小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案
發(fā)表時間：2021-05-24二年級數(shù)學(xué)加、減法估算教案(表格式)。
科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日課題加、減法估算編寫者：教學(xué)目標：1、能結(jié)合具體情景進行加、減估算，并說明估算的思路。通過數(shù)學(xué)活動，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。2、引導(dǎo)組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都經(jīng)歷估算的過程，體會估算方法的多樣化。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感，提高學(xué)生的估算意識。
教學(xué)重點：估算的思路教學(xué)難點：用多種方法估算教學(xué)準備：情景圖，圖片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
引導(dǎo)學(xué)生了解估算在生活中的應(yīng)用
1．引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了?！?467.Com.cn 大學(xué)生范文網(wǎng)】
2．出示情景：雙休日，媽媽和小明一起到商店買東西。先買了28元的熱水瓶和43元的水壺，然后又到文具專柜買了彩筆，當小明挑選了24元的彩筆時，媽媽拿出100元問：買這三樣?xùn)|西夠嗎？
3．引導(dǎo)學(xué)生談通過情景知道了什么？
二、探究體驗：
引導(dǎo)學(xué)生利用估算解決實際問題
引導(dǎo)學(xué)生幫小明估算媽媽帶100元買3樣?xùn)|西夠不夠？再在小組進行交流
組織學(xué)生筆算這三中物品一共要花多少錢，還剩多少錢？
三、實踐活動：
1．完成做一做
2．完成1、23、游戲：能買哪些物品
（看誰估計得又快又準）小組為單位，從標有價錢的圖片中迅速選擇物品，然后在全班交流時讓其他組判斷：他們的選擇是否合理？為什么？你用的是什么方法？
3．獨立完成
（1）完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進行判斷。
（2）完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明估算方法。
（3）完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流
修改意見：
備注擴展閱讀
二年級數(shù)學(xué)乘加乘減教案(表格式)
科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日課題乘加乘減編寫者：教學(xué)目標：使學(xué)生學(xué)會計算乘加、乘減式題。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點：乘加、乘減式題運算順序教學(xué)難點：認識同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關(guān)系教學(xué)準備：主題圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入秋天到了，小熊的實驗田豐收了，你們想?yún)⒂^嗎？二、探究新知1．逐步出示例5掛圖，問：你看到了什么？能提哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？還剩幾個玉米？學(xué)生觀察、回答。這個問題怎樣解決？你們先自己想想，再在小組里互相說說。1．學(xué)生討論交流2．匯報并根據(jù)列式說說想法。板書算式。3．觀察算式，說說算法。問：3x3+2=11，先算什么？3x3求的是什么？4x3-1=11，這個算式在計算時先算什么？43求的是什么？為什么要減1？4．小結(jié)：這兩個算式有什么特點？揭示本課教學(xué)內(nèi)容，板書課題。問：乘加、乘減式題怎樣計算？三、鞏固練習(xí)1．第56頁做一做（1）小猴要過生日了，它準備了桃子招待朋友們，一共有多少個桃子呢？（2）填得數(shù)。提示：43+4=1644-4=12得數(shù)差幾？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2．比一比（練習(xí)十一6題）要想計算中1、中2兩班小朋友的人數(shù)，比比哪組又對又快。3、在口里填上正確的數(shù)。
8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2
=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－2
4+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口
四、拓展性學(xué)習(xí)
假如你是客人，來到我班，不問別人，怎樣很快知道我班人數(shù)？小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？生活中解決哪些問題用到了數(shù)學(xué)的乘加、乘減，請你去仔細觀察。
修改意見：
備注二年級上冊《加、減法的估算》學(xué)案
二年級上冊《加、減法的估算》學(xué)案
一、教學(xué)內(nèi)容
加、減法估算（教材第98頁例5，練習(xí)二十第5—7題
二、教學(xué)目標
（一）知識與技能目標
1．使學(xué)生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
（二）過程與方法目標
1．使學(xué)生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算。
（三）情感、態(tài)度和價值觀目標
進一步體會數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點
1．在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。
2．體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?br>
四、教學(xué)難點
體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?br>
五、教學(xué)準備
教材第98頁主題圖。
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)近似數(shù)
1．實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是（）人。
2．小明家到學(xué)校有492米，約是（）米。
3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是（）元。
4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。
講一講自己是怎樣想的？
（二）新知研討
1．引入。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說一說嗎？
大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎？
2．出示問題。
展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”
收集礦泉水瓶情況
第一周240個
第二周380個
第三周192個
第四周219個
3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。
4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如：192+219=200+200=400，192+219=190+220=410
5．出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。
6．延伸拓展。
師：你還可以提出什么問題能估算出結(jié)果嗎？
（三）形成應(yīng)用
1．完成教材第98頁“做一做”。
獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。
2．完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。
先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。
3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。
第7題
（四）課題總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（五）板書設(shè)計
二年級數(shù)學(xué)認識米教案(表格式)
科目：數(shù)學(xué)第2課執(zhí)教時間：2011年月日課題認識米編寫者：教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念．根據(jù)1厘米和1
米的實際長度，知道“1米=100厘米”2、通過同學(xué)的合作，能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點：建立1米的觀念教學(xué)難點：建立1米的觀念教學(xué)準備：教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長的紙條．
學(xué)具：1米的卷尺，1根較長的繩子．
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)準備提問量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米，3厘米呢？（可補充人身上的三把尺的介紹，豐富學(xué)生的感性認識，感性材料的積累）（二）學(xué)習(xí)新課1．認識米
出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度都是以10厘米為單位．讓學(xué)生觀察自己帶來的1米長的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的．那么1米到底有多長呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米，讓學(xué)生觀察1米有多高．再在黑板上畫1米長的一條線段，讓學(xué)生觀察1米有多長。
讓學(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米．同學(xué)們看到在公共汽車或電車門口有一個1米的標記，不足1米高的兒童可以不買車票，超過1米則要買票，同學(xué)們乘車要自覺遵守這一規(guī)定．2．厘米和米之間的關(guān)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，1厘米有多長呢？同學(xué)用兩手指比一下，教師在黑板上1米長的線段的上面并排畫出1厘米．1米有多長呢？同學(xué)們用兩手比一下．那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（學(xué)生操作發(fā)現(xiàn)）
1米=100厘米
教師出示卷尺，并說明量比較長的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，由學(xué)生拿住卷尺的一端，對齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度．（三）鞏固反饋1．兩人互相量身高，_______米______厘米2．以4人小組為單位，利用4個人用1米長的卷尺，分工量下面的長度（每組量一項）：前面黑板的長，后面板報的長，教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．測量后，每組派代表向全班交流．
3、選擇恰當?shù)膯挝幻Q
一棵樹高15（）
一本書的厚度約為2（）
一張床的長度是2（）
鉛筆盒的長度約是20（）
（四）總結(jié)全課
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？有哪些收獲？
修改意見：
備注二年級數(shù)學(xué)連加、連減教案(表格式)
科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日課題連加、連減編寫者：教學(xué)目標：1、在實際生活情境中使學(xué)生掌握用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。2、培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高學(xué)生的口算能力，并培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、在具體的問題情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，同時鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學(xué)難點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學(xué)準備：算術(shù)卡片、課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)質(zhì)疑金色的秋天來到了，秋姑娘想給森林里的小動物們發(fā)電報，催它們快點收集食物，準備過冬（出示口算卡片）誰能把電報發(fā)得又快又準？生讀題說結(jié)果：13-5=18+7=86-4=64-40=（說出計算方法）9+4+3=14-5-4=8+7+3=7+4+6=二、探索交流解決問題1．小松鼠一家首先接到電報，就立即行動起來了，忙著收集松果（出示圖文并茂的情境圖）1）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師板書：松鼠爸爸收集34個松果松鼠媽媽收集28個松果小松鼠收集23個松果2）你能提出什么問題？師結(jié)合學(xué)生的問題進行隨機指導(dǎo)當學(xué)生提出“松鼠一家一共收集了多少個松果？”時貼出問題卡片2．探究交流：
