高中教案教案

Unit1Starsigns教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《Unit1Starsigns教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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Unit 1 Good morning!教案

Unit1Goodmorning!教案
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
課程目標(biāo)
一、知識和能力目標(biāo)
本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C／si：／發(fā)成／sei:／;H/e??/發(fā)成/e?/，也不要將Goodmorning／??????????說成／??????????／等。
二、過程和方法目標(biāo)
教師要盡量用英語組織教學(xué)。充分利用課堂的40分鐘，不講或少講漢語，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語，第一次介紹某個用語時，說英語，加譯文及手勢，以后可酌情省去譯文，最后只說英語，逐步讓學(xué)生聽懂。
三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。
學(xué)情分析
體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Goodmorning/afternoon/evening!例如：
A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，趙老師。
B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校長。
2．Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。
3．Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼語，顯得親切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凱特。
B：Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：
A：Hi，HanMeimei．你好，韓梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教學(xué)準(zhǔn)備
tape—recorder，multi—medium．
課時參考
四課時

Period1
Step1：Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Step3：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：Goodmorning．
S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname?
Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!
S2：Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：Presentation
Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/e??/not/e?/
Step7：Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2：Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．
Step2：Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

單元教學(xué)測評
一、寫出下列字母左鄰右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、寫出下列大字字母的小寫字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看圖寫出下列圖所表示內(nèi)容的縮寫字母或單詞。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、單項選擇
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2．一Goodmorning!---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!C．Hello!
()3．一Hello!一_________
A．Hello!B．ThankyouC．I’mfine
()4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
()5．一What’syourname?--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、從所給選項中選出能回答以下問題的交際用語
1．A：Goodmorning，class．
B:__________________.
2．A：Hello，Jim．Howareyou?
B：________．
3．A：What’syourname?
B：____________．
4．A：Sitdown，please．
B：___________．
5．A：What’sthis?
B：__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、連詞成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、選擇正確的答案填空
()1．早上老師進(jìn)教室時，同學(xué)們應(yīng)對老師說：“____________”
A．Hello!B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!D．Goodafternoon
()2．假設(shè)你叫LinLin，當(dāng)人家問你“AreyouLinLin?”時，你應(yīng)該說：“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
()3．當(dāng)你要向別人打聽某事時，你應(yīng)說：“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
()4．當(dāng)你向別人介紹你的朋友Jim時，你應(yīng)說：“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
()5．當(dāng)你認(rèn)錯人時，你應(yīng)說：“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
()6._____________?--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、補全對話
1．A：Hello!B:________________!
A：What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A：_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A：I’mfine．What’sthis?B:_____________“Gg”.
A：Thank_______．
2．T：Goodmorning，class．
S：_____________________,teacher．T:Howareyou?
S：______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S：It’s“Nn"(嗯)．T:No,it’s“Nn”/en/.
S：“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.

參考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fgh
二、1．bee2．bag3．bed4．hb5．cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2．S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1．C2．B3．A4．C5．A
六、1．b2．c3．d4．e5．A
七、1．Goodmorningtoyou．2．Hi,Grace.Howareyou?3．MynameisJim．4．Sitdown，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．Hello／My／How／thank／It’s／you2．Goodmorning／Fine／and／too/down

