小學(xué)語文古詩教案

古詩鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練（二）。

古詩鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練（二）
16、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
夕陽樓
李商隱
花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。
欲問孤鴻向何處？不知身⑥世自悠悠。
①“花明柳暗繞天愁”一句運(yùn)用了什么手法？對表情達(dá)意有什么作用？（4分）

②有人說本詩最后兩句最具表現(xiàn)力，請從詩句選用意象的角度作簡要分析。（4分）

17．閱讀下面宋詩，然后回答問題。（6分）
溪橋晚興
鄭協(xié)①
寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。
注：①鄭協(xié)：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。
（1）這首詩寫了哪些景物？寫景運(yùn)用了哪些手法？（2分）

（2）有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結(jié)合詩歌簡要分析。（4分）

18．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
留別王維
孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。
【注】此詩是孟浩然四十歲時(shí)到長安參加進(jìn)士考試不第，還襄陽之際，留別王維之作。
（1）首句中“寂寂”二字，含義豐富，試加以分析。（4分）
答：
（2）“當(dāng)路誰相假，知音世所稀”兩句，被認(rèn)為是全詩的重點(diǎn)。試分析這兩句表達(dá)的內(nèi)容和感情，并聯(lián)系全詩，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）
答：
19、閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。（8分）
宮怨
李益
露濕晴花春殿香，月明歌吹在昭陽。
似將海水添宮漏，共滴長門一夜長。
【注】昭陽：指昭陽殿，是漢成帝皇后趙飛燕得寵時(shí)所住。
長門：指長門宮，是漢武帝時(shí)陳皇后失寵后所住。
（1）、詩歌前兩句描寫的是怎樣的一種情景？這對表達(dá)宮怨這一題旨有何作用？（4分）
答：

（2）、試從修辭角度分析后兩句的妙處。（4分）
答：
20．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云？
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。
（1）這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。（4分）
答：
（2）全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（4分）
答：
21、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)
秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)夜深
唐王維宋周弼
獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對夜燈。
雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?br> (1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分)

(2)兩詩中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)
22、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)
少年游
柳永
參差煙樹灞陵橋，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。
夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋①。一曲《陽關(guān)》，斷腸聲盡，獨(dú)自憑蘭橈②。
[注]①蘅皋：長滿杜蘅(香草名)的水邊陸地。②蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。
(1)結(jié)合本詞內(nèi)容具體賞析“衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰”三句。(4分)

(2)“獨(dú)自憑蘭橈”描繪了一幅怎樣的畫面?“獨(dú)自”二字表達(dá)了怎樣的感情?(4分)

23、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達(dá)了詩人怎樣的情懷？請結(jié)合全詩作簡要分析。（4分）
答：
（2）、這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（4分）
答：
24．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）
半山春晚即事
王安石
春風(fēng)取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。
床敷①每小息，杖屨②或幽尋。唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音。
注：①床敷：安置臥具；②杖屨：扶杖漫步
（1）本詩題為“半山春晚即事”，詩人筆下的“半山春晚”有什么特點(diǎn)，請簡要概括。（4分）
（2）請結(jié)合全詩，簡要分析尾聯(lián)“唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音”的表現(xiàn)手法。（4分）

25．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
移家別湖上亭
戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
（1）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結(jié)合詩句具體分析。（4分）
答：

（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個(gè)動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。（4分）
答：
26．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
絕句漫興九首（其七）
杜甫
糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。
筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。
（1）用簡括的語言說說該詩描寫的是一幅怎樣的圖景。（2分）
答：
（2）第二句中的“點(diǎn)”、“疊”二詞，在詩中有什么作用？（3分）
答：
（3）根據(jù)詩歌內(nèi)容，說說作者通過細(xì)致的觀察描繪，透露出作者自己怎樣的心情？（3分）
答：
27．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
送人還荊州
唐皇甫曾
草色隨驄馬，悠悠同出秦。
水傳云夢曉，山接洞庭春。
帆影連三峽，猿聲近四鄰。
青門一分手，難見杜陵人。
注：青門：長安東南門，古屬秦地。
（1）詩歌的第二聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？（4分）

（2）結(jié)合具體詩句，說說這首詩是如何圍繞“送”字表達(dá)情感的？（4分）
28．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）
送柴侍御丹陽送韋參軍
王昌齡嚴(yán)維
流水通波接武岡，丹陽郭里送行舟，
送君不覺有離傷。一別心知兩地秋。
青山一道同云雨，日晚江南望江北，
明月何曾是兩鄉(xiāng)。寒鴉飛盡水悠悠。
(1)王詩中，詩人為什么說“送君不覺有離傷”？（3分）
答：

(2)請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現(xiàn)手法。
（5分）
答：（zW5000.COm 作文5000網(wǎng)）

29、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞①
李商隱
竹塢②無塵水檻③清，相思迢遞隔重城。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。
【注】①崔雍、崔袞（gǔn）：是詩人的重表叔兼知遇者崔戎的兩個(gè)兒子。崔戎對李商隱不僅有親戚之情，還有知遇之恩。李商隱和崔戎的兩個(gè)兒子崔雍和崔袞也是情深義重。②竹塢：是竹林環(huán)抱蔭蔽的船塢。③水檻：指傍水的有欄桿的亭軒，此指題中的“駱氏亭”。
（1）首句寫出駱氏亭環(huán)境的什么特點(diǎn)？這樣寫的作用是什么？（4分）
答：
（2）這首詩突出了詩人怎樣的情感？是怎樣表現(xiàn)這樣的情感的？試作簡要分析。（4分）
答：
30．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。
【注釋】流螢：即飛來飛去的螢火蟲。傳說腐草化螢。
清人孫誅評價(jià)此詩道：“層層布景，是一幅著色人物畫，只‘臥看’二字逗出情思，使通身靈活。”
（1）“臥看”二字逗出了怎樣的情思？試作簡析。
（2）前三句是怎樣為情思的逗出“層層布景”的？試作簡析。
參考答案
16、（1）這句運(yùn)用反襯（襯托、對比）的手法；以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達(dá)了一種愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）
（2）①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達(dá)出自己的孤獨(dú)寂寞；②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。（每點(diǎn)2分）
17、（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴；手法：動靜結(jié)合（反襯/以動襯靜/以樂景寫哀情）。（4分）
（2）不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實(shí)內(nèi)心卻是無比的凄涼、孤獨(dú)和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份——南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。（4分）
18、（1）“寂寂”既寫出了落第后門前冷落，車馬稀疏的景象，又反映了詩人內(nèi)心的凄涼、寂寞。（要答出兩方面的內(nèi)容，意思對即可。每點(diǎn)2分）
（2）這兩句說明歸去的原因，又表達(dá)了一種強(qiáng)烈的怨懟、憤懣的感情。既照應(yīng)了前四句思?xì)w惜別的內(nèi)容，又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅(jiān)決的依據(jù)。（意思對即可。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)各占2分）
19、（1）、前兩句境界極為美好。宮花在春晴時(shí)正開，花朵上綴著露滴，越發(fā)嬌媚濃艷。夜來花香尤易為人覺察，春風(fēng)散入，更是暗香滿殿。昭陽宮殿徹夜笙歌，明月無處不在。（2分）這與下兩句所描寫的昭陽殿情景形成鮮明對比，從而突出“宮怨”題旨。（2分）
（2）后兩句運(yùn)用了夸張手法，寫宮漏好像接通了大海似的，水永遠(yuǎn)滴不完，夜長得沒有了期，（2分）強(qiáng)調(diào)“愁人知夜長”的愁苦的深切。（2分）
20、（1）（4分）第二聯(lián)用反襯的手法，一片影形容其形單影只，萬重云形容道路遼遠(yuǎn)，構(gòu)成極大的反差，極言其孤；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。（也可以說，作者以一片影自喻。在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影子，詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。）
（2）（4分）詩人以孤雁比喻自己，表達(dá)了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。（答出兩點(diǎn)即可）
21．(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象，描寫的是動景；(2分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋?，描寫的是靜景。(2分)(2)王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。(1分)一、二句寫詩人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)一、二句寫詩人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時(shí)的投入和專注。(1分)[（1）王詩和周詩都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應(yīng)從內(nèi)容和手法兩個(gè)角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住詩句中的關(guān)鍵字詞（或“詩眼”），王詩抓第一句中的“悲”，周詩抓“不聞”“不知”等。答案不必拘泥，言之成理即可。]
22、(1)以哀景映襯哀情(1分)，借傷柳以傷別(1分)，加倍突出人間別離之頻繁，別恨之深重(2分)。(4分)
(2)結(jié)句“獨(dú)自憑蘭橈”描繪了一幅獨(dú)自一人倚在畫船的船舷的畫面(2分)；“獨(dú)自”二字，筆力沉重，透露出一種孤寂難耐的情懷，充分表達(dá)了依依惜別的衷情，孤身飄零的苦況(2分)。(4分)
23、（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。（1分）至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。（1分）作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。（2分）
（2）虛實(shí)結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動魂的藝術(shù)境界。詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。（技巧2分，結(jié)合詩句分析2分）
24．（1）春花凋謝，春風(fēng)和煦，樹木茂盛，空山鳥鳴，環(huán)境靜謐。[4分，每個(gè)特點(diǎn)1分，答出4個(gè)特點(diǎn)即可得4分]
（2）①以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。詩歌頭兩聯(lián)突出了環(huán)境的安靜，第三聯(lián)截取兩個(gè)生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來清脆悅耳之聲。②寓情于景（或：情景交融）。從“唯有”“好音”可以看出，詩人對半山生活的喜愛之情。[4分。答出“以動襯靜”（或以有聲寫無聲）給1分，分析恰當(dāng)1分；答出“寓情于景”（或情景交融）1分，分析恰當(dāng)1分]
25.（1）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情；借景抒情，通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。（4分）
（2）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。
用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。（4分）
26、（1）描寫的是初夏郊野的自然景觀。（2）把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動傳神，使全句活了起來。（3）透露出作者漫步林溪間時(shí)對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情。
27．（1）運(yùn)用想像（虛實(shí)結(jié)合）。（2分，答“借景抒情”給1分）由眼前景想像荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露處對游人一路山高水長、孤獨(dú)寂寞的關(guān)切。（2分）
（2）先寫送別友人同出秦川，（表達(dá)留戀之情）；（1分）再想像將去之處的風(fēng)光和途中的情景，（表達(dá)牽掛之情）（2分），如答“借景抒發(fā)情”給1分）；最后寫一別再難相見。（直接表達(dá)對友人的不舍之情。）（1分）
28．(1)兩地流水相通，形同比鄰；（1分）自己和朋友風(fēng)雨與共，明月共睹（1分）；雖處異地，情感相通（1分），因此“送君不覺有離傷”。
(2)感情色彩：王詩豁達(dá)樂觀，表達(dá)的是對朋友的寬慰之情；嚴(yán)詩凄涼哀婉，表達(dá)了對朋友的深切思念。（2分）
表現(xiàn)手法：王詩“青山”“明月”句，是作者借助想象來抒情；“明月”句是作者運(yùn)用反問的手法直抒胸臆。（答出1點(diǎn)即可）嚴(yán)詩寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，結(jié)合詩句，言之成理即可）
語言表達(dá)1分。如關(guān)鍵字書寫有誤、語言表達(dá)不簡潔、不到位，比較點(diǎn)不清晰等，不得分。
29、(8分)
（1）寫出駱氏亭純凈、靜謐、寂寥的環(huán)境特點(diǎn)（1分），既是客觀的環(huán)境描寫（1分），又曲折地反映出詩人的情緒（1分），為下文抒發(fā)思念之情伏筆（1分）。
（2）突出了思念之情（2分），采用寓情于景的表現(xiàn)手法（1分），詩人把自己的思鄉(xiāng)之情融入眼前的景物之中，秋陰不散正是“思情脈脈不息”的形象寫照，單調(diào)的雨打枯荷聲更增添了環(huán)境的寂寥和詩人無法排遣的思念（1分）。
30．（1）“臥看”二字逗出了宮女對愛情和自由生活的向往。牛郎織女是中國堅(jiān)貞不逾愛情的象征，他們雖銀漢相隔，但仍有一年一度的相會機(jī)會，而自己如花似眷卻深閉宮中，流年似水。從而表現(xiàn)出對牛郎織女的向往，即對愛情自由生活的向往。
（2）首句：居住環(huán)境布景。通過“銀燭”“秋光”及因銀燭、秋光而變得色調(diào)陰冷的畫屏三個(gè)意象，勾勒出宮女凄涼的生活環(huán)境。次句：人物活動布景。通過“撲流螢”這一動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出宮女生活的寂寞和百無聊賴。第三句：自然環(huán)境布景。通過陰冷的“天階”和“涼如水”的“夜色”表現(xiàn)出宮女內(nèi)心的悲涼。

