—也許潔白—污穢濃密—稀疏

三、聽(tīng)寫(xiě)

單元詞語(yǔ)成語(yǔ)

1、2叩拜茂盛念叨打扮情趣培育莊重變通起承轉(zhuǎn)合身臨其境戛然而止

感念樂(lè)意貧窮富裕天資聰明謙虛寬厚引人入勝年近古稀有教無(wú)類(lèi)

忍讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅親近培養(yǎng)恭敬柔和淘洗因材施教和顏悅色閃閃爍爍

灑滿(mǎn)布滿(mǎn)運(yùn)載澆灌低垂徑直失重聯(lián)絡(luò)訓(xùn)練有素心馳神往句式嶙峋

緣故漂浮覓食奇異耀眼分析研究

3、4星座名族健兒步伐建設(shè)柔美渲染小丘兄弟姐們雄姿英發(fā)高歌一曲

云際低吟回味典雅風(fēng)韻活躍視野飽含靜立不動(dòng)一碧千里翠色欲流

裝點(diǎn)杰作巧妙象征圖騰烘托祥和憧憬襟飄帶舞白發(fā)蒼蒼巧奪天工

圍繞曲折神韻滲透?jìng)鬟f隙地荒蕪可惜變化無(wú)窮嘆為觀(guān)止不離不棄

既然居然答應(yīng)吩咐固然可貴羨慕偶然埋頭苦干手腳麻利

混合彌散麥垛收割收拾結(jié)實(shí)承擔(dān)搜尋

艱苦遵循描繪切身欣賞

5、6妄想詭計(jì)關(guān)鍵擊潰泥濘索性瓢潑宿營(yíng)水流湍急高山峻嶺傾盆大雨

奔赴延伸溝通交流幽靜坦蕩裝點(diǎn)享受搖搖晃晃千鈞一發(fā)浩浩蕩蕩

珍視諒解神圣瀏覽玲瓏俊秀壯麗巍峨各種各樣回旋別致能工巧匠

杰作驚嘆雄偉遼闊智慧結(jié)晶碩果繁忙朝氣蓬勃不依不饒出人意料

昂貴措施示范捐獻(xiàn)避免誤解益處

8船塢高手時(shí)機(jī)熟練映照波紋意識(shí)鎮(zhèn)靜閃閃發(fā)光小心翼翼?yè)?jù)為己有

欣賞贊許壓抑緊張激動(dòng)對(duì)視扇動(dòng)允許明明白白滿(mǎn)不在乎一聲不響

抗議余地使勁空白悲哀道德教誨實(shí)施

誘惑清晰驕傲規(guī)則翻越方便快捷順序

插隊(duì)搶座沉甸甸戰(zhàn)利品不好意思

9、10傾注鼓舞駐足傾聽(tīng)陌生激動(dòng)純熟溫馨油然而生振奮人心催人奮進(jìn)

祝福奏樂(lè)清脆呻吟婉轉(zhuǎn)懶惰辛勤辯解萬(wàn)眾一心勇往直前警鐘長(zhǎng)鳴

堅(jiān)決掙錢(qián)珍惜風(fēng)霜辛苦體諒浮現(xiàn)謙卑異想天開(kāi)不折不扣筋疲力盡

黑漆漆亮晶晶空落落香噴噴熱烘烘手疾眼快省吃?xún)€用拾金不昧

佝僂櫛風(fēng)沐雨眾目睽睽

11、12寒暄沉思拜訪(fǎng)夸耀疲倦安然舒適漆黑滿(mǎn)不在乎轟轟烈烈瞠目結(jié)舌

膝蓋震動(dòng)吩咐痛苦驟然凜冽即將寒流接二連三理直氣壯來(lái)者不拒

降落籠罩震落白茫茫毛茸茸亮晶晶紛紛揚(yáng)揚(yáng)彤云密布萬(wàn)籟俱寂

蓬松松沉甸甸赤著腳拋雪球咯吱咯吱極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌五光十色

瑞雪豐年

四、填空。

單元填填動(dòng)詞填填修飾語(yǔ)

1—2（叩拜）孔子（做）午飯（冒）炊煙幼小的心田豐富的想象力

（戴）耳環(huán)（培養(yǎng)）人才（聽(tīng)）故事深遠(yuǎn)的影響清澈的水塘

（拄）拐杖（守）信用產(chǎn)生影響香甜的果子奇異的色彩

眨眼睛（升）起來(lái)灑滿(mǎn)月光古老的傳說(shuō)耀眼的光芒

流著月光走月光運(yùn)載花瓣娓娓動(dòng)聽(tīng)地講小心翼翼地行進(jìn)

修補(bǔ)村道拍打翅膀躍出水面

3—4繡大花勾勒中國(guó)畫(huà)流入云際清鮮的空氣古老的傳統(tǒng)明朗的填空

吟小詩(shī)種花生埋地下柔美的線(xiàn)條切身的感受典雅的造型

挖出來(lái)欠起身增添機(jī)會(huì)古老的文明貧苦的家庭曲折地纏繞

描繪內(nèi)容落下毛病遵循傳統(tǒng)有用的人豐富的聯(lián)想收獲的季節(jié)

5—6拿著短槍背著馬刀帶著手榴彈紅褐色的河水千鈞一發(fā)的時(shí)刻

奔赴前線(xiàn)裝點(diǎn)城市構(gòu)造橋梁幽靜的公園繁華的街道

震動(dòng)山谷擊潰敵人忘記疲勞巍峨雄壯的立交橋瘋狂地喊叫

澆滅火把抽掉木板展開(kāi)搏斗美麗的集郵冊(cè)偉大的祖國(guó)

歌頌祖國(guó)放射光彩瀑布飛騰神圣的時(shí)刻迷人的月色

云海揚(yáng)波攜帶郵冊(cè)收集郵票動(dòng)人的傳說(shuō)智慧的結(jié)晶

參加會(huì)議采取措施付出代價(jià)不朽的杰作燦爛的文化

8放過(guò)機(jī)會(huì)掛上蠕蟲(chóng)爬出來(lái)銀色的水面用力的翻動(dòng)

泛起波紋扭過(guò)臉露出水面靜靜的波紋壯麗的山川

照手表翻動(dòng)身體閉上眼睛深深地吸氣慢慢地收鉤

喂食物捧起大魚(yú)面對(duì)誘惑暗綠色的草地不停地扇動(dòng)

釣鱸魚(yú)扔餅干穿過(guò)街沉甸甸的大魚(yú)仔細(xì)地觀(guān)看

觀(guān)看戰(zhàn)利品摘下魚(yú)鉤漸漸地爬出來(lái)小心翼翼的摘下

9—10聽(tīng)見(jiàn)歌聲激起熱情振奮精神簡(jiǎn)陋的住房激動(dòng)地說(shuō)微駝的脊背

保衛(wèi)祖國(guó)傳遍世界譜寫(xiě)樂(lè)曲幽靜的小路深深地打動(dòng)慢慢地剝開(kāi)

彈曲子拉提琴蓋房子低矮的房屋嗡嗡地響著靜靜地聽(tīng)著

收割莊稼逛書(shū)店拎禮品高昂的戰(zhàn)歌熱情地唱起呱呱呱地叫

捧鮮花抱孩子扶老人微弱的燭光黑漆漆的手輕輕地走

挪開(kāi)腳撿起來(lái)踢毽子清幽的月光嶄新的銅錢(qián)慈和的聲音

恬靜的臉謙卑的笑容佝僂的背景

焦急地跑來(lái)愣愣地望著香噴噴的味道

11—12掃一室盯著看安輪子得意的神情飄飛的雪花盡情的蹦跳

攀緣欄桿做家具躲風(fēng)雨隆隆的雷聲凜冽的寒風(fēng)輕輕地?fù)u晃

裝車(chē)把敲門(mén)降落下來(lái)鉛色的陰云呼呼地刮濃密的樹(shù)葉

掠過(guò)天空布滿(mǎn)陰云壓斷枯枝彤云密布的天空清翠的大草地

堆雪人擲雪球提東西粉妝玉砌的世界五光十色的彩虹

鵝毛般的大雪蓬松松的雪球兒

滿(mǎn)不在乎的說(shuō)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地降落

小心地退回來(lái)亮晶晶的銀條兒

沉重的云塊

五、課文復(fù)習(xí)

1—2

1、《師恩難忘》一文記述了田老師以講故事的方式教孩子學(xué)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激、崇敬之情。