Unit1Gettingtoknowyou教案

Unit1Gettingtoknowyou教案
逐漸認(rèn)識你
一Greetings問候

★重點詞匯Hello喂nice令人愉快的meet遇見goodbye再見this這thank謝謝
★語法聚焦1．一般現(xiàn)在時的用法；2．系動詞am,is的用法；3．副詞too的用法。
課文英漢對照
Lookandsay
Hello,ImBen．你好，我是本。
Hi,ImMark．你好，我是馬克。
Nicetomeetyou．見到你很高興。
Nicetomeetyou,too．我也是。
ThisisKitty.Sheismysister．這是基蒂。她是我的妹妹。
Hi,Mark．你好，馬克。
Hi,Kitty．你好，基蒂。
Goodbye,Mark．再見，馬克。
Bye,Kitty.ByeBen．再見基蒂。再見，本。
ReadandAct讀一讀，演一演。
Alice:Goodmorning,Kitty.艾麗斯：早上好，基蒂。
Kitty:Goodmorning,Alice.基蒂：早上好，艾麗斯。
ThisisMark．Hesmyfriend.這是馬克。他是我的朋友。
Alice:Howareyou，Mark?艾麗斯：你好嗎，馬克？
Mark:Fine,thankyou．Andyou?馬克：很好，謝謝。你好嗎？
Kitty:Imfine,too.基蒂：我也很好。
重點難點解析
1.Hello,rmBen，你好，我是本。
▲hello是英語中使用頻率最高的日常用語之一，可用來表示問候、打招呼或引起對方注意，可以用于熟人、朋友之間，也可以用于陌生人之間，可以單獨使用，也可加稱呼語。在兩人見面問候時，意為“你好”，在打電話時，意為“喂”。hi在現(xiàn)代英語中以代替hello，顯得更加隨和。
【注〕熟人之間，在說了聲“Hi,”“Hello”之后，還會關(guān)心地補上一句：“Howareyou?”（你身體好嗎？）對方馬上回答說：“Fine/Notbad/Verywell,thankyouhhanks!Andyou?”（很好／不壞／非常好，謝謝。你呢？），以示給對方的回敬。而陌生人之間，在說了聲：“Hello”之后，再補上一句“Howdoyoudo?”對方跟著重復(fù)一句：“Howdoyoudo?”
2.Nicetomeetyou．見到你很高興。
▲雙方初次見面經(jīng)介紹后常說的一句話，這是陌生人初次見面的客套話。這句話也可用于雙方好久未見，偶然相逢時的場合，表示一種高興的心情?；卮饡r一般說Nicetomeetyou,too.too意為“也”，放在句末。
3.ThisisKitty．這是基蒂。
▲在第三者給雙方作介紹時，通常用Thisis＋姓名這一句型。在這種場合通常不說Heis...或Sheis...。如：
IiLei:Mum,thisismyteacher,MissWang.李雷：媽媽，這是我的老師，王老師。
MisLi:Nicetomeetyou,MissWang.李夫人：見到你很高興，王老師。
MissWang:Nicetomeetyou,too,Mrs．Li王老師：見到你也很高興，李夫人。

二Meetingeachother互相見面

★重點詞匯Friend朋友how如何teacher老師Mr先生Miss小姐Excuse原諒
★語法聚焦1．陳述句的否定：be+not;2．一般疑問句的回答Yes/No;3．句型Areyou...?
課文英漢對照
Lookandsay
Mum,thisisKittyandthisisBen.媽媽，這是基蒂，這是本
Theyaremyfriends.他們是我的朋友。
Hello,MrsWang.你好，王夫人。
Hi，Ben．Hi,Kitty.你好，本，你好，基蒂。
Goodafternoon,MissLi．下午好，李老師。
Thisismymum.這是我的媽媽。
Mum,thisismyteacher,MissLi．媽媽，這是我的老師，李老師。
Howdoyoudo?您好！
Howdoyoudc?您好！
Readandact
Alice:Excuseme,sir.艾麗斯：打擾了先生。
AreyouMrSmith?您是史密斯先生嗎？
MrBrown：No,Imnot.布朗先生：不，我不是。
ImJackBrown．我是杰克布朗。
Alice:Sorry,MrBrown.艾麗斯：對不起．布朗先生

三Meetingmyclassmates見我的同學(xué)們

★重點詞匯name名字；Howold多大；What什么；everyone大家,每個人；one,two,threehundred一、二、三一百
★語法聚焦問姓名Whatisyourname？的用法；問年齡Howoldareyou?的用法。
課文英漢對照
Lookandsay看一看，說一說
Hello,ImMissLi．Whatareyournames?你們好，我是李老師。你們叫什么名字？
Hello,mynameisAlice.Hi,everyone.ImEddie.你們好，我叫艾麗斯。大家好。我是埃迪。
Howoldareyou，Alice?Im11．艾麗斯你多大？我11歲。
Whataboutyou，Eddie?Areyou11，too？No,Im12.埃迪你呢？你也11歲嗎？不，我12歲。
Askandanswer問一問，答一答
S1：Whatsyourname?S2:Mynameis…/Im...Sl：你叫什么名字？S2：我叫……／我是……
S1：Howoldareyou?S2:Im...Sl：你多大？S2：我……
重點難點解析
1.Whatareyournames？你們叫什么名字？
▲初次見面一般可以詢問對方的姓名，英語中常用Whatsyour二？對方可回答Mynameis…或Im...
2.Howoldareyou,Alice？艾麗斯你多大了？
▲詢問對方年齡用“Howold+be＋人稱代詞？’’這一句型。how是疑問副詞，howold意為“多大年齡”，“幾歲”。由how開頭的疑問句屬于特殊疑問句，用降調(diào)讀。其回答用主語＋be十?dāng)?shù)字＋(yearsold)，如：
-Howold，you？-Imtenyearsold．-你多大？-我十歲。
注意：在西方，一般不當(dāng)面問對方的年齡，因為這是個人隱私，打探別人的隱私是很不禮貌的。
3.Areyou11,too？你也十一歲嗎？
▲too是副詞，意思是“也”，只用于肯定句，多用于句末，也可用于句中，但不可用于句首。
①Mymotheriscoming,too.我母親也要來了。
We,too，aregoingaway.我們也要走了。
4.Whataboutyou,Eddie？埃迪，你呢？
▲Whatabout…？表示“……怎么樣？”或“……好嗎？”，常用在征求同意、提出請求或詢問看法的問句中。如：1）Whataboutyourbag?你的包怎么辦呢？
2）Whataboutseeingafilmthisevening?今天晚上去看電影怎么樣？