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高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：古詩鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練（二）

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：古詩鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練（二）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：古詩鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練（二）
16、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
夕陽樓
李商隱
花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。
欲問孤鴻向何處？不知身⑥世自悠悠。
①“花明柳暗繞天愁”一句運(yùn)用了什么手法？對表情達(dá)意有什么作用？（4分）

17．閱讀下面宋詩，然后回答問題。（6分）
溪橋晚興
鄭協(xié)①
寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。
注：①鄭協(xié)：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。
（1）這首詩寫了哪些景物？寫景運(yùn)用了哪些手法？（2分）

18．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
留別王維
孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。
【注】此詩是孟浩然四十歲時(shí)到長安參加進(jìn)士考試不第，還襄陽之際，留別王維之作。
（1）首句中“寂寂”二字，含義豐富，試加以分析。（4分）
答：
（2）“當(dāng)路誰相假，知音世所稀”兩句，被認(rèn)為是全詩的重點(diǎn)。試分析這兩句表達(dá)的內(nèi)容和感情，并聯(lián)系全詩，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）
答：
19、閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。（8分）
宮怨
李益
露濕晴花春殿香，月明歌吹在昭陽。
似將海水添宮漏，共滴長門一夜長。
【注】昭陽：指昭陽殿，是漢成帝皇后趙飛燕得寵時(shí)所住。
長門：指長門宮，是漢武帝時(shí)陳皇后失寵后所住。
（1）、詩歌前兩句描寫的是怎樣的一種情景？這對表達(dá)宮怨這一題旨有何作用？（4分）
答：

（2）、試從修辭角度分析后兩句的妙處。（4分）
答：
20．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云？
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。
（1）這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。（4分）
答：
（2）全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（4分）
答：
21、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)
秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)夜深
唐王維宋周弼
獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對夜燈。
雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?br> (1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分)

(2)兩詩中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)
22、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)
少年游
柳永
參差煙樹灞陵橋，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。
夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋①。一曲《陽關(guān)》，斷腸聲盡，獨(dú)自憑蘭橈②。
[注]①蘅皋：長滿杜蘅(香草名)的水邊陸地。②蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。
(1)結(jié)合本詞內(nèi)容具體賞析“衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰”三句。(4分)

23、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達(dá)了詩人怎樣的情懷？請結(jié)合全詩作簡要分析。（4分）
答：
（2）、這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（4分）
答：
24．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）
半山春晚即事
王安石
春風(fēng)取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。
床敷①每小息，杖屨②或幽尋。唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音。
注：①床敷：安置臥具；②杖屨：扶杖漫步
（1）本詩題為“半山春晚即事”，詩人筆下的“半山春晚”有什么特點(diǎn)，請簡要概括。（4分）
（2）請結(jié)合全詩，簡要分析尾聯(lián)“唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音”的表現(xiàn)手法。（4分）

25．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
移家別湖上亭
戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
（1）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結(jié)合詩句具體分析。（4分）
答：

（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個(gè)動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。（4分）
答：
26．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
絕句漫興九首（其七）
杜甫
糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。
筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。
（1）用簡括的語言說說該詩描寫的是一幅怎樣的圖景。（2分）
答：
（2）第二句中的“點(diǎn)”、“疊”二詞，在詩中有什么作用？（3分）
答：
（3）根據(jù)詩歌內(nèi)容，說說作者通過細(xì)致的觀察描繪，透露出作者自己怎樣的心情？（3分）
答：
27．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
送人還荊州
唐皇甫曾
草色隨驄馬，悠悠同出秦。
水傳云夢曉，山接洞庭春。
帆影連三峽，猿聲近四鄰。
青門一分手，難見杜陵人。
注：青門：長安東南門，古屬秦地。
（1）詩歌的第二聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？（4分）

