小學數(shù)學二年級教案

二年級上冊數(shù)學《表內乘法》期末復習資料。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級上冊數(shù)學《表內乘法》期末復習資料》，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級上冊數(shù)學《表內乘法》期末復習資料
知識要點歸納：

1、乘法的含義

乘法是求幾個相同加數(shù)連加的和的簡便算法。如：計算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.

2、乘法算式的寫法和讀法

⑴連加算式改寫為乘法算式的方法。求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以先寫相同的加數(shù)，然后寫乘號，再寫相同加數(shù)的個數(shù)，最后寫等號與連加的和；也可以先寫相同加數(shù)的個數(shù)，然后寫乘號，再寫相同加數(shù)，最后寫等號與連加的和。

如：4+4+4=12改寫成乘法算式是4×3=12或3×4=12

4×3=12或3×4=12

︰：：:::

相同加數(shù)相同加數(shù)的個數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)相同加數(shù)和

⑵乘法算式的讀法。讀乘法算式時，要按照算式順序來讀。如：6×3=18讀作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名稱及實際表示的意義

在乘法算式里，乘號前面的數(shù)和乘號后面的數(shù)都叫做“因數(shù)”；等號后面的得數(shù)叫做“積”。

4、乘法算式所表示的意義

求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡單。一道乘法算式表示的就是幾個相同加數(shù)連加的和。如：

4×5表示5個4相加或4個5相加。

5、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

6、乘法算式中，兩個因數(shù)交換位置，積不變。

7、算式各部分名稱及計算公式。

乘法：乘數(shù)×乘數(shù)=積
加法：加數(shù)+加數(shù)=和和—加數(shù)=加數(shù)
減法：被減數(shù)—減數(shù)=差被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差

8、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。

如：1×9=10—19×5=50—5

9、看圖，寫乘加、乘減算式時：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。

計算時，先算乘，再算加減。

如：

加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘減：3×5-1=14

10、“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算，用：這個數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個數(shù)。

11、有幾個相同加數(shù)，就是這個相同加數(shù)的幾倍。如：3個5，就是5的3倍。[大學生范文網(wǎng) WwW.1467.CoM.CN]

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二年級上冊數(shù)學《長度單位》期末復習資料

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“二年級上冊數(shù)學《長度單位》期末復習資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級上冊數(shù)學《長度單位》期末復習資料

知識要點歸納:

1、常用的長度單位：米、厘米。

2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。

3、測量物體長度的方法：將物體的左端對準直尺的“0”刻度，看物體的右端對著直尺上的刻度是幾，這個物體的長度就是幾厘米。

4、米和厘米的關系：1米=100厘米100厘米=1米

5、線段

⑴線段的特點：①線段是直的;②線段有兩個端點；③線段有長有短，是可以量出長度的。

⑵畫線段的方法：先用筆對準尺子的’0”刻度，在它的上面點一個點，再對準要畫到的長度的厘米刻度，在它的上面也點一個點，然后把這兩個點連起來。

⑶測量物體的長度時，當不是從“0”刻度量起時，要用終點的刻度數(shù)減去起點的刻度數(shù)。

6、填上合適的長度單位。

小明身高1（米）30（厘米）練習本寬13（厘米）鉛筆長17（厘米）

黑板長2（米）圖釘長1（厘米）一張床長2（米）

一口井深3（米）學校進行100（米）賽跑教學樓高25（米）

寶寶身高80（厘米）跳繩長2（米）一棵樹高3（米）

一把鑰匙長5（厘米）一個文具盒長24（厘米）講臺高90（厘米）

門高2（米）教室長12（米）筷子長20（厘米）

二年級數(shù)學上冊《表內乘法》復習學案

二年級數(shù)學上冊《表內乘法》復習學案

教學內容：
課本P101、103、104、105頁。
學情分析：通過復習表內乘法，使學生對所學習的表內乘法知識有比較系統(tǒng)的認識，能熟記全部的乘法口訣，并且能運用乘法口訣進行基本計算。
教學目標：
1、通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1～9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數(shù)相乘。
2、學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。
教學重點、難點：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學方法：
通過復習引導學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數(shù)相乘。
教學準備：
教學用情境圖，練習卡片
教學過程：
一、情境啟發(fā)，明確目標
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
二、合作探究，達成目標
1、復習乘法的意義及各部分的名稱。
多媒體出示下圖：
○○○○○○○○
○○○○
○○○○○○○○
問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？
5+5+5=5=20（個）
5×4=20（個）
2、指名說出乘法算式中各部分的名稱。
5×4=20
乘數(shù)乘號乘數(shù)積
教師小結：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
3、復習乘法口訣。（出示乘法口訣表）
①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。
②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。
③口算。
7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=
6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=
4、復習乘加、乘減
有4個籃子，每個籃子裝有5個草莓，籃子外面還有3個。一共有多少個草莓？
你是怎樣計算的？怎樣想的？
三、變式練習，檢測目標
1、學生獨立完成104頁第7題，指名上臺演板，集體訂正。
2、學生獨立完成104頁第8題（1）（2）小題，指名上臺演板，集體訂正。
（3）小題，先在小組內輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。
2、105頁第14題
（1）讀題，幫助學生理解題意。
（2）學生同桌討論解決問題的方法。
（3）全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（4）師總結
后面的圖形，小棒的個數(shù)是連續(xù)加3得到的。
3、括號里最大能填幾？
6×（）＜48（）×6＜55（）×9＜57
（）×7＜707×（）＜348×（）＜68
（）×6＜2034＞5×（）（）×5＜34
四、總結評講，升華目標
這節(jié)課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？你想提醒自己和同學們注意什么？

