小學二年級數(shù)學教案
發(fā)表時間：2021-02-08青島版二年級數(shù)學第一單元教案表格式。
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的青島版二年級數(shù)學第一單元教案表格式，供您參考，希望能夠幫助到大家。
年級二年級課題
信息窗1
上課教師第一單元（組）課時一課型新授教學目標讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學習過程，對后面學習乘法的認識打好基礎(chǔ)。△使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。※培養(yǎng)學習的習慣和合作的學習態(tài)度。教學重難點經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學習過程，抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題前置自學提綱設(shè)計觀察課本第二頁提出數(shù)學問題并解答：觀察算式你發(fā)現(xiàn)了什么？教學過程
一、導入：同學們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團表演的“魔術(shù)三部曲”中的第一場。(出示掛圖)二、新課（一）組織學生看圖提問，培養(yǎng)觀察能力（個性設(shè)計）1、觀察圖畫，教師引導：仔細觀察，你看到了什么？奇幻魔表演團都表演了什么節(jié)目？2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？3、分小組進行提問：4、全班進行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？我想知道小女孩托著的盤子里有什么？5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學生解決問題1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來數(shù)一數(shù)，好嗎？誰有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?2、教師引導學生說說自己的想法：為什么要用2+2+2呢？教師對學生的想法予以肯定：你說得很好，仔細觀察才能找出規(guī)律。3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？3+3+3+3+3=15（個）提示學生說想法：一串燈籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3個人意見
教學過程
4、問題口袋，要計算這樣的20個燈籠的個數(shù)，怎樣列算式呢？5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？4+4+4+4=16（條）說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。（三）體驗相同加數(shù)連加1、教師指著算式：2+2+2=6，加數(shù)都是幾？有幾個這樣的加數(shù)？2、同位互相說說起他算式的加數(shù)有幾個三、鞏固練習（一）練習一：下棋1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學生說算法：為什么你要這樣列算式呢？（二）練習二:擺擺算算1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學具列算式3、鼓勵算法多樣化你還有什么不同的算法？四、作業(yè)設(shè)計：練習100以內(nèi)的加法；思考老師最后留下的問題。個人意見
板書設(shè)計
乘法的初步認識2+2+2=6（朵）4+4+4+4=16（條）3+3+3+3+3=15（個）年級二年級課題
信息窗2
上課教師第一單元（組）課時2課型新授教學目標使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。教學重難點使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。前置自學提綱設(shè)計觀察課本第五頁提出數(shù)學問題并解答：你還有其他算法嗎？教學過程
一、導入：同學們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團表演的“魔術(shù)部曲”中的第二場。(出示掛圖)二、新課（一）組織學生看圖提問，培養(yǎng)學生的觀察能力1、觀察圖畫：幻魔表演團都表演了什么節(jié)目？仔細觀察，你還看到了什么？2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？3、分小組進行提問：4、全班進行交流：我想問小鳥有幾只？我想問葫蘆有幾個？我想知道舞臺燈的燈孔有幾個？5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學生解決問題1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾個寶葫蘆？教師提問：你有什么辦法？葫蘆那么多，數(shù)有些麻煩，有沒有簡單的辦法？提示：你可以用我們學過的辦法？怎樣列算式呢?有沒有更簡單的辦法？2、教師進行講解。在這個算式中有幾個加數(shù)？8個，加數(shù)是幾呀？58個5相加，寫成乘法算式比較簡便。教師板書:8×5=40讀作：8乘5等于40教師領(lǐng)讀，學生跟讀；滲透：這個算式也可以寫作：5×8=40讀作：5乘8等于40。講解各部分名稱：個人意見
教學過程
3、解決第二個問題：一共有多少個只小鳥？4+4+4=12（只）提示學生說想法：一個鳥籠有4只小鳥，一共有3個籠子，所以要用4+4+4=12教師提問：怎樣列乘法算式？為什么這樣列？學生說算法，教師訂正。4、問題口袋，你還有什么問題嗎？可以記錄在問題口袋里5、解決第三個問題？舞臺燈一共有幾個燈孔？3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）說算式的意義：一行燈孔有3個，有8行。你能列乘法算式嗎？三、鞏固練習（一）練習一：乒乓球賽1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學生說算法：為什么你要這樣列算式呢？列成乘法算式你會嗎？引導學生說算理：2個8相加，寫成乘法算式就是2×8或者8×2（二）練習二:填一填1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學具列算式3、鼓勵算法多樣化：你還有什么不同的算法？作業(yè)設(shè)計：初步認識乘法，把學到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。個人意見
板書設(shè)計
乘法的初步認識5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）8個5相加用乘法計算比較簡便8×5=40讀作：8乘5等于40也可以寫作：5×8=40讀作：5乘8等于40年級二年級課題
信息窗3
上課教師劉第一單元（組）課時3課型新授教學目標在具體情境中進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計算方法，體會算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。教學重難點進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系前置自學提綱設(shè)計1+1=（）×（）=（）0+0=（）×（）=（）1+1+1=（）×（）=（）0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）你發(fā)現(xiàn)了什么？教學過程
一、復習：1、填一填3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）(說一說乘法算式的意義)2、寫出乘法算式各部分的名稱4×3=12（）（）（）(說一說乘法算式的意義)二、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學生的學習興趣。三、新授：1、出示掛圖：第一幅圖引導學生仔細看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學問題考考大家？老師引導學生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？（小組匯報）2、出示掛圖：第二幅圖思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導學生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？（小組匯報）3、匯報課前小研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？個人意見
教學過程
四、鞏固練習1、自主練習1：提問：（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學生說出乘法算式的意義）（2）樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）2、自主練習2：根據(jù)插圖，按順序回答。（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義）（2）你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。五、小結(jié)：說說這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？作業(yè)設(shè)計：體會乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計算個人意見
板書設(shè)計
乘法的初步認識現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子？0+0+0=？0×3=？年級
二年級
課題
單元綜合
上課教師
第一單元（組）
課時
4
課型
復習
教學目標
使學生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學習情況。通過豐收園使學生學會合作，學會在生活中學習數(shù)學。
教學重難點
觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法
前置自學提綱設(shè)計觀察課本第10出數(shù)學問題并解答：
教學過程
一、談話：
本單元在數(shù)學課你有哪些收獲？背1-3的口訣。這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學問題，你們有信心嗎？
二、解決實際問題：
1、投影儀出示情景圖。
師：仔細看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？（先引導學生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組）圖上共有幾組學生在活動？他們在做哪些體育活動？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學問題考考大家？
2、生質(zhì)疑，師板書：
做操的有多少人？
玩吊環(huán)的有多少人？
踢足球的有多少人？
跳搖繩的有多少人？
踢鍵的有多少人？
3、分小組討論，在自己的本子上列式。
選代表說算式。集體訂正。（讓學生說說自己為什么這樣列式）
做操的有多少人？
6×4=24（人）4×6=24（人）
玩吊環(huán)的有多少人？
0×2=0（人）2×0=0（人）
踢足球的有多少人？
1×6=6（人）6×1=6（人）
跳搖繩的有多少人？
3×4=12（人）4×3=12（人）
踢鍵的有多少人？
2×4=8（人）4×2=8（人）
4、你還能提出什么問題？（只要學生所說符合圖意就可以評價為好）
個人意見
教學過程
三、數(shù)學小知識：
1、投影出示：課本第10頁“小知識”
乘法符號是根據(jù)加法符號變化來的。乘法運算是一種特殊的加法運算，所以將加法符號“+”稍作變動，變?yōu)椤啊痢?，英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。
2、同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？老師提問：你記住了什么？
四、總結(jié)
同學們，通過練習，老師看得出你們對所學的知識掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識學的更好，你們有決心嗎？
五、設(shè)計：
乘法的初步認識練習；觀察周圍事物進行乘法練習
個人意見
板書設(shè)計
我學會了嗎？（實踐活動）
加數(shù)相同時，可以寫成乘法算式
我學會了與同學合作；我發(fā)言積極了
我會用學過的知識解決簡單的問題
延伸閱讀
二年級數(shù)學下冊全冊表格式教案（青島版）
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級數(shù)學下冊全冊表格式教案（青島版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。
有括號的混合運算共2課時第1課時
教學
內(nèi)容第七單元信息窗2主備人
教學
目標1、在解決問題中，體會括號的作用，理解有括號的算式的運算順序。
2、能靈活運用所學知識解決生活中的問題。課型新授
重點
難點對運算順序的理解與運用個人實施情況
教
學
過
程一、導入
今天我們大家一起去參觀一個養(yǎng)鴨場，看一看從那里我們能學到那些知識。
（出示課本P81情境圖）
二、提出問題
1、觀察情境圖，找出并熟悉圖中的數(shù)學信息。
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
(1)現(xiàn)在花鴨比白鴨多多少只？
（2）要買500個鴨蛋還差多少個鴨蛋？
三、解決問題
1、解決問題（1）
小組討論一下解決這個問題應先算什么再算什么。
全班交流確定思路
（1）現(xiàn)在白鴨有多少只？
（2）花鴨比白鴨多多少只？
學生獨立嘗試列式
305－95=210（只）398－（305－95）
398－210=188（只）=398－210
=188（只）
2、根據(jù)學生列式的具體情況讓學生體會加小括號的必要性。并從中總結(jié)出有小括號的混合運算的運算順序：有括號的要先算括號里面的。
3、解決問題（2）
先同桌討論先算什么再算什么，再獨立列式解答。
先算剩下多少個鴨蛋，再算還差多少個鴨蛋。
教
學
過
程列式
600－200=400（個）500－（600－200）
500－400=100（個）=500－400
=100（個）
4、結(jié)合問題再次體會小括號的作用和運算順序。
四、鞏固練習
1、自主練習1
先說出運算順序，再計算。看誰做得又對又快。
2、火眼金睛辨對錯
284－184+95365－（65+285）193－（317－246）
=100+94=300+285=510－246
=94=585=364
（1）以上的題做得對嗎？說說錯在哪里，并改正過來。
（2）計算這樣的題應注意什么問題？
3、
235－165－60530－130+20
235－（165－60）530－（130+20）
對比每一組中的兩個題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計混合運算
現(xiàn)在花鴨比白鴨多多少只？要買500個鴨蛋還差多少個鴨蛋？
398－（305－95）500－（600－200）
=398－210=500－400
=188（只）=100（個）
算式里有括號，先算括號里面的。
教后記
課題練習課共2課時第2課時
教學
內(nèi)容P83自主練習主備人
教學
目標1、通過練習進一步體會括號的作用，理解有括號的算式的運算順序。
2、能靈活運用所學知識解決生活中的問題。課型練習
重點
難點對運算順序的理解與運用個人實施情況
教
學
過
程一、基礎(chǔ)練習
1、先說出運算順序再計算。
460－（218+147）524+（276－159）
540+（121+80）684－（726－541）
2、
700－240+150620－310－270
700－（240+150）620－（310－270）
對比每一組中的兩個題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、火眼金睛辨對錯
178－（78+50）530－（130－20）
