小學(xué)語文微課教案

緣事析理。

撥云見日析事例
——緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻
一、目標(biāo)概說
1、教學(xué)目的與要求
①訓(xùn)練學(xué)生運用以小見大、由表及里等方法對事例進(jìn)行分析，探求隱藏在事例表象后的本質(zhì)特征；
②訓(xùn)練學(xué)生展開聯(lián)想，找出與事例相聯(lián)系的其他現(xiàn)象，運用比較鑒別、探究原因、預(yù)測未來（預(yù)測事情的發(fā)展趨勢）等方法深入分析事例。
2、教學(xué)重點
思維訓(xùn)練，運用以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來等方法分析事例。
3、教學(xué)難點
由一事聯(lián)想到他事，進(jìn)而分析這些相互聯(lián)系的其他事例，比較鑒別，形成較深刻的觀點。

二、教學(xué)創(chuàng)意
1、將思維訓(xùn)練與作文訓(xùn)練相結(jié)合。課堂中大部分時間深入分析一件事例，在分析的過程中滲透以小見大、比較鑒別、探究原因、預(yù)測未來等方法，學(xué)生思維始終圍繞一件事例，對該事例進(jìn)行深入探討。教給學(xué)生一種思考問題的套路，這種思考問題的套路同時也是一種作文的模式。
2、采用辯論的方式，激活課堂，增大課堂容量，同時訓(xùn)練學(xué)生辨證地看問題。

三、實施過程
（一）故事導(dǎo)入
導(dǎo)語：前不久看到了這樣一個小故事，某個大學(xué)校園里，一個大學(xué)生出寢室要給室友留一張字條，告訴他鑰匙放在哪里?？墒恰拌€匙”兩個字他不會寫，就問了其他寢室的同學(xué)，問了好幾個，誰也不會寫，沒辦法，只好用“KEY”來代替了。
請大家就這件事發(fā)表一下自己的觀點和看法。
引導(dǎo)：如果說某一個大學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題是偶然現(xiàn)象，是暫性遺忘，那一連好幾個人記不住這個詞就能看出些問題了。
明確：現(xiàn)在許多學(xué)生重視英語的學(xué)習(xí)而忽視了母語的學(xué)習(xí)，社會上重英文輕漢語的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。
過渡：大家從一件細(xì)小的生活瑣事看到它背后蘊藏的大的社會問題，這種思考問題的方式叫——以小見大。

（二）解題明旨
過渡：現(xiàn)實生活中每時每刻都發(fā)生著這樣的小事，它們的背后往往蘊含著一定的道理。今天我們來學(xué)習(xí)一種說理的方法，緣事析理——學(xué)習(xí)寫得深刻。
什么是緣事析理呢？緣事析理是指依據(jù)事例分析它所蘊含的道理。

（三）方法指導(dǎo)
過渡：那么，如何從客觀事物中挖掘出深刻的道理呢？
前人的經(jīng)驗有很多，今天的課堂為大家介紹這樣幾種做法：以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來。（板書：以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來）
（結(jié)合課文講解這些方法。）
提問：我們學(xué)習(xí)過的雜文《剃光頭發(fā)微》就是一篇“緣事析理”的文章。這篇文章由什么事想到了什么理呢？
明確：由理發(fā)匠不肯給農(nóng)民剃平頭想到掌權(quán)者如何使用權(quán)力的問題。
過渡：由理發(fā)這樣的小事想到的是社會上權(quán)力使用的大問題，這就是——以小見大。那么，作者是如何由“理發(fā)”想到“權(quán)力”問題的？文中幾句話表明了作者思維的轉(zhuǎn)換過程，是哪幾句？
明確：“當(dāng)然，問題不在于什么標(biāo)準(zhǔn)，也不在于這位城里人的理發(fā)師為什么瞧不起‘鄉(xiāng)下佬’（那里面當(dāng)然大有文章的），而在于為什么他可以任意決定誰該剃平頭，誰只能剃光頭，可以這樣為所欲為？
原因簡單之至：剃頭刀在他手里?！?br> 提問：作者在這幾段中是如何深入思考理發(fā)匠不肯給農(nóng)民剃平頭這一事例的？
明確：作者思考理發(fā)匠可以任意決定給農(nóng)民剃什么頭的原因，是因為剃頭刀在他手里，這種思考問題的方式就是探究因果。
提問：這篇文章作者還聯(lián)想到了古今中外許多與頭發(fā)有關(guān)的事例來比較鑒別，如清朝“留發(fā)不留頭”、舊社會理發(fā)工人社會地位低、石達(dá)開的對聯(lián)、古代的髡刑、許多國家罪犯剃光頭，作者這樣比較鑒別的用意是什么呢？
明確：比較以突出相同點，頭發(fā)自古以來就與政治相關(guān)，那么，本文由理發(fā)想到權(quán)力不至于被讀者說是小題大作。

（四）想得深刻
1、過渡：在《剃光頭發(fā)微》中，作者主要運用以小見大、探究因果、比較鑒別三種方法，將一件再普通不過的事例分析得十分深刻。下面我們來看看這個事例。
出示課件1：

故宮里的“星巴克”：在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美國咖啡店——開門營業(yè)了六年。你如何看待此事？

提問：請大家運用以小見大的方法來分析這一事例。
引導(dǎo)：這雖然是一件小事，但它很有代表性。故宮，可以說是我國傳統(tǒng)文化的代表，而星巴克咖啡代表的則是美國消費文化。
明確：外國文化已大舉進(jìn)入我國。

2、過渡：同學(xué)們以小見大，由表及里，從現(xiàn)象看到了本質(zhì)。這則事例反映的是文化問題。僅就此一個事件來談文化問題顯然是單薄而沒有說服力的，現(xiàn)實生活中有沒有與之聯(lián)系的事例呢？（有）你如何看待這些事例？對此有何觀點？
引導(dǎo)：近些年對外來文化我們可以說是屢見不鮮，比如外來服飾、外來節(jié)日、外來影視、外來飲食等。大家來說說你身邊外來文化的例子，并對此發(fā)表自己的看法，請采用“引例——析例——結(jié)論”的模式。
出示課件2：

請緣引你耳聞目睹的 “外來文化進(jìn)入我國”的事例發(fā)表觀點，按以下模式:“引例——析例——結(jié)論”。

學(xué)生活動：深入思考一兩分鐘，準(zhǔn)備發(fā)言。
（對外來文化大肆進(jìn)入我國，不同的人會有不同的看法，甚至?xí)纬赏耆珜α⒌挠^點。只要學(xué)生言之成理能自圓其說，教師都應(yīng)予以充分的肯定。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明確“引例——析例——結(jié)論”的模式，并學(xué)會對事例作點分析，教師應(yīng)讓盡量多的學(xué)生發(fā)言?？赡艿挠^點如下：）
明確：很多外國品牌的服飾大量進(jìn)入我國，比如耐克、阿迪達(dá)斯等，這樣的服裝樣式新穎、穿著舒適有品位，它們讓我們的生活更多姿多彩。
——外國產(chǎn)品對國產(chǎn)品牌是一個沖擊，很多人寧愿花高幾倍的價格去購買洋品牌，對民族品牌的發(fā)展很不利。韓國人就有強(qiáng)烈的愛國意識，只購買本國產(chǎn)品來支持民族品牌，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種精神。
——近幾年韓劇日劇大在我國很流行，這些影視作品很感人，充滿積極向上的力量，吸引了大批觀眾，觀眾在娛樂的同時得到思想教育。
——很多青少年喜歡的日本動漫作品充斥著色情與暴力，毒化人們的思想，讓缺少分辨能力的青少年誤入歧途，我們應(yīng)該堅決抵制。
——現(xiàn)在流行過洋節(jié)，比如圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)等，這些節(jié)日比傳統(tǒng)節(jié)日更關(guān)注親情，豐富了我們的文化生活，不應(yīng)當(dāng)制止。
——人們在過洋節(jié)的同時忘掉了本國的傳統(tǒng)節(jié)日，甚至春節(jié)在洋節(jié)面前也黯然失色，民族文化特色逐漸喪失。比如韓國最近端午節(jié)申遺成功，它將被國際公認(rèn)為韓國節(jié)日，這正是中國人不重視本國節(jié)日的后果。
……

3、（師小結(jié)并過渡，引導(dǎo)學(xué)生思維橫向展開，比較鑒別）剛才大家談到的都是文化領(lǐng)域中的“入侵”現(xiàn)象，那其它領(lǐng)域，比如生物界有沒有這樣的事例呢？
明確：食人鯧入侵。食人鯧是亞馬遜河中一種兇猛的魚類，被引入我國內(nèi)陸河流后，食人鯧瘋狂地捕食其他魚種，導(dǎo)致其他魚種大量減少甚至滅絕。在許多中國人心中，中國的傳統(tǒng)文化是腐朽過時的東西，由此可以想到，如果任由外來文化肆虐，對傳統(tǒng)文化是不小的沖擊，后果十分嚴(yán)重。
——秘魯國家動物園里，一只重點保護(hù)的美洲虎生活在一座占地1500英畝的虎園里，它成天躺在裝有空調(diào)的虎房里，除了吃就是睡。可是自從工作人員把三只豹放進(jìn)虎園后，它再也沒有回過虎房，不是站在山頂長嘯，就是沖下山來去草地上游蕩。它開始自己捕獵，不再象以前一樣只吃管理人員給的肉，身體變得強(qiáng)壯了，行動也頗為靈活了。引入競爭可以促進(jìn)自身的發(fā)展，所以外來文化的進(jìn)入對促進(jìn)我國文化的發(fā)展是大有裨益的。

4、（師小結(jié)并過渡，引導(dǎo)學(xué)生思維縱向發(fā)展，探究因果、預(yù)測未來）剛才我們從橫的角度展開思考，想到了許多與“故宮中的星巴克”相關(guān)聯(lián)的其他事例。事物是發(fā)展變化的，我們還可以從“縱”的角度對這一事例本身進(jìn)行思考。
師：首先我們來探究原因。前一二十年外來文化在我國就沒有如此風(fēng)行，為什么今天會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？
明確：隨著改革的深入，我國與其他國家各方面的交流日益頻繁，而文化方面的交流與老百姓生活息息相關(guān)，因此，我們很容易在身邊看到這樣的例子。從這一個角度來看，文化的交流勢不可擋。
師：還可以預(yù)測未來。你覺得照這樣的趨勢發(fā)展下去會有怎樣的結(jié)果？
明確：也許有一天文化大融合，漢民族的文化會被其他強(qiáng)勢文化同化甚至消失。歷史上就有過類似的現(xiàn)象，比如我國很多少數(shù)民族文化到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸萎縮消失，被漢文化所同化。
——漢文化源遠(yuǎn)流長，受到其他許多國家青睞，其影響遍及全球，如近年來流行的漢語熱、儒學(xué)熱等。漢文化不會被其他文化同化，相反會吸取其他文化所長，繼續(xù)發(fā)揚光大。

5、（過渡語）剛才大家所談的觀點有很大的分歧，對外來文化的進(jìn)入，有的同學(xué)贊成，有的同學(xué)反對。那么，外來文化進(jìn)入我國，究竟是“利大于弊”還是“弊大于利”呢？下面請大家就此展開課堂小辨論。
辯論過程略。

6、剛才大家唇槍舌劍、你來我往，辨論十分激烈。其實，對這個問題，不僅是我們青少年學(xué)生，就連那些學(xué)術(shù)的泰斗也是見仁見智，各執(zhí)一端。請看大屏幕。
出示課件3：

現(xiàn)代西方文明為創(chuàng)造一個干枯無味的物質(zhì)世界而大鬧天宮，破壞全球生態(tài)，是亙古未有的例外，是世界宇宙觀中的異教！面對著歐風(fēng)美雨的大泛濫，要把筑堤開渠奮不顧身的抗洪的大禹精神，轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)文化的道德大勇。
——哈佛大學(xué)教授、美國社會科學(xué)院院士 杜維明
中國人有一份豐厚的文化遺產(chǎn)，然而一個多世紀(jì)的歷史表明，這份遺產(chǎn)非但沒有能給我們以惠贈，反而是一種負(fù)擔(dān)，一種妨礙我們踏上現(xiàn)代新路的阻力。這種文化遺產(chǎn)，雖然可為后人的發(fā)展提供一定的文化基礎(chǔ)，同時又妨礙后人對新事物的接納和對新事物的創(chuàng)造。
——中國社科院研究員、湖南師大教授 啟良
美人之美，美已之美；美美與共，天下大同。
——中國社科院院士、華中理工大教授 楊叔子

（五）寫得深刻
（過渡語）剛才大家談了自己的看法，我們也了解了文化名人對外來文化進(jìn)入我國的觀點。老師又如何看待這一問題呢？請看老師的文章《從“故宮中的星巴克”說開去》。
出示課件4：

下水文《從故宮中的“星巴克”說開去》

教師范讀下水文。
提問：將思考問題的過程下筆成文就是一篇緣事析理的文章，那這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
明確：引例、析例、再引例、再析例、結(jié)論。
提問：文中運用到的思考問題的方法有哪些？
明確：以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來。

（六）實戰(zhàn)演練
（過渡語）看來，寫緣事析理的議論文并不難，大家將事例想深刻了，再把這種“想”的過程落筆成文，就是一篇思想深刻的文章了。我們來看下面這則事例。
1、出示課件5：

金魚是鯽魚的變種，徹頭徹尾是人類馴育的結(jié)果。人類對其一貫的要求是美。只要美就行。而金魚的捕食能力卻被作為美的代價退化殆盡。不會捕食，危機(jī)感便無時不在，它別無選擇地必須抓住每一粒投向自己的食物，而人把食物精工細(xì)制得可口至極，成為一種其無力抗拒的誘惑，于是不會搖頭的金魚吃啊吃，直到連同食物一起沉至水底。

2、學(xué)生根據(jù)前面的思維訓(xùn)練方法“緣事析理”，以《金魚之死的啟示》為題寫一篇800字左右的議論文。（課后完成）

（七）課堂總結(jié)
我們生活中所遇到的多是些平凡小事，它們粗看不起眼，細(xì)究大有深意。我想通過這堂課讓大家學(xué)習(xí)運用以小見大、比較鑒別、探究原因、預(yù)測未來等方法去緣事析理，并將自己的感悟記在練筆本中。我相信，只要大家堅不懈，一定能寫出深刻的文章，最終成為一個目光銳利、思想深刻的人。

四、教師下水作文
從“故宮中的星巴克”說開去
在故宮一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已開設(shè)了六年。這家披著西服的洋店，鶴立在長袍馬褂的建筑群里，格外醒目，不，應(yīng)該是格外刺眼。它仿佛向前來故宮的游客訴說著什么……
（在描述與評論中引出事例）
星巴克咖啡店是美國消費主義、實用主義的象征，“存在的就是合理的”，它能在故宮生存六年，說明它迎合了許多游客，尤其是外國游客的消費心理。故宮是我國傳統(tǒng)文化的圣地，將“星巴克”開到故宮，卻令人別有一番滋味在心頭。它象征著外國文化的“軟力量”在我國——一個五千年文明古國的滲透與擴(kuò)張。
（析例，以小見大）
近年來，外國文化的滲透與擴(kuò)張的事例比比皆是：那聳立在大街小巷的一家家國外品牌服飾店；那一層層張貼在學(xué)府校園里的英語補(bǔ)習(xí)海報；那一部部占據(jù)著電視屏幕的日劇韓劇。還有那五花八門的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是歐風(fēng)美雨，鋪天蓋地，日劇韓劇，遮天蔽日。
（橫向展開，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，扣題“說開去”）
面對軟力量的強(qiáng)大攻勢，許多同胞，尤其是青少年在不知不覺中喪失了自我。他們花大量的時間苦讀英語卻忽視自己的母語；他們熟知比爾蓋茨、喬丹卻冷落了老舍、巴金；他們迷戀日本漫畫卻不讀《詩經(jīng)》、《離騷》……
（再引例，展開對比，已現(xiàn)觀點）
外國文化正一步步蠶食著我們原本有限的心靈空間。自然界中有“生物入侵”一說，武漢東湖的水面就曾被從國外引進(jìn)的水葫蘆——一種生長極迅速的豬飼料侵占，導(dǎo)致其他物種的萎縮甚至銷聲匿跡。文化也是如此。當(dāng)人們只滿足于聲色大餐的感官刺激，心靈就會被金錢物欲所填滿。今天，有幾個人能靜靜地坐下來與古典對話和傳統(tǒng)交流？傳統(tǒng)文化正漸漸被我們拋棄。山東曲阜孔廟恢復(fù)祭孔儀式竟然要跑到韓國去學(xué)習(xí)程序不正是一個最典型的例子嗎？真是滑天下之大稽！假如有一天，我們斬斷曾滋養(yǎng)我們的傳統(tǒng)文化的臍帶，斬斷將我們緊緊聯(lián)系的民族文化紐帶時，我們的民族凝聚力在哪里呢？我們靈魂的根又在哪里呢？楊叔子博導(dǎo)說得好：“科學(xué)落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮?！?br> （再析例，比較鑒別，分析任其發(fā)展的后果）
這絕不是杞人憂天危言聳聽，最高意義上的侵略就是文化侵略。歌德曾經(jīng)說過：“文化的衰落表明一個民族的衰落，這兩者走下坡路的時間是齊頭并進(jìn)的?！?br> （補(bǔ)說一層，論證嚴(yán)密）
誠然，外國文化也有精華值得我們吸收。在各國文化交流日益頻繁的今天，我們再也不能閉關(guān)鎖國固步自封；但我們要牢記，在對外來文化實行“拿來主義”時，一定要將本民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，一定要保持本國文化的特色。
（得出結(jié)論）

