高中物理必修一力教案

高一物理必修一力學有關知識點總結。

高一物理必修一力學有關知識點總結

一、一些基本概念
力：物體間的相互作用。

重力：由于地球吸引而使物體受到的力。（G=mg，方向豎直向下）

彈性形變：物體在形變后撤去作用力能夠恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。

彈力：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。

摩擦力：兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或者具有相對運動趨勢時，會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。

合力與分力：物體受到幾個力共同作用時，我們可以求出一個與這個幾個力產(chǎn)生相同作用效果的力，這個力就叫做那幾個力的合力，原來幾個力就叫做分力。

力的合成：求幾個力的合力的過程叫做力的合力。

平行四邊形定則（二力合成）：以表示這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線就代表合力的大小和方向。如圖

力的分解：已知一個力，求他分力的過程叫做力的分解。

三角形定則：兩個矢量首尾相接，從第一個矢量始端指向第二個矢量末端的有向線段就是表示合矢量的大小和方向，這就是矢量相加的三角形定則。

牛頓第一定律：一切物體總是保持勻速直線運動或者靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。（第二種說法：如果物體不受力的作用，物體只有兩種運動狀態(tài)，要么勻速直線運動，要么靜止）

牛頓第二定律：物體加速度的大小跟它受到作用力成正比、跟它的質量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。（牛頓第二定律的表達式：F=ma）

牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力，總是大小相等、方向相反，作用在一條直線上。

二、重要概念理解
1、產(chǎn)生彈力的兩個條件：
1、兩個物體必須接觸。

2、兩個物體必須有相互作用（或者說有擠壓）

2、產(chǎn)生摩擦力的四個條件：
1、兩個物體必須接觸。

2、兩個物體必須有相互作用（或者說有擠壓）

3、接觸面不光滑。

4、兩個物體有相對運動或者相對運動趨勢。

3、合力和分力的作用效果相同是指使物體具有相同的運動狀態(tài)，如使物體都靜止、做勻速直線運動、加速度相等的運動，都是相同的作用效果。
4、平行四邊形定則和三角形定則本質上是一樣的，把兩個力平移到首尾相接，平行四邊形定則就是三角形定則，其實我們力學上的矢量相加減，和數(shù)學上的向量相加減完全一樣。
5、牛頓第一定律定性的揭示了力與運動的關系，力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因，如果物體不受力的作用，物體只有兩種運動狀態(tài)——勻速直線運動或靜止，要改變物體的運動狀態(tài)，一定要對物體施加力。
6、牛頓第二定律定量的揭示了力與運動的關系，指出物體受到力的作用，加速度與力和物體質量的關系（F=ma），但要注意一點是，F(xiàn)=ma是要各個物理量取國際單位才成立，否則F=kma。
7、對牛頓第二定律（F=ma）的理解：
1、因果性：只要有力才有加速度，沒力就一定沒有加速度，力是產(chǎn)生加速度的原因。（打個不太恰當?shù)谋扔鳎铀俣群土Φ年P系，就是你和你爸媽的關系，有你爸媽才有你，你爸媽是產(chǎn)生你的原因）

2、矢量性：F=ma是個矢量表達式，力的方向決定加速度的方向，加速度的方向和力的方向相同。

3、瞬時性：物體的加速度與物體所受的合力總是同時存在、同時消失、同時變化。

4、方向性：牛頓第二定律對物體運動的某一方向也適用，物體在某一方向上的加速度與物體質量的乘積等于物體在這個方向上所受的合力，即F1=ma1.

8、對牛頓第三定律的理解：
1、同性質：作用力與反作用力一定是同種性質的力。（意思是如果作用力是彈力，那么反作用力一定也是彈力，如果作用力是摩擦力，那反作用力一定是摩擦力）