=100+50=400－20
=150=380
（1）以上的題做得對嗎？說說錯在哪里，并改正過來。
（2）計算這樣的題應注意什么問題？
三、鞏固練習
1、自主練習2
獨立完成，訂正時注意兩種方法的區(qū)別，引導學生列綜合算式。
教
學
過
程2、自主練習4
先觀察對比每組兩個算式的特點，再計算，對比計算結(jié)果。
對比時，引導學生從形式和運算兩個方面進行比較。
3、自主練習5
學生獨立解決第一個問題：5月2日比5月1日少看了多少頁？
學生自由提出問題，（引導提出兩步計算的問題）并獨立解答問題。
4、自主練習7
獨立完成
思考：怎樣知道夠還是不夠。
5、自主練習8
（1）先根據(jù)身高記錄單算出林文今年的身高，再解答題目中的問題。
（2）能不能猜想一下爸爸今年的身高？為什么這樣想？
6、學有余力的學生可以思考自主練習9和聰明小屋的問題。
板書設(shè)計混合運算
算式里有括號，先算括號里面的。
教后記
課題混合運算共1課時第1課時
教學
內(nèi)容第七單元信息窗3主備人
教學
目標1、在解決問題的過程中，進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的運算順序，并能正確計算。
2、通過交流合作，體驗計算方法的多樣化和運算順序的合理性。課型新授
重點
難點對運算順序的理解和運用個人實施情況
教
學
過
程一、導入
今天我們一起到小芳姥姥家的花圃去看一看，看一看在那里我們能學到那些知識。（出示課本情境圖）
二、觀察情境圖，提出問題
1、仔細看圖，圖中有什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？
交流信息
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
根據(jù)學生回答板書出重要問題
（1）一串紅還剩多少棵？
（2）山菊花還剩多少棵？
（3）月季還剩多少棵？
三、解決問題
1、解決問題（1）
先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。
全班交流確定思路：兩種方法
（1）從一串紅的棵數(shù)中去掉上午賣出的再去掉下午賣出的，
（2）先算出上午和下午一共賣出多少棵，再算剩下
二數(shù)第9頁
教
學
過
程多少棵。
學生獨立列式解答，注意第二種方法中小括號的應用。
2、解決問題（2）
先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。
全班交流確定思路：
先算山菊花有多少棵，再算山菊花還剩多少棵。
學生獨立列式計算。
3、解決問題（3）
學生獨立完成
訂正時要讓學生說出解題思路。
4、根據(jù)以上三個問題，總結(jié)一下加減混合運算的運算順序。
四、鞏固練習
1、自主練習1
口算，獨立完成，注意8×9+3100－63÷9的運算順序。
2、自主練習2
先說出運算順序，再計算?？凑l做得又對又快。
3、自主練習3
獨立完成，集體訂正。
板書設(shè)計混合運算
（1）一串紅還剩多少棵？
（2）山菊花還剩多少棵？
（3）月季還剩多少棵？
教后記
二數(shù)第10頁
課題加減混合運算綜合練習共1課時第1課時
教學
內(nèi)容教材P88我學會了嗎主備人
教學
目標1、在解決問題的過程中，體會運算順序的應用。
2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。課型練習
重點
難點應用數(shù)學解決實際問題的意識和能力個人實施情況
教
學
過
程一、《我學會了嗎》1題
1、蔬菜是人類不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)必須的粗纖維等，多吃蔬菜有益人體健康。這是新星小學二年級同學最喜歡吃的蔬菜調(diào)查表，（出示調(diào)查表）從表中你知道了哪些信息？
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：
（1）喜歡吃卷心菜和西紅柿的比喜歡吃黃瓜的多多少人？
（2）喜歡吃西紅柿的比喜歡吃胡蘿卜和芹菜的多多少人？
3、你能獨立解決這些問題嗎?試一試
集體訂正
4、你還能提出什么問題？自己提出獨立完成。
同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。
二、《我學會了嗎》2題
1、（出示手機銷售情況統(tǒng)計表）這是勝利商場手機銷售情況統(tǒng)計表。從表中你知道了那些數(shù)學信息？
交流信息
二數(shù)第11頁
教
學
過
程2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：
三月比一月二月的銷售總數(shù)少多少？
3、你能獨立解決這些問題嗎?試一試
集體訂正
4、第一、二季度分別銷售手機多少部？
（1）先講解“季度”的意義
（2）獨立計算第一季度、第二季度的銷售量
（3）你能估計一下第三季度、第四季度的手機銷售情況嗎？說出你的理由。
5、你還能提出什么問題？自己提出獨立完成。
同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。
三、練習
1、P87自主練習5數(shù)學故事
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。
2、P86自主練習4
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)同桌討論怎樣解決問題。
板書設(shè)計混合運算
青島版一年級數(shù)學第一單元教案表格式
年級
一年級
課題
快樂的校園信息窗一
上課教師第一單元（組）課時一課型新授教學目標1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識。教學重難點能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)前置自學提綱設(shè)計仔細觀察課本P4頁情境圖，看看圖上都有什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、談話：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……引導學生學會有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？如：“天上有幾架飛機……”（學生提不出可進行引導，指導學生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問題
1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）
教師可以組織學生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學生要給予鼓勵。
2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？
3、你還能提出這樣的數(shù)學問題嗎？
學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？
5、對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中,做好記錄。
個人意見
教學過程
三、鞏固拓展，實踐應用
1、學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。
2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。
3、自主練習第3題，給熊貓畫五官。
4、自主練習第6題，給學生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
個人意見
年級一年級課題
快樂的校園1—5的寫法
上課教師第一單元（組）課時2課型新授教學目標1、會寫1-5各數(shù)。2、鞏固對1-10各數(shù)的認識。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。教學重難點會寫1-5各數(shù)前置自學提綱設(shè)計1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：我們學會了數(shù)數(shù)，初步認識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學會寫這些數(shù)，好嗎？二、觀察字型，學習書寫1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書空，記筆順。4、描紅，并嘗試書寫“1”這個數(shù)字讓學生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。個人意見
教學過程
三、鞏固練習1、自主練習第2題，按照題目設(shè)計，先讓學生用手指表示數(shù)，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數(shù)練習。2、自主練習第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數(shù)就可，不做過多要求。3、自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應就可）再引導學生找出排列規(guī)律，初步認識單數(shù)和雙數(shù)。個人意見
板書設(shè)計
1、2、3、4、5年級一年級課題
快樂的校園信息窗二
上課教師第一單元（組）課時3課型新授教學目標1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個和第幾。3、體驗學習數(shù)學的樂趣。4、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重難點能正確區(qū)分幾個和第幾前置自學提綱設(shè)計1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話：同學們在課間你們都喜歡做什么游戲？2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）二、提出問題1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？（1）獨立看圖（2）匯報觀察結(jié)果2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？（1）獨立思考（2）組內(nèi)交流（3）組間交流三、解決問題1、注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機板書問題）2、還能提出什么問題？進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。個人意見
教學過程
四、拓展應用1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。2、自主練習第1題謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、自主練習第2題按數(shù)序連線，連后說說象什么？4、自主練習第3題先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。5、自主練習第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？個人意見
年級一年級課題
快樂的校園6—10的寫法
上課教師黃慧第一單元（組）課時4課型新授教學目標1、學寫6—10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重難點學寫6—10各數(shù)前置自學提綱設(shè)計1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：數(shù)學王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數(shù)字有意見，因為1-5五個數(shù)早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數(shù)了，可6-10還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）二、合作學習，探究方法1、師：今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。2、學習6的寫法（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁?？（生說，表揚鼓勵學生發(fā)表自己的見解）（2）學寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學生充分觀察，充分說）。（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。3、學習7、8、9、10的寫法（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。（2）看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。（3）自己學習各數(shù)的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學生當先生進一步指導書寫。個人意見
教學過程
三、鞏固拓展、實踐應用1、自主練習第4題寫數(shù)練習。練習時，先讓學生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)懀瑢W生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。2、自主練習第5題借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴大練習量，教師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習。3、自主練習第6題飯前準備筷子的情境圖。主要讓學生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習時，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗來填空“準備了（）根筷子”?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據(jù)碗的個數(shù)來確定。此題可利用學具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導學生交流不同的數(shù)數(shù)方法。4、自主練習第7題這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對應的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？個人意見
板書設(shè)計
6、7、8、9、10年級一年級課題快樂的校園信息窗三上課教師第一單元（組）課時5課型新授教學目標1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數(shù)的大小。2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學會觀察、操作學具。4、培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和提出數(shù)學問題的意識。教學重難點認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。前置自學提綱設(shè)計觀察課本P12頁信息圖，你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）
2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）
二、自主探索，解決問題
1、提出問題：
師：是呀，為什么比賽不能開始？
學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？
1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數(shù)一數(shù)
（2）排一排
（3）用學具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。
3、全班交流。
4、認識、
（1）師：同學們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）