2、《孔子和老師》一文概括敘述了孔子的重要教育思想，即有教無(wú)類(lèi)、因材施教，接著敘述了一段孔子和他的學(xué)生子夏的對(duì)話(huà)，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。

3、《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)以桂花落來(lái)襯托春山夜間的寂靜，以月出、鳥(niǎo)鳴映襯春澗的幽靜，表達(dá)了作者閑適的心情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4、《暮江吟》這首詩(shī)描繪了暮江落日和露伴新月的情景，通過(guò)對(duì)露和月的視覺(jué)形象描繪，展現(xiàn)出秋夜一派和諧、寧?kù)o的意境。

5、《走月亮》描繪了“我”和阿媽在月明之夜手牽手走月亮的情景。明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過(guò)村頭走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和石拱橋，走過(guò)果園和菜地……山之高、村之靜、水之香、塘之趣、果之甜，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。

6、《飛向月球》按“升空—途中—在月亮上”的順序介紹了人類(lèi)第一次登月的經(jīng)歷。文章選取了幾個(gè)登月環(huán)節(jié)，用淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言報(bào)道了登月事件，介紹了探月過(guò)程，展示了科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的突破。

3—4

1、《愛(ài)我中華》以“愛(ài)”字提示主題，“一”字貫穿始終。一家人，一句話(huà)表達(dá)了共同心聲：愛(ài)我中華！

2、《草原》按事情發(fā)展的順序，先描寫(xiě)草原秀美的景色，再按時(shí)間先后順序，從白天到傍晚，由遠(yuǎn)而近依次寫(xiě)草原人們迎客、相見(jiàn)、款待、聯(lián)歡話(huà)別的情形，突出濃濃的民族情誼，最后以詩(shī)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”結(jié)束整篇文章。

3、《中國(guó)結(jié)》通過(guò)介紹近幾年流行受寵的飾物—中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同生根”與“心連心”凝聚的濃情。

4、《落花生》是一篇敘事散文，著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

5、《拾穗》是一片看圖寫(xiě)文，內(nèi)容是對(duì)法國(guó)畫(huà)家米勒同名油畫(huà)的賞析。課文按照由總到分、由遠(yuǎn)及近的順序描繪了在收獲的季節(jié)，三個(gè)婦女在田野上拾穗的情景，表現(xiàn)了在19世紀(jì)的法國(guó)，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民的理解和同情。

5—6

1、《飛奪瀘定橋》按照事情發(fā)展的順序先介紹事情發(fā)展的背景；然后圍繞“飛”“奪”兩字展開(kāi)，敘述紅軍飛速趕到瀘定橋、攻占瀘定橋的過(guò)程；最后從長(zhǎng)征和抗日的全局評(píng)價(jià)了飛奪瀘定橋的意義。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

2、《橋之思》以散文詩(shī)的形式描述了我們生活中各種各樣的橋。從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系，介紹了“路橋”的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，“心橋”的和諧美好，寄托了作者希望世界更加和諧、美好的愿望。

3、《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化。作者借用小小的郵票和集郵冊(cè)抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深情。

4、《羅斯福集郵》通過(guò)平實(shí)樸素的語(yǔ)言，講述了羅斯福先生一生愛(ài)好集郵、關(guān)心集郵的故事，體現(xiàn)了集郵的價(jià)值—拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干，說(shuō)明了羅斯福是個(gè)有平常心、有恒心、有愛(ài)心的人。

7-8

1、《釣魚(yú)的啟示》一文講了“我”小時(shí)候一次釣魚(yú)的經(jīng)歷。三四十年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，“我”好不容易釣到一條大鱸魚(yú)，父親讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使我從中獲得終生受益的啟示。告訴我們要嚴(yán)格自覺(jué)按照道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

2、《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，共有四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同。詩(shī)中列舉了四個(gè)生活中司空見(jiàn)慣的小例子：亂給動(dòng)物喂食、翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)的現(xiàn)象，告訴我們生活中是有規(guī)則的，教育我們從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹(shù)立起人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

9—10

1、《中華民族的最強(qiáng)音》通過(guò)對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě)、傳唱、定為國(guó)歌過(guò)程的介紹，展示了中華民族的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)出作者喚醒人們熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。

2、《月光曲》是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的一首鋼琴名曲，具有清新激越的意境和優(yōu)美和諧的曲調(diào)。

3、《林中樂(lè)隊(duì)》通過(guò)介紹森林里各種聲音的演唱者及演奏者和樂(lè)器，啟發(fā)人們要熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，也反映出作者酷愛(ài)森林、動(dòng)物、大自然的情懷。

4、《一枚金幣》講述了辛勤勞動(dòng)、省吃?xún)€用把兒子養(yǎng)大成人的老人，兩次識(shí)破兒子對(duì)自己的蒙騙，最后使兒子自己勞動(dòng)掙錢(qián)的故事，告訴人們只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才是寶貴的。

5、《散落的鈔票》記敘了在車(chē)站服務(wù)員的組織下，以“我”和立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票，最后全數(shù)歸還原主的故事，贊揚(yáng)了人們拾金不昧、助人為樂(lè)的美好品德和良好的社會(huì)風(fēng)尚。

6、《毽子里的銅錢(qián)》記敘了一個(gè)賣(mài)烤山薯的老人和一個(gè)小女孩之間普通卻感人的故事，刻畫(huà)了一個(gè)慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人的懷念與感激之情。

10—11

1、《“掃一室”與“掃天下”》講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年叫陳蕃，他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活很懶散，連自己的書(shū)房也很少打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

2、《井底之蛙》講的是生活在淺井底的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，當(dāng)他知道鱉生活的東海無(wú)限遼闊之后無(wú)地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見(jiàn)識(shí)短淺有盲目自大的人。

3、《“三顆紐扣”的房子》是一篇童話(huà)故事。記敘了一個(gè)窮木匠用自己做的小房子幫助了許多前來(lái)避風(fēng)雨的人，國(guó)王受到啟發(fā)盡力幫助需要幫助的人的故事。這個(gè)故事告訴人們：一個(gè)人的能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人送去溫暖。

4、《瑞雪圖》通過(guò)寫(xiě)膠東半島入冬以來(lái)下的第一場(chǎng)雪，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐收的大雪的喜愛(ài)之情。

5、《下雪的早晨》描述了寧?kù)o的早晨，雪花飄飛，“我”的思緒隨著雪花飄飛地很遠(yuǎn)：想起了夏天樹(shù)林里天真活潑的小孩，表達(dá)了“我”的喜悅和惦念之情。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇1)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2.從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。

3.結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

〖教材分析〗

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘

法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱(chēng)。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會(huì)把相同加數(shù)連加的算式寫(xiě)成乘法算式，或者會(huì)用相應(yīng)的相同加數(shù)連加算式計(jì)算乘法算式的結(jié)果，都是學(xué)生是否理解乘法運(yùn)算意義的標(biāo)志。把相同加數(shù)連加算式寫(xiě)成乘法算式，關(guān)鍵是確定兩個(gè)乘數(shù)各是多少：一個(gè)乘數(shù)就是相同的加數(shù)，不會(huì)出錯(cuò);另一個(gè)乘數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，它隱含在連加算式中，要加以強(qiáng)調(diào)。這也是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，有助于加深體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

昌吉市第一小學(xué)地處郊區(qū)，與農(nóng)村相鄰。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生生源多屬于農(nóng)村及外地打工子女，學(xué)生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況都較差，學(xué)生接受外界信息資源條件較差。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國(guó)里有一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“兒童樂(lè)園”!想去看一看嗎?請(qǐng)看大屏幕，(電腦出示主題圖)仔細(xì)觀(guān)察，你都看到了些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：有乘飛機(jī)的，劃船的，還有坐火車(chē)的。

生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車(chē)廂的人數(shù)同樣多。

師：能根據(jù)這幅畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?小組合作提問(wèn)題，并列式計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

①有多少人坐小飛機(jī)?④休息的有幾人?

2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)

②劃船的有幾人?

