高中教案教案

Unit1Havewegotanyoranges?教案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Unit1Havewegotanyoranges?教案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

Unit1Havewegotanyoranges?教案
教學(xué)內(nèi)容簡析：
本模塊的話題是飲食，是學(xué)生比較感興趣的話題。挑食、吃零食在學(xué)生中是種比較普遍的現(xiàn)象。隨著人們生活水平的提高，人們所吃的東西、所了解的東西也越來越多，一些國外的食品、水果等也為中國學(xué)生所熟知和食用。飲食話題符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)健康飲食了解相對(duì)較少，因此有必要培養(yǎng)他們健康飲食的習(xí)慣。
目標(biāo)定位：
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽懂包含食品的對(duì)話，用have/hasgot談?wù)撌称?。通過任務(wù)活動(dòng)使
學(xué)生能自如地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，將輸入的語言信息在一定的語境下合理輸出。
語言知識(shí)目標(biāo)：
1、熟記有關(guān)食物的單詞
2、掌握have/hasgot表示“有”并會(huì)使用其一般疑問句；
3、some和any的用法；
語言技能目標(biāo)：
1.聽懂包含食品的對(duì)話
2．用have/hasgot談?wù)撌称?br> 情感態(tài)度：
了解更多關(guān)于健康食品的相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成健康合理的飲食習(xí)慣。
學(xué)習(xí)策略：
自主學(xué)習(xí)：能借助詞匯圖掌握單詞。
合作學(xué)習(xí)：能夠兩人一組自由談?wù)撌称?，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍

教學(xué)流程
I.課前預(yù)習(xí)Warming-up
1.Readthewords,phrasesaboutfoodinEnglish.
healthy,orange,drink,fruit,vegetable,beef,carrot,chicken,juice,melon,milk,onion,pork,potato,tomato
2.食物單詞大比拼
Askthestudents:Doyouknowanyotherfoodwords?Canyouwritethem
down?Makeawordmap.
II.課上探究
Task1Workinpairs.Matchthewordswiththepictures.
Getthestudentstomatchthewordswiththepictures,thenchecktheanswersinpairs.

Task2Labelthefoodanddrinkinthepictureswiththesewords.

Task3Listeningtasks
本部分聽力的目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取相關(guān)食品的信息。
1.Listenandcheckthefoodanddrinktheyhavegot.
學(xué)生對(duì)這些單詞可能還不熟悉，不能建立音與意的聯(lián)系，給聽力造成不便，因此可以先開展讀單詞的活動(dòng)。
2.Listenandunderlinethecorrectanswers.(Activity6)

YesNo
Juice
Milk
Carrot
Meat
Melon

3.Listenandread.(Activity5)

Task4Pronunciationandspeaking
1.Listenandrepeat
等學(xué)生讀熟后，把這一單元的所有詞匯列出，然后讓學(xué)生標(biāo)出包含這四個(gè)因素的單詞。
2.Practice
學(xué)生兩人一組，每位學(xué)生從本單元的詞匯中選擇五種食品或飲料，然后問對(duì)方是否有，之后向全班匯報(bào)。

Task5Summing-up（歸納總結(jié)、解疑）
1.AskthestudentstosaywhattheyhavelearnedinUnit1.
2.歸納強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：
詞匯：healthy,orange,drink,fruit,vegetable,beef,carrot,chicken,juice,melon,milk,onion,pork,potato,tomato等
句型：----Haveyougotany…?
----Yes,I’vegotsome…/No,Ihaven’tgotany…

Ⅲ、課后延伸
1、Getthestudentstotelltheclasswhattheyhavelearnedinthisclass.(你的收獲)
2、查閱資料了解更多的健康食品和不健康的食品。
Homework
1、Trytorememberthenewwordsandtheimportantsentencepatterns.
2、調(diào)查父母喜歡和不喜歡的食物

