小學一年級數(shù)學的教案
發(fā)表時間：2021-05-27青島版一年級數(shù)學第一單元教案表格式。
年級
一年級
課題
快樂的校園信息窗一
上課教師第一單元（組）課時一課型新授教學目標1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識。教學重難點能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)前置自學提綱設(shè)計仔細觀察課本P4頁情境圖，看看圖上都有什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、談話：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……引導學生學會有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？如：“天上有幾架飛機……”（學生提不出可進行引導，指導學生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問題
1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）
教師可以組織學生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學生要給予鼓勵。
2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？
3、你還能提出這樣的數(shù)學問題嗎？
學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？
5、對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中,做好記錄。
個人意見
教學過程
三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用
1、學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。
2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。
3、自主練習第3題，給熊貓畫五官。
4、自主練習第6題，給學生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
個人意見
年級一年級課題
快樂的校園1—5的寫法
上課教師第一單元（組）課時2課型新授教學目標1、會寫1-5各數(shù)。2、鞏固對1-10各數(shù)的認識。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。教學重難點會寫1-5各數(shù)前置自學提綱設(shè)計1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：我們學會了數(shù)數(shù)，初步認識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學會寫這些數(shù)，好嗎？二、觀察字型，學習書寫1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書空，記筆順。4、描紅，并嘗試書寫“1”這個數(shù)字讓學生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。個人意見
教學過程
三、鞏固練習1、自主練習第2題，按照題目設(shè)計，先讓學生用手指表示數(shù)，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數(shù)練習。2、自主練習第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數(shù)就可，不做過多要求。3、自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應(yīng)的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應(yīng)就可）再引導學生找出排列規(guī)律，初步認識單數(shù)和雙數(shù)。個人意見
板書設(shè)計
1、2、3、4、5年級一年級課題
快樂的校園信息窗二
上課教師第一單元（組）課時3課型新授教學目標1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個和第幾。3、體驗學習數(shù)學的樂趣。4、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重難點能正確區(qū)分幾個和第幾前置自學提綱設(shè)計1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話：同學們在課間你們都喜歡做什么游戲？2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）二、提出問題1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？（1）獨立看圖（2）匯報觀察結(jié)果2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？（1）獨立思考（2）組內(nèi)交流（3）組間交流三、解決問題1、注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機板書問題）2、還能提出什么問題？進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。個人意見
教學過程
四、拓展應(yīng)用1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。2、自主練習第1題謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、自主練習第2題按數(shù)序連線，連后說說象什么？4、自主練習第3題先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。5、自主練習第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？個人意見
年級一年級課題
快樂的校園6—10的寫法
上課教師黃慧第一單元（組）課時4課型新授教學目標1、學寫6—10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重難點學寫6—10各數(shù)前置自學提綱設(shè)計1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：數(shù)學王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數(shù)字有意見，因為1-5五個數(shù)早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數(shù)了，可6-10還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）二、合作學習，探究方法1、師：今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。2、學習6的寫法（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁?？（生說，表揚鼓勵學生發(fā)表自己的見解）（2）學寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學生充分觀察，充分說）。（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。3、學習7、8、9、10的寫法（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。（2）看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。（3）自己學習各數(shù)的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學生當先生進一步指導書寫。個人意見
教學過程
三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用1、自主練習第4題寫數(shù)練習。練習時，先讓學生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)懀瑢W生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。2、自主練習第5題借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴大練習量，教師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習。3、自主練習第6題飯前準備筷子的情境圖。主要讓學生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習時，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗來填空“準備了（）根筷子”?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據(jù)碗的個數(shù)來確定。此題可利用學具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導學生交流不同的數(shù)數(shù)方法。4、自主練習第7題這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對應(yīng)的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？個人意見
板書設(shè)計
6、7、8、9、10年級一年級課題快樂的校園信息窗三上課教師第一單元（組）課時5課型新授教學目標1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學會用一一對應(yīng)的方法操作學具來比較數(shù)的大小。2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學會觀察、操作學具。4、培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和提出數(shù)學問題的意識。教學重難點認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。前置自學提綱設(shè)計觀察課本P12頁信息圖，你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）
2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）
二、自主探索，解決問題
1、提出問題：
師：是呀，為什么比賽不能開始？
學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？
1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數(shù)一數(shù)
（2）排一排
（3）用學具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。
3、全班交流。
4、認識、
（1）師：同學們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）
個人意見
教學過程
人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）
（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
7○48○65○87○10
5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？
（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）
（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。
6、比較拉拉隊的人數(shù)
師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）
7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。
8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。
三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用
1、自主練習第1題
利用學具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。
2、自主練習第2題
學生講題意，再獨立完成。
個人意見
年級一年級課題快樂的校園比較大小自主練習上課教師第一單元（組）課時6課型練習教學目標1、進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學活動中感受數(shù)學學習的樂趣。教學重難點進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。前置自學提綱設(shè)計自主練習3、4、5、6
教學過程
一、回顧還記得前一節(jié)課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習1、自主練習第3題學生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習第4題涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑W生共同完成第一個，然后學生獨立完成后兩個。注意引導學生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學生填出不同的答案。3、自主練習第5題找規(guī)律畫一畫。引導學生找規(guī)律時，要先讓學生獨立觀察。如果部分學生有困難，可以讓學生說說后面的比前面的多幾。4、自主練習第6題玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。三、聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。個人意見
教學過程
4、自主練習第6題玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。三、聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。個人意見
年級一年級課題快樂的校園信息窗四上課教師第一單元（組）課時7課型新授教學目標1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。教學重難點使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了前置自學提綱設(shè)計仔細觀察課本P16頁主題圖，想一想樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示？
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?！薄罢l能摘下數(shù)最大的蘋果？”“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書?！澳奈煌瑢W能像老師這樣提要求來摘蘋果？”指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”二、自主探索，解決問題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。2、0的其他含義（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）（2）、它們各表示什么意思？個人意見
教學過程
3、0與其他數(shù)的比較?！?與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是小？”怎樣排隊？4、0的寫法（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？”如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。（2）0的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用1、自主練習第1題。這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。（）1（）（）（）5（）（）（）（）８７（）（）（）（）3、自主練習第2題。這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。4、自主練習的第3題。這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？個人意見
年級
一年級
課題
綜合練習課我學會了嗎？
上課教師
第一單元（組）
課時
8
課型
復(fù)習
教學目標
回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。
教學重難點整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識前置自學提綱設(shè)計整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識教學過程
一、回顧整理
1、教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了哪些知識？
2、學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。
二、鞏固練習
結(jié)合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學會哪些知識。
1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認識。
教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時候，注意讓學生按照一定的順序來數(shù)。
數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）
2、比較數(shù)的大小
教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”
重點解決比較大小的問題。
（1）統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。
（2）補充練習：
5（）68（）50（）1
個人意見
教學過程
3、基數(shù)和序數(shù)
（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”
學生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學生獨立完成教科書的兩個問題，然后，要求學生提出類似的問題全班解答或同位解答。
（2）練習：
請第一列第五個同學站起來。請第三列的前四個同學站起來。
學生提類似的問題進行練習。
三、豐收園
1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學習，你都學會了什么？在學習的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學習的時候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學提出的問題你認真思考了嗎？會用學過的知識解決問題嗎？
2、學生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導學生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。
個人意見
編輯推薦
青島版二年級數(shù)學第一單元教案表格式
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的青島版二年級數(shù)學第一單元教案表格式，供您參考，希望能夠幫助到大家。
年級二年級課題
信息窗1
上課教師第一單元（組）課時一課型新授教學目標讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學習過程，對后面學習乘法的認識打好基礎(chǔ)。△使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力?！囵B(yǎng)學習的習慣和合作的學習態(tài)度。教學重難點經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學習過程，抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題前置自學提綱設(shè)計觀察課本第二頁提出數(shù)學問題并解答：觀察算式你發(fā)現(xiàn)了什么？教學過程
一、導入：同學們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團表演的“魔術(shù)三部曲”中的第一場。(出示掛圖)二、新課（一）組織學生看圖提問，培養(yǎng)觀察能力（個性設(shè)計）1、觀察圖畫，教師引導：仔細觀察，你看到了什么？奇幻魔表演團都表演了什么節(jié)目？2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？3、分小組進行提問：4、全班進行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？我想知道小女孩托著的盤子里有什么？5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學生解決問題1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來數(shù)一數(shù)，好嗎？誰有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?2、教師引導學生說說自己的想法：為什么要用2+2+2呢？教師對學生的想法予以肯定：你說得很好，仔細觀察才能找出規(guī)律。3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？3+3+3+3+3=15（個）提示學生說想法：一串燈籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3個人意見
教學過程
4、問題口袋，要計算這樣的20個燈籠的個數(shù)，怎樣列算式呢？5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？4+4+4+4=16（條）說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。（三）體驗相同加數(shù)連加1、教師指著算式：2+2+2=6，加數(shù)都是幾？有幾個這樣的加數(shù)？2、同位互相說說起他算式的加數(shù)有幾個三、鞏固練習（一）練習一：下棋1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學生說算法：為什么你要這樣列算式呢？（二）練習二:擺擺算算1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學具列算式3、鼓勵算法多樣化你還有什么不同的算法？四、作業(yè)設(shè)計：練習100以內(nèi)的加法；思考老師最后留下的問題。個人意見
板書設(shè)計
乘法的初步認識2+2+2=6（朵）4+4+4+4=16（條）3+3+3+3+3=15（個）年級二年級課題
信息窗2
上課教師第一單元（組）課時2課型新授教學目標使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。教學重難點使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。前置自學提綱設(shè)計觀察課本第五頁提出數(shù)學問題并解答：你還有其他算法嗎？教學過程
一、導入：同學們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團表演的“魔術(shù)部曲”中的第二場。(出示掛圖)二、新課（一）組織學生看圖提問，培養(yǎng)學生的觀察能力1、觀察圖畫：幻魔表演團都表演了什么節(jié)目？仔細觀察，你還看到了什么？2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？3、分小組進行提問：4、全班進行交流：我想問小鳥有幾只？我想問葫蘆有幾個？我想知道舞臺燈的燈孔有幾個？5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學生解決問題1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾個寶葫蘆？教師提問：你有什么辦法？葫蘆那么多，數(shù)有些麻煩，有沒有簡單的辦法？提示：你可以用我們學過的辦法？怎樣列算式呢?有沒有更簡單的辦法？2、教師進行講解。在這個算式中有幾個加數(shù)？8個，加數(shù)是幾呀？58個5相加，寫成乘法算式比較簡便。教師板書:8×5=40讀作：8乘5等于40教師領(lǐng)讀，學生跟讀；滲透：這個算式也可以寫作：5×8=40讀作：5乘8等于40。講解各部分名稱：個人意見
教學過程
3、解決第二個問題：一共有多少個只小鳥？4+4+4=12（只）提示學生說想法：一個鳥籠有4只小鳥，一共有3個籠子，所以要用4+4+4=12教師提問：怎樣列乘法算式？為什么這樣列？學生說算法，教師訂正。4、問題口袋，你還有什么問題嗎？可以記錄在問題口袋里5、解決第三個問題？舞臺燈一共有幾個燈孔？3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）說算式的意義：一行燈孔有3個，有8行。你能列乘法算式嗎？三、鞏固練習（一）練習一：乒乓球賽1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學生說算法：為什么你要這樣列算式呢？列成乘法算式你會嗎？引導學生說算理：2個8相加，寫成乘法算式就是2×8或者8×2（二）練習二:填一填1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學具列算式3、鼓勵算法多樣化：你還有什么不同的算法？作業(yè)設(shè)計：初步認識乘法，把學到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。個人意見
板書設(shè)計
乘法的初步認識5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）8個5相加用乘法計算比較簡便8×5=40讀作：8乘5等于40也可以寫作：5×8=40讀作：5乘8等于40年級二年級課題
信息窗3
上課教師劉第一單元（組）課時3課型新授教學目標在具體情境中進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計算方法，體會算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。教學重難點進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系前置自學提綱設(shè)計1+1=（）×（）=（）0+0=（）×（）=（）1+1+1=（）×（）=（）0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）你發(fā)現(xiàn)了什么？教學過程