3+3+3=9(人)

③小火車(chē)上坐有多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)

師：觀(guān)察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：左邊的算式加數(shù)相同，右邊的算式加數(shù)不同。

(評(píng)析教師充分利用主題圖“兒童樂(lè)園”這一生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)潛移默化地讓學(xué)生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特殊加法(即加數(shù)都相同的加法)兩類(lèi)，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。)

(二)設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知

師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。(板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí))

1.針對(duì)算式4+4+4+4+4+4=24(人)，進(jìn)行乘法教學(xué)。

師：在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的加數(shù)?(生：相同加數(shù)是4，有6個(gè)4。)

師：6個(gè)4相加，也可以用乘法表示。

(邊說(shuō)邊板書(shū))6×4=24或4×6=24。并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹它各部分的名稱(chēng)與讀法。

2.請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式，改寫(xiě)成乘法算式，并匯報(bào)。師追問(wèn)：2+2+2+2=2×4時(shí)，4是從哪兒來(lái)的?引起學(xué)生關(guān)注和討論。

(評(píng)析通過(guò)討論“4”是從哪兒來(lái)的這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的連加問(wèn)題，列乘法算式比較簡(jiǎn)便。)

3.利用乘法知識(shí)試一試。(教材第5頁(yè)“試一試”的題目)

①獨(dú)立列式;

②相互檢查;

③互相說(shuō)一說(shuō)：3×4或4×3中的4是從哪兒來(lái)的?7×2和2×7中的2是從哪兒來(lái)的?

④全班匯報(bào)、反饋。

(評(píng)析試一試，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境加深對(duì)乘法意義的理解，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)

(三)巧設(shè)練習(xí)，鞏固拓展

1.看圖列式。(電腦出示)

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

加法算式：;

乘法算式：，這是()個(gè)()。

2.把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。(電腦出示)

5+5+5=15，這是()個(gè)5相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

4+4+4+4+4=20，這是()個(gè)4相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

3.拓展練習(xí)。

算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改寫(xiě)成乘法算式嗎?誰(shuí)能想辦法把它改寫(xiě)成乘法算式?

4.延伸應(yīng)用。(找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決)

(評(píng)析練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣、富有生活趣味;突出層次性、挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性;培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。)

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。

2.教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過(guò)具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作交流意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)各種不同類(lèi)型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課不足的地方在于：

學(xué)生對(duì)練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95%，但拓展練習(xí)中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫(xiě)成乘法算式嗎”有一半學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，主要原因是學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.理解并記憶6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用乘法的意義以及口訣中的規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)謎語(yǔ)，綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（動(dòng)物：青蛙）請(qǐng)同學(xué)們看一看，你們喜歡嗎？老師會(huì)把這些粘貼畫(huà)是送給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言的同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都要加油哦！

你能看一眼，不用數(shù)就知道有多少粘貼畫(huà)嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫(huà)吧。

二、自主合作、探究新知。

1、估一估。

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫(huà)的數(shù)量

2.說(shuō)一說(shuō)。

師：老師現(xiàn)在把這個(gè)粘貼畫(huà)的照片展示給同學(xué)們，要很快的數(shù)出這些粘貼畫(huà)，你有什么高招嗎？

師：現(xiàn)在，我們共同來(lái)一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢(shì)一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示一排粘貼畫(huà)）

教師引導(dǎo)，學(xué)生自編前3句口訣，并探究規(guī)律

師：我們剛編制了3句，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰明的小朋友觀(guān)察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引出課題，板書(shū)：6的乘法口訣。

3.學(xué)生獨(dú)自探索規(guī)律和方法編制剩下的口訣。

師：剩下的口訣你會(huì)編嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，編制完成口訣表。（給最先編完的2個(gè)小朋友發(fā)獎(jiǎng)票）

抽生匯報(bào)

師：同學(xué)們看這幾句口訣熟悉嗎？

師：我們剛剛用2、3、4、5的口訣計(jì)算了上面的算式，下面的，我們都沒(méi)有學(xué)過(guò)，你能跟我們說(shuō)說(shuō)是怎樣算6脳6等多少的嗎？

抽生匯報(bào)

師：剩下的7個(gè)6，8個(gè)6，9個(gè)6等于多少呢？下面請(qǐng)4人小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算出來(lái)的？還有什么好辦法。老師給討論最好的小組，每人一張青蛙小獎(jiǎng)票。

交流結(jié)束，教師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)做得好的小組并發(fā)青蛙粘貼畫(huà)，抽生匯報(bào)情況

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，6的乘法口訣終于編制完成。

4.記憶口訣。

（1）全班齊讀，再女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣．合作讀一遍。

（2）認(rèn)真觀(guān)察，6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？找到了再告訴你的同桌后全班交流．

（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）

師：用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰(shuí)背得最快最流利。

生自由背誦。

（3）師：老師要來(lái)考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了！

師生對(duì)口令。（師說(shuō)上半句，生答下半句）。

同桌對(duì)口令。

（4）全班齊背誦。

5、基礎(chǔ)練習(xí)。

（1）生獨(dú)立完成練一練第1題填表格

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思？你能自己填一填嗎？

好，動(dòng)筆！

學(xué)生開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。．

（2）生獨(dú)立完成第3題找朋友。

（投影）全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣？

三、鞏固應(yīng)用

師：同學(xué)們很棒，這么快就自己編出了6的乘法口訣并記住了，那么我現(xiàn)在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請(qǐng)看屏幕：（課件出示）

想一想：6脳8＝6脳7＋口＝6脳9－口

生小組討論完成。

師：原來(lái)我們找到規(guī)律，利用乘法的意義，可以提高我們運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率哈！

師：這里有些方塊，你能快速的數(shù)出有多少個(gè)？

師：你怎么數(shù)的呢？

師：我們今天學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你能把這些口訣用到生活中嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決這個(gè)問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)。

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)了什么知識(shí)呢？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇3)

在本節(jié)課的教學(xué)中，我順利地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算，提高了根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)了有條理地說(shuō)明自己想法的能力。利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)中，學(xué)生基本能熟練運(yùn)用口訣，會(huì)根據(jù)題意提出不同的問(wèn)題并解決問(wèn)題，其中學(xué)生提出有創(chuàng)意的問(wèn)題包括：圖中一共有幾雙小鳥(niǎo)的眼睛？一共有幾個(gè)書(shū)包？一共有幾只船槳？等等。

但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我存在著不足：比如，在學(xué)生說(shuō)出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，并交流交流就好了，這樣不僅能使學(xué)生提出的問(wèn)題更加完整，而且能夠鼓勵(lì)學(xué)生提出一些有創(chuàng)意的問(wèn)題。另外，作為低年級(jí)的教師，我還應(yīng)該注意語(yǔ)句兒童化，多與學(xué)生互動(dòng)與交流，這樣才能使課堂氣氛更融洽，學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)13-14頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．能根據(jù)照片或直觀(guān)圖辨認(rèn)從不同角度觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體。

2．在實(shí)物觀(guān)察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀(guān)察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀(guān)察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（二）過(guò)程與方法：在想象、推理、觀(guān)察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀(guān)念。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在與他人合作交流匯總，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀(guān)察結(jié)果，體驗(yàn)觀(guān)察的樂(lè)趣。

教學(xué)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.在一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過(guò)觀(guān)察物體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)觀(guān)察一下老師。

正面、側(cè)面、背對(duì)著學(xué)生，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

小結(jié)：觀(guān)察的方向不同，看到的就不一樣。

2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀(guān)察物體中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引題、板書(shū)：看一看（一）。

二、探究新知。

問(wèn)題一：下面的三幅圖分別是誰(shuí)看到的？想一想，練一練。

1.出示主情景圖，明確觀(guān)察位置。

圖中的小朋友在干什么？他們分別是從哪個(gè)位置觀(guān)察長(zhǎng)方體紙箱的？

2.獨(dú)立想象判斷。

3.組織集體交流。

這三幅圖分別是誰(shuí)看到的，你是怎樣判斷的？

站在（）位置，能看到（）個(gè)面。

問(wèn)題二：站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。

1.想一想。

站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個(gè)面？

2．看一看。

（1）實(shí)物觀(guān)察紙箱，發(fā)現(xiàn)：能看到四個(gè)面或者更多面的想象是錯(cuò)誤的。

得出：站在不同位置觀(guān)察一個(gè)物體，每次最多能看到三個(gè)面。

明確：通過(guò)想象、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)得到的判斷只是一個(gè)猜想，猜想是需要驗(yàn)證的。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)模擬主題圖中的情境，站在相應(yīng)位置輪流觀(guān)察，互相說(shuō)說(shuō)自己看到了幾個(gè)面。

（3）說(shuō)一說(shuō)。

討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？

問(wèn)題三：下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？先想一想，再看一看。

1.觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)四名同學(xué)分別是在哪個(gè)位置觀(guān)察小熊的，小熊與誰(shuí)面對(duì)面？

2.出示問(wèn)題下的四幅圖，學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰(shuí)看到的。

3.集體交流，說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

4.活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)剛才的觀(guān)察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)初步感知：從相對(duì)位置觀(guān)察同一個(gè)物體，看到的畫(huà)面正好是想反的。

質(zhì)疑：還有沒(méi)有想要了解的問(wèn)題？

三、鞏固延伸。

完成練一練1-4題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看一看（一）

站在不同的位置觀(guān)察物體，每次最多能看到三個(gè)面。

猜想----驗(yàn)證

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇5)

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

同學(xué)們，媽和老師比，誰(shuí)高?誰(shuí)矮?