(2)請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現(xiàn)手法。
（5分）
答：

29、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞①
李商隱
竹塢②無塵水檻③清，相思迢遞隔重城。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。
【注】①崔雍、崔袞（gǔn）：是詩人的重表叔兼知遇者崔戎的兩個(gè)兒子。崔戎對李商隱不僅有親戚之情，還有知遇之恩。李商隱和崔戎的兩個(gè)兒子崔雍和崔袞也是情深義重。②竹塢：是竹林環(huán)抱蔭蔽的船塢。③水檻：指傍水的有欄桿的亭軒，此指題中的“駱氏亭”。
（1）首句寫出駱氏亭環(huán)境的什么特點(diǎn)？這樣寫的作用是什么？（4分）
答：
（2）這首詩突出了詩人怎樣的情感？是怎樣表現(xiàn)這樣的情感的？試作簡要分析。（4分）
答：
30．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
【注釋】流螢：即飛來飛去的螢火蟲。傳說腐草化螢。
清人孫誅評價(jià)此詩道：“層層布景，是一幅著色人物畫，只‘臥看’二字逗出情思，使通身靈活。”
（1）“臥看”二字逗出了怎樣的情思？試作簡析。
（2）前三句是怎樣為情思的逗出“層層布景”的？試作簡析。
參考答案
16、（1）這句運(yùn)用反襯（襯托、對比）的手法；以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達(dá)了一種愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）
（2）①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達(dá)出自己的孤獨(dú)寂寞；②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。（每點(diǎn)2分）
17、（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴；手法：動靜結(jié)合（反襯/以動襯靜/以樂景寫哀情）。（4分）
（2）不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實(shí)內(nèi)心卻是無比的凄涼、孤獨(dú)和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份——南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。（4分）
18、（1）“寂寂”既寫出了落第后門前冷落，車馬稀疏的景象，又反映了詩人內(nèi)心的凄涼、寂寞。（要答出兩方面的內(nèi)容，意思對即可。每點(diǎn)2分）
（2）這兩句說明歸去的原因，又表達(dá)了一種強(qiáng)烈的怨懟、憤懣的感情。既照應(yīng)了前四句思?xì)w惜別的內(nèi)容，又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅(jiān)決的依據(jù)。（意思對即可。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)各占2分）
19、（1）、前兩句境界極為美好。宮花在春晴時(shí)正開，花朵上綴著露滴，越發(fā)嬌媚濃艷。夜來花香尤易為人覺察，春風(fēng)散入，更是暗香滿殿。昭陽宮殿徹夜笙歌，明月無處不在。（2分）這與下兩句所描寫的昭陽殿情景形成鮮明對比，從而突出“宮怨”題旨。（2分）
（2）后兩句運(yùn)用了夸張手法，寫宮漏好像接通了大海似的，水永遠(yuǎn)滴不完，夜長得沒有了期，（2分）強(qiáng)調(diào)“愁人知夜長”的愁苦的深切。（2分）
20、（1）（4分）第二聯(lián)用反襯的手法，一片影形容其形單影只，萬重云形容道路遼遠(yuǎn)，構(gòu)成極大的反差，極言其孤；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。（也可以說，作者以一片影自喻。在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影子，詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。）
（2）（4分）詩人以孤雁比喻自己，表達(dá)了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。（答出兩點(diǎn)即可）
21．(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象，描寫的是動景；(2分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋螅鑼懙氖庆o景。(2分)(2)王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。(1分)一、二句寫詩人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)一、二句寫詩人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時(shí)的投入和專注。(1分)[（1）王詩和周詩都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應(yīng)從內(nèi)容和手法兩個(gè)角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住詩句中的關(guān)鍵字詞（或“詩眼”），王詩抓第一句中的“悲”，周詩抓“不聞”“不知”等。答案不必拘泥，言之成理即可。]
22、(1)以哀景映襯哀情(1分)，借傷柳以傷別(1分)，加倍突出人間別離之頻繁，別恨之深重(2分)。(4分)
(2)結(jié)句“獨(dú)自憑蘭橈”描繪了一幅獨(dú)自一人倚在畫船的船舷的畫面(2分)；“獨(dú)自”二字，筆力沉重，透露出一種孤寂難耐的情懷，充分表達(dá)了依依惜別的衷情，孤身飄零的苦況(2分)。(4分)
23、（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。（1分）至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。（1分）作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。（2分）
（2）虛實(shí)結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動魂的藝術(shù)境界。詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。（技巧2分，結(jié)合詩句分析2分）
24．（1）春花凋謝，春風(fēng)和煦，樹木茂盛，空山鳥鳴，環(huán)境靜謐。[4分，每個(gè)特點(diǎn)1分，答出4個(gè)特點(diǎn)即可得4分]
（2）①以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。詩歌頭兩聯(lián)突出了環(huán)境的安靜，第三聯(lián)截取兩個(gè)生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來清脆悅耳之聲。②寓情于景（或：情景交融）。從“唯有”“好音”可以看出，詩人對半山生活的喜愛之情。[4分。答出“以動襯靜”（或以有聲寫無聲）給1分，分析恰當(dāng)1分；答出“寓情于景”（或情景交融）1分，分析恰當(dāng)1分]
25.（1）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情；借景抒情，通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。（4分）
（2）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。
用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。（4分）
26、（1）描寫的是初夏郊野的自然景觀。（2）把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動傳神，使全句活了起來。（3）透露出作者漫步林溪間時(shí)對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情。
27．（1）運(yùn)用想像（虛實(shí)結(jié)合）。（2分，答“借景抒情”給1分）由眼前景想像荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露處對游人一路山高水長、孤獨(dú)寂寞的關(guān)切。（2分）
（2）先寫送別友人同出秦川，（表達(dá)留戀之情）；（1分）再想像將去之處的風(fēng)光和途中的情景，（表達(dá)牽掛之情）（2分），如答“借景抒發(fā)情”給1分）；最后寫一別再難相見。（直接表達(dá)對友人的不舍之情。）（1分）
28．(1)兩地流水相通，形同比鄰；（1分）自己和朋友風(fēng)雨與共，明月共睹（1分）；雖處異地，情感相通（1分），因此“送君不覺有離傷”。
(2)感情色彩：王詩豁達(dá)樂觀，表達(dá)的是對朋友的寬慰之情；嚴(yán)詩凄涼哀婉，表達(dá)了對朋友的深切思念。（2分）
表現(xiàn)手法：王詩“青山”“明月”句，是作者借助想象來抒情；“明月”句是作者運(yùn)用反問的手法直抒胸臆。（答出1點(diǎn)即可）嚴(yán)詩寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，結(jié)合詩句，言之成理即可）
語言表達(dá)1分。如關(guān)鍵字書寫有誤、語言表達(dá)不簡潔、不到位，比較點(diǎn)不清晰等，不得分。
29、(8分)
（1）寫出駱氏亭純凈、靜謐、寂寥的環(huán)境特點(diǎn)（1分），既是客觀的環(huán)境描寫（1分），又曲折地反映出詩人的情緒（1分），為下文抒發(fā)思念之情伏筆（1分）。
（2）突出了思念之情（2分），采用寓情于景的表現(xiàn)手法（1分），詩人把自己的思鄉(xiāng)之情融入眼前的景物之中，秋陰不散正是“思情脈脈不息”的形象寫照，單調(diào)的雨打枯荷聲更增添了環(huán)境的寂寥和詩人無法排遣的思念（1分）。
30．（1）“臥看”二字逗出了宮女對愛情和自由生活的向往。牛郎織女是中國堅(jiān)貞不逾愛情的象征，他們雖銀漢相隔，但仍有一年一度的相會機(jī)會，而自己如花似眷卻深閉宮中，流年似水。從而表現(xiàn)出對牛郎織女的向往，即對愛情自由生活的向往。
（2）首句：居住環(huán)境布景。通過“銀燭”“秋光”及因銀燭、秋光而變得色調(diào)陰冷的畫屏三個(gè)意象，勾勒出宮女凄涼的生活環(huán)境。次句：人物活動布景。通過“撲流螢”這一動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出宮女生活的寂寞和百無聊賴。第三句：自然環(huán)境布景。通過陰冷的“天階”和“涼如水”的“夜色”表現(xiàn)出宮女內(nèi)心的悲涼。

古詩鑒賞考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《古詩鑒賞考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練》，相信能對大家有所幫助。

古詩鑒賞考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
1．閱讀下面一首詩，然后回答問題：（6分）
謝亭送別
許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
（注：勞歌，送別歌的代稱。）
古人論詩常說“一切景語皆情語”，試分析此詩前后兩聯(lián)在寫景抒情上的不同特點(diǎn)(6分)
答：

2、閱讀下面的兩首宋詩，回答問題。（8分）
夏日
寇準(zhǔn)
離心杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。
日暮長廊聞燕語，輕寒微雨麥秋時(shí)。
夏意
蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。
（1）兩首詩都寫夏日，詩人感覺到的夏日季候分別有什么樣的顯著特點(diǎn)？(4分)
答：
（2）兩首詩都寫到了鳥鳴，寇詩是“燕語”，蘇詩是“鶯聲”，結(jié)合全詩簡要分析寇詩主人公和蘇詩主人公在聽到鳥鳴時(shí)分別是什么樣的心情。（4分）
答：
3．閱讀下面兩首唐詩，完成下面①——③題。（10分）
落日悵望
馬戴
孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。
念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏。
①“千里片時(shí)間”一句是怎樣表達(dá)作者的思想感情的？（4分）
答：

②沈德潛評此詩云：“意格俱好，在晚唐中可云軒鶴立雞群矣?！边@里所說的“意”是指詩的思想感情；所謂“格”，主要是指謀篇布局方面的藝術(shù)技巧。這首詩藝術(shù)上最大的特色是情景分寫。如果不管格律，把此詩次序稍作顛倒，即成下面這首詩：“孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。念我何留滯，辭家久未還。臨水不敢照，恐驚平昔顏?！闭埍容^改動后的詩與原詩在謀篇布局上各自的特點(diǎn)及效果。（6分）
答：
4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)
蜀道后期
張說
客心爭日月，來往預(yù)期程。
秋風(fēng)不相待，先至洛陽城。
注①張說，洛陽人，在校書郎任內(nèi)曾兩度出使到西蜀。
①第一句中的“爭”字實(shí)在太妙了，它究竟妙在何處？