1）三個數(shù)相加該怎樣計算呢？先自己想一想，把方法寫在練習(xí)本上。2）小組合作交流3）指生匯報交流：（到黑板板演，并講解計算過程）2862+34+236285
2828+343462+23+238585師：同學(xué)們有三種計算方法，第一中象平房，第二種象樓房，第三種象一座小塔，你喜歡哪一種呢？3．收集了這么多的松果。小松鼠一家真高興呀，瞧它們又忙著往洞里搬運松果了。出示信息條爸爸運走29個，媽媽運走27個剩下的要小松鼠來運，這可愁壞了小松鼠，我們快幫它算一算吧！1）生獨立解決問題2）獨立計算，如果有困難請身邊的伙伴幫助3）指生板演計算方法并講解計算過程。4）你喜歡哪種方法？4．師生小結(jié)比較不同，小結(jié)方法三、實際應(yīng)用現(xiàn)在，小松鼠可高興了，坐在家里吃起松果來，它的松果上還藏著有趣的知識呢！48+25+17=76-28-19=同桌合作完成題目。再出示一些松果。你能又對又快地計算。7+59+20=72-6-40=37+10-5=81-7-70=課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的知識，我們能解決生活中的哪些問題？修改意見：
備注二年級數(shù)學(xué)乘法的初步認識教案(表格式)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“二年級數(shù)學(xué)乘法的初步認識教案(表格式)”，僅供參考，希望可以幫助到您。
科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日課題乘法的初步認識編寫者教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。2、使學(xué)生能夠通過具體的事例、通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，體會到乘法的含義，感悟乘法與加法的關(guān)系。
教學(xué)重點：初步體會乘法含義。
教學(xué)難點：初步理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
教學(xué)準備：主題圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課1、出示游樂場情景圖：同學(xué)們看，這是哪？你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題：玩過山車的共有多少人？做小火車的一共有多少人？……學(xué)生說算式及結(jié)果。2、能解決這些問題嗎？4+4+4+4+4=203+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=12……這些算式有什么特點？二、新授在游樂場的一個角落，一些小朋友在用小棒擺圖形，咱們來看看他們都擺了什么？你們想擺嗎？把自己的小棒拿出來，選擇自己喜歡的圖案，看看在規(guī)定的時間內(nèi)，你能擺出多少個？看著你擺的圖形，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生操作匯報自己擺了幾個什么？把算式寫在練習(xí)本上。把你的算式說出來學(xué)生匯報的同時師板書由一個較長的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24師：這么多個3，胳膊都寫酸了，算式也太長了，有什么好辦法嗎？不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書）誰認識這是什么法？你們想的辦法都很好，想不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書）明確8х3=24也可以把相同加數(shù)3寫在前面3х8=24誰會讀？1、能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？2、把自己練習(xí)本上的其余加法算式改寫成乘法算式。三、鞏固練習(xí)
1、觀察主題圖，提出問題并解決
看游樂園過山車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（）個（）相加
乘法算式：或
小火車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（）個（）相加
乘法算式：或
蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（）個（）相加
乘法算式：或2、出示乘法卡片小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課在游樂場里高興不高興，你們學(xué)會了什么新知識？
修改意見：
備注二年級數(shù)學(xué)上冊八單元表格式教案
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級數(shù)學(xué)上冊八單元表格式教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
教案（序號54）課題
9的乘法口訣
課型
新授
本課題教時數(shù)：8本教時為第1教時備課日期11月18日
教學(xué)目標使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生在記9的乘法口訣的同時發(fā)現(xiàn)規(guī)律。掌握9的乘法口訣和利用這些口訣求商的方法。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：利用9的乘法法口訣求商。教學(xué)難點：找出記憶9的乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)準備圖片、口算卡片教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、回顧舊知二、探究新知三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)1、師生對口令2、開火車（分組開火車）3、選一題說說怎樣算的？1、出示★圖請看一行有幾格？每行有幾個★？是幾個9？2、出示第二幅圖：觀察圖片：說說1個9比10少（）是（）。2個9比20少（）是（）？同桌討論，把討論的結(jié)果填在書上。3、交流：說說18你是怎樣算的？27呢？45里有幾個9？63呢？4、編寫9的口訣（1）編給你的同桌聽（2）把口訣填寫完整5、記憶9的口訣根據(jù)口訣你能找到它們有什么規(guī)律應(yīng)用找到的規(guī)律記一記同桌背一背、指名背、集體背師生對口令6、試一試P73上下共練指名說說你是怎樣算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：略1、P73想想做做第1題指名說一組四題有什么不同？小結(jié)：（略）2、游戲小火車一個說口訣一個說四個算式3、口算4、看一組題說說怎樣算快P73第2題5、同桌悄悄算6、聽算搶答7、口算比賽P74第5題今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？看教學(xué)進度而定課后感受
本節(jié)課的知識采用的是自學(xué)的方式，首先給學(xué)生10分鐘的時間進行觀察，發(fā)現(xiàn)五角星圖的規(guī)律，然后填寫表格，最后自己總結(jié)出9的乘法口訣，效果很好。教案（序號55）課題
9的乘法口訣練習(xí)
課型
練習(xí)
本課題教時數(shù)：8本教時為第2教時備課日期11月19日
教學(xué)目標使學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣，并能正確計算，解決一些生活中的實際問題。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣。教學(xué)難點：解決實際問題。教學(xué)準備小黑板教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、復(fù)習(xí)口訣二、綜合練習(xí)三、口算練習(xí)四、解決實際問題五、課堂總結(jié)1、把口訣填完整一九得（）（）九十八四（）三十六（）九二十七六九（）（）九七十二九九（）（）九四十五（）九六十三2、9的口訣有什么規(guī)律幫助記？3、對口令背4、指名背5、同桌背6、集體背1、7×9○3×92×9○6×38×7○6×99×4○4×8學(xué)生完成在書上，說一說四怎樣比較的？2、27÷936÷945÷918÷972÷963÷954÷981÷9學(xué)生獨立完成。比一比有什么不同？怎樣幫助記9的口訣？1、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）說一說除法是怎樣算？2、看一句口訣說四個算式。3、看一個算式說出其他相關(guān)的三個算式。4、卡片搶答、聽算。（一）1、請學(xué)生仔細觀察P75第8題看懂了什么？2、出示：有9組同學(xué)在跳繩，跳繩的一共有多少？有36人打乒乓球，被分成幾組？18個同學(xué)平均分成2隊拔河，每隊有幾人？求一個問題還需要知道什么？怎樣列式計算？說說理由。（二）1、用10元一張的錢去買9盒牛奶，至少要幾元？2、同桌討論交流。說說理由。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)課后感受
“五九四十五”和“六九五十四”這兩句口訣有些學(xué)生混淆。教案（序號56）課題
整理乘法口訣
課型
整理和復(fù)習(xí)
本課題教時數(shù)：8本教時為第3教時備課日期11月20日
教學(xué)目標整理1～9的乘法口訣，使學(xué)生熟練掌握的乘法口訣，可以橫著背、豎著背、拐彎背。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣。教學(xué)難點：有序整理，幫助記憶口訣。教學(xué)準備乘法口訣表教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、討論填表二、找規(guī)律三、活動練習(xí)四、開放練習(xí)五、口算練習(xí)六、解決實際問題1、我們學(xué)過了哪些口訣？學(xué)生背一背（指名、同桌、集體）2、出示口訣表：仔細觀察表里的口訣是怎樣排列的？然后在表格里填完整。3、交流填表的情況。1、同桌討論：表里的排列有什么規(guī)律？2、交流得出：橫看分別是：1的口訣，2的口訣。。。。豎看分別是：一幾、二幾。。。。。九幾的口訣。最上面斜著：都是兩個相同的數(shù)相乘。3、怎樣能很快記住這些口訣？討論，交流。4、齊橫背、拐彎背、豎背。5、任意抽對口令。1、打手勢乘除法練習(xí)；師出一個數(shù)，學(xué)生出一個數(shù)，然后說出兩題乘法，及相應(yīng)的除法。2、生生互動。3、出示P77第2題游戲找位置。（學(xué)生每人手上兩張數(shù)字卡片）先讓學(xué)生觀察這些數(shù)是怎樣得到的？你能很快找到它的位置嗎？并說出它是哪兩個數(shù)的乘積？1、出示：（）×（）=8（）×（）=18（）×（）=2412÷（）=（）16÷（）=（）36÷（）=（）學(xué)生獨立完成2、有哪些不同的方法，你是怎樣想到的？3、歸納：積是8、18、24、12、16、36的口訣分別有幾句？1、出示卡片練習(xí)。2、出示小黑板同桌練3、聽算練。4、比賽。1、出示P78第5題你們看懂什么？（1）怎樣求成人的票價是小孩的幾倍？（2）小紅帶18元可以買哪些東西，同桌交流，然后評價。2、出示P78第6題觀察圖，說說有什么規(guī)律？同桌交流。然后填寫。集體評價。課后感受
有個別學(xué)生8、9的口訣不熟練。有個別學(xué)生口訣背的很熟練，但是當口算時，需要將口訣從頭至尾背出來才能知道得數(shù)，不能夠靈活運用。教案（序號57）課題
整理乘法口訣
課型
整理和復(fù)習(xí)
本課題教時數(shù)：8本教時為第4教時備課日期11月21日
教學(xué)目標整理1～9的乘法口訣，使學(xué)生熟練掌握的乘法口訣，可以橫著背、豎著背、拐彎背。并能熟練計算。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣。并能熟練運用。教學(xué)準備口算卡片教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、背乘法口訣二、乘法口訣練習(xí)三、開放練習(xí)四、口算練習(xí)五、完成練習(xí)六、布置作業(yè)1、橫背2、豎背3、拐彎背4、生生互動。1、打手勢乘除法練習(xí)；師出一個數(shù)，學(xué)生出一個數(shù)，然后說出兩題乘法，及相應(yīng)的除法。2、生生互動。3、出示游戲找位置。（學(xué)生每人手上兩張數(shù)字卡片）先讓學(xué)生觀察這些數(shù)是怎樣得到的？你能很快找到它的位置嗎？并說出它是哪兩個數(shù)的乘積？1、（）×（）=12（）×（）=24（）×（）=3616÷（）=（）············學(xué)生獨立完成，說說你是怎樣想的？1、出示卡片練習(xí)。2、出示小黑板同桌練3、聽算練。4、比賽。完成《練習(xí)與測試》上的有關(guān)題目看情況定課后感受
有個別學(xué)生口訣不熟練，應(yīng)該要求他們豎背。教案（序號58）課題
連乘、連除和乘除混合
課型
新授
本課題教時數(shù)：8本教時為第5教時