五、教學(xué)反思
這堂作文課的主要目的是進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過深入思考一件事例“故宮中的星巴克”來讓學(xué)生明確，事物之間是相互聯(lián)系的，因此思考問題不能就事論事，事物又是發(fā)展變化的，要以發(fā)展變化的眼光來看待事物 。由此，我們緣事析理的方法主要就是以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來等。我覺得本課的教學(xué)要注意如下幾點：
1、在課堂中凸現(xiàn)以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來這幾種方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，舉一反三，在分析其他事例時運用這幾種方法。
2、選擇文化作為議論的話題，對高中生來說有點深，要盡量選擇與高中生生活聯(lián)系緊密的文化現(xiàn)象，如能讓學(xué)生課前搜集有關(guān)資料，課堂的討論會更加順暢深入。
3、對事例的辯論目的不在于形成一致的觀點，而在于學(xué)會在辯論中辯證地看問題，學(xué)會在分析問題時從“對手”的角度思考，以使自己的觀點更加嚴(yán)密深刻。
4、教師例文有較強(qiáng)的示范性，展示例文的目的是讓學(xué)生明確，將自己深入思考事例的過程落筆成文便是一篇深刻的文章。

六、學(xué)生例文
金魚之死的啟示
翔宇監(jiān)利總校 胡夢琴

金魚玲瓏可愛，贏得了不少人的青睞。但它貪戀美食，對人類拋來的美味的魚餌“來者不拒”，最終飽脹而死，沉于缸底。追根究底，金魚之死是由于它經(jīng)不住美食的誘惑。因貪圖美味而喪失了生命，悲夫，“須知香餌下，觸口是銛鉤”。
當(dāng)今世界，如美食般的誘惑何其多也：名牌服裝，鋪天蓋地；電腦游戲，層出不窮；網(wǎng)絡(luò)傳奇，亦夢變幻；冰毒白粉，觸目驚心……
有多少人在這燈紅酒綠中醉生夢死！潛意識中對種種誘惑保持警惕的能有幾人？徹底與這些誘惑劃清界限的又有幾人？很多人打著“向新奇領(lǐng)域進(jìn)軍”的旗幟、喊著“享樂在前，吃苦在后”的口號，“明知山有虎，偏向虎山行”，最終釀成悲劇，自食惡果。
前幾年震驚國人的“大頭娃娃”事件，至今回想仍是心有余悸。正是由于廠家經(jīng)不住高額利潤的誘惑，摧毀自己的道德底線，昧著良心生產(chǎn)劣質(zhì)奶粉，才會導(dǎo)致一個個無辜兒童的傷殘甚至死亡。當(dāng)真相查出，這些不法廠商所受到的不僅是法律的制裁與道德的譴責(zé)，更多的是良心的倍受煎熬。當(dāng)他看到無辜的受害兒童，或許他自責(zé)后悔過，但苦果已經(jīng)釀成，即使含淚也要咽下。
現(xiàn)實生活中，這種因不能抵制誘惑而誤入歧途的例子不絕于耳。今天報導(dǎo)某某少年犯原本品學(xué)兼優(yōu)，只因一念之差而邁向深淵，明天傳聞某某大官因大肆貪污而受法律制裁……倘若有一天，這個歷經(jīng)滄桑，不曾屈服于列強(qiáng)的堅船利炮的泱泱大國，因為我們這一代人被誘惑消磨了斗志再次落后于世界民族之林，試問我們有何臉面面對艱苦創(chuàng)業(yè)的先輩們，又如何配得上“東方雄獅”的美譽(yù)。
誘惑的危害由此可見一斑。它看似美麗，讓人為之心動，然而一旦被它纏住，便如同飲了慢性毒藥，一點點將生命消磨殆盡。古往今來，甘愿“以身試藥”的人卻絡(luò)繹不絕。
嫦娥經(jīng)不住仙丹的誘惑，只身升月，落得“碧海青天夜夜心”的下場；亞當(dāng)夏娃經(jīng)不住好奇心的誘惑，偷食禁果，最終受到上帝的懲罰，永離伊甸園；劉阿斗經(jīng)不住奢侈生活的誘惑，貪圖享樂，茍且偷安，終成亡國之君；大貪官劉青山經(jīng)不住金錢的誘惑，背棄黨章，背棄人民，背棄自己的原則，甘愿淪為金錢的奴隸，最終身首異處，為人不齒……
歷史與現(xiàn)實都在提醒我們，面對形形色色如潮水般向我們涌來的誘惑，我們要保持清醒的頭腦，堅決果斷地向誘惑說“不”。惟有如此，我們才不至于成為那不會搖頭最終沉入缸底的金魚。

“金魚之死”這一現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？作者探究因果，得出其飽脹而死的原因是經(jīng)不住美食誘惑，再據(jù)此橫向展開聯(lián)想，寫到歷史現(xiàn)實中不能拒絕誘惑的實例，使文章內(nèi)容充實。文章的結(jié)尾得出結(jié)論，面對誘惑，我們青少年要懂得搖頭說不，聯(lián)系現(xiàn)實，事例典型，“嫦娥”一例，可謂妙筆，觀點較為深刻。

金魚之死的啟示
翔宇監(jiān)利總校 胡遠(yuǎn)

靈巧可人的金魚，在透明的魚缸內(nèi)肆意地綻放著它們的美麗。這美的精靈，為飽口福，不遺余力地追逐每一粒人類拋下的食糧。最終飽脹而死，永遠(yuǎn)地沉入了缸底，如鮮花一般凋謝。
金魚之死究竟是誰造成的？一定會有人說是金魚的貪婪殺死了它自己?？墒?，螻蟻尚且偷生，失去捕食能力的金魚，對人類投下的食物，每投必食，何過之有？相比之下，人類似乎更為貪心——有多少人為了追名逐利用盡心機(jī)甚至不惜傷害他人利益？金魚為何不能為了生存而追逐？由此可見，金魚之死，原因不在于金魚，而在于人類。是自詡聰明的人類，妄想征服自然，剝奪了金魚的捕食能力，扼殺了這自然的美麗。
人類從來就不曾放棄征服自然的幻想。青藏鐵路的建成使它成為貫穿世界屋脊的中華龍脈，人類不禁得意洋洋，即使高寒缺氧，寸草不生的絕境，人類不也能把它踩在腳下嗎？是的，人類的確該為此自豪，然而，在自豪的同時，又有多少人關(guān)心那些藏羚羊去何處產(chǎn)仔？那些波黑勁鶴向何處遷徙?是的,修了路橋過道,而這些真能保證它們的生活不受影響嗎?
當(dāng)今世界，人類的欲壑越來越大，總是千方百計地填補(bǔ)空虛的心靈。于是，人類充分發(fā)揮創(chuàng)造力，將魚困進(jìn)一個個造型各異的魚缸，欣賞它們在其中掙扎的姿態(tài)；將一個個小昆蟲制成項鏈掛在美麗的脖子上來彰顯個性；將一只只小動物關(guān)進(jìn)實驗室為人類的科學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)……
可是，擁有聰慧大腦的人類，卻一再忘記，物極必反，任意改變自然，最終必會遭受自然的報復(fù)。
巴西昆蟲學(xué)家為使當(dāng)?shù)孛鄯涠喈a(chǎn)蜂蜜，特意引進(jìn)一種高產(chǎn)蜜蜂與當(dāng)?shù)孛鄯潆s交，可他們?nèi)f萬沒想到，培育出來的，竟是一只只毒性極強(qiáng)、兇猛異常的殺人蜂。自1957年起，超過1000人被它叮咬而死，被蜇死的家畜更是不計其數(shù)。目前殺人蜂向北進(jìn)入委內(nèi)瑞拉，向西進(jìn)入秘魯和智利，而人類卻無計可施，只能默默承受。再如近年來不斷出現(xiàn)的自然災(zāi)害、環(huán)境惡化、空氣污染，無一不是人類不計后果破壞自然的惡果。
誠然，歷史在前進(jìn)，我們不會再對自然俯首稱臣，我們要逐步改造自然，為人類造福，但最聰明的改造一定是與自然和諧相處。任何征服自然的做法無異于自掘墳?zāi)?！要時刻謹(jǐn)記：自然絕不會任由人類擺布，人類的肆意妄為，必將以自食惡果而告終。

反彈琵琶，透過材料的表象，指出金魚的悲劇是人類造成的。人類因為貪欲而造成金魚的悲劇，而造成大自然的悲劇，最終也將為自己制造悲劇。啟示如警鐘，令人警醒，觀點新穎，且能自圓其說。文章采用“引例——析例——結(jié)論”的結(jié)構(gòu)，層次清晰。