一、復(fù)習：1、填一填3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）(說一說乘法算式的意義)2、寫出乘法算式各部分的名稱4×3=12（）（）（）(說一說乘法算式的意義)二、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學生的學習興趣。三、新授：1、出示掛圖：第一幅圖引導學生仔細看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學問題考考大家？老師引導學生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？（小組匯報）2、出示掛圖：第二幅圖思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導學生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？（小組匯報）3、匯報課前小研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？個人意見
教學過程
四、鞏固練習1、自主練習1：提問：（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學生說出乘法算式的意義）（2）樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）2、自主練習2：根據(jù)插圖，按順序回答。（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義）（2）你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。五、小結(jié)：說說這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？作業(yè)設(shè)計：體會乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計算個人意見
板書設(shè)計
乘法的初步認識現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子？0+0+0=？0×3=？年級
二年級
課題
單元綜合
上課教師
第一單元（組）
課時
4
課型
復(fù)習
教學目標
使學生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學習情況。通過豐收園使學生學會合作，學會在生活中學習數(shù)學。
教學重難點
觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法
前置自學提綱設(shè)計觀察課本第10出數(shù)學問題并解答：
教學過程
一、談話：
本單元在數(shù)學課你有哪些收獲？背1-3的口訣。這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學問題，你們有信心嗎？
二、解決實際問題：
1、投影儀出示情景圖。
師：仔細看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？（先引導學生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組）圖上共有幾組學生在活動？他們在做哪些體育活動？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學問題考考大家？
2、生質(zhì)疑，師板書：
做操的有多少人？
玩吊環(huán)的有多少人？
踢足球的有多少人？
跳搖繩的有多少人？
踢鍵的有多少人？
3、分小組討論，在自己的本子上列式。
選代表說算式。集體訂正。（讓學生說說自己為什么這樣列式）
做操的有多少人？
6×4=24（人）4×6=24（人）
玩吊環(huán)的有多少人？
0×2=0（人）2×0=0（人）
踢足球的有多少人？
1×6=6（人）6×1=6（人）
跳搖繩的有多少人？
3×4=12（人）4×3=12（人）
踢鍵的有多少人？
2×4=8（人）4×2=8（人）
4、你還能提出什么問題？（只要學生所說符合圖意就可以評價為好）
個人意見
教學過程
三、數(shù)學小知識：
1、投影出示：課本第10頁“小知識”
乘法符號是根據(jù)加法符號變化來的。乘法運算是一種特殊的加法運算，所以將加法符號“+”稍作變動，變?yōu)椤啊痢保膴W特雷德首先使用了“×”作為乘號。
2、同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？老師提問：你記住了什么？
四、總結(jié)
同學們，通過練習，老師看得出你們對所學的知識掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識學的更好，你們有決心嗎？
五、設(shè)計：
乘法的初步認識練習；觀察周圍事物進行乘法練習
個人意見
板書設(shè)計
我學會了嗎？（實踐活動）
加數(shù)相同時，可以寫成乘法算式
我學會了與同學合作；我發(fā)言積極了
我會用學過的知識解決簡單的問題
北師大版一年級數(shù)學上冊第一單元教案表格式
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“北師大版一年級數(shù)學上冊第一單元教案表格式”，僅供您在工作和學習中參考。
小學數(shù)學第一冊教學總目標
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
全冊重、難點：
10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。
第一單元教學目標
1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
單元教學建議：
1、本單元是學生學習數(shù)學的開始，教學時要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關(guān)鍵時期，教學時教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應(yīng)注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應(yīng)注意加強對個別學生的指導。
3、初入學的學生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學時教師不要急于求成，可以要求學生每次少寫幾個，經(jīng)常練習，除課本中的練習外，教師可組織學生在田字格本中練習寫數(shù)，逐步提高。
4、本單元課時安排：8課時
周次
日期
教學內(nèi)容
課時
備注
1
8.24—8.29
生活中的數(shù)（4）
4
2
9.1—9.4
生活中的數(shù)（4）、比較（1）
5
3
9.7—9.11
比較（5）
5
4
9.14—9.18
比較（2）、加減法（一）（3）
5
5
9.21—9.25
加減法（一）（2）
5
7
10.8—10.9
加減法（一）（5）
5
8
10.12—10.16
加減法（一）（5）
5
9
10.19—10.23
加減法（一）（5）
5
10
10.26—10.30
大家來鍛煉（1）、分類（3）、位置（1）
5
11
11.2—11.6
位置與順序（5）
5
12
11.9—11.13
認識物體（3）、加減法（二）（2）
5
13
11.16—11.20
加減法（二）（5）
5
14
11.23—11.27
加減法（二）（5）
5
15
11.30—12.4
加減法（二）（5）
5
16
12.7—12.11
認識鐘表（2）、統(tǒng)計（2）
4
17
12.14—12.18
迎新年（1）、總復(fù)習（4）
5
18
12.21—12.25
總復(fù)習（3）
5
19
12.28—1.1
期末評價
20
1.4—1.8
期末評價
題目
數(shù)數(shù)
備課人
鄒艷華
教學
目標
知識目標：（1）初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
（2）初步體會數(shù)的廣泛性。
能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
情感目標：（1）使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
（2）激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學
重難點
初步感知小組交流的作用。
教學
準備
課件
課時
安排
1
教學過程
一、談話引入
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）
二、探究活動
1、任意觀察
問：看看動物學校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學生匯報。
2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組丁：從左邊數(shù)到右邊。
（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
三、及時強化，層層深入
1、尋找身體上的數(shù)
（1）同桌之間互相觀察、交流。
（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、數(shù)周圍的實物
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1）手里最多能拿幾支粉筆？
（2）盤里最多能放幾個蘋果？
（3）筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學生去操場上找一找，說一說。）
板書設(shè)計
修改及補充內(nèi)容
題目
快樂的家園
備課人
卓敬敏
教學
目標
1.經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認識110各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。
2.理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。
3.初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
教學
重點
正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。
教學
難點
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學
準備
課件
課時
安排
1
教學過程
一、激發(fā)興趣，引入新知。
1.師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一起學習，猜猜它是誰？（出示機靈狗）
2.師：原來是機靈狗。機靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？
（出示“快樂的家園”情景圖）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1．出示“快樂的家園”情景圖
師：這是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，機靈狗一定非?？鞓?。小朋友們仔細觀察圖上畫了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說一說。
①師：誰能用一句完整的話說出圖上的哪些東西的個數(shù)是1？
師：誰還有補充？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：你們真會發(fā)現(xiàn)，找到了許多個數(shù)是1的事物，這些事物我們都可以用1表示。（出示數(shù)字卡片1）1的威力非常大，它不僅可以表示單個的一個蘿卜，也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一顆小草、一座高山。
師：你的身體和周圍，還有哪些事物能用1表示？
②師出示一本書，問：這是什么？
（1本書）
再拿來一本書，合在一起。
問：一本書和一本書合起來是幾本書？（2本書）
可以用幾表示？（用2表示）
師出示數(shù)字卡片2。
師：誰來說說2還能表示什么？
你們身上有什么可以用2來表示？
①請同桌同學分別說明3能表示什么？4能表示什么？
②再從1~10各數(shù)中選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。
2．出示“小小足球場”情景圖
師：機靈狗把我們帶到了小小足球場。場上正在舉行一場精彩的比賽，每個運動員身上都有一個數(shù)，這個數(shù)表示什么？（號碼）
小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。
師：有幾個號碼？
有10個號碼就表示有10個運動員。
師：想一想，比賽結(jié)束后，他們會按什么順序排隊呢？誰愿意當當小隊員來排隊？
師：請10個學生每人拿一張數(shù)字卡片來當運動員。
聽老師口令排隊：按1、2、3、4……的順序排好隊，看誰排得又快又好。
請小朋友看一看：你喜歡幾號運動員？他排正確了嗎？你自己數(shù)一數(shù)。
從1號到這個隊員一共有幾個運動員？
師：我們要向這些小運動員學習，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學好本領(lǐng)。
三、鞏固練習，深化認識
1．游戲：我說你站
（1）老師發(fā)出口令，學生起立表示。
（2）請從前面數(shù)的第4個同學起立。
（3）請從后面數(shù)的第3個同學起立。
師：為什么這兩次站起的是同一個人？
（4）請從左數(shù)的第5個人同學起立，請右邊的5個同學起立，比比看有什么不同？
（5）指定一個同學起立，說說自己是第幾個。還可以說是第幾個？（從左數(shù)是第3個，從右數(shù)是第5個）
2．小調(diào)查：
（1）把家里能用1~10的數(shù)字來表示的物體，記下來說給爸爸媽媽聽。
（2）“1”可以表示1個蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，咱們身邊還有哪些情況跟這個一樣？
（3）大家在說手、耳朵和眼睛的時候，為什么都說兩只手，兩只耳朵，兩只眼睛，卻不說2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？
板書設(shè)計
12345
678910
修改及補充內(nèi)容
題目
1~5的認識與書寫
備課人
丁香香
教學
目標
1.進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1～5各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
2.培養(yǎng)學生觀察問題的能力；步發(fā)展學生寫數(shù)的技能，養(yǎng)成書寫認真，一絲不茍的良好習慣。
3.在游戲中學會合作與交流；體會生活中、游戲里處處有數(shù)學；滲透美育教育。
教學
重難點
1～5的書寫格式
教學
準備
彩色粉筆
課時
安排
1
教學過程
一、玩一玩，數(shù)一數(shù)
1．四人小組活動
師：小組內(nèi)說說你們組的玩具是什么？有多少？指定2~3個小組匯報。
師：聽聽他們組里的玩具與你們小組有什么不同？
2．出示主題圖
師：我們的好朋友淘氣和笑笑看到小朋友們在游戲中學數(shù)學，也想和你們一樣地數(shù)一數(shù)，說一說。
引導學生觀察：你能從圖中數(shù)出數(shù)量是1的物體嗎？
你能在圖中找出數(shù)量是2的物體嗎？
3．小組活動
（1）師：在小組內(nèi)說說數(shù)量是3、4、5的物體，看誰發(fā)現(xiàn)得多？能找到與別人不同的物體嗎？
小組匯報：哪一組愿意說說你們的發(fā)現(xiàn)？
（2）誰能完整地說出這幅圖中1~5的物體
學生說，教師則分別寫出：
1、2、3、4、5。
（3）請拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒，看看大家能擺出什么圖形，擺得好的同學可在實物投影上展示。
二、想一想、寫一寫
1．師：請大家觀察黑板上的1~5各數(shù)。說一說1、2、3、4、5像什么
師：好，大家來聽聽我這首兒歌說得像不像：
1像鉛筆細長條，
2像鴨子水上漂，
3像耳朵能聽話，
4像紅旗迎風飄，
5像秤鉤來買菜。
請學生跟著讀兩遍。
師：記住了數(shù)字朋友的樣子，我們就可以把它寫下來。
2．介紹田字格。
出示田字格，說明：田字格分為左半格和右半格，每一個半格里又分成上格和下格。通常一個數(shù)字寫在一個半格里。
教學分別說明1、2、3、4、5的書寫要點，并進行示范。
1的書寫要點：從右上角起筆，往左下角，寫直收筆，注意要寫直，像一支斜放的鉛筆。
2的書寫要點：從上半格的中間起筆，向右上寫，再拐彎往左下角拉，向右下格寫平。注意：小鴨子的頭不宜過大，小鴨子的身體要寫平。
3的書寫要點：從上半格的中間起筆，寫半個圓到中線，再往下寫半個圓，到下半格中間止筆。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫反了。
4的書寫要點：從上半格起筆寫過中線，往右寫平，再寫一個1，由兩筆組成。注意：第二筆要像一支斜放的鉛筆。
5的書寫要點：由兩筆組成，從上半格起筆寫到中線后寫一個半圓，再在第一筆的上半部分起寫第二筆。注意：第一筆中的一豎要過中線，第二筆不能寫在第一筆的最上面。
3．教師示范時引導學生仔細觀察每個數(shù)的特點，也可制成課件，把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。
4．請學生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。
5．在教科書第6頁上描4個，再獨立寫一個，注意糾正學生錯誤的書寫格式。
6．小比賽：每個孩子在本子上寫1~5各兩個，在小組內(nèi)評評誰寫得好，展示給大家看。
三、比一比、練一練
1．課后練習第3題數(shù)一數(shù)，填一填。
（出示小動物火車）
（1）問：小火車上有幾個小動物？你是怎樣知識的？（數(shù)了來的，有5節(jié)車廂就有5個小動物。）
（2）對照車廂填出第節(jié)。
（3）問：小松鼠在第幾節(jié)？
（4）第5節(jié)是誰？
（5）小猴的前面有幾個小動物？
（6）小老虎的后面有幾個小動物？
（7）大象的前面和后面是誰？
2．擺一擺，說一說。
（1）請學生拿出4個圓片，并把這四個圓片分成兩堆，問有幾種不同的分法？
學生動手操作后，匯報交流。
（2）把5個圓片分成兩堆，有幾種不同的分法？
同桌同學一起分一分，說一說。再匯報交流：你能說說5可以分成幾和幾嗎？
板書設(shè)計
12345
678910
修改及補充內(nèi)容
題目
小貓釣魚
備課人
教學
目標
1．通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等；并且學會正確地讀、寫“0”。
2．使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3．積極參與數(shù)學學習活動，認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)，在學習數(shù)學的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。
教學
重難點
1．知道0所表示的實際意義2．0的書寫
教學
準備
課件
課時
安排
1
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力師：同學們看，這節(jié)課老師給大家請來四位朋友(課件出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來的時候，多多很開心(出示課件：多多釣到3條魚)，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興(出示課件：樂樂釣到2條魚)，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯(出示課件：平平釣到1條魚)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件：氣氣沒釣到魚)，為什么呢?
(引導學生仔細觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。)二、揭示謎底，教學0的第一種含義——可以表示“沒有”
1．初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認識一個數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。
2．實踐體會0表示“沒有”的意思。
游戲
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)
請學生利用學具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進行猜數(shù)游戲。(對小組游戲中的合作情況進行評價。)
3．比較大小。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰大?你是怎么想的?
(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)三、教學書寫“0”
師：0像什么?同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1．教師示范寫“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
3．學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。
4．描紅后請學生總結(jié)寫0的注意事項。
師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
5．請學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。四、唱起來，跳起來
教師帶領(lǐng)學生一邊唱英文數(shù)字歌《tenlittleEnglanderboys》，一邊跳舞。五、我的發(fā)現(xiàn)
師：請同學們想一想，你在哪兒看見過0呢?(尺子、溫度計、電話、時鐘……)它們分別表示什么?
(先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。)
小組匯報討論結(jié)果，要求匯報的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。
1．0表示起點的含義。
課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。
師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)
2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學們的想法，不過，他想補充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動畫)
小企鵝博士同學們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個溫度就是0攝氏度——出示溫度計，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學們，等你們學了很多知識，長大了，歡迎你們來南極考察!
板書設(shè)計
0
修改及補充內(nèi)容
題目
6~10的認識與書寫備課人
教學
目標
1．通過相關(guān)的學習活動，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，培養(yǎng)學生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學習的習慣，感受與同伴交流的樂趣。
2．使學生學會用數(shù)進行表達與交流，培養(yǎng)學生的數(shù)感；培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
3．能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)；學會6～10各數(shù)的讀寫方法；在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。
教學重難點
在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。教學準備
彩色粉筆
課時安排
1
教學過程
活動一：找朋友1．創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。
(課件演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。
生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。
生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。
生3：我樣樣都喜歡，我每天都要用到它們。
師：對啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?
生1：文具是我們的朋友，我們要愛護它。
生2：我想買一些回去。
生3：我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個。
……
2．數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。
師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(課件出示6～10這些數(shù)字，如課本主題情境圖。)
請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。(學生活動)
師：誰來匯報?其他同學仔細聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?
生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
(結(jié)合學生的匯報，用課件演示。)
生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
生3：我數(shù)卷筆刀，2，4，6，8，共8個。
生4：我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一行有3個，3行有9個。
……活動二：實踐活動——數(shù)文具
師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。
(學生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。)
師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?
組1：我們小組的鉛筆共有9枝，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個，水彩筆2枝。
組2：我們小組的橡皮擦有4塊，鉛筆11枝，自動筆芯2盒，卷筆刀4個。
組3：我們小組有3個小朋友，鉛筆有6枝，尺子1把，卷筆刀3個，橡皮擦3個，合起來一共有13樣東西。
……
師：小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第5小組的小朋友在小組長的帶領(lǐng)下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。(學生對第5小組給予了掌聲鼓勵。)
活動三：說一說
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進行全班交流。
生1：我們的兩只手共有10個手指頭。
生2：教室里有8支日光燈、6把掃把。
生3：體育課報數(shù)我站在第一排第9個。
生4：我每天都坐6路車回家，要坐7站才到家。
生5：我用過10元錢，還見過50元、100元錢。
生6：撲克牌上面有這些數(shù)字。中央電視臺有1～12臺，我也看見過這些數(shù)字。
生7：我的生日是1987年6月17日，我家的電話是2816250。
……
師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細，這些數(shù)在我們的生活當中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。
活動四：寫一寫、評一評
1．自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。
師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎?