2、共線性：物體之間的作用力與反作用力永遠在一條直線上，但方向相反，作用在不同的物體上。

3、同時性：作用力與反作用力總是同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化。

相關知識

高一物理《彈力》知識點總結新人教版

高一物理《彈力》知識點總結新人教版

物體受外力作用發(fā)生形變后，若撤去外力，物體能回復原來形狀的力，叫作“彈力”。小編為大家準備了這篇新人教版高一物理彈力知識點。

新人教版高一物理彈力知識點總結2016

彈力定義：發(fā)生形變的物體由于要恢復原狀對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。

1)形變：物體的形狀或體積的改變，叫做形變。

①任何物體都能發(fā)生形變，不過有的形變比較明顯，有的形變及其微小。

②彈性形變：撤去外力后能恢復原狀的形變，叫做彈性形變，簡稱形變。

2)彈力：發(fā)生形變的物體由于要恢復原狀對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。

①彈力產(chǎn)生的條件：接觸;彈性形變。

②彈力是一種接觸力，必存在于接觸的物體間，作用點為接觸點。

③彈力必須產(chǎn)生在同時形變的兩物體間。

④彈力與彈性形變同時產(chǎn)生同時消失。

3)彈力的方向：與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反。

4)大?。簭椈稍趶椥韵薅葍?nèi)遵循胡克定律F=kx，k是勁度系數(shù)，表示彈簧本身的一種屬性，k僅與彈簧的材料、粗細、長度有關，而與運動狀態(tài)、所處位置無關。其他物體的彈力應根據(jù)運動情況，利用平衡條件或運動學規(guī)律計算。

最后，希望整理的新人教版高一物理彈力知識點對您有所幫助，祝同學們學習進步。

高一物理必修一知識點總結：慣性定律是如何建立的

高一物理必修一知識點總結：慣性定律是如何建立的

古希臘的哲學家亞里士多德（Aristotle，前384～前322）在他所著的《物理學》一書中認為：機械運動有自然運動和強迫運動，如馬拉車行駛、奴隸曳船行駛，這些運動必須有推動者，即運動必須有外力維持，否則就歸于靜止。他認為“一切運動的物體必定受某物的驅動”。千百年來人們都相信亞里士多德的說法：外力是物體產(chǎn)生并維持運動的原因。亞里士多德是根據(jù)對現(xiàn)象的觀察、直覺推理方法得到結論的，他沒想到用實驗來驗證，在他的思想中對慣性沒有任何認識。

在隨后的2000多年中，許多哲學家提出了與亞里士多德不同的觀點，如比亞里士多德稍晚的古希臘的另一位哲學家伊壁鳩魯（Epicurus，前342～前270）、古羅馬原子論者盧克萊修（Lucretius，前99～前55）、15世紀的羅馬教會主教尼古拉斯·德·庫薩（NicholasdeCusa）等等。他們的看法都是從一定哲理出發(fā)的猜測和推理，缺乏實驗根據(jù)，但他們都曾先后沖擊著亞里士多德的斷言。

我國遠在春秋戰(zhàn)國的《墨經(jīng)》上就已有慣性的論述。在春秋戰(zhàn)國末期的《考工記·辀人篇》中更有明確的記載：“勸登馬力，馬力既竭，辀猶能一取焉。”意思是說：馬拉車的時候，馬雖然對車不再施力了，但車還能繼續(xù)前進一段路，這顯然是在講述一種慣性現(xiàn)象。

1632年，伽利略在他具有劃時代意義的巨著《關于托勒密和哥白尼兩種世界體系的對話》一書中，通過薩爾瓦蒂（伽利略的代言人）和辛普利邱（亞里士多德的代言人）的一段對話，對慣性作了真正令人們信服的闡述。

薩：“……假想有一光滑如鏡的平面是用鋼那樣堅硬的材料制成的，該平面同地平線不平行，而是略微傾斜，如果在它上面放上一個鋼那樣的又硬又重的材料制成的滾圓的球，你認為在松開手之后這個圓球會怎樣呢？……如果把同一個可運動的物體放在一個既不向上也不向下傾斜的表面上，會發(fā)生什么情況？”

辛：“如果只是把它放在這個平面上不動，在這種情況下，該物體一點也不動。但是如果沿某個特定方向已經(jīng)給了它一個初始沖力，那么就再不會有加速或減速的原因?！?/p>

薩：“確實如此，但是如果沒有引起圓球減速的原因，就更不會有使它停住不動的原因了，那么你說這個球會繼續(xù)運動到多遠？”