②“秋風(fēng)不相待，先至洛陽城”，這兩句它成功地運(yùn)用了哪種修辭手法？它又含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心情？

5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
村居
張舜民
水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。
夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
（1）一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的心境？
答：

（2）動靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點(diǎn)，請結(jié)合詩歌簡要賞析。
答：

6．閱讀下面一首詩，然后回答問題。
明發(fā)房溪二首（其一）
楊萬里
青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。
卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。
⑴詩中哪一個(gè)字能概括全詩的意境特點(diǎn)？為什么？
答：　
　
⑵這首詩的敘寫曲折有致，請作簡要分析。
答：


7．閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?
答：

(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。
答：
8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
（1）《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。”你認(rèn)為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？
答：　

（2）這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請簡要賞析。
答：　

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答（1）（2）題。
長安秋望
杜牧①
樓倚霜樹外，鏡天無一毫。
南山②與秋色，氣勢兩相高。
【注】①杜牧：晚唐詩人。②南山：終南山。③外：上
（1）虛實(shí)結(jié)合是本詩的在大特點(diǎn)，請你結(jié)合具體詩句作簡要分析。
答：

（2）這首詩寫出詩人怎樣的精神性格？
答：

10．閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩小題。
浣溪沙
秦觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來的?
答：

(2)“自在飛花輕似夢”一句是個(gè)比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請你說說，這個(gè)比喻“奇”在何處?
答：

　
11．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
虞美人宜州見梅作①
黃庭堅(jiān)
天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。
玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住②。平生個(gè)里愿杯深，去國十年老盡少年心。
注：①此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時(shí)序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”
(1)這首詞寫梅花很有層次，請結(jié)合上闋簡要分析。
答：
(2)請簡析下闋“玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。
答：
(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結(jié)合全詞說明理由。
答：
12、閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。
垂柳
唐彥謙
絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？楚王江畔無端種，餓損纖腰③學(xué)不成。
【注釋】①樂游苑：長安東南名勝，地勢很高，可俯瞰長安全城，是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。②斷腸天：指繁花似錦的春日，斷腸：既銷魂，言花之色香使人心醉神搖。③“餓損纖腰”：暗含“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的典故。
（1）古典詩歌講究煉字。前一首詩中的“逐”字和后一首詩中的“絆惹”在用法上有相似之處，請簡要分析。
答：

（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“柳”的形象？請簡要分析兩首詩中的“柳”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)。
答：

13．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
渡湘江①
杜審言
遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。

絕句漫興九首（一）
杜甫
眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。
即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。
【注】①杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩寫在這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。
（1）請具體解說詩中“邊愁”與“客愁”。
答：“邊愁”：
“客愁”：
（2）《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首（一）》中的“即遣花開
深造次，便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙，請作簡要賞析。
答：

14．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
送杜十四之江西
孟浩然
荊楚相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。
（1）李白詩的最后兩句，詩中有畫，畫中有情。請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）請結(jié)合詩歌分析這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

15.閱讀下面的詩，回答問題。
黃氏延綠軒
[明]高啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。
雨過曉開簾，一時(shí)放春入。
[注]蕪，叢生的草。
（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？
答：

（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？
答：　

16．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
蘇幕遮草
梅堯臣
露堤平，煙墅杳，亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。接長亭，迷遠(yuǎn)道，堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老。
【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情橫溢，少年得志，“年十五，侍梁東宮講讀”。②窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級官員穿的青色章服。
（1）“嫩色宜相照”一句在詞中有多方面的作用，請作簡要賞析。
答：　

（2）綜觀全詞，作者表達(dá)了怎樣的思想情感？
答：

17．閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。
江城子　乙卯正月二十日夜記夢
蘇軾
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
鷓鴣天
賀鑄
重過閶門①萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨。誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣！
【注】①閶門：蘇州西門，詞人舊居。②晞：曬干。
（1）這兩首詞同寫對亡妻一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有“無處話凄涼”一語，賀詞上闋雖無“凄涼”二字，卻無一語不凄涼，說說《鷓鴣天》上闋是如何表達(dá)情感的。

（2）這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象，說說兩首詞采用的不同寫法是什么，表現(xiàn)了怎樣的意境。

18．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
浣溪沙
蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。
[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)期，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時(shí)所作。
⑴詞的上闋寫出了景物怎樣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情懷，請簡要回答。
答：

⑵詞的下闋以景取喻表達(dá)了深刻的人生哲理，請簡要分析。
答：　

19．閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）兩題。
菩薩蠻
魏夫人
溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起。隔岸兩三空，出墻紅杏花。綠揚(yáng)堤下路，早晚溪邊去。三見柳綿飛，離人猶未歸。
（1）簡要分析“溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起”在景物描寫方面的特點(diǎn)。
答：

（2）“出墻紅杏花”一句中哪個(gè)詞用得好？為什么？讀這句詩你聯(lián)想到了哪個(gè)有名的詩句？
答：

20．閱讀下面晏幾道的兩首詞，然后回答問題。
臨江仙
晏幾道
夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。
鷓鴣天晏幾道
彩袖殷勤捧玉鐘。當(dāng)年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。
（1）兩首詞在時(shí)序安排上是否相同？請作簡要分析。
答：

（2）兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請作簡要分析。
答：

（3）簡析“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”兩句詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。
答：

2１.閱讀下面一首宋詩，然后問答問題。
別滁①
歐陽修
花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。
［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官。慶歷八年改任揚(yáng)州知州，滁州父老親故為作者餞行，本詩即寫當(dāng)時(shí)情景。
有人說這首離別詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的，你認(rèn)同這種說法嗎?為什么?請結(jié)合全詩作具體賞析。
答：

22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
蝶戀花
歐陽修
庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處［注］，樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
［注］玉勒雕鞍游冶處指丈夫所在之處。
(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深？是怎樣表現(xiàn)的？
答:　

(2)怎樣理解無計(jì)留春住中的春字？本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情？
答：　
　
　
23．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
絕句
石柔①
來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽
（1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么情感。
答：

（2）對這首詩的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌簡要賞析。
答：

24．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
絕句二首（其二）
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年。
（1）“燃”字狀物寫景，妙在何處？
答：

（2）“又”字有何意味？
答：

（3）本詩運(yùn)用了什么手法？試簡要分析
答：

25．請閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
從軍行
陳羽
海邊風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。
橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。
(1)聯(lián)系全詩，說說一、二兩句環(huán)境描寫的作用。
答：

(2)三、四句意在寫人卻說“不見人”，說說作者是怎樣來寫人的？
答：

(3)第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？
答：

26．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達(dá)了詩人怎樣的情懷？請結(jié)合全詩作簡要分析。
答：