生：會!
師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。
(學生獨立練習寫數(shù)字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。)
師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。
生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。
生3：我提醒小朋友寫6時寫在右半格，下面的圈要寫圓一點。
生4：我還想提醒大家，寫6的時候要從上面開始寫到下面，一筆寫成。
生5：我想提醒大家10字要占兩個格子。
2．師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學生書空。)
……
師：除了這幾個數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9，學生跟著書空。)
3．練習與評價。
師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼……看誰能得到今天的寫字星。
(學生很感興趣地進行第二次書寫練習。)
師：認為自己寫得有進步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學評一評。對寫得比較好的同學，小組長可以發(fā)給他一顆寫字星。(小組評價)
活動五：游戲樂園
1．游戲(一)：找朋友。
請5個小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應(yīng)的實物圖片或符號圖示。
(全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。)
生1：我是5，我的朋友在哪里?
持和5相對應(yīng)圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。(全班評價)
……
生5：我是10，我的朋友在哪里?
這時，持和10相對應(yīng)圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。師：小朋友，我們一共有幾個人?老師排在左邊數(shù)起的第幾個?(師出示手勢指明方向。)
生：一共有10個人，從左邊數(shù)起老師排在第7個。
師：想一想，張帥站在左邊數(shù)起的第幾個?
生：第9個。
師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學問題嗎?下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。
……
2．游戲二：數(shù)字游戲。
師：平時你們玩過跟數(shù)字有關(guān)的游戲嗎?
生：體育課玩過報數(shù)游戲，還玩過拍手游戲。
師：想不想玩一玩拍手游戲?楊燁小朋友一個人坐，老師和他玩，其余的小朋友和你的同桌也來玩一玩。
(學生在愉悅的氛圍中玩著開心的拍手游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機……)
(活動反思課前老師對學生進行了調(diào)查，了解了學生平時常玩的一些數(shù)字游戲，并把它引進課堂，使學生進一步感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。)
師：剛才的拍手游戲中用到了哪些數(shù)字?請小朋友在你們的數(shù)字方格本上按一定的順序?qū)懸粚?，再和你的同桌互相評一評。(生活動后反饋)
生1：我是這樣寫的，1，2，3，…，9，10。
生2：我是這樣寫的，10，9，8，…，2，1。
師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：一個是從小到大排，一個是從大到小排。
生2：一個是順著數(shù)，一個是倒著數(shù)。
……
師：我們的生活中也存在這樣的現(xiàn)象。(課件播放：倒計時火箭發(fā)射)這是發(fā)射火箭的時候，人們在倒計時。
(學生觀看課件，十分興奮，跟著倒數(shù)。)
師：除此之外，在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎?
生1：過年的時候見過，大家一起數(shù)10，9，8，7，…，2，1，新年好!
生2：老師有時候說，給你們10秒鐘收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，時間到，小朋友就都坐好了。
師：小朋友觀察生活真仔細!現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最整齊!
生：10，9，8，7，…，2，1。
3．說說感受。
師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。
生1：我認識了很多數(shù)字，還會寫6～10這些數(shù)字。
生2：我覺得這節(jié)數(shù)學課很好玩，我很開心。
生3：我學會了順著和倒著數(shù)數(shù)，還懂得了要愛護我們的文具。
生4：我知道生活中很多地方都有我們學過的數(shù)字。
……
師：這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識，也會變得更加聰明起來。
師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學習的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學過的數(shù)字練習寫一下。
板書設(shè)計
678910
修改及補充內(nèi)容
青島版小學一年級數(shù)學第一單元導學案
一年級學科數(shù)學
學習
內(nèi)容信息窗4-----快樂課堂，16頁有關(guān)0的認識
學
習
目
標通過摘蘋果活動，引出對0的認識，學習有關(guān)0的知識，使學生初步了解0的意義和掌握0的寫法。
重難
點及
突破
措施0的含義和0的寫法。
課前
準備掛圖，直尺，溫度計，卡片
預(yù)
習
學
案出示卡片1-10，指名認讀，然后自主寫一寫。
自
主
樂
學
合
作
交
流一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？
2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。
3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?！薄罢l能摘下數(shù)最大的蘋果？”“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？”指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。
4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”
二、自主探索，解決問題
1、探究表示方法
第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。
第二種情況：如果全部學生都說用0表示。就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。
2、0的其他含義
（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示。還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）
（2）、它們各表示什么意思？
3、0與其他數(shù)的比較?！?與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨牐?/p>
4、0的寫法
（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？”如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個。大家一起來評論一下他寫的怎樣。
（2）0的形狀像什么？
（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。
5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。
教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用
1、自主練習第1題。
這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。
2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。
（）1（）（）（）5（）（）
（）（）８７（）（）（）（）
3、自主練習第2題。
這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。
4、自主練習的第3題。
這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后。
讓學生獨立完成。
四、課堂總結(jié)：對照板書，問，今天我們學習了什么數(shù)？它的意義是什么？強調(diào)：0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點和分界線等，0是最小的一位數(shù)。
檢
測
反
饋
課
外
拓
展回家把0的意義說給家長聽聽。
教
學
反
思
一年級數(shù)學第二冊第一單元教案（青島版）
第一單元單元備課
_一__年級班主備人授課人
教材分析本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。
學習目標
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
重點
難點1、口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
2、能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
教學措施1．加強觀察、注重操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。
2、注重培養(yǎng)學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。
3．注重學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生主動建構(gòu)知識。
教學
準備掛圖、小棒、計數(shù)器
課題：信息窗一：南極小客人（2——5頁）
一年級班主備人李秀珍授課人
學習目標(三維目標)知識與能力：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)過程中認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序；初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
過程與方法：經(jīng)歷數(shù)100個數(shù)的過程培養(yǎng)學生動手操作能力，語言表達能力及與同伴合作交流能力，并獲得良好的情感體驗。
情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)與生活的聯(lián)系，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
個性化修改
教學重點難點1、能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序；初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學準備課前豐富南極的相關(guān)知識。
課時安排2課時
第（1）課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）
2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）
4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？
學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問題
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!師：說一說，你是怎樣估計的？
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
（學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報。教師參與指導。）
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作）
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）
師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？
2、借助數(shù)小棒教學100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）
3、用計數(shù)器表示100。
(1)學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？
(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）
(3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。
(4)認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應(yīng)用
1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)。
3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。
四、課堂小結(jié)
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
第（2）課時
一、回顧復(fù)習
1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學會了哪些知識？老師先考考你們。
2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。
3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。
二、操作探索，解決問題
1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。
（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流）
（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學生獨立數(shù)、擺）
（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？
（4）引導學生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。
2、在計數(shù)器上表示24。
學生自主探究，教師適時引導，使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子。
3、同桌合作，進行幾十幾的撥數(shù)練習，教師巡視指導。
4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學生按順序排隊。
三、鞏固練習，拓展應(yīng)用
1、自主練習第3題數(shù)一數(shù)，填一填。
2、自主練習第4題
（1）師∶同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個有趣味的故事嗎？
（2）師：小動物門著急了，同學們快快幫它們把氣球拉回來吧。
（3）集體訂正
（4）對于多余的信息，鼓勵學生想辦法解決。
3、補充練習
40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）
25、30、（）、40、（）、（）、55、60
10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100
54、53、52、（）、（）、（）、（）、47
四、走進生活
你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？
五、課堂小結(jié)
評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。
課題：信息窗二觀察賊鷗（一）（6——9頁）
一年級班主備人李秀珍授課人
學習目標(三維目標)知識與能力：了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，
情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
個性化修改
教學重點難點1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程中，學生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會用“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果。
2、能夠正確口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學準備掛圖、小棒
課時安排2課時
第（1）課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖
1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。
3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？
學生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？
二、提出問題
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？
三、解決問題
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。
4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結(jié)合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來
7、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。
四、應(yīng)用拓展
1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學生的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等）。先讓學生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。
2、“自主練習”第1題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內(nèi)交流寫法。
3、“自主練習”第2題，先讓學生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？
小組交流。
全班匯報。
五、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？
第（2）課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？
2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統(tǒng)一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導學生提問。
二、解決問題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”
2、學生獨立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學生的思維過程。
三、拓展應(yīng)用
1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習”第5題。
（1）同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。
（2）在理解圖意后列式計算。
（3）讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算。
（4）學生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習”第7題。
（1）、先讓學生明白題意。
（2）、學生獨立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。
（3）鼓勵學生說出自己的想法。
四、課堂小結(jié)：
課題：我學會了嗎（第10頁）
一年級班主備人李秀珍授課人
學習目標(三維目標)知識與能力：1、進一步加強100以內(nèi)數(shù)的認識，理解數(shù)位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2．借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
過程與方法：會根據(jù)一個參照數(shù)或一個具體要求估計出另一個數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
情感態(tài)度與價值觀：教育學生凡事要開動腦筋，善于思考。
個性化修改
教學重點難點1、復(fù)習100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。
教學準備
課時安排1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
這幾天我們交了好多數(shù)字朋友，可是有一些數(shù)字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？
二、提出問題
看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？
學生自由提問，教師在學生提問的過程中給予及時地引導，對問題進行篩選。
三、解決問題
1、讓我們讀一讀，都是哪些數(shù)字朋友？
學生同位之間讀一讀。
2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學生自己數(shù)一數(shù)，小組匯報統(tǒng)一答案。
3、其實這些數(shù)字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學生連完之后，說一說是什么？
這里面一定有你喜歡的數(shù)，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數(shù)的組成，看一看在你喜歡的數(shù)中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？
還可以選一個你最喜歡的的數(shù)，和小組的同學交流，比一比，誰選的數(shù)最大？誰選的最??？說一說是怎么比出來的？
4、回顧整理
在這個單元中，你還學到了什么？
教師對于學生的回答，給予歸類整理。引導學生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，通過本單元的學習“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)到學生客觀做出評價，并把相應(yīng)的蘋果涂紅。
四、課堂小結(jié)
一年級數(shù)學下冊表格式全冊教案（蘇教版）
【教學內(nèi)容】統(tǒng)計
【教學要求】1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2、在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培
與同伴合作交流的意識和學習數(shù)學的積極情感。
【重點難點】。
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學過程】
一、引入新課
1、出示雜亂地貼在黑板上的圖形。談話:小朋友請你瞧一瞧黑板上有哪些圖形?(學生說一說)
怎樣能很清楚地看出它們各有多少個?(指名說一說)
哪位小朋友愿意上來分一分、排一排?(找一個學生上來分一分，排一排，現(xiàn)在你能告訴大家，它們各有多少個嗎？
2、講述:分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學期學習的統(tǒng)計方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習統(tǒng)計
板書課題:統(tǒng)計。
二、進行新課
1、創(chuàng)設(shè)問題情境。
談話:老師在你們每組的盒子里也放了許多這樣的圖形，能不能用其他方法統(tǒng)計出它們的個數(shù)呢?下面我們一起來做個游戲。
聽老師講一下游戲的要求。小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他，]、朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止，然后把記錄的結(jié)果填在下面的表格里。我
【學生活動與教師關(guān)注】
們要比一比、看一看，誰記得正確，記的方法既清楚又方便。
2、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(1)、小組活動。組長報圖形名稱，其余的小朋友用自己想到的方法記錄。
(2)講述:記錄完了的小組討論一下并選擇一個記得既清楚又方便的方法貼在紙上，然后展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
(3)談話:剛才小朋友們選擇了自己喜歡的方法，你們能說一
說是怎樣記的嗎?(學生上來說一說)
聽了這幾個小朋友的介紹，現(xiàn)在你喜歡哪種方法?(小組討論)
哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽?要說出為什么喜歡這種記法。
講述:既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。
3、填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。
談話:把書翻到第95頁，你能把整理的結(jié)果填在表里嗎？(學生填表)看著這張表格你知道了什么?學生交流各自的想法。
[評：《數(shù)學課程標準》指出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。在這個教學過程中，教師以學生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學生進行自主探索性學習，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學生充分發(fā)表意見，引導學生提出多種合理、新穎奇特的解決問題的方法，體現(xiàn)了課堂教學的開放性。]
三、組織練習
1、“想想做做”第1題。
(1)各小組學生互相合作，收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。
(2)請小組長介紹各組統(tǒng)計的方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在教師在黑板上預(yù)先畫好的表格里。
(3)提問:看著這些表格想說些什么?如果我是文具店經(jīng)理，
你們想對我說些什么?
2、統(tǒng)計本地區(qū)四月份的天氣情況。
(1)談話:老師記錄了我們這個地區(qū)今年四月份的天氣情況，你能幫老師統(tǒng)計一下晴天、陰天、雨天各有多少天嗎?