高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎?

“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度，這就要使用長(zhǎng)度單位。

二、探究新知

(一)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

當(dāng)古代的人們沒(méi)有發(fā)明長(zhǎng)度單位的時(shí)候，他們是怎么做的呢?

(出示例1情境圖。)觀(guān)察這些圖，你了解到了哪些信息?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：古人用張開(kāi)的手臂丈量石頭的寬度，以一

拃或腳長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長(zhǎng)度。

你覺(jué)得他們的這些方法怎么樣?

教師小結(jié)：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能測(cè)量物體的長(zhǎng)度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來(lái)測(cè)量物體。現(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長(zhǎng)度。(師生共同測(cè)量課桌的長(zhǎng)。)

教師提出疑問(wèn)：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢?

讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個(gè)人一拃的長(zhǎng)度不同，進(jìn)行測(cè)量后，量的結(jié)果也不同。

追問(wèn)：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?你有什么好的方法?

教師小結(jié)：因?yàn)闇y(cè)量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長(zhǎng)度單位不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度

(二)整體感知，認(rèn)識(shí)厘米

1.觀(guān)察尺子，認(rèn)識(shí)刻度

這些豎線(xiàn)有的長(zhǎng)有的短，我們把它叫做刻度線(xiàn)。每一個(gè)數(shù)字都對(duì)著一條比較長(zhǎng)的刻度線(xiàn)，第一個(gè)數(shù)字是O，我們就把這條刻度線(xiàn)叫做刻度O。后面的呢?(刻度1……)讓我們來(lái)讀一下這些刻度。

尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個(gè)字，其實(shí)cm就

表示厘米的意思?！袄迕住笔且粋€(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用“厘米”作單位。

2.認(rèn)識(shí)1厘米。

教師指出：這個(gè)刻度0很重要，它就像起跑線(xiàn)一樣，表示從這里開(kāi)始。從刻

度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。(板書(shū)：1厘米)

尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢?誰(shuí)上來(lái)指指看?

教師邊講解邊示范(加手勢(shì))：從刻度2到刻度3之間這一大格的長(zhǎng)度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長(zhǎng)度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個(gè)大格的長(zhǎng)度都是1厘米。)因?yàn)槊總€(gè)大格的長(zhǎng)度都一樣，所以我們?cè)谟贸咦恿课矬w的長(zhǎng)度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)們你們覺(jué)得1厘米的長(zhǎng)度怎么樣啊?(很短。)是呀，1厘米確實(shí)很短。

追問(wèn)：生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)

教師課件呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。

用1厘米來(lái)說(shuō)一句話(huà)：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用l厘米說(shuō)一句話(huà)嗎?

3.認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長(zhǎng)度是幾厘米，從O到7呢?

4.教學(xué)例3(量一量)。

(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的

紙條，用手比劃下它的長(zhǎng)度，說(shuō)說(shuō)它可能是幾厘米，教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條的長(zhǎng)度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測(cè)量時(shí)要把尺子平放在要測(cè)量的物體邊上，沿著物體的直邊來(lái)量，量時(shí)要按緊尺子。

(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長(zhǎng)度嗎?怎么量?(把尺的刻度2對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長(zhǎng)度。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第4頁(yè)的“做一做”。

讓學(xué)生看刻度尺，說(shuō)出鉛筆的長(zhǎng)度，再說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

2.完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。

3.完成教材“練習(xí)一”的第2題。

看著尺子上的刻度，說(shuō)出手掌的寬和一拃的長(zhǎng)大約是幾厘米。

說(shuō)明：接近8厘米的，我們說(shuō)它大約是8厘米。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說(shuō)什么

板書(shū)設(shè)計(jì)：

統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米

測(cè)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 厘米cm

量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。

量法：把尺的刻度O對(duì)準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫(huà)角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)到教室里，這個(gè)老朋友就在老師的衣服上，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。

2、

二、觀(guān)察主題圖

1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察主題圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有角嗎?說(shuō)說(shuō)在哪里。

2、除了我們認(rèn)識(shí)過(guò)的過(guò)的直角，還有什么些什么樣子的角?

三、體會(huì)比較鈍角和銳角

1、請(qǐng)你用身體來(lái)表示出這些角來(lái)。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類(lèi)?

3、這些比直角要小的角書(shū)上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學(xué)生邊比邊說(shuō)。

5、折出鈍角說(shuō)說(shuō)

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁(yè)第1題。

四、動(dòng)手畫(huà)角

1、動(dòng)手試畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣畫(huà)角的。要注意什么。

2、根據(jù)老師的要求畫(huà)角。

五、完成39頁(yè)第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰(shuí)拼的多。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰(shuí)是你們最親最?lèi)?ài)的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過(guò)的時(shí)候，媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過(guò)，你們有沒(méi)有送禮物給媽媽啊?(沒(méi)有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽?zhuān)脝?

設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài)，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。

二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

1. 觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?

教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?

同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?

3. 指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

4. 說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

先算除法，再算減法。

三、鞏固練習(xí)

讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!

指明讀題(2)：買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)?

四、課堂總結(jié)

思考回報(bào)：

1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

2. 在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)?

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第76-77頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親自經(jīng)歷編制8和9的乘法口訣的形成過(guò)程并熟練掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住并靈活、正確地運(yùn)用8和9的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、活躍氛圍，激情導(dǎo)趣

師：小朋友們買(mǎi)過(guò)東西嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)過(guò)什么？今天，老師帶你們一起去體育用品商店，干什么呢？（播放課件）一起來(lái)看大屏幕。生：（齊讀）買(mǎi)球。

二、自主探究，編制口訣

1、算一算，填一填。

a.把課本76頁(yè)的表格補(bǔ)充完整。

師：（出示課件）商店里有些什么球呢？

（出示課件）你想買(mǎi)籃球還是足球？準(zhǔn)備買(mǎi)幾個(gè)？需要多少錢(qián)？

b.匯報(bào)。

（引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整：我想買(mǎi)個(gè)球，需要元錢(qián)）

2、編制8和9的乘法口訣。

a.獨(dú)立編口訣。

師：你能根據(jù)上面表的內(nèi)容編出8和9的乘法口訣嗎？試試看。把編好的口訣寫(xiě)在課本第76頁(yè)。

b.同桌交換檢查。

c.全班交流。

師：哪位小朋友愿意把自己編的口訣說(shuō)一說(shuō)？

d.讀口訣。

師：看到自己編的口訣開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）一起來(lái)開(kāi)心地讀一讀，好嗎？（把新學(xué)的口訣多讀幾遍）

e.引出課題。

師：我們剛才編的是幾的乘法口訣？

生：8和9的。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)拿出小手和老師一起寫(xiě)課題。

3、尋找口訣中的規(guī)律。

a.小組討論，探索規(guī)律。

師：張老師發(fā)現(xiàn)二（1）班的小朋友可聰明了，我們研究研究上面的口訣，你發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)之間有什么規(guī)律呢？在4人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（生討論交流，師巡視指導(dǎo)）

b.全班反饋。

師：老師看到每個(gè)小組的同學(xué)都說(shuō)得很認(rèn)真，誰(shuí)能把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)一說(shuō)？（生匯報(bào)時(shí)，師鼓勵(lì)學(xué)生：你能說(shuō)得更具體一點(diǎn)嗎？學(xué)生也可以說(shuō)發(fā)現(xiàn)哪幾句口訣是新學(xué)的）

4、應(yīng)用規(guī)律記憶口訣。

5、小結(jié)。

三、分層練習(xí)，游戲鞏固

師：老師有個(gè)小秘密要告訴你們，做游戲可以幫助我們記住口訣，想不想做游戲？

對(duì)口令游戲

師：（課件出示螃蟹圖）看！一只螃蟹幾條腿？

生：8條腿。

師：請(qǐng)男同學(xué)說(shuō)幾只螃蟹，女生來(lái)對(duì)幾條腿。拿起小手，我們一起拍手對(duì)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇7)

數(shù)松果（5的乘法口訣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。

2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察和分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=