個人意見
教學過程
人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）
（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
7○48○65○87○10
5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？
（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應擺）
（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。
6、比較拉拉隊的人數(shù)
師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）
7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。
8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。
三、鞏固拓展、實踐應用
1、自主練習第1題
利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數(shù)的大小。
2、自主練習第2題
學生講題意，再獨立完成。
個人意見
年級一年級課題快樂的校園比較大小自主練習上課教師第一單元（組）課時6課型練習教學目標1、進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學活動中感受數(shù)學學習的樂趣。教學重難點進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。前置自學提綱設(shè)計自主練習3、4、5、6
教學過程
一、回顧還記得前一節(jié)課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習1、自主練習第3題學生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習第4題涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑W生共同完成第一個，然后學生獨立完成后兩個。注意引導學生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學生填出不同的答案。3、自主練習第5題找規(guī)律畫一畫。引導學生找規(guī)律時，要先讓學生獨立觀察。如果部分學生有困難，可以讓學生說說后面的比前面的多幾。4、自主練習第6題玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。三、聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。個人意見
教學過程
4、自主練習第6題玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。三、聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。個人意見
年級一年級課題快樂的校園信息窗四上課教師第一單元（組）課時7課型新授教學目標1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。教學重難點使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了前置自學提綱設(shè)計仔細觀察課本P16頁主題圖，想一想樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示？
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?！薄罢l能摘下數(shù)最大的蘋果？”“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書?！澳奈煌瑢W能像老師這樣提要求來摘蘋果？”指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”二、自主探索，解決問題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。2、0的其他含義（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）（2）、它們各表示什么意思？個人意見
教學過程
3、0與其他數(shù)的比較?！?與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊？4、0的寫法（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？”如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。（2）0的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展，實踐應用1、自主練習第1題。這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。（）1（）（）（）5（）（）（）（）８７（）（）（）（）3、自主練習第2題。這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。4、自主練習的第3題。這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？個人意見
年級
一年級
課題
綜合練習課我學會了嗎？
上課教師
第一單元（組）
課時
8
課型
復習
教學目標
回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。
教學重難點整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識前置自學提綱設(shè)計整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識教學過程
一、回顧整理
1、教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了哪些知識？
2、學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。
二、鞏固練習
結(jié)合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學會哪些知識。
1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認識。
教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時候，注意讓學生按照一定的順序來數(shù)。
數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）
2、比較數(shù)的大小
教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”
重點解決比較大小的問題。
（1）統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。
（2）補充練習：
5（）68（）50（）1
個人意見
教學過程
3、基數(shù)和序數(shù)
（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”
學生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學生獨立完成教科書的兩個問題，然后，要求學生提出類似的問題全班解答或同位解答。
（2）練習：
請第一列第五個同學站起來。請第三列的前四個同學站起來。
學生提類似的問題進行練習。
三、豐收園
1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學習，你都學會了什么？在學習的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學習的時候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學提出的問題你認真思考了嗎？會用學過的知識解決問題嗎？
2、學生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導學生把相應的蘋果涂上顏色。
個人意見
青島版二年級數(shù)學第二單元教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《青島版二年級數(shù)學第二單元教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！
小學數(shù)學備課用紙
年級
二年級
課題表內(nèi)乘法（一）
上課教師
第二單元（組）
課時
第一課時
課型
新授
教學目標
1、在具體的情境中，學習2和5的乘法口訣，會用乘法口訣計算。
2、能用1、2、5的乘法口訣解決生活中一些生活中一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重難點
初步學會利用5的乘法口訣解決實際問題
課前小研究設(shè)計
你知道哪些乘法口訣？試著說一下
教學過程
一、趣味導入，激發(fā)興趣
1、師：同學們，你們喜歡雜技表演嗎？這節(jié)課老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演。（出示情境圖）
2、引導學生觀察：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？
學生欣賞畫面，在感受精彩雜技的同時發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。
能按照一定的順序進行有序觀察、描述并根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學問題。
二、探究活動：
師：咱們編首兒歌來找答案吧。
1輛小車2個輪，上面共有5個人；2輛小車4個輪，上面共有10個人；3輛小車（）個輪，上面共有（）個人……
你能接下去編嗎？
師：誰能說說你是怎么想的？
出示兒歌，
師：我們把兒歌整理一下吧！怎樣整理呢？引導學生把輪和人分開
學生整理兒歌
師：一輛小車5個人，你是怎么知道的？引導學生列出1×5=5
學生列出算式1×5=5
課件出示算式
師：為了計算方便，人們總結(jié)出了乘法口訣：一五得五
出示口訣：一五得五
給學生示范編口訣的方法
師：。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？學生獨立試編乘法口訣。
個人補充意見
教學過程
三、實踐應用
師：應用5的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技現(xiàn)場，看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題？
學生可能發(fā)現(xiàn)下面幾個問題：
1、一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾？
2、一共有多少個車輪？
3、一共掛著多少個燈籠？……
培養(yǎng)學生用所學知識解決問題及小組合作的能力。
師：哪個小組愿意來交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問題？
師：在生活中，還有哪些問題可以用我們今天學的乘法口訣來解決？
四、總結(jié)收獲
同學們，通過這節(jié)課的討論研究，你學到了什么？有哪些收獲呢？說給大家聽一聽。
個人補充意見
練習題設(shè)計
學生獨立完成：
把口訣填充完整：二二得（）二（）一十（）四得八三（）十五四五（）（）五二十五
設(shè)計板書
1、2、5的乘法口訣
一五得五二五一十三五十五……
一二得二二二得四二三得六……
一一得一
布置作業(yè)
課后反思
年級
二年級
課題
表內(nèi)乘法（一）
上課教師
第二單元（組）
課時
第二課時
課型
練習
教學目標
1、在具體情境中，學習1、2、5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。
2、會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點
利用1、2、5的乘法口訣解決乘法問題
課前小研究設(shè)計
教學過程
一、導入新課
同學們，通過上節(jié)課的學習，你掌握了1、2、5的乘法口訣了嗎？
這節(jié)課，我們來比比，看看誰學的最好，題做的又對又快。
二、課堂練習
1、、背出5的乘法口訣。
2、對口令：
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
3、聽口訣寫算式。
4、計算并說口訣。
5×1口訣：
2口訣：
3口訣：
4口訣：
5口訣：
三、鞏固練習
1、、自主練習
（1）出示第三題
第3題提供的是看口訣說算式的練習形式。練習時，教師可讓學生多做幾組，借助一句口訣可說出兩個得數(shù)相同、乘數(shù)位置不同的乘法算式，初步體會交換兩個乘數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律，鞏固口訣的應用。
（2）出示第四題
第4題是借助口訣進行計算的練習。除了讓學生獨立地寫出得數(shù)外，還應注意引導學生交流是用哪句口訣進行計算的。
（3）出示第七題
第7題是運用口訣解決實際問題的題目。練習時，可先讓學生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。
個人補充意見
教學過程
2、拓展練習
（1）、比一比。填上“”、“”、“＝”。
5×2○105×5○204×5○16
3×5○175×1○12×5○9
（2）、連一連。
5×31517－7
14－9105×1
5×5204×5
30－13+32533+2－10
2×555+5+5
（3）、列式計算：
①每個盤中有5個杯子，3個盤中共有幾個杯子？4個、5個呢？
②一個因數(shù)是5，另一個因數(shù)是3，積是多少？
③每個人有2只手，每只手有5個手指，4個人共有幾個手指？
四、總結(jié)
同學們，在這節(jié)課中，你們表現(xiàn)的非常好，能認真思考，積極參與，能把所學知識用到實際生活中。課后把今天學到的知識說給同學以及爸爸媽媽聽。
個人補充意見
練習題設(shè)計
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
5×2○105×5○204×5○16
3×5○175×1○12×5○9
設(shè)計板書
1、2、5的乘法口訣
布置作業(yè)
課后反思年級
二年級
課題
表內(nèi)乘法（一）
上課教師
第二單元（組）
課時
第三課時
課型
新授
教學目標
1.根據(jù)情境，會編3、4的乘法口訣。
2.熟記3、4的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算。
3.能用3、4的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。
教學重難點
探索編制34的乘法口訣的方法，并初步學會利用34的乘法口訣解決簡單的實際問題。
課前小研究設(shè)計
1.試著編寫3的乘法口訣：
我的例子：
2.試著編寫4的乘法口訣：
我的例子：
教學過程
一、情境導入
同學們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示圖片）。
你們都看到了什么？
生1：每個小丑頭上頂著4個碗，手中玩著3個球。
生2：有4組小丑在晃板上，每組3個。
......
師：你能提出數(shù)學問題嗎？
生1：小丑共頂著多少個碗？手中拿著多少個球？
生2：一共有多少個小丑在表演晃板？
......
二、講授新課
活動一
咱們編首兒歌來找答案吧。
1個小丑3個球，4個小碗頂在頭；
2個小丑6個球，8個小碗頂在頭；
3個小丑9個球，12個小碗頂在頭；
......
你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。）
師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學生的回答板書乘法算式）
學生獨立試編乘法口訣。
師：為了計算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。
師：同學們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？