(2)教師用翻日歷的形式，報出每天的天氣，學生隨機作記錄。
(3)指名匯報統(tǒng)計結(jié)果，并填寫在投影片上的表格里。
(4)引導學生對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。
3、“想想做做”第2題。
學生獨立完成。填表后在小組內(nèi)互相校對，并討論教材中提
出的問題。
[評:由于學生在做想想做做的第1、3兩題時，用排一排、數(shù)-數(shù)的方法比較方便，很可能不使用打∨作記錄的方法，所以補充了統(tǒng)計本地區(qū)四月份天氣情況的練習，教師用隨機出現(xiàn)的形式呈現(xiàn)每天的天氣，以引導學生用新學習的方法作記錄。]
四、全課總結(jié)
在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的小朋友課后還
可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。
第65課時
【教學內(nèi)容】統(tǒng)計
【教學要求】使學生進一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力。
教學資源：
【重點難點】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學過程】
一、導入新課。
上節(jié)課我們學習了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習課，看看誰掌握得好。
二、練習：想想做做2-5。
1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學課、語言課各有幾節(jié)嗎？
（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學課，學生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。
（2）學生獨立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？
（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學生獨立完成，集體交流。
2.完成“想想做做”3。
（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。
（2）獨立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學生。
【學生活動與教師關(guān)注】
3）集體交流。提問
①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。
②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？
③晴天比陰天多幾天？
3.完成“想想做做”4。
（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。
（2）集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果。你想到什么？
4.完成“想想做做”5。
（1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？
（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學生當記錄員，全班學生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。
（3）學生獨自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？
三、小結(jié)。
這兩天我們所學的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學習中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。
【學習目標達成評析】
第68課時
【教學內(nèi)容】教學內(nèi)容：教材第100～101頁期末復(fù)習第1～7題。
【教學要求】教學目標：
1、通過復(fù)習使學生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。
2、通過復(fù)習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統(tǒng)計的認識。
教學過程：
【重點難點】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學過程】
一、導入新課
從今天開始，我們進入了期末復(fù)習，首先我們來復(fù)習一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。
板書課題：復(fù)習100以內(nèi)的數(shù)。
二、復(fù)習100以內(nèi)的數(shù)。
1、復(fù)習計數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
(1)要求學生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。
十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。
(2)完成100頁“期末復(fù)習”第1題。
按要求數(shù)數(shù)，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本？一共有多少本？
(3)完成100頁“期末復(fù)習”第2題。
老師說明題意并指導學生完成。
①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個？
②老師指導學生一個一個地數(shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復(fù)。
2、復(fù)習數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。
(1)出示“期末復(fù)習”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學拿出計數(shù)器按要求完成此題，第一步在計數(shù)器【學生活動與教師關(guān)注】
上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數(shù)的大小。
(2)學生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的？
3、小結(jié)。
剛才我們復(fù)習100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲？
三、復(fù)習平面圖和簡單的統(tǒng)計。
1、出示第5題仔細觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。
2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規(guī)律？接下去的應(yīng)該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。
學生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？
3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎？
學生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的？
4、出示第6題仔細觀察并提問：想一想怎樣統(tǒng)計比較合理、科學？
獨立完成
5、出示第7題仔細觀察并提問：要求應(yīng)找回的錢，你是怎樣想的？
板書：付出的錢-要買的物品的錢=應(yīng)找回的錢
第69課時
【教學內(nèi)容】教學內(nèi)容：教科書第101～102頁的第8～13題。
【教學要求】1、通過復(fù)習，使學生進一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學生的估算意識，初步掌握估算方法。3、通過富有童趣的情境練習，激發(fā)學生積極的學習數(shù)學情感。
【重點難點】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學過程】【學生活動與教師關(guān)注】
一、導入新課。
今天這節(jié)課我們來復(fù)習100以內(nèi)的加、減法口算。
板書課題：復(fù)習100以內(nèi)的加、減法口算。
二、復(fù)習口算。
1、完成＂期末復(fù)習＂第8、9題。
(1)學生獨立口算。
(2)集體交流時說說你是怎樣算的？
(3)比一比。
①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？
②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。
(4)老師小結(jié)：
口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。
2、完成“期末復(fù)習”第10題。
(1)教師說明題意“不計算，你能說出哪幾道題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大”。
(2)學生獨立估計，集體交流說說估計時你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來？
3、獨立完成＂期末復(fù)習＂第11題。集體交流
4、獨立完成＂期末復(fù)習＂第12題。集體交流
5、獨立完成＂期末復(fù)習＂第12題。
然后交流：先說一說題意，
（1）原來有足球35個，借出20個，還剩多少個？
（2）跳繩借出36根后還剩4根，跳繩原來有多少根？
（3）毽子有50個，借出一些后還剩8個，借出了多少個？
三、復(fù)習總結(jié)。
今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容？兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)怎樣口算？
第70課時
【教學內(nèi)容】教科書第103頁“期末復(fù)習”的第14～16題。
【教學要求】1、通過復(fù)習，使學生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。
2、著力提高學生的計算能力，增強數(shù)學意識。
3、激發(fā)學生積極的數(shù)學情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。
【重點難點】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學過程】
一、揭示課題。
上節(jié)課我們復(fù)習了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識。
板書課題：復(fù)習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算
二、復(fù)習。
1、出示第14題：先用豎式計算，再比一比。
43+25=86－54=75+7=
43+28=85－58=75－7=
仔細觀察上下兩式，進行比較
2、出示第15題：用豎式計算。
16+53=32+29=93-42=86-17=
16+35=23+29=93-24=68-17=
仔細觀察上下兩式，進行比較，認真計算。
【學生活動與教師關(guān)注】
3、認真完成第16題，集體交流。
4、出示第17題，先把題意說一說。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？
小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？
然后獨立完成。
三、小結(jié)：
我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時，數(shù)位對齊，個位加起。
、
第71課時
【教學內(nèi)容】教科書第104頁“期末復(fù)習”的第18～20題。
【教學要求】1、通過復(fù)習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數(shù)學問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學問題。
2、培養(yǎng)學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。
3、增強學生的數(shù)學意識和初步的數(shù)學思維能力。
【重點難點】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學過程】
一、導入新課。
今天我們上一節(jié)復(fù)習課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學知識解決問題的能力強。
二、復(fù)習。
1、“期末復(fù)習”第18題。
(1)出示第18題，說一說這道題已知什么？要求什么？
(2)學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的？
（要求籃球比皮球少多少個？就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算）
2、“期末復(fù)習”第19題。
(1)出示第19題，提問：它們各得了多少分？是什么意思？你是怎樣理解的。
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學生獨立解答，集體交流說說想法和算法。
【學生活動與教師關(guān)注】
3、“期末復(fù)習”第20題。
(1)出示第20題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決所提的問題嗎？
學生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學問題？
(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)
解決這些問題時，應(yīng)該和學生一起討論常見的數(shù)量關(guān)系。
比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，
用去的錢+找回的錢=付出的錢
在一年級適當滲透一些數(shù)量關(guān)系，有利于學生進一步的學習。
一年級下冊語文第一單元表格式導學案（人教版）
課時1課題3.鄧小平爺爺植樹第1課時課型新授
文本
簡析讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？
學習
目標1．認識13個生字，會寫6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。平水習學
識記理解應(yīng)用分析綜合
學習重點認識13個生字，會寫6個字。正確、流利地朗讀課文
學習難點體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。
教具準備找鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
生字卡片、圖片、課件教學方法談話導入、結(jié)合植樹節(jié)的來歷開展教學。
教學過程
環(huán)節(jié)學案導案
預(yù)習
設(shè)計1．讀課文，圈出生字，讀準字音。
2．標出自然段，讀通句子，初識課文。
3．采用多種方法識記生字，給課后生字注音。
導入
感知與老師談話，3月12日是植樹節(jié)，1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園發(fā)生的一件事，引出課題。師：小朋友們，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?
(板書課題)
自主學習1．聽范讀，生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。
2小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。
3．小組內(nèi)自學生字，總結(jié)識字的辦法。師范讀課文。
師巡視指導，提醒學生遇到不懂的詞句，可以問問同學。
展示
交流1．指名讀，開火車讀。
2．我會記：向大家介紹識字方法。
(1)熟字加偏旁：直──植
(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧
3．指名讀字卡、詞卡。
4．將生字請回到課文中，再次讀課文。
5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進行匯報。師：誰來讀一讀。
師：把你的記字方法向大家介紹吧。
師：生字回到課文中，你還會讀嗎？
教師可以給予補充。學生充分地了解這位偉人
教學過程合作
探究1．自由讀全文。
討論：鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?
（小組討論，不明白的問題記下來）
2．體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?教師巡回指導。
反饋合作學習情況1．分節(jié)讀課文，邊讀邊體會文中的重點詞句。
2．讀最后一自然段，體會：“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?“美麗的風景”美在哪里？
3．配樂朗讀全文。指名分節(jié)讀課文。
教師提示學生要抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。
指名讀最后一自然段。
師：“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?“美麗的風景”美在哪里？
配樂。
書寫指導1．讓學生先觀察要寫的6個字。
2．指名說說要寫好這些字需注意什么?
3．生先描紅，再練寫。
師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點。
拓展延伸1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．植樹節(jié)快到了，利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。師：請選一種校園內(nèi)的最喜歡的植物畫一畫。
師：請你和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。
2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
板書
設(shè)計3.鄧爺爺植樹
萬里無云春風拂面
布滿汗珠不肯休息
成了天壇公園一處美麗的風景
教學后記
第周星期第節(jié)年月日
課時2課題4.古詩兩首第1課時課型新授
文本
簡析《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。
學習
目標1．圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中認識6個生字，會寫“古、聲、多、處“四個字。
2．學習《春曉》，初步了解詩歌的意思，感受春天的美景。
3．正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。平水習學
識記理解應(yīng)用分析綜合
學習重點認識字詞、背誦古詩。
學習難點理解意境。
教具準備生字卡片、圖片、課件教學方法教學生用自己喜歡的方法識字、寫字
教學過程
環(huán)節(jié)學案導案
預(yù)習
設(shè)計1.利用拼音自讀古詩。
2.圈畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。
導入
感知1.背會背的古詩。
2.跟老師寫“古詩”二字，認識這兩個字。會的學生當小老師教教不會的師：你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。(板書：古詩)。
自主學習1．聽范讀。
2．邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。
3．同桌互讀，解決生字。
4．小組合作，交流識字方法。師范讀課文。
師巡視指導，提醒學生遇到不懂的詞句，可以問問同學。
展示
交流1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。
2．出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀
3．你是怎樣記住“眠、處”的。
匯報識字方法。
(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。
(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。師：誰來讀一讀。
師：把你的記字方法向大家介紹吧。
師：你是怎樣記住“眠、處”這兩個字的？
師點撥。
教學過程小組合作
探究1．說一說：詩中寫了春天什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?
2．配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)
3．背誦詩句。(男女生比賽讀、背、小組賽背)
教師點撥：
(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)
(2)播放風雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?
(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?
(4)結(jié)合每一句進行朗讀指導、訓練。
指導書寫1．認讀、組詞，用“到處”說話。
2．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么?
3．學生描紅、臨摹。
教師出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知
重點指導“處、聲、多”。
課堂檢測1．找朋友
古（）聲（）多（）處（）2．填空：
（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。
夜來（）（）（），花落（）多少。師：你會嗎？
拓展延伸積累詠春的詩句。師：你還知道春天的詩句嗎？
安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。
2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
板書
設(shè)計4.古詩兩首
春曉
蹄鳥歡唱
風雨聲呼呼沙沙嘀嘀嗒塔
花落鮮艷
教學后記
第周星期第節(jié)年月日
課時2課題4.古詩兩首第2課時課型新授
文本
簡析《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了農(nóng)村的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂。
學習
目標1．圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學會7個生字。
2．認真讀帖，寫好“知、忙”兩個字。
3．《村居》初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。平水習學
識記理解應(yīng)用分析綜合
學習重點認識字詞、背誦古詩。
學習難點感悟古詩中的意境。
教具準備生字卡片、圖片、課件教學方法教學生用自己喜歡的方法識字、寫字
教學過程
環(huán)節(jié)學案導案
預(yù)習
設(shè)計1.借助漢語拼音讀通古詩。
2.畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。
導入
感知1.春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。
2.齊讀課題并識記“村、居”)師：春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題)
自主學習1.聽范讀。
2.利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準，把詩句讀連貫。
3.同桌互讀，解決生字。
4.小組合作，交流識字方法。師范讀課文。
師巡視指導，提醒學生遇到不懂的詞句，可以問問同學。
展示
交流1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。
2．出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀
3．說說是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?師：誰來讀一讀。
師：把你的記字方法向大家介紹吧。
師：你是怎樣記住“醉、煙、童、散、忙”這幾個字的？
師點撥。
教學過程小組合作
探究1．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?
點撥：
2．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3．交流聽讀后的感受。
4．有感情地朗讀課文，讀出感受。
(配樂練讀、指名讀、評價讀)
5．練習背誦課文。（指名背、小組賽背、男女賽背）教師點撥：
(1)紙鳶：風箏。
(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學生理解)
指名配樂朗誦。
師：請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。
指導書寫1．認讀、組詞，用“到處”說話。
2．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么?