相關(guān)推薦

“景物描寫”例析系列

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《“景物描寫”例析系列》，希望能對您有所幫助，請收藏。

“景物描寫”例析系列

一、景物描寫的目的和要求
１、顯示時代背景，點明時間地點：
?、拧√杽倓傁铝说仄骄€。軟風(fēng)一陣一陣地吹上人面，怪癢癢的。蘇州河的濁水幻成了金綠色，輕輕地，悄悄地，向西流去。黃埔的夕潮不知怎的已經(jīng)漲上了，現(xiàn)在沿這蘇州河兩岸的各色船只都浮得高高地，艙面比碼頭還高了約莫半尺。風(fēng)吹來外灘公園里的音樂，卻只有那炒豆似的銅鼓聲最分明，也最叫人興奮。暮靄挾著薄霧籠罩了外白渡橋的高聳的鋼架，電車駛過時，這鋼架下橫空架掛的電車線時時爆發(fā)出幾朵碧綠的火花。從橋上向東望，可以看見浦東的洋棧象巨大的怪獸，蹲在螟色中，閃著千百只小眼睛似的燈火。向西望，叫人猛一驚的，是高高地裝在一所洋房頂上而且異常龐大的霓虹電管廣告，射出火一樣的赤光和青磷似的綠焰：Light，Heat，Powel！
　這時候──這天堂般五月的傍晚，有三輛一九三０年式的雪鐵龍汽車象閃電一般駛過了外白渡橋，向西轉(zhuǎn)彎，一直沿北蘇州路去了。（茅盾《子夜》）
?。墼u析］這一長篇開端的描寫，揭示了全篇的基調(diào)，展示了故事發(fā)生的環(huán)境，反映了工業(yè)、金融的上海的“子夜”氣氛。作者抓住景物的特征，如混雜的聲浪，陸離的光焰，高聳的鋼架，怪獸似的洋房等，以新鮮的比喻，交織而精煉地勾勒出一幅資本主義侵吞下的吃人都市的狀貌。
?、啤∥颐爸鴩?yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
　時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響。從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭瑟的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
　阿！這不是我二十年時時記得的故鄉(xiāng)？（魯迅《故鄉(xiāng)》）
?。墼u析］作者用了“陰晦”、“嗚嗚”、“蒼黃”、“橫著”、“蕭瑟”、“荒村”等一系列的形容詞、動詞、名詞，寓意深刻地勾勒出一個典型的環(huán)境，將舊中國農(nóng)村的蕭條、凄涼的景象展現(xiàn)在人們的面前，具有強(qiáng)烈的時代感。同時，通過這段景物的襯托，將“我”悲涼的心情體現(xiàn)了出來。
?、恰∨R河的土場上，太陽漸漸收了它通黃的光線了。場邊靠河的烏桕樹葉，干巴巴的才喘過氣來，幾個花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家煙突里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門口的土場上潑些水，放下小桌子和矮凳；……（魯迅《風(fēng)波》）
?。酆喸u］這是一幅農(nóng)村炎夏傍晚的生活畫面。作者通過描寫陽光的漸漸收去，炊煙的逐漸減少，女人孩子們的放桌凳，點明了時間──黃昏時晚飯前。又由靠河的烏桕樹葉干巴巴的才喘過氣來，蚊子的起舞和潑水的描寫，交代了氣候──炎夏；起點則直接指明了在農(nóng)家的土場上。費墨不多，畫面十分完整。
?、取￡囮嚹巷L(fēng)把濃郁的麥香吹過了村莊，莊稼人的鞋底上象抹了油似的閑不住了。大自然把一封封漂亮的書信傳遞給人們，人們讀著這些熟悉的筆跡：柳絮飛舞了，榆錢飄落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜別，豌豆花變成了肥綠的嫩莢。這是春天向夏天告別的最后一幕。這一幕需要的道具是如此之多：男人們整理著套繩、滾框、桑叉、掃帚；女人們收拾著簸箕、籃子，縫補(bǔ)著破了口的口袋。特別是早晨，月落星稀，一聲聲清脆的夏雞啼叫聲：“夏季了──嚓，夏季了──嚓！”把人們從睡夢中叫醒的時候，各家茅屋前的磨鐮刀的聲音，匯成了一股強(qiáng)大的音流。（李準(zhǔn)《黃河?xùn)|流去》）
?。酆喸u］這是一幅絕妙的豐收圖！仿佛使人聞到了陣陣麥香，看到了忙碌著的喜色盈面的村人。作者抓住與麥?zhǔn)障嗬^而來的其它自然景物的變化，來表明夏季的到來，連早晨的雞叫也成了這大忙季節(jié)的象征曲。
　⑸　順著筆直、霧蒙蒙的大街散步走走，走過那窗戶黑洞的、門口立著睡意朦朧的看門人的陰暗的房子，長久地眺望那涅瓦河的滿滿的、黯沉沉的一大片河水，眺望河面上橫著的一條條矗立著正面帶有柱廊的、愁眉苦臉的宮廷；仰望那破舊不堪的小艇，在黑糊糊的水面上起伏顛動，無數(shù)只載滿濕木柴的駁船，一溜兒挨挨擠擠，靠在花崗石堤邊；冷眼瞅一下過往行人的臉，一個個都滿面愁云，毫無血色，那一雙雙眼睛也跟他的城市一樣，黯淡無光……（阿·托爾斯泰《苦難的歷程》）
　［簡評］這里所描寫的陰森、凄涼、肅殺的圖景，正是第一次世界大戰(zhàn)前夕蘇聯(lián)社會的一個縮影，是當(dāng)時現(xiàn)實生活的寫生畫。資產(chǎn)階級的腐化、糜爛、墮落，把國家推進(jìn)了苦難的深淵?？仗?、絕望、是人們的普遍心理。作者將客觀景物帶上主觀感情，抒發(fā)了作者深沉的憂國憂民的胸臆，突出了時代特征。
?、省≌?dāng)四月初旬，櫻草開花，一陣煦風(fēng)吹過新掘的花畦，花園如同婦女，著意修飾，迎接夏季的節(jié)日。人從花棚的空當(dāng)望出，就見河水曲曲折折，溫不經(jīng)心，流過草原。黃昏的霧氣，在枯落透明，清蒙一片，把白楊的輪廓勾成了槿色。遠(yuǎn)處有牲畜走動，聽不見腳步響，也聽不見叫喚。鐘總在響，安安靜靜，哀號似的，在空中一直響個不停。（福樓拜《包法利夫人》）
?。酆喸u］這段描寫充滿了靜謐深沉的氣氛，作者以帶有感情的筆調(diào)，通過對一系列自然景物的描繪，不僅點明了時間、起點、氣候，同時出顯示出社會生活的沉悶氣氛。
２、表現(xiàn)人物性格特征，襯托人物精神面貌：
?、拧∧侨?，正是黃梅時候，天氣煩燥。王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊上，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都象水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。（吳敬梓《儒林外史》）
　［簡評］這段描寫語言清新自然，生動描繪出雨后的荷塘景色。這樣的景色正好襯托出王冕磊落的襟懷?！叭嗽诋媹D中”，人和畫協(xié)調(diào)一致，互相輝映，感染力顯得十分強(qiáng)烈。
　⑵　說著已到了花溆的蘿港之下，覺得陰森透骨，兩灘上衰草殘菱，更助秋興。賈母因見岸上的清廈曠朗，便問：“這是薛姑娘的屋子不是？”眾人道：“是。”賈母忙命攏岸，順著云步石梯上去，一同進(jìn)了蘅蕪院，只覺異香撲鼻。那些奇草仙藤，愈冷愈蒼翠，郁結(jié)了實，似珊瑚一般，累垂可愛。及進(jìn)了房屋，雪洞一般，一色的玩器全無。案上止有一個土定瓶，瓶中供著數(shù)枝菊花，并兩部書，茶奩、茶杯而已，床上只吊著青紗帳幔，衾褥也十分樸素。（曹雪芹《紅樓夢》）
　［簡評］那“陰森透骨”的蘿港之旁的蘅蕪院，屋外長著“愈冷愈蒼翠”的“奇草仙藤”，屋內(nèi)“一色玩器全無”，象“雪洞一般”。這樣的環(huán)境正好絕妙地襯托出帶著金鎖而又高唱“婦德”的薛寶釵陰冷無情、裝愚守拙的性格特征。
?、恰√酱核叵查熇?，這三間房子并不曾隔斷。當(dāng)?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀?，案上堆著各種名人法帖，并數(shù)十方寶硯，各色筆筒；筆海里插的筆如樹林一般；那一邊設(shè)著斗大的一個汝窯花囊，插著滿滿的一囊水晶球的白菊。西墻上，當(dāng)中掛著一大幅米襄陽《煙雨圖》。左右掛著一幅對聯(lián)，乃是顏魯公墨跡。其聯(lián)云：“煙霞閑骨格，泉石野生涯。”案上設(shè)著大鼎，左邊紫檀架上放著一個大觀窯的大盤，盤內(nèi)盛著數(shù)十個嬌黃玲瓏大佛手；右邊洋漆架上懸著一個白玉比目磐，旁邊掛著小槌。（曹雪芹《紅樓夢》）
　［簡評］探春是賈家姐妹中的佼佼者，很有一番振興家業(yè)的雄心大志。她的住處秋爽齋以高大軒敞見長。它給我們留下的印象一是“大”：大房子、大案、大花案、大幅的畫、大鼎、大盤子，連佛手也是大個的。二是“滿”：法帖、寶硯、筆、菊，什么都堆得滿滿的。三是“雅”，尤其是那幅畫和那幅對聯(lián)，表現(xiàn)了她性格中瀟灑的一面。在以后理家治園，興利除弊的過程中，都表現(xiàn)了她的干練和決斷。我們看她房間里的陳設(shè)，不是很清楚地看出了她的志趣了嗎？
?、取∵@里的東西也無不做得笨重，堅牢，什么都出格的和這家主人非常相象?？蛷d角上有一張胖大的寫字桌，四條特別穩(wěn)重的腿──真是一頭熊。凡有桌子、椅子、靠椅──全都帶著一種沉重而又不安的性質(zhì)，每種東西，每把椅子，仿佛都要說：“我也是一個梭巴開維支”或者“我也象梭巴開維支”。
?。酆喸u］這段環(huán)境描寫突出了俄國地主梭巴開維支的笨拙、愚蠢、貪婪的狗熊般的性格特點，有很強(qiáng)的諷刺力量。
?、伞〔槔砜吹綐翘蓍g墻壁發(fā)黃，到處是煙熏的痕跡，扶手全給蟲蛀了的樓梯，在伯父沉重的腳下顫抖，他的美夢更加吹得無影無蹤了；他疑心走進(jìn)了一座雞棚，不由得轉(zhuǎn)身望望他的伯母與堂姊；她們都走慣這座樓梯的，根本沒有猜到他為什么驚訝，還以為他表示親熱，便對他很愉快地一笑，越發(fā)把他氣壞了。（巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》）
?。酆喸u］如此破爛陳舊的住宅與葛朗臺的千萬家私相對應(yīng)，絕妙地勾勒出主人公吝嗇刻薄的守財奴的咀臉。
?、省∷哌M(jìn)寬闊的昏暗的門，就向他吹來了一股好象從地窖里來的冷風(fēng)。由這門走到一間昏暗的屋子，只從門下面的闊縫里，透出一點很少的光亮。他開開房門，這才總算看見了明亮的陽光。但是四面的凌亂，卻使他大吃一驚。好象全家正在洗地板，因此把所有的家具，都搬到這屋子里來了。桌子上面，竟擱著破了的椅子，旁邊是一口停擺的鐘，蜘蛛已經(jīng)在這里結(jié)了網(wǎng)。也有靠著墻壁的架子，擺著舊銀器和種種中國的磁瓶。寫字桌原是嵌鑲羅鈿的，但羅鈿處處脫落了。只剩下填著干膠的空洞，亂放著各樣斑剝陸離的什物：一堆寫過字的紙片，上面壓一個卵形把手的已經(jīng)發(fā)綠的大理石的鎮(zhèn)紙，一本紅邊的豬皮書面的舊書，一個不過胡桃大小的擠過汁的干檸檬，一段椅子的破靠手，一個裝些紅色液體，內(nèi)浮三個蒼蠅，上蓋一張信紙的酒杯，一塊封信蠟，一片不知道從哪里拾來的破布，兩枝鵝毛的牙刷，沾過墨水，卻已經(jīng)干透了，好象生著癆病，一把發(fā)黃的牙刷，大約還在法國人攻入莫斯科之前，它的主人曾經(jīng)刷過牙的，諸如此類。（果戈理《死魂靈》）
　［簡評］“環(huán)境就是人”。潑留希金的性格也影響到了他周圍環(huán)境。莊園的敗落凄涼，屋內(nèi)的零亂骯臟，都暗示了主人的庸懶、骯臟、淺薄和不學(xué)無術(shù)。活在世上的潑留希金正象浮在酒杯里的蒼蠅，停了擺的時鐘，失掉了光彩的家具一樣，生活枯竭，靈魂已死。讀了這段描寫，“是誰也不相信這房子里住著活人的”。此外，這樣的環(huán)境描寫還顯示了時代的風(fēng)貌，好象墳場一樣的地主莊園不正是正在瓦解的農(nóng)奴制社會的縮影嗎？
３、突出文章主題，反映社會生活：
?、拧〗稚系牧鴺?，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的垂著。馬路上水點也沒有，干巴巴的發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣連接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城象燒透的磚窖，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至于鋪戶門前的銅牌也好象要被曬化。街上異常的清靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。拉車的人們，明知不活動便沒有飯吃，也懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進(jìn)小茶館去喝茶；有的根本沒拉車出來，而來到街上看看，看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一個井臺都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去；趕不上新汲的水，便和驢馬們同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭載在地上，永不起來。（老舍《駱駝祥子》
?。酆喸u］作者用極細(xì)膩的傳神的筆觸，抓住柳樹、馬路、塵土、京城、叭兒狗和騾馬等物的特征，通過細(xì)致描摹，來烘托祥子在烈日下拉車的艱辛和悲慘，極其形象地揭露了舊社會的罪惡，十分生動地反映了人力車夫及廣大勞動人民在舊社會的痛苦不堪的生活。
?、啤∧鞘橇幧嫌蔚囊环N樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，象加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊選拔，也象加過人工似的，成為一束，絕無旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它都努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)，這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。
?。酆喸u］刻劃白楊樹外貌用兩個“筆直”，妙在重復(fù)。接下去寫樹干，寫樹枝，寫顏色，寫風(fēng)采，層次井然，描畫全面，突出了白楊的高大形象。這與其說是對白楊的擊節(jié)贊嘆，不如說是對屹立在西北高原上高擎抗日大旗的中國共產(chǎn)黨人的熱情謳歌。
?、恰∫粋€春雨初晴的星期天，晴空萬里，暖風(fēng)熏人，春意是多么撩人啊！在這花香四溢，春光明媚時節(jié)，我們信步穿過了潘楊湖，登上龍亭。巍峨的鐵塔，聳立在古城東北隅。北城外，沙丘起伏，浩渺蒼茫，碧天黃沙，萬里相映。沙天相結(jié)處，正是“奔流到海不復(fù)回”的“天上來”的滾滾黃水。壯哉中州！古老中州卷起的革命波濤，也正象奔騰入海的黃河，在勞動人民的血管里奔騰激蕩。我們憑欄遠(yuǎn)眺，全城瓦屋鱗鱗，煙波蕩漾。（曹靖華《好似春燕第一只》）
?。酆喸u］作者通過描繪祖國自然景物的雄壯、美麗，預(yù)示具有幾千年文明史的古老而偉大的中華民族，一定會卷起猛如“奔騰到海不復(fù)回”的黃河之水的大革命波濤。手法高超，立意明朗。
　⑷　這時候已經(jīng)是午夜。往右邊瞧，可以看清整個村子。一條長街伸展到遠(yuǎn)處去，有五俄里光景。一切都沉入了安靜而深沉的睡鄉(xiāng)，一點活動也沒有，一點聲音也沒有，人甚至不相信大自然能這樣安靜。人在月夜見到廣闊的街村，以及村里的小木房、干草垛、睡熟的柳樹，心里就會變得安靜。村子在安心休息，包纏著烏黑的夜色，避開了操勞、煩惱、愁苦，顯得溫和、哀傷、美麗，看上去似乎連天空的繁星也在親切而動情地瞧著它，似乎人世間人世間已經(jīng)沒有壞人壞事，一切都很好。左邊，從村邊起，田野鋪展開來，人們可以看見它一直伸展到遠(yuǎn)處，伸展到天邊，這一大片田野浸沉在月光里，也沒有一點活動，沒有一點聲音。（契訶夫《套中人》）
?。酆喸u］契訶夫在這里著意描繪沙皇統(tǒng)治下的一個鄉(xiāng)村月夜的景色，是為了襯托小說的主人公保守庸俗的精神面貌。作者愈是寫月色溶溶、萬籟俱靜，便愈能使讀者從表面的“平靜”中，隱隱聽到金鼓殺伐之聲。人們已經(jīng)意識到，腐朽的沙皇統(tǒng)治帶給人民的只是從精神到肉體的無比深重的災(zāi)難，“不能再照這樣生活下去了”！
　⑸　陽光照暖大地，空氣清香，沒有鋤盡的青草在各處復(fù)活了，不但在林蔭路兩旁的狹長草地上生出來，而且只要有可能，甚至從石頭跟石頭中間的夾縫里鉆出來。樺樹啦、楊樹啦、野櫻樹啦，生出清香的、黏性的樹葉；快要綻裂的蓓蕾，在菩提樹上膨脹起來；烏鴉啊、麻雀啊，懷著春天的歡喜，忙著修理它們的窠兒；在那給陽光曬暖的墻壁上，蒼蠅快活的嗡嗡飛著。植物、鳥雀、昆蟲，全都高高興興。（列夫·托爾斯泰《復(fù)活》）
?。酆喸u］作者落筆在陽光明媚，鳥語花香，萬象更新的春天，描繪了春天的一派復(fù)活的生機(jī)。這暗示讀者：書中的主人公聶赫留多夫和瑪絲洛娃也最終會在道德上更生，在精神上復(fù)活。開卷點題，統(tǒng)領(lǐng)全篇。
?、省∵@是七月里的晴明的一天，只有天氣穩(wěn)定的時候才能有這樣的日子。從清早起天色就明朗；朝霞不象火一樣燃燒，而散布著柔和的紅暈。太陽──不象炎熱的旱天那樣火辣辣的，不象暴風(fēng)雨前那樣暗紅色的，卻顯得明凈清澈，燦爛可愛──從一片狹長的云底下寧靜地浮出來，發(fā)出清爽的光輝，沉浸在淡紫色的云霧中。舒展著的白云上面的細(xì)邊，發(fā)出象小蛇一般的閃光，這光彩好象煉過的銀子。……但是忽然又迸出動搖不定的光線來，──于是愉快地、莊嚴(yán)地、飛也似升起那雄偉的發(fā)光體來。到了正午時候，往往出現(xiàn)許多有柔軟的白邊的、金灰色的、遠(yuǎn)而高的云塊。這些云塊好象許多島嶼，散布在無邊的泛濫的河流中，周圍環(huán)繞著純青色的、極其清澈的支流，它們停留在原地，差不多一動也不動；在遠(yuǎn)處靠近天際的地方，這些云塊互相移近，緊挨在一起，它們中間的青天已經(jīng)看不見了；但是它們本身也象天空一樣是蔚藍(lán)色的，因為它們都浸透了光和熱。天邊的顏色是朦朧的、淡紫色的，整整一天都沒有發(fā)生變化，而且周圍都是一樣的；沒有一個地方暗沉沉，沒有一個地方醞釀著雷雨；只是有的地方掛著淺藍(lán)色的帶子：這便是正在灑著不易看出的細(xì)雨。傍晚，這些云塊消失了；其中最后一批象煙氣一樣移游不定而略帶黑色的云塊，映著落日形成了玫瑰色的團(tuán)塊；在太陽象升起時一樣寧靜地落下去的地方，鮮紅色的光輝短暫地照臨著漸漸昏黑的大地，太白星象有人小心地擎著走的蠟燭一般悄悄地閃爍著出現(xiàn)在這上面。在這些日子，一切色彩都柔和起來，明凈而并不鮮艷；一切都帶著一種動人的溫柔感。在這些日子，天氣有時熱得厲害，有時田野的斜坡上甚至悶熱；但是風(fēng)把郁積的熱氣吹散，趕走，旋風(fēng)──是天氣穩(wěn)定不變的確實的征候──形成高高的白色的柱子，沿著道路，穿過耕地游移著。在干燥而清凈的空氣中，散布著苦艾、割了的黑麥和蕎麥的氣味；甚至在入夜以前一小時還感覺不到一點濕氣。這種天氣是農(nóng)人割麥所盼望的天氣。（屠格涅夫《白凈草原》）