二、學(xué)習(xí)新知。

1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。

2、提出問(wèn)題，探究新知。

（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（一共有多少個(gè)松果？）

（2）有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？

①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？

（4）你能用乘法算式表示嗎？

生答師板書(shū)：1×5=52×5=103×5=154×5=20

5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45

（5）你知道這些算式表示的意義嗎？

（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫(xiě)出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）

（7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）

（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)

三、鞏固練習(xí)。

（1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。

（2）任意兩小組“開(kāi)火車(chē)”背口訣。

（3）同桌一人說(shuō)口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。

（4）自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？

在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(篇8)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀(guān)察物體、分一分與除法、方位與位置、時(shí)、分、秒，乘法口訣（二）、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。

二、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。

3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單的物體的形狀。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說(shuō)明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

6．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、進(jìn)一步從不同位置觀(guān)察物體。

4、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，認(rèn)識(shí)時(shí)刻是幾時(shí)幾分。掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。

５、培養(yǎng)初步推理能力。

五、學(xué)生情況分析：

對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。

2、計(jì)算方面。對(duì)于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的學(xué)生能過(guò)很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)；其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

3、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫(huà)或文字的方法解決實(shí)際問(wèn)題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，80%的同學(xué)掌握了解決問(wèn)題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了分一分與除法，通過(guò)“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，習(xí)慣較好；5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

六、提高質(zhì)量措施：

1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。

2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“二幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成績(jī)有所提高。

4、隨堂進(jìn)行小測(cè)試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

2013五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)分類(lèi)復(fù)習(xí)資料（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“2013五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)分類(lèi)復(fù)習(xí)資料（北師大版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料(北師大版)

詞語(yǔ)

冶煉凌空鞍鐙嘶鳴發(fā)愣發(fā)癡罕見(jiàn)裹挾豌豆青稞屹立領(lǐng)略抵御陶醉蒼茫憂(yōu)郁閃爍游弋安謐虔誠(chéng)熾烈悄然飄逸浙江柵欄倘若漲起震撼書(shū)齋困擾渺茫晨曦勞作邊陲驚恐腐爛命名廢墟繁華干涸絕跡吞噬骨骼蒿草羚羊礫石橢圓尾椎尸體一簇面龐灶旁草稿翕動(dòng)熾熱郁悶挫折貫穿靜憩凝視絢爛內(nèi)涵喧嘩炫耀山巒沁人蘊(yùn)含蹙眉韻味凌厲倏忽錘煉推敲斟酌琢磨切磋陶醉殷勤誕生寂寞草莓清澈遂在幼稚鳳凰懊惱掃興智謀固執(zhí)出神呻吟秩序暴露船舷喝彩違抗毆斗崗位考慮船舶調(diào)遣盟軍裝置捍衛(wèi)探索孤立演變?yōu)囦俾裨勾奁须s勉強(qiáng)寓言安裝飛廉纏住報(bào)酬氣餒湍急簇?fù)眍I(lǐng)略難堪驍騰牦牛機(jī)械損壞縫紉懶惰害羞恐懼狼狽恥笑征求寵愛(ài)盤(pán)旋俯沖漏拍寬恕反思抱歉后悔慚愧內(nèi)疚自責(zé)包袱催促舞蹈重新研讀糊涂遨游渺小慷慨枯竭目睹偵查憂(yōu)郁胚胎污染煙囪痛惜浩瀚彌漫儲(chǔ)蓄造福和諧停滯阻塞無(wú)奈果斷不齒憤怒璀璨礦藏恩賜威脅和藹黏稠粘住杭州所謂魁梧鯉魚(yú)富庶山顛鑒別旅游局鞏乃斯一瞬間標(biāo)準(zhǔn)化和為貴

成語(yǔ)：

淋漓盡致神形兼?zhèn)潴w態(tài)輕盈自由奔放迎風(fēng)飄動(dòng)披頭散發(fā)四蹄騰空動(dòng)作協(xié)調(diào)令人驚嘆嘆服叫絕馬踏飛燕中外馳名歷史悠久臨危不懼毫無(wú)聲響無(wú)可替代受用不盡高大魁梧金光萬(wàn)道金碧輝煌近在咫尺怪石突兀驚嘆不已不可思議闖蕩天下開(kāi)闊眼界焦急萬(wàn)分鬼斧神工神奇壯麗無(wú)與倫比荒山禿嶺陽(yáng)光普照春意盎然奇花異草吞天沃日天下奇觀(guān)人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接表里如一齊頭并進(jìn)山崩地裂驚心動(dòng)魄猝不及防雄偉奇觀(guān)風(fēng)號(hào)浪吼世外桃源縱橫交錯(cuò)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)破土而生貧瘠不毛狂風(fēng)惡浪一馬平川斷墻殘?jiān)|目驚心渾然一體虛無(wú)縹緲漫不經(jīng)心海市蜃樓煙波浩淼橫貫江面絢麗多姿風(fēng)和日麗別無(wú)所求耳目一新獨(dú)具匠心舉世矚目歡聲笑語(yǔ)煥然一新昂首闊步萬(wàn)里無(wú)云碧波蕩漾肆無(wú)忌憚突飛猛進(jìn)萬(wàn)象更新地動(dòng)山搖一塵不染拾金不昧無(wú)可奈何金碧輝煌至理名言蟬鳴蛙噪暴風(fēng)驟雨垂頭無(wú)語(yǔ)心曠神怡寧?kù)o淡遠(yuǎn)出其不意沉思默想千古名句千錘百煉青山綠水名篇佳作余音繞梁回味無(wú)窮萬(wàn)籟俱寂賞心悅目幼稚純樸舉世聞名汗流浹背鎮(zhèn)定自若驕陽(yáng)似火莫名其妙人困馬乏喜從天降得意忘形丟盔棄甲眉開(kāi)眼笑喜出望外狂轟濫炸血肉橫飛叫苦連天拍手稱(chēng)快神機(jī)妙算悉心照料大吃一驚驚慌失措蹤影全無(wú)冒名頂替一聲不吭四面八方聞所未聞暗自得意一氣之下弄巧成拙圍魏救趙破釜沉舟隔岸觀(guān)火調(diào)虎離山飽覽山色態(tài)度冷淡天空晴朗天氣涼爽煙熏火燎新陳代謝不言自明粗制濫造吐故納新烈日當(dāng)空應(yīng)接不暇千變?nèi)f化燈火輝煌是非曲直水到渠成不識(shí)抬舉叫苦連天水落石出終身大事日新月異天下第一飛針走線(xiàn)有口難言時(shí)不再來(lái)一刀兩斷片言只字片甲不留時(shí)不我待一鼓作氣堆積如山堆金積玉自鳴得意晝夜不停夜色正濃大霧彌漫死到臨頭葬身魚(yú)腹驚恐萬(wàn)狀洶涌湍急勢(shì)不可擋猝然而至不可開(kāi)交失魂落魄簡(jiǎn)短有力井然有序巍然屹立驚慌失措鎮(zhèn)定自若紋絲不動(dòng)不堪設(shè)想金碧輝煌無(wú)微不至按部就班走投無(wú)路濫竽充數(shù)老生常談意味深長(zhǎng)脫口而出若有所思茫茫大海沉沉夜霧緩緩行駛燭光搖曳不知深淺刻舟求劍鄭人買(mǎi)履司空見(jiàn)慣熟視無(wú)睹蛛絲馬跡開(kāi)懷大笑悠然自得筋疲力盡悠閑自得滿(mǎn)載而歸環(huán)顧四周傾瀉而下急不可耐一飲而盡氣急敗壞懊悔不已畏縮不前負(fù)荊請(qǐng)罪聚精會(huì)神欺人太甚毫不懼怕針?shù)h相對(duì)唇槍舌劍寸步不讓掩卷沉思成何體統(tǒng)不可造次怒目相視老邁昏庸功比天高無(wú)地自容才疏學(xué)淺深明大義寬容大度忐忑不安如釋重負(fù)冰釋前嫌相互交錯(cuò)美麗壯觀(guān)和藹可親群星璀璨生態(tài)平衡錯(cuò)落其間名勝古跡聞名遐邇身材魁梧落荒而逃群山環(huán)繞優(yōu)美富庶川流不息專(zhuān)心致志陰謀詭計(jì)迫不及待全神貫注不計(jì)其數(shù)怒發(fā)沖冠以身作則情不自禁摩肩接踵肺腑之言為之心動(dòng)好兒女志在四方可望而不可及面朝黃土背朝天短期的痛苦等于長(zhǎng)期的回報(bào)失敗是成功之母