教學(xué)目標使學(xué)生明白計算的過程，先算什么，再算什么。體會連乘、連除和乘除混合運算的運算是從左往右依次計算。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生明白計算的過程，先算什么，再算什么。教學(xué)難點：體會連乘、連除和乘除混合運算的運算是從左往右依次計算。教學(xué)準備自制課件教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、回顧舊知二、自主探究三、比比做做四、鞏固練習(xí)五、全課總結(jié)六、布置作業(yè)出示：6×8+78×5-730+9-627+9+1079-20-9說說先算什么，再算什么？1、出示2×3×436÷4×3觀察這些算式有哪幾種運算？2、再出示計算過程觀察：它們是先算什么，再算什么，同桌討論交流。3、全班交流。4、試一試：48÷6÷28÷3÷6說說有哪幾種運算？試一試怎樣算？交流：先算什么，再算什么？5、歸納：今天的算式有什么特點？（揭示課題）怎樣計算連乘、連除和乘除混合運算？3×324÷432÷89×56×84÷23×3×524÷4×832÷8÷2獨立完成，同桌討論：一組三題有什么關(guān)系？然后交流。1、練習(xí)：6×3÷9=16÷4÷2=說說先算什么，再算什么？2÷4÷9=32÷4×9=2、卡片：練習(xí)，其中一、兩題說說過程。3、游戲：奪紅旗指名倆個人比評出優(yōu)勝者同桌比賽。今天學(xué)習(xí)了什么？怎樣計算連乘、連除和乘除混合運算？看情況定課后感受
本節(jié)課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),效果很好,要求學(xué)生將前兩個數(shù)的得數(shù)寫出來,再算第三個數(shù)的,不容易做錯.教案（序號59）課題
練習(xí)九（1）
課型
練習(xí)課
本課題教時數(shù)：8本教時為第6教時
教學(xué)目標鞏固乘法口訣，并能利用口訣熟練進行口算。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：鞏固乘法口訣，并能利用口訣熟練進行口算。教學(xué)難點：讓學(xué)生獨立思考，去探索數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)準備自制課件教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、口訣練習(xí)二、口算練習(xí)三、豎式計算四、找規(guī)律五、課堂小結(jié)1、背口訣（2分鐘預(yù)備鈴，豎、橫、拐彎）2、對口令3、看一句口訣說四個算式4、寫出積是8、16、18、24、36的乘法算式。1、完成P80地3題，學(xué)生獨立完成，說說是怎樣計算乘數(shù)和除數(shù)的？2、口算卡片。3、口算比賽，集體批閱，說一說連乘、連除及混合運算的順序。出示：3×924÷89＋6380－27指名板演，說一說豎試計算應(yīng)該注意什么？1＋3=1＋3＋5=1＋3＋5＋7=2＋2=3＋3=4＋4=學(xué)生先獨立計算，然后同桌討論能發(fā)現(xiàn)什么？今天有什么收獲？課后感受
個別學(xué)生的口訣還是不熟練，另外在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還應(yīng)該加強，有些學(xué)生口訣背的很熟練，可是如：做5×9=□的時候，就要將口訣從一九背到五九，不熟練。教案（序號60）課題
練習(xí)九（2）
課型
練習(xí)課
本課題教時數(shù)：8本教時為第7教時
教學(xué)目標根據(jù)情景解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：體會數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學(xué)準備口算卡片自制課件教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、基礎(chǔ)練習(xí)二、解決問題三、開放練習(xí)四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)1、口訣練習(xí)（1）背1～9的口訣（2）填空三（）十八（）七二十八三八（）()四十五（）六二十四七九（）2、口算練習(xí)（1）卡片練習(xí)培養(yǎng)（2）同桌悄悄算。（3）聽算。1、學(xué)生看書P81第7；說一說看懂了什么？（1）同桌交流題意，獨立解答，然后學(xué)生評定。（2）比一比：這兩個問題有什么相同，什么不同？（3）你還能提出什么問題？2、第7要求學(xué)生看懂題意（38顆糖，每9顆一盒，4盒能裝下嗎？）學(xué)生自己解答，然后交流。1、第8題你看懂了什么？指名說一說。同桌討論：怎樣乘比較合適？出示交流：你是怎樣想的？2、出示第9題（1）怎樣求一個游泳圈的錢？讓學(xué)生獨立完成，然后交流說說怎樣想的？（2）自己還能提出哪些問題，自己解答。同桌交流。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)視情況而定課后感受
有些學(xué)生不易將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來,所以在解決問題的時候遇到困難,應(yīng)加強數(shù)學(xué)活動課中這些知識的訓(xùn)練.教案（序號61）課題
算24點
課型
新授
本課題教時數(shù)：8本教時為第8教時
教學(xué)目標通過實踐活動根據(jù)3張或4張牌數(shù)選擇運算方法計算出24，不僅加強加減乘除的口算練習(xí)，而且可以激勵學(xué)生主動探索解決問題的策略。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：激勵學(xué)生主動探索解決問題的策略教學(xué)難點：根據(jù)3張或4張牌數(shù)選擇運算方法計算出24。教學(xué)準備撲克牌教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、3張牌二、4張牌三、比一比四、課堂總結(jié)1、介紹牌：每人準備1～9張牌，A看做1。2、介紹方法：出示7、6、3張牌，根據(jù)3張牌上數(shù)字，選擇加、減、乘、或除進行計算，每個數(shù)只能算一次，算出的得數(shù)是24同桌討論，然后交流。學(xué)生自己隨意拿3張怎樣算，得數(shù)也是24？然后交流。1、如果拿4張牌，按照剛才的方法，會算嗎？出示：1、2、5、82、交流有哪幾種方法？3、一組四人每人出一張，怎樣算？如果實在算不出就重新?lián)Q牌（在草稿上算）然后交流，（多進行幾次）四人為一組，選一名組長，看誰最快，誰就獲獎，再重新比今天你學(xué)會了什么？這個游戲可以回去和朋友爸爸媽媽一起玩，人數(shù)不限，看誰算得快，誰的方法多。
課后感受
學(xué)生積極性很高,活動效果很好.鼓勵學(xué)生算法的多樣化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教案（序號62）課題
綜合練習(xí)
課型
練習(xí)
本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時
教學(xué)目標通過練習(xí)，進一步鞏固前面所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點
復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣的運用教學(xué)準備自制課件教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、復(fù)習(xí)回顧乘法口訣二、基本練習(xí)三、提高練習(xí)四、課堂小結(jié)五、完成練習(xí)與測試上的題目1、橫背乘法口訣2、豎背乘法口訣3、拐彎背乘法口訣4、隨機抽查1、口算卡片：81÷9=30÷6=8×4=9×8=24÷3=56÷8=48÷6=27＋9=7×5=27÷3=8×2=5×9=············學(xué)生自己說出得數(shù)，并說說用到哪句口訣。2、用豎式計算。5×9=24÷6=9＋63=85－39=指名四人板演，其余在練習(xí)本上完成，后集體訂正答案，并說說該注意什么？3、桃樹有35棵，梨樹有7課。（1）桃樹的課數(shù)是梨樹的幾倍？（2）桃樹比梨樹多多少棵？4、操場上有9個同學(xué)在跳繩，踢毽子的人數(shù)是跳繩的4倍，踢毽子的有多少人？獨立完成，后說說自己是怎樣想的？（為什么用乘法？）1、37人去郊游，乘8只船過河，怎樣乘比較合適？小組同學(xué)討論，后集體交流一下。找出最合適的乘法。2、出示圖片：（略）一個游泳圈（？），一件游泳衣（18元），一條短褲（9元），一頂游泳帽（3元）。你能提出哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。獨立完成，后批改。課后感受
（1）、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要加強。（2）、思維習(xí)慣的訓(xùn)練要到位。可在結(jié)束時增加一些思考題留做課后思考。加、減法估算教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“加、減法估算教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。
教學(xué)目標：
知識點：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。
能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
德育點：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：初步學(xué)會加、減法的估算方法，
教學(xué)難點：培養(yǎng)估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備：主題圖，實物圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價格。
熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元
二、自主探究：
媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？
小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？
學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）90100
（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元）3024
（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）3024
三、拓展運用：
1、二年級參加學(xué)校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運動會？學(xué)校準備了62個座位夠嗎？
2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計算出精確的結(jié)果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。
開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請你設(shè)計一個乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟合理？
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？
課后小結(jié)：
二年級數(shù)學(xué)2、3的乘法口訣教案(表格式)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些二年級數(shù)學(xué)2、3的乘法口訣教案(表格式)，僅供參考，希望可以幫助到您。
科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日課題2、3的乘法口訣教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、抽象概括的能力。
教學(xué)重點：掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進行計算。
教學(xué)難點：熟記2、3的乘法口訣。教學(xué)準備：主題圖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們已經(jīng)學(xué)了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。2、示口算卡片，學(xué)生說得數(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的口訣。二、新授（一）2的乘法口訣3、看書上的情景圖，說一說你知道了什么？學(xué)生看圖說說圖意。（向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式。”試著編一句乘法口訣。學(xué)生列算式：1х2=22х1=2同桌試著編口訣：一二得二4、再填上一棵幼苗，說：“現(xiàn)在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的口訣。5、學(xué)生匯報時，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。（二）3的乘法口訣1、這些向日葵在兩個小朋友的精心護理下，漸漸地長高了，請同學(xué)們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，看哪個小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。學(xué)生自主探究的同時師巡視指導(dǎo)。）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在組長的帶領(lǐng)下自主探究3的乘法口訣。（學(xué)生自主探究的同時師巡視指導(dǎo)。）3、匯報：師板書一三得三二三得六三三得九提問？這幾句口訣是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣。兩個人一組，對口令練習(xí)2—3的乘法口訣。鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)