學生在小組中交流自己編的口訣，組長記錄。
請小組到臺上交流成果。
1×3＝3一三得三
2×3＝6二三得六
3×3＝9三三得九
個人補充意見
教學過程
1×4＝4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12三四十二
4×4＝16四四十六
學生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
三、鞏固練習
應用3的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用3的乘法口訣解決哪些問題？
小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。
學生可能會發(fā)現(xiàn)下面幾個問題：
１、表演晃板的有多少人？
２、一共有多少個紅燈籠？
３、一共亮著多少個綠燈籠？......
師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學過的乘法口訣來解決？
學生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
四、總結(jié)收獲
同學們，通過這節(jié)課的討論研究，你學到了什么？有哪些收獲呢？說給大家聽一聽。
個人補充意見
練習題設(shè)計
設(shè)計板書
1×3＝3一三得三
2×3＝6二三得六
3×3＝9三三得九
1×4＝4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12三四十二
4×4＝16四四十六
布置作業(yè)
課后反思
年級
二年級
課題
表內(nèi)乘法（一）
上課教師
第二單元（組）
課時
第四課時
課型
練習
教學目標
1、使學生熟悉3、4乘法口訣，初步記住3、4的乘法口訣。
2、初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
教學重難點
1、學生熟記3、4的口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。
2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。
課前小研究設(shè)計
看看這些符號分別代表哪些數(shù)
5×3=★◆×5=10●×5=25
■×2=104×◎=201×5=□
△×5=15☆×5=20◇×◆=25
5×★=30
教學過程
一、導入新課
同學們，通過學習，我們掌握了3、4的乘法口訣，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。
二、課堂練習
1、填一填，并說出用的是哪句口訣？
5×3=★◆×5=10●×5=25
■×2=104×◎=201×5=□
△×5=15☆×5=20◇×◆=25
5×★=30
學生直接說得數(shù)，并說出用的是哪句口訣。
2、同桌玩舉卡片說口訣游戲。
每個同桌準備分別寫有12、6、8、2、4、16的卡片，一名學生舉卡片，別一名學生說出得數(shù)是該數(shù)的口訣。
3、連線
3×4二五一十5×2
2×5一四得四3×3
4×1三四十二1×4
4×44×3
不能連線的讓學生說一說應該用哪句口訣。
三、鞏固練習
1、列式計算
（1）2乘3得幾？
（2）3個4是多少？
（3）5個3的積是多少？
（4）兩個因數(shù)都是4，積是幾？
（5）一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是3，積是多少？
個人補充意見
教學過程
3、出示第五題
第5題是一道讓學生自編兒歌的題目。練習時，先讓學生用題中出示的的兩首兒歌續(xù)編，然后啟發(fā)學生根據(jù)熟悉的事物自編兒歌，以鞏固乘法口訣。
4、出示第六題
第6題是一組計算練習題。練習時，讓學生獨立計算后，比較上下兩題，思考發(fā)現(xiàn)了什么，探究每組上下兩個算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白相鄰口訣之間的關(guān)系。
5、出示第七題
第7題時應用口訣解決問題的題目，滲透了解決問題的策略。練習時，讓學生我能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上交流自己的方法，只要學生能夠說清楚解決問題的思路即可，不要求用算是完整地表達出來。
四、總結(jié)
同學們，在這節(jié)課中，你們表現(xiàn)的非常好，能認真思考，積極參與，能把所學知識用到實際生活中。課后把今天學到的知識說給同學以及爸爸媽媽聽。
個人補充意見
練習題設(shè)計
列式計算
（1）2乘3得幾？
（2）3個4是多少？
（3）5個3的積是多少？
（4）兩個因數(shù)都是4，積是幾？
（5）一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是3，積是多少？
設(shè)計板書
3、4的乘法口訣
布置作業(yè)
課后反思
年級
二年級
課題
表內(nèi)乘法（一）
上課教師
第二單元（組）
課時
第五課時
課型
復習
教學目標
梳理自己的學習情況，使學生學會合作，學會在生活中學習數(shù)學。
教學重難點
學生根據(jù)條件提出不同的問題，并說出解決問題的辦法。掌握1～5的乘法口訣，并運用口訣解決簡單問題。
課前小研究設(shè)計
梳理本單元所學知識，繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖。
教學過程
一、導入新課
同學們，我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們來一起回顧一下。
二、知識梳理
㈠觀看自行車表演-------1、2、5的乘法口訣
①5的乘法口訣
②應用5的口訣解決問題
③2的乘法口訣
④1的乘法口訣
㈡觀看頂碗表演-------3、4的乘法口訣
①3的乘法口訣
②4的乘法口訣
③應用口訣解決問題
④1～5的乘法口訣整理
三、我學會了嗎
1、學生先獨立解決，然后小組討論交流。
注意在解決問題時，方法多種多樣，有的同學會用口訣來解決，而有的同學會直接數(shù)出來，可討論那種方法更簡單更有效。
自己提出問題時，也可舉出生活中的例子，將所學知識運用于生活實際中。
個人補充意見
教學過程
三、綜合練習
學生獨立完成，班內(nèi)展示做法
1、直接說得數(shù)
3×4=4×2=2×3=3×1=
4×3=3×3=5×5=0×1=
能否說出口訣
2、看口訣寫算式
二四得八＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三五十五＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四五二十＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、解決問題
綜合練習第五題
一張寫字臺有3個抽屜，2扇門，4條腿，那么5張寫字臺有多少個抽屜？多少扇門？多少條腿？
四、豐收園
1、同學們，想想前面我們所學的知識，你都學會了什么？
2、小組同學互相交流。（小組同學積極合作）
收獲：同學們，通過練習，可以看出大家對所學知識掌握的很好，那么我們要想把以后的知識學的更好，應該怎么做？能做到嗎？
個人補充意見
練習題設(shè)計
直接說得數(shù)
3×4=4×2=2×3=3×1=
4×3=3×3=5×5=0×1=
能否說出口訣
設(shè)計板書
表內(nèi)乘法（一）
1、2、5的乘法口訣
3、4的乘法口訣
布置作業(yè)
課后反思
二年級數(shù)學上冊八單元表格式教案
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級數(shù)學上冊八單元表格式教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
教案（序號54）課題
9的乘法口訣
課型
新授
本課題教時數(shù)：8本教時為第1教時備課日期11月18日
教學目標使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生在記9的乘法口訣的同時發(fā)現(xiàn)規(guī)律。掌握9的乘法口訣和利用這些口訣求商的方法。教學重難點
教學重點：利用9的乘法法口訣求商。教學難點：找出記憶9的乘法口訣的規(guī)律。教學準備圖片、口算卡片教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、回顧舊知二、探究新知三、鞏固練習四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)1、師生對口令2、開火車（分組開火車）3、選一題說說怎樣算的？1、出示★圖請看一行有幾格？每行有幾個★？是幾個9？2、出示第二幅圖：觀察圖片：說說1個9比10少（）是（）。2個9比20少（）是（）？同桌討論，把討論的結(jié)果填在書上。3、交流：說說18你是怎樣算的？27呢？45里有幾個9？63呢？4、編寫9的口訣（1）編給你的同桌聽（2）把口訣填寫完整5、記憶9的口訣根據(jù)口訣你能找到它們有什么規(guī)律應用找到的規(guī)律記一記同桌背一背、指名背、集體背師生對口令6、試一試P73上下共練指名說說你是怎樣算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：略1、P73想想做做第1題指名說一組四題有什么不同？小結(jié)：（略）2、游戲小火車一個說口訣一個說四個算式3、口算4、看一組題說說怎樣算快P73第2題5、同桌悄悄算6、聽算搶答7、口算比賽P74第5題今天我們學習了什么？你有什么收獲？看教學進度而定課后感受
本節(jié)課的知識采用的是自學的方式，首先給學生10分鐘的時間進行觀察，發(fā)現(xiàn)五角星圖的規(guī)律，然后填寫表格，最后自己總結(jié)出9的乘法口訣，效果很好。教案（序號55）課題
9的乘法口訣練習
課型
練習
本課題教時數(shù)：8本教時為第2教時備課日期11月19日
教學目標使學生熟練掌握9的乘法口訣，并能正確計算，解決一些生活中的實際問題。教學重難點
教學重點：熟記9的乘法口訣。教學難點：解決實際問題。教學準備小黑板教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、復習口訣二、綜合練習三、口算練習四、解決實際問題五、課堂總結(jié)1、把口訣填完整一九得（）（）九十八四（）三十六（）九二十七六九（）（）九七十二九九（）（）九四十五（）九六十三2、9的口訣有什么規(guī)律幫助記？3、對口令背4、指名背5、同桌背6、集體背1、7×9○3×92×9○6×38×7○6×99×4○4×8學生完成在書上，說一說四怎樣比較的？2、27÷936÷945÷918÷972÷963÷954÷981÷9學生獨立完成。比一比有什么不同？怎樣幫助記9的口訣？1、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）說一說除法是怎樣算？2、看一句口訣說四個算式。3、看一個算式說出其他相關(guān)的三個算式。4、卡片搶答、聽算。（一）1、請學生仔細觀察P75第8題看懂了什么？2、出示：有9組同學在跳繩，跳繩的一共有多少？有36人打乒乓球，被分成幾組？18個同學平均分成2隊拔河，每隊有幾人？求一個問題還需要知道什么？怎樣列式計算？說說理由。（二）1、用10元一張的錢去買9盒牛奶，至少要幾元？2、同桌討論交流。說說理由。引導學生自己總結(jié)課后感受
“五九四十五”和“六九五十四”這兩句口訣有些學生混淆。教案（序號56）課題
整理乘法口訣
課型
整理和復習
本課題教時數(shù)：8本教時為第3教時備課日期11月20日
教學目標整理1～9的乘法口訣，使學生熟練掌握的乘法口訣，可以橫著背、豎著背、拐彎背。教學重難點
教學重點：熟記9的乘法口訣。教學難點：有序整理，幫助記憶口訣。教學準備乘法口訣表教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、討論填表二、找規(guī)律三、活動練習四、開放練習五、口算練習六、解決實際問題1、我們學過了哪些口訣？學生背一背（指名、同桌、集體）2、出示口訣表：仔細觀察表里的口訣是怎樣排列的？然后在表格里填完整。3、交流填表的情況。1、同桌討論：表里的排列有什么規(guī)律？2、交流得出：橫看分別是：1的口訣，2的口訣。。。。豎看分別是：一幾、二幾。。。。。九幾的口訣。最上面斜著：都是兩個相同的數(shù)相乘。3、怎樣能很快記住這些口訣？討論，交流。4、齊橫背、拐彎背、豎背。5、任意抽對口令。1、打手勢乘除法練習；師出一個數(shù)，學生出一個數(shù)，然后說出兩題乘法，及相應的除法。2、生生互動。3、出示P77第2題游戲找位置。（學生每人手上兩張數(shù)字卡片）先讓學生觀察這些數(shù)是怎樣得到的？你能很快找到它的位置嗎？并說出它是哪兩個數(shù)的乘積？1、出示：（）×（）=8（）×（）=18（）×（）=2412÷（）=（）16÷（）=（）36÷（）=（）學生獨立完成2、有哪些不同的方法，你是怎樣想到的？3、歸納：積是8、18、24、12、16、36的口訣分別有幾句？1、出示卡片練習。2、出示小黑板同桌練3、聽算練。4、比賽。1、出示P78第5題你們看懂什么？（1）怎樣求成人的票價是小孩的幾倍？（2）小紅帶18元可以買哪些東西，同桌交流，然后評價。2、出示P78第6題觀察圖，說說有什么規(guī)律？同桌交流。然后填寫。集體評價。課后感受
有個別學生8、9的口訣不熟練。有個別學生口訣背的很熟練，但是當口算時，需要將口訣從頭至尾背出來才能知道得數(shù)，不能夠靈活運用。教案（序號57）課題
整理乘法口訣
課型
整理和復習
本課題教時數(shù)：8本教時為第4教時備課日期11月21日
教學目標整理1～9的乘法口訣，使學生熟練掌握的乘法口訣，可以橫著背、豎著背、拐彎背。并能熟練計算。教學重難點
教學重點：熟記9的乘法口訣。并能熟練運用。教學準備口算卡片教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、背乘法口訣二、乘法口訣練習三、開放練習四、口算練習五、完成練習六、布置作業(yè)1、橫背2、豎背3、拐彎背4、生生互動。1、打手勢乘除法練習；師出一個數(shù)，學生出一個數(shù)，然后說出兩題乘法，及相應的除法。2、生生互動。3、出示游戲找位置。（學生每人手上兩張數(shù)字卡片）先讓學生觀察這些數(shù)是怎樣得到的？你能很快找到它的位置嗎？并說出它是哪兩個數(shù)的乘積？1、（）×（）=12（）×（）=24（）×（）=3616÷（）=（）············學生獨立完成，說說你是怎樣想的？1、出示卡片練習。2、出示小黑板同桌練3、聽算練。4、比賽。完成《練習與測試》上的有關(guān)題目看情況定課后感受
有個別學生口訣不熟練，應該要求他們豎背。教案（序號58）課題
連乘、連除和乘除混合
課型
新授
本課題教時數(shù)：8本教時為第5教時
教學目標使學生明白計算的過程，先算什么，再算什么。體會連乘、連除和乘除混合運算的運算是從左往右依次計算。教學重難點
教學重點：使學生明白計算的過程，先算什么，再算什么。教學難點：體會連乘、連除和乘除混合運算的運算是從左往右依次計算。教學準備自制課件教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、回顧舊知二、自主探究三、比比做做四、鞏固練習五、全課總結(jié)六、布置作業(yè)出示：6×8+78×5-730+9-627+9+1079-20-9說說先算什么，再算什么？1、出示2×3×436÷4×3觀察這些算式有哪幾種運算？2、再出示計算過程觀察：它們是先算什么，再算什么，同桌討論交流。3、全班交流。4、試一試：48÷6÷28÷3÷6說說有哪幾種運算？試一試怎樣算？交流：先算什么，再算什么？5、歸納：今天的算式有什么特點？（揭示課題）怎樣計算連乘、連除和乘除混合運算？3×324÷432÷89×56×84÷23×3×524÷4×832÷8÷2獨立完成，同桌討論：一組三題有什么關(guān)系？然后交流。1、練習：6×3÷9=16÷4÷2=說說先算什么，再算什么？2÷4÷9=32÷4×9=2、卡片：練習，其中一、兩題說說過程。3、游戲：奪紅旗指名倆個人比評出優(yōu)勝者同桌比賽。今天學習了什么？怎樣計算連乘、連除和乘除混合運算？看情況定課后感受
本節(jié)課通過學生自主學習,效果很好,要求學生將前兩個數(shù)的得數(shù)寫出來,再算第三個數(shù)的,不容易做錯.教案（序號59）課題
練習九（1）
課型
練習課
本課題教時數(shù)：8本教時為第6教時
教學目標鞏固乘法口訣，并能利用口訣熟練進行口算。教學重難點