（2）這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。
答：　
參考答案
1、本詩抒發(fā)的的是作者離別之愁。寫景抒情筆法富于變化。（2分）第
一聯(lián)以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，以樂景寫哀情，景色越美，越顯出
歡聚的可戀、別離的難堪。（2分）第二聯(lián)以暮色黯淡風(fēng)雨凄凄的景色正襯
離情，以哀景寫哀情，以淒黯迷茫之景寫蕭瑟凄清孤寂悵惘之情（2分）。
2、（1）寇詩夏日的顯著特點(diǎn)是輕寒；蘇詩的顯著特點(diǎn)是涼爽，充滿生機(jī)。
（2）寇詩主人公聽到鳥鳴時(shí)是一種孤寂惆悵之情；蘇詩主人公聽到鳥鳴時(shí)是一種舒爽愉悅之情。
3．（1）此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情(或：與下文自己久留不得歸還形成對比)。(4分，手法2分，作用2分)
（2）改動后的詩前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但詩情的表現(xiàn)略顯平淡，沒有層層遞進(jìn)，曲達(dá)其意的好處。/原詩采取情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來，詩情分為兩步遞進(jìn)：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)念，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起作者內(nèi)心深處的感時(shí)傷逝的遲暮之驚。上下聯(lián)之間聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。
(6分，改動后的詩特點(diǎn)1分，效果1分；原詩特點(diǎn)2分，效果1分，語言表達(dá)通暢1分。意思對即可)
4．①“爭日月”，像同時(shí)間進(jìn)行一場爭奪戰(zhàn)（1分），寫出了遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的游子那歸家心情的迫切（2分）。
②擬人（1分），作者本預(yù)期在秋天來臨之前回到洛陽，可是卻被秋風(fēng)占了先手（1分）；含蓄地表示了自己不能及時(shí)回家的失望與不滿（1分）。
5、參考答案：
（1）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧靜的田園風(fēng)光和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。
（2）一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動景，前后動靜結(jié)合，烘托出了寧靜平和的氛圍。
6、參考答案：
⑴“清”。一個(gè)“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。
⑵晴天突然聽到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。
7、參考答案：
(1)①“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。
②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)
(2)①第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。②這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）
8、參考答案：
（1）有道理。因?yàn)樵姼璧囊饩巢粌H指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫外之情。理解意境，讀者必須展開想像，聯(lián)想，于頭腦中再現(xiàn)詩人所描繪的生活圖景，產(chǎn)生身臨其境之感。
（2）借景抒情。表達(dá)了詩人內(nèi)心孤苦無依，對不能完成使命的一絲憂郁之情。
9、參考答案：
（1）答：高遠(yuǎn)寥廓的秋空和南山是實(shí)寫，秋色是虛寫?！澳仙脚c秋色，氣勢兩相高”一句，作者通過具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色。（將有形之山與無形秋色兩相比高）以虛是實(shí)，虛實(shí)相生。不但寫出了南山的峻拔，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫出了它的氣勢精神。
（2）答：詩人在寫出長安高秋景色的同時(shí)寫出了詩人的精神性格。高遠(yuǎn)、寥廓、明凈的秋色，實(shí)際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句，賦予南山現(xiàn)秋色一種的動態(tài)，這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩人峻拔向上的性格氣質(zhì)。
　10、參考答案：
(1）第一問：淡淡的憂愁。第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語(或物象)表現(xiàn)出來的；通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。
(2)它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相似，無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。
11、參考答案：
（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。
（2）展開想像，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。
（3）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達(dá)了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達(dá)之情。
12、參考答案：
（1）本是東風(fēng)吹得柳枝飄拂，用“逐”字則說是柳枝在追逐東風(fēng)，變被動為主動，更加形象、生動地寫出了柳枝的蓬勃生機(jī)。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字，本是春風(fēng)吹柳，卻說柳枝有意撩逗春風(fēng)，表現(xiàn)出垂柳的調(diào)皮與風(fēng)情萬種。
（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首，一、二句先極寫垂柳之美，三、四句筆鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)想到“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的故事，托物寄意，
巧妙地諷刺了世人以善于窺測皇帝意向?yàn)槟?，極盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象。
13、參考答案：
（1）“邊愁”是因個(gè)人的不幸遭遇而產(chǎn)生的悲思愁緒，今昔對比，思念京國?！翱统睢眲t為詩人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。
（2）兩詩都將“花鳥”人格化，并運(yùn)用了“樂景寫哀情”的反襯手法，在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首（一）》中，詩人見花開，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過于丁寧。
14、參考答案：
（1）畫面：碧空，孤帆漸行漸遠(yuǎn)，直到天盡頭再也看不見；只看見長江水流向天邊。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩寄情于景，情景交融。
（2）這兩首詩均表達(dá)了與友人的惜別之情。李詩以遠(yuǎn)眺碧空，長江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。
15、參考答案：
（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。
（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。
16、參考答案：
（1）①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發(fā)的風(fēng)采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內(nèi)容和諧自然。③突出初春之草的生機(jī)逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強(qiáng)烈對比。
（2）①寫春草易衰、春光易逝，表達(dá)了惜春之情。②寫少年得志，草怨歸遲，表達(dá)了對仕途的失望之情和思?xì)w之意。
17、參考答案：
（1）《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，“為何不能同歸”的感嘆表達(dá)出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨(dú)之境表現(xiàn)得分外悲涼（由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運(yùn)用，能結(jié)合詞意闡述清楚即可）
（2）蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細(xì)節(jié)來寫人，追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情。
18、參考答案：
⑴寫出了清泉寺優(yōu)雅清新的風(fēng)光和環(huán)境，表達(dá)了作者熱愛自然的愉悅心情。
⑵作者以“門前流水尚能西”體現(xiàn)出作者自強(qiáng)不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
19、參考答案：
（1）首句寫斜陽映照著溪山，屬遠(yuǎn)景、靜景；次句寫微風(fēng)吹來青山樓臺的倒影飄蕩起來，對對鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動景。整個(gè)畫面有遠(yuǎn)有近，動靜結(jié)合，富有立體感，富有活力。
（2）“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，使杏花富有勃勃生機(jī)，意味雋永。聯(lián)想到南宋葉紹翁《游園不值》詩中的名句“（春色滿園關(guān)不住，）一枝紅杏出墻來”或者“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）（舉出一句即可。）
20、參考答案：
（1）不同，《臨江仙》上片寫現(xiàn)時(shí)“春恨”，下片追憶當(dāng)年初見小蘋及“當(dāng)時(shí)”的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫當(dāng)年佳會，過片寫別后思念，結(jié)尾寫別后重逢。
（2）《臨江仙》表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時(shí)抒發(fā)了人世無常，歡娛難再的淡淡哀愁?！耳p鴣天》上片表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時(shí)豪情歡暢，逸興飛揚(yáng)。下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。
（3）反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來反襯愁人獨(dú)立，無情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨(dú)立，令人惆悵不已，從而構(gòu)成了一個(gè)凄艷絕倫的意境。
21、參考答案：
認(rèn)同這首詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的。詩一開頭就寫明媚的景物，渲染餞行時(shí)的熱烈氣氛，為全詩定下了樂觀開朗的基調(diào)。后來又直接抒情，希望像平日一樣開懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調(diào)，表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的情懷。
22.　參考答案：
(1)簾幕無重?cái)?shù)是寫庭院之深。作者不直接說庭院到底有多深，而是用一重又一重的無數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無比幽深。(2)春既是自然之春，也指女子的芳華。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無情之物都報(bào)以深深的傷感之情。
23參考答案：
（1）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨?；颍涸娙私铓埓猴h蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。（2）在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對此烘托：“來時(shí)”與“去日”的對比，更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運(yùn)用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個(gè)“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。）
24、參考答案：
（1）“燃”字以火的燃燒寫花的鮮艷無比，表現(xiàn)春光之美好（重在加點(diǎn)詞）。
（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時(shí)間長（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了）。
年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。
（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好，以突出后兩句所表達(dá)的思?xì)w之情。
25.參考答案：
（l）一、二句對環(huán)境的描寫，突出了自然環(huán)境的惡劣，用濃重的氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風(fēng)貌。
（2）作者用“橫笛”、“紅旗”來指代人，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚(yáng)斗志。
（3）“直上”兩字，是動態(tài)描寫，使畫面顯得生機(jī)勃然，顯示了將士們高昂的士氣，一往無前的精神。
26.參考答案：
（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。
（2）虛實(shí)結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動魂的藝術(shù)境界。詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。

高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：古詩鑒賞考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：古詩鑒賞考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：古詩鑒賞考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練

1．閱讀下面一首詩，然后回答問題：（6分）
謝亭送別
許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
（注：勞歌，送別歌的代稱。）
古人論詩常說“一切景語皆情語”，試分析此詩前后兩聯(lián)在寫景抒情上的不同特點(diǎn)(6分)
答：

2、閱讀下面的兩首宋詩，回答問題。（8分）
夏日
寇準(zhǔn)
離心杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。
日暮長廊聞燕語，輕寒微雨麥秋時(shí)。
夏意
蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。
（1）兩首詩都寫夏日，詩人感覺到的夏日季候分別有什么樣的顯著特點(diǎn)？(4分)
答：
（2）兩首詩都寫到了鳥鳴，寇詩是“燕語”，蘇詩是“鶯聲”，結(jié)合全詩簡要分析寇詩主人公和蘇詩主人公在聽到鳥鳴時(shí)分別是什么樣的心情。（4分）
答：
3．閱讀下面兩首唐詩，完成下面①——③題。（10分）
落日悵望
馬戴
孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。
念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏。
①“千里片時(shí)間”一句是怎樣表達(dá)作者的思想感情的？（4分）
答：

②“秋風(fēng)不相待，先至洛陽城”，這兩句它成功地運(yùn)用了哪種修辭手法？它又含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心情？

5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
村居
張舜民
水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。
夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
（1）一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的心境？
答：

（2）動靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點(diǎn)，請結(jié)合詩歌簡要賞析。
答：

6．閱讀下面一首詩，然后回答問題。
明發(fā)房溪二首（其一）
楊萬里
青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。
卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。
⑴詩中哪一個(gè)字能概括全詩的意境特點(diǎn)？為什么？
答：　
　
⑵這首詩的敘寫曲折有致，請作簡要分析。
答：


7．閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?
答：

(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。
答：
8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
（1）《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的?！蹦阏J(rèn)為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？
答：　

（2）這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請簡要賞析。
答：　

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答（1）（2）題。
長安秋望
杜牧①
樓倚霜樹外，鏡天無一毫。
南山②與秋色，氣勢兩相高。
【注】①杜牧：晚唐詩人。②南山：終南山。③外：上
（1）虛實(shí)結(jié)合是本詩的在大特點(diǎn)，請你結(jié)合具體詩句作簡要分析。
答：