l．做教科書第一25頁做一做中的練習(xí)。
做第1、2題時，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。
第3題，是對口令游戲題。可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機會。
第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？說一說。
課后小結(jié)：
讓學(xué)生“初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識”是《標準》對解決問題方面提出的具體目標之一。根據(jù)《標準》（第一學(xué)段具體目標）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數(shù)和的實際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識解決問題的活動。比如教學(xué)第59頁例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動腦探索。讓學(xué)生參與運用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時，在不斷運用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
修改意見：
備注二年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格式教案（人教版）
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格式教案（人教版）”,僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
第1周長度單位
第2周100以內(nèi)的加減法2
第3周100以內(nèi)的加減法2
第4周100以內(nèi)的加減法2
第5周角的初步認識
第6周表內(nèi)乘法1
第7周表內(nèi)乘法1
第8周表內(nèi)乘法1
第9周表內(nèi)乘法1
第10周表內(nèi)乘法1
第11周觀察物體
第12周表內(nèi)乘法2
第13周表內(nèi)乘法2
第14周表內(nèi)乘法2
第15周表內(nèi)乘法2
第16周統(tǒng)計
第17周數(shù)學(xué)廣角
第18周總復(fù)習(xí)
第19周總復(fù)習(xí)
第20周總復(fù)習(xí)
第1單元目標
1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，使學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4、使學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識厘米和用厘米量課型新授課時1
教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。
教學(xué)重點1、建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。
2、在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測出較小物體的長度。
教學(xué)難點
教具準備尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。
教學(xué)步驟個人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。
1、情境設(shè)置，用不同的工具進行測量。
師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本，你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長嗎？（讓學(xué)生分成兩組測量，可以用學(xué)生準備的東西比一比，量一量。
2、提出測量中的矛盾問題。
在剛才的實際測量中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有6顆回形針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有1根鉛筆那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。
師：為什么我們都是測量的數(shù)學(xué)課本的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢？同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？
在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測量數(shù)學(xué)課本的長，但是每個人所用的測量工具不一樣，所以量出的長度也不同。
師：要想準確地量出數(shù)學(xué)課本的長應(yīng)該怎么辦？
3、揭示課題，介紹測量的工具。
我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來認識尺子。請同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生觀察后匯報，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)）
交流中使學(xué)生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認識的長度單位：厘米。
（板書課題：認識厘米）
二、觀察操作，探究新知。
1、認識1厘米。
（1）在直尺上找。
師：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找一找，并把它表示出來。
師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長度就是1厘米。
師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？
學(xué)生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1厘米。
師：我們剛才在直尺上找1厘米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在生活中找1厘米。
師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘米？
（學(xué)生匯報，師生共同交流）
（3）用手比。
師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米？再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。
（讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長）
2、認識幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？
（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米，讓學(xué)生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長度）
師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？
3、用厘米量。
（1）學(xué)生小組動手測量紙條長度。
①教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長嗎？
（小組討論、操作測量紙條的長度）
②小組匯報：你們是怎么測量的？
（2）統(tǒng)一測量的方法。
介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。
現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。
（3）實際測量物體的長。
①測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。
②量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。
③量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本練習(xí)一的1－3。
1、第1題，看一看，填一填，讓學(xué)生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。
2、第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。
3、第3題，讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長，練習(xí)本的寬，墨水的高。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么本領(lǐng)？
（學(xué)生交流后強調(diào)：今天我們認識了厘米，初步學(xué)會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端，看有段對準尺子上的刻度幾，就是幾厘米。
五、布置作業(yè)。
1、師：今天我們認識了厘米，學(xué)會了用尺子量?？珊蠡蚧丶液筮x擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
交流得出：在測量物體的長度是要用一個統(tǒng)一的長度去量才能量準確。
（尺子上每一大格都是1厘米）
（在測量實際物品時，為計算方便，可以取整數(shù)）
板書設(shè)計認識厘米，用厘米量
1厘米，2厘米，3厘米，5厘米
教后反思
學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識米和用米量課型新授課時1
教學(xué)目標1、使學(xué)生在活動中，認識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米＝100厘米。
2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、在學(xué)習(xí)活動中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合作意識。
教學(xué)重點1、使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。
2、學(xué)會用米尺量較長物體的長度。
教學(xué)難點
教具準備米尺、軟尺、繩子
教學(xué)步驟個人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、提問學(xué)生自己的那個手指的寬是1厘米。
2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。
3、讓學(xué)生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。
4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？
說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。
板書課題：認識米和用米量。
二、探究實踐，體驗活動。
1、認識米。
（1）感知1米的實際長度。
①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么相同點和不同點？
（可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進行驗證）
②剛才我們認識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細看一看，再閉眼想一想，1米有多長？
（可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度）
③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。
（學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體）
④讓學(xué)生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
（2）認識米與厘米的進率。
師：剛才大家認識了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？
師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）
小結(jié)：1米也也就是100厘米。
（板書：1米＝100厘米）
2、用米量。