教學重點：鞏固乘法口訣，并能利用口訣熟練進行口算。教學難點：讓學生獨立思考，去探索數(shù)學規(guī)律。教學準備自制課件教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、口訣練習二、口算練習三、豎式計算四、找規(guī)律五、課堂小結(jié)1、背口訣（2分鐘預備鈴，豎、橫、拐彎）2、對口令3、看一句口訣說四個算式4、寫出積是8、16、18、24、36的乘法算式。1、完成P80地3題，學生獨立完成，說說是怎樣計算乘數(shù)和除數(shù)的？2、口算卡片。3、口算比賽，集體批閱，說一說連乘、連除及混合運算的順序。出示：3×924÷89＋6380－27指名板演，說一說豎試計算應該注意什么？1＋3=1＋3＋5=1＋3＋5＋7=2＋2=3＋3=4＋4=學生先獨立計算，然后同桌討論能發(fā)現(xiàn)什么？今天有什么收獲？課后感受
個別學生的口訣還是不熟練，另外在學習習慣方面還應該加強，有些學生口訣背的很熟練，可是如：做5×9=□的時候，就要將口訣從一九背到五九，不熟練。教案（序號60）課題
練習九（2）
課型
練習課
本課題教時數(shù)：8本教時為第7教時
教學目標根據(jù)情景解決實際問題，培養(yǎng)學生的思維能力和解決實際問題的能力。教學重難點
教學重點：體會數(shù)學與生活之間的關(guān)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學難點：培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學準備口算卡片自制課件教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、基礎(chǔ)練習二、解決問題三、開放練習四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)1、口訣練習（1）背1～9的口訣（2）填空三（）十八（）七二十八三八（）()四十五（）六二十四七九（）2、口算練習（1）卡片練習培養(yǎng)（2）同桌悄悄算。（3）聽算。1、學生看書P81第7；說一說看懂了什么？（1）同桌交流題意，獨立解答，然后學生評定。（2）比一比：這兩個問題有什么相同，什么不同？（3）你還能提出什么問題？2、第7要求學生看懂題意（38顆糖，每9顆一盒，4盒能裝下嗎？）學生自己解答，然后交流。1、第8題你看懂了什么？指名說一說。同桌討論：怎樣乘比較合適？出示交流：你是怎樣想的？2、出示第9題（1）怎樣求一個游泳圈的錢？讓學生獨立完成，然后交流說說怎樣想的？（2）自己還能提出哪些問題，自己解答。同桌交流。引導學生自己總結(jié)視情況而定課后感受
有些學生不易將數(shù)學與生活結(jié)合起來,所以在解決問題的時候遇到困難,應加強數(shù)學活動課中這些知識的訓練.教案（序號61）課題
算24點
課型
新授
本課題教時數(shù)：8本教時為第8教時
教學目標通過實踐活動根據(jù)3張或4張牌數(shù)選擇運算方法計算出24，不僅加強加減乘除的口算練習，而且可以激勵學生主動探索解決問題的策略。教學重難點
教學重點：激勵學生主動探索解決問題的策略教學難點：根據(jù)3張或4張牌數(shù)選擇運算方法計算出24。教學準備撲克牌教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、3張牌二、4張牌三、比一比四、課堂總結(jié)1、介紹牌：每人準備1～9張牌，A看做1。2、介紹方法：出示7、6、3張牌，根據(jù)3張牌上數(shù)字，選擇加、減、乘、或除進行計算，每個數(shù)只能算一次，算出的得數(shù)是24同桌討論，然后交流。學生自己隨意拿3張怎樣算，得數(shù)也是24？然后交流。1、如果拿4張牌，按照剛才的方法，會算嗎？出示：1、2、5、82、交流有哪幾種方法？3、一組四人每人出一張，怎樣算？如果實在算不出就重新?lián)Q牌（在草稿上算）然后交流，（多進行幾次）四人為一組，選一名組長，看誰最快，誰就獲獎，再重新比今天你學會了什么？這個游戲可以回去和朋友爸爸媽媽一起玩，人數(shù)不限，看誰算得快，誰的方法多。
課后感受
學生積極性很高,活動效果很好.鼓勵學生算法的多樣化，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教案（序號62）課題
綜合練習
課型
練習
本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時
教學目標通過練習，進一步鞏固前面所學內(nèi)容。教學重難點
復習鞏固乘法口訣的運用教學準備自制課件教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、復習回顧乘法口訣二、基本練習三、提高練習四、課堂小結(jié)五、完成練習與測試上的題目1、橫背乘法口訣2、豎背乘法口訣3、拐彎背乘法口訣4、隨機抽查1、口算卡片：81÷9=30÷6=8×4=9×8=24÷3=56÷8=48÷6=27＋9=7×5=27÷3=8×2=5×9=············學生自己說出得數(shù)，并說說用到哪句口訣。2、用豎式計算。5×9=24÷6=9＋63=85－39=指名四人板演，其余在練習本上完成，后集體訂正答案，并說說該注意什么？3、桃樹有35棵，梨樹有7課。（1）桃樹的課數(shù)是梨樹的幾倍？（2）桃樹比梨樹多多少棵？4、操場上有9個同學在跳繩，踢毽子的人數(shù)是跳繩的4倍，踢毽子的有多少人？獨立完成，后說說自己是怎樣想的？（為什么用乘法？）1、37人去郊游，乘8只船過河，怎樣乘比較合適？小組同學討論，后集體交流一下。找出最合適的乘法。2、出示圖片：（略）一個游泳圈（？），一件游泳衣（18元），一條短褲（9元），一頂游泳帽（3元）。你能提出哪些問題？引導學生自己總結(jié)。獨立完成，后批改。課后感受
（1）、學習習慣需要加強。（2）、思維習慣的訓練要到位。可在結(jié)束時增加一些思考題留做課后思考。二年級數(shù)學認識米教案(表格式)
科目：數(shù)學第2課執(zhí)教時間：2011年月日課題認識米編寫者：教學目標：1、使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念．根據(jù)1厘米和1
米的實際長度，知道“1米=100厘米”2、通過同學的合作，能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學生的動手操作能力．培養(yǎng)學生概括能力。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣教學重點：建立1米的觀念教學難點：建立1米的觀念教學準備：教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長的紙條．
學具：1米的卷尺，1根較長的繩子．
教學過程
（一）復習準備提問量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學過的長度單位是什么？用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米，3厘米呢？（可補充人身上的三把尺的介紹，豐富學生的感性認識，感性材料的積累）（二）學習新課1．認識米
出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度都是以10厘米為單位．讓學生觀察自己帶來的1米長的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的．那么1米到底有多長呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米，讓學生觀察1米有多高．再在黑板上畫1米長的一條線段，讓學生觀察1米有多長。
讓學生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米．同學們看到在公共汽車或電車門口有一個1米的標記，不足1米高的兒童可以不買車票，超過1米則要買票，同學們乘車要自覺遵守這一規(guī)定．2．厘米和米之間的關(guān)系上節(jié)課我們學習了厘米，1厘米有多長呢？同學用兩手指比一下，教師在黑板上1米長的線段的上面并排畫出1厘米．1米有多長呢？同學們用兩手比一下．那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（學生操作發(fā)現(xiàn)）
1米=100厘米
教師出示卷尺，并說明量比較長的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，由學生拿住卷尺的一端，對齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度．（三）鞏固反饋1．兩人互相量身高，_______米______厘米2．以4人小組為單位，利用4個人用1米長的卷尺，分工量下面的長度（每組量一項）：前面黑板的長，后面板報的長，教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．測量后，每組派代表向全班交流．
3、選擇恰當?shù)膯挝幻Q
一棵樹高15（）
一本書的厚度約為2（）
一張床的長度是2（）
鉛筆盒的長度約是20（）
（四）總結(jié)全課
這節(jié)課你學習了什么知識？有哪些收獲？
修改意見：
備注二年級數(shù)學加、減法估算教案(表格式)
科目：數(shù)學第課執(zhí)教時間：2011年月日課題加、減法估算編寫者：教學目標：1、能結(jié)合具體情景進行加、減估算，并說明估算的思路。通過數(shù)學活動，了解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用意識，提高學生解決問題的能力。2、引導組織學生進行小組合作學習，讓每個學生都經(jīng)歷估算的過程，體會估算方法的多樣化。3、激發(fā)學生的學習興趣和熱愛生活的情感，提高學生的估算意識。
教學重點：估算的思路教學難點：用多種方法估算教學準備：情景圖，圖片
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
引導學生了解估算在生活中的應用
1．引導學生說一說生活中哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。
2．出示情景：雙休日，媽媽和小明一起到商店買東西。先買了28元的熱水瓶和43元的水壺，然后又到文具專柜買了彩筆，當小明挑選了24元的彩筆時，媽媽拿出100元問：買這三樣東西夠嗎？
3．引導學生談通過情景知道了什么？
二、探究體驗：
引導學生利用估算解決實際問題
引導學生幫小明估算媽媽帶100元買3樣東西夠不夠？再在小組進行交流
組織學生筆算這三中物品一共要花多少錢，還剩多少錢？
三、實踐活動：
1．完成做一做
2．完成1、23、游戲：能買哪些物品
（看誰估計得又快又準）小組為單位，從標有價錢的圖片中迅速選擇物品，然后在全班交流時讓其他組判斷：他們的選擇是否合理？為什么？你用的是什么方法？
3．獨立完成
（1）完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。
（2）完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。
（3）完成練習六第3題教師指導學生交流
修改意見：
備注二年級數(shù)學連加、連減教案(表格式)
科目：數(shù)學第課執(zhí)教時間：2011年月日課題連加、連減編寫者：教學目標：1、在實際生活情境中使學生掌握用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。2、培養(yǎng)學生計算能力，提高學生的口算能力，并培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3、在具體的問題情境中激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，同時鼓勵學生用多種方法解決問題，體驗學習的快樂。教學重點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學難點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學準備：算術(shù)卡片、課件
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)質(zhì)疑金色的秋天來到了，秋姑娘想給森林里的小動物們發(fā)電報，催它們快點收集食物，準備過冬（出示口算卡片）誰能把電報發(fā)得又快又準？生讀題說結(jié)果：13-5=18+7=86-4=64-40=（說出計算方法）9+4+3=14-5-4=8+7+3=7+4+6=二、探索交流解決問題1．小松鼠一家首先接到電報，就立即行動起來了，忙著收集松果（出示圖文并茂的情境圖）1）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？師板書：松鼠爸爸收集34個松果松鼠媽媽收集28個松果小松鼠收集23個松果2）你能提出什么問題？師結(jié)合學生的問題進行隨機指導當學生提出“松鼠一家一共收集了多少個松果？”時貼出問題卡片2．探究交流：
1）三個數(shù)相加該怎樣計算呢？先自己想一想，把方法寫在練習本上。2）小組合作交流3）指生匯報交流：（到黑板板演，并講解計算過程）2862+34+236285
2828+343462+23+238585師：同學們有三種計算方法，第一中象平房，第二種象樓房，第三種象一座小塔，你喜歡哪一種呢？3．收集了這么多的松果。小松鼠一家真高興呀，瞧它們又忙著往洞里搬運松果了。出示信息條爸爸運走29個，媽媽運走27個剩下的要小松鼠來運，這可愁壞了小松鼠，我們快幫它算一算吧！1）生獨立解決問題2）獨立計算，如果有困難請身邊的伙伴幫助3）指生板演計算方法并講解計算過程。4）你喜歡哪種方法？4．師生小結(jié)比較不同，小結(jié)方法三、實際應用現(xiàn)在，小松鼠可高興了，坐在家里吃起松果來，它的松果上還藏著有趣的知識呢！48+25+17=76-28-19=同桌合作完成題目。再出示一些松果。你能又對又快地計算。7+59+20=72-6-40=37+10-5=81-7-70=課堂小結(jié)：今天學習的知識，我們能解決生活中的哪些問題？修改意見：
備注二年級數(shù)學乘法的初步認識教案(表格式)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“二年級數(shù)學乘法的初步認識教案(表格式)”，僅供參考，希望可以幫助到您。
科目：數(shù)學第課執(zhí)教時間：2011年月日課題乘法的初步認識編寫者教學目標：1、使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。2、使學生能夠通過具體的事例、通過動手操作、觀察、探究等學習活動，體會到乘法的含義，感悟乘法與加法的關(guān)系。
教學重點：初步體會乘法含義。
教學難點：初步理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
教學準備：主題圖
教學過程
一、導入新課1、出示游樂場情景圖：同學們看，這是哪？你看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？觀察畫面，提出數(shù)學問題：玩過山車的共有多少人？做小火車的一共有多少人？……學生說算式及結(jié)果。2、能解決這些問題嗎？4+4+4+4+4=203+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=12……這些算式有什么特點？二、新授在游樂場的一個角落，一些小朋友在用小棒擺圖形，咱們來看看他們都擺了什么？你們想擺嗎？把自己的小棒拿出來，選擇自己喜歡的圖案，看看在規(guī)定的時間內(nèi)，你能擺出多少個？看著你擺的圖形，你能提出什么數(shù)學問題？學生操作匯報自己擺了幾個什么？把算式寫在練習本上。把你的算式說出來學生匯報的同時師板書由一個較長的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24師：這么多個3，胳膊都寫酸了，算式也太長了，有什么好辦法嗎？不想知道數(shù)學家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書）誰認識這是什么法？你們想的辦法都很好，想不想知道數(shù)學家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書）明確8х3=24也可以把相同加數(shù)3寫在前面3х8=24誰會讀？1、能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？2、把自己練習本上的其余加法算式改寫成乘法算式。三、鞏固練習
1、觀察主題圖，提出問題并解決
看游樂園過山車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（）個（）相加
乘法算式：或