分類(lèi)成語(yǔ)：

1、和“馬”有關(guān)的成語(yǔ)：馬到成功萬(wàn)馬奔騰人歡馬叫千軍萬(wàn)馬

2、和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)：杯弓蛇影河?xùn)|獅吼鹿死誰(shuí)手鼠目寸光盲人瞎馬噤若寒蟬門(mén)可羅雀驚弓之鳥(niǎo)飛蛾撲火對(duì)牛彈琴如魚(yú)得水聚蚊成雷萬(wàn)象更新指鹿為馬黔驢技窮馬到成功羊腸小道虎口拔牙狗急跳墻雞毛蒜皮鶴發(fā)童顏狗仗人勢(shì)豬狗不如萬(wàn)馬奔騰守株待兔呆若木雞井底之蛙車(chē)水馬龍

3、和數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)：八面威風(fēng)九霄云外萬(wàn)眾一心六神無(wú)主四海為家七竅生煙三顧茅廬百花齊放

4、和人體器官有關(guān)的成語(yǔ)：張口結(jié)舌齊心協(xié)力耳目一新頭破血流目瞪口呆交頭接耳

5、和植物有關(guān)的成語(yǔ)：心花怒放火樹(shù)銀花入木三分滄海一粟風(fēng)吹草動(dòng)瓜熟蒂落

6、和“金”、“玉”有關(guān)的成語(yǔ)：金枝玉葉紙醉金迷?huà)伌u引玉白玉無(wú)暇金碧輝煌玉石俱焚粉雕玉砌金玉良言

7第一個(gè)字和第三個(gè)字是反義詞的成語(yǔ)：東奔西走東倒西歪東躲西藏東游西蕩東張西望南腔北調(diào)南征北戰(zhàn)南來(lái)北往南轅北轍南箕北斗左鄰右舍左顧右盼左輔右弼左支右絀有驚無(wú)險(xiǎn)有氣無(wú)力有備無(wú)患小題大做大材小用前呼后應(yīng)歪打正著上行下效深入淺出冷嘲熱諷長(zhǎng)吁短嘆生離死別

8、第二個(gè)字和第四個(gè)字是反義詞的成語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后轉(zhuǎn)危為安三長(zhǎng)兩短同生共死驚天動(dòng)地昂首揚(yáng)尾漫天卷地歡天喜地?fù)u頭擺尾翻來(lái)覆去

9、AABB：浩浩蕩蕩匆匆忙忙密密麻麻彎彎曲曲絲絲縷縷稀稀拉拉迷迷糊糊實(shí)實(shí)在在大大咧咧搖搖晃晃平平整整嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)跌跌撞撞曲曲折折痛痛快快抽抽搭搭郁郁蔥蔥明明白白

ABAB：油亮油亮

ABAC：載歌載舞人山人海一年一度若隱若現(xiàn)無(wú)邊無(wú)際一模一樣無(wú)影無(wú)蹤苦思苦想將信將疑自言自語(yǔ)再接再厲又黏又稠

AABC：翩翩起舞面面相覷悶悶不樂(lè)竊竊私語(yǔ)源源不斷依依不舍默默無(wú)聞津津有味彬彬有禮

ABCC：煙塵滾滾血跡斑斑小心翼翼

ABB：黑黢黢藍(lán)瑩瑩昏沉沉清粼粼甜絲絲香噴噴清亮亮白生生一簇簇空蕩蕩轟隆隆嘩啦啦叮當(dāng)當(dāng)陰森森陰慘慘胖乎乎傻愣愣軟綿綿笑瞇瞇熱乎乎氣呼呼沉甸甸

10、描寫(xiě)聲音的疊詞：嗡嗡嘩嘩啦啦嗒嗒嘀嘀11、由反義詞組成的詞語(yǔ)：深淺開(kāi)關(guān)冷熱高低上下胖瘦粗細(xì)

詞語(yǔ)搭配：

1、碧綠的水清澈的水清涼的水甘甜的水粗糙的手擁擠的空間飛奔的駿馬蒼勁的松樹(shù)低沉的怒雷純凈的天空飄逸的云彩雄偉的雪峰豐富的寶庫(kù)壯麗的山河婀娜的身軀

絢麗的輝煌猙獰的旋風(fēng)虛幻的海市斑斕的飛虹碩大的樹(shù)冠淡淡的幽香高大的牦牛

美麗的傳說(shuō)隆隆的響聲豐富的營(yíng)養(yǎng)泥濘的古道破舊的土屋熟悉的面龐潔白的象牙

肆虐的風(fēng)沙搖晃的夕陽(yáng)美好的春光彩色的特區(qū)掙扎的老象巨大的變化探尋的目光

絢爛的油畫(huà)凄苦的老人迷茫的晨霧窄窄的山徑絢麗的云霞柔和的晚星搖曳的芒草

奇異的享受發(fā)亮的鬈毛奇特的山景清瘦的秋菊濃郁的玫瑰孤潔的百合幽閑的素馨

眷戀的心情滔滔的江水滾滾的思緒棕色的駿馬明媚的山色眷戀的心情和煦的春風(fēng)

難看的瘦驢漂亮的轡頭平坦的山場(chǎng)聰明的包公精彩的表演奪目的光芒清澈的泉水

緊張的訓(xùn)練燦爛的陽(yáng)光特殊的考試沙啞的聲音誘人的香味晶瑩的淚珠良好的習(xí)慣

朦朧的輕霧雪亮的珠子洶涌的浪濤柔軟的軀干強(qiáng)烈的日光深厚的感情安詳?shù)奶芍?/p>

斑斑的血跡干裂的嘴唇艱苦的時(shí)候偉大的靈魂絕妙的辦法嚴(yán)密的搜查黯淡的燈光

輕松的心情威嚴(yán)的聲音可愛(ài)的姑娘豐富的知識(shí)牢固的記憶準(zhǔn)確的分析細(xì)致的觀(guān)察

可觀(guān)的效益簡(jiǎn)陋的小屋漆黑的角落宏偉的藍(lán)圖清澈的泉水炎熱的天氣潮濕的季節(jié)

陡峭的石壁沉痛的教訓(xùn)恐懼的心情嚴(yán)重的錯(cuò)誤沉重的包袱清澈的泉水曲折的道路

愉快的狩獵杰出的勇士嚴(yán)重的威脅精心的保護(hù)潔凈的天空茂密的森林奇異的顏色

慈祥的母親浩瀚的海洋上帝的恩賜瘠薄的土質(zhì)浩瀚的太湖秀麗的西湖瘦高的影子

不規(guī)則的曲線(xiàn)白蒙蒙的薄霧夢(mèng)幻般的森林精美的水彩畫(huà)漂亮的大拐彎紅艷艷的楓葉

精致的紅燈籠尖尖的小芽?jī)簞诶劾ьD的心空蕩蕩的圈欄亮晶晶的水珠高超的化學(xué)師

良好的潤(rùn)滑劑軟綿綿的毯子迅疾猛烈的暴雨奔騰喧囂的大河悲愴蒼勁的嘶鳴

巍峨挺拔的高山驚心動(dòng)魄的舞臺(tái)世間罕見(jiàn)的奇景色彩鮮艷的年畫(huà)絢麗多姿的世界

稍縱即逝的彩虹異常豐富的景觀(guān)金碧輝煌的寺院載歌載舞的同胞又爛又軟的淤泥

活潑清澈的眼神幼稚純樸的句子明媚的湖光山色遮風(fēng)擋雨的草帽戰(zhàn)火紛飛的夜晚

五色燦爛的花紋猝然而至的變故可悲的利己主義悲壯的舍己救人晶瑩透亮的球體

群星璀璨的宇宙婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲展翅飛翔的雄姿風(fēng)光如畫(huà)的黃山幽深曲折的湖灣

郁郁蔥蔥的森林身材魁梧的猴子熱乎乎的烤白薯幽靜而神奇的仙境清朗而廣袤的天穹垂直的自然博物館具有奉獻(xiàn)精神的衛(wèi)士雄壯優(yōu)雅的交響樂(lè)