（2）這首詩寫出詩人怎樣的精神性格？
答：

10．閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩小題。
浣溪沙
秦觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來的?
答：

(2)“自在飛花輕似夢”一句是個(gè)比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請你說說，這個(gè)比喻“奇”在何處?
答：

　
11．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
虞美人宜州見梅作①
黃庭堅(jiān)
天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。
玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心?、凇Ｆ缴鷤€(gè)里愿杯深，去國十年老盡少年心。
注：①此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時(shí)序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去?！?br> (1)這首詞寫梅花很有層次，請結(jié)合上闋簡要分析。
答：
(2)請簡析下闋“玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。
答：
(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結(jié)合全詞說明理由。
答：
12、閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。
垂柳
唐彥謙
絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？楚王江畔無端種，餓損纖腰③學(xué)不成。
【注釋】①樂游苑：長安東南名勝，地勢很高，可俯瞰長安全城，是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。②斷腸天：指繁花似錦的春日，斷腸：既銷魂，言花之色香使人心醉神搖。③“餓損纖腰”：暗含“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的典故。
（1）古典詩歌講究煉字。前一首詩中的“逐”字和后一首詩中的“絆惹”在用法上有相似之處，請簡要分析。
答：

（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“柳”的形象？請簡要分析兩首詩中的“柳”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)。
答：

13．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
渡湘江①
杜審言
遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。

絕句漫興九首（一）
杜甫
眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。
即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。
【注】①杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩寫在這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。
（1）請具體解說詩中“邊愁”與“客愁”。
答：“邊愁”：
“客愁”：
（2）《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首（一）》中的“即遣花開
深造次，便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙，請作簡要賞析。
答：

⑵詞的下闋以景取喻表達(dá)了深刻的人生哲理，請簡要分析。
答：　

19．閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）兩題。
菩薩蠻
魏夫人
溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起。隔岸兩三空，出墻紅杏花。綠揚(yáng)堤下路，早晚溪邊去。三見柳綿飛，離人猶未歸。
（1）簡要分析“溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起”在景物描寫方面的特點(diǎn)。
答：

（2）“出墻紅杏花”一句中哪個(gè)詞用得好？為什么？讀這句詩你聯(lián)想到了哪個(gè)有名的詩句？
答：

（2）兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請作簡要分析。
答：

（3）簡析“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”兩句詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。
答：

2１.閱讀下面一首宋詩，然后問答問題。
別滁①
歐陽修
花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。
［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官。慶歷八年改任揚(yáng)州知州，滁州父老親故為作者餞行，本詩即寫當(dāng)時(shí)情景。
有人說這首離別詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的，你認(rèn)同這種說法嗎?為什么?請結(jié)合全詩作具體賞析。
答：

22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
蝶戀花
歐陽修
庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處［注］，樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
［注］玉勒雕鞍游冶處指丈夫所在之處。
(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深？是怎樣表現(xiàn)的？
答:　

(2)怎樣理解無計(jì)留春住中的春字？本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情？
答：　
　
　
23．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
絕句
石柔①
來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽
（1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么情感。
答：

（2）對這首詩的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌簡要賞析。
答：

24．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
絕句二首（其二）
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年。
（1）“燃”字狀物寫景，妙在何處？
答：

（2）“又”字有何意味？
答：

（3）本詩運(yùn)用了什么手法？試簡要分析
答：

25．請閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
從軍行
陳羽
海邊風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。
橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。
(1)聯(lián)系全詩，說說一、二兩句環(huán)境描寫的作用。
答：

(2)三、四句意在寫人卻說“不見人”，說說作者是怎樣來寫人的？
答：

(3)第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？
答：

26．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達(dá)了詩人怎樣的情懷？請結(jié)合全詩作簡要分析。
答：

（2）這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。
答：　
參考答案
1、本詩抒發(fā)的的是作者離別之愁。寫景抒情筆法富于變化。（2分）第
一聯(lián)以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，以樂景寫哀情，景色越美，越顯出
歡聚的可戀、別離的難堪。（2分）第二聯(lián)以暮色黯淡風(fēng)雨凄凄的景色正襯
離情，以哀景寫哀情，以淒黯迷茫之景寫蕭瑟凄清孤寂悵惘之情（2分）。
2、（1）寇詩夏日的顯著特點(diǎn)是輕寒；蘇詩的顯著特點(diǎn)是涼爽，充滿生機(jī)。
（2）寇詩主人公聽到鳥鳴時(shí)是一種孤寂惆悵之情；蘇詩主人公聽到鳥鳴時(shí)是一種舒爽愉悅之情。
3．（1）此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情(或：與下文自己久留不得歸還形成對比)。(4分，手法2分，作用2分)
（2）改動后的詩前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但詩情的表現(xiàn)略顯平淡，沒有層層遞進(jìn)，曲達(dá)其意的好處。/原詩采取情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來，詩情分為兩步遞進(jìn)：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)念，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起作者內(nèi)心深處的感時(shí)傷逝的遲暮之驚。上下聯(lián)之間聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。
(6分，改動后的詩特點(diǎn)1分，效果1分；原詩特點(diǎn)2分，效果1分，語言表達(dá)通暢1分。意思對即可)
4．①“爭日月”，像同時(shí)間進(jìn)行一場爭奪戰(zhàn)（1分），寫出了遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的游子那歸家心情的迫切（2分）。
②擬人（1分），作者本預(yù)期在秋天來臨之前回到洛陽，可是卻被秋風(fēng)占了先手（1分）；含蓄地表示了自己不能及時(shí)回家的失望與不滿（1分）。
5、參考答案：
（1）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧靜的田園風(fēng)光和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。
（2）一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動景，前后動靜結(jié)合，烘托出了寧靜平和的氛圍。
6、參考答案：
⑴“清”。一個(gè)“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。
⑵晴天突然聽到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。
7、參考答案：
(1)①“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。
②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)
(2)①第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。②這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）
8、參考答案：
（1）有道理。因?yàn)樵姼璧囊饩巢粌H指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫外之情。理解意境，讀者必須展開想像，聯(lián)想，于頭腦中再現(xiàn)詩人所描繪的生活圖景，產(chǎn)生身臨其境之感。
（2）借景抒情。表達(dá)了詩人內(nèi)心孤苦無依，對不能完成使命的一絲憂郁之情。
9、參考答案：
（1）答：高遠(yuǎn)寥廓的秋空和南山是實(shí)寫，秋色是虛寫?！澳仙脚c秋色，氣勢兩相高”一句，作者通過具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色。（將有形之山與無形秋色兩相比高）以虛是實(shí)，虛實(shí)相生。不但寫出了南山的峻拔，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫出了它的氣勢精神。
（2）答：詩人在寫出長安高秋景色的同時(shí)寫出了詩人的精神性格。高遠(yuǎn)、寥廓、明凈的秋色，實(shí)際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句，賦予南山現(xiàn)秋色一種的動態(tài)，這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩人峻拔向上的性格氣質(zhì)。
　10、參考答案：
(1）第一問：淡淡的憂愁。第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語(或物象)表現(xiàn)出來的；通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。
(2)它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相似，無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。
11、參考答案：
（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。
（2）展開想像，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。
（3）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達(dá)了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達(dá)之情。
12、參考答案：
（1）本是東風(fēng)吹得柳枝飄拂，用“逐”字則說是柳枝在追逐東風(fēng)，變被動為主動，更加形象、生動地寫出了柳枝的蓬勃生機(jī)。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字，本是春風(fēng)吹柳，卻說柳枝有意撩逗春風(fēng)，表現(xiàn)出垂柳的調(diào)皮與風(fēng)情萬種。
（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首，一、二句先極寫垂柳之美，三、四句筆鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)想到“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的故事，托物寄意，
巧妙地諷刺了世人以善于窺測皇帝意向?yàn)槟?，極盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象。
13、參考答案：
（1）“邊愁”是因個(gè)人的不幸遭遇而產(chǎn)生的悲思愁緒，今昔對比，思念京國。“客愁”則為詩人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。
（2）兩詩都將“花鳥”人格化，并運(yùn)用了“樂景寫哀情”的反襯手法，在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首（一）》中，詩人見花開，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過于丁寧。
14、參考答案：
（1）畫面：碧空，孤帆漸行漸遠(yuǎn)，直到天盡頭再也看不見；只看見長江水流向天邊。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩寄情于景，情景交融。
（2）這兩首詩均表達(dá)了與友人的惜別之情。李詩以遠(yuǎn)眺碧空，長江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。
15、參考答案：
（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。
（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。
16、參考答案：
（1）①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發(fā)的風(fēng)采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內(nèi)容和諧自然。③突出初春之草的生機(jī)逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強(qiáng)烈對比。
（2）①寫春草易衰、春光易逝，表達(dá)了惜春之情。②寫少年得志，草怨歸遲，表達(dá)了對仕途的失望之情和思?xì)w之意。
17、參考答案：
（1）《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，“為何不能同歸”的感嘆表達(dá)出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨(dú)之境表現(xiàn)得分外悲涼（由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運(yùn)用，能結(jié)合詞意闡述清楚即可）
（2）蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細(xì)節(jié)來寫人，追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情。
18、參考答案：
⑴寫出了清泉寺優(yōu)雅清新的風(fēng)光和環(huán)境，表達(dá)了作者熱愛自然的愉悅心情。
⑵作者以“門前流水尚能西”體現(xiàn)出作者自強(qiáng)不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
19、參考答案：
（1）首句寫斜陽映照著溪山，屬遠(yuǎn)景、靜景；次句寫微風(fēng)吹來青山樓臺的倒影飄蕩起來，對對鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動景。整個(gè)畫面有遠(yuǎn)有近，動靜結(jié)合，富有立體感，富有活力。
（2）“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，使杏花富有勃勃生機(jī)，意味雋永。聯(lián)想到南宋葉紹翁《游園不值》詩中的名句“（春色滿園關(guān)不住，）一枝紅杏出墻來”或者“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）（舉出一句即可。）
20、參考答案：
（1）不同，《臨江仙》上片寫現(xiàn)時(shí)“春恨”，下片追憶當(dāng)年初見小蘋及“當(dāng)時(shí)”的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫當(dāng)年佳會，過片寫別后思念，結(jié)尾寫別后重逢。
（2）《臨江仙》表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時(shí)抒發(fā)了人世無常，歡娛難再的淡淡哀愁。《鷓鴣天》上片表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時(shí)豪情歡暢，逸興飛揚(yáng)。下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。
（3）反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來反襯愁人獨(dú)立，無情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨(dú)立，令人惆悵不已，從而構(gòu)成了一個(gè)凄艷絕倫的意境。
21、參考答案：
認(rèn)同這首詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的。詩一開頭就寫明媚的景物，渲染餞行時(shí)的熱烈氣氛，為全詩定下了樂觀開朗的基調(diào)。后來又直接抒情，希望像平日一樣開懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調(diào)，表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的情懷。
22.　參考答案：
(1)簾幕無重?cái)?shù)是寫庭院之深。作者不直接說庭院到底有多深，而是用一重又一重的無數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無比幽深。(2)春既是自然之春，也指女子的芳華。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無情之物都報(bào)以深深的傷感之情。
23參考答案：
（1）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨?；颍涸娙私铓埓猴h蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。（2）在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對此烘托：“來時(shí)”與“去日”的對比，更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運(yùn)用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個(gè)“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。）
24、參考答案：
（1）“燃”字以火的燃燒寫花的鮮艷無比，表現(xiàn)春光之美好（重在加點(diǎn)詞）。
（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時(shí)間長（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了）。
年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。
（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好，以突出后兩句所表達(dá)的思?xì)w之情。
25.參考答案：
（l）一、二句對環(huán)境的描寫，突出了自然環(huán)境的惡劣，用濃重的氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風(fēng)貌。
（2）作者用“橫笛”、“紅旗”來指代人，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚(yáng)斗志。
（3）“直上”兩字，是動態(tài)描寫，使畫面顯得生機(jī)勃然，顯示了將士們高昂的士氣，一往無前的精神。
26.參考答案：
（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。
（2）虛實(shí)結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動魂的藝術(shù)境界。詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。