小火車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（）個（）相加
乘法算式：或
蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（）個（）相加
乘法算式：或2、出示乘法卡片小結(jié)同學們，這節(jié)課在游樂場里高興不高興，你們學會了什么新知識？
修改意見：
備注二年級數(shù)學乘加乘減教案(表格式)
科目：數(shù)學第課執(zhí)教時間：2011年月日課題乘加乘減編寫者：教學目標：使學生學會計算乘加、乘減式題。培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考、解決問題的習慣和能力。教學重點：乘加、乘減式題運算順序教學難點：認識同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關(guān)系教學準備：主題圖
教學過程
一、導入秋天到了，小熊的實驗田豐收了，你們想?yún)⒂^嗎？二、探究新知1．逐步出示例5掛圖，問：你看到了什么？能提哪些與數(shù)學有關(guān)的問題？還剩幾個玉米？學生觀察、回答。這個問題怎樣解決？你們先自己想想，再在小組里互相說說。1．學生討論交流2．匯報并根據(jù)列式說說想法。板書算式。3．觀察算式，說說算法。問：3x3+2=11，先算什么？3x3求的是什么？4x3-1=11，這個算式在計算時先算什么？43求的是什么？為什么要減1？4．小結(jié)：這兩個算式有什么特點？揭示本課教學內(nèi)容，板書課題。問：乘加、乘減式題怎樣計算？三、鞏固練習1．第56頁做一做（1）小猴要過生日了，它準備了桃子招待朋友們，一共有多少個桃子呢？（2）填得數(shù)。提示：43+4=1644-4=12得數(shù)差幾？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2．比一比（練習十一6題）要想計算中1、中2兩班小朋友的人數(shù)，比比哪組又對又快。3、在口里填上正確的數(shù)。
8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2
=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－2
4+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口
四、拓展性學習
假如你是客人，來到我班，不問別人，怎樣很快知道我班人數(shù)？小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？生活中解決哪些問題用到了數(shù)學的乘加、乘減，請你去仔細觀察。
修改意見：
備注二年級數(shù)學2、3的乘法口訣教案(表格式)
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些二年級數(shù)學2、3的乘法口訣教案(表格式)，僅供參考，希望可以幫助到您。
科目：數(shù)學第課執(zhí)教時間：2011年月日課題2、3的乘法口訣教學目標：
1、學生能夠掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。2、培養(yǎng)學生善于思考、抽象概括的能力。
教學重點：掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。
教學難點：熟記2、3的乘法口訣。教學準備：主題圖教學過程
一、復習導入1、我們已經(jīng)學了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。2、示口算卡片，學生說得數(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習新的口訣。二、新授（一）2的乘法口訣3、看書上的情景圖，說一說你知道了什么？學生看圖說說圖意。（向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式?！痹囍幰痪涑朔谠E。學生列算式：1х2=22х1=2同桌試著編口訣：一二得二4、再填上一棵幼苗，說：“現(xiàn)在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應的口訣。5、學生匯報時，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。（二）3的乘法口訣1、這些向日葵在兩個小朋友的精心護理下，漸漸地長高了，請同學們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請同學們小組合作學習，看哪個小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。學生自主探究的同時師巡視指導。）學生合作學習，在組長的帶領(lǐng)下自主探究3的乘法口訣。（學生自主探究的同時師巡視指導。）3、匯報：師板書一三得三二三得六三三得九提問？這幾句口訣是什么意思？引導學生記憶口訣。兩個人一組，對口令練習2—3的乘法口訣。鞏固練習三、鞏固練習
l．做教科書第一25頁做一做中的練習。
做第1、2題時，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。
第3題，是對口令游戲題?？梢杂脕韽土晫W過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。練習時，可以由教師說題目，先讓學生集體說得數(shù)，然后再指定學生說得數(shù)，盡量多給學生一些練習機會。
第4題，讓學生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學生。
小結(jié)：同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？說一說。
課后小結(jié)：
讓學生“初步學會從數(shù)學的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識”是《標準》對解決問題方面提出的具體目標之一。根據(jù)《標準》（第一學段具體目標）要求，本單元教學，應讓學生初步學會根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數(shù)和的實際問題。教學中要充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境，組織用數(shù)學知識解決問題的活動。比如教學第59頁例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學生自主提出數(shù)學問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導學生動腦探索。讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學中，注意緊密聯(lián)系學生身邊的事例，讓學生提出問題和解決問題，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，逐步增強學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。同時，在不斷運用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題中，逐步發(fā)展學生的應用意識。
修改意見：
備注人教版二年級數(shù)學上冊第一單元《長度單位》教案（二）
人教版二年級數(shù)學上冊第一單元《長度單位》教案（二）
認識厘米
教學導航
一、教學內(nèi)容
認識厘米。(教材第2～3頁例1、例2、例3)
二、教學目標
1．結(jié)合具體情境，使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2．認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子準確地測量物體的長度(限整厘米)。
3．讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。
4．通過實際測量活動，使學生初步學會用刻度尺測量較短物體的長度。
三、重點難點
重點：認識厘米，掌握用尺子測量物體長度(限整厘米)的方法。
難點：建立1厘米的直觀表象。
四、教學準備
教師準備：課件、尺子、紙條。
學生準備：尺子、紙條、鉛筆、回形針。
教學過程
一、情境引入
師：同學們，新學期開始了，我們又換新書了，大家用鉛筆、尺子、回形針等比一比我們的數(shù)學書有多長呢？(從學生身邊的事物出發(fā)，引導學生親身感知測量標準不同，測量結(jié)果也就不同)
師：有的說有一支鉛筆那么長，有的說有2個尺子那么長，還有的說有15個回形針那么長，為什么會這樣呢？大家想知道嗎？
師：今天我們就來研究這個問題。(板書課題：認識厘米)
二、學習新課
1．教學教材第2頁例1。
(1)你們知道古時候人們怎樣測量長度嗎？(課件出示教材第2頁例1主題圖)
提示：很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。例如：平伸手臂測量石頭的周長。
把張開手掌后大拇指和中指兩端的最長距離作為長度單位，叫做拃，可以用拃來測量布的長度；也可以用腳掌的長度作為長度單位，用腳長來測量竹竿的長度。
(2)師：同學們，你們知道我們的課桌有多長嗎？(組織學生展開討論，進行小組交流)
(3)匯報交流，分組活動。
師：剛才同學們想了很多辦法，用手、三角形學具、書本等工具進行測量。下面同學們分小組，用手測量課桌的長。(測量過程中教師巡視，小組交流，指名學生回答測量結(jié)果)
提示：同時教師也用拃作單位量一量課桌的長，與學生測量的結(jié)果做對比。
(4)師：我們量的都是課桌的長，為什么量出的結(jié)果不同呢？(指名或分組回答，充分展示學生的看法)
通過交流探討，使學生明白：因為每個人的手所表示的一拃長度不一樣，所以量得的結(jié)果也就不同。
(5)師：這就需要我們統(tǒng)一長度單位，用一樣的標準來測量物體才能更準確。(引出例2，認識測量工具尺子)
2．教學教材第3頁例2。
(1)認識刻度尺。
師：現(xiàn)在我們認識一下簡單的測量工具--刻度尺，請大家都拿出尺子，認真觀察一下，然后再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(學生觀察后交流匯報)
師：尺子上的線有長有短，我們把它們叫做刻度線。
尺子上有“厘米”，有小格，有數(shù)字0，1，2，3……還有“cm”等。
師：在刻度尺上找到“0”，“0”在什么位置？表示什么意思？
提示：0在最左端，尺子上的0表示起點。
(2)認識1厘米。
師：想一想，1厘米有多長？(課件演示尺子上刻度0到刻度1的距離就是1厘米，感知1厘米的長)
師：請同學們在自己的尺子上找出1厘米。(同桌之間相互交流討論，指名學生回答，再集體訂正)
引導學生得出：尺子上每相鄰的兩個數(shù)之間的1大格都是1厘米，即從刻度1到刻度2，刻度2到刻度3也是1厘米……
(3)感知1厘米的長度。
師：我們已經(jīng)知道了1厘米有多長，請同學們找一找我們身邊有什么物體的長度大約是1厘米？(小組交流討論，指名小組回答，然后教師課件出示1厘米的實物感知圖片)
(4)認識刻度尺上的幾厘米。
師：從刻度0到刻度2是幾厘米？3厘米有多少格？請同學們相互說一說。(學生匯報，集體訂正)
3．教學教材第3頁例3。
(1)測量紙條的長度。
師：請同學們拿出課前老師為大家準備的紙條，先估計大約有多長，再用刻度尺量一量。(學生獨立思考，再同桌交流)
師：說一說，你是怎樣想的？(指名學生回答，集體訂正)
(2)課件演示用尺子測量紙條的長度的過程。
測量時物體的左端對準刻度0，物體的右端對準數(shù)字幾，它的長度就是幾厘米。
(3)測量數(shù)學書的長、寬，鉛筆的長。
學生測量，教師巡視，集體匯報訂正。
三、鞏固反饋
1．完成教材第4頁上面“做一做”。(學生獨立完成，指名回答，集體訂正)
答案：8
2．完成教材第8頁練習一第1、2題。(組織學生在小組中共同完成，并相互交流，然后集體訂正)
第1題：估計：3厘米 估計：4厘米
測量：3厘米 測量：4厘米
第2題：8 14 50
四、課堂小結(jié)
1．說一說這堂課的收獲。
2．談談在測量長度時有哪些需要注意或不太懂得地方。
板書設(shè)計
認識厘米
1．統(tǒng)一長度單位的必要性。
2．認識刻度尺。
3．認識1厘米。
4．認識幾厘米。
5．用尺子測量長度的方法：把尺子上的刻度0對準紙條的左端，紙條的右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。
教學反思
1.遵循認知規(guī)律，構(gòu)建活潑生動的教學課堂。
數(shù)學是人類經(jīng)過曲折的探索過程建構(gòu)起來的，但它在呈現(xiàn)時，常常忽略了產(chǎn)生、發(fā)展的曲折過程，以非常概括、嚴謹?shù)男问秸宫F(xiàn)出來。而小學生由于感性認識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以學習起來會感到抽象、困難。個體認知應遵循人類認知發(fā)展的一般規(guī)律，作為小學生也不例外。因此，作為小學數(shù)學的教學內(nèi)容，在呈現(xiàn)時，應該按照小學生學習數(shù)學的方式，還原數(shù)學生動活潑的建構(gòu)過程，讓學生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程，建立對已學數(shù)學知識的理解。
2．注重課堂實踐，培養(yǎng)教學興趣。
讓學生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動過程中，建立起對長度單位的理解。讓學生參與活動過程中的每一個環(huán)節(jié)“測量--比較--探究”，進而深刻認識到統(tǒng)一長度單位的必要性。
3．我的補充：
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備課資料參考
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魯 班
魯班，姓公輸，名班，又稱公輸班或公輸盤，字依智，生于春秋時代，魯定三年(公元前507年)，為魯之賢勝路東村人。千年來，有關(guān)魯班的發(fā)明創(chuàng)造佳話比比皆是，不勝枚舉。相傳矩(尺子)上所劃分的格，即為魯班所創(chuàng)。孟子說“公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓”，這是對營造的尺寸標準統(tǒng)一化的巨大貢獻。
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一年級數(shù)學上冊第一單元表格式教案
學科數(shù)學課型學期計劃
教學過程全冊課時安排：共計約65課時
1、準備課+數(shù)一數(shù)………………………………………約2課時
2、位置………………………………………………約2課時
3、1————5的認識和加減法………………………約10課時
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時
5、6————10的認識和加減法………----------------約21課時
6、11——20各數(shù)的認識………………………………約4課時
7、認識鐘表……………………………………………約2課時
8、20以內(nèi)的進位加法………………………………約12課時
9、總復習………………………………………………約10課時`
全冊教學理念：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
全冊教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一冊
全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
全冊教學目標：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
全冊重、難點：
教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。
個人修改
學科數(shù)學課型準備課
教學目標初步對學生進行學習目的的教育，鼓勵學生學好數(shù)學；初步了解和培養(yǎng)學生的數(shù)數(shù)能力。
教學內(nèi)容教科書第2～3頁學校開學圖，第4頁的數(shù)10以內(nèi)的數(shù)、分類和寫字準備練習，練習一的第1題。
教具準備1．掛圖或投影片，內(nèi)容是教科書第2～3頁學校開學圖。