（1）出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。
（2）讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。
小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準確。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本練習(xí)一的第4題。
同桌互相幫助，測量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測量有困難的學(xué)生。
2、課后同學(xué)之間相互合作測量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。
四、課堂小結(jié)。
師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)會了什么？
（在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認識了米，學(xué)會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米＝100厘米）
五、布置作業(yè)。
1、師：今天我們認識了米，學(xué)會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊表格式教案（青島版）
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級數(shù)學(xué)下冊全冊表格式教案（青島版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。
有括號的混合運算共2課時第1課時
教學(xué)
內(nèi)容第七單元信息窗2主備人
教學(xué)
目標1、在解決問題中，體會括號的作用，理解有括號的算式的運算順序。
2、能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的問題。課型新授
重點
難點對運算順序的理解與運用個人實施情況
教
學(xué)
過
程一、導(dǎo)入
今天我們大家一起去參觀一個養(yǎng)鴨場，看一看從那里我們能學(xué)到那些知識。
（出示課本P81情境圖）
二、提出問題
1、觀察情境圖，找出并熟悉圖中的數(shù)學(xué)信息。
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
(1)現(xiàn)在花鴨比白鴨多多少只？
（2）要買500個鴨蛋還差多少個鴨蛋？
三、解決問題
1、解決問題（1）
小組討論一下解決這個問題應(yīng)先算什么再算什么。
全班交流確定思路
（1）現(xiàn)在白鴨有多少只？
（2）花鴨比白鴨多多少只？
學(xué)生獨立嘗試列式
305－95=210（只）398－（305－95）
398－210=188（只）=398－210
=188（只）
2、根據(jù)學(xué)生列式的具體情況讓學(xué)生體會加小括號的必要性。并從中總結(jié)出有小括號的混合運算的運算順序：有括號的要先算括號里面的。
3、解決問題（2）
先同桌討論先算什么再算什么，再獨立列式解答。
先算剩下多少個鴨蛋，再算還差多少個鴨蛋。
教
學(xué)
過
程列式
600－200=400（個）500－（600－200）
500－400=100（個）=500－400
=100（個）
4、結(jié)合問題再次體會小括號的作用和運算順序。
四、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)1
先說出運算順序，再計算。看誰做得又對又快。
2、火眼金睛辨對錯
284－184+95365－（65+285）193－（317－246）
=100+94=300+285=510－246
=94=585=364
（1）以上的題做得對嗎？說說錯在哪里，并改正過來。
（2）計算這樣的題應(yīng)注意什么問題？
3、
235－165－60530－130+20
235－（165－60）530－（130+20）
對比每一組中的兩個題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計混合運算
現(xiàn)在花鴨比白鴨多多少只？要買500個鴨蛋還差多少個鴨蛋？
398－（305－95）500－（600－200）
=398－210=500－400
=188（只）=100（個）
算式里有括號，先算括號里面的。
教后記
課題練習(xí)課共2課時第2課時
教學(xué)
內(nèi)容P83自主練習(xí)主備人
教學(xué)
目標1、通過練習(xí)進一步體會括號的作用，理解有括號的算式的運算順序。
2、能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的問題。課型練習(xí)
重點
難點對運算順序的理解與運用個人實施情況
教
學(xué)
過
程一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、先說出運算順序再計算。
460－（218+147）524+（276－159）
540+（121+80）684－（726－541）
2、
700－240+150620－310－270
700－（240+150）620－（310－270）
對比每一組中的兩個題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、火眼金睛辨對錯
178－（78+50）530－（130－20）
=100+50=400－20
=150=380
（1）以上的題做得對嗎？說說錯在哪里，并改正過來。
（2）計算這樣的題應(yīng)注意什么問題？
三、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)2
獨立完成，訂正時注意兩種方法的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式。
教
學(xué)
過
程2、自主練習(xí)4
先觀察對比每組兩個算式的特點，再計算，對比計算結(jié)果。
對比時，引導(dǎo)學(xué)生從形式和運算兩個方面進行比較。
3、自主練習(xí)5
學(xué)生獨立解決第一個問題：5月2日比5月1日少看了多少頁？
學(xué)生自由提出問題，（引導(dǎo)提出兩步計算的問題）并獨立解答問題。
4、自主練習(xí)7
獨立完成
思考：怎樣知道夠還是不夠。
5、自主練習(xí)8
（1）先根據(jù)身高記錄單算出林文今年的身高，再解答題目中的問題。
（2）能不能猜想一下爸爸今年的身高？為什么這樣想？
6、學(xué)有余力的學(xué)生可以思考自主練習(xí)9和聰明小屋的問題。
板書設(shè)計混合運算
算式里有括號，先算括號里面的。
教后記
課題混合運算共1課時第1課時
教學(xué)
內(nèi)容第七單元信息窗3主備人
教學(xué)
目標1、在解決問題的過程中，進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的運算順序，并能正確計算。
2、通過交流合作，體驗計算方法的多樣化和運算順序的合理性。課型新授
重點
難點對運算順序的理解和運用個人實施情況
教
學(xué)
過
程一、導(dǎo)入
今天我們一起到小芳姥姥家的花圃去看一看，看一看在那里我們能學(xué)到那些知識。（出示課本情境圖）
二、觀察情境圖，提出問題
1、仔細看圖，圖中有什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
交流信息
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
根據(jù)學(xué)生回答板書出重要問題
（1）一串紅還剩多少棵？
（2）山菊花還剩多少棵？
（3）月季還剩多少棵？
三、解決問題
1、解決問題（1）
先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。
全班交流確定思路：兩種方法
（1）從一串紅的棵數(shù)中去掉上午賣出的再去掉下午賣出的，
（2）先算出上午和下午一共賣出多少棵，再算剩下
二數(shù)第9頁
教
學(xué)
過
程多少棵。
學(xué)生獨立列式解答，注意第二種方法中小括號的應(yīng)用。
2、解決問題（2）
先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。
全班交流確定思路：
先算山菊花有多少棵，再算山菊花還剩多少棵。
學(xué)生獨立列式計算。
3、解決問題（3）
學(xué)生獨立完成
訂正時要讓學(xué)生說出解題思路。
4、根據(jù)以上三個問題，總結(jié)一下加減混合運算的運算順序。
四、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)1
口算，獨立完成，注意8×9+3100－63÷9的運算順序。
2、自主練習(xí)2
先說出運算順序，再計算。看誰做得又對又快。
3、自主練習(xí)3
獨立完成，集體訂正。
板書設(shè)計混合運算
（1）一串紅還剩多少棵？
（2）山菊花還剩多少棵？
（3）月季還剩多少棵？
教后記
二數(shù)第10頁
課題加減混合運算綜合練習(xí)共1課時第1課時
教學(xué)
內(nèi)容教材P88我學(xué)會了嗎主備人
教學(xué)
目標1、在解決問題的過程中，體會運算順序的應(yīng)用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。課型練習(xí)
重點
難點應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力個人實施情況
教
學(xué)
過
程一、《我學(xué)會了嗎》1題
1、蔬菜是人類不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)必須的粗纖維等，多吃蔬菜有益人體健康。這是新星小學(xué)二年級同學(xué)最喜歡吃的蔬菜調(diào)查表，（出示調(diào)查表）從表中你知道了哪些信息？
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：
（1）喜歡吃卷心菜和西紅柿的比喜歡吃黃瓜的多多少人？
（2）喜歡吃西紅柿的比喜歡吃胡蘿卜和芹菜的多多少人？
3、你能獨立解決這些問題嗎?試一試
集體訂正
4、你還能提出什么問題？自己提出獨立完成。
同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。
二、《我學(xué)會了嗎》2題
1、（出示手機銷售情況統(tǒng)計表）這是勝利商場手機銷售情況統(tǒng)計表。從表中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？
交流信息
二數(shù)第11頁
教
學(xué)
過
程2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：
三月比一月二月的銷售總數(shù)少多少？
3、你能獨立解決這些問題嗎?試一試
集體訂正
4、第一、二季度分別銷售手機多少部？
（1）先講解“季度”的意義
（2）獨立計算第一季度、第二季度的銷售量
（3）你能估計一下第三季度、第四季度的手機銷售情況嗎？說出你的理由。
5、你還能提出什么問題？自己提出獨立完成。
同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。
三、練習(xí)
1、P87自主練習(xí)5數(shù)學(xué)故事
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。
2、P86自主練習(xí)4
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)同桌討論怎樣解決問題。
板書設(shè)計混合運算
二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元表格式教案
二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
第1單元目標
1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，使學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4、使學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識厘米和用厘米量課型新授課時1
教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。
教學(xué)重點1、建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。
2、在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測出較小物體的長度。
教學(xué)難點
教具準備尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。
教學(xué)步驟個人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。
1、情境設(shè)置，用不同的工具進行測量。
師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本，你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長嗎？（讓學(xué)生分成兩組測量，可以用學(xué)生準備的東西比一比，量一量。
2、提出測量中的矛盾問題。
在剛才的實際測量中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有6顆回形針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有1根鉛筆那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。