教學(xué)反思：
本節(jié)課重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，首先以英語英語演講形式導(dǎo)入本課話題，激活背景知識(shí)，教師作示范，激發(fā)學(xué)生的熱情與興趣，為進(jìn)一步的交流與訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過師生問答呈現(xiàn)新知識(shí)，練習(xí)對(duì)話鞏固句型．在本節(jié)課中，我主要運(yùn)用pairwork，小組合作學(xué)習(xí)等方法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)設(shè)計(jì)有層次，爭取使各層面的學(xué)生均有所收獲。
單元達(dá)標(biāo)題

一、你喜歡什么食品（food）和飲料（drink），請(qǐng)先畫出簡圖，再寫出其名稱（各三種）。

1._______2.________3._______4.________5._______6._______

二、請(qǐng)將下列單詞進(jìn)行歸類
orange,pork,beef,carrot,chicken,juice,melon,milk,onion,potato,tomato,water
Food:_______________________________________________________________
Drink:______________________________________________________________

三、根據(jù)表格內(nèi)容，完成后面的句子（每空次數(shù)不限）。

FoodLike(s)itDoesn’tlikeit
TomatoBarryJack
BananaBillJune
HamburgerLucyJackApril
IcecreamPettyBobBarry
StrawberryJaneJuneBill

1.______like(s)icecream.
2.Billlikes______butdoesn’tlike___________.
3._______like(s)hamburgers.
4._______likesstrawberries,butdoesn’tlikebananas.
5.Intheform（表格）,wecansee_________(填數(shù)詞)differentpeople’snames.

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逐漸認(rèn)識(shí)你
一Greetings問候

★重點(diǎn)詞匯Hello喂nice令人愉快的meet遇見goodbye再見this這thank謝謝
★語法聚焦1．一般現(xiàn)在時(shí)的用法；2．系動(dòng)詞am,is的用法；3．副詞too的用法。
課文英漢對(duì)照
Lookandsay
Hello,ImBen．你好，我是本。
Hi,ImMark．你好，我是馬克。
Nicetomeetyou．見到你很高興。
Nicetomeetyou,too．我也是。
ThisisKitty.Sheismysister．這是基蒂。她是我的妹妹。
Hi,Mark．你好，馬克。
Hi,Kitty．你好，基蒂。
Goodbye,Mark．再見，馬克。
Bye,Kitty.ByeBen．再見基蒂。再見，本。
ReadandAct讀一讀，演一演。
Alice:Goodmorning,Kitty.艾麗斯：早上好，基蒂。
Kitty:Goodmorning,Alice.基蒂：早上好，艾麗斯。
ThisisMark．Hesmyfriend.這是馬克。他是我的朋友。
Alice:Howareyou，Mark?艾麗斯：你好嗎，馬克？
Mark:Fine,thankyou．Andyou?馬克：很好，謝謝。你好嗎？
Kitty:Imfine,too.基蒂：我也很好。
重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1.Hello,rmBen，你好，我是本。
▲hello是英語中使用頻率最高的日常用語之一，可用來表示問候、打招呼或引起對(duì)方注意，可以用于熟人、朋友之間，也可以用于陌生人之間，可以單獨(dú)使用，也可加稱呼語。在兩人見面問候時(shí)，意為“你好”，在打電話時(shí)，意為“喂”。hi在現(xiàn)代英語中以代替hello，顯得更加隨和。
【注〕熟人之間，在說了聲“Hi,”“Hello”之后，還會(huì)關(guān)心地補(bǔ)上一句：“Howareyou?”（你身體好嗎？）對(duì)方馬上回答說：“Fine/Notbad/Verywell,thankyouhhanks!Andyou?”（很好／不壞／非常好，謝謝。你呢？），以示給對(duì)方的回敬。而陌生人之間，在說了聲：“Hello”之后，再補(bǔ)上一句“Howdoyoudo?”對(duì)方跟著重復(fù)一句：“Howdoyoudo?”
2.Nicetomeetyou．見到你很高興。
▲雙方初次見面經(jīng)介紹后常說的一句話，這是陌生人初次見面的客套話。這句話也可用于雙方好久未見，偶然相逢時(shí)的場(chǎng)合，表示一種高興的心情?；卮饡r(shí)一般說Nicetomeetyou,too.too意為“也”，放在句末。
3.ThisisKitty．這是基蒂。
▲在第三者給雙方作介紹時(shí)，通常用Thisis＋姓名這一句型。在這種場(chǎng)合通常不說Heis...或Sheis...。如：
IiLei:Mum,thisismyteacher,MissWang.李雷：媽媽，這是我的老師，王老師。
MisLi:Nicetomeetyou,MissWang.李夫人：見到你很高興，王老師。
MissWang:Nicetomeetyou,too,Mrs．Li王老師：見到你也很高興，李夫人。