蘇教版數(shù)學二年級上冊教案 表內乘法

教學目標：

1、 通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數(shù)相乘。

2、 學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。

教學重點、難點：

熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。

根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

教學過程：

一、 基礎知識

1、 同桌互相背乘法口訣。

2、 交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、 教師抽查。

4、 先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二

……

[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。

二、 發(fā)展練習。

1、 倍數(shù)關系的應用題。

先復習倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。

2、 交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。

學生獨立完成107頁第13題然后校對。

[設計意圖]：在原來的基礎上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。

三、 實際應用

1、 獨立完成107頁第12題。

先在小組內輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向學習有困難的學生，多給他們一些機會。）

2、 109頁地16題：設計游樂計劃。

（1）、讀題，幫助學生理解題意。

（2）、學生同桌合作設計游樂計劃。

（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。

[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力和同學之間的合作、交流能力。

四、 課堂總結

五、 隨堂練習。

二年級上冊數(shù)學《角的初步認識》期末復習資料

二年級上冊數(shù)學《角的初步認識》期末復習資料

知識要點歸納：

1、角：像紅領巾、三角板、鐘面、等實物上都有大大小小不同的角。

2、角各部分的名稱：一個角有一個頂點，兩條邊。如右圖。頂點

3、角的特點：①一個頂點，兩條邊（兩邊是直的）；②它的兩條邊是射線不是線段；③射線就是只有一個端點，不能測量出長度。

4、用直尺畫角的方法：畫角時先確定一個點，用直尺向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。

5、角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的寬度有關。

6、角的兩邊張得越大，角就越大。

①②③按從小到大排列的順序是：①﹤②﹤③

7、★畫直角的方法：①畫一個點②從這點起畫一條直線

③把三角板的一條直角邊與所畫的直線重合，直角頂點與所畫的點重合

④沿三角板另一條直角邊畫一條直線⑤畫完直角要標上直角符號

8、要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：頂點對頂點，一邊對一邊，再看另一邊。

9、三角板上的3個角中，有1個是直角。正方形、長方形都有4個角，都是直角。

人教版二年級上冊《表內乘法》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《表內乘法》數(shù)學教案

第9單元 總復習

第2課時 表內乘法

【教學內容】：教材第101頁第2題及練習二十五第4～8題。

【教學目標】：

1.使學生進一步理解乘法的意義及各部分名稱。

2.使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

【重點難點】：

重點：熟記1～9的乘法口訣并能正確計算。

難點：根據(jù)乘法的意義，解決一些簡單的實際問題。

【教學過程】：

一、復習引入

宣布本節(jié)課的復習內容，并板書課題：表內乘法。

二、舊知學習

1.復習乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

問：求一共有多少個，用加法計算怎樣列式？用乘法計算怎樣列式？

5+5+5+5=20（個）

5×4=20（個）

指名說出乘法算式中各部分名稱。

5 × 4 = 20

乘 乘 乘 積

數(shù) 號 數(shù)

小結：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

2.復習乘法口訣。

（1）背乘法口訣。

采取多種形式背乘法口訣。

（2）根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

（3）完成教材第101頁第2題。（引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

三、實踐應用

1.完成練習二十五第4題。

以開火車的形式練習。

2.完成練習二十五第5題。

仔細看題，明白題目要求再獨立完成。

3.完成練習二十五第6題。

引導學生認真審題，看清運算符號，然后獨立完成。

4.完成練習二十五第7題。

引導學生觀察插圖，啟發(fā)學生用不同的方法進行解答。

5.完成練習二十五第8題。

學生先獨立完成，然后在小組內輪流提出問題并解決。

四、課堂小結

今天這節(jié)課我們對乘法進行了復習，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？

五、同步訓練

教學至此，敬請選用《新領程》相關習題。

【板書筆記】：

表內乘法

5 × 4 = 20

乘 乘 乘 積】

數(shù) 號 數(shù)

求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

【教學反思】：

上好復習課，首先就要研究透復習內容有哪些知識點和相關知識點，它們之間有著哪些聯(lián)系。本節(jié)課的設計理念是計算數(shù)學與情景教學相結合，圍繞情境展開，內容連貫。在“整理與復習”這種有重復學習因素的教學中只有瞄準學生的生活經(jīng)歷和學生的興趣才能激發(fā)他們的學習積極性，對整理和復習的學習才可能是主動的。但從學生的表現(xiàn)中不難發(fā)現(xiàn)：有的學生還是被動學習，有的表達能力欠佳，學生的靈活性還得加大培養(yǎng)力度。

二年級下冊數(shù)學復習資料

二年級下冊數(shù)學復習資料讀讀記記。

１、計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

２、在一個只有加減法或只有乘除法的算式里，要按從左往右的順序計算。在一個沒有括號的的算式里，有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。在一個有小括號的的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。

３、數(shù)位順序表

……萬位千位百位十位個位

在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位……１０個一是十

１０個是一百

１０個一百是一千

１０個一千是一萬每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是１０。

４、常用的長度單位有千米、米、分米、厘米、毫米。１千米＝１０００米１米＝１０分米

１分米＝１０厘米

１厘米＝１０毫米１米＝１００厘米

１分米＝１００毫米１米＝１０分米＝１００厘米＝１０００毫米在表示較遠的距離時，用“千米”作單位。步行每時約走３千米，騎自行每時約行１５千米，汽車每時約行６０千米。

５、筆算多位數(shù)的加法時，要注意：①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③哪一位相加滿十，就向前一位進一。筆算多位數(shù)的減法時，要注意：①相同數(shù)位對齊；②從個位減起；③哪一位不夠減，就向前一位借１，在本位上加１０再減。

６、驗算加法，可以調換加數(shù)的位置再加一遍，也可以用和減去一個加數(shù)。驗算減法，用結果（差）加上減數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)再加余數(shù)。

７、一個角有一個頂點，有兩條邊。角的兩邊張口小，角就小，角的兩邊張口大，角就大。角的大小與邊的長短無關。比直角小的角，是銳角。鈍角都比直角大。

８、長方形的對邊相等，四個角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。長方形與正方形都有四個直角，四條邊，對邊分別相等。兩組對邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。

９、

加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個加數(shù)＝另一個加數(shù)被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)被除數(shù)÷除數(shù)＝商……余數(shù)商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)