　［簡評］作者用細(xì)膩的筆觸來繪畫大自然的美，反映了作品中的農(nóng)民們以及作者自己熱愛大自然的心情。作品后面，作者又描繪出農(nóng)民所處的悲慘的現(xiàn)實環(huán)境，這種鮮明的對比，會使讀者情不自禁地沉思這種不相協(xié)調(diào)的情景的社會根源。
４、烘托人物心情，透露人物心理：
?、拧♀种車撬?，粉墻突出在新綠里，后面的低土墻里是菜園。阿Ｑ遲疑了一會，……扯著何首烏藤，但泥土仍然簌簌的掉，阿Ｑ的腳也索索的抖；終于攀著桑樹枝，跳到里面了。里面真是郁郁蔥蔥，但似乎并沒有黃酒饅頭，以及此外可吃的之類?？课鲏κ侵駞玻旅嬖S多筍，只可惜都是并未煮熟的，還有油菜早已結(jié)子，芥菜已將開花，小白菜也很老了。（魯迅《阿Ｑ正傳》）
　［簡評］這里關(guān)于靜修庵的園里院外的描寫，都是和阿Ｑ的求食緊緊扣在一起的。竹筍、油菜、小白菜，在阿Ｑ的眼里也并非要“賞鑒這田家樂”，唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)是能否充饑。在人物的行動中所展現(xiàn)的這個場景，烘托出此時此地阿Ｑ饑不擇食，“青蘿卜也是好的”的急切心情。
?、啤∫粫?，那原來在黑夜中仿佛撐住了藍(lán)色天空的山峰頂上，出現(xiàn)好些伙白色的云塊，它們漸漸亮了起來，仿佛一團(tuán)團(tuán)預(yù)告大火來臨的輕煙，接著，陽光的大火就突然在鄰近的阿平寧山和維蘇威山的山坡上熊熊燃燒起來了。
　山頂上的白云頓時變成了玫瑰色，又從玫瑰色變成紫色；最后，它們發(fā)出了金色的霞光，于是在那些原先矗立著又黑又可怕的巨大的花崗石山峰上，一下子奔瀉著生氣勃勃，輝煌燦爛的陽光的湍流。它使維蘇威山的龐大無比的輪廓顯露了出來，也照亮了附近那些被蔥郁繁茂的植物所覆蓋的崗巒峰岱；它照出了在凝固的巖漿所形成的灰色巖層間張開大口的可怕的深淵，它照亮了無數(shù)美麗的丘陵。那些丘陵遍布在維蘇威山周圍好幾里以內(nèi)的地面上，好像在這個火山的腳下鋪上了一大幅奇妙的、由蔥郁的綠樹和絢爛的鮮花所織成的彩色的毯子。（拉·喬萬尼奧里《斯巴達(dá)克思》）
?。酆喸u］黎明時，起義的角斗士們在斯巴達(dá)克思的帶領(lǐng)下，沖破重圍來到了根據(jù)地。作者用色彩絢麗和富有對大自然無限愛慕的筆調(diào)，詳細(xì)地描繪太陽漸出時天上和維蘇威山及周圍大地的美麗景色，烘托出角斗士們起義勝利的愉快心情。作者對正義英雄們的贊頌之情也從中顯現(xiàn)。
　⑶　屋里還是太熱，因此他（克利斯申）坐到臺階上去乘乘涼。這是一個潮濕的、悶熱的夜晚；星星透過薄紗似的籠罩著大地的空氣，閃射著暗淡的光芒。一輪滿月正在荒野上莊嚴(yán)地徐徐升起，從覆蓋著苔蘚的小山上那些稀稀落落的矮樅樹后面浮現(xiàn)，象一個赤紅色的大鑫盤。晚歸的鳥兒困倦地吱吱喳喳叫著，蚊母鳥象喝醉了似的笨拙地飛來飛去，先是往右，隨后又往左，時不時消失在黑暗里。（雅各·艾倫伯《駿馬雅洛》）
［簡評］克利斯申在被迫害槍殺了他的被奸商占去的心愛的駿馬雅洛后，心中非常哀痛。周圍的一切景物都使他感到說不出的凄涼?！皭灍岬囊雇怼保秩玖怂臒灪托那?；“晚歸的鳥兒困倦地吱吱喳喳地叫著”，則揭示了他心中的焦躁。
　⑷　他（渥倫斯奇）從馬車窗口所眺望到的一切，在那寒冷的清澈的空氣里的一切，照在落日的蒼白的光線里，就象他自己一樣的清新、快樂和壯健。在落日的余暉里閃爍著的家家戶戶的屋頂，圍墻和屋角的鮮明的輪廓，偶爾遇見的行人和馬車的姿影，樹木和草的一片靜止的碧綠，種著馬鈴薯的畦溝勻整的田畝，以及房子、樹木、叢林，甚至馬鈴薯田塍投下的傾斜的陰影──這一切都是明朗的，象一幅剛剛畫好，涂上油漆的美麗的風(fēng)景畫一樣。（列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》）
?。酆喸u］渥倫斯奇應(yīng)約去會見和他有曖昧關(guān)系的安娜，心中充滿了甜蜜之感。沿途的一切景物（哪怕是最細(xì)小的，不為人們所注意的）在他的眼里都是美好無瑕的。
?、伞√焐系男切沁@晶晶，樹林里的葉子沙沙響，聽起來十分凄慘；我聽見一只貓頭鷹因為有人死了，遠(yuǎn)近地在那里嘎嘎地笑，還有一只夜鷹和一條野狗在那里嚎，一定是有人快要斷氣了。風(fēng)細(xì)聲細(xì)氣地要跟我談天，可是我聽不懂它說些什么，結(jié)果弄得我渾身直打冷戰(zhàn)。緊跟著，在樹林里老遠(yuǎn)的地方，我聽見一種鬼叫的聲音，那個鬼好象要把心事吐出來，可是又沒讓人家聽懂它的話，所以就不能安安靜靜地躺墳?zāi)估铮缓靡估锍鰜恚蘅尢涮涞氐教幱问?。（馬克·吐溫《哈克貝里·芬歷險記》）
?。酆喸u］哈克是一個機(jī)警聰明，心地純潔的流浪兒。他十分厭煩有錢而迷信的寡婦對他的管教。正是由于哈克心情的苦悶、沮喪，才感到身邊的一切都如此凄慘、可怕。而這凄慘可怕的環(huán)境又反襯了哈克當(dāng)時的心情。這段描寫情中有景、景中有情，水乳交融，逼真感人。
?、省∧阋苍S知道這家小旅館，平日是旅館，星期天成了吃喝玩樂的酒店，它的花園在一般房子二層高的引水渠圍住無際，右邊，一眼望去是無邊無際的群山。河水在這里幾乎不流動了，像一條閃閃發(fā)光的魄寬緞帶，在卡比隆平原和克羅阿西島之間展開，高大的楊樹的顫動和柳樹的低語不停地?fù)u動著河水，哄它入睡。
　在后面，明媚的陽光中，直立著一些紅頂白墻小房子，那些工廠，因為距離遠(yuǎn)了，失去了它們的討厭和商業(yè)的特色，奇妙地使景色更加美麗。
　遠(yuǎn)處，巴黎籠罩在薄霧中。（小仲馬《茶花女》）
?。酆喸u］阿爾芒和瑪格麗特過膩了燈紅酒綠的都市生活，在一個陽光燦爛早晨，他們來到了巴黎的市郊。郊外的一切都使他們感到新鮮，他們陶醉在自然美之中。
５、交代人物身分，揭示社會關(guān)系。
?、拧‘?dāng)下走進(jìn)一個虎座的門樓，過了磨坊的天井，到了廳上。舉頭一看，中間懸著一個大匾，金字是“慎思堂”三字，旁邊一行“兩淮鹽運使司鹽運使荀致玫書”；兩邊金箋對聯(lián)，寫“讀書好，耕田好，學(xué)好便好；創(chuàng)業(yè)難，守成難，知難不難”；中間掛著一軸倪云林的畫；書案上擺著一大塊不曾琢過的璞，十二張花梨椅子；左邊放著六尺高的一座穿衣鏡。從鏡子后面走進(jìn)去，兩扇門開了，鵝卵石砌成的地，循著塘沿走，一路的朱紅欄桿。走了進(jìn)去，三間花廳，隔子中間，懸著斑竹簾。有兩個小幺在那里伺候，見兩個走來，揭開簾子讓了進(jìn)去。舉眼一看，里面擺的都是水磨楠木桌椅，中間懸著一個白紙墨字小匾，是“課花摘句”四個字。（吳敬梓《儒林外史》）
?。酆喸u］萬雪齋的鹽商身份，從這段洗煉逼真的寫景中得到顯現(xiàn)。作者在這里用筆利落，簡單而不流于粗疏。
?、啤】恐洗暗男溃伭四G色的桌布，兩朵半開的紅玫瑰從書桌右角的淡青色小瓷瓶口邊探出來，宛然是淘氣的女郎的笑臉，帶了幾分“你奈我何”的神氣，冷笑著對角的一疊正襟危坐的洋裝書，它們那種道學(xué)先生的態(tài)度，簡直使你以為一定不是脫不掉男女關(guān)系的小說。賽銀墨水盒橫躺在桌子的中上部，和整潔的吸墨紙版倒成了很合適的一對。紙版的一只皮套角里含著一封信。那邊西窗下也有個小書桌。幾本卷皺了封面的什么雜志，亂丟在桌面，把一座茶綠色玻璃三棱形的小寒暑表也推倒了；金桿自來水筆的筆尖吻在一張美術(shù)明信片的女子的雪頰上，其處凝結(jié)了一大點墨水，象是它的黑淚，在悲傷它的筆帽的不知去向；一只刻鏤的很精致的象牙的兔子，斜起了紅眼睛，怨艾地瞅著旁邊的展開一半的小紙扇，自然為的是紙扇太無禮，把它擠倒了，──現(xiàn)在它撒嬌似地橫躺著，露出白肚皮上的一行細(xì)綠字：“嫻嫻三八初度紀(jì)念。她的親愛的丈夫君實贈?！比欢罢煞颉倍窒笫怯玫豆芜^的。（茅盾《創(chuàng)造》）
　［簡評］這里出現(xiàn)的一切情景，對比之下，顯得何等的不協(xié)調(diào)：紅玫瑰的傲視洋裝書、墨水盒和吸墨紙，幾卷皺了封面的雜志，推倒了的寒暑表，明信片上女子的黑淚，橫躺著的露出肚皮的象牙兔子，以及它白肚皮上用刀刮過的“丈夫”二字，無一不顯示出這個家庭的不平靜，從中能看出房主人紊亂的心緒。這種情景，無疑是對君實的無情的嘲弄、奚落，證明了他的所謂“創(chuàng)造”的徹底失敗；同時，那半開的紅玫瑰，也襯托出嫻嫻不屈的性格特征，新的女性，從她身上頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。
　⑶　李有才住的一孔土窯，說也好笑，三面看來有三變，門朝南開，靠西墻正中有個炕，炕的兩頭還都留著五尺長短的地面。前邊靠門這一頭，盤了個小灶，還擺著些水缸、菜甕、鍋、匙、碗、碟；靠后墻擺著些筐子、籮頭，里面裝的是村里人送給他的核桃、柿子（因為他是看莊稼的，大家才給他送這些）；正炕后墻上，就炕那么高，打了個半截套窯，可以鋪半條席子；因此你要一進(jìn)門看正面，好象個小山果店；扭轉(zhuǎn)頭看西邊，好象石菩薩的神龕；回頭來看窗下，又好象小村子里的小飯鋪。（趙樹理《李有才板話》）
　［簡評］這孔土窯是李有才的唯一財產(chǎn)。作者對窯內(nèi)的用具擺設(shè)，從不同角度作了詳盡的描述。使人一目了然。寥寥可數(shù)的幾件用品，把一個舊社會的貧苦農(nóng)民的身分處境表現(xiàn)了出來。
　⑷　幾分鐘后，謨許進(jìn)來了，幾乎沒有什么穿的。這個孩子赤著腳、露著腿、裸胸、光頭，簡直是貧乏的化身，這個飯廳的一面鏡子，論價值，就幾乎足夠使他一生受用不盡，看見他在飯廳里出現(xiàn)，是沒有不會引起憐窮惜貧之念的。謨許的兩只眼睛，象兩塊火紅的炭，一會兒瞧著飯廳里的金碧輝煌，一會兒瞧著餐桌上的山珍海味。（巴爾扎克《農(nóng)民》）
?。酆喸u］一過是農(nóng)民的孩子謨許──一個“貧乏的化身”，一邊是貴族大地主蒙戈奈夫婦華麗的飯廳。作者對飯碗的豪華并未加以詳盡的描繪，而只透過謨許的眼光，從側(cè)面加以渲染，深刻地揭示了當(dāng)時人與人貧富不均的社會關(guān)系。
?、伞〈吧蠜]有簾子，糊壁紙好幾處受了潮氣而脫落、卷縮，露出煤煙熏黃的石灰。老頭兒躺在破床上，只有一條薄被，壓腳的棉花毯是用伏蓋太太的舊衣衫縫的。地磚潮濕，全是灰。窗子對面，一口舊紅木柜子，帶一點兒鼓形，銅拉手是蔓藤和花葉糾結(jié)在一處的形狀；一個木板面子的洗臉架，放著臉盆和水壺，旁邊是全套剃胡子的用具。壁角放著幾雙鞋；床頭小幾，底下沒有門，面上沒有云石；壁爐沒有生過火的痕跡，旁邊擺一張胡桃木方桌，高老頭毀掉鍍金盤子就是利用桌上的橫檔。一口破書柜上放著高老頭的帽子。這套破爛家具還包括兩把椅子，一張草墊陷下去的大靠椅。紅白方格的粗布床幔，用一條破布吊在天花板上。便是最窮的掮客住的閣樓，家具也比高老頭在伏蓋家用的好一些。你看到這間屋子會身上發(fā)冷，胸口發(fā)悶；象監(jiān)獄里陰慘慘的牢房。（巴爾扎克《高老頭》）
　［簡評］曾經(jīng)是百萬富翁的高老頭，被兩個女兒榨盡錢財。看了他的住屋，人們不難看出高老頭的境遇。而透過高老頭的境遇，人們則清晰地看到了資本主義社會人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系。巴爾扎克的揭露和批判可謂力透紙背。
　⑹　屋頂上開的一個天窗，照亮了波爾比斯大師的畫室。光線集中在畫架上只勾勒了幾白色的寬闊的房間的每個陰暗的角落；可是有些散亂的反光，也到處映照：有些明亮了一副德國騎兵的胸甲上的銀片，這胸甲在一個茶褐色的臺角上驟然投射了幾道平行的光線，食具架上擺設(shè)著稀奇古怪的餐具；有些在繡著金線、有大皺褶的舊帷幕的點點緯線上，散布了無數(shù)明亮的光點，這些帷幕象模特兒似的被扔在那里。幾個石膏人像，一些古代女神半身像的斷片，被幾世紀(jì)的熱情的親吻磨得光光的，散放在板架上或者壁臺上。無數(shù)草圖，三色蠟筆、紅鉛筆或鋼筆的習(xí)作，布滿了墻壁，一直到天花板。屋子里擠滿了畫箱，畫油瓶子和汽油瓶子，還有一些翻倒的凳子，只留下一條狹窄的路，可以一直走到屋頂玻璃窗透露焉的光圈下面……（巴爾扎克《玄妙的杰作》）
　［簡評］波爾比斯大師是法蘭西王國著名宮廷畫家，后因故失寵。這段環(huán)境描寫，用細(xì)膩的筆觸再現(xiàn)了波爾比斯畫室凋零雜亂的情景，這不僅表現(xiàn)出他的特定身份，也表現(xiàn)出他失寵失意的境遇。
６、對比描寫：
?、拧?yán)閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。──一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。──他抱著花兒，赤著腳兒，向著和微微的笑。
　……
　又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。──茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥隴和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。──一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人──她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。（冰心《笑》）
?。酆喸u］這是兩幅對稱的意境很美的畫面。新月、綠樹、抱著花兒的人物和浮在人物嘴角的“微微的笑”，這是構(gòu)成畫面上一致的地方；而古道、海面、行路的驢蹄、滴水的茅檐、人物性格和年齡的差異，卻又把畫面嚴(yán)格地區(qū)別開來。共同與不同的鮮明對比使它們成為兩首各具特色的精湛的小詩。
?、啤∏锾斓暮蟀胍?，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。
　……
　……。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福。太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見丁字街頭破匾上“古口亭口”這四個黯淡的金字。
　……
　微風(fēng)早已停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。（魯迅《藥》）
　［簡評］從“月亮下去了，太陽還沒有出”的“秋天的后半夜”，透過“彌滿了茶館的兩間屋子”的“青白的光”，人們可以想見老栓買“藥”前的沉重心境，與籠罩著全家的沉悶氣氛。等到人血饅頭到手，老栓充滿了幸福感時，“太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道”，陰沉的心情豁然開朗，仿佛希望就在眼前。而到了小栓病死，華大媽給兒子上墳時，景色卻是滿眼凄涼，周圍“都是死一般的寂靜”，只有枯草的細(xì)顫和烏鴉的辣立。這樣，通過景物描寫的強(qiáng)烈對比，渲染了人物不同時期的思想情緒的變化。
?、恰∪舴蛞牿B月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
　至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）
?。酆喸u］在并列寫這么兩幅極不協(xié)調(diào)的景物畫面時，作者的采用的手法是巧妙的。寫景物分作悲喜兩個方面，無論整體或部分，都用的是對比的寫法。寫天氣，一方面是陰，一方面是晴；寫湖面，一方面是“濁浪排空”，一方面是“波瀾不驚”；寫人物活動，一方面是“商旅不行”，一方面是“漁歌互答”。為了引起恐懼愁苦之情，就寫“虎嘯猿啼”，為了引起快樂之情，就寫“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，同樣是動物的活動，而引起的感覺卻絕然不同。這樣互相對照，悲的就更顯得可悲，喜的就更顯得可喜了。
　⑷　初春的陽光溫暖地照著大地，新耕的泥土發(fā)散出一股清香。山路沿著山澗蜿蜒著。清澈的澗水越過一個個圓石，潺澉地向東流去。路旁山坡上已泛出一片青綠，一叢叢野花迎著春風(fēng)盛開著。時而有幾隊遲歸的雁群在晴空中掠過，發(fā)出短促而嘹亮的鳴聲。
　……
　山路兩邊是一片松林。一陣風(fēng)吹來，松林發(fā)也浪濤般的唿嘯聲，給人一種莊嚴(yán)、悲壯的感覺。烈士墓在山腰的一塊平坦地上，周圍是一片粗壯的蒼松，墓地當(dāng)中就是那棵盛開著的三月雪。在松樹旁，在三月雪下，散布著十幾丘墳?zāi)?。（蕭平《三月雪》?br> 　［簡評］這是兩幅氣氛不同的圖景，前一幅明快、清秀；后一幅肅穆、悲壯。情景、氣氛的對比變化，暗襯出小娟和周浩來到烈士墓之前和來到時截然不同的心情。情隨景遷，恰到好處。
?、伞★L(fēng)刮得還是很緊，這會兒可已經(jīng)轉(zhuǎn)成東風(fēng)，把雪兒和雨云都吹散了，早晨八點鐘光景，從那堆迭得很高的陰霾的云層中，露出來澄澈的天空。陽光投下暖和和的、象刀劍一樣筆直的光線。雪開始融化了。草原越來越黝暗，這兒那兒交織著一片片綠寶石似的茁青的莊稼，和一條條金黃色的殘梗。水在閃爍，細(xì)流在路上的車轍中奔流。在土墩上干了的尸體，睜著看不見的眼睛，凝視著藍(lán)天。（阿·托爾斯泰《苦難的歷程》）
?。酆喸u］春天，萬物得到了復(fù)蘇，而俄羅斯人民呢？得到的是死亡。大自然的“生”與人類的死的強(qiáng)烈對比，活生生地揭露了在沙皇政府奴役下的蘇聯(lián)民不聊生、哀鴻遍地的生活慘象。
?、省∧鞘且粋€美麗的五月的傍晚，白樺、白楊、榆樹、稠李和橡樹上的葉子剛剛綻開。榆樹后面的一叢叢稠李，正鮮花盛開，尚未凋謝。一只夜鶯就在近旁，另外兩只或者三只，在下面河邊的灌木叢里，正如行云流水，婉轉(zhuǎn)歌唱。很遠(yuǎn)就可以聽到從河那邊傳來的大概是下工回來的工作的歌聲；太陽落到森林后面，透過層層葉簇，金光四射，迸發(fā)出萬道霞光。這一邊，是一片璀燦的新綠，榆樹的那一邊，則一片昏暗。甲蟲在飛，又進(jìn)而摔下，落到地上。（列夫·托爾斯泰《謝爾基神父》）
　［簡評］作者用對比手法，描寫了謝爾基神父隱修室內(nèi)外截然不同的兩個天地：榆樹的那一邊，即隱修室內(nèi)是一片昏暗、死寂的景象，這正好與神父寂寞、空虛、偽善的心理相映襯。描寫時，作者沒有平均使力，而是有詳有略。這樣，不僅的內(nèi)容上，而且在筆力上都加強(qiáng)了對比的效果。