師：為什么我們都是測量的數(shù)學(xué)課本的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢？同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？
在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測量數(shù)學(xué)課本的長，但是每個人所用的測量工具不一樣，所以量出的長度也不同。
師：要想準確地量出數(shù)學(xué)課本的長應(yīng)該怎么辦？
3、揭示課題，介紹測量的工具。
我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來認識尺子。請同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生觀察后匯報，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)）
交流中使學(xué)生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認識的長度單位：厘米。
（板書課題：認識厘米）
二、觀察操作，探究新知。
1、認識1厘米。
（1）在直尺上找。
師：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找一找，并把它表示出來。
師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長度就是1厘米。
師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？
學(xué)生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1厘米。
師：我們剛才在直尺上找1厘米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在生活中找1厘米。
師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘米？
（學(xué)生匯報，師生共同交流）
（3）用手比。
師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米？再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。
（讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長）
2、認識幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？
（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米，讓學(xué)生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長度）
師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？
3、用厘米量。
（1）學(xué)生小組動手測量紙條長度。
①教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長嗎？
（小組討論、操作測量紙條的長度）
②小組匯報：你們是怎么測量的？
（2）統(tǒng)一測量的方法。
介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。
現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。
（3）實際測量物體的長。
①測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。
②量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。
③量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本練習(xí)一的1－3。
1、第1題，看一看，填一填，讓學(xué)生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。
2、第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。
3、第3題，讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長，練習(xí)本的寬，墨水的高。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么本領(lǐng)？
（學(xué)生交流后強調(diào)：今天我們認識了厘米，初步學(xué)會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端，看有段對準尺子上的刻度幾，就是幾厘米。
五、布置作業(yè)。
1、師：今天我們認識了厘米，學(xué)會了用尺子量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
交流得出：在測量物體的長度是要用一個統(tǒng)一的長度去量才能量準確。
（在測量實際物品時，為計算方便，可以取整數(shù)）
板書設(shè)計認識厘米，用厘米量
1厘米，2厘米，3厘米，5厘米
教后反思
學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識米和用米量課型新授課時1
教學(xué)目標1、使學(xué)生在活動中，認識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米＝100厘米。
2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、在學(xué)習(xí)活動中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合作意識。
教學(xué)重點1、使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。
2、學(xué)會用米尺量較長物體的長度。
教學(xué)難點
教具準備米尺、軟尺、繩子
教學(xué)步驟個人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、提問學(xué)生自己的那個手指的寬是1厘米。
2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。
3、讓學(xué)生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。
4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？
說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。
板書課題：認識米和用米量。
二、探究實踐，體驗活動。
1、認識米。
（1）感知1米的實際長度。
①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么相同點和不同點？
（可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進行驗證）
②剛才我們認識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細看一看，再閉眼想一想，1米有多長？
（可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度）
③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。
（學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體）
④讓學(xué)生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
（2）認識米與厘米的進率。
師：剛才大家認識了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？
師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）
小結(jié)：1米也也就是100厘米。
（板書：1米＝100厘米）
（1）出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。
（2）讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。
小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準確。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本練習(xí)一的第4題。
同桌互相幫助，測量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測量有困難的學(xué)生。
2、課后同學(xué)之間相互合作測量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。
四、課堂小結(jié)。
師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)會了什么？
（在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認識了米，學(xué)會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米＝100厘米）
五、布置作業(yè)。
1、師：今天我們認識了米，學(xué)會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案表格式
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案表格式，供您參考，希望能夠幫助到大家。
年級二年級課題
信息窗1
上課教師第一單元（組）課時一課型新授教學(xué)目標讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程，對后面學(xué)習(xí)乘法的認識打好基礎(chǔ)。△使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。※培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程，抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題前置自學(xué)提綱設(shè)計觀察課本第二頁提出數(shù)學(xué)問題并解答：觀察算式你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團表演的“魔術(shù)三部曲”中的第一場。(出示掛圖)二、新課（一）組織學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)觀察能力（個性設(shè)計）1、觀察圖畫，教師引導(dǎo)：仔細觀察，你看到了什么？奇幻魔表演團都表演了什么節(jié)目？2、教師組織學(xué)生進行提問：你想知道什么？3、分小組進行提問：4、全班進行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？我想知道小女孩托著的盤子里有什么？5、教師進行評價：同學(xué)們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問題1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來數(shù)一數(shù)，好嗎？誰有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?2、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法：為什么要用2+2+2呢？教師對學(xué)生的想法予以肯定：你說得很好，仔細觀察才能找出規(guī)律。3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？3+3+3+3+3=15（個）提示學(xué)生說想法：一串燈籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3個人意見
教學(xué)過程
4、問題口袋，要計算這樣的20個燈籠的個數(shù)，怎樣列算式呢？5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？4+4+4+4=16（條）說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。（三）體驗相同加數(shù)連加1、教師指著算式：2+2+2=6，加數(shù)都是幾？有幾個這樣的加數(shù)？2、同位互相說說起他算式的加數(shù)有幾個三、鞏固練習(xí)（一）練習(xí)一：下棋1、讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學(xué)生說算法：為什么你要這樣列算式呢？（二）練習(xí)二:擺擺算算1、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動一動，請同學(xué)們拿出學(xué)具來擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學(xué)具列算式3、鼓勵算法多樣化你還有什么不同的算法？四、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)100以內(nèi)的加法；思考老師最后留下的問題。個人意見