2．三張掛圖或三塊小黑板，內(nèi)容是教科書第4頁上的兩幅分類圖，一幅1～10十個數(shù)字圖。
3．在黑板上畫上寫數(shù)字練習格。
4．教師給學生準備帶有虛線數(shù)字的寫字練習格。
教學過程一、引入新課教師：小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，在數(shù)學課上我們要學習數(shù)學知識。數(shù)學知識非常有用，比如在日常生括中數(shù)物品的數(shù)量，買東西用多少錢，應找回多少錢，工人制造機器，農(nóng)民使用化肥、農(nóng)藥，科學家把火箭、衛(wèi)星送上天空等等都需要用數(shù)學知識。老師要知道我們班有多少名學生，要準備多少本課本也需要數(shù)學知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學，我們要好好學習，學好數(shù)學，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。從今天起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數(shù)學學得最好。
二、新課。1．出示彩色掛圖或投影片，教學數(shù)數(shù)。
（1）教師：這幅圖畫的是學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么。
先讓學生觀察，然后指名讓學生說一說。一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。
（2）教師引導學生數(shù)一數(shù)教室里實物的個數(shù)。提問學生，教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？
每扇窗上有幾塊玻璃？
你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？
我們教室的墻上有幾張畫？
2．教學分類。
（1）掛上畫有一枝鉛筆和兩個皮球的圖或小黑板。教師先提問學生，圖中的物品都是什么？各是做什么用的？然后歸納學生的發(fā)言。
教師：大球、小球都是小朋友們玩的球，是同類的物品，老師用一根線把它們?nèi)ζ饋恚ㄟ呎f邊用紅粉筆畫上圈），表示它們是同一類的。鉛筆是同學們用來寫字的，畫畫的，和球不是同類的物品。
（2）讓學生看書上畫有雞（母雞、公雞、小雞）、書包和氣球的圖。
先讓學生觀察這幅圖，然后讓學生試著把同類的東西圈在一起。教師巡視。
提問：這幅圖中的哪些東西是同類的？你是怎樣圈的？為什么？
3．教學數(shù)1～10十個數(shù)。
掛出畫有教科書第4頁上l～10十個數(shù)的掛圖或小黑板。
先讓學生數(shù)一數(shù)每一個圈中各有幾個物體，認一認圈旁邊的數(shù)字。
教師指掛圖或小黑板上的數(shù)字，指名讓學生說數(shù)，也可以一個人接一個人地說。如果說錯了，可讓學生數(shù)一數(shù)圈里的實物，然后糾正說錯的數(shù)。如果有時間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學生說出數(shù)。
4．寫字準備練習。
教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習格里，邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生在練習格里獨立寫一寫。
三、鞏固練習
做練習一的第1題。
教師讓學生看練習一的第1題。教師讀題后，先帶領(lǐng)學生一起看左圖，讓學生說一說圖里畫的各是什么，哪些是同類的。學生回答后，教師再著重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一類，因此這三種水果可以留在一個圈里。讓學生動手把三種水果圈起來。接著提問：布娃娃能不能算作水果？然后，讓學生看右圖，先看看圖里畫的各是什么？想想哪些物品是同類的，再讓學生動手把同類的物品圈起來。個人修改
引入時可先讓學生說說：生活中哪些地方要用到數(shù)學，舉出實例。
教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)
教師可分別讓一位圈對的和一位圈錯的同學來回答問題，然后教師再說明圈對的道理和為什么圈錯了。
板書設(shè)計：
教后反思：
學科數(shù)學課型第一單元：單元計劃
教學過程第一單元：單元計劃
單元教學內(nèi)容：第一單元（第2——5頁）
單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。
3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。
單元課時安排：約1課個人修改
學科數(shù)學課型新授
教學目標1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、通過小組合作，讓學生體驗小組合作的樂趣，培養(yǎng)學生互助合作精神。
教學重點：初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學內(nèi)容教科書第2——5頁。課題數(shù)一數(shù)
教學重難點使學生學會數(shù)數(shù)的方法，充分發(fā)揮小組合作的作用，體驗小組合作學習數(shù)學的樂趣。
教具準備掛圖或者課件
教學過程一、口頭數(shù)數(shù)。
教師：同學們，你們會從1數(shù)到1０嗎？數(shù)數(shù)看。
二、看圖數(shù)數(shù)1、激發(fā)觀察興趣。
多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學。先出示一位老師，再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們），接著陸續(xù)出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只鴿子（伴有鴿子的哨音）。
教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么呢？先讓學生仔細觀察，同桌同學互相說說，然后指名讓學生說一說。
2、數(shù)圖中的數(shù)量。教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序，數(shù)出圖中的事物個數(shù)。
（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。教師：有幾面國旗？配合學生的回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。（或是圖片）設(shè)計意圖通過這一環(huán)節(jié)，初步了解學生數(shù)數(shù)的情況。運用多媒體課件適時的引導，入情入境，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的語言表達能力。滲透思想品德教育。通過教師有目的引導學生觀察，學會數(shù)數(shù)的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力。
教師：有幾位老師？在國旗的下面出示老師圖加上圈。教師：一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字”1”表示。課件同時在兩幅圖的左邊出示數(shù)字”1”。教師領(lǐng)著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學樓）此不再單獨出示教學樓的圖。
（2）數(shù)其他數(shù)量的事物。仿照（1）進行。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答”看出來的”或”數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看?？赐旰?，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數(shù)的對不對。
（3）認讀1——1０各數(shù)。1０個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓學生說數(shù)。
３、數(shù)教室里的事物。
三、小結(jié)教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。設(shè)計意圖充分利用學習資源。讓學生學會傾聽，學會評價別人，培養(yǎng)學生語言表達能力。拓展學生的思維。充分利用學習資源。知道數(shù)學與日常生活的聯(lián)系與應用。
個人修改
同桌同學互相唱數(shù)。然后先請幾位會數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)的同學試著跟大家數(shù)幾次。
學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？
啟發(fā)：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？……
板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
教后反思：
學科數(shù)學課型新授
教學目標1、使學生通過操作，初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。2、培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識。3、培養(yǎng)學生觀察、動手操作能力和語言表達能力。4、培養(yǎng)學生樂于助人的思想品德教育。
教學內(nèi)容課題比多少教學內(nèi)容：教科書第6——8頁的內(nèi)容，完成練習一的習題1、2、3、4。
教學重難點教學重點：初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
教學難點：在多和少的教學中的兩種不同的說法是一個難點。
教具準備1、情景圖、各種圖片、2、學具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。
教學過程一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個故事，在森林里，住著許多的小動物，他們生活得很快樂。它們每個小動物都有一個溫暖的家。有一天，突然下了一場大雨，發(fā)起了大水，小兔一家住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，就來到小兔的家，對小兔說：”別難過，我們大家重新幫你們蓋一座結(jié)實的大瓦房，你們就不用怕大水了。”小兔高興地說：”謝謝你，小豬?！毙∝i說：”不用謝，我們應該互相幫助，一起戰(zhàn)勝困難，咱們開始動工吧。”這時，他們開始忙起來了，我們一起去看看這熱鬧的場面吧。
出示情景圖：提問：你看到了什么？
二、通過操作，讓學生體會”同樣多”“多”“少”的含義。
1、揭示概念”同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學具擺一擺嗎？（課件同時演示或用圖片貼在黑板上）
設(shè)計意圖由故事引入，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生樂于助人的思想品德教育。由故事引出情景圖，讓學生看圖講故事，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。通過觀察、動手操作理解同樣多的含義。
小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。你能用學具擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？教師：你能把你看到的告訴給大家嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。板書：同樣多
揭示概念”多”和”少”。教師：圖中有幾只小豬？用學具擺一擺？小豬扛幾塊木頭？用學具擺一擺。比一比，你看到了什么？（教師課件演示）同桌說一說。揭示概念”多”“少”（小豬少，木頭多）誰多？跟誰比？我們就說木頭的跟數(shù)比小豬的只數(shù)多。還可怎樣說？（小豬的只數(shù)比木頭的跟數(shù)少）
2、玩一玩小組活動：小豬幫小兔蓋房子，小兔請小豬吃飯，小兔準備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃1個蘋果，夠不夠？1只小兔吃1個蘿卜夠不夠？請你們小組合作用學具擺一擺，比一比，說一說。各小組匯報。你是怎么知道的？同學說得真好。我們做一個游戲，”比一比”（教師做個示范：我看到圖中有3個蘿卜，我看到圖中有4個板凳，兩個同學邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的個數(shù)比板凳的個數(shù)少，板凳的個數(shù)比蘿卜的個數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好。（小組活動）教師巡視。各小組匯報。
三、鞏固練習1、做一做同桌的同學分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業(yè)本、書小組比一比。教師巡視并參與他們的活動。2、練習一1、2、3、4、1題學生獨立完成，你是怎么想的？2題提問：兩種動物是不是同樣多？你是怎么想的？（不管學生用哪種方法，只要是對的，應給予鼓勵）3獨立完成，你是怎么想的？多指名說，使學生明白只要看第二行就行了。4題讓學生獨立做，并說說是怎么想的？
四、小結(jié)設(shè)計意圖方法同上揭示多和少的含義。通過小組合作的學習方式，運用觀察、操作的方法，充分體驗同樣多、多和少的含義。培養(yǎng)學生互助合作精神。與日常生活相系，掌握這些概念的含義。通過形式多樣的練習，能靈活運用知識。
個人修改
你能象老師那樣把故事講完嗎？小組里互相講一講。你愿意把你的故事講給大家聽嗎？
每只小兔搬幾塊磚？隨著學生的回答，逐一將圖中的4塊磚復制下來與小兔一一對應上，每復制一塊磚，都用小圓點做記號。
板書設(shè)計：比多少
和同樣多少多
教后反思：
學科數(shù)學課型新授
教學目標1、能辨認上、下，前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，翟利民學生積極學習情感體驗。
4、鍛煉學生的口頭表達能力。
教學內(nèi)容課題上下前后
教學內(nèi)容：教科書9頁，”做一做”及練習一的第5、6題
教學重難點教學重點：能正確辨別前、后，上、下，左、右的位置關(guān)系，正確描述物體的位置。
教學難點：正確區(qū)分前、后，上、下，左、右的位置關(guān)系，運用所學知識解決生活中的問題。
教具準備掛圖、小動物貼圖
教學過程一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
師誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖
（1）這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
（2）思考：卡車在輪船的（）面
輪船在火車的（）面
卡車的下面有什么？
（3）小結(jié)：上面和下面是兩種具有相互關(guān)系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說。
（4）完成“做一做”第1題
2、前、后
（1）讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。
（2）在黑板上貼小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
（3）小結(jié)：指出前后與上下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因些它們都不能孤立的存在。
（4）完成“做一做”第2題
三、集體游戲
1、一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2、找出在你身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說。
3、畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物舔上鼻子，做游戲的學生蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順得添上鼻子。
4、擺一擺，把數(shù)學書擺在筆盒的下面，把橡皮擺在筆盒的上面。