3．學生描紅、臨摹。教師出示：醉、煙、童、散、忙
指導、示范書寫“忙”字。
課堂檢測“鶯飛，拂堤楊柳醉春煙。
童散學歸，趁放紙鳶。師：你會嗎？
拓展延伸讓學生讀一讀積累的詩句。師：自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學交流交流。
安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。
2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
板書
設(shè)計4.古詩兩首
村居
草長鶯飛
楊柳春煙
兒童散學
忙放紙鳶
教學后記
第周星期第節(jié)年月日
課時2課題語文園地一第1課時課型新授
文本
簡析我的發(fā)現(xiàn)這項活動的目的是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學習自主識字。教材在提示中列出了兩種識字方法，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。教材還通過“我會認”的圖標，列出了要求會認的七個生字。日積月累本部分包含三項活動：讀詞語、寫句子和讀背短文。主要目的是：①積累語言；②練習讀、寫基本功；③鞏固識字。
學習
目標1．學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。
2．正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3．正確地讀寫句子。
4．熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。平水習學
識記理解應(yīng)用分析綜合
學習重點認識字詞。
學習難點識字。
教具準備生字詞語卡片、課件。
搜集春天資料、唱春天的歌曲、畫春天的圖畫。教學方法生字教學采用對比教學方法。聯(lián)系農(nóng)村實際，教學花園果園。
教學過程
環(huán)節(jié)學案導案
預(yù)習
設(shè)計1.復(fù)習第一單元生字、課文。
2.預(yù)習語文園地一。
導入
感知1.春天來了，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。
2.試著認讀出示的字。出示圖：春天的花園。
師：你認識他們嗎？
我會認1.學生自由讀字。
2.小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下讀了字的發(fā)現(xiàn)。
3.集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法（熟字加偏旁、熟字換偏旁）
4.按照剛才大家發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學們來認一認這些生字。
5.小組學習：互相認讀生字、記生字。
6.抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。師出示：
哥—歌直—植星—醒古—故鳥—鳴底—低我們來和這些好朋友打個招呼吧！讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
出示：
平—評（評論）方—訪（訪問）齊—擠（擠滿）油—郵（郵局）橋—轎（轎車線—錢（花錢）
師：說說怎么記住這個字的。
展示
交流1．小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。
2．想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。師：只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！
誰來讀一讀。
教學過程我會讀1.學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。
2.抽讀詞語卡片。
3.擴展練習。教師過渡：春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。
師：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。
我會寫1.看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）
2.比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）
3.小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。
教師過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。
教師范寫“春”字。
讀讀背背1.學生自由朗讀短文《花園果園》。
2.小組互相讀。
3.小組互相交流短文寫的是什么。
4.比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？師：過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！
給能背的小朋友配樂朗誦。
拓展延伸搜集描寫春天的詞語，短文讀一讀。師：請你搜集描寫春天的詞語、短文讀一讀。
安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。
2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
板書
設(shè)計語文園地一
第周星期第節(jié)年月日
課時2課題語文園地一第2課時課型新授
文本
簡析本次口語交際的題目是《春天在哪里》。教材在安排口語交際的過程中，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學生的年齡特點?；顒拥臏蕚湟獜拈_始本組學習時就提出要求。口語交際的第一、二項要求是對“識字1”課后要求的回應(yīng)。
學習
目標1.了解春天景色的特點，，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
2.。
3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。平水習學
識記理解應(yīng)用分析綜合
學習重點學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景。
學習難點留心觀察春天。
教具準備生字詞語卡片、課件。
搜集春天資料、唱春天的歌曲、畫春天的圖畫。教學方法生字教學采用對比教學方法。
教學過程
環(huán)節(jié)學案導案
預(yù)習
設(shè)計搜集關(guān)于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫一些關(guān)于春天的圖畫。
導入
感知1.讀詞語，指名讀，齊讀。
2.說說這些詞語是描寫什么的？
3.談話揭題：是啊，春天來了！春天在哪里呢？出示詞語：
春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇
師：我們一起來尋找美麗的春天吧！
說春天1.學生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。
2.指名說、背。
3.說說春天是一個怎樣的季節(jié)？師出示圖，談話導入。
師：誰來說一說春天是一個怎樣的季節(jié)？
找春天1.分小組交流。
2.指名說，評議。師出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
教學過程贊美春天1.歌唱春天
唱一唱你會唱的春天歌曲。
2.我看到的春天
（1）指名說一說自己看到的春天。
（2）仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——
（3）四人小組交流收集到的圖片、資料。派代表全班展示、交流
3.我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>
4.我畫的春天
（1）自由畫春天
（2）小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。
（3）派代表在全班展示交流。放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。
師：誰能照樣子說出春天在哪里？春天在……
師：向你的伙伴介紹自己聽的的春天的聲音。
師：畫一畫你眼中的春天。
評一評誰畫得好，講得好。
總結(jié)學生唱《春天在哪里》。
教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！
拓展延伸選擇自己喜歡的方式贊美春天。師：繼續(xù)選擇喜歡的方式贊美春天。
安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。
2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
板書
設(shè)計語文園地一
春天在哪里
情境1說春天
情境2找春天
情境3贊美春天
教學后記
青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗一》教案
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗一》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
青島版一年級數(shù)學上冊《信息窗一》教案
快樂的校園信息窗一
教學內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，自主練習第1、3、6題。
教學目標：
1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、抽象和理解數(shù)字的意義。
3、培養(yǎng)初步的問題意識。
教學重難點：培養(yǎng)初步的問題意識
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、談話：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的印象。）
2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）
3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……引導學生學會有序觀察圖）
4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？
如：“天上有幾架飛機……”（學生提不出可進行引導，指導學生掌握看圖方法）
二、自主探索，解決問題
1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）
教師可以組織學生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學生要給予鼓勵。
2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？
3、你還能提出這樣的數(shù)學問題嗎？
學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？
5、對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中,做好記錄。
三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用
1、學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。
2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。
3、自主練習第3題，給熊貓畫五官。
4、自主練習第6題，給學生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
五、課后反思：
教研組長簽字
一年級數(shù)學上冊全冊表格式教案（人教版）
學科數(shù)學課型學期計劃
教學過程全冊課時安排：共計約70課時
1、準備課+數(shù)一數(shù)………………………………………約2課時
2、比一比………………………………………………約2課時
3、1————5的認識和加減法………………………約10課時
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時
5、分類…………………………………………………約2課時
6、6————10的認識和加減法………………………約21課時
7、11——20各數(shù)的認識………………………………約4課時
8、認識鐘表……………………………………………約2課時
9、20以內(nèi)的進位加法………………………………約12課時
10、總復(fù)習………………………………………………約10課時`
全冊教學理念：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
全冊教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一冊
全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
全冊教學目標：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
全冊重、難點：
教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。
個人修改
學科數(shù)學課型準備課
教學目標初步對學生進行學習目的的教育，鼓勵學生學好數(shù)學；初步了解和培養(yǎng)學生的數(shù)數(shù)能力。
教學內(nèi)容教科書第2～3頁學校開學圖，第4頁的數(shù)10以內(nèi)的數(shù)、分類和寫字準備練習，練習一的第1題。
教具準備1．掛圖或投影片，內(nèi)容是教科書第2～3頁學校開學圖。
2．三張掛圖或三塊小黑板，內(nèi)容是教科書第4頁上的兩幅分類圖，一幅1～10十個數(shù)字圖。
3．在黑板上畫上寫數(shù)字練習格。
4．教師給學生準備帶有虛線數(shù)字的寫字練習格。
教學過程一、引入新課教師：小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，在數(shù)學課上我們要學習數(shù)學知識。數(shù)學知識非常有用，比如在日常生括中數(shù)物品的數(shù)量，買東西用多少錢，應(yīng)找回多少錢，工人制造機器，農(nóng)民使用化肥、農(nóng)藥，科學家把火箭、衛(wèi)星送上天空等等都需要用數(shù)學知識。老師要知道我們班有多少名學生，要準備多少本課本也需要數(shù)學知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學，我們要好好學習，學好數(shù)學，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。從今天起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數(shù)學學得最好。
二、新課。1．出示彩色掛圖或投影片，教學數(shù)數(shù)。
（1）教師：這幅圖畫的是學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么。
先讓學生觀察，然后指名讓學生說一說。一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。
（2）教師引導學生數(shù)一數(shù)教室里實物的個數(shù)。提問學生，教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？
每扇窗上有幾塊玻璃？
你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？
我們教室的墻上有幾張畫？
2．教學分類。
（1）掛上畫有一枝鉛筆和兩個皮球的圖或小黑板。教師先提問學生，圖中的物品都是什么？各是做什么用的？然后歸納學生的發(fā)言。
教師：大球、小球都是小朋友們玩的球，是同類的物品，老師用一根線把它們?nèi)ζ饋恚ㄟ呎f邊用紅粉筆畫上圈），表示它們是同一類的。鉛筆是同學們用來寫字的，畫畫的，和球不是同類的物品。
（2）讓學生看書上畫有雞（母雞、公雞、小雞）、書包和氣球的圖。
先讓學生觀察這幅圖，然后讓學生試著把同類的東西圈在一起。教師巡視。
提問：這幅圖中的哪些東西是同類的？你是怎樣圈的？為什么？
3．教學數(shù)1～10十個數(shù)。
掛出畫有教科書第4頁上l～10十個數(shù)的掛圖或小黑板。
先讓學生數(shù)一數(shù)每一個圈中各有幾個物體，認一認圈旁邊的數(shù)字。
教師指掛圖或小黑板上的數(shù)字，指名讓學生說數(shù)，也可以一個人接一個人地說。如果說錯了，可讓學生數(shù)一數(shù)圈里的實物，然后糾正說錯的數(shù)。如果有時間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學生說出數(shù)。
4．寫字準備練習。
教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習格里，邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生在練習格里獨立寫一寫。
三、鞏固練習
做練習一的第1題。
教師讓學生看練習一的第1題。教師讀題后，先帶領(lǐng)學生一起看左圖，讓學生說一說圖里畫的各是什么，哪些是同類的。學生回答后，教師再著重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一類，因此這三種水果可以留在一個圈里。讓學生動手把三種水果圈起來。接著提問：布娃娃能不能算作水果？然后，讓學生看右圖，先看看圖里畫的各是什么？想想哪些物品是同類的，再讓學生動手把同類的物品圈起來。個人修改
引入時可先讓學生說說：生活中哪些地方要用到數(shù)學，舉出實例。
教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)
教師可分別讓一位圈對的和一位圈錯的同學來回答問題，然后教師再說明圈對的道理和為什么圈錯了。
板書設(shè)計：
教后反思：
學科數(shù)學課型第一單元：單元計劃
教學過程第一單元：單元計劃
單元教學內(nèi)容：第一單元（第2——5頁）
單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。
3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。
單元課時安排：約1課個人修改
學科數(shù)學課型新授
教學目標1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、通過小組合作，讓學生體驗小組合作的樂趣，培養(yǎng)學生互助合作精神。
教學重點：初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學內(nèi)容教科書第2——5頁。課題數(shù)一數(shù)
教學重難點使學生學會數(shù)數(shù)的方法，充分發(fā)揮小組合作的作用，體驗小組合作學習數(shù)學的樂趣。
教具準備掛圖或者課件
教學過程一、口頭數(shù)數(shù)。
教師：同學們，你們會從1數(shù)到1０嗎？數(shù)數(shù)看。
二、看圖數(shù)數(shù)1、激發(fā)觀察興趣。
多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學。先出示一位老師，再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們），接著陸續(xù)出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只鴿子（伴有鴿子的哨音）。
教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么呢？先讓學生仔細觀察，同桌同學互相說說，然后指名讓學生說一說。
2、數(shù)圖中的數(shù)量。教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序，數(shù)出圖中的事物個數(shù)。
（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。教師：有幾面國旗？配合學生的回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。（或是圖片）設(shè)計意圖通過這一環(huán)節(jié)，初步了解學生數(shù)數(shù)的情況。運用多媒體課件適時的引導，入情入境，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的語言表達能力。滲透思想品德教育。通過教師有目的引導學生觀察，學會數(shù)數(shù)的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力。
教師：有幾位老師？在國旗的下面出示老師圖加上圈。教師：一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字”1”表示。課件同時在兩幅圖的左邊出示數(shù)字”1”。教師領(lǐng)著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學樓）此不再單獨出示教學樓的圖。
（2）數(shù)其他數(shù)量的事物。仿照（1）進行。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答”看出來的”或”數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看?？赐旰?，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數(shù)的對不對。
（3）認讀1——1０各數(shù)。1０個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓學生說數(shù)。
３、數(shù)教室里的事物。
三、小結(jié)教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。設(shè)計意圖充分利用學習資源。讓學生學會傾聽，學會評價別人，培養(yǎng)學生語言表達能力。拓展學生的思維。充分利用學習資源。知道數(shù)學與日常生活的聯(lián)系與應(yīng)用。
個人修改
同桌同學互相唱數(shù)。然后先請幾位會數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)的同學試著跟大家數(shù)幾次。
學生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？
啟發(fā)：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？……
板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
教后反思：
學科數(shù)學課型新授
教學目標1、使學生通過操作，初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。2、培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識。3、培養(yǎng)學生觀察、動手操作能力和語言表達能力。4、培養(yǎng)學生樂于助人的思想品德教育。
教學內(nèi)容課題比多少教學內(nèi)容：教科書第6——8頁的內(nèi)容，完成練習一的習題1、2、3、4。
教學重難點教學重點：初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學難點：在多和少的教學中的兩種不同的說法是一個難點。
教具準備1、情景圖、各種圖片、2、學具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。
教學過程一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個故事，在森林里，住著許多的小動物，他們生活得很快樂。它們每個小動物都有一個溫暖的家。有一天，突然下了一場大雨，發(fā)起了大水，小兔一家住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，就來到小兔的家，對小兔說：”別難過，我們大家重新幫你們蓋一座結(jié)實的大瓦房，你們就不用怕大水了?！毙⊥酶吲d地說：”謝謝你，小豬?！毙∝i說：”不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，一起戰(zhàn)勝困難，咱們開始動工吧?！边@時，他們開始忙起來了，我們一起去看看這熱鬧的場面吧。
出示情景圖：提問：你看到了什么？
二、通過操作，讓學生體會”同樣多”“多”“少”的含義。
1、揭示概念”同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學具擺一擺嗎？（課件同時演示或用圖片貼在黑板上）
設(shè)計意圖由故事引入，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生樂于助人的思想品德教育。由故事引出情景圖，讓學生看圖講故事，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。通過觀察、動手操作理解同樣多的含義。
小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。你能用學具擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？教師：你能把你看到的告訴給大家嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。板書：同樣多
揭示概念”多”和”少”。教師：圖中有幾只小豬？用學具擺一擺？小豬扛幾塊木頭？用學具擺一擺。比一比，你看到了什么？（教師課件演示）同桌說一說。揭示概念”多”“少”（小豬少，木頭多）誰多？跟誰比？我們就說木頭的跟數(shù)比小豬的只數(shù)多。還可怎樣說？（小豬的只數(shù)比木頭的跟數(shù)少）
2、玩一玩小組活動：小豬幫小兔蓋房子，小兔請小豬吃飯，小兔準備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃1個蘋果，夠不夠？1只小兔吃1個蘿卜夠不夠？請你們小組合作用學具擺一擺，比一比，說一說。各小組匯報。你是怎么知道的？同學說得真好。我們做一個游戲，”比一比”（教師做個示范：我看到圖中有3個蘿卜，我看到圖中有4個板凳，兩個同學邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的個數(shù)比板凳的個數(shù)少，板凳的個數(shù)比蘿卜的個數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好。（小組活動）教師巡視。各小組匯報。
三、鞏固練習1、做一做同桌的同學分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業(yè)本、書小組比一比。教師巡視并參與他們的活動。2、練習一1、2、3、4、1題學生獨立完成，你是怎么想的？2題提問：兩種動物是不是同樣多？你是怎么想的？（不管學生用哪種方法，只要是對的，應(yīng)給予鼓勵）3獨立完成，你是怎么想的？多指名說，使學生明白只要看第二行就行了。4題讓學生獨立做，并說說是怎么想的？
四、小結(jié)設(shè)計意圖方法同上揭示多和少的含義。通過小組合作的學習方式，運用觀察、操作的方法，充分體驗同樣多、多和少的含義。培養(yǎng)學生互助合作精神。與日常生活相系，掌握這些概念的含義。通過形式多樣的練習，能靈活運用知識。
個人修改
一年級數(shù)學下冊第一單元教案
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學下冊第一單元教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
一、教材簡析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)進位加法和退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力。
二、教學重難點
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
三、教學目標
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關(guān)系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
四、教學措施
1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