青島版二年級數(shù)學上冊《表內乘法》教案

青島版二年級數(shù)學上冊《表內乘法》教案

一、教材分析

本單元中乘法的計算較為枯燥，學生學習興趣往往不是很高，教材考慮到學生的年齡特點，用學生喜歡的形式——看雜技的方式出現(xiàn)，讓學生在趣味盎然的情況下進行學習。

二、學情簡析

本級部每班大約有學生五十幾名，其中男生多，女生少。性格大部分外向活潑，善于表達自己，有自己的想法和主見，他們的思維積極而活躍，有自己不同的意見總會第一時間提出來。男孩子比較聰明，但是也非常的調皮。但是也有個別的學生反應比較慢，需要老師進一步的加以引導和督促。

三、教學目標

1、在具體情境中，學會1—5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。

2、在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

四、教學內容：

1～5的乘法口訣；口訣的應用。

五、重點難點：

3、4、5的乘法口訣是本單元教學的重點，乘法口訣的編寫和意義是本單元教學的難點。

六、教學措施：

1、及時認真的做好后進生轉化工作，不僅給他們補習知識，更重要的是使他們恢復自信，恢復對學習的興趣，真正的熱愛學習。

2、利用多種多媒體教育教學手段以增加學生學習的興趣促進學生對知識的掌握。

七、教學時間安排：

5課時

二年級數(shù)學上冊《表內乘法》知識點匯總

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“二年級數(shù)學上冊《表內乘法》知識點匯總”，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級數(shù)學上冊《表內乘法》知識點匯總
三、表內乘法
重點、難點
1、乘法的初步認識
（1）結合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。
（2）結合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

2、乘法的初步認識
（1）能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
（2）知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
（3）能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。

3、5的乘法口訣
（1）結合具體情境，進一步體會乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
（2）能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。
（3）能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。

4、2、3、4的乘法口訣
（1）結合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
（2）能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。
（3）掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經(jīng)學過的口訣進行乘法計算，并能解決簡單的實際問題。

5、（1）結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，并能正確計算。
（2）能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識和能力。
（3）培養(yǎng)學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
（4）在做一做2題中，應適當拓展，引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關系，幫助學生理解和記憶乘法口訣。

6、6的乘法口訣
（1）經(jīng)歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題。

7、7的乘法口訣
（1）結合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。
（2）掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學的趣味性和價值性。

8、“倍”的意義及應用
（1）結合具體情境體會“倍”的意義。
（2）利用操作和圖示幫助學生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，并探索“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。
（3）能利用乘法解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。
（4）學會運用數(shù)學思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題，發(fā)展應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。

9、8的乘法口訣
（1）結合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
（2）會用學過的乘法口訣計算表內乘法，并能解決簡單的實際問題。

10、9的乘法口訣
（1）結合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
（2）會用學過的乘法口訣計算表內乘法，并能解決簡單的實際問題。

實踐活動（二）：看一看、擺一擺
（1）利用主題圖復習第3、4、5、6單元的相關知識（觀察物體、角的認識、表內乘法）。
（2）培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。
（3）讓學生體會數(shù)學的趣味性和數(shù)學的價值性，提高學生學習數(shù)學的興趣。

知識點
1、幾個相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。

2、相同加數(shù)相加寫成乘法時，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個數(shù)或相同加數(shù)的個數(shù)×相同加數(shù)。

如：5+5+5+5表示：5×4或4×5

3、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

4、乘法算式中，兩個因數(shù)交換位置，積不變。
5、算式各部分名稱及計算公式。
乘法：因數(shù)×因數(shù)=積
加法：加數(shù)+加數(shù)=和
減法：被減數(shù)—減數(shù)=差

積÷因數(shù)=因數(shù)和—加數(shù)=加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差

6、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。
如：1×9=10—19×5=50—5

7、
看圖，寫乘加、乘減算式時：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。
計算時，先算乘，再算加減。
如：122.png
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘減：3×5-1=14

8、“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算，用這個數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個數(shù)。

9、有幾個相同加數(shù)，就是這個相同加數(shù)的幾倍。如：3個5
就是5的3倍。

例題
1、判斷，在（）里，對的打“√”，錯的打“×”
（1）求“8比5多多少？和求“比8多5的數(shù)是多少？”都用加法算（）
（2）求“9比16少多少？”和求“比16少9的數(shù)是多少？”都用減法算（）
（3）求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。（）
（4）5×5=25讀作：兩個因數(shù)都是5，積是25。（）
2、先看圖，再填空
★★★
★★★
★★★
★★★
（1）求一共有多少個的加法算式是：_________;
（2）求一共有多少個的乘法算式是：___________;
（3）第一堆有3個，總個數(shù)是第一盤的（）倍，求一共有多少個的算式是：________________。
(4)畫出△來，使△的個數(shù)是○的4倍。
○○○
(5)在8×6=48中，8和6都叫做（），48叫做（）
(6)先把乘法口訣填完整，再寫出兩個相應的乘法算式。
（1）（）八二十四

（2）七（）六十三
____________________________

3、口算
7×7=3×2=5×4=1×3=4×9=2×9=

4×3=2×3=9×9=2×7=1×9=3×8=

6×1=8×8=6×5=5×7=5×1=2×2=

5×8=2×4=5×2=2×5=6×2=2×6=

3×5=3×1×8=5×9=4×7=1×7=

3×7=4×2=4×8=6×6=7×9=3×3=

7×8=3×1=1×4=3×4=1×5=1×1=

4、下面不能直接改寫成乘法算式的是（）
①7+7+7②3+3+4+3+3③8+8+8+8

二年級數(shù)學上冊第六單元表內乘法（二）教案

第六單元單元教學計劃

單元教學內容：第六單元表內乘法（二）

單元教材分析：

本單元內容是在2～6的乘法口訣的基礎上學習的。乘法口訣是數(shù)學最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，務必熟練掌握。本單元的教學內容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。

單元教學要求：

1、經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，體驗7-9乘法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。

3、會用乘法解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。

單元教學重、難點：

1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問題時，學會分析數(shù)量之間的關系也是比較困難的。