薩：“如果這個空間是無限長的，那么在這個空間中的運動也同樣會是無限的嗎？也就是說，是永恒的嗎？”

辛：“我看是這樣?！?/p>

在這段對話中，伽利略通過理想實驗，使亞里士多德的代言人不得不承認，一種非天然運動竟不需要外力，也能繼續(xù)不斷地運動下去。伽利略還在《關于兩種新科學的對話》一書中寫道：“我們可以進而提出任何速度一旦施加給一個運動著的物體，只要除去加速或減速的外因，此速度就可以保持不變，不過這是只能在水平面上發(fā)生的一種情形，因為在向下傾斜的平面上已經(jīng)存在一種加速因素，而在向上傾斜的平面上則有一減速因素。由此可見在水平面上的運動是永久的，因為，如果速度是勻速的，它就不能減小或緩慢下來，更不會停止。”伽利略的這些敘述明確地提出了“慣性原理”。

伽利略的慣性原理的結論是作了大量觀察和實驗推理得到的。把實驗和理論分析相結合，從復雜的實際現(xiàn)象中抽象出最簡單最本質的理想情況加以分析，從而得出對自然規(guī)律的正確認識，這是伽利略方法的突出特點，也是他能在科學上做出超越前人貢獻的基本原因。對此愛因斯坦曾說過：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應用的科學的推理方法，是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標志著物理學的真正開端?！薄百だ詫茖W的貢獻就在于毀滅直覺的觀點，而用新的觀點來代替它，這就是伽利略發(fā)現(xiàn)的重要意義?！保ā段锢韺W的進化》）

伽利略雖然發(fā)現(xiàn)了“慣性原理”，但他并沒有完全擺脫亞里士多德的影響，盡管他明確地指出了在無摩擦無邊際的水平面上運動將是永恒的勻速直線運動，但在其他地方，他卻一再強調(diào)均勻圓運動才可能是天然的和永恒的。

英國物理學家、數(shù)學家、經(jīng)典物理的奠基人牛頓在前人的研究基礎上于1687年發(fā)表了歷史巨著《自然哲學的數(shù)學原理》，該書中對力學的幾個基本概念下了定義，其中定義3:“物質的惰性力或固有力是一種反抗的能力，由于這種力，任何物體都要保持其靜止的或勻速直線運動狀態(tài)的現(xiàn)狀?！睂Υ硕x牛頓又做了如下的說明：“由于物質的惰性，物體要脫離其靜止狀態(tài)或運動狀態(tài)是困難的，基于這種考慮，這種表示惰性的力可以用一個最確切的名稱，叫慣性力?！睉T性作為一個物體在運動中表現(xiàn)出來的固有的或天然的屬性名稱一直沿用到今天，這是牛頓首先提出的。牛頓還認為：“這種力總是與具有該力的物體成正比?！痹诂F(xiàn)代教科書上通常把這句話寫成：一個物體的質量是它的慣性大小的量度，質量大的物體慣性大。

牛頓繼續(xù)在《原理》中提出了運動三定律，冠以首位的是：“定律1:每個物體都要繼續(xù)保持它的靜止狀態(tài)或沿著筆直的直線和勻速運動的狀態(tài)。除非對它施加外力，以迫使它改變這種狀態(tài)?！边@個定律揭示了任何物體都具有一種保持其原來運動狀態(tài)的特性即慣性，當物體不受力時，它處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，體現(xiàn)了它保持原來運動狀態(tài)的特性，當物體受到外力作用時，慣性會對運動狀態(tài)的改變進行反抗，這時這種特性就明顯表示出來。所以慣性的正確認識和慣性定律的建立最終應該歸于牛頓，因此牛頓第一定律又被稱為慣性定律。

牛頓第一定律（慣性定律）的建立，具有深刻的哲學意義，它告訴人們慣性是所有物體具有的本性，打破了地上運動和宇宙空間運動的人為界限，統(tǒng)一了宏觀與微觀的運動，并提出了處理任何運動的單一模式。由此出發(fā)可順利研究物體運動狀態(tài)改變的原因，它是第二、第三定律的基礎。