四Meetingmyfamily見我的家人
★重點詞匯thisis這是grandfather爺爺father父親brother哥哥；弟弟Areyou…？你是……嗎？mother母親sister姐姐；妹妹grandmother奶奶
★語法聚焦1．一般現(xiàn)在時的用法；2．介紹某人Thisis...;3.Nicetomeetyou．的用法及回答。
課文英漢對照
Lookandsay
Simon,thisismymother.西蒙，這是我的媽媽。
Mum,thisismyfriend,Simon.媽媽，這是我的朋友西蒙。
Hello,Simon.Nicetomeetyou.你好，西蒙。很高興見到你。
Nicetomeetyoutoo,MrsU．我也很高興見到您，李夫人。
Simon,thisismyfather.西蒙，這是我的父親。
Hello,MrLi您好，李先生。
Hello,Simon．你好，西蒙。
Lookandlearn
motherbrothersister
母親哥哥／弟弟姐姐／妹妹
Sayandact
Introduceyourfamily，likethis：像這樣介紹你的家人：
Sl：Thisismygrandfather/grandmother/father/mother/brother/sister.(afamilymember)，thisismyfriend,(S3sname)．S1：這是我的爺爺l奶奶／父親l母親l兄弟／姐妹。（一個家庭成員），這是我的朋友，（學(xué)生3的名字）。
S2:Hello,(S3sname)．Nicetomeetyou.S2：你好，（學(xué)生3的名字）。很高興見到你。
S3：Nicetomeetyoutoo.S3：我也是。
重點難點解析
1.Simon,thisismymother．西蒙，這是我的母親。
▲my表示“我的”，是形容詞性物主代詞，這類詞有以下幾種：
第一人稱單數(shù)my我的；第二人稱單數(shù)your你的；第三人稱單數(shù)his他的her她的its它的
第一人稱復(fù)數(shù)our我們的第二人稱復(fù)數(shù)your你們的第三人稱復(fù)數(shù)their他們的
▲在詞組或句子中，形容詞性物主代詞不能單獨使用，后面必須加名詞才能構(gòu)成一個完整的意思。例如：Thisismyfather．如果句中沒有father，那么這個句子的意思就表達(dá)不清了。
2.mum與mother的區(qū)別
▲mother是正式場合向別人介紹母親時或書面語所用的，相當(dāng)于漢語的“母親”，mum主要用于口語中，稱呼自己的母親時所用，相當(dāng)于漢語的“媽媽”。此外dad的書面語是father;grandma的書面語是grandmother;grandpa的書面語是grandfather.

Unit1WhatwillIbe?教案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“Unit1WhatwillIbe?教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit1WhatwillIbe?教案
Period:Firstperiod
AimsandDemands:
Studentsarerequiredto
a.Drawandwriteaboutwhatthecharacterswilllooklikewhentheyare25
b.Talkaboutwhattheirclassmateswilllooklikeinthefuture
c.Thinkandwriteaboutthemselves

Mainpoints:
A.Peterlikeshelpingpeople./Kallylovesdressingup.
B.In13years’time,Kallywillbetallandslim.
C.Hewillbe180centimetrestallandhewillweigh65kilogrammes.
D.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.
E.However,I’dliketobeadoctor.
F.I’mpooratEnglishandChinese.
G.Ineedtostudyhard./Ihavetolearntomakesickpeoplebetter.