2、神秘地笑甜甜地笑關(guān)切地問(wèn)動(dòng)情地訴說(shuō)和藹地詢(xún)問(wèn)親密地交談使勁地抽打

仔細(xì)地研讀精心地保護(hù)翻來(lái)覆去地想狼吞虎咽地吃抽抽搭搭地哭無(wú)節(jié)制地濫用

不加節(jié)制地開(kāi)采

3、一艘船一張紙一場(chǎng)雨一棵樹(shù)一把刀一盞燈一片云一級(jí)臺(tái)階一簇簇鮮花

一座座山嶺一擔(dān)擔(dān)夕陽(yáng)一片片稻田一層層麥浪一頂頂草帽4、戰(zhàn)火紛飛炮火封鎖

沖刷灰塵講究衛(wèi)生引發(fā)疾病克服困難增強(qiáng)信心增進(jìn)友誼開(kāi)展活動(dòng)征服自然實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想制造方法觀(guān)察細(xì)致享受生活思考問(wèn)題嚴(yán)格要求改善生活視察工作保護(hù)環(huán)境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格發(fā)展生產(chǎn)發(fā)明創(chuàng)造發(fā)揮水平改正錯(cuò)誤改進(jìn)方法掌握知識(shí)心情沉重端正態(tài)度執(zhí)行命令探索奧秘回味樂(lè)趣創(chuàng)造奇跡糾正錯(cuò)誤再三懇求接受任務(wù)整理文件提高質(zhì)量紅旗飄揚(yáng)前途光明內(nèi)容豐富精力充沛意志堅(jiān)強(qiáng)

近義詞：

神奇——奇妙神秘——神奇巧妙——奇妙驚嘆——驚奇驚異——驚奇奇特——奇異

忠誠(chéng)——真誠(chéng)忠誠(chéng)——忠實(shí)普遍——普通細(xì)微——細(xì)小渺小——微小描繪——描述

猛烈——強(qiáng)烈罕見(jiàn)——少見(jiàn)圍繞——環(huán)繞規(guī)劃——計(jì)劃明麗——明艷期待——等待

欣賞——觀(guān)賞賞識(shí)——贊賞琢磨——思索飛馳——奔馳寬廣——廣闊偶然——偶爾

碩大——巨大幽靜——幽寂沉靜——寂靜吸取——汲取萌芽——發(fā)芽思考——思索

屹立——矗立渴望——渴求陳設(shè)——陳列疲勞——疲憊驚恐——害怕誕生——降生

凄苦——凄涼絢爛——燦爛寂寞——孤獨(dú)剎那——瞬間凝視——凝望熾熱——熾烈

殷勤——熱情搖曳——搖晃沉思——深思分辯——辯解迷蒙——迷茫屹立——聳立

思量——思索見(jiàn)諒——原諒照料——照顧立即——立刻夸獎(jiǎng)——表?yè)P(yáng)命令——指示

熱鬧——喧嘩愛(ài)護(hù)——愛(ài)惜敬佩——佩服果然——果真激動(dòng)——激蕩聚集——集合

富?！獙捲Ｅd旺——興盛勤奮——勤勞良好——優(yōu)良炫耀——夸耀積蓄——積攢

散步——漫步爭(zhēng)執(zhí)——爭(zhēng)吵危急——緊急從容——鎮(zhèn)定恥笑——嘲笑囑咐——叮囑

發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺(jué)溫柔——溫和居然——竟然緣故——原因預(yù)備——準(zhǔn)備遨游——漫游

眺望——遙望指望——希望和藹——溫和　感嘆——感慨顯然——明顯慷慨——大方

心曠神怡——賞心悅目爭(zhēng)先恐后——奮勇向前

反義詞：

擴(kuò)散——集中疑惑——堅(jiān)信同意——反對(duì)虛心——驕傲弱小——強(qiáng)大反對(duì)——贊成

正確——錯(cuò)誤浪費(fèi)——節(jié)約減少——增加貧窮——富裕熟悉——陌生遙遠(yuǎn)——附近

倔強(qiáng)——溫順謙遜——驕傲終日——偶爾殷勤——冷淡孤獨(dú)——熱鬧喜歡——討厭

奇特——平凡虛幻——真實(shí)甜蜜——苦澀清晰——模糊軟弱——堅(jiān)強(qiáng)嚴(yán)肅——和藹

動(dòng)搖——堅(jiān)定富裕——貧窮興旺——衰敗勤奮——懶惰肥胖——消瘦提高——降低

成功——失敗偶然——必然熱鬧——冷清外表——內(nèi)心厄運(yùn)——幸運(yùn)微弱——強(qiáng)烈

黑暗——明亮筆直——彎曲懶惰——勤勞害羞——大方舒服——難受驚詫——

焦急——驚慌失措——鎮(zhèn)定自若樸實(shí)無(wú)華——華而不實(shí)

句子類(lèi)：

1、雙重否定句：直到今天，誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？改為：a直到今天，讀了這個(gè)故事誰(shuí)都不會(huì)不受感動(dòng)。b直到今天，讀了這個(gè)故事沒(méi)有人不受感動(dòng)。c直到今天，讀了這個(gè)故事誰(shuí)都不能不受感動(dòng)。我愛(ài)我的祖國(guó)。改為：a我不能不愛(ài)我的祖國(guó)。b我不會(huì)不愛(ài)我的祖國(guó)。

2、轉(zhuǎn)述句：他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“來(lái)吧，我背你走！”改為：他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)他被我走。3、對(duì)句子：驕傲對(duì)落后，正如謙虛對(duì)進(jìn)步。干凈對(duì)健康，正如骯臟對(duì)疾病。懶惰對(duì)愚蠢，正如勤奮對(duì)聰明。溫飽對(duì)富裕，正如饑寒對(duì)貧窮。雨天對(duì)潮濕，正如晴天對(duì)干燥。堅(jiān)硬對(duì)巖石，正如松軟對(duì)土壤。高聳對(duì)山峰，正如低陷對(duì)峽谷。節(jié)約對(duì)光榮，正如浪費(fèi)對(duì)可恥。炎熱對(duì)夏天，正如寒冷對(duì)冬天。黑暗對(duì)夜晚，正如光明對(duì)白天。

3、對(duì)句子：

驕傲對(duì)落后，正如謙虛對(duì)進(jìn)步。干凈對(duì)健康，正如骯臟對(duì)疾

溫飽對(duì)富裕，正如饑寒對(duì)貧窮。雨天對(duì)潮濕，正如晴天對(duì)干燥。堅(jiān)硬對(duì)巖石正如松軟對(duì)土壤。

高聳對(duì)山峰，正如低陷對(duì)峽谷。節(jié)約對(duì)光榮，正如浪費(fèi)對(duì)可恥。炎熱對(duì)夏天正如寒冷對(duì)冬天。

黑暗對(duì)夜晚，正如光明對(duì)白天。

按課文填空：

1、《天馬》：a中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志是“天馬”。它的象征意義是：歷史悠久的文化古國(guó)——中國(guó)，正在騰空飛速前進(jìn)。古書(shū)中曾有“明帝至長(zhǎng)安，迎取飛廉并銅馬”來(lái)記載這件工藝品?？梢悦鑼?xiě)這件工藝品神態(tài)的詞有“體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)洹?。b我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。C課文開(kāi)頭先點(diǎn)明了“天馬”是我國(guó)旅游局1983年確定的中國(guó)旅游圖形標(biāo)記；再介紹這個(gè)圖形標(biāo)記的來(lái)歷；接著介紹這件文物珍品的歷史價(jià)值和藝術(shù)成就；然后介紹“天馬”的外形特征；最后介紹“天馬”名稱(chēng)的由來(lái)及把“天馬”作為中國(guó)旅游圖形標(biāo)志的意義所在。D天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無(wú)論從正面、側(cè)面的哪個(gè)角度去看，都是極為生動(dòng)健美的。天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，即使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。

2、《古詩(shī)二首》：a《房兵曹胡馬》是唐朝詩(shī)人杜甫的作品，描寫(xiě)了一匹雄健的戰(zhàn)馬的品格，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的期望，更表達(dá)了作者積極進(jìn)取、建功立業(yè)的抱負(fù)。B詩(shī)的前四句寫(xiě)了馬的雄健，是實(shí)寫(xiě)；后四句轉(zhuǎn)寫(xiě)馬的品格，由詠物轉(zhuǎn)為言志，是虛寫(xiě)。C詩(shī)里刻畫(huà)駿馬的骨骼勁挺的詩(shī)句是“鋒棱瘦骨成”；刻畫(huà)駿馬雙耳的詩(shī)句是“竹批雙耳峻”；描寫(xiě)駿馬奔馳的句子是“風(fēng)入四蹄輕”。d《馬詩(shī)》是唐代詩(shī)人李賀的作品，通過(guò)寫(xiě)馬來(lái)表現(xiàn)自己想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切的心情。

3、《鞏乃斯的馬》：a有的瘋狂地向前奔跑，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬，認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。b我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷！

4、《雅魯藏布大峽谷》：a西藏有雪域高原上的牦牛，金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。B雅魯藏布大峽谷位于我國(guó)的西藏，它最終流到印度洋。全長(zhǎng)496.3千米，最深處達(dá)5328米，最窄處近21米，是世界上最長(zhǎng)最深的大峽谷。c雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊秘境”，是世界上僅存的一塊處女地，它的激流至今沒(méi)有一人敢于漂流，它的谷底至今沒(méi)有一人能全程穿行，這里有世上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。（這一段中用了七個(gè)“最”字。這些“最”字是為了說(shuō)明這里是地球的最后一塊秘境。）d一位美國(guó)總統(tǒng)曾說(shuō)，沒(méi)有到過(guò)科羅拉多大峽谷，等于沒(méi)有到過(guò)美國(guó)，我們可以自豪地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河!