高考作文專項(xiàng)訓(xùn)練

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“高考作文專項(xiàng)訓(xùn)練”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高考作文專項(xiàng)訓(xùn)練
一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
他破產(chǎn)了，所有的東西都拍賣得一干二凈。現(xiàn)在口袋里的一元錢及回家的一第車票是他的全部次本。
從深圳開出的1434列車開始剪票了，他百感交集。“再見了！深圳?！币痪湓掃€沒有說出，就已淚流滿面。
“我不能就這樣走。”在跨上車門的那一瞬，他又退了回來！火車開走了，他留在了站臺上，在口袋里悄悄地撕碎了那張車票。
他捏著口袋里的一元硬幣，來到一家商店的門口，5角錢買了一支兒童彩筆，5角錢買了4個(gè)紅塔山”的包裝盒。
在火車站的出口，他舉起了一個(gè)牌子，上書“出租接站牌（1元）”幾個(gè)字……當(dāng)晚他吃了一頓加州牛肉面口袋里還剩18元錢。5個(gè)月后，“接站牌”由4包裝盒變成了40個(gè)用錳鋼做成的“迎賓牌”，火車站附近有了他的一間房子，手下有了一個(gè)幫手。
3月的深圳，春光明媚，他的栽著草莓的花盆進(jìn)城了。不到半個(gè)月，3萬盆草莓銷售一空，深圳人第一次吃上了新鮮的草莓。他也第一次嘗到了1萬元變成30萬元的滋味。
靠經(jīng)營這種花盆式草莓，使他又擁有了自己的公司。他開始同外商做生意。他異想天開地把談判地定在五星級大酒店的大廳里，那里環(huán)境優(yōu)雅且不收費(fèi)。他為沒人知道這個(gè)秘密而興奮，他為和美國耐克鞋業(yè)公司成功地簽訂了貿(mào)易合同而歡欣鼓舞。總之，他的事業(yè)開始復(fù)蘇了，他有一種重新找回自己的感覺。
1995年，深圳海關(guān)拍賣一批無主貨物，有1萬雙全是左腳的耐克皮鞋，無人競標(biāo)，他作為唯一的競標(biāo)人，以奇低的拍賣價(jià)買下了。1996年，在蛇口海關(guān)已薦放了1年的無主貨物——1萬雙全是右腳的耐克皮鞋急著處理，他得知消息，立即前去以殘次舊貨的價(jià)格拉出了海關(guān)。這次無關(guān)稅貿(mào)易，使他作為商業(yè)奇才躍上了香港《商業(yè)周刊》的封面?，F(xiàn)在他作為歐美13家服飾公司的亞洲總經(jīng)理，正力主把深圳的一條街變成步行街，因?yàn)檫@條街上有他的12個(gè)店鋪。
……
請以“成功的秘訣”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一頭驢了不小心掉進(jìn)一口枯井里，他哀憐地叫喊求救，，期待主人把它救出去。驢子的主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策，確實(shí)想不出的辦法搭驢子。大家倒是認(rèn)定，反正驢子已經(jīng)老了，“人道毀滅”也不為過，況且這口枯井遲早總要填上的。
于是，人們拿起鏡鏟子開始填井。當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井里時(shí)，驢子叫得更恐怖了——它顯然明白了主人的意圖。
又一鏟泥土落到枯井里，驢子出乎意料地安靜下了。人們發(fā)現(xiàn)，此后，每一鏟泥土打在他背上的時(shí)候，驢子都在做一件令人驚奇的事情，他努力地抖摟背的的泥土，踩有腳下，把自己墊高一點(diǎn)。
人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖摟那些打在背上的泥土，使自己再升高一些。就這樣驢子慢慢地升到枯井口，在人們驚奇的目光中，瀟瀟灑灑，溜溜達(dá)達(dá)地走出枯井。
請以“走出絕境”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
這一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛汽車。這可是件新鮮事，全村人都圍了過來。從車上走下幾個(gè)人，其中一個(gè)穿黑皮夾克的中年男子問大家“你們想不想演電影？誰想演請站出來?！币贿B問了幾遍，村民們都不說話。這時(shí)，一個(gè)十幾歲的女孩子站了出來，說：“我想演。”他長得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強(qiáng)和淳樸。“你會唱歌嗎“中年男子問?！薄皶??！迸⒆哟蠓降鼗卮稹！澳悄悻F(xiàn)在就唱一個(gè)。”“行！”女孩子開口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”
村民大笑。因?yàn)樗母璩脤?shí)在不怎么好聽，不但跑了調(diào)，而且到一半時(shí)還忘了詞。沒想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個(gè)勇敢地向前邁了一步女孩子叫魏敏芝。他幸運(yùn)地被大導(dǎo)演張藝謀選中，在電影《一個(gè)也不能少》中出演女主角，他的名字很快傳遍了大江南北。
請以“跨出勇敢的一步”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
馬克思的夫人燕妮，曾請教當(dāng)時(shí)德國著名的歷史學(xué)家維特克，問他能否將威古今的歷史縮寫成一本簡明的小冊子，教授含笑答道：“不必?！彼f，“只需用四句諺語，足可以概括古今的歷史。”這四句諺語是：
1、當(dāng)“上帝”要某人某年滅亡的時(shí)候，往往先令其有炙人的權(quán)勢。
2、時(shí)間是篩子，最終會淘去一切歷史的陳渣。
3、蜜蜂盜花，結(jié)果會使花更繁榮。
4、暗透了便可望得見星光。
請以“歷史的概括”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
澳大利亞人認(rèn)為，如果給財(cái)富按先后順序排列，那么，第一大財(cái)富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時(shí)也是個(gè)高福利的國家，根本不存在生存危機(jī)，所在他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財(cái)富是接受高等教育。他們認(rèn)為人類的進(jìn)步是以文化為載體的，只有認(rèn)識世界，了解世界，才能掌握自己的命運(yùn)。第三大財(cái)富是有幸福的家庭。健康的子女、和諧的家庭是身心健康的保障。第四才是金錢。
請以“財(cái)富是什么”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
六、閱讀下面一首詩，根據(jù)要求作文。