單元課時安排：大約14課時

第一課時7的乘法口決

教學內容：課本第72頁

教學目標：

1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。

3、使學生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。

教學重點：

1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。

教學難點：

熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

教學準備：學具盒里的7套七巧板。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

師：我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有……要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學習了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學習2-6的乘法口訣的經(jīng)驗，請同學們試著自己動手，一組七巧板拼成一個圖案，然后再在小組內進行交流。寫出相應的乘法算式，并編出7的乘法口訣，試試看能編幾句就幾句。（小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。）

2、最后整理出7的乘法口訣。

師生交流：

1、學生分小組進行匯報。根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？

2、根據(jù)學生的匯報，完成下面內容。

乘法算式乘法口訣

7×1=77×1=7一七得七

2×7=7×2=二七（）

3×7=7×3=三七（）

4×7=7×4=四七（）

5×7=7×5=五七（）

6×7=7×6=六七（）

7×7=七七（）

3、師檢查學生的學習情況，根據(jù)表格中的內容，老師指著一個圖案問：

拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？

擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應的乘法算式和口訣是什么？

4、說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？

5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？

6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應該對應哪個算式？對應哪句乘法口訣？

7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應該對應哪一個算式？

8、7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？

學生活動：

1、拍手讀7的乘法口訣。

2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？

3、熟記口訣。

同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背

三、鞏固練習，實際應用

1、完成練習十六第1題。搶答游戲。

2、完成練習十六第2題，看圖寫算式。

3、完成練習十六第3題和第4題。

四、課堂總結：今天你學到了哪些知識？你有什么感受？

請同學們下課調查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？

五、隨堂練習

六、拓展性學習

□＋◎＋□=45□=（）

□＋◎=35◎=（）

◎＋○=45○=（）

七、板書：7的乘法口決

乘法算式乘法口訣

7×1=77×1=7一七得七

2×7=7×2=二七（）

3×7=7×3=三七（）

4×7=7×4=四七（）

5×7=7×5=五七（）

6×7=7×6=六七（）

7×7=七七（）

教學后記：

通過前面2、3、4、5、6的乘法口訣的編寫，在學習7的乘法口訣的時候，主要是讓學生自己動手操作后去編寫，并且學生交流自己熟記口訣的方法，知道口訣是怎樣得來的，更有利于掌握口訣。

第二課時7的乘法口訣練習（一）

教學內容：

課本第73～75頁，練習十六

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。

教學重點：提高學生1—7的乘法的計算技能。

教學難點：進一步鞏固7的乘法口訣計算。

教學準備：口算卡及實物投影。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

出示口算卡，開火車計算。

7×5=7×3=7×6=6×4=

5×2=7×2=7×4=7×7=

6×3=6×5=7×1=7×0=

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習，變換多種方式，提高學生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎。

2、完成口訣。

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學生解答。第15題是讓學生自己分析情景提出問題。讓學生體會學習乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。

4、看誰算得快。

7×2=5×7=6×7=7×5=

4×7=7×7=7×4=6×4=

7×3=2×7=6×6=5×6=

6×5=7×6=3×7=5×5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導第15題，讓學生提出問題并解決問題。

三、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

四、隨堂練習。

五、板書：7的乘法口訣練習

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

教學后記：

讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題，進一步培養(yǎng)學生解決問題的能力?？谠E越來越多，學困生壓力很大，有個別的甚至干脆想自己放棄。

第三課時倍的認識

教學內容：

課本第76頁例2、例3

教學目標：

1、使學生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

3、通過動手操作，發(fā)展學生的實踐能力，養(yǎng)成學生動手、動腦、和動口的學習習慣，發(fā)展學生的基本數(shù)學素養(yǎng)。

教學重點：

1、使學生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

教學難點：理解倍的概念。

教學準備：學具盒里的小棒。

教學過程：

一、談話引入，教學例2。

1、擺小棒游戲。

1）請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？

2）在教師的引導下擺出第二個正方形，數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒？

3）在教師的引導下擺出第三個正方形，數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒？

2、揭示“倍”的概念。

剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2個4根，擺3個正方形就用去3個4根……這里的3個4，我們還可以來表達——那就是4的3倍。

引導學生用所學的知識描述2個4的情況，以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢？5個4、6個4呢？

二、教學例3，強化概念，鞏固認識

1、出示例3引導明確題意。請大家認真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？

2、引導分析，正確解答。

1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個”的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關系？請找出題目中相關的語句。

2）引導學生繼續(xù)擺圓片。

3）、引導學生說出自己是怎樣擺的？

4）引導學生列出算式。4個2是多少？你能夠列出一個相應的算式嗎？

指名學生回答。

三、學習效果測評

1、指導嘗試練習。

2、完成教材76頁《做一做》，說出你是怎樣列式的？說出你的想法。

四、課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么知識？你有什么收獲？

五、板書：倍的認識

2個44的2倍

3個44的3倍倍數(shù)就是份數(shù)

4個44的4倍

教學后記：

通過學生自己獨立的動手操作，從1個4到2個4，再到3個4的等，逐步明確幾個幾的問題，便于理解“倍”的概念。嘗試解答關于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強化對相關概念的理解，進一步明確求該類問題所用的方法。加深對“倍”的概念的理解，為下一步學習做好鋪墊和孕伏。