二Meetingeachother互相見面

★重點(diǎn)詞匯Friend朋友how如何teacher老師Mr先生Miss小姐Excuse原諒
★語法聚焦1．陳述句的否定：be+not;2．一般疑問句的回答Yes/No;3．句型Areyou...?
課文英漢對(duì)照
Lookandsay
Mum,thisisKittyandthisisBen.媽媽，這是基蒂，這是本
Theyaremyfriends.他們是我的朋友。
Hello,MrsWang.你好，王夫人。
Hi，Ben．Hi,Kitty.你好，本，你好，基蒂。
Goodafternoon,MissLi．下午好，李老師。
Thisismymum.這是我的媽媽。
Mum,thisismyteacher,MissLi．媽媽，這是我的老師，李老師。
Howdoyoudo?您好！
Howdoyoudc?您好！
Readandact
Alice:Excuseme,sir.艾麗斯：打擾了先生。
AreyouMrSmith?您是史密斯先生嗎？
MrBrown：No,Imnot.布朗先生：不，我不是。
ImJackBrown．我是杰克布朗。
Alice:Sorry,MrBrown.艾麗斯：對(duì)不起．布朗先生

三Meetingmyclassmates見我的同學(xué)們

★重點(diǎn)詞匯name名字；Howold多大；What什么；everyone大家,每個(gè)人；one,two,threehundred一、二、三一百
★語法聚焦問姓名Whatisyourname？的用法；問年齡Howoldareyou?的用法。
課文英漢對(duì)照
Lookandsay看一看，說一說
Hello,ImMissLi．Whatareyournames?你們好，我是李老師。你們叫什么名字？
Hello,mynameisAlice.Hi,everyone.ImEddie.你們好，我叫艾麗斯。大家好。我是埃迪。
Howoldareyou，Alice?Im11．艾麗斯你多大？我11歲。
Whataboutyou，Eddie?Areyou11，too？No,Im12.埃迪你呢？你也11歲嗎？不，我12歲。
Askandanswer問一問，答一答
S1：Whatsyourname?S2:Mynameis…/Im...Sl：你叫什么名字？S2：我叫……／我是……
S1：Howoldareyou?S2:Im...Sl：你多大？S2：我……
重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1.Whatareyournames？你們叫什么名字？
▲初次見面一般可以詢問對(duì)方的姓名，英語中常用Whatsyour二？對(duì)方可回答Mynameis…或Im...
2.Howoldareyou,Alice？艾麗斯你多大了？
▲詢問對(duì)方年齡用“Howold+be＋人稱代詞？’’這一句型。how是疑問副詞，howold意為“多大年齡”，“幾歲”。由how開頭的疑問句屬于特殊疑問句，用降調(diào)讀。其回答用主語＋be十?dāng)?shù)字＋(yearsold)，如：
-Howold，you？-Imtenyearsold．-你多大？-我十歲。
注意：在西方，一般不當(dāng)面問對(duì)方的年齡，因?yàn)檫@是個(gè)人隱私，打探別人的隱私是很不禮貌的。
3.Areyou11,too？你也十一歲嗎？
▲too是副詞，意思是“也”，只用于肯定句，多用于句末，也可用于句中，但不可用于句首。
①M(fèi)ymotheriscoming,too.我母親也要來了。
We,too，aregoingaway.我們也要走了。
4.Whataboutyou,Eddie？埃迪，你呢？
▲Whatabout…？表示“……怎么樣？”或“……好嗎？”，常用在征求同意、提出請(qǐng)求或詢問看法的問句中。如：1）Whataboutyourbag?你的包怎么辦呢？
2）Whataboutseeingafilmthisevening?今天晚上去看電影怎么樣？