詩歌鑒賞--南粵高考直析

詩歌鑒賞

南粵高考直析【粵題精講】

2（2008年廣東高考卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）木芙蓉窗前木芙蓉呂本中范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【解析】呂本中的《木芙蓉》詩中，明確點出歌頌對象是小池南岸的木芙蓉。借“南畔”暗示為金兵南渡后的河山。木芙蓉就成為廣大愛國志士的象征了。詩中第二句指出木芙蓉開放在嚴(yán)霜襲來的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強(qiáng)暴的精神。詩中后句，詩人將“無言”和“一生開落任東風(fēng)”來比喻桃李怯懦軟弱，聽任春風(fēng)擺布而自已無言，用宋高宗和秦檜以及對女真貴族俯首貼耳、沒有骨氣和勇氣的主和派，來襯托木芙蓉霜后“著意紅”的英勇氣慨。將兩種花比喻成對立的兩種不同品格的代表，寓意極為深刻。
《窗前木芙蓉》是詩人早期作品，寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒有一般的花那樣纖弱，動不動就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。作者借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚不凡的氣度。兩首詩并考，詩中所寫事物往往相同或相近，而表達(dá)的感情、思想，所運用的表達(dá)手法則往往有別。分析時注意區(qū)別異同。這兩首詩都寫“木芙蓉”，這是同；情感一明一暗，這是異。分析時，特別注意對“青女”的注釋，否則不容易把握詩的旨趣。答案：（1）兩首詩都描述了木芙蓉在秋天冒著霜雪開花的自然屬性。運用了擬人（對比）手法。（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。

3．（2007年廣東高考卷）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（6分）溪亭林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。
何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？（2分）（2）請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”，“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。（4分）【解析】本題考查對詩歌意境的理解能力。中國有“詩畫一家”的傳統(tǒng)審美觀和審美情趣。“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”強(qiáng)調(diào)的是作者的孤獨和寂寥?！昂翁帩O歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀”能很好地表達(dá)這一意境。古詩鑒賞考查的重點是語言品味、形象把握、意象理解、意境分析、技巧鑒賞、思想情感的把握等幾個方面，平時閱讀詩歌，應(yīng)注意積累典故與常見意象含義，掌握詩歌常見表達(dá)技巧，體會不同作者或同一作者的不同作品的風(fēng)格特點。解題時按照讀一理一審一寫四個步驟準(zhǔn)確作答。審讀的時候要充分利用注釋，整體感知，然后從內(nèi)容和手法兩方面理清主要知識點?！皩彙本褪穷}目要求，篩選有效信息，調(diào)動相關(guān)積累。寫的時候要結(jié)合要求，條分縷析，重點突出。答案：（1）意象有：清秋、日暮、月初白、落葉、流螢、孤燈（2）詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。“穿”字形象地傳達(dá)出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。

4．（2006年廣東卷）閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艭，小船。②海幢，即海幢寺。⑴詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。（3分）⑵簡析詩中“帶”字的妙處。（3分）【解析】（1）本題是考查考生對意象的把握。意象包含“意”和“象”兩個方面，也就是主觀情感與客觀景象，而且要能夠把兩者自然地融合起來。解答這一小題，一定要緊扣詩歌內(nèi)容。“歸艭”“鐘聲”這些意象體現(xiàn)了題目中的“晚”?！敖薄扒嗌健薄斑h(yuǎn)帆”“老鶴”等意象體現(xiàn)了題目中的“望”。理由是，江上捕魚的船只紛紛回來，自然是到了晚上；在古詩詞里面，經(jīng)常會看到寫寺廟里的晚鐘的句子，如“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”；詩人與友人在粵秀峰上，看江上的青山，就應(yīng)該是眺望，而“山外”的“江”，距離應(yīng)當(dāng)更遠(yuǎn)，自然更是遠(yuǎn)望；“遠(yuǎn)帆”本身就已經(jīng)有了一個“遠(yuǎn)”字，寫的當(dāng)然是“望”；“橫空老鶴南飛去”，“橫空”二字，寫出一種闊大的境界，其本身固屬遠(yuǎn)望所見，“南飛去”中的一個“去”字，說明老鶴已經(jīng)飛走了，看飛走了的老鶴，自然也是“望”。（2）是考查煉字。這一題可以從這幾個方面來思考：一是具有擬人的藝術(shù)效果。帶東西，往往是人的行為?？梢?，作者把老鶴人性化了。二是具有化虛為實的效果?！扮娐暋痹趺磦鞑サ竭h(yuǎn)方的？詩人想到了“帶”字。用這個“帶”字，聲音就像書本、信函等實在的、有形的東西一樣可以被攜帶了。這樣就把看不見摸不著的聲音寫出形來了，多么形象、生動，富有動感!這是一個開放性的題目，答案不要求一律，但必須自圓其說，言之成理。答案：體現(xiàn)“晚”的意象有：歸艭、鐘聲；體現(xiàn)“望”的意象有：江、青山、遠(yuǎn)帆、空、老鶴。（2）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”以人的動作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。

【粵考趨勢】縱觀近幾年廣東高考，我們有下面一些推測：選材多為篇幅短小的古代詩歌，名家非名篇與非名家佳作將會并重。從時代看，唐詩、宋詞和元曲是首選；從內(nèi)容看，山水田園詩和送別詩、邊塞詩占主流；從數(shù)量看，一首詩、詞仍然唱主角，但兩首詩或兩首詞比較鑒賞和一首小令鑒賞也會扮演重要角色。?題量上一般以兩個小題為主，分值一般設(shè)為6～8分：05年8分，06年6分，07年6分，08年7分。從題型設(shè)置上分析，試卷均以簡答題為主要的出題形式，突出學(xué)生審美鑒賞能力的考察?？磥磉@樣一種方式可能已成為我省命題人的共識，預(yù)計2010年將繼續(xù)采用這樣一種形式。從考點設(shè)置來看，不僅側(cè)重于單獨鑒賞詩歌的“形象”、“語言”、“表達(dá)技巧”及評價詩歌的“思想內(nèi)容情感”，還會大大加強(qiáng)綜合性的試題，進(jìn)行整體鑒賞。考點設(shè)置遵循了《考試大綱》的要求，即“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?！钡诰唧w操作上卻靈活多變。如08年，比較兩首詩的異同。所謂“比較閱讀”，就是將內(nèi)容、體裁、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩放在一起進(jìn)行比較鑒賞的方法?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“進(jìn)行比較閱讀，可以把年代、作家、題材、體裁、風(fēng)格等相同（或不同）的作品組編在一起進(jìn)行比較閱讀，從作品的主旨立意、構(gòu)思謀篇、意境格調(diào)、語言風(fēng)格、社會意義以及美學(xué)價值等方面加以對照研究，得出自己的結(jié)論?！睆男问缴峡?，可以分為“同時代作品比較”、“跨時代作品比較”、“同一作品中使用不同的詞語、語句效果比較”三種情況。從內(nèi)容上看，可以分為對詩歌語言的品味、對詩歌表現(xiàn)手法的理解、對詩歌形象的解讀、對思想感情的把握等方面的比較。從考查點設(shè)置來看，可以分為綜合比較和單一比較兩種情況。如05年遼寧卷就是綜合考查了語言、形象和技巧三方面；07年浙江卷第1小題為單一比較，第2小題同為綜合比較。值得注意的是，在考點設(shè)置上，我們廣東卷連續(xù)幾年考查“詩歌意象”，意象是鑒賞詩歌內(nèi)容、思想、意境的切入點，應(yīng)引起重視。答案擬寫一般無需學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，也不必有過多的背景內(nèi)容介入，更不需要跳出詩詞曲外進(jìn)行過多的聯(lián)系，只要立足文本，正確理解，就詩論詩，落實題干要求就行。

應(yīng)考方法盤點一復(fù)習(xí)備考要注意下面幾個問題（一）立足課文高中語文教材所選都是古代經(jīng)典的詩詞，這些詩詞所體現(xiàn)出來的鑒賞技巧和思維方法很典型，具有很強(qiáng)的遷移性和借鑒性。這些詩詞絕大多數(shù)指定要背誦，如果在背誦的同時，能夠?qū)ζ滂b賞的技巧了如指掌。那么枯燥的鑒賞概念就會變得有血有肉、生動具體了。（二）把握常識1．了解詩詞的基本體式類別。（1）從體裁上分：有古體詩和近體詩（即格律詩。注意時代，唐以前只有古體詩，唐以后古體詩，近體詩并存）和詞。（2）從表現(xiàn)方式分：有抒情詩，敘事詩。（3）所選題材分：有山水田園詩、軍旅邊塞詩、送別詩、閨怨詩、詠物詩、懷古詩、哲理詩等。2．掌握一定術(shù)語，鑒賞時能說較規(guī)范的“內(nèi)行話”。（1）反映詩歌風(fēng)格方面：雄奇、剛健、悲壯、曠達(dá)、灑脫、蒼涼、恢宏、奔放；沉郁頓挫、纏綿悱惻、婉約清麗、明麗清新、含蓄有致、生動活潑、幽默恢諧等。（2）反映詩歌結(jié)構(gòu)方面：開門見山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)等。（3）反映詩歌表現(xiàn)手法方面：借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章顯志、對比映村、以虛寫實、虛實結(jié)合、以動襯靜、動靜結(jié)合、白描勾勒、濃墨重彩等。（4）反映詩歌語言特色方面：質(zhì)樸清新、句式整齊、音節(jié)和諧、對仗工整、有節(jié)奏感、聲情并茂、凝練簡潔、犀利老練等。（5）反映詩人情感方面：愉悅、歡快、欣喜、郁悶、憂愁、孤獨、凄清、悲觀、失落、激昂、奔放、樂觀、豁達(dá)、淡泊、閑適等。（6）反映詩歌總體效果方面：真摯感人、耐人尋味、催人淚下、扣人心弦、發(fā)人深思、意境高遠(yuǎn)、即景生情、即景自況等。3．了解詩人思想性格，把握不同詩人的風(fēng)格特點。鑒賞時善于對比揣摩，推此及彼。（1）從詩歌表現(xiàn)的不同內(nèi)容上把握。如：陶淵明、謝靈運、王維、孟浩然的山水田園詩；高適、夸參、王昌齡的邊塞詩；曹操、鮑照、杜甫、李商隱的詠史詠懷詩；陸游、辛棄疾、文天祥的愛國詩等。（2）從詩歌體現(xiàn)的不同風(fēng)格流派上把握。如：蘇軾、黃庭堅、辛棄疾、陳亮的豪放詞；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉約詞等；李白、杜牧、李賀的浪漫詩，杜甫、白居易、陸游的寫實詩等。（三）總結(jié)規(guī)律1．反復(fù)體味，讀懂原詩。了解作者為什么而寫詩，寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。2．主觀試題規(guī)范作答。詩歌鑒賞由客觀選擇題改為主觀表述題后，一定程度上增加了試題的難度，因此必須加強(qiáng)答題規(guī)范意識。（1）要明確，忌含糊。對試題中有“你是否同意XX說法”之類的問題，考生必須要明確表態(tài)“同意”或“不同意”。（2）要具體，忌空泛。試題中往往要求理解的是某一點，或者是形象，或者是情感，或者是手法等?？忌欢ㄒ信e詩詞中的詞語進(jìn)行具體分析，切忌空話套話，泛泛而談。（3）正確揣摩，忌想當(dāng)然。有的考生不仔細(xì)品味詩句含意，不正確理解詩意，往往張冠李戴，指鹿為馬，造成失分。（4）順勢而為，忌唱反調(diào)。命題意圖往往會在題目中作提示引導(dǎo)。如就李白《春夜洛城聞笛》中“折柳”設(shè)置題目：“前人在評論這首詩時曾說?！哿质侨姷年P(guān)鍵……你是否同意？……”這說明包含著對考生的提示引導(dǎo)，只要順著試題作答，很容易得分?？墒怯行┛忌室獬凑{(diào)，硬說“不是關(guān)鍵”，卻又說不出理由，不能自圓其說，造成失分。

二常見題型的問答模式就古詩詞鑒賞題而言，大體上可歸納出六種問答模式。1分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：讀下面這首詩，并回答后面的問題。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。2分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例：讀下面這首詩，并回答后面的問題。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。3分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：讀下面這首詩，并回答后面的問題。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。4煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：讀下面這首詩，并回答后面的問題。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。5一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題.葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。答：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)手襯托手法，借疏桐蟬鳴詩人的煩亂渲染到極致。6賞析思想情感型提問方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？提問變體:請分析這首詩的主旨。對于本詩內(nèi)涵，你是如何理解的。解答分析:這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義、如語境含義、意境含義）。答題步驟:步驟一：用一兩個詞準(zhǔn)確點明思想情感。步驟二：用詩中有關(guān)語句具體分析這種思想感情。答題示例：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。小齋即事劉一止憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。[注]1劉一止：宋微宗宣和三年（1121）進(jìn)士，曾任監(jiān)御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜：而被罷官。2局：指棋盤。作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？答：作者寫琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”，直——正直、方——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。掌握一定的方法和技巧固然重要，但更要注重平常的積累和鑒賞能力的培養(yǎng)，讀名家鑒賞作品，涵詠和體味詩詞的妙諦，學(xué)寫鑒賞文章，真正提升審美鑒賞能力。把功夫用在平時，才會在高考詩詞鑒賞試題中有意想不到的收獲。

三塑造形象的常見手法。1.比興手法如《氓》第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑甚。”詩句以桑樹、斑鳩起興，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化；第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃的變化。這些比興手法的運用，有助于詩歌形象的塑造，也有助于讀者走進(jìn)主人公的生活世界去體味他們的真情實感。2.細(xì)節(jié)刻畫塑造人物形象大多著力于人物的語言、行動等細(xì)節(jié)的描寫。如《邶風(fēng)靜女》中“愛而不見”這一生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了姑娘的天真、活潑和調(diào)皮，“貽我彤管”則表現(xiàn)了姑娘對愛情的真摯和執(zhí)著?！犊兹笘|南飛》中描寫蘭芝“卻與小姑別，淚落連珠子”的細(xì)節(jié)，刻畫了一個愛憎分明、不忍離去但又無可奈何的女性形象。3.烘托渲染杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，用落葉紛紛來渲染一種清冷肅殺的悲秋氣氛，從而襯托詩人窮困潦倒、飄泊無依的形象。又如柳宗元《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”為塑造老漁翁的不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨的高傲品性而進(jìn)行了環(huán)境氣氛的烘托。4.對比襯托如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同態(tài)度形成鮮明的對比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對比。通過對比，刻畫了女主人公的善良剛強(qiáng)，反襯出男主人公的無情無義、“二三其德”。