5、《浙江潮》附《觀(guān)潮》：a錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。每年農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀(guān)潮日。b那浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)，令人驚心動(dòng)魄。（這句話(huà)運(yùn)用了比喻的手法，從聲音和景象兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)浪潮。這樣寫(xiě)的好處是：可以讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。）

6、《紅樹(shù)林》：紅樹(shù)林生長(zhǎng)在大海中，它的作用是抵御狂風(fēng)惡浪。

7、《海市》：一文中描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花雨四種奇景。其中最令人難忘的就是海市。

8、《這兒，原來(lái)是一座村莊》:a在這里，到處看到那熟悉的面龐。他們開(kāi)著卡車(chē)，運(yùn)送水泥、鋼材，提著皮包，和外商談判辦廠(chǎng)。伴著燈光，學(xué)習(xí)雜交水稻的知識(shí)，和著樂(lè)曲，翩翩起舞放聲歌唱。b這就是昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民，改革開(kāi)放給他們插上翅膀，似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫(huà)著美好春光。C這篇課文通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

9、《樓蘭之死》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@是唐代詩(shī)人王昌齡描寫(xiě)漢朝與匈奴爭(zhēng)奪樓蘭之戰(zhàn)的著名詩(shī)篇。由此可以說(shuō)明樓蘭當(dāng)時(shí)是一片繁榮的景象，可如今已是一片廢墟。

10、《唯一的聽(tīng)眾》：本文通過(guò)一個(gè)音樂(lè)白癡成長(zhǎng)為能奏出真正音樂(lè)的小提琴手的故事，告訴我們：默默地關(guān)懷、真誠(chéng)地幫助、持久地關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)能夠幫助一個(gè)孩子樹(shù)立起自信心；無(wú)論做什么事情，只要有信心、有毅力、刻苦練習(xí)，就一定能獲得成功。

11、《我喜歡》：這是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者通過(guò)描述自己喜歡的景物與事物，表達(dá)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。作者喜歡的景物有冬天的陽(yáng)光、窄窄的山徑、夏日的永晝、秋風(fēng)里搖曳的芒草、夢(mèng)和夢(mèng)里奇異的感受、平整油亮的秧田、花、讀信、看書(shū)……

12、《推敲》：課文具體寫(xiě)了賈島冥思苦想推敲字句沖韓愈的千古佳話(huà)，贊揚(yáng)了賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，告訴我們千古名句都是“推敲”出來(lái)的。

13、《千錘百煉為一“綠”》：王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山之隔萬(wàn)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

14、《唱臉譜》：本文是一段精彩的歌詞，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，在闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)粹”---京劇的美好印象的基礎(chǔ)上，介紹了戲劇臉譜及人物，表達(dá)了對(duì)一張張“美佳佳”臉譜的贊美之情。

15、《水與生命》：本文從水構(gòu)成生命、人體器官都離不開(kāi)水、要講究飲水衛(wèi)生等方面來(lái)揭示人體與水關(guān)系非常密切，人類(lèi)離不開(kāi)水的道理。

16、《一個(gè)蘋(píng)果》：a講述了抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。b小李：他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿(mǎn)灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿(mǎn)了血絲。小藍(lán)：他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。這些外貌描寫(xiě)突出了他們都需要這個(gè)蘋(píng)果來(lái)解渴的特點(diǎn)。

17：《古詩(shī)二首》a《過(guò)分水嶺》的作者是唐朝詩(shī)人溫庭筠，這首詩(shī)是作者過(guò)分水嶺時(shí)與溪水的一段因緣及其感受。詩(shī)人化無(wú)情為友情，表達(dá)了對(duì)溪水的喜愛(ài)和惜別之情。b《飲湖上初晴后雨》的作者是宋朝詩(shī)人蘇軾，詩(shī)人把西湖比做西施，無(wú)論是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，總能令人傾倒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛(ài)與贊美。

18、《水與生命》：a血液、淋巴液晝夜不停地在體內(nèi)循環(huán)，把氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)到各個(gè)內(nèi)臟器官；尿液、汗液又把廢物排出體外。這就是新陳代謝的過(guò)程。B水是高超的化學(xué)師，水是優(yōu)秀的運(yùn)輸兵，水是體溫的調(diào)節(jié)器，水是良好的潤(rùn)滑劑，水是人體的衛(wèi)士。

19、《“諾曼底號(hào)”遇難記》：

A作者是法國(guó)作家雨果，“諾曼底號(hào)”遇難的時(shí)間是1870年3月17日，課文的主要人物是哈爾威船長(zhǎng)，作者通過(guò)對(duì)他的語(yǔ)言的描寫(xiě)，給大家塑造了一個(gè)舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的人。

B文中作者反復(fù)寫(xiě)霧，是為后面的海難埋下伏筆。

20、《他發(fā)明了什么》：

a標(biāo)準(zhǔn)化的三個(gè)好處是：一、制造簡(jiǎn)便；二、組裝簡(jiǎn)便；三、修理簡(jiǎn)便。

b發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。

21、《寓言?xún)蓜t》：

a《刻舟求劍》的寓意是諷刺那些辦事愚蠢、不知事物變化的人。

b《鄭人買(mǎi)履》的寓意是諷刺那些墨守陳規(guī)，迷信教條，而不尊重客觀(guān)事實(shí)的人。

22、《“看”的學(xué)問(wèn)》：

觀(guān)察的方法有：放大看、縮小看；橫向看、縱向看；分解來(lái)看、合起來(lái)看；看靜態(tài)、看動(dòng)態(tài)。

23、《管道》：

短期的痛苦等于長(zhǎng)期的回報(bào)。

24、《成吉思汗和鷹》：

他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我今天得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，那就是，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！?/p>

25、《我們的錯(cuò)誤》：

A知道錯(cuò)了，不難把錯(cuò)誤根除，錯(cuò)誤可能是再一次錯(cuò)誤的開(kāi)始，失敗也可能是成功之母。

B人生的道路曲曲折折，天才偉人也犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤，不會(huì)使他們畏縮不前。跌倒爬起來(lái)，重新上路！可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。

C錯(cuò)誤是必修的一課啊，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)地研讀。細(xì)細(xì)研讀啊，把它讀懂，把它讀懂啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂！

26、《只有一個(gè)地球》：

a文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一葉扁舟，使我們深切的體會(huì)到地球在宇宙中是多么的孤獨(dú)和脆弱；作者還把地球比作母親，比作搖籃，說(shuō)明地球像母親一樣和藹可親，說(shuō)明有了地球才有人類(lèi)和一切生命。

b《只有一個(gè)地球》中的“只有”的含義是：當(dāng)資源枯竭時(shí)，人類(lèi)不可能移居到第二個(gè)星球上，號(hào)召人們精心的保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

C“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感慨。

27、《綠色千島湖》：

a課題中“綠色”的含義是：健康、發(fā)展、充滿(mǎn)了生機(jī)活力和希望。

B大自然造福于人類(lèi)，人類(lèi)要和自然保持和諧。千島湖是一首人與大自然和諧的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色的奇跡跡

名言警句

1、君不見(jiàn)走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿(mǎn)地石亂走。----岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》

2、蜀道之難，難于上青天。------李白《蜀道難》

3、踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。----毛澤東《清平樂(lè)》

4、吃一塹，長(zhǎng)一智。

5、人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。-----《左傳》

6、錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較聰明起來(lái)了，我們的事情就辦得好一些。----毛澤東

7、禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。-----《禮記》

8、人生貴相知，何必金與錢(qián)！----李白《贈(zèng)友人三首》