四Meetingmyfamily見我的家人
★重點(diǎn)詞匯thisis這是grandfather爺爺father父親brother哥哥；弟弟Areyou…？你是……嗎？mother母親sister姐姐；妹妹grandmother奶奶
★語法聚焦1．一般現(xiàn)在時(shí)的用法；2．介紹某人Thisis...;3.Nicetomeetyou．的用法及回答。
課文英漢對(duì)照
Lookandsay
Simon,thisismymother.西蒙，這是我的媽媽。
Mum,thisismyfriend,Simon.媽媽，這是我的朋友西蒙。
Hello,Simon.Nicetomeetyou.你好，西蒙。很高興見到你。
Nicetomeetyoutoo,MrsU．我也很高興見到您，李夫人。
Simon,thisismyfather.西蒙，這是我的父親。
Hello,MrLi您好，李先生。
Hello,Simon．你好，西蒙。
Lookandlearn
motherbrothersister
母親哥哥／弟弟姐姐／妹妹
Sayandact
Introduceyourfamily，likethis：像這樣介紹你的家人：
Sl：Thisismygrandfather/grandmother/father/mother/brother/sister.(afamilymember)，thisismyfriend,(S3sname)．S1：這是我的爺爺l奶奶／父親l母親l兄弟／姐妹。（一個(gè)家庭成員），這是我的朋友，（學(xué)生3的名字）。
S2:Hello,(S3sname)．Nicetomeetyou.S2：你好，（學(xué)生3的名字）。很高興見到你。
S3：Nicetomeetyoutoo.S3：我也是。
重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1.Simon,thisismymother．西蒙，這是我的母親。
▲my表示“我的”，是形容詞性物主代詞，這類詞有以下幾種：
第一人稱單數(shù)my我的；第二人稱單數(shù)your你的；第三人稱單數(shù)his他的her她的its它的
第一人稱復(fù)數(shù)our我們的第二人稱復(fù)數(shù)your你們的第三人稱復(fù)數(shù)their他們的
▲在詞組或句子中，形容詞性物主代詞不能單獨(dú)使用，后面必須加名詞才能構(gòu)成一個(gè)完整的意思。例如：Thisismyfather．如果句中沒有father，那么這個(gè)句子的意思就表達(dá)不清了。
2.mum與mother的區(qū)別
▲mother是正式場(chǎng)合向別人介紹母親時(shí)或書面語所用的，相當(dāng)于漢語的“母親”，mum主要用于口語中，稱呼自己的母親時(shí)所用，相當(dāng)于漢語的“媽媽”。此外dad的書面語是father;grandma的書面語是grandmother;grandpa的書面語是grandfather.

Unit1WhatwillIbe?教案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“Unit1WhatwillIbe?教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit1WhatwillIbe?教案
Period:Firstperiod
AimsandDemands:
Studentsarerequiredto
a.Drawandwriteaboutwhatthecharacterswilllooklikewhentheyare25
b.Talkaboutwhattheirclassmateswilllooklikeinthefuture
c.Thinkandwriteaboutthemselves

Mainpoints:
A.Peterlikeshelpingpeople./Kallylovesdressingup.
B.In13years’time,Kallywillbetallandslim.
C.Hewillbe180centimetrestallandhewillweigh65kilogrammes.
D.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.
E.However,I’dliketobeadoctor.
F.I’mpooratEnglishandChinese.
G.Ineedtostudyhard./Ihavetolearntomakesickpeoplebetter.

Teachingstrategy:
a.Learn-in-situation
b.Learner-based
c.Askandanswer
d.Introduce

MeansofTeaching:
Multimedia/discussion/role-play
Teachingaids:
Tape-recording/slide

Teachingprocedure:
Step1——Pre-taskpreparation
⒈LookattheinformationcardofKally.(slide)
ThephotoofKallyNameKally
Age12
Height155centimetres
Weight40kilogrammers
Hobbiessinging
dressingup
⒉Answerquestionsaccordingtotheinformationcard.
①WhatdoesKallylooklike?
②What’sherweight?
③What’sherheight?
④What’sherhobby?