四鑒賞語言常用術(shù)語。風(fēng)格特征：清新自然，質(zhì)樸直白、恬淡平實，絢麗多彩、華麗藻飾，簡潔明快、平易曉暢，委婉含蓄、蘊藉雋永，沉郁頓挫，悲壯慷慨，雄奇奔放、雄健恣肆、飄逸灑脫等。語言作用：言近旨遠(yuǎn)、濃墨重彩、淋漓盡致、行云流水、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂美。

五鑒賞詩歌表達(dá)技巧的習(xí)慣用語與解題思路（一）表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情直接抒情、直抒胸臆，借景抒情、寓情于景，借物抒情、寓情于物，詠史抒懷、懷古傷今、借古諷今等）＋詩歌中的具體運用＋達(dá)到的效果（作用、好處、特點）。（二）表現(xiàn)手法（以動襯靜、以靜襯動、以動寫靜、以靜寫動、動靜結(jié)合，由虛入實、虛實相生，欲抑先揚、先抑后揚，正面襯托、對比反襯，比興，聯(lián)想，想像、托物言志、等）＋詩歌中的具體運用＋達(dá)到的效果（作用、好處、特點）。（三）修辭手法（比喻、對比、比擬、借代、夸張、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、雙關(guān)、互文、疊字等）＋詩歌中的具體運用＋這種手法達(dá)到的效果（作用、好處、特點）。（三）行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、鋪墊、起伏、懸念、銜接、照應(yīng)等）＋在詩歌中的具體運用＋這種手法達(dá)到的效果（作用、好處、特點）。（四）材料取舍（主次分明、詳略得當(dāng)、繁簡有致等）＋在詩歌中的具體運用＋這種手法達(dá)到的效果（作用、好處、特點）。

備考簡料清點一中國古典詩歌的文體常識古代詩歌包括詩、詞、曲。按形式分為：（1）古體詩包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。如：《陌上?！贰ⅰ豆旁姙榻怪偾淦拮鳌贰ⅰ短鎏鰻颗Ｐ恰?、曹丕《燕歌行》、張若虛《春江花月夜》、王昌齡《出塞》、李白《蜀道難》、白居易《琵琶行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、王維《渭川田家》。（2）近體詩包括律詩和絕句。①絕句：五言或七言，全詩四句；無須對仗。押韻：五絕首句一般不入韻，七絕首句入韻較多；平仄：一三五不論，二四六分明。五絕如孟浩然《宿建德江》、柳宗元《江雪》等。七絕如王昌齡《從軍行》、李白《送孟浩然之廣陵》、杜牧《泊秦淮》等。②律詩：五言或七言，全詩八句；押韻、對仗（對偶）：三、四句對仗，五、六句對仗。平仄：一三五不論，二四六分明。五律如孟浩然《過故人莊》、杜甫《春望》、白居易《賦得古原草送別》等。七律如杜甫《登高》、劉禹錫《西塞山懷古》、李商隱《錦瑟》等。律詩第一、二句叫首聯(lián)，第三、四句叫頷聯(lián)，第五、六句叫頸聯(lián)，第七、八句叫尾聯(lián)。（3）詞①詞的名稱：詞初名曲、曲子、曲子詞。簡稱“詞”，還被稱作詩余、歌曲、長短句。如《東坡樂府》、《白石道人歌曲》、《稼軒長短句》。詞形成于唐，盛行于宋。其特點是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。②詞的分段：詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。③詞的分類：按字?jǐn)?shù)分：小令（58字以內(nèi)），中調(diào)（59字到90字），長調(diào)（91字以上）。按段落分：單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊。④詞的牌與題：詞牌與詞的形式有關(guān)，規(guī)定詞的調(diào)、字?jǐn)?shù)、平仄等；詞題與內(nèi)容有關(guān)。（4）曲又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。每一套數(shù)都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調(diào)。它無賓白科介，只供清唱。二古詩中的常見意象（一）樹木類
1.松柏
松柏是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼砂啬菢訄载?，在任何情況下都要保持高潔的品質(zhì)。李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。
2.竹子
竹子具有“性直”“心空”“節(jié)貞”等特點，用以比擬君子的品德修養(yǎng)。王維《竹里館》：“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照?！敝褡?、竹林深為隱者所愛。3.楊柳
“柳”諧音“留”，常作留客之意，又因柳絲柔長，風(fēng)吹而成纏綿難舍之狀，故古人常折柳送別。樂府《橫吹曲辭-折楊柳》“上馬不捉鞭，反折楊柳枝，蹀座吹長笛，愁殺行客兒?！奔慈〈艘?。將別情用柳化成形象語句的是柳永，他在《雨霖鈴》中寫道：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”。以楊柳岸配合曉風(fēng)、殘月等意象，把自己與情人分別的凄慘之意描繪得淋漓盡致。4.梧桐
梧桐凄涼悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長?！睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙調(diào)·水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。5.芭蕉“芭蕉”和“梧桐”的意象差不多，都是離情別緒孤獨憂愁的象征。常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂《雨打芭蕉》，表凄涼之音。李清照曾寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌摹⒊類炓还拍X兒傾吐出來，對芭蕉為怨悱。吳文英《唐多令》：“何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼?！备饎贈_《點絳唇》：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨?！庇甏虬沤侗緛砭蛪蚱鄲淼?，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄惻。6.折桂
比喻科舉及第。溫庭筠《春日將欲東歸寄新及第苗紳先輩》：“猶喜故人先折桂，自憐羈客尚飄蓬?！薄稌x書》：“武帝于東堂會送，問詵曰：‘卿自以為何如?’詵對曰：‘臣舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉?！碧迫藱?quán)德輿《伏蒙十六叔寄示喜慶感懷三十韻因獻(xiàn)之》：“握蘭中臺并，折桂東堂春。”
7.懷桔
指孝順雙親。典出《三國志·吳志·陸績傳》：“績年六歲，于九江見袁術(shù)，術(shù)出桔，績懷三枚，去，拜辭墜地。術(shù)謂曰：‘陸郎作賓客而懷桔乎?’績跪曰：‘欲歸遺母?！g(shù)大奇之?！碧迫藦堨铩端臀荷袝版?zhèn)州行營》詩云：“伍員忠是節(jié)，陸績孝為心?！狈冻纱蟆端驼驳雷咏淌陟麴B(yǎng)親》：“下馬人門懷桔拜，身今卻在白云邊?！保ǘ┗ú蓊?.紅葉傳情之物。朱淑真《恨春》：“碧云信斷惟勞夢，紅葉成詩想到秋?！睋?jù)唐人范攄《云溪友議》：相傳唐人盧渥從宮墻外水溝中拾到一片寫有怨詩的紅葉，后珍藏起來。宣宗放宮女嫁人，盧渥選中的宮女，正巧就是在紅葉上題詩的人。后來借指以詩傳情。如高明《二郎神·秋懷》：“無情紅葉偏向御溝流，詩句上分明永配偶，對景觸目恨悠悠。”2.黃葉秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，常給人凄涼孤獨之感，故古典詩歌中黃葉常常指凋零或美人遲暮之意。王勃《山中》：“況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。”司空曙《喜外弟盧綸見宿》：“雨中黃葉樹，燈下白頭人?！眲㈤L卿《酬李穆見寄》：“欲掃柴門迎遠(yuǎn)客，青苔黃葉滿貧家?！痹S渾《咸陽城西樓晚眺》：“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋?！睖赝ン蕖端腿藮|歸》：“荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)?！辟Z島《憶江上吳處士》：“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安。”
3.采薇
借指隱居生活?！妒酚洝げ牧袀鳌酚涊d：“武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之?！闭f的是伯夷、叔齊隱居山野，義不侍周的故事。孟郊《感懷》：“舉才天道信，首陽誰采薇。去去荒澤遠(yuǎn)，落日當(dāng)西歸?！焙髞硪脖憩F(xiàn)堅守節(jié)操。文天祥《南安軍》：“山河千古在，城郭一時非。饑死真吾志，夢中行采薇?！?br> 4.紅豆
即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。源自王維的《相思》詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，勸君多采擷，此物最相思。”詩人借生于南國的紅豆，抒發(fā)了對友人的眷念之情。清人朱彝尊《懷汪進(jìn)士煜》：“安床紅豆底，日日坐相思?！彼谙嗨紭湎?，日日思念汪進(jìn)士。
5.芳草
“芳草”意象的運用，遠(yuǎn)可追溯到戰(zhàn)國時期，屈原所作《離騷》最引人注目的意象之一便是香草。“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，屈原以香草自喻，抒發(fā)了自己出淤泥而不染的高潔情懷，寓含了自己對美好事物生生不息的追求信念。唐宋兩代是詩詞高度繁榮的時期，而“芳草”意象的內(nèi)蘊也在這一時期得到最為淋漓盡致的體現(xiàn)。在唐宋詩詞中，漫漫無邊際的離離芳草寄托了多少文人的別情離緒、思舊念舊之情。如孟浩然《留別王維》：“欲尋芳草去，惜與故人違。”蘇軾《蝶戀花》：“天涯何處無芳草。”李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！标淌狻队駱谴骸罚骸熬G仰芳草長亭路，年少拋人容易去?！惫诺湓娫~中常以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草來喻離別的愁緒；春草茂盛，春光撩人，不免引起思婦登樓佇望，故也表達(dá)對遠(yuǎn)方伊人的思念；草枯草榮，也常惜時，嘆人生苦短之意。6.落花“落花”的意象，往往代表生命的短暫，惜春、傷時的惆悵和對于死亡的焦慮、憂傷。詩人由花落而感嘆人生的無常，這是中國古代詩歌的一個典型主題。如李煜《浪淘沙》“流水落花春去也，天上人間”，唐詩人劉希夷《代悲白頭翁》“洛陽女兒惜顏色，坐見落花長嘆息”，晏殊《浣溪沙》“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，元無名氏《朝天子廬山》“客去齋馀，人來茶罷，嘆浮生指落花。楚家、漢家、做了漁樵話”。
7.菊花
作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_(dá)了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。
8.梅花
梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！币彩且员逵駶嵉拿坊ū憩F(xiàn)自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。
9.蓮
由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”“蓮子”即“憐子”，“清如水”象征愛情的純潔。這里是實寫也是虛寫，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。晉《子夜歌》：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明。”霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。
10.詠絮
謂女子詠雪。指女子工于吟詠，有非凡的才華。唐人盧綸《宴趙氏昆季書院》：“詠雪因饒妹，書經(jīng)為愛鵝。”據(jù)劉義慶《世說新語》：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似’。兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L(fēng)起?！笮??！绷硪姟稌x書·王凝之妻謝氏傳》東晉謝道韞聰明有才辯，其叔父要求比擬白雪，謝郎謂空中撒鹽，而她答以柳絮因風(fēng)起，深得謝安賞識。后來“詠絮”即指詠雪，“詠絮才”即非凡才華。《紅樓夢》(第三回)：“可嘆停機(jī)德，誰憐詠絮才?！薄霸佇醪拧敝傅木褪橇主煊穹欠驳脑佋姴湃A。
11.荷花
荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，素來是純潔、清高的象征。南北朝蕭衍的《子夜四時歌》“江南蓮花開，紅光覆碧水。色同心復(fù)同，藕異心無異?！贝耸滓陨徟簽橛?，寫女子希望和情人深結(jié)同心，永遠(yuǎn)相愛。（三）鳥獸類
1.杜鵑
古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！弊右?guī)鳥即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達(dá)對友人的無限懷念與深切同情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！比鹿庹赵谕ピ豪镅┌椎睦婊ㄉ希霹N鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（唐人秦觀《踏莎行》）、“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。2.燕子燕子屬候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對，出入在人家屋內(nèi)或屋檐下。因此為古人所青睞，經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時事，意象之盛，寓情之豐富，非其他物類所能及。（1）表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情，如歐陽修《采桑子》：“笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細(xì)雨中?！标淌狻镀脐囎印罚骸把嘧觼頃r新社，梨花落后清明?！表f應(yīng)物《長安遇馮著》：“冥冥花正開，飏飏燕新乳。”（2）表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切，如《詩經(jīng)·燕燕》：“燕燕于飛，差池其羽，之子于歸，遠(yuǎn)送于野。”（晏幾道《臨江仙》：“落花人獨立，微雨燕雙飛?！标淌狻镀脐囎印罚骸傲_幔輕寒，燕子雙飛去”等。（3）表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤，如劉禹錫《烏衣巷》：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！标淌狻朵较场罚骸盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊?！睆堁住陡哧柵_》：“當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川。”（4）代人傳書，幽訴離情之苦，如唐代郭紹蘭《寄夫》：“我婿去重湖，臨窗泣血書，殷勤憑燕翼，寄于薄情夫。”馮延巳·《蝶戀花》：“淚眼倚樓頻獨語，雙燕來時，陌上相逢否？”張可久·《塞鴻秋·春情》：“傷心燕足留紅線，惱人鸞影閑團(tuán)扇?！辈苎┣邸都t樓夢》：“我婿去重湖，臨窗泣血書，殷勤憑燕翼，寄于薄情夫?！钡?，其悲情之苦，思情之切，讓人為之動容。3.鷓鴣鷓鴣的鳴聲聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）等，詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥。
4.寒蟬
寒蟬（秋蟬）是悲涼的同義詞。唐人駱賓王《詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思深?！币院s高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”還未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心頭，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛?！昂s鳴我側(cè)”（三國人曹植《贈白馬王彪》）等詩句也表達(dá)這樣的情思。5.鴻雁
鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。”早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思?xì)w的詩句，含蓄而又婉轉(zhuǎn)。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）、“殘星數(shù)點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏《長安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋人戴復(fù)古《月夜舟中》）等。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江湖秋水多”（杜甫《天末懷李白》）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。
6.夢蝶
《莊子·齊物論》：“昔者莊周夢為胡(蝴)蝶，栩栩然胡(蝴)蝶也。自喻適志與，不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為胡(蝴)蝶與?胡(蝴)蝶之夢為周與?周與胡(蝴)蝶，則必有分矣。此之謂物化?！鼻f子以此說明物我為一、萬物齊等的思想。后來文人用來借指迷惑的夢幻和變化無常的事物。如陸游《冬夜》詩云：一杯罌粟蠻奴供，莊周蝴蝶兩俱空。”
7.雙鯉
代指書信。漢樂府《飲馬長城窟行》詩云：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！焙髞砑匆噪p鯉借代遠(yuǎn)方來信?！抖鼗颓釉~·魚游春水》：“鳳簫聲絕沆孤雁，望斷清波無雙鯉。云山萬重，寸心千里?！弊置嫔虾孟袷乔宀ㄉ蠠o雙鯉跳躍，其實是指千里之外，煙波浩淼，音信全無。清人宋琬《喜周華岑見過》：“不見伊人久，曾貽雙鯉魚?！睂懙囊彩嵌梦?雙鯉魚)思人。
8.莼羹鱸膾
指家鄉(xiāng)風(fēng)味。劉義慶《世說新語·識鑒》：“(張翰)在洛，見秋風(fēng)起，因思吳中菰菜羹、鱸魚膾，曰：‘人生貴得適意爾，何能羈宦數(shù)千里以要名爵?’遂命駕歸。”菰(ｇū)菜羹：菰菜、莼(ｃｈúｎ)羹。后來文人以“莼羹鱸膾”、“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。例如：辛棄疾《泌園春·帶湖新居將成》：“意倦須還，身閑貴早，豈為莼羹鱸膾哉?”徐自華《慧僧先生解職歸見》：“轉(zhuǎn)瞬西風(fēng)又起，忽搖動莼鱸鄉(xiāng)思?！?br> 9.哀鴻
比喻哀傷苦痛、流離失所的人。考其源流，“哀鴻”一語出自“鴻雁”?！对姟ば⊙拧櫻恪吩唬骸傍櫻阌陲w，哀鳴嗷嗷。維此哲人，謂我劬(ｑú，勞苦)勞?！霸姼鑼懯钩夹杏谒姆剑娏髅袢瑛櫻泔w集于野，流民喜使者到來，皆合詞傾訴，如鴻雁哀鳴之聲不絕。后來以鴻雁在野、哀鴻遍野喻指百姓流離失所。龔自珍《己亥雜詩》：“三更忽軫(ｚｈěｎ，悲痛)哀鴻思，九月無襦淮水湄?！睂懙木褪侨嗣裢纯嗔麟x的生活。
10.青鳥
青鳥是傳書的信使。傳說西王母有三只青鳥，一只先被遣為信使，前來給漢武帝報信，另外兩只隨西王母而來，并服侍在王母身旁。南唐中主李有詩：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！崩钌屉[詩云：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！?br> 11.沙鷗
沙鷗，是詩人們常常用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依而傷感的意象。
杜甫《旅夜書懷》“名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。”詩人即景自況以抒悲懷，水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。陸游《秋思》“利欲驅(qū)人萬火牛，江湖浪跡一沙鷗。日長似歲閑方覺，事大如山醉亦休?！蓖瑯雍酗h零之意。12.烏鴉烏鴉因形象不美，叫聲難聽，常用以描寫荒涼之景，表凄清之情；也指“小人、俗客、庸夫”。李白《烏夜啼》：“黃云城邊烏欲棲，歸飛啞啞枝上啼?！睆埨^《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”李白《烏棲曲》：“姑蘇臺上烏棲時，吳王宮里醉西施?！眹?yán)維《丹陽送韋參軍》：“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠?！崩钌屉[《隋宮》：“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。”秦觀《滿庭芳》：“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。”馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！标愑ⅰ渡狡卵颉罚骸俺侩u初叫，昏鴉爭噪，哪個不去紅塵鬧?！睆埧删谩墩酃鹆睢ぞ湃铡罚骸盎厥滋煅模荒ㄐ标?，數(shù)點寒鴉?！?3.哀猿源于大自然對人的影響而積淀下來，內(nèi)涵是哀愁凄厲。這種悲愁常與思鄉(xiāng)、懷人或遷謫的痛苦相聯(lián)系。如杜甫《九日》：“殊方日落玄猿哭，故國霜前白雁來?！蓖醪g《盧溪別人》：“行到荊門上三峽，莫將孤月對愁猿。”劉禹錫《竹枝詞》：“巫峽蒼蒼煙雨時，清猿啼在最高枝?！泵虾迫弧兜侨f歲樓》：“天寒雁度堪垂淚，日落猿啼欲斷腸?！?4.黃鶯黃鶯善于歌唱，是春天的象征?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”（杜牧《江南春》），杜牧用黃鶯歌唱寫出江南美麗的春景；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》），白居易用黃鶯鳴啼、燕子輕飛來說明春天的來到。（四）自然現(xiàn)象
1.殘陽
夕陽殘照，能引起無窮思緒：家國之悲，身世之感，古今之情，人天之思，往往錯綜交織，感慨萬千。詩人筆下的夕陽（包括斜陽、殘陽等）多給人以失落凄涼、漂泊滄桑之感。李商隱的《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏?！惫湃顺Ｓ谩跋﹃枴卑l(fā)思古之幽情。《三國演義》開篇詞“青山依舊在，幾度夕陽紅”，李白的《憶秦娥》詞末“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”，都以“夕陽”寫懷古，充滿歷史滄桑感。
古人還常用“夕陽”寫男女相思，柳永的《八聲甘州》：“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”，范仲淹的《蘇幕遮》“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外，”清朝納蘭性德的《點絳唇》“蕭寺憐君，別緒應(yīng)蕭索。西風(fēng)惡，夕陽吹角，一陣槐花落”。都是借助“夕陽”來渲染男女朝思暮想而不得相見的傷感情思。
2.白云
見月懷人，望云思友，是古代詩詞中常表現(xiàn)的情感。如唐杜甫的《恨別》“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠”，詩人臥看行云，倦極而眠，借白云曲折的表現(xiàn)了懷念親人的無限情思。唐劉長卿的《謫仙怨》“白云千里萬里，明月前溪后溪”，寫別后相隔之遙，思念之深，希望悠悠的白云，把自己的一片思念之情帶給千里萬里之外的友人。
白云往往同隱者聯(lián)系在一起的。南朝時，陶弘景隱居在句曲山，齊高帝蕭道成有詔問他“山中何所有？”他作詩答說“山中何所有？嶺上多白云”。從此白云與隱者結(jié)下了不解之緣，白云自由不羈，潔白無瑕，是隱者品格的最好象征。如李白的《白云歌送劉十六歸山》“楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸”，白云寄托著詩人對劉十六歸隱生活的羨慕。
3.白衣蒼狗
亦叫白云蒼狗，比喻世事變幻無常。出自杜甫詩《可嘆》：“天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。古往今來共一時，人生萬事無不有。”人事變化，猶如浮云，一會兒像白云，一會兒像灰狗。宋劉克莊《泌園春·和吳尚書叔永》：“笑是非浮論，白衣蒼狗，文章定價，秋月華星?！比松鞘欠欠侨缤焐习自疲兓療o常，難以逆料，只有“定價”文章如“秋月華星”，光照人間。
4.月亮
月亮是詩人抒情達(dá)意爭相選取的一種意象。它在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志。李白的《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，月已成為千百年來人們思鄉(xiāng)的意象。杜甫在《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，游子流浪在外，思念家鄉(xiāng)，總覺得無論什么事物都是故鄉(xiāng)的好，連天上的月亮也是故鄉(xiāng)的又圓又亮?！霸率枪枢l(xiāng)明”是異鄉(xiāng)游子對家鄉(xiāng)深切思念的外現(xiàn)。5.流水流水常常能引起人對時光流逝，愁緒綿長，歷史變遷的感嘆?！鞍俅|到海，何時復(fù)西歸？”（《樂府詩集·相和歌辭》）詩人見流水思年華易逝；“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”（李白），“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）水流的持續(xù)不斷而給人以無奈；“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”（劉禹錫《石頭城》）流水帶著寒心默默退去，給人一種故國蕭條，人生凄涼的感傷。6.細(xì)雨、煙霧細(xì)雨蒙蒙，煙霧無邊，寄托詩人無邊的愁緒和郁悶的心情?！盁o邊絲雨細(xì)如愁”（秦觀），細(xì)雨綿綿，愁也彌漫。“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”（崔顥）歸家不得，或者漂泊他鄉(xiāng)，不知家在何處，漸漸升起的煙霧使人生出諸多愁緒。（五）時令節(jié)日1.春春是在自然節(jié)序變化的感召下孕育成形的。其最初的內(nèi)涵是溫暖、生命、興盛。后升華出富有人事哲理色彩的象征意義，如青春年華、男女情愛、美好理想等，寄寓的具體情感體驗又如或嘆惜紅顏難駐，青春易逝，或惆悵佳偶不見，思慮煎人，或追尋安憩的家園，或憧憬人生的理想，或關(guān)心國運時世，或嘆惜功名，惜春是古典詩歌中最動人心靈的旋律之一。2.秋秋風(fēng)多厲，草木凋落，萬物蟄伏。在這樣的生理感受和心理體驗下，秋意象積淀著民族的悲劇性的心理記憶。它的主要內(nèi)涵是凄涼、愁怨和悲傷。如劉禹錫《秋風(fēng)引》：“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞?！笔╅|章《舟中之秋》：“垂老畏聞秋，年光逐水流?！?.中秋八月十五日，是闔家賞月的佳節(jié)，所以人們在這一天大多思念親人。如唐王建《十五夜望月》：“今夜月白人盡望，不知秋思落誰家？”4．重陽九月初九日，古人以九為陽數(shù)故云。重陽日古人有登高飲酒的習(xí)俗。如杜甫《九日》中所寫：“重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。”5.寒食節(jié)日名，清明節(jié)前一天或兩天。傳說晉國介子推隱居山中，晉文公用燒山之法逼他出來做官，介子推不出被燒死。晉文公為紀(jì)念介予推，在其死亡之日禁止舉火，只吃冷食。該節(jié)由此而來。唐韓翃《寒食》：“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！薄昂场迸c冷清、蕭條有關(guān)。6.清明三月的節(jié)氣名，也是祭祖掃墳的日子。例如杜牧的《清明》：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！保┨囟ǖ攸c1.長亭古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行，當(dāng)時十里一長亭，五里一短亭?！伴L亭”是一個蘊涵著依依惜別之情的意象。李白《菩薩蠻》：“何處是歸程，長亭更短亭?！睂戨x人望著短亭長亭而不見人歸來的傷心情景。王實甫《西廂記》：“遙望見十里長亭，減了玉肌，此恨誰知？”抒發(fā)的也是離別的傷感。2.南浦南浦多見于南方水路送別的詩詞中，浸染著離情別恨。屈原《九歌》中有“送美人兮南浦”的名句。范成大《橫塘》又有：“南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然?！?.南山代表隱居的地方。陶淵明《歸園田居》中有“種豆南山下，草盛豆苗稀”，《飲酒》中有“采菊東籬下，悠然見南山”。4.柳營指軍營。武元衡《送張六諫議歸朝》：“笛怨柳營煙漠漠，云愁江館雨蕭蕭?！薄妒酚洝そ{侯周勃世家》記載，漢文帝時，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，才可入營。文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后也代稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。如唐人鮑溶《贈李黯將軍》：“細(xì)柳連營石塹牢，平安狼火赤星高。”
5.陽關(guān)王維《送元二使安西》中有：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”后來就把送別時唱的歌曲稱為“陽關(guān)”。6.柳岸因“柳”與“留”諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗，后來就用“柳岸”指送別的地方。如柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。”