嫁給幸福
汪國真

有一個(gè)未來的目標(biāo)
總能讓我們歡欣鼓舞
就像飛向火光的灰蛾
甘愿做烈焰的俘虜

擺動著的是你不停的腳步
飛旋著的是你美麗的流蘇
在一往情深的日子里
誰能說得清
什么是甜什么是苦
只知道確定了就義無反顧

要輸就輸給追求
要嫁就嫁給幸福

請以“追求與幸福”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
七、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

尊重生命
有一個(gè)因小兒麻痹而殘疾的學(xué)生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對他都很好，但還是沒人獲得他的友誼?？尚聛聿痪玫囊晃慌淖兞诉@種狀況，他們成了很好的朋友。大家問為什么。那位女生說，有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問：我可以扶你起來嗎？于是從那以后他就對我特別好了?！拔铱梢苑瞿闫饋韱?？”其實(shí)是生命間真正的尊重。
請以“尊重生命”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

奇特的大象葬禮
關(guān)于大象的葬禮有多種傳說，顯得有些神秘。原因是群象為將死同伴送別時(shí)，一般在密林深處進(jìn)行，一般人難以見到。一位動物學(xué)家在非洲的密林中意外地看到了大象的葬禮，揭開了這一謎底。
在離密林不到70米處的一個(gè)草原上，幾十頭大象圍著一頭雌象，好像在集會似的。原來那被圍在大象群中的雌象是一頭患了重病的老象，已經(jīng)連站立都十分困難。不一會兒，它蹲了下來，低著頭，喘著粗氣偶爾扇動一下耳朵，發(fā)出一聲低沉的呻吟。圍在四周的象用鼻子把附近的草葉收攏來，捆成束，朝雌象的嘴邊投去。但是，那雌象已經(jīng)不能吃食，只是困難地支撐著身軀。最后終于支持不住倒在地上死了。這時(shí)，圍在四周的象群突然發(fā)出一陣哀號，一頭為首的雄象，用長長的象牙掘松地面的泥土，并用鼻子卷起土塊，朝死象身上投去。接著，大家都紛紛用鼻子把泥土、石塊、樹枝、枯草卷成團(tuán)，投在死象的身上。片刻，死象就被掩埋了，地面堆起一個(gè)土礅。此后，為首的雄象一邊用鼻子卷起土加在土堆上，一邊開始用腳踩踏那土墩。接著，其他的象都跟著去踩，把它踩得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，成了一座堅(jiān)固的“象墓”。
最后雄象發(fā)出一聲宏亮的號叫，象群立即停止踩踏，把土墩圍在中間，一個(gè)個(gè)繞著土墩慢慢地走著，就象人們在追悼會上進(jìn)行的遺體告別儀式一樣。這樣，一直走到太陽西下，才由雄象帶領(lǐng)象群，耷拉著頭，扇動著耳朵，甩著鼻子，依依不舍地離開土墩。
請以“敬畏自然”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

九、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

小康基本標(biāo)準(zhǔn)

（1）人均國民生產(chǎn)總值2500元（按1980年的價(jià)格和匯率計(jì)算，2500元相當(dāng)于900美元）：
（2）城鎮(zhèn)人均可支配收入2400元；
（3）農(nóng)民人均純收入1200元；
（4）城鎮(zhèn)住房人均使用面積12平方米；
（5）農(nóng)村鋼木結(jié)構(gòu)住房人均使用面積15平方米；
（6）人均蛋白質(zhì)日攝入量75克；
（7）城市每人擁有鋪路面積8平方米；
（8）農(nóng)村通公路行政村比重85%；
（9）恩格爾系數(shù)50%；
（10）成人識字率50%；
（11）人均預(yù)期壽命70歲；
（12）嬰兒死亡率3.1%；
（13）教育娛樂支出比重11%；
（14）電視機(jī)普及率100%；
（15）森林覆蓋率15%；
（16）農(nóng)村初級衛(wèi)生保健基本合格縣100%。
（據(jù)《人民日報(bào)》）
請以“走進(jìn)小康”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

十、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

未來二十年的科技主流

“喬治華盛頓大學(xué)預(yù)測”對專家進(jìn)行了調(diào)查，以了解哪些技術(shù)將成為主流，在何時(shí)成為主流。以下是他們的預(yù)測結(jié)果：
2005年電子銀行業(yè)務(wù)在發(fā)達(dá)國家取代現(xiàn)金交易
2008年整體保健得到廣泛認(rèn)可“專家系統(tǒng)軟件”與律師、醫(yī)生和其他專業(yè)人員競爭，大部分人都使用個(gè)人數(shù)字助理（PDA）
2009年翻譯軟件取代外語教師綠色制造業(yè)和可更新能源業(yè)蓬勃發(fā)展
2012年燃料電池汽車開始銷售許多人開始實(shí)施有機(jī)耕種，殺蟲劑的使用量減少一半
2013年用基因療法治療遺傳病已非常普及家庭垃圾有一半得以再循環(huán)使用
多數(shù)太空發(fā)射都由私營公司實(shí)施
2014年通過計(jì)算機(jī)獲得醫(yī)療資料引發(fā)自我保健的流行
2015年制造業(yè)工作在各種工作中占的比例下降到10%
2018年一半的商品在網(wǎng)上銷售
2020年自動耕種開始實(shí)施
2025年一些家長創(chuàng)造出遺傳定制兒童
請以“走向未來”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
十一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
哲學(xué)家來到集市上。
屠夫問：“你會殺豬嗎？”
哲學(xué)家答：“不會?！?br> 鐵匠問：“你會打鐵嗎？”
哲學(xué)家答：“不會?！?br> 商人問：“你會經(jīng)商嗎？”
哲學(xué)家答：“不會?！?br> 他們又問：“那你會什么？”
“我會思想?！?br> 眾人大笑：“思想值多少錢一斤？”
哲學(xué)家說：“我不能作你們所能做的事，但能思考你們所不能思考的問題。”說完他便開始思考，眾則無語。
請以“思想的威力”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

十二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
大學(xué)時(shí)同寢室有一個(gè)家住哈爾濱的同學(xué)，他從不給家里打電話。問他，他說家里沒有電話，寫信就可以了。我們有些奇怪：他家住大城市，生活條件也不錯(cuò)，家里怎么不安電話呢？
那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶，有幾次還哭出了聲，我們提出借他的磁帶聽一聽，他說什么也不肯，有一次趁他不在，我們從他枕頭下翻出了那盤磁帶，放在錄音機(jī)里聽，好久也沒聽到聲音。我們很是納悶兒：他每天晚上聽這盤空白磁帶干什么樣呢？
快畢業(yè)時(shí)他才告訴我們原因，原來他父母都是聾啞人。為了生活，他們吃盡了苦，也受盡了別人的白眼冷遇，為了他好好上學(xué)讀書，父母的心都放在他身上，給他創(chuàng)造最好的條件，從不讓他受一點(diǎn)委屈。后來日子好過了，他卻要離開父母去遠(yuǎn)方上大學(xué)，他說：“我時(shí)常想念家中的爸爸媽媽，是他們用無言的愛塑造了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音。每天晚上聽著，感覺父母好像在身邊一樣?！?br> 我們的心靈被深深震撼了：大愛無言！而那部分無言的愛，就是人世間最美的聲音。
請以“愛的真諦”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
十三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
美國《幸?！冯s志曾在征答欄中刊登過這樣一個(gè)題目：假如讓你重新選擇，你做什么？一位軍界要人的回答是去鄉(xiāng)間開一個(gè)雜貨鋪；一位女部長的答案是到哥斯達(dá)黎加的海濱經(jīng)營一個(gè)小旅館；一位市長的愿望是改行當(dāng)攝影記者；一位勞動部長想做一家飲料公司的經(jīng)理。幾位商人的回答最離奇，一位想變成女人，一位想成為一條狗。更有甚者，想退居山野化為植物。其間，也有一般百姓的回答，想做總統(tǒng)的，想做外交官的，想做面包師的，應(yīng)有盡有。但是，很少有人想做現(xiàn)在的自己。對之，我的感覺只能是：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。
請以“人生的風(fēng)景”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。