人類對于慣性的認識從亞里士多德到伽利略再到牛頓，經(jīng)歷了2000多年無數(shù)個有名無名的科學家的探索才逐漸趨向完美，而其中伽利略的理想實驗的思想方法給人以深刻的啟迪，這段歷史對每個學習物理并愿通向成功之路者是最好的借鑒。

高一物理下冊《曲線運動》知識點總結

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務。關于好的教案要怎么樣去寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一物理下冊《曲線運動》知識點總結”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高一物理下冊《曲線運動》知識點總結

曲線運動
1.在曲線運動中,質點在某一時刻(某一位置)的速度方向是在曲線上這一點的切線方向。
2.物體做直線或曲線運動的條件：
(已知當物體受到合外力F作用下,在F方向上便產(chǎn)生加速度a)
(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線運動;
(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線運動。
3.物體做曲線運動時合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。
4.平拋運動：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動。
兩分運動說明：
(1)在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動;
(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
5.以拋點為坐標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下.
6.①水平分速度：②豎直分速度：③t秒末的合速度
④任意時刻的運動方向可用該點速度方向與x軸的正方向的夾角表示
7.勻速圓周運動：質點沿圓周運動，在相等的時間里通過的圓弧長度相同。
8.描述勻速圓周運動快慢的物理量
(1)線速度v：質點通過的弧長和通過該弧長所用時間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬于瞬時速度，既有大小，也有方向。方向為在圓周各點的切線方向上
9.勻速圓周運動是一種非勻速曲線運動，因而線速度的方向在時刻改變
(2)角速度：ω=/t(指轉過的角度，轉一圈2為)，單位rad/s或1/s;對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度是恒定的
(3)周期T，頻率f=1/T
(4)線速度、角速度及周期之間的關系：
10.向心力：向心力就是做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力，向心力只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。
11.向心加速度：描述線速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，
12.注意的結論：
(1)由于方向時刻在變，所以勻速圓周運動是瞬時加速度的方向不斷改變的變加速運動。
(2)做勻速圓周運動的物體，向心力方向總指向圓心，是一個變力。
(3)做勻速圓周運動的物體受到的合外力就是向心力。
13.離心運動：做勻速圓周運動的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動。

高一物理上學期運動知識點總結

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“高一物理上學期運動知識點總結”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一物理上學期運動知識點總結

1、質點：（1）沒有形狀、大小且有質量的點
（2）質點是一個理想化模型，實際并不存在
（3）一個物體是否能看成質點并不取決于這個物體的大小，而是看所研究的問題中物體的形狀大小和物體上各部分運動情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問其具體分析。
2、路程和位移
位移
路程
表示物體位置變化的物理量
質點運動軌跡的長度
矢量，可以用初位置指向末位置的有向線段來表示，既有大小又有方向
標量，只有大小，沒有方向
大小等于初位置到末位置的直線距離
大小與運動路徑有關
4、速度、平均速度和瞬時速度（A）

（1）表示物體運動快慢的物理量，它等于位移s跟發(fā)生這段位移所用時間t的比值。即v=s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運動的方向。在國際單位制中，速度的單位是（m/s）米/秒。

（2）平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量。一個作變速運動的物體，如果在一段時間t內(nèi)的位移為s,則我們定義v=s/t為物體在這段時間（或這段位移）上的平均速度。平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時間內(nèi)的位移的方向。

（3）瞬時速度是指運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度。從物理含義上看，瞬時速度指某一時刻附近極短時間內(nèi)的平均速度。瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率.

5、勻速直線運動（A）

（1）定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內(nèi)位移相等，這種運動叫做勻速直線運動。

根據(jù)勻速直線運動的特點，質點在相等時間內(nèi)通過的位移相等，質點在相等時間內(nèi)通過的路程相等，質點的運動方向相同，質點在相等時間內(nèi)的位移大小和路程相等。

6、加速度（A）

（1）加速度的定義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,它等于速度的改變量跟發(fā)生這一改變量所用時間的比值,定義式：

（2）加速度是矢量,它的方向是速度變化的方向

（3）在變速直線運動中,若加速度的方向與速度方向相同,則質點做加速運動;若加速度的方向與速度方向相反,則則質點做減速運動。