四、小結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容？
作業(yè)：根據(jù)下圖，請你指出圖中的前后關(guān)系。
聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
5、小美、小明、小剛、小麗
說一說，小美在最前面，誰在她的后面？
小剛走在第（）個，他的前面是（）
板書設(shè)計：第一課上、下”“前、后
卡車在輪船的（）面
輪船在火車的（）面
教后反思：
學科數(shù)學課型新授
教學目標教學目的：1、使學生會用1——5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認、讀、寫1——5各數(shù)，并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。3、利用”野生動物圖”使學生初步感知”用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學內(nèi)容課題1——5的認識
教學內(nèi)容：本冊教科書第14——16頁，練習二中的第1——4題。
教學重難點教學重點：1——5的基數(shù)含義和寫法。
教學難點：1——5的寫法。
教具準備野生動物園圖、計數(shù)器；學生準備15根等長的小棒、5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個，（每小組一個）、教科書第16頁上的點子圖及”做一做”中的實物圖片5張。
教學過程一、14——15頁的”野生動物園”圖。
１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。教師：出示掛圖，這是什么地方？小朋友們，今天咱們一起到動物園去看一看，好不好？２、咱們分小組去參觀，你看到了什么人？什么動物？每個小朋友在小組里說一說，數(shù)一數(shù)。小組活動。教師巡視。３、用1——5各數(shù)表示畫面中的人和物。小組匯報。當學生說到1個太陽、1頭大象時，教師出示圖畫，并告訴學生一頭大象、一個太陽都用數(shù)字1來表示。并在圖下貼上1，你能從手中的卡片找到數(shù)字1嗎？舉起來，讓老師看一看，放到桌子上。這幅圖還有哪些東西的個數(shù)可以用1來表示。2、3、4、5的教學過程與1的相同。4、1——5各數(shù)的形狀的認識。你們仔細看一看卡片，這5個數(shù)字象生活中的哪些東西？小組里說一說，看誰的想象力最豐富。５、根據(jù)1——5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。（1）教師：請你拿出1根小棒擺放在數(shù)字1的下面。學生操作可讓一個學生上臺演示。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。由圖畫抽象出數(shù)字，使學生體驗知識的形成過程。通過這形象的比喻，加深學生對這5個數(shù)字的形狀的正確記憶，同時也培養(yǎng)了學生的想象能力。
教學過程：請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看，學生操作，讓學生到臺上演示。（2）請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1—５各數(shù)表示。6、做第16頁的”做一做”。教師端出3個蘋果，提問：不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果？請你用其它物體和數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。二、教學數(shù)序1、逐次感知1——5的數(shù)序。教師用計數(shù)器演示：在計數(shù)器上撥上一顆珠，問：老師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？在計數(shù)器上標上1。學生以小組為單位，先在計數(shù)器上撥上1顆珠，提問：再撥上一顆，是幾顆？1添上1是幾？學生撥完后，教師在計數(shù)器上演示。
2、整體感知1——5的順序。讓學生將學具卡片”點子圖”按從小到大的順序排列。然后教師提問：1的后面是幾？5的前面是幾？
3在誰的后面又在誰的前面？
三、教學數(shù)的寫法1、教學1、2、3、、4、5的寫法。教師寫，學生觀察，然后讓在桌上書空、描字。
四、課堂練習做練習二中的第1——4題。讀懂題意，然后再回答。
五、小結(jié)。設(shè)計意圖這一操作活動，不但使學生加深對基數(shù)含義的理解，，也培養(yǎng)了學生的想象能力使學生體驗用數(shù)學的樂趣。通過觀察、操作使學生理解數(shù)的含義，經(jīng)歷了知識的形成過程讓學生從整體上感知數(shù)序。教學數(shù)字的寫法。通過形式多樣的練習，讓學生靈活運用所學的知識。個人修改
二年級數(shù)學上冊全冊表格式教案（人教版）
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級數(shù)學上冊全冊表格式教案（人教版）”,僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上冊數(shù)學教學計劃
第1周長度單位
第2周100以內(nèi)的加減法2
第3周100以內(nèi)的加減法2
第4周100以內(nèi)的加減法2
第5周角的初步認識
第6周表內(nèi)乘法1
第7周表內(nèi)乘法1
第8周表內(nèi)乘法1
第9周表內(nèi)乘法1
第10周表內(nèi)乘法1
第11周觀察物體
第12周表內(nèi)乘法2
第13周表內(nèi)乘法2
第14周表內(nèi)乘法2
第15周表內(nèi)乘法2
第16周統(tǒng)計
第17周數(shù)學廣角
第18周總復習
第19周總復習
第20周總復習
第1單元目標
1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
學科數(shù)學課題認識厘米和用厘米量課型新授課時1
教學目標1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。
教學重點1、建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。
2、在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測出較小物體的長度。
教學難點
教具準備尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。
教學步驟個人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。
1、情境設(shè)置，用不同的工具進行測量。
師：今天是新學期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學課本，你知道你的這本數(shù)學課本有多長嗎？（讓學生分成兩組測量，可以用學生準備的東西比一比，量一量。
2、提出測量中的矛盾問題。
在剛才的實際測量中，有的同學說數(shù)學書有6顆回形針那么長，有的同學說數(shù)學書有1根鉛筆那么長，有的同學說數(shù)學書有2把小刀那么長。
師：為什么我們都是測量的數(shù)學課本的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢？同學們，你們知道這是為什么嗎？
在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測量數(shù)學課本的長，但是每個人所用的測量工具不一樣，所以量出的長度也不同。
師：要想準確地量出數(shù)學課本的長應該怎么辦？
3、揭示課題，介紹測量的工具。
我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來認識尺子。請同學們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生觀察后匯報，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學生了解尺子的結(jié)構(gòu)）
交流中使學生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認識的長度單位：厘米。
（板書課題：認識厘米）
二、觀察操作，探究新知。
1、認識1厘米。
（1）在直尺上找。
師：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找一找，并把它表示出來。
師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長度就是1厘米。
師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？
學生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1厘米。
師：我們剛才在直尺上找1厘米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在生活中找1厘米。
師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘米？
（學生匯報，師生共同交流）
（3）用手比。
師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米？再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。
（讓學生閉上眼睛想一想1厘米有多長）
2、認識幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？
（啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米，讓學生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長度）
師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？
3、用厘米量。
（1）學生小組動手測量紙條長度。
①教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長嗎？
（小組討論、操作測量紙條的長度）
②小組匯報：你們是怎么測量的？
（2）統(tǒng)一測量的方法。
介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。
現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。
（3）實際測量物體的長。
①測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。
②量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。
③量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。
三、鞏固練習。
完成課本練習一的1－3。
1、第1題，看一看，填一填，讓學生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。
2、第2題，讓學生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學習，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。
3、第3題，讓學生用尺子分別量一量鉛筆的長，練習本的寬，墨水的高。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學習了什么知識？學會了什么本領(lǐng)？
（學生交流后強調(diào)：今天我們認識了厘米，初步學會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端，看有段對準尺子上的刻度幾，就是幾厘米。
五、布置作業(yè)。
1、師：今天我們認識了厘米，學會了用尺子量?？珊蠡蚧丶液筮x擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
交流得出：在測量物體的長度是要用一個統(tǒng)一的長度去量才能量準確。
（尺子上每一大格都是1厘米）
（在測量實際物品時，為計算方便，可以取整數(shù)）
板書設(shè)計認識厘米，用厘米量
1厘米，2厘米，3厘米，5厘米
教后反思
學科數(shù)學課題認識米和用米量課型新授課時1
教學目標1、使學生在活動中，認識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米＝100厘米。
2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、在學習活動中，通過同學之間的合作，培養(yǎng)學生動手操作的能力和合作意識。
教學重點1、使學生在活動中，認識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。
2、學會用米尺量較長物體的長度。
教學難點
教具準備米尺、軟尺、繩子
教學步驟個人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、提問學生自己的那個手指的寬是1厘米。
2、讓學生用尺子量一量數(shù)學課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。
3、讓學生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。
4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？
說明：前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。
板書課題：認識米和用米量。
二、探究實踐，體驗活動。
1、認識米。
（1）感知1米的實際長度。
①教師出示米尺，告訴學生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準備的米尺，和自己的學生尺比一比，它們有什么相同點和不同點？
（可以讓學生在小組內(nèi)相互交流，進行驗證）
②剛才我們認識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細看一看，再閉眼想一想，1米有多長？
（可以讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度）
③讓學生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。
（學生交流，老師注意引導學生觀察自己身邊的物體）
④讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
（2）認識米與厘米的進率。
師：剛才大家認識了米，那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關(guān)系呢？
師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）
小結(jié)：1米也也就是100厘米。
（板書：1米＝100厘米）
2、用米量。
（1）出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。
（2）讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。
小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準確。
三、鞏固練習。
1、課本練習一的第4題。
同桌互相幫助，測量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測量有困難的學生。
2、課后同學之間相互合作測量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。
四、課堂小結(jié)。
師：今天這節(jié)課你學到了哪些知識？學會了什么？
（在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認識了米，學會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米＝100厘米）
五、布置作業(yè)。
1、師：今天我們認識了米，學會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”