3、提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、加強家校聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
6、對學困生給予特別的指導，以鼓勵、激勵為主。
六、課時安排
1、位置（4課時）
2、20以內(nèi)的退位減法（12課時）
例1………………………………………………………………3課時左右
例2………………………………………………………………4課時左右
例3………………………………………………………………2課時左右
整理和復(fù)習………………………………………………………3課時左右
3、圖形的拼組（2課時）
4、100以內(nèi)數(shù)的認識（8課時）
數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………………………2課時左右
讀數(shù)寫數(shù)………………………………………………………2課時左右
數(shù)的順序比較大小……………………………………………3課時左右
整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……………………………………1課時
擺一擺，想一想……………………………………………………1課時
5、人民幣的認識（4課時）
認識人民幣…………………………………………………………2課時
簡單的計算………………………………………………………2課時
6、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）
1．整十數(shù)加、減整十數(shù)…………………………………………3課時左右
2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)……………………………………4課時左右
3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)……………………………………6課時左右
整理和復(fù)習…………………………………………………………2課時左右
7、認識時間（3課時）
小小商店……………………………………………………………1課時
8、找規(guī)律（4課時）
9、統(tǒng)計（3課時）
10、總復(fù)習（5課時）
第一單元：單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：第一單元（位置）
單元教材分析：“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。
單元教學要求：
1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。
3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置
單元課時安排：約4課時
上下、前后、左右、位置各一課時
課題上下（位置）設(shè)計
教學目標1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達
3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣
4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述
教學難點讓學生體驗上下位置的相對性。
課前準備動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件
課時一課時
教學過程
一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力
1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系
A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢?。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示
B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性
A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示
B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看
C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？
“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置
B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗
1、擺一擺。建立初步的空間觀念
（1）聽口令擺一擺
先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？
（2）同桌合作擺一擺，說一說
2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系
（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識
1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學生觀察后說一說
2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？
3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
課題前后(第2頁)設(shè)計
教學目標1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
教學重點前與后的位置與順序
教學難點學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
課前準備紙制的方向盤4個、車站牌5個、
課時1課時
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請5名學生上講臺排成隊列
（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）
2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導學生“（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學習新知
1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學生自己通過觀察、討論來掌握。）
2、老師出示電腦：小動物賽跑
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（學生看電腦觀察小動物的位置變化）
（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？
問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）
3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答
三、練習鞏固、啟發(fā)思維
1、說一說
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）
（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）
2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）
（2）請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）
師：對，請同學們記住：面朝的方向就是———
生：前
師：背對的方向則是————
生：后
師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固
（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序
（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？
生活中的數(shù)學會帶給學生無盡興趣：觀察班中幾名同學排隊順序變化和觀察幾張以班級其中一個小朋友為不同位置拍下的照片導入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到學習中來。新課教學時，我還跟學生一起做游戲，讓學生小組觀察，在觀察的過程中自然而然的理解“同一物體，在不同位置觀察到的順序是不同的”，為學生展示了一個生動活潑、具有生命力的教學情景。
課題左右（第3頁）設(shè)計
教學目標1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。
3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
教學重點認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
教學難點“左右”的相對性。
課前準備計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀
課時1課時
教學過程一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？
再看看你的另一只手，是你的————左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學生自由發(fā)言）
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的“左與右”
師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？
（學生自由回答）
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
（板書課題：左右）
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”
字下邊是個“口”字。
二、玩學具，理解左邊和右邊
1、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）
從右數(shù)橡皮是第--------個
從左數(shù)橡皮是第--------個
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？
（計算機演示印證）
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
三、體驗“相對”，加強理解
1、找一找（計算機演示圖意）
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結(jié)果）
2、想一想
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結(jié)論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、解決問題，增強應(yīng)用意識
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺
老師說，學生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
4、出示北師大教材的第61頁的第5題
師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現(xiàn)7輛車
五、總結(jié)
我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
游戲活動帶給學生愉悅的情感體驗
在左、右的教學中，我組織學生聽反口令拍手的游戲活動，當看到自己拍的和別人一致時，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗到學習的樂趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當”的同時，他們就會趕緊糾正。如此設(shè)計，不僅注重學生認知上的需求，更重視學生學習情感上的滿足，使學生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實和滿足。
課題位置（第5頁設(shè)計
教學目標1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。
3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。
教學重點根據(jù)行列確定某一物體的位置。
教學難點能用語言去描述某一物體的位置。
課前準備掛圖
課時1課時
一、教學過程自我介紹，初步感知位置
1、談話引入
師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你
2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。
二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置
1、找座位游戲
師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說）
師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。
學生按卡找座位
2、介紹方法
師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？
（指名回答）
師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”
板書課題：位置
3、介紹新位置
師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）
4、點名游戲
師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？
第6組第3個站起來！
第2組第1個拍拍手！
××在哪里？
第3組第4個是誰？
師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？
5、進一步探究位置相互間的關(guān)系
師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學的位置又與你有什么關(guān)系呢？
指名小組匯報
生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。
三、練習反饋
1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看
（1）課件出示第8頁的第4題
師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？
生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。
（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。
師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）
看書：把剩下的小朋友找見座位連線
（3）全班匯報，學生說，教師課件演示。
小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！
2、掛圖了示第8頁的第5題圖
（1）情景導入
師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？
（2）全班交流
師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。
3、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！
完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正
4、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”
要求：（1）同座位的，一個說一個做。
（2）一個同學說，全班做
（3）一個同學做，全班同學說。
二年級數(shù)學上冊第一單元表格式教案
二年級上冊數(shù)學教學計劃
第1單元目標
1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
學科數(shù)學課題認識厘米和用厘米量課型新授課時1
教學目標1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。
教學重點1、建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。
2、在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測出較小物體的長度。
教學難點
教具準備尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。
教學步驟個人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。
1、情境設(shè)置，用不同的工具進行測量。
師：今天是新學期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學課本，你知道你的這本數(shù)學課本有多長嗎？（讓學生分成兩組測量，可以用學生準備的東西比一比，量一量。
2、提出測量中的矛盾問題。
在剛才的實際測量中，有的同學說數(shù)學書有6顆回形針那么長，有的同學說數(shù)學書有1根鉛筆那么長，有的同學說數(shù)學書有2把小刀那么長。
師：為什么我們都是測量的數(shù)學課本的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢？同學們，你們知道這是為什么嗎？
在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測量數(shù)學課本的長，但是每個人所用的測量工具不一樣，所以量出的長度也不同。
師：要想準確地量出數(shù)學課本的長應(yīng)該怎么辦？
3、揭示課題，介紹測量的工具。
我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來認識尺子。請同學們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生觀察后匯報，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學生了解尺子的結(jié)構(gòu)）
交流中使學生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認識的長度單位：厘米。
（板書課題：認識厘米）
二、觀察操作，探究新知。
1、認識1厘米。
（1）在直尺上找。
師：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找一找，并把它表示出來。
師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長度就是1厘米。
師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？
學生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1厘米。
師：我們剛才在直尺上找1厘米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在生活中找1厘米。
師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘米？
（學生匯報，師生共同交流）
（3）用手比。
師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米？再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。
（讓學生閉上眼睛想一想1厘米有多長）
2、認識幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？
（啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米，讓學生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長度）
師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？
3、用厘米量。
（1）學生小組動手測量紙條長度。
①教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長嗎？
（小組討論、操作測量紙條的長度）
②小組匯報：你們是怎么測量的？
（2）統(tǒng)一測量的方法。
介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。
現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。
（3）實際測量物體的長。
①測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。
②量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。
③量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。
三、鞏固練習。
完成課本練習一的1－3。
1、第1題，看一看，填一填，讓學生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。
2、第2題，讓學生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學習，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。
3、第3題，讓學生用尺子分別量一量鉛筆的長，練習本的寬，墨水的高。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學習了什么知識？學會了什么本領(lǐng)？
（學生交流后強調(diào)：今天我們認識了厘米，初步學會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端，看有段對準尺子上的刻度幾，就是幾厘米。
五、布置作業(yè)。
1、師：今天我們認識了厘米，學會了用尺子量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
交流得出：在測量物體的長度是要用一個統(tǒng)一的長度去量才能量準確。
（在測量實際物品時，為計算方便，可以取整數(shù)）
板書設(shè)計認識厘米，用厘米量
1厘米，2厘米，3厘米，5厘米
教后反思
學科數(shù)學課題認識米和用米量課型新授課時1
教學目標1、使學生在活動中，認識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米＝100厘米。
2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、在學習活動中，通過同學之間的合作，培養(yǎng)學生動手操作的能力和合作意識。
教學重點1、使學生在活動中，認識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。
2、學會用米尺量較長物體的長度。
教學難點
教具準備米尺、軟尺、繩子
教學步驟個人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、提問學生自己的那個手指的寬是1厘米。
2、讓學生用尺子量一量數(shù)學課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。
3、讓學生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。
4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？
說明：前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。
板書課題：認識米和用米量。
二、探究實踐，體驗活動。
1、認識米。
（1）感知1米的實際長度。
①教師出示米尺，告訴學生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準備的米尺，和自己的學生尺比一比，它們有什么相同點和不同點？
（可以讓學生在小組內(nèi)相互交流，進行驗證）
②剛才我們認識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細看一看，再閉眼想一想，1米有多長？
（可以讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度）
③讓學生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。
（學生交流，老師注意引導學生觀察自己身邊的物體）
④讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
（2）認識米與厘米的進率。
師：剛才大家認識了米，那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關(guān)系呢？
師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）
小結(jié)：1米也也就是100厘米。
（板書：1米＝100厘米）
（1）出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。
（2）讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。
小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準確。
三、鞏固練習。
1、課本練習一的第4題。
同桌互相幫助，測量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測量有困難的學生。
2、課后同學之間相互合作測量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。
四、課堂小結(jié)。
師：今天這節(jié)課你學到了哪些知識？學會了什么？
（在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認識了米，學會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米＝100厘米）
五、布置作業(yè)。
1、師：今天我們認識了米，學會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”
一年級數(shù)學下冊第二單元20以內(nèi)退位減法表格式教案
教學內(nèi)容用數(shù)學（一）課時數(shù)1課時
教
學
目
標知識與技能：初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。
過程與方法：注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。
教
學
重
點根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。
教
學
難
點根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。
教學準備多媒體
教學過程師生活動我的教學調(diào)控
（個性化備課）
一、創(chuàng)設(shè)情境學習新知
1．（出示課件：學生活動圖）你都看到了什么？
2．教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢！你能根據(jù)他們的活動提出數(shù)學問題嗎？
3．你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？
4．分組解決問題，把算式寫在小黑板上。
5．小組匯報。
a．我們組解決的是踢足球的問題，列出的算式是；16-9＝7
問：你為什么用減法？算式中的16、9和7分別代表什么？
其他組同上。
二、鞏固反饋深化新知
師生活動我的教學調(diào)控
（個性化備課）
1．看到同學們這么聰明，小動物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我們再把小動物請出來，好嗎？（課件出示：小動物圖）
2．都有哪些小動物呀？看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學問題？