Step2——While-taskprocedure

⒈Usethemagicmachineinthecorrectway.
(Kallywantstoknowwhatshewillbelikein13years’time,soshegoestotheshoppingcenter.Shewantstousethemagicmachine.Butshedoesn’tknowhowtouseit.Canyouhelpher?)
⒉TellwhatKallywilllooklikewhensheis25.(slide)
ThephotoofKallywhensheis25Height170centimetres
Weight55kilogrammers
JobActress
①WhatwillKallylooklikein13years’time?
(Wecanalsosay“WhatwillKallybelikein13years’time?”)
Shewillhavelonghair.She’llbemorebeautiful.She’llbetallandslim.

②What’sherweightwhensheis25?
She’llbe170centimetrestall.She’llbe______________________taller.
③What’sherheightwhensheis25?
She’llbe55kilogrammersheavy.She’llbe_____________________heavier.
⒊Talkaboutthemselveswhatwillbelikein13years’time.

Step3——Consolidation
⒈DiscusswhatDannywillbein13years’time.(slide)
NowIn13years’time
Height155cmHeight172cm
Weight55kgWeight65kg
AppearanceFat,wearglassesAppearanceNotverytall,strong
HobbyeatingHobbysports
Homework
⒈Writtenwork:GrammarBookpage17,ExerciseBookpage9
⒉Oralwork:WhatwillIbein13years’time?

Teachingcomments:
Thedesignoftheinformationcardplaysanimportantroleinthisunit.Studentscaneasilyknowthemeaningofeachkeysentenceandgivetherightanswerstothequestions.Buttheyhavedifficultiesinpronunciation,suchas“she’ll,he’ll,I’ll”.
Period:Secondperiod
AimsandDemands:
Studentsarerequiredto
d.Drawandwriteaboutwhatthecharacterswilllooklikewhentheyare25
e.Talkaboutwhattheirclassmateswilllooklikeinthefuture
f.Thinkandwriteaboutthemselves

Mainpoints:
A.Peterlikeshelpingpeople./Kallylovesdressingup.
B.In13years’time,Kallywillbetallandslim.
C.Hewillbe180centimetrestallandhewillweigh65kilogrammes.
D.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.
E.However,I’dliketobeadoctor.
F.I’mpooratEnglishandChinese.
G.Ineedtostudyhard./Ihavetolearntomakesickpeoplebetter.

Teachingstrategy:
e.Learn-in-situation
f.Learner-based
g.Askandanswer
h.Introduce

MeansofTeaching:
Multimedia/discussion/role-play
Teachingaids:
Tape-recording/slide
Teachingprocedure:

Step1——Pre-taskpreparation

⒈Saysomethingabout“WhatwillIbein13years’time?”
⒉Listento“Read,thinkandsay”,thenfillintheblanks.
In13years’time
Height180cm
Weight65kg
AppearanceTallandstrong,
notwearglasses
Begoodatsports
⒊Discusswhatpeterwillbe.
(IthinkPeterwillpossiblybeapolicemanbecausehelikeshelpingpeople.Doyouagree?Yes,Iagree.No,Idon’tagree.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.)

Step2——While-taskprocedure
⒈UsetheslidetodiscusswhatKallyandDannywillbe.
⒉DiscusswhatKallyandDannyneedtodo,iftheywanttomaketheirdreamcometrue.
(Dannyisgoodateating.HeispooratEnglishandsports.Hewillpossiblybeacooker.However,hewouldliketobeafireman.Soheneedstodomoreexercise.HehastopractiseEnglishmore.Hehastolearntoputoutfires.
Kallyisgoodatdressingupandsinging.Sheispooratdancing.She’llpossiblybeamodel.However,she’dliketobeasinger.Whatdoessheneedtodo?Whatdoesshehavetopractise?)
⒊Completethetask“Aboutyou”.

Step3——Consolidation
ExerciseBookpage10,GrammarBookpage18,19,20

Homework
Oralwork:WhatwillIbe?
Writtenwork:composition“WhatwillIbe?”

Unit1SmileandSayHello教案