板書設(shè)計
乘法的初步認識2+2+2=6（朵）4+4+4+4=16（條）3+3+3+3+3=15（個）年級二年級課題
信息窗2
上課教師第一單元（組）課時2課型新授教學(xué)目標使學(xué)生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。教學(xué)重難點使學(xué)生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。前置自學(xué)提綱設(shè)計觀察課本第五頁提出數(shù)學(xué)問題并解答：你還有其他算法嗎？教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團表演的“魔術(shù)部曲”中的第二場。(出示掛圖)二、新課（一）組織學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力1、觀察圖畫：幻魔表演團都表演了什么節(jié)目？仔細觀察，你還看到了什么？2、教師組織學(xué)生進行提問：你想知道什么？3、分小組進行提問：4、全班進行交流：我想問小鳥有幾只？我想問葫蘆有幾個？我想知道舞臺燈的燈孔有幾個？5、教師進行評價：同學(xué)們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問題1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾個寶葫蘆？教師提問：你有什么辦法？葫蘆那么多，數(shù)有些麻煩，有沒有簡單的辦法？提示：你可以用我們學(xué)過的辦法？怎樣列算式呢?有沒有更簡單的辦法？2、教師進行講解。在這個算式中有幾個加數(shù)？8個，加數(shù)是幾呀？58個5相加，寫成乘法算式比較簡便。教師板書:8×5=40讀作：8乘5等于40教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；滲透：這個算式也可以寫作：5×8=40讀作：5乘8等于40。講解各部分名稱：個人意見
教學(xué)過程
3、解決第二個問題：一共有多少個只小鳥？4+4+4=12（只）提示學(xué)生說想法：一個鳥籠有4只小鳥，一共有3個籠子，所以要用4+4+4=12教師提問：怎樣列乘法算式？為什么這樣列？學(xué)生說算法，教師訂正。4、問題口袋，你還有什么問題嗎？可以記錄在問題口袋里5、解決第三個問題？舞臺燈一共有幾個燈孔？3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）說算式的意義：一行燈孔有3個，有8行。你能列乘法算式嗎？三、鞏固練習(xí)（一）練習(xí)一：乒乓球賽1、讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學(xué)生說算法：為什么你要這樣列算式呢？列成乘法算式你會嗎？引導(dǎo)學(xué)生說算理：2個8相加，寫成乘法算式就是2×8或者8×2（二）練習(xí)二:填一填1、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動一動，請同學(xué)們拿出學(xué)具來擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學(xué)具列算式3、鼓勵算法多樣化：你還有什么不同的算法？作業(yè)設(shè)計：初步認識乘法，把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。個人意見
板書設(shè)計
乘法的初步認識5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）8個5相加用乘法計算比較簡便8×5=40讀作：8乘5等于40也可以寫作：5×8=40讀作：5乘8等于40年級二年級課題
信息窗3
上課教師劉第一單元（組）課時3課型新授教學(xué)目標在具體情境中進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計算方法，體會算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。教學(xué)重難點進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系前置自學(xué)提綱設(shè)計1+1=（）×（）=（）0+0=（）×（）=（）1+1+1=（）×（）=（）0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：1、填一填3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）(說一說乘法算式的意義)2、寫出乘法算式各部分的名稱4×3=12（）（）（）(說一說乘法算式的意義)二、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、新授：1、出示掛圖：第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？（小組匯報）2、出示掛圖：第二幅圖思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？（小組匯報）3、匯報課前小研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？個人意見
教學(xué)過程
四、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)1：提問：（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義）（2）樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）2、自主練習(xí)2：根據(jù)插圖，按順序回答。（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）（2）你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。五、小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？作業(yè)設(shè)計：體會乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計算個人意見
板書設(shè)計
乘法的初步認識現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子？0+0+0=？0×3=？年級
二年級
課題
單元綜合
上課教師
第一單元（組）
課時
4
課型
復(fù)習(xí)
教學(xué)目標
使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。通過豐收園使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點
觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法
前置自學(xué)提綱設(shè)計觀察課本第10出數(shù)學(xué)問題并解答：
教學(xué)過程
一、談話：
本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背1-3的口訣。這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？
二、解決實際問題：
1、投影儀出示情景圖。
師：仔細看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組）圖上共有幾組學(xué)生在活動？他們在做哪些體育活動？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？
2、生質(zhì)疑，師板書：
做操的有多少人？
玩吊環(huán)的有多少人？
踢足球的有多少人？
跳搖繩的有多少人？
踢鍵的有多少人？
3、分小組討論，在自己的本子上列式。
選代表說算式。集體訂正。（讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式）
做操的有多少人？
6×4=24（人）4×6=24（人）
玩吊環(huán)的有多少人？
0×2=0（人）2×0=0（人）
踢足球的有多少人？
1×6=6（人）6×1=6（人）
跳搖繩的有多少人？
3×4=12（人）4×3=12（人）
踢鍵的有多少人？
2×4=8（人）4×2=8（人）
4、你還能提出什么問題？（只要學(xué)生所說符合圖意就可以評價為好）
個人意見
教學(xué)過程
三、數(shù)學(xué)小知識：
1、投影出示：課本第10頁“小知識”
乘法符號是根據(jù)加法符號變化來的。乘法運算是一種特殊的加法運算，所以將加法符號“+”稍作變動，變?yōu)椤啊痢?，英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。
2、同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？老師提問：你記住了什么？
四、總結(jié)
同學(xué)們，通過練習(xí)，老師看得出你們對所學(xué)的知識掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識學(xué)的更好，你們有決心嗎？
五、設(shè)計：
乘法的初步認識練習(xí)；觀察周圍事物進行乘法練習(xí)
個人意見
板書設(shè)計
我學(xué)會了嗎？（實踐活動）
加數(shù)相同時，可以寫成乘法算式
我學(xué)會了與同學(xué)合作；我發(fā)言積極了
我會用學(xué)過的知識解決簡單的問題
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊表格式教案（冀教版）
第一單元教學(xué)計劃
本單元教材分析
（內(nèi)容、體系及前后聯(lián)系）在一年級下冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。本單元在學(xué)生已有經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上，認識稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律和簡單的排列組合問題。第1課時，在學(xué)生動手拼、擺圖形的過程中，探索發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。第2課時，教材設(shè)計了兩個學(xué)生熟悉的事情，學(xué)習(xí)了解簡單的排列組合問題。
本單元教學(xué)目標、
要求1、通過拼擺、交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。
2、結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。
3、能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思考的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。
4、積極參加操作、拼擺、交流活動，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
重點、難點、關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律，了解簡單的排列組合問題。
進行簡單的、有條理的思考，會表達自己思考的過程和結(jié)果。
讓學(xué)生充分拼擺、交流、觀察。
提高教學(xué)效果的措施
為學(xué)生提供充分拼擺、交流、觀察等活動的機會。
單
元
教
學(xué)
安
排
共3課時
排列問題………………1課時
排列組合…………………1課時
機動……………………1課時
課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容排列問題課型新授
教學(xué)目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1.經(jīng)歷拼擺，交流，觀察等探索稍復(fù)雜圖形的排列規(guī)律的過程。
2.能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進行簡單的，有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思維的過程和結(jié)果。
3.積極參加數(shù)學(xué)活動，獲得良好的心里體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。
重點
難點
關(guān)鍵能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進行簡單的，有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思維的過程和結(jié)果。
課件及教具準備圖片若干張方格圖課時安排1課時
教師活動學(xué)生活動
一．自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1.擺一擺：
(1)師：請同學(xué)們用自己準備好的○，□，△圖片各三張在桌子上有規(guī)律的擺成一排。
師：誰愿意給大家介紹自己的擺法，告訴大家你擺的
(2)師：誰愿意給大家介紹自己的擺法，告訴大家你擺的圖形的規(guī)律是什么？
(3)師：你可以怎么接著擺？下一組是什么？
對于不能出現(xiàn)的方法，師組織討論。
1.自主學(xué)習(xí)