3．小組匯報。
教師根據(jù)學生的回答，依次在黑板上板書問題。
a．樹上還有幾只小鳥？
b．草地上還有幾只小鹿？
c．還有幾條小魚？……
4．你能又對又快地解決這些問題嗎？試做。集體訂正，同學互評。
三、知識應(yīng)用體驗成功
在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學問題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說（教師引導學生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學問題。）
四、小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲？數(shù)學知識可真重要呀，我們一定要學好它、用好它。
五、提出課后建議將課堂所學知識進行延伸
教師：留一個課下作業(yè)，請同學們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個數(shù)學問題，并想辦法解決它，好嗎？
板書設(shè)計
電教資源或課后盤點自我反思
用數(shù)學
16-9=7（人）
烏魯木齊市第100小學集體備課專用紙
主備教師張鷺備課時間2013.學科數(shù)學
授課教師張鷺授課時間2013.年級一年級
教學內(nèi)容用數(shù)學（二）課時數(shù)1課時
教
學
目
標知識與技能：初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。
過程與方法：注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。
教
學
重
點根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。
教
學
難
點根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。
教學準備多媒體
教學過程師生活動我的教學調(diào)控
（個性化備課）
一、創(chuàng)設(shè)情境學習新知
1．（出示課件：學生活動圖）你都看到了什么？
2．教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢！你能根據(jù)他們的活動提出數(shù)學問題嗎？
3．你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？
4．分組解決問題，把算式寫在小黑板上。
5．小組匯報。
a．我們組解決的是套圈的問題，列出的算式是；12-7=5
問：你為什么用減法？算式中的12、7和5分別代表什么？
其他組同上。
二、鞏固反饋深化新知
師生活動我的教學調(diào)控
（個性化備課）
你看游園會的圖，還能提出哪些問題呢？
怎樣計算呢？
小組匯報。
教師根據(jù)學生的回答，依次在黑板上板書問題。
你能又對又快地解決這些問題嗎？試做。集體訂正，同學互評。
三、知識應(yīng)用體驗成功
在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學問題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說（教師引導學生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學問題。）
四、小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲？數(shù)學知識可真重要呀，我們一定要學好它、用好它。
板書設(shè)計
電教資源或課后盤點自我反思
烏魯木齊市第100小學集體備課專用紙
主備教師張鷺備課時間2013.學科數(shù)學
授課教師張鷺授課時間2013.年級一年級
教學內(nèi)容整理復(fù)習課時數(shù)1課時
教
學
目
標知識與技能：通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。
過程與方法：培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
情感態(tài)度價值觀：通過整理復(fù)習對本單元知識回顧，加深學習印象。
教
學
重
點計算方法和解決實際問題的能力。
教
學
難
點正確熟練地進行計算。
教學準備多媒體、一張20以內(nèi)的退位減法表、口算卡片數(shù)張
教學過程師生活動我的教學調(diào)控
（個性化備課）
一、揭示課題
說明本節(jié)課的學習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習。板書
二、20以內(nèi)退位減法的整理
1．找規(guī)律，填表。出示下表。
要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）
2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？
3．討論（出示已填完整的減法表）。
a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？
4．小組活動，動手操作，重排退位減法表。
師生活動我的教學調(diào)控
（個性化備課）
三、利用退位減法表復(fù)習
1．把差是6……的算式一組一組地說出來。
a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
學生可能說出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經(jīng)學過的？哪些是新學的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學的？
b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c．你還能說出一組差是幾的退位減法？
四、課堂獨立練習
1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。
2．口算，比比誰算得又對又快。
板書設(shè)計
電教資源或課后盤點自我反思
一年級數(shù)學下冊第一、二單元教案（西師版）
課題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（一）
教學目標：
1、數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準備。會計數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會正確地數(shù)出“翻坎數(shù)”。
2、直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。
3、初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
教學重難點：通過數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。
教學過程：
一、教學單元主題圖
小朋友們，前面我們學過了20以內(nèi)的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方到了20以內(nèi)的數(shù)嗎？
出示單元主題圖。
觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。
板書課題。
二、探索新知
1、教學例1
教師：小朋友們在前面已經(jīng)學過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。
學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數(shù)的。
要求學生說出：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)、5根5根地數(shù)是怎樣數(shù)的。
（板書：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)。）
今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。
這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？
要求學生回答：一根一根地數(shù)，10后面加上1就是11，再添1就是1210根10根地數(shù)，1個十是10，2個十是20。
20以后怎么數(shù)呢？引導學生回答：一根一根地數(shù)，數(shù)到20以后就是21，22、、、、你是怎么知道20后面是21呢？引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。
10根10根地數(shù)呢？要求學生回答：10根10根地數(shù)，20以后就是30了。你又是怎么知道的？要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。
29后面是多少？39后面呢？要求學生回答：29后面是30，39后面是40。
你是怎么知道的？引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。
49后面是多少呢？59呢？69呢？注意，數(shù)到九十九以后是一百。學生小組合作數(shù)小棒。
學生分組數(shù)小棒。教師：發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生發(fā)現(xiàn)10根10根地數(shù)比一根一根地數(shù)要快得多。教師：對了，10根10根地數(shù)要快一些，但是10根10根地數(shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？讓學生意識到是不行的。那么你覺得怎樣又快又對地數(shù)出28，36，47這些數(shù)呢？學生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使，先一十一十地數(shù)數(shù)出幾個十，再一根一根地數(shù)數(shù)出幾個一。教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數(shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數(shù)，下面請同學們最快的方法數(shù)出47根小棒。學生數(shù)小棒，要求學生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。
2、教學例2
課件顯示例2圖片。
你知道小灰兔有多少嗎？學生數(shù)后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。要求學生說出一排有10只，10只10只地數(shù)，有2個十只；剩下的一只一只地數(shù)，數(shù)出有8個一只，一共就有28只小灰兔。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？要求學生回答：數(shù)了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。再請同學們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。要求學生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地數(shù)，一共有10個十只，就是100只。教師板書：10個十是一百。
三、鞏固深化
（1）課堂活動第1，2題。
（2）練習一第2，3題。
四、實踐活動
數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學、、、五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？我的教學思路
教學反思
課題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（二）
教學目標：
1、知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作，使學生進一步了解計數(shù)單位在計數(shù)中的重要作。
2、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,提高學生對數(shù)概念的掌握水平。
3、感受所學知識的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
教學重難點：知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作，進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學過程：
一、復(fù)習引入
教師：小朋友們，前面我們學習了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。
學生獨立數(shù)小棒。
你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎？要求學生回答：32是由3個十和2個一組成的。
今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)？
板書課題。
二、探索新知。
出示例3圖。
圖中有哪些生活中的數(shù)？指導學生說出有乒乓球的個數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個數(shù)。生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢？教師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀？
我們通過了解生活中的數(shù)，知道了10個10個地數(shù)在生活中經(jīng)常用到，下面我們應(yīng)用所學的知識來解決一些簡單的問題。
出示練習一第1題。
小猴吹了多少個泡泡？你能一眼就看出來嗎？
怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢？學生討論后回答。要求學生說出把這些泡泡10個10個地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。
同學們動手圈一圈。
學生圈后，讓學生說一說圈了多少個十。
然后再說一說這些泡泡的個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、鞏固練習
1、教科書練習一第4題
學生獨立完成后抽學生展示，并要求學生說一說自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個十和幾個一，所以這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、指導學生做課堂活動第3題的游戲
先抽一個小組的學生來做示范，再全班進行游戲。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
五、課外作業(yè)
要求學生完成第4頁第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。我的教學思路
教學反思
課題寫數(shù)讀數(shù)
教學目標：
1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步建立位置值的概念。
3、讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學學習的成功體驗和熱愛數(shù)學學習的情感。
教學重難點：能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學過程：
一、復(fù)習引入
教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。
這里有多少根小棒？
在你們的計數(shù)器上撥出13。
學生撥后，抽學生回答是怎樣撥的。教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖。
學生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。
這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認識中學到的知識，這節(jié)課我們就這些知識來學習100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。
教師板書課題。
二、探索新知
1、教學例1
在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。
這是多少根小棒？根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。
引導學生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學生對位置值的理解。
2、教學例2
教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？引導學生回答。第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？
學生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。教師：同學們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學生深刻理解位置值的重要性。
教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？引導學生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么？引導學生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學生不能說出“0除外”，教師作適當?shù)囊龑А?/p>
怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？學生討論后，引導學生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。教師根據(jù)學生的回答板書。
寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。
三、鞏固練習
教科書第6頁課堂活動。
先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學生寫；或教師寫一個數(shù)，學生讀，再由同桌的兩個學生模仿進行。
四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？。我的教學思路
教學反思
課題讀數(shù)、寫數(shù)練習課
教學目標：
1、通過練習讓學生更加熟練地掌握讀寫100以內(nèi)的數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，為后面100以內(nèi)加減法的學習做準備。
教學重難點：進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學過程：
一、基礎(chǔ)練習
出示26、98、77、45、36、69。
學生依次讀數(shù)。
并說說各數(shù)的組成。
二、綜合練習
練習二第1—10題
1、第1題。讀出獎牌數(shù)。學生自己讀數(shù)。師生共同講評。
2、第2題?？磮D寫數(shù)。學生獨立完成。指名讀寫。講評訂正。
3、第3題。學生獨立完成。師生共同訂正。
4、第4—7題。學生獨立完成。師生訂正。
5、第8、9題。教師引導學生讀題。學生獨立完成。集體訂正。
三、拓展訓練
1、出示數(shù)33、44、55。。。。。。
上面的數(shù)，它們有哪些相同的地方？
相同的數(shù)字表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？
引導學生說一說這樣的數(shù)還有哪些。
2、找出生活中的100以內(nèi)的數(shù)。
指導學生找數(shù)學書的第25頁、第38頁、第50頁和第79頁。
五、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲呢？
我的教學思路
教學反思
課題數(shù)的順序大小比較（一）
教學目標：
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。
3、讓學生經(jīng)歷對數(shù)的順序的探究過程，從中獲得價值體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。
教學重難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學生的數(shù)感。
教學過程：
一、復(fù)習引入
小朋友們前面學過了數(shù)數(shù)，誰能從38數(shù)到52？
抽學生數(shù)數(shù)。
同桌的學生相互數(shù)數(shù)。
今天這節(jié)課我們就來研究數(shù)的順序。
板書課題。
二、探索新知
1．發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律
出示例1數(shù)字圖片。教師：下面我們來進行一個比賽，請你將教科書9頁的例1的表格補充完整，看誰填得又對又快，開始。學生填完以后抽一名學生把結(jié)果展示出來，進行集體訂正。
現(xiàn)在請同學們觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小組內(nèi)進行交流。
學生分小組進行討論。
教師組織學生匯報結(jié)果，鼓勵學生說出不同的發(fā)現(xiàn)，學生可能主要有這樣幾個發(fā)現(xiàn)：
（1）橫著看。從左往右看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，反之多1。從第二排起，每一排上的數(shù)除了最后1個數(shù)以外，十位上的數(shù)都是相同的。
（2）豎著看。從上往下看，下一個數(shù)比上一個數(shù)多10，反之減少。每一豎列個位上的數(shù)相同。
（3）斜著看。有一斜行是十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學生還有其他的發(fā)現(xiàn)，只要學生說得有理，都可以給予肯定。
發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，下面我們就運這些規(guī)律來解決一個簡單的問題。
教師在黑板上寫出39。
如果不看書上的表格，你知道39的左面是哪一個數(shù)嗎？右面、上面和下面呢？要求學生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。
教師根據(jù)學生的回答板書。
剛才我們在按順序從1數(shù)到100時，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小，哪些數(shù)大嗎？根據(jù)教師的引導，學生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時越往后數(shù)數(shù)就越大。
對了，書上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，將數(shù)按順序排列以后，前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。
教師板書。
知道什么叫前面，什么叫后面嗎？
引導學生說出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時，先寫的數(shù)就叫做前面的數(shù)，后寫的數(shù)就叫做后面的數(shù)。
這是一個很重要的規(guī)律，我們可以根據(jù)這個規(guī)律來比較兩個數(shù)的大小。
比如37和59誰大誰??？
你們是怎么想的？引導學生說出：在數(shù)數(shù)的時候，我們是先數(shù)37再數(shù)59，根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個規(guī)律，37在59的前面，說明37比59小，59在37的后面，說明59比37大。
現(xiàn)在請同學們根據(jù)這個規(guī)律完成書上12頁第6題。
學生獨立完成后抽學生匯報答案，并說一說自己的想法。
讓學生說出排在50前面的數(shù)都比50小，排在50后面的數(shù)都比50大。
2、培養(yǎng)學生數(shù)感
剛才同學們按“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線。48，27、、、、這些數(shù)都比50小，這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎？那么在48和27中，哪個數(shù)比50小一些，哪個數(shù)比50小得多呢？你是怎么想的？引導學生回答：雖然48和27都比50小，但是從表格上來看，48離50比較近，而27離50比較遠。
對了，當一個數(shù)比另一個數(shù)小，但是這兩個數(shù)又離得比較近時，我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小一些；而如果這兩個數(shù)離得比較遠時，我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小得多。
教師板書：小一些、小得多。
你還能說出一些比50小一些的數(shù)嗎？
比50小得多的數(shù)還有哪些呢？
剛才我們知道了怎樣判斷一個數(shù)比另一個數(shù)小一些還是小得多，誰能說出比50多一些或多得多的數(shù)？你是怎樣想的？
教師板書：多一些、多得多。
學生回答，只要學生說得合理都給予肯定。
下面我們來做一個“猜數(shù)游戲”。完成書上第10頁課堂活動。先由教師做示范，再讓同桌兩個同學相互猜數(shù)。
三、鞏固練習
教科書上11頁練習三第1，2題。先讓學生獨立完成，再集體訂正。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？我的教學思路
教學反思
課題數(shù)的順序大小比較（二）
教學目標：
1、知道兩個兩位數(shù)比較大小時十位上大的那個數(shù)比較大，如果十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，能數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。
2．培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學生的多向思維能力。
3．讓學生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程，從中獲得價值體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。
教學重難點：掌握兩位數(shù)比較大小的方法，能數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。
教學過程：
一、復(fù)習引入
上節(jié)課我們學了100以內(nèi)數(shù)的排列順序，也會應(yīng)100以內(nèi)數(shù)的順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律來比較數(shù)的大小。這節(jié)課我們就在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，進一步研究數(shù)的大小比較。
板書課題。
二、新課
1、教學例2
出示例2的情景圖。
圖中的小朋友在做什么？
學生根據(jù)情景圖中的信息說出：兩個小朋友在比較兩個班人數(shù)的多少。
對，比較兩個班人數(shù)的多少其實就是在比較這兩個數(shù)的大小。
板書：3841。
那么我們可以怎樣來比較兩個數(shù)的大小呢？
當然我們可以從數(shù)的排列順序來比較，想想從1寫到100，哪個數(shù)先寫，哪個數(shù)后寫。但是這節(jié)課要求不從數(shù)的排列順序比較，又怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢？
學生在小組內(nèi)比較兩個數(shù)的大小。
哪個小組派一個代表來說一說你們小組是怎樣比較的？
下面以學生先說到小棒來比較為例。
教師根據(jù)學生回答板書：小棒比
學生演示擺小棒。
要求學生一邊演示擺小棒，一邊回答：把小棒分成兩堆來擺，把38根小棒擺成3捆零8根，把41根小棒擺成4捆零1根。教師：擺好以后你是怎樣比較的？為什么？
要求學生說出：38根小棒比41根小棒少。因為38根是3捆零8根小棒，而41根是4捆零1根小棒，3捆比4捆少1捆，所以38比41小。