第四課時求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題

教學內容：課本第77頁例4

教學目標：

1、進一步加深對“倍”的含義的理解。

2、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。

3、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題的聯(lián)系，學會看線段圖。

教學重點：

1、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。

2、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題之間的聯(lián)系，學會看線段圖。

教學難點：理解題目中關于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關系的語句。

教學準備：主題圖課件。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣。

1、口算練習。

6×75×67×43×5

4×65×56×32×6

7×23×77×72×4

6×64×45×23×6

2、回答。

4個6可以說成6的（）倍。

3個5可以說成5的（）倍。

5個4可以說成（）的（）倍。

二、合作交流，掌握算理。

1、教學例4。

1）出示主題圖，學生觀察圖并了解信息。

2）學生提出數(shù)學問題，并和同桌進行交流。

3）指導解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

根據(jù)教師指向的問題，在各自的學習小組內交流，找一種方法表示掃地的人數(shù)和擦桌子的人數(shù)。

指名小組匯報，全班進行交流，畫出線段圖。

三、學習效果測評

引導完成教材78頁1～3。

四、課堂總結：今天你又學到了哪些知識？

五、板書：求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題

求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少

4個6可以說成6的（）倍。

3個5可以說成5的（）倍。

5個4可以說成（）的（）倍。

線段圖：7×2=14(人)答：擦桌子的有14人。

教學后記：

復習引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。嘗試著讓學生自行解決，鍛煉學生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨立的學習習慣。用直觀的線段圖幫助學生理解。

第五課時7的乘法口訣練習（二）

教學內容：課本第78頁練習十七第4—9題。

教學目標：

1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。

2、要求學生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習用口訣計算和鞏固兩步式題的練習題。

教學重點、難點：

1、掌握7的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用7的乘法口訣。

教學過程：

一、復習7的乘法口訣。

1、同桌對口令。

2、師生互補口令。

二、指導練習第4—9題。

1、第4題是對“求一個數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關系的抽象認識，要使學生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。

2、計算。

5=□5=□

2=□4=□

7×4=□6×3=□

7=□7=□

6=□6=□

7×6＋77×4－47×2＋7

7×7－77＋6＋75×7＋5

3、指導練習第7—8題。

三、練習作業(yè)。

四、板書：倍的認識

分別說出是幾的幾倍，并計算。

5=□5=□

2=□4=□

7×4=□6×3=□

7=□7=□

6=□6=□

教學后記：本課主要是對7的乘法口訣進行鞏固，口訣熟的很容易。

第六課時8的乘法口訣

教學內容：課本80頁例5。

教學目標：

1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

3、通過乘法口訣的小發(fā)展學生的觀察能力和遷移類推的能力。

教學重點：

1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

教學難點：編制8的乘法口訣并記憶。

教學準備：主題圖課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

1、口算練習。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3

7×4－46×3＋64×4＋45×6－6

2、列式解答，集體訂正。

1）7的5倍是多少？（表示（）個（））

2）4的3倍是多少？

3）6個4相加得多少？

4）7和5相加的多少？

二、自主探究8的乘法口訣

1、出示出示圖，引導學生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？

2、引導學生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。

０81624324048……

3、引導學生寫出相應的乘法口訣。在書上寫出相應的乘法算式和口訣，并和同桌交流。

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）八八（）

４、隨意抽一句口訣，指名學生說說表示什么意思。

５、指導學生齊讀８的乘法口訣并背誦。

６、組織學生用對口令背8的口訣。

三、鞏固練習，實踐應用。

１、完成８１頁１～４題。

２、獨立完成８１頁５題。

３、背誦８的乘法口訣。

四、課堂總結：今天我們學習了什么知識？你學會了什么？

五、拓展性學習：

１、請你試一試，填出適當?shù)臄?shù)。

３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□

３６＝□×□２４＝□×□×□×□３６＝□×□×□

六、板書：8的乘法口訣

０81624324048……

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）八八（）

教學后記：

利用數(shù)軸來顯示一個8一個8加下去，加深理解了8的口訣的初步形成。同時用加法算出相應的結果，為編制口訣做準備，同時幫助學生進一步了解乘法口訣的來源和意義。其實還可以把數(shù)軸豎起來，為統(tǒng)計的條形統(tǒng)計圖中的一格表示多少埋下伏筆。

第七課時8的乘法口訣練習（一）

教學內容：課本82頁練習十八6～10題。

教學目標：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。

教學重點：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。

教學難點：根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。

教學準備：主題圖課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，練習鞏固。

1、完成82頁第6題，集體訂正。

2、完成第七題。

1）先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。

2）根據(jù)所選的算式說出相應乘法口訣。

3、引導完成8～9題。

1）了解題目的意思。

2）填寫出乘法算式的結果。

3）觀察圖意，用自己的話說一說。

4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題。

5）學生自行獨立解答。

6）引導學生說出解答的根據(jù)。（強調有幾個幾？）

4、解答第10題。

1）引導學生明確題意后自行解答。

2）引導學生說出自己的數(shù)法。

三、拓展學習。

1、在□里填出合適的數(shù)。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合適的數(shù)。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

四、板書：8的乘法口訣練習

幾個幾相加

教學后記：

強化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。鞏固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發(fā)展學生解決問題的能力。這些在本課都體現(xiàn)得較好。

第八課時8的乘法口訣練習（二）

教學內容：課本第83頁11—15題。

教學目標：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。

2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。

教學重點、難點：

1、能熟練背誦8的乘法口訣。

2、能解決一些實際問題。

教具、學具準備：課件

一、復習

1、開火車，對口了令。

2、背一背。

3、填一填。（出示課件）

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導學生獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題，要讓學生自己去找聯(lián)系解決問題。應先引導學生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。

二、拓展練習（補充相應的練習）

1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

3、24=□×□=□×□16=□×□=□×□

4、6+☆+☆+☆=30☆=（）

三、課堂隨練。

四、課堂小結。

五、板書：8的乘法口訣練習

1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

教學后記：鞏固8的乘法口訣，達到熟練運用。

第九課時9的乘法口訣

教學內容：課本P84及練習十相應的練習。

教學目標：

1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。

3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

教學重點、難點：9的乘法口訣的推導。

教具準備：口算卡片、圖片。

教學過程：

一、鋪墊孕伏：

1、引導學生背誦1-8的乘法口訣。

2、引導學生復習舊知。

1）、出示相應的題目引導學生獨立完成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。

2）、出示題目，引導學生完成。

將口訣補充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

二、自主探究9的乘法口訣。

1、談話引入新課。

前面我們已經(jīng)學習了1-8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學習9的乘法口訣。

2、出示課本的主題圖，引導學生觀察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？小組合作提出問題：

（1）、有幾條船參加比賽？

（2）、每條船上有幾人？

（3）、2條船上有幾人？

（4）、一共有多少人？

……

3、（1）選擇問題讓學生思考、同桌交流舉手反饋。

（2）板書反饋結果

觀察用那種方法簡便

1）用乘法簡便，寫出計算人數(shù)的乘法算式。

2）小組合作編乘法口訣。

3）反饋交流、并展示。

4、出示袋鼠跳格圖：指名學生填寫并隨時提問。

5、口訣記憶：齊讀口訣，師生對口令

6、出示85頁3題：獨立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生觀察9的倍數(shù)的積的特點，幫助學生進行簡要的歸納。