三古典詩詞表達(dá)技巧鑒賞術(shù)語及運用舉例名稱說明作用例句賞析
記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化過程。使意境具體深邃，使形象生動豐滿，為下文作鋪墊?！皹谴褂暄┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！薄罚懹巍稌鴳崱罚┯脭⑹龅姆绞綄懽约河H臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。表達(dá)抗金救國的豪情壯志，為下文寫壯志難酬作鋪墊。
描寫用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫?？坍嬋宋铮苿忧楣?jié)，渲染氣氛，深化主題?！敖氯ト酥粩?shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！薄罚ǘ鸥Α堵梢皇住罚┰姼鑿乃性掠皩懫穑鷦用鑼懥税樓碜?，恬靜地夜宿月的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。
議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。畫龍點睛，表明觀點，突出主旨?！安皇腔ㄖ衅珢劬眨嘶ㄩ_盡更無花。”》（元稹《菊花》）這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。
抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。分直接抒情與間接抒情。刻畫人物，突出中心，渲染氣氛，增強(qiáng)力量。“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！薄罚赝ン蕖渡躺皆缧小罚┦茁?lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。
借景抒情詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全部寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。委婉含蓄，引發(fā)思考，回味無窮?！肮路h(yuǎn)影碧空盡。唯見長江天際流?！薄罚ɡ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》）故人和身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，借滾滾的江水抒發(fā)對友人的不斷思念。
虛實是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。虛實相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！》（柳永《雨霖鈴》）上片除了“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實景實事實情，寫詞人和他心愛的人不忍分別卻又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。
用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！薄罚ㄐ翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧罚斑^春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！薄罚ń纭稉P州慢》）用事作典，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗金的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！按猴L(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)出揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！薄罚ㄙR知章《詠柳》）詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
想象人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思想過程。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”》（劉禹錫《望洞庭》）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
對比對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。渲染氣氛，突出題旨?！霸酵豕篡`破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！薄罚ɡ畎住对街杏[古》）前二句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。
起興興是先言他物以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格?！板\瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！薄罚ɡ钌屉[《錦瑟》）首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”，委婉含蓄，耐人尋味。
照應(yīng)指詩中對前面所寫的作必要的回答。使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓潤，文生絢彩。“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。》（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》）”首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。
襯托指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。烘云托月，突出形象，渲染意境?！按蠼瓥|去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”》（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！薄罚ǘ鸥Α对乱埂罚┻@首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。
渲染對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容。創(chuàng)造氣氛，突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！薄罚ǘ鸥Α兜歉摺罚懜┭鏊娝?，一連出現(xiàn)六個特定鏡頭，渲染秋江景物的特點。
象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。增大容量，開闊意境，巧妙立意，平中見奇?！扒嗌剿朴羧俗。僭亚г饫@郡城。”》（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚┻@兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。
托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。委婉含蓄，饒有韻味。“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”》（白居易《楊柳枝詞》）托物言志，寫柳樹獨出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。
動靜對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫。兩者相互映襯，渲染氣氛，情趣盎然。“沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！薄罚ǘ鸥Α堵梢皇住罚┯敏~跳的“動”更襯托景物的“靜”。
抑揚把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。錯落有致，搖曳生姿，曲折多瀾，情趣動人。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！薄罚ㄍ醪g《閨怨》）這首詩采用先抑后揚的手法，開頭先寫少婦“不知愁”，后面才寫她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
正側(cè)對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物的是側(cè)面描寫。突出描寫對象，烘托環(huán)境氣氛，豐富意境形象。“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”》（白居易《楊柳枝詞》）“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。”》（王昌齡《從軍行》）白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風(fēng)勢很大，卷起紅旗急行軍，另一方面寫高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。
直抒胸臆即景抒情，表達(dá)詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。直截了當(dāng)，酣暢淋漓?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！薄罚ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。
比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。具體、形象、鮮明、生動、富有真實感?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！薄罚▌⒂礤a《望洞庭》）詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。形式上，語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內(nèi)容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”》（杜甫《登高》）“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用?！八萦孪韧笛?，粉蝶如知合斷魂。”》（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。
排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語勢磅礴，痛快淋漓。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”》（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）純用名詞組合，構(gòu)成排比，創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。
設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出來。問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味?！皢柸碎g誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！薄罚ㄔ×?，阿魯威作）以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。
借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代有部分代全體，具體代抽象，用特征代替人。語言簡練含蓄。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?！爸瘢?？應(yīng)是綠肥紅瘦?！薄罚ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚┰娭杏谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，烘托了詩人的傷感情懷。
反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來？”》（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史的必然，引人深思。
疊字重復(fù)使用同一個字。點染氛圍，渲染環(huán)境，烘托情感。“杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人……”》（寒山《杳杳寒山道》）疊字從不同角度共同完成了寒冷氛圍的營造工作。

四古代詩歌鑒賞習(xí)慣用語（一）形象、觀點：戀友思別，羈旅思鄉(xiāng)；懷才不遇，懷古詠史；鐘情山水，歸隱田園；獻(xiàn)身邊塞，反對征戰(zhàn)；不慕權(quán)貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國憂民；矢志報國，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達(dá)觀豪邁，超凡脫俗；憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼?zhèn)?，惟妙惟肖；躍然紙上，呼之欲出。（二）思想情感：寧靜淡泊恬淡閑適壯懷激烈追慕圣賢孤憤難平寂寞幽怨憂郁失望纏綿悱惻甜蜜愉悅嬉怒笑罵感情細(xì)膩摯切情深（三）語言文字：特色：豪放雄奇沉郁頓挫直率天真婉約含蓄詼諧風(fēng)趣疊字疊詞明白如話平淡無奇詞藻華麗質(zhì)樸清新蒼涼雄渾抑揚頓挫形神兼?zhèn)涓F形盡相行云流水明快曉暢作用：深化主旨，畫龍點睛；意味深長，耐人尋味；不著一字，盡得風(fēng)流；平字見奇，常字見險；陳字見新，樸字見色；深沉動人，發(fā)人深省；言近意遠(yuǎn)，蘊藉含蓄；音韻和諧，鏗鏘有力；淋漓盡致，回腸蕩氣；一氣呵成，瑯瑯上口；余音繞梁，意味深長。（四）表達(dá)方式：敘述描寫議論抒情（重點是描寫抒情）描寫有：正側(cè)結(jié)合動靜結(jié)合點面結(jié)合虛實結(jié)合虛實結(jié)合：有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；眼前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛；具體形象為實，想象聯(lián)想為虛。抒情方式有直接（正面）抒情和間接（側(cè)面）抒情。間接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。（五）表達(dá)技巧：鋪陳其事濃墨重彩托物起興對比比較映襯比較虛擬寫實象征暗示托物言志借景抒情情景交融一切景語皆情語化用典故以古諷今懷古傷今以動寫靜以樂寫哀烘云托月直抒胸臆白描勾勒議論點染開門見山卒章顯志小中見大欲揚先抑巧設(shè)懸念前后照應(yīng)聯(lián)想想象含而不露（六）修辭方法：比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。擬人：使……人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯(lián)想，生動活潑。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內(nèi)容上表意凝煉，抒情酣暢?？鋸垼航沂颈举|(zhì)，給人以啟示：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；觸發(fā)聯(lián)想，營造氣氛。排比：敘事透辟，條分縷析；議論內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；抒情語勢磅礴，痛快淋漓。設(shè)問：開頭設(shè)問，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。反復(fù)：議論說理，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化；抒情寫景，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，感染力強(qiáng)。（七）構(gòu)思：方法：起承轉(zhuǎn)合首尾呼應(yīng)開門見山層層深入先總后分過渡鋪墊伏筆作用：獨辟蹊徑獨出心裁自出機(jī)杼別開生面別具一格不落俗套突兀而起筆鋒一轉(zhuǎn)嚴(yán)謹(jǐn)完整