同學們贊成這個小組的方法嗎？老師也贊成。我們可以直接比小棒的捆數(shù)，1捆是1個十，38里有3個十，41里有4個十，這樣比實際上就是比38和41的十位，十位上的數(shù)小這個數(shù)就小。
有直尺比的小組嗎？
板書：直尺比。
學生可能會說出：根據(jù)我們昨天學的100以內(nèi)的數(shù)的排列順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律，先在直尺上分別找到38和41，因為38在41的前面，所以可以判斷出38比41小。
這是從數(shù)的排列順序來解釋的。如果不從這個角度解釋，怎樣解釋38比41小呢？引導學生這樣看，從0到38的這段線（如圖所示）比從0到41這段線短，所以38比41小。
那么我們應(yīng)該在這兩個數(shù)之間打上什么符號呢？
在38和41之間打上小于號。
現(xiàn)在請同學們翻到書10頁，你喜歡的比較方法完成“試一試”。學生獨立完成，再抽學生匯報結(jié)果，并說一說自己的是什么方法來比較的
引導學生歸納出：在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個數(shù)就大（?。?/p>
教師板書：在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個數(shù)就大（?。?/p>
2、教學例3
剛才我們知道了在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個數(shù)就大（?。?。你能根據(jù)這個比較大小的方法來比較這樣兩組數(shù)的大小嗎？為什么？
出示例3。要求學生回答：因為22和23，45和43十位上的數(shù)是相同的。
十位上相同的兩個數(shù)又該怎樣比較數(shù)的大小呢？
引導學生說出：十位上的數(shù)相同，但是個位上的數(shù)不同，所以應(yīng)該比個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
指導學生說出：比較兩個兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)。
根據(jù)學生回答將板書補充完整：比較兩個兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)。
三、鞏固練習
完成書上11--12頁第3，4題。
學生獨立完成，再集體訂正。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？怎樣比較兩個兩位數(shù)的大??？我的教學思路
教學反思
課題練習課
教學目標：1、通過練習，讓學生進一步理解和掌握數(shù)的順序和大小比較。
2、在練習的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力，比較能力，分析能力和初步的邏輯思維能力。
3、體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
教學重難點：掌握數(shù)的順序和大小比較的方法。
教學過程：
一、引入。
前面我們學習了數(shù)的順序和數(shù)的大小比較。同學們掌握得比較好?，F(xiàn)在我們用所學的知識來解決相關(guān)的問題。
二、練習。
練習三第5、7、8、9題和思考題。
1、第5題
把卡片按從小到大的順序重新排列。
學生獨立完成。
教師巡視指導。
集體訂正。
2、第7題
在○里填“〉”或“〈”，在□里填適當?shù)臄?shù)。
學生合作完成。
指名說方法。
共同訂正。
3、第8題
讀題，理解題意。
學生在書上完成。
說一說是怎樣想的。
4、第9題
說一說，填一填。
老師引導學生讀題，分析題意。
師生共同完成題目。
5、思考題
按要求填數(shù)。
在老師的指導下共同完成。
三、作業(yè)
完成上述各題。
四、全課小結(jié)
通過練習，你有什么收獲？我的教學思路
教學反思
課題整理與復(fù)習（一）
教學目標：
1、通過對本單元內(nèi)容進行整理與復(fù)習,進一步理解本單元所學知識。
2、溝通知識的前后聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結(jié)構(gòu)。
3、讓學生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時整理所學知識的好習慣。
教學重難點：進一步理解本單元所學知識。
教學過程：
一、回顧本單元知識
同學們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了，請同學們回憶一下，這一單元我們都學習了哪些知識？
引導學生說出本單元學習的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。
根據(jù)學生的回答板書本單元所學習的內(nèi)容。
今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學的這些知識進行整理與復(fù)習。
板書課題：整理與復(fù)習(一)
二、復(fù)習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
我們先來復(fù)習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學們數(shù)出27根小棒。
學生獨立數(shù)小棒。
你們是怎樣數(shù)的？
要求學生回答：先數(shù)出2個10根小棒，再數(shù)出7根。
誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？
要求學生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應(yīng)該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起來數(shù)。
那么27是由幾個十和幾個一組成的？
要求學生回答：27是由2個十和7個一組成。
請同學們完成書上14頁第1題。
學生獨立完成以后，抽學生匯報。
三、復(fù)習寫數(shù)和讀數(shù)
下面我們來復(fù)習寫數(shù)和讀數(shù)。
讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位，能說一說我們學習過哪些數(shù)位嗎？引導學生回答學習過百位、十位和個位。
這些數(shù)位是怎樣排列的呢？
引導學生說出從右面起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。在黑板上畫出算珠圖。
抽一名學生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出數(shù)字，一邊寫一邊要求學生說出先寫十位上的，再寫個位上的。
并說一說你是怎么讀的。
抽一名學生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。我們在寫數(shù)和讀數(shù)時都有一個相同點，你知道是什么嗎？
引導學生說出：讀數(shù)和寫數(shù)時，都從高位起。
出示數(shù)字卡片，學生讀數(shù)。
同桌兩個同學一個說數(shù)，一個寫數(shù)。
四、復(fù)習數(shù)的順序和大小比較
請同學們完成書上17頁第9題。
學生完成后抽學生匯報。
其他同學也是這樣填的嗎？你是怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？
要求學生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個排列規(guī)律非常重要。
現(xiàn)在請同學們完成14頁第3題。
學生完成后，抽學生匯報答案，并說一說每一道題的規(guī)律。
請同學們按第17頁第10題的要求分別寫出3個個位上是5的兩位數(shù)和3個十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個數(shù)最大,那個數(shù)最小。
學生寫完后抽學生回答，先說自己寫的是哪幾個數(shù)，再說哪個數(shù)最大，哪個數(shù)最小。
下面以學生寫的25，35，45和52，55，59為例：
在第1組數(shù)中，哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？要求學生說出：45最大，25最小。你是怎樣比較的？
要求學生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。
那么第2組數(shù)中，哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小呢？要求學生回答：59最大，52最小。
你又是怎么比較的？要求學生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。
其他同學贊成這個同學的意見嗎？對了，在我們比較數(shù)的大小時，先從十位開始比，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個數(shù)就??；如果十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都復(fù)習了哪些內(nèi)容？通過復(fù)習，你有什么收獲？我的教學思路
教學反思
課題整理與復(fù)習（二）
教學目標：1、進一步整理復(fù)習本單元所學知識。
2、應(yīng)用本單元所學知識進行綜合練習。
3、培養(yǎng)學生的歸納概括能力。
教學重難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，發(fā)展學生的數(shù)感。
教學過程：
一、引入。
前面我們對本單元所學知識進行了系統(tǒng)的整理、復(fù)習。本節(jié)課我們繼續(xù)對本單元所學知識進行鞏固復(fù)習。
板書課題：整理與復(fù)習（二）
二、基本練習。
第14頁第2、4題。
1、第2題。
看圖寫數(shù)，再填空。
引導學生看圖。
學生自己填空。
訂正。
2、第4題。
引導學生讀題。
理解題意。
完成題目。
共同訂正。
三、綜合練習。
練習四第1、2、4、5、6、7、8、11、12題。
學生獨立完成以上題目。
師生共同講評訂正。
四、思考題。
在老師的指導下完成。
五、本課小結(jié)
我的教學思路
教學反思
課題有趣的數(shù)
教學目標：
1、通過實踐活動，加深學生對生活中數(shù)的認識，提高學生對100以內(nèi)數(shù)的掌握水平。
2、體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)意識。
3、培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力和解決問題的能力，發(fā)展學生的個性。
教學重難點：體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)意識。
教學過程：
一、活動準備
前面我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，還在班上和家里了解到100以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)情況，其實100以內(nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)得非常廣泛，同學們想去了解這些生活中的數(shù)嗎？
二、過程指導。
1、抓豆子猜數(shù)。
2、摸卡片擺數(shù)。
3、看表格填數(shù)。
4、小調(diào)查。
三、匯報小結(jié)。
通過今天的游戲，以及對生活中100以內(nèi)數(shù)的調(diào)查了解，同學們知道了數(shù)在生活中的運是相當廣泛的，也是很重要的，說明對數(shù)的學習非常重要。
四、生活中的100（百）
師生共同閱讀第20頁“你知道嗎”。
五、全課小結(jié)。我的教學思路
教學反思
課題認識上和下
教學目標：1、會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)，從中獲得價值體驗。
教學重難點：會辨認上、下方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
教學過程：
一、情境引入。
出示教材21頁的單元主題圖，從圖上你們都看到了什么呢？
這節(jié)課我們就來認識上和下。
板書課題。
二、互動新授。
1、教學上和下。
出示教材22頁例1的主題圖。
學生觀察，自由發(fā)言。
你準備怎樣介紹這些動物圖片呢？
學生先獨立思考，再小組交流方法，最后匯報。
2、用上和下描述物體的位置。
小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，請你用上、下來說一說其他動物的位置。學生自由地說。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊貓在大象的上面”、“猴子的下面有斑馬和獅子”等。
指導學生“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來描述兩只動物的位置。
三、鞏固拓展
1、教材24頁課堂活動第1題。
2、放文具比賽。
3、教材第26頁練習五第4題。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？有什么收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭鉀Q。
我的教學思路
教學反思
課題認識前和后
教學目標：
1、會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)，從中獲得價值體驗。
教學重難點：
認識前和后的基本含義，會用這些方位詞來描述物體的相對位置。
培養(yǎng)學生前、后空間觀念。
教學過程：
一、情境引入
出示例2圖。
你們能用學過的上下方位來介紹圖中的各個小朋友的位置嗎？讓學生意識到不能用上下方位詞來介紹這些小朋友的位置。
為什么？
組織學生交流，討論明確：上、下位置是在一個豎立面上的，而這幅圖卻是水平面的，沒有上、下的區(qū)別。
你準備用什么詞來介紹這些小朋友的位置呢？
這節(jié)課我們就來認識前和后。
板書課題。
二、互動新授
1、教學前和后。
你能說一說你是怎樣確定這對小朋友的前后方向的嗎？
引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)小紅手的指向，小朋友走路的朝向，還有紅星小學標有箭頭的路標。
學生回答，教師板書。
2、用前后描述位置。
組織學生完成教材第22頁的填空，再集體訂正。
三、鞏固拓展
1、完成教材第24課堂活動第2題。
2、排隊游戲。
3、擺一擺。
4、教材練習五第2題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？通過學習你知道了些什么？還有哪些問題？說出來大家?guī)湍憬鉀Q。
學生談?wù)勛约旱氖斋@。我的教學思路
教學反思
課題認識左和右
教學目標：
1、會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)，從中獲得價值體驗。
教學重難點：會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
教學過程：
一、引入新課
我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？
學生回答后，師生共同做反動作游戲，從中練習上、下、前、后等方向。
二、互動新授。
1、教學左和右。
同學們看看自己的手，想一想哪只手是左手，哪只手是右手？和你的同桌交流一下。
學生交流、討論。
出示教材23頁的例3。
在老師的指導下分辨左右。
2、鞏固左、右。
同學們用左手指一指你的左邊，說一說你左邊有哪些同學，再用右手指一指你的右邊，說一說右邊有哪些同學。
學生暢所欲言，教師適當給予指導和肯定。
3、握手游戲。
4、觀察教材23頁，圖上的小朋友都是背對著你們坐的，你知道為什么要這樣畫嗎？
三、鞏固拓展
1、做一做。
左右手、左右腳、左右肩、左右耳、左右腿。
2、出示教材23頁小紅這幅圖。
3、練習五第1、3、5題。
4、教材24頁課堂活動第3題。
5、議一議：練習五第6題。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？還有哪些問題？說出來大家?guī)湍憬鉀Q。我的教學思路
教學反思
一年級數(shù)學上冊全冊表格式導學案（西師版）
前言：上學了
導學課題上學了
導
學
目
標知識與
技能初步認識數(shù)、數(shù)數(shù)。
過程
與
方法1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。
2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。
情感態(tài)度
與價值觀1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。
2、初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
導學重點使學生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。
導學難點培養(yǎng)學生的觀察能力。
導學課時2課時
第一課時
導學課題1、看一看，數(shù)一數(shù)
導學內(nèi)容課本第2、3、4頁內(nèi)容
導學目標初步理解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學生初步建立數(shù)感。
教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
導學難點使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
導學準備1——10的數(shù)字卡片。
導學流程
教師活動（導）學生活動（學）個性設(shè)計
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：
小朋友們，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎？
讓我們來互相認識一下吧。
打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。
大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
二、數(shù)一數(shù)：
1、激發(fā)觀察興趣
教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。
（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?
（2）對，這是一所美麗的小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看看，這里都有一些什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量
（1）數(shù)出數(shù)量是1的
圖中數(shù)量是1的有哪些？
出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。
（2）數(shù)出數(shù)量是2的
圖中數(shù)量是2的有哪些？
出示數(shù)字卡片2，請學生讀一讀。
（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學方法同上）
三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)
（1）尋找身體上的數(shù)。
1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。
（2）尋找教室里的數(shù)。
同學們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
（3）尋找校園里的數(shù)。
我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢矗乙徽?，說一說吧！
四、總結(jié)
今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認真，很準確。放學后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
五、布置作業(yè)
數(shù)數(shù)家里的東西
學生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人……
學生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
學生認真觀察圖。
生答：知道，是學校。
學生隨意觀察，同桌同學互相說說。
生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。。。。。。
學生小聲讀。
生答：有2個同學在澆花、有2個同學在玩飛機模型、有2個同學在打乒乓球。
學生讀一讀。
學生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流
學生獨立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。
學生認真觀察，互相交流，合作完成。
學生回到教室后反饋找到的數(shù)。
學生互相交流
培養(yǎng)學生的說話能力。
數(shù)一數(shù)自己和同桌有多少本書帶了多少支鉛筆
感受數(shù)學的快樂。
先給學生一定的時間自由觀察，同桌同學互相說，然后指定內(nèi)容要求學生說，學生說完一種老師反復(fù)提問：還有什么？
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
板書設(shè)計1、看一看，數(shù)一數(shù)
看一看數(shù)一數(shù)
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
導學反思
第二課時
導學課題2、比一比
導學內(nèi)容課本第5頁的“比一比”及第6頁的“課堂活動”。
導學目標初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大、。多少
導學重點小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。
導學難點讓學生感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用，使學生體會到用數(shù)學的快樂。
導學準備五角星、紙袋、各種文具、卡片
導學流程
教師活動（導）學生活動（學）個性設(shè)計
復(fù)習舊知識
上一節(jié)課，我們學習了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？
二、新授課
1、導學高矮。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
（在黑板上方貼一個五角星，下方也貼一個五角星）
誰愿意把黑板上的五角星摘下來？
老師為什么能拿到上方的五角星呢？
剛才那位小朋友為什么拿不到上方的五角星呢？
那我們就一起來研究高矮的問題。
（2）探究比高矮的方法。
請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊。
2、比長短。
引導學生觀察。
每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他們倒出來看一看吧？
你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？
比大小。
出示兩個球，一大一小，讓學生比較這兩個球的大小。
比多少。
出示課本圖片，引導學生觀察。（引導學生說出同樣多）
擺一擺，說一說。
同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。（引導學生說出多些、少些）
說出生活中多些、少些、同樣多的例子。
課堂活動。
出示圖片。
四、布置作業(yè)。
學生數(shù)數(shù)。
學生上臺摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。
生答：因為老師高。
生答：因為小朋友個子矮。
學生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報、交流。
學生仔細觀察倒出來的東西，交流匯報。
學生小組探究比較長短的方法，并匯報。
學生討論、交流比較物體大小的方法。
學生認真觀察，并說一說觀察到了什么東西？
同桌合作，擺學具卡片，并說一說誰多一些，誰少一些。
學生自由舉例子。
學生人真觀察，說說圖意，然后獨立完成。
集體交流，并說一說比較的方法。
比一比身邊的事物
板書設(shè)計2、比一比
高矮長短大小
導學反思
第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）
導學課題一、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）
導
學
目
標知識與
技能1、能認、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。
2、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，以及各數(shù)的組成。
3、認識符號“”、“”、“=”的含義，知道用詞語“”、“”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
4、在具體的情境中，初步知道加、減法的含義，并會口算5以內(nèi)的加減法。
過程與
方法
讓學生認真觀察，通過親自動手操作來感知學習內(nèi)容
情感態(tài)度
與價值觀1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化是算法。
2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
導學重點1—5每個數(shù)表示的意義及寫法；理解“”、“”、“=”三種符號的含義及作用。
導學難點理解“0”的含義以及加法、減法的含義；5以數(shù)的加減法計算。
聯(lián)系生活實際，體會數(shù)及計算的意義。
導學課時10課時
第一課時
導學課題1—5的各數(shù)的數(shù)、說、認
導學內(nèi)容課本7-8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第一題。
導學目標1．對1-5各數(shù)感性的認識
2．培養(yǎng)良好的習慣
3．初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學
導學重點認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。
導學難點對數(shù)的正確感受。
導學準備1-5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒
導學流程
教師活動（導）學生活動（學）個性設(shè)計
談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？
2．學生匯報。
3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。
反饋實踐
1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。
二、感知數(shù)的順序
1．逐次感知1～5的順序。
2．整體感知。
a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。
請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。
b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”
然后同桌間互問互答。
開放性活動
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。
a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。
b.請把你的想法告訴大家。
學生匯報。
c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。
2．猜數(shù)游戲。
提問：
a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？
3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？
小組活動，老師到學生中間參與活動。
總結(jié)：這節(jié)課你學會了哪些知識？
先互相說說，再告訴老師和大家。學生按要求說話：（1）、1個文具盒，（2）、2本書，（3）3個本子。
學生答：
我家有1頭牛；
我家3個人；
我家魚缸里有5條魚