三、鞏固練習

1、師口述：五九（）……指名填、搶答等。

2、練習十九2題：學生獨立完成。交流、訂正。

四、課堂總結：這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

五、隨堂練習。

六、板書：9的乘法口訣

一九得九1×9=9表示1個9

二九十八2×9=18表示2個9相加

……

教學后記：

強化乘法口訣的記憶和有關表內乘法的知識。明確主題圖的意義，獲取相關的數(shù)學信息，為學習9的乘法口訣打基礎。給學生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。

第十課時9的乘法口訣練習（一）

教學內容：課本P86、87頁

教學目標：

1、通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、引導學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。

教學重點：

1、進一步鞏固表內乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。

教學難點：用乘法解決簡單的實際問題，發(fā)展學生解決問題的能力。

教學過程：

一、談話引入。

小朋友，前面我們已經(jīng)學習了有關9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復習9的乘法口訣。

二、引導練習，鞏固強化

1、組織學生進行口算。

（1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。

（2）、讓學生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。

2、引導學生完成第7題

（1）請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補充完整。

（2）選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個乘法算式。）

3、引導學生完成第8、9題，

（1）觀察第8題的圖意，引導學生說出圖的意思，重點是理解出工有幾個3。

（2）學生列出算式后小組交流。全班交流并改正。

（3）第9題，讓學生先獨立解答，然后引導學生說出解答的根據(jù)。強調有幾個幾。

三、學習效果測評

1、完成課本第6、10題。

2、隨堂練習。

四、課堂總結。

五、板書：9的乘法口訣練習

教學后記：強化9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。復習鞏固其他表內乘法口訣，體會口訣的作用。復習用乘法解決問題，進一步理解乘法的意義，發(fā)展學生解決問題的能力。

第十一課時練習（二）

教學內容：課本P87頁。

教學目標：

1、、培養(yǎng)和提高學生觀察、推理、遷移的能力。

2、讓學生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

3、訓練學生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。

教學重點、難點：

1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。

2、加深理解幾個幾是多少？體驗它的含義。

教學準備：圓形、三角形圖片、小棒。

教學過程：

一、復習鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義

（1）

（）或（）

（2）

()（）

2、揭示課題

師：讓學生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學問題。

學生小組提問題，同時解答。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。

二、解決實際問題。

1、出示第13題圖：

（1）觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

（2）學生先在小組內提問，然后全班交流。

（3）強調幾個幾的數(shù)量關系。

（4）根據(jù)學生提出的問題，逐個解決。

2、第13題：

（1）讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關系。

（2）并根據(jù)算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。

3、第14題：

（1）看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。

（2）怎樣計算，說出道理。

（3）學生先獨立完成然后全班交流。

三、總結評價

大家學會了幾種應用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽提出有關這一節(jié)我們學習的數(shù)學問題。

四、隨堂練習。

五、板書：乘法口訣練習

看圖寫出乘法算式并說說表示的意義

（1）

（）或（）

（2）

()（）

教學后記：復習舊知為下面的學習作鋪墊。明確這節(jié)課學習內容。通過多種形式讓學生鞏固倍數(shù)關系的實際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

第十二課時乘法口訣表

教學內容：課本P88、89頁

教學目標：

1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。

教學重點、難點：整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。

教學準備：乘法口訣卡片

教學過程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學的乘法口訣。

提問：我們學了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。

2、師生共同歸納學過的乘法口訣。

（1）、我們已經(jīng)學習了1-9的乘法口訣：1的口訣有（）句；2的口訣有（）句；3的口訣有（）句；4的口訣有（）句……

（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。）

3、整理所學的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）小組合作給乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。

二、探索乘法口訣表的內在規(guī)律。

問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。

三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰答得又對又快。

出示卡片，學生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）

（2）想一想：89頁3題完成后總結做題的方法。

（3）、開放練習：（）×（）=（）

四、課堂總結。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習。

六、板書：乘法口訣表

大九九表

教學后記：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學生的觀察、交流等能力。通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。

第十三課時整理和復習

教學內容：課本P90頁。

教學目標：

1、通過復習加深對乘法意義的認識，復習鞏固1-9的乘法口訣以及倍數(shù)關系的有關問題，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

2、對所學知識技能、思想方法進行總結與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。

3、激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。

教學重點、難點：熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點。

教學準備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”

教學過程：

一、歸納整理、互相交流

1、師：提問

請同學們想一想我們一起學習了第六單元，你都學會了哪些知識？

生：舉手說自己學會了什么。

2、整理乘法口訣表

（1）集體回憶整理乘法口訣表。

生：小組合作用算式卡擺出乘法口訣表。

（2）展示評價學生擺的口訣表。

3、介紹“九九歌”

（1）自己從課本90頁中找到答案。

4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。

（1）回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。

（2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。

（3）結合學生舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。

二、練習鞏固，拓展延伸。

1、基本練習

（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）

（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習

（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。

（2）展示時說解題思路。

（3）獨立分析完成四題

3、創(chuàng)新練習

自己編出自己心中的數(shù)學問題并解答。

三、課堂總結。

這節(jié)課你學會了什么？你表現(xiàn)得怎樣？

四、隨堂練習。

五、板書：整理與復習

大九九乘法口訣表

教學后記：對所學知識技能、思想方法進行總結與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。復習鞏固1-9的乘法口訣以及倍數(shù)關系的有關問題，加深對乘法意義的認識，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。通過多種形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣。