Teachingstrategy:
a.Learn-in-situation
b.Learner-based
c.Askandanswer
d.Introduce

MeansofTeaching:
Multimedia/discussion/role-play
Teachingaids:
Tape-recording/slide

Teachingprocedure:
Step1——Pre-taskpreparation
⒈LookattheinformationcardofKally.(slide)
ThephotoofKallyNameKally
Age12
Height155centimetres
Weight40kilogrammers
Hobbiessinging
dressingup
⒉Answerquestionsaccordingtotheinformationcard.
①WhatdoesKallylooklike?
②What’sherweight?
③What’sherheight?
④What’sherhobby?

Step2——While-taskprocedure

⒈Usethemagicmachineinthecorrectway.
(Kallywantstoknowwhatshewillbelikein13years’time,soshegoestotheshoppingcenter.Shewantstousethemagicmachine.Butshedoesn’tknowhowtouseit.Canyouhelpher?)
⒉TellwhatKallywilllooklikewhensheis25.(slide)
ThephotoofKallywhensheis25Height170centimetres
Weight55kilogrammers
JobActress
①WhatwillKallylooklikein13years’time?
(Wecanalsosay“WhatwillKallybelikein13years’time?”)
Shewillhavelonghair.She’llbemorebeautiful.She’llbetallandslim.

②What’sherweightwhensheis25?
She’llbe170centimetrestall.She’llbe______________________taller.
③What’sherheightwhensheis25?
She’llbe55kilogrammersheavy.She’llbe_____________________heavier.
⒊Talkaboutthemselveswhatwillbelikein13years’time.

Step3——Consolidation
⒈DiscusswhatDannywillbein13years’time.(slide)
NowIn13years’time
Height155cmHeight172cm
Weight55kgWeight65kg
AppearanceFat,wearglassesAppearanceNotverytall,strong
HobbyeatingHobbysports
Homework
⒈Writtenwork:GrammarBookpage17,ExerciseBookpage9
⒉Oralwork:WhatwillIbein13years’time?

Teachingcomments:
Thedesignoftheinformationcardplaysanimportantroleinthisunit.Studentscaneasilyknowthemeaningofeachkeysentenceandgivetherightanswerstothequestions.Buttheyhavedifficultiesinpronunciation,suchas“she’ll,he’ll,I’ll”.
Period:Secondperiod
AimsandDemands:
Studentsarerequiredto
d.Drawandwriteaboutwhatthecharacterswilllooklikewhentheyare25
e.Talkaboutwhattheirclassmateswilllooklikeinthefuture
f.Thinkandwriteaboutthemselves

Mainpoints:
A.Peterlikeshelpingpeople./Kallylovesdressingup.
B.In13years’time,Kallywillbetallandslim.
C.Hewillbe180centimetrestallandhewillweigh65kilogrammes.
D.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.
E.However,I’dliketobeadoctor.
F.I’mpooratEnglishandChinese.
G.Ineedtostudyhard./Ihavetolearntomakesickpeoplebetter.

Teachingstrategy:
e.Learn-in-situation
f.Learner-based
g.Askandanswer
h.Introduce

MeansofTeaching:
Multimedia/discussion/role-play
Teachingaids:
Tape-recording/slide
Teachingprocedure:

Step1——Pre-taskpreparation

⒈Saysomethingabout“WhatwillIbein13years’time?”
⒉Listento“Read,thinkandsay”,thenfillintheblanks.
In13years’time
Height180cm
Weight65kg
AppearanceTallandstrong,
notwearglasses
Begoodatsports
⒊Discusswhatpeterwillbe.
(IthinkPeterwillpossiblybeapolicemanbecausehelikeshelpingpeople.Doyouagree?Yes,Iagree.No,Idon’tagree.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.)

Step2——While-taskprocedure
⒈UsetheslidetodiscusswhatKallyandDannywillbe.
⒉DiscusswhatKallyandDannyneedtodo,iftheywanttomaketheirdreamcometrue.
(Dannyisgoodateating.HeispooratEnglishandsports.Hewillpossiblybeacooker.However,hewouldliketobeafireman.Soheneedstodomoreexercise.HehastopractiseEnglishmore.Hehastolearntoputoutfires.
Kallyisgoodatdressingupandsinging.Sheispooratdancing.She’llpossiblybeamodel.However,she’dliketobeasinger.Whatdoessheneedtodo?Whatdoesshehavetopractise?)
⒊Completethetask“Aboutyou”.

Step3——Consolidation
ExerciseBookpage10,GrammarBookpage18,19,20

Homework
Oralwork:WhatwillIbe?
Writtenwork:composition“WhatwillIbe?”