在九宮格里有規(guī)律地擺圖形：
（1）出示3×3方格圖，師提出要求：
師：這張方格紙有什么特點？
（2）師：現(xiàn)在要把這三種圖形有規(guī)律的擺在方格中，要使每行或每列的圖形相同，怎么擺？請大家試一試。
（3）師：誰把你的方法給大家說一說？
（4）師：如果要使每行或每列的圖形各不相同，可以怎么擺？
（5）總結(jié)圖形排列規(guī)律：
二．探索新知
師：這么多的排列方式，有什么規(guī)律嗎？討論一下
學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)，了解擺的情況。
交流擺的結(jié)果：
生：先擺3個○，又擺3個□，再擺3個△。規(guī)律是3個○，3個□，3個△。
生：再擺3個○，3個□，3個△。
生充分交流，學(xué)生可能有圖形位置不同的擺法，師給與肯定。
生：每行有3個方格，每列也有3個方格。
生：一共有9個方格。
生動手擺，師巡視。
全班充分交流學(xué)生的不同擺法。
生討論，總結(jié)規(guī)律：
三種圖形依次擺放，一個一個往第一個格擺。
課
堂
練
習(xí)1、3頁第1題：請同學(xué)們認真觀察圖中各種花是按什么規(guī)律擺放的，想一想空格中應(yīng)該放哪種花。
先討論一下，再全班交流。重點說一說自己是怎樣判斷的
2、書3頁第2題：同學(xué)們都喜歡玩撲克牌，誰知道撲克牌中有幾種花色？都是什么？
先照書中樣子擺一擺，再發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律，并回答教材上的問題。
說一說你是怎樣判斷的？
板書設(shè)計排列問題
把○、□、△圖片各3張，有規(guī)律的排成一行。
1、○○○△△△□□□
2、○□△○□△○□△
3、○□△○○□□△△
把它們有規(guī)律地擺在下面的方格中。
作
業(yè)練習(xí)冊
課后反思
課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容排列組合（4、5頁）課型新授
教學(xué)目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1．結(jié)合生活中熟悉的事物，探索，發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列組合規(guī)律。
2．在進行探索，交流活動中，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
重點
難點
關(guān)鍵在進行探索，交流活動中，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。
課件及教具準備照片，照相機課時安排1課時
教師活動學(xué)生活動
一，創(chuàng)設(shè)情境：
1、師生對話引出課題：
師：大家都拿了你最喜歡的照片，誰來說一說你的照片上都有誰，你們照相時站的位置。
2、師：誰來說一說如果照片上是兩個人，能照出幾種不同的照片？
二：探索新知：
1、師：如果照片上有3個人，你們說能照出幾種不同的照片？
2、師：現(xiàn)在咱們找3個人來試一
試，看結(jié)果。
3、師：請你用不同的表示方法把照片表示出來。
4、交流表示方法。
5、給照片分類總結(jié)簡單規(guī)律。
三：應(yīng)用
1、乓球比賽：
師：看教材，誰來說一說結(jié)果可能有幾種？
集體整理比賽情況。明確3個人共6種可能。
生交流照片的照時站立位置。
生：能照出2張照片。
生答案不一。
交流照相結(jié)果，師板書在黑板上。
結(jié)論：照出6張照片。
生操作，師巡視。
交流時師給與肯定。
明確：同一人在一個位置可以照出2張照片。
充分交流表達結(jié)果和想法。
生：假如聰聰?shù)玫谝?，有兩種情況。
生：假如小強得第一，有兩種情況。
生：假如亮亮得第一，有兩種情況。
課
堂
練
習(xí)1、3和7兩個數(shù)字可以組成（）個不同的兩位數(shù)。它們分別是＿＿＿＿。
2、把下面3個玩具按不同的位置擺放，有（）種不同擺法。
小狗小馬小熊
3、口算。
63-20=25÷5=34-14=
77+9=36+20=30÷5=
6×4=96-9=25+25=
板書設(shè)計排列組合
三人照相。爸兒媽媽兒爸兒媽爸爸媽兒兒爸媽媽爸兒共6種。
乒乓球比賽
小強第二聰聰?shù)谌?br>
亮亮第一{
聰聰?shù)诙姷谌?/p>
亮亮第二聰聰?shù)谌?br>
小強第一{
聰聰?shù)诙亮恋谌?/p>
亮亮第二小強第三
聰聰?shù)谝粄
小強第二亮亮第三
作
業(yè)練習(xí)冊
課后反思
課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容7的乘法口訣課型新授
教學(xué)目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1.通過交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。
2.解決了解簡單的排列組合問題。
3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思考的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加活動，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
重點
難點
關(guān)鍵能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思考的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。
課件及教具準備照片，照相機課時安排1課時
教師活動學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、了解知識窗：知道有關(guān)飄蟲的知識。
2、觀察情景圖:
師：看課本6頁的圖,觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
二.合作學(xué)習(xí):
1、師生完成7×1的算式和口訣。
師：一只瓢蟲有7個點,算式是什么,口訣呢?
2、小組合作學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
師：兩只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只、4只、5只、6只、7只呢？有關(guān)7的乘法口訣請大家小組合作總結(jié)。
3、全班交流算式和口訣。
師：誰來說一說你們小組的答案?
4、總結(jié)7的口訣特點：
師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察7的乘法口訣，有什么特點？
三、鞏固練習(xí):
1、齊讀7的乘法口訣,把7的算式和口訣寫在書上。
2、默記7的乘法口訣,然后背誦口訣。生交流信息：
看見有7只瓢蟲,每只瓢蟲的身上都有七個點等.
算式是：7×1=7
口訣是：一七得七
生小組合作學(xué)習(xí),師巡視。
生說時,師板書。
給大家充分時間表達自己的方法.
同桌檢查,師巡視。
師抽查。
課
堂
練
習(xí)1.練一練第一題
師：現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲，一人說口訣的一半，另一個人說另一半。
2.練一練第二題
師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興的開屏了，它們希望同學(xué)們能幫助它們把算式補充完整。
把答案寫在書上.全班交流方法和答案,重點說應(yīng)用的口訣.
3.練一練第三題
師：現(xiàn)在我們做找朋友游戲，連線在書上。
交流時說算式和口訣。
4.練一練第四題
師：把得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計算。
板書設(shè)計7的乘法口訣
7×1=7一七得七
7×2=14二七十四
7×3=21三七二十一
7×4=28四七二十八
7×5=35五七三十五
7×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
作
業(yè)練習(xí)冊
課后反思
課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容第一單元練習(xí)課課型新授
教學(xué)目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1.通過交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。
2.解決了解簡單的排列組合問題。
3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思考的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。
4．積極參加活動，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
重點
難點
關(guān)鍵重點：能進行簡單的、有條理的思考。
難點：表達自己思考的過程和結(jié)果。
關(guān)鍵：積極參加活動。
課件及教具準備小黑板。課時安排1課時
教學(xué)過程
1、先找規(guī)律，再畫上合適的圖。
（1）○●○●●○●●●（）。
（2）☆★☆☆★★☆☆☆★★★（）。
（3）◇◆△▲◇◆△▲◇◆△▲（）。
2、我會填。
（1）7和4兩個數(shù)字可以組成（）個不同的兩位數(shù)，它們分別是（）。
（2）7、5和4三個數(shù)字可以組成（）個不同的兩位數(shù)，它們分別是（）；可以組成（）個不同的三位數(shù)，它們分別是（）。
（3）7、4和0三個數(shù)字可以組成（）個不同的三位數(shù)，它們分別是（）。
5、我算得很認真。
74-50=25÷5=34+15=7+35=
48+9=24÷4=18÷6=42-6=
6×6=77-8=45+45=27+28=
6、數(shù)學(xué)思考。
曉云、小冬和小芳進行羽毛球比賽，比賽的結(jié)果可能有幾種？
（1）曉云第一，小冬（），小芳（）。
曉云第一，（）第二，（）第三。
（2）（）第一，（）第二，（）第三。
（）第一，（）第二，（）第三。
（3）（）第一，（）第二，（）第三。
課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容7的乘法口訣(8、9頁)課型新授
教學(xué)目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出問題并解答問題的過程。
2、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內(nèi)的乘法。
3、增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
重點
難點
關(guān)鍵重點：正確計算7以內(nèi)的乘法.。難點：運用7的乘法口訣解決簡單問題。關(guān)鍵：經(jīng)歷解決問題的過程。
課件及教具準備口訣卡片課時安排1課時
教師活動學(xué)生活動
一、問題情境
1、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.
2、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?
二、自主探索
1.師:在圖中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
2.師:現(xiàn)在請大家?guī)托“私鉀Q這個問題。
3.全班交流學(xué)生的不同算法
師:請你把你計算的結(jié)果和方法給大家說一說?
明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.
4師:根據(jù)圖中的信息你還能提出什么問題?
交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.
請一名學(xué)生給大家講故事,師簡單介紹。
生:在吃飯.。生:白雪公主在拿盤子等。
生:小矮人問:一共有多少個果子?
生自主探索,師巡視。
生:求3個7是多少?算式是:3×7=21口訣是三七二十一
生:7×3=21口訣是三七二十一
生:一共有多少漢堡?2×7=14和7×2=14
口訣是二七十四
生:一共有多少根薯條?7×7=49
口訣是七七四十九
生:一用有多少個雞塊?
4×7=287×4=28
口訣是四七二十八
生:一共有幾杯牛奶?
1×7=77×1=7
口訣是一七得七
課
堂
練
習(xí)三、課堂練習(xí)
1.練一練第1題
師：大家真棒，解決了那么多問題?，F(xiàn)實生活中有很多問題可以用乘法計算。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題？交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流。
2.練一練第2題
師：現(xiàn)在我們做一個游戲，我出一句口訣，同學(xué)們說出用這句口訣能算出的兩個算式。
師：現(xiàn)在請大家完成書中的第2題。
3.練一練第3題
師：先計算出答案,再把結(jié)果按大小排序。
4.練一練第4題
師：現(xiàn)在我們進行計算比賽，看誰計算的又對又快。
四、問題討論
師：從圖中你了解到什么？
生：一個大桶能裝三瓶水。
生：一瓶能裝七杯水。
生：1個大桶能裝多少杯?
師：那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下，也可以畫畫圖。
師：誰來說說你是怎么想的？
板書設(shè)計7的乘法口訣
3×7=21口訣：三七二十一
7×3=21口訣：三七二十一
7×7=49口訣：七七四十九
2×7=14口訣：二七十四
4×7=28口訣：四七二十八
1×7=7口訣：一七得七
因為1大桶水=3個水瓶的水，1個水瓶的水=7個水杯的水，
所以1個大桶能裝21杯水。