第十四課時實踐活動

看一看擺一擺

教學內容：課本P92、93頁。

教學目標：

1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。

3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。

教學重點、難點：

1、學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。

2、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和思維能力是難點。

教學準備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘

教學過程：

一、觀察物體。

1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？

（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。

（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。

2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察同一物體的感想。

（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）

3、師：再講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。

4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。

二、動手拼擺。

1、拼擺基本圖形

（1）用桌上的學具擺出學過的圖形。

（2）介紹自己拼擺的圖形。

引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調動學生的學習積極性。

2、拼擺組合圖形

師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）

（1）生認真觀察發(fā)現(xiàn)。

（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。

（3）展評學生作業(yè)。

3、量一量、畫一畫

（1）學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）按要求轉出角。小組討論用測量的方法來驗證。

（3）讓學生用活動角畫出大小不同的角。

（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。

三、課堂總結：讓學生談一談玩的收獲。

四、板書：實踐活動

看一看擺一擺

教學后記：培養(yǎng)學生的觀察能力和空間知覺，初步向學生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予了充分的肯定，調動學生的學習積極性。培養(yǎng)學生虛心聽取他人意見，與同學合作、交流的良好習慣。在活動中給學生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣和動手實踐能力。

二年級上冊數(shù)學《100以內數(shù)的加法和減法》期末復習資料

二年級上冊數(shù)學《100以內數(shù)的加法和減法》期末復習資料

知識要點歸納:

一、兩位數(shù)加兩位數(shù)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算法則：把相同數(shù)位對齊列豎式，在把相同數(shù)位上的數(shù)相加。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算法則：①相同數(shù)位對齊；②從個位加起；③個位滿十向十位進1。

3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1”，十位上的數(shù)相加時，不要遺漏進上來的“1”。

4、和=加數(shù)＋加數(shù)一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)

二、兩位數(shù)減兩位數(shù)

1、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算：相同數(shù)位對齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的筆算法則：①相同數(shù)位對齊；②從個位減起；③個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。

3、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位計算時要先減去退走的1再算。

4、差=被減數(shù)－減數(shù)被減數(shù)=減數(shù)+差減數(shù)=被減數(shù)＋差

三、連加、連減和加減混合

1、連加、連減

連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計算。

①連加計算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相加一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位加起。

②連減運算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相減一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。

2、加減混合

加、減混合算式，其運算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。

3、加、減法估算

在日常生活中有些情況不需要進行精確計算，只是算出大致的結果就可以了，在這種情況下就需要估算。估算時，把這個數(shù)估成與他最接近的整十數(shù)再去計算。

4、加減混合運算寫豎式時可以分步計算，方法與兩個數(shù)相加（減）一樣，要把相同數(shù)位對齊，從個位算起；也可以用簡便的寫法，列成一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結果加（減）第二個數(shù)。

四、解決問題（應用題）

1、步驟：①先讀題②列橫式，寫結果，千萬別忘記寫單位（單位為：多少或者幾后面的那個字或詞）③作答。

2、求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題用減法計算（注意：用大的數(shù)減小的數(shù)）。

3、關于提問題的題目，可以這樣提問：

①…….和……一共…….？

②……比……..多多少／幾……？

③……比……..少多少／幾……？

蘇教版小學二年級語文上冊期末復習資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“蘇教版小學二年級語文上冊期末復習資料”，希望對您的工作和生活有所幫助。

