高中教案教案

Unit1PastandpresentTask教案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Unit1PastandpresentTask教案》，希望能為您提供更多的參考。

課題Unit1PastandPresent---Task

課時(shí)第九課時(shí)執(zhí)教時(shí)間復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)詞匯：narrow

學(xué)習(xí)詞組：openspace,largeopenspaces,inhisfreetime

學(xué)習(xí)句子：