機(jī)械能考點例析

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為大家收集的“機(jī)械能考點例析”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

機(jī)械能考點例析

能的概念、功和能的關(guān)系以及各種不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化和守恒的規(guī)律是自然界中最重要、最普遍、最基本的客觀規(guī)律，它貫穿于整個物理學(xué)中。本章的功和功率、動能和動能定理、重力的功和重力勢能、彈性勢能、機(jī)械能守恒定律是歷年高考的必考內(nèi)容，考查的知識點覆蓋面全，頻率高，題型全。動能定理、機(jī)械能守恒定律是力學(xué)中的重點和難點，用能量觀點解題是解決動力學(xué)問題的三大途徑之一。考題的內(nèi)容經(jīng)常與牛頓運動定律、曲線運動、動量守恒定律、電磁學(xué)等方面知識綜合，物理過程復(fù)雜，綜合分析的能力要求較高，這部分知識能密切聯(lián)系實際、生活實際、聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，因此，每年高考的壓軸題，高難度的綜合題經(jīng)常涉及本章知識。例如：2001年的全國卷第22題、2001年上海卷第23題、2002年全國理綜第30題、2003年全國理綜第34題、2004年上海卷第21題、2004年物理廣西卷第17題、2004年理綜福建卷第25題等。同學(xué)平時要加強(qiáng)綜合題的練習(xí)，學(xué)會將復(fù)雜的物理過程分解成若干個子過程，分析每一個過程的始末運動狀態(tài)量及物理過程中力、加速度、速度、能量和動量的變化，對于生活、生產(chǎn)中的實際問題要建立相關(guān)物理模型，靈活運用牛頓定律、動能定理、動量定理及能量轉(zhuǎn)化的方法提高解決實際問題的能力。

一、夯實基礎(chǔ)知識

1.深刻理解功的概念

功是力的空間積累效應(yīng)。它和位移相對應(yīng)（也和時間相對應(yīng)）。計算功的方法有兩種：

⑴按照定義求功。即：W=Fscosθ。在高中階段，這種方法只適用于恒力做功。當(dāng)時F做正功，當(dāng)時F不做功，當(dāng)時F做負(fù)功。

這種方法也可以說成是：功等于恒力和沿該恒力方向上的位移的乘積。

⑵用動能定理W=ΔEk或功能關(guān)系求功。當(dāng)F為變力時，高中階段往往考慮用這種方法求功。

這種方法的依據(jù)是：做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。如果知道某一過程中能量轉(zhuǎn)化的數(shù)值，那么也就知道了該過程中對應(yīng)的功的數(shù)值。

(3)．會判斷正功、負(fù)功或不做功。判斷方法有：1用力和位移的夾角α判斷;2用力和速度的夾角θ判斷定;3用動能變化判斷.

(4)了解常見力做功的特點:

重力做功和路徑無關(guān)，只與物體始末位置的高度差h有關(guān)：W=mgh，當(dāng)末位置低于初位置時，W＞0，即重力做正功；反之則重力做負(fù)功。

滑動摩擦力做功與路徑有關(guān)。當(dāng)某物體在一固定平面上運動時，滑動摩擦力做功的絕對值等于摩擦力與路程的乘積。

在彈性范圍內(nèi)，彈簧做功與始末狀態(tài)彈簧的形變量有關(guān)系。

（5）一對作用力和反作用力做功的特點：1一對作用力和反作用力在同一段時間內(nèi)做的總功可能為正、可能為負(fù)、也可能為零；2一對互為作用反作用的摩擦力做的總功可能為零（靜摩擦力）、可能為負(fù)（滑動摩擦力），但不可能為正。

2.深刻理解功率的概念

（1）功率的物理意義：功率是描述做功快慢的物理量。

（2）功率的定義式：，所求出的功率是時間t內(nèi)的平均功率。

（3）功率的計算式：P=Fvcosθ，其中θ是力與速度間的夾角。該公式有兩種用法：①求某一時刻的瞬時功率。這時F是該時刻的作用力大小，v取瞬時值，對應(yīng)的P為F在該時刻的瞬時功率；②當(dāng)v為某段位移（時間）內(nèi)的平均速度時，則要求這段位移（時間）內(nèi)F必須為恒力，對應(yīng)的P為F在該段時間內(nèi)的平均功率。

(4)重力的功率可表示為PG=mgVy，即重力的瞬時功率等于重力和物體在該時刻的豎直分速度之積。

3.深刻理解動能的概念，掌握動能定理。

（1）動能是物體運動的狀態(tài)量，而動能的變化ΔEK是與物理過程有關(guān)的過程量。

(2)動能定理的表述

合外力做的功等于物體動能的變化。（這里的合外力指物體受到的所有外力的合力，包括重力）。表達(dá)式為W=ΔEK.

動能定理也可以表述為：外力對物體做的總功等于物體動能的變化。實際應(yīng)用時，后一種表述比較好操作。不必求合力，特別是在全過程的各個階段受力有變化的情況下，只要把各個力在各個階段所做的功都按照代數(shù)和加起來，就可以得到總功。

動能定理建立起過程量（功）和狀態(tài)量（動能）間的聯(lián)系。這樣，無論求合外力做的功還是求物體動能的變化，就都有了兩個可供選擇的途徑。功和動能都是標(biāo)量，動能定理表達(dá)式是一個標(biāo)量式，不能在某一個方向上應(yīng)用動能定理。

4.深刻理解勢能的概念，掌握機(jī)械能守恒定律。

1.機(jī)械能守恒定律的兩種表述

⑴在只有重力做功的情形下，物體的動能和重力勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能的總量保持不變。

⑵如果沒有摩擦和介質(zhì)阻力，物體只發(fā)生動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化時，機(jī)械能的總量保持不變。

對機(jī)械能守恒定律的理解：

①機(jī)械能守恒定律的研究對象一定是系統(tǒng)，至少包括地球在內(nèi)。通常我們說“小球的機(jī)械能守恒”其實一定也就包括地球在內(nèi)，因為重力勢能就是小球和地球所共有的。另外小球的動能中所用的v，也是相對于地面的速度。

②當(dāng)研究對象（除地球以外）只有一個物體時，往往根據(jù)是否“只有重力做功”來判定機(jī)械能是否守恒；當(dāng)研究對象（除地球以外）由多個物體組成時，往往根據(jù)是否“沒有摩擦和介質(zhì)阻力”來判定機(jī)械能是否守恒。

③“只有重力做功”不等于“只受重力作用”。在該過程中，物體可以受其它力的作用，只要這些力不做功。

2.機(jī)械能守恒定律的各種表達(dá)形式

⑴，即；

⑵；；

用⑴時，需要規(guī)定重力勢能的參考平面。用⑵時則不必規(guī)定重力勢能的參考平面，因為重力勢能的改變量與參考平面的選取沒有關(guān)系。尤其是用ΔE增=ΔE減，只要把增加的機(jī)械能和減少的機(jī)械能都寫出來，方程自然就列出來了。

5.深刻理解功能關(guān)系，掌握能量守恒定律。

（1）做功的過程是能量轉(zhuǎn)化的過程，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。

能量守恒和轉(zhuǎn)化定律是自然界最基本的規(guī)律之一。而在不同形式的能量發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的過程中，功扮演著重要的角色。本章的主要定理、定律都可由這個基本原理出發(fā)而得到。

需要強(qiáng)調(diào)的是：功是一個過程量，它和一段位移（一段時間）相對應(yīng)；而能是一個狀態(tài)量，它與一個時刻相對應(yīng)。兩者的單位是相同的（都是J），但不能說功就是能，也不能說“功變成了能”。

（2）復(fù)習(xí)本章時的一個重要課題是要研究功和能的關(guān)系，尤其是功和機(jī)械能的關(guān)系。突出：“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”這一基本概念。

1物體動能的增量由外力做的總功來量度：W外=ΔEk，這就是動能定理。

2物體重力勢能的增量由重力做的功來量度：WG=-ΔEP，這就是勢能定理。

3物體機(jī)械能的增量由重力以外的其他力做的功來量度：W其=ΔE機(jī)，（W其表示除重力以外的其它力做的功），這就是機(jī)械能定理。

4當(dāng)W其=0時，說明只有重力做功，所以系統(tǒng)的機(jī)械能守恒。

5一對互為作用力反作用力的摩擦力做的總功，用來量度該過程系統(tǒng)由于摩擦而減小的機(jī)械能，也就是系統(tǒng)增加的內(nèi)能。Q=fd（d為這兩個物體間相對移動的路程）。

二、解析典型問題

問題1：弄清求變力做功的幾種方法

功的計算在中學(xué)物理中占有十分重要的地位，中學(xué)階段所學(xué)的功的計算公式W=FScosa只能用于恒力做功情況，對于變力做功的計算則沒有一個固定公式可用，下面對變力做功問題進(jìn)行歸納總結(jié)如下：

1、等值法

例1、如圖1，定滑輪至滑塊的高度為h，已知細(xì)繩的拉力為F（恒定），滑塊沿水平面由A點前進(jìn)S至B點，滑塊在初、末位置時細(xì)繩與水平方向夾角分別為α和β。求滑塊由A點運動到B點過程中，繩的拉力對滑塊所做的功。

分析與解：設(shè)繩對物體的拉力為T，顯然人對繩的拉力F等于T。T在對物體做功的過程中大小雖然不變，但其方向時刻在改變，因此該問題是變力做功的問題。但是在滑輪的質(zhì)量以及滑輪與繩間的摩擦不計的情況下，人對繩做的功就等于繩的拉力對物體做的功。而拉力F的大小和方向都不變，所以F做的功可以用公式W=FScosa直接計算。由圖1可知，在繩與水平面的夾角由α變到β的過程中,拉力F的作用點的位移大小為：

2、微元法

例2、如圖2所示，某力F=10N作用于半徑R=1m的轉(zhuǎn)盤的邊緣上，力F的大小保持不變，但方向始終保持與作用點的切線方向一致，則轉(zhuǎn)動一周這個力F做的總功應(yīng)為：

A、0JB、20πJ

C、10JD、20J.

分析與解：把圓周分成無限個小元段，每個小元段可認(rèn)為與力在同一直線上，故ΔW=FΔS，則轉(zhuǎn)一周中各個小元段做功的代數(shù)和為W=F×2πR=10×2πJ=20πJ=62.8J，故B正確。

3、平均力法

如果力的方向不變，力的大小對位移按線性規(guī)律變化時，可用力的算術(shù)平均值（恒力）代替變力，利用功的定義式求功。

例3、一輛汽車質(zhì)量為105kg，從靜止開始運動，其阻力為車重的0.05倍。其牽引力的大小與車前進(jìn)的距離變化關(guān)系為F=103x+f0，f0是車所受的阻力。當(dāng)車前進(jìn)100m時，牽引力做的功是多少？

分析與解：由于車的牽引力和位移的關(guān)系為F=103x+f0，是線性關(guān)系，故前進(jìn)100m過程中的牽引力做的功可看作是平均牽引力所做的功。由題意可知f0＝0.05×105×10N＝5×104N,所以前進(jìn)100m過程中的平均牽引力:

∴W＝S＝1×105×100J＝1×107J。

4、用動能定理求變力做功

“黃河九曲”　寫事要有點波瀾

“黃河九曲”　寫事要有點波瀾
寫作指導(dǎo)
“山無起伏，便是頑山；水無瀠洄，便是死水。”（脂硯齋語）中國的園林，往往是疊嶂迥廊，曲水縈繞，在一曲一折之中不斷展現(xiàn)“山重水復(fù)”，又不斷展現(xiàn)“柳暗花明”讀（寫）文章也是如此。古人云“文似看山不喜平?！蔽恼掠袕堄谐?、有動有靜、跌宕起伏，波瀾曲折才會引起人們的閱讀興趣。

名著名篇在敘事中很注重寫出波瀾。《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》中皆不乏其例。如《水滸傳》中的林沖、楊志、魯智深等人物的命運發(fā)展起起落落，作者的巧妙設(shè)置令人嘆服。當(dāng)然外國文學(xué)作品也具有這個特點，《項鏈》構(gòu)思獨具匠心，主人公瑪?shù)贍柕碌娜松H遇幾番變化，圍繞項鏈情節(jié)的戲劇性的推進(jìn)緊緊牽系著讀者。美國短篇小說家歐亨利的《警察與贊美詩》，俄國短篇小說家契訶夫的《變色龍》，他們的異曲同工之妙皆在于情節(jié)的波瀾起伏，形成引人入勝的藝術(shù)效果。

但是，事件本身的波瀾，不能生硬為之。要善于利用事件的曲折性、復(fù)雜性，并運用一些興波瀾的方法，巧妙地顯示出事件的波瀾。

興波瀾的方法主要有以下幾種：

1．懸念法

懸念法又稱關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時刻或人物命運攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事。從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。如《驛路梨花》，當(dāng)人們正為露宿而發(fā)愁時出現(xiàn)了一間神秘的小屋，小屋的主人是誰呢？猜想間，有人來了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是誰呢？終于知道了小屋是解放軍蓋的，但為什么要蓋這間小屋呢？這樣“設(shè)懸——釋懸——帶出新懸念”，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，使文章韻味無窮。

設(shè)置懸念的方法有以下三種：①倒敘法。即利用突出事件結(jié)果的手段設(shè)置懸念，使讀者知道導(dǎo)致這種結(jié)果的事件的起因及發(fā)展過程。②反常法。利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。③切隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉(zhuǎn)敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。

一個懸念貫徹始終，或者環(huán)環(huán)設(shè)置，不但使文章的情節(jié)更加曲折，富于變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，達(dá)到吸引讀者的目的。

2．抑揚法

“抑”，就是抑制，對人、事、物進(jìn)行貶抑；揚，就是揚起，對人、事、物進(jìn)行褒揚。抑揚法有兩種；一是欲揚先抑，二是欲抑先揚。前者如《林黛玉進(jìn)賈府》。寫賈寶玉，先由王夫人介紹，稱他是個“孽根禍胎”、“混世魔王”；次寫黛玉母親曾說過他“頑劣異常，極惡讀書”；再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物，懵懂頑童”；最后引出兩首《西江月》詞正話反說，贊頌了他的叛逆精神。前三次寫是抑，最后一次是揚，以貶抑來突出褒揚。后者如《明湖居聽書》。寫黑妞說書，先寫她唱腔“字字清脆，聲聲婉轉(zhuǎn)”；接著寫聽眾的評價：“她的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢？”在這里，寫黑妞唱腔“清脆”、“婉轉(zhuǎn)”，正是為了彰顯黑妞唱腔的不完美。當(dāng)然，從整篇來看，彰顯黑妞唱腔的不完美，正是為了彰顯白妞說書達(dá)到“嘆為觀止”的完美境界。運用抑揚彰顯法，能使作品有頓挫起落。

3．伏筆法

伏筆，就是指作者對文章中將要出現(xiàn)的具有關(guān)鍵意義的人或事作的提示或暗示。與這種提示或暗示呼應(yīng)的就是照應(yīng)。有伏筆就有照應(yīng)。如《項鏈》中對項鏈?zhǔn)羌儇浀陌凳荆含數(shù)贍柕陆桧楁湑r，其女友佛來思節(jié)夫人很隨便的態(tài)度，說明此項鏈的并不貴重；失項鏈后，瑪?shù)贍柕路驄D拿著盛項鏈的盒子找到那家珠寶店時，老板說他沒有賣出這掛項鏈，只賣出這個盒子，說明盒子和項鏈不是原配，項鏈有可能是假的；還項鏈時，佛來思節(jié)連打開看都沒有，再一次說明原項鏈并不貴重。

伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)被一根時斷時續(xù)、明斷暗續(xù)的主線貫穿始終，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

除了以上幾種方法外，可以造成文章波瀾的還有設(shè)計巧合、鋪陳誤會，著力突轉(zhuǎn)等。需要注意的是，一篇文章寫事件的波瀾往往不只用到一種方法，而是綜合運用的幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見奇。