蘇教版小學二年級語文上冊期末復習資料

第一單元

jīnqiūyānbōshuǐxiānɡlúwěihétánɡ

xīyánɡɡuīzhōuyúɡēfēnɡyèdēnɡhuǒ

yuèɡuānɡlǐpàoyànhuǒkuánɡhuānshénzhōu

jiǎnyuèbǐjiānwāixiécǎisèhǎilùkōnɡ

lúzàozhuōzimǎpǐwěibāzhānɡkāi

huàjiāhémiáolónɡwánɡpiānpánɡm(xù)iáohónɡ

zhǔnshíhuāmāotiěkuàijiǎojiānmòyào

第二單元

lǎoshītónɡxuéjiāowàiɡuǎnɡchǎnɡliánɡfēnɡ

bēnpǎozhuīzhújiàohǎnyīwànɡwúbiān

nónɡtiánbáitùběijīnɡchénɡɡōnɡshēnbàn

kāixīnhuānhūtiānkōnɡsìmiànbāfānɡ

lǐhuāhǎiyánɡfēibēnqiānyánwànyǔ

mínɡliànɡjǔshǒujùzicǐshícǐkè

tiàoyuèyīnɡyǔɡǔshījiàoshīshǒuxiān

ānjìnɡyìsizhàopiàncénɡcìlǐzi

huìchénɡtánɡdàirénshānrénhǎi

第三單元

pópolǜsèlínjūdàitìnánwànɡ

wǎnɡrìtónɡniánnínhǎodàilǐnɡtiányě

qīnɡbōɡēshēnɡhuānlèjiǎojiānnónɡlǜ

xiǎoyuànzǒujìnzhīyèxiāochúshēnjìn

huāxiānɡlǎoshīfēikuàishēnqǐnɡfǎnfù

tèbiébǐjiàoyuánláixǔduōshēnɡcún

rónɡyìzhújiànyánjiūdàodáyǔwén

yībǎifāxiànjīnɡchánɡzuòyònɡfēichánɡ

第四單元

dònɡyáosuànmìnɡdǎɡǔshēnɡm(xù)ìnɡcùjìn

hǎobāshāndǐnɡpánxuántáitóuɡāoxìnɡ

zǒnɡsuànxiànzàiliánɡqìshīwànɡnánwànɡ

shíjiēdàodáhēshuǐkǒukěshànliánɡ

shuānɡshǒuhūxīzhǎnxiànjiējícānɡbái

lǎolánɡnònɡzānɡchījīnɡwēnhédàoliú

zhēnɡqìpūqùfǎnzhènɡháiziɡùyì

wánnònɡdiāozǒufēixínɡdēnɡshānshǒuzhǐ

déyìxuánzhuànniúròuyáoyáowěibā

dàochēchànɡleqiláiyǎnzhūyīzhuǎn

jīnɡchánɡbùzhībùjuéméiyǒuhuídá

第五單元

hánliúbīnɡxuělàméiběifēnɡcānɡsōnɡ

zuǐbācuìzhúmǎyǐhuáxuětiàoshénɡ

cìdāotǔqìshézúsàiběixìnɡhuā

jiānɡnánhǎidǎojīnyújiāoyánɡɡāoyuán

tínɡtáitínɡchēwénmínɡchībǎoniǎomínɡ

dànshìshūbāobǎomǎnshuǐpàohuǒpào

mínɡjiàoěrduoshēnhónɡjiànwéntínɡdiàn

diànshǎnléimínɡjiāoyánɡsìhuǒbīnɡtiānxuědì

第六單元

zhǔxíyánānyùdàobǎoɡuìzhīdɑo

huídácānjiāɡémìnɡdiǎntóuwānqū

tónɡzhìhónɡjūnhuìshīshēnɡchǎnbìxū

shǒuzhùzhēnɡqìquànshuōbìnɡqiěrìjì

xuéyìjuéxīnméiyǒuhuòzhěméiyǒu

zhùshìjiànjiànlínɡhuójīnɡɡuòshānɡānɡ

shuōh(huán)uàkǔliànchénɡwéijǐnzhānɡshǒuxīn

dònɡyáozhōnɡyúchōnɡdǎozhìlǐzhūhónɡ

dìxínɡdàilǐnɡnónɡtiánwěidàjìnɡōnɡ

hàichónɡtōnɡɡuòbèizihónɡshuǐshíhou

āndìnɡm(xù)ínɡzìcónɡcǐyōuxiùliúxuě

fāshēnɡshīqùshēnbiānqīnshēnɡniánjì

dāyinɡshēnqínɡtónɡyìqǐnɡqiúzàisān

shìchǎnɡníɡūkǒnɡquèzhùlǐhànzì

dàidàixiānɡchuánqiānxīnwànkǔlǎobǎixìnɡ

shìjièwénmínɡwújiākěɡuīyínɡyǎnɡfèi

第七單元

máquèyícìchūrùyùwànɡyìcénɡlóu

huánɡhéɡāolóuqiónɡkǔmùbiāoɡènɡjiā

yādǎotǐnɡlìérqiěděnɡdàibiànhuà

ɡāojiéqīnɡsōnɡdònɡwùshānɡliɑnɡɡēɡe

jiēdàizuānyánnuǎnhuoɡuòdōnɡbīnɡxuě

kuàilèqīnɡwānánfānɡdìèrshēnɡhuó

yáoyuǎntuìquèdōnɡtiānsuǒyǐzhīhòu

xiǎnyǎnbúlùndùɡuòyǐnyònɡchuánshuō

jiébáizuǐbɑtóudǐnɡɡùxiānɡbǎoshí

第八單元

piāodànɡfānchuánqīnɡbōh(huán)úmiànbáifān

chùchùzánmenxīnniánpiànpiànlóufánɡ

zhuānɡm(xù)ǎnzhìzàoyíyànɡzuòkèwánshuǎ

hūránláibùjíxǐshǒuɡānjìnɡkěshì

dōnɡɡuāyízhènfēnɡlántiānbànɡwǎnxīyánɡ

rìluòyǐjīnɡxīxiécìyǎnɡuānɡm(xù)ánɡ

zhuànɡlìxiǎndemànmànxiàchéncànlàn

duōyúzhànɡhónɡqǐfúmǎnmiànhónɡɡuānɡ

bèihòushēnlándànɡqīnɡbōpiāomǎnhé

二年級上冊數(shù)學復習資料（北師大版）

表內乘法（二）

信息窗1——縫沙包

教學目標：

1、結合現(xiàn)實活動，進一步理解乘法的意義，學習6的乘法口訣。

2、能正確地運用口訣解決實際問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。

3、在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，初步學會與同伴合作研究問題的本領。

教學重點、難點：

理解乘法的意義，學習6的乘法口訣，并能正確地運用口訣解決實際問題。

教學準備：

縫沙包的信息圖

師生雙邊活動：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、（出示縫沙包的信息圖）仔細觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？學生發(fā)言。

2、你能提出什么數(shù)學問題？

生1：縫3個沙包要用多少塊布？

生2：縫4個沙包要用多少塊布？

生3：縫5個沙包要用多少塊布？

生4：桌子上一共有多少個紙杯？

生5：墻上一共掛著多少只紙鶴？……

二、自編口訣，解決問題。

1、凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?，縫6個沙包要用多少塊布。你愿意幫忙嗎？

2、那需要多少塊布呢？（36塊）

你是怎樣算出來的？

生1：我是用6+6+6+6+6+6算出來的。

生2：我們可以這樣想：1個沙包6塊布，2個沙包12塊布……

生3：我列算式6×6，用口訣來計算的。

你用的哪句口訣？學生發(fā)言。

3、這個同學真聰明，能根據(jù)剛才的得數(shù)想出口訣：六六三十六。

你還能編出其他的關于6的口訣嗎？試試看。

小組合作自編口訣。全班交流。

4、書上有一首兒歌：……你能接著編下去嗎？試試看。

請以小組為單位，編兒歌。

學生按照兒歌的形式接著填數(shù)。

5、用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。

對口令?？凑l接的又對又快。

學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。

三、小結

這節(jié)課你有什么收獲？

教學反思：6的口訣，由于數(shù)較大，學生背誦起來有困難，在講解的過程中必須反復背誦，教師應教會學生總結規(guī)律，指導背誦。

教學反思

1、學生在觀察信息窗的時候能夠自己提出問題并解決問題，教師講解過多。

2、自己能很快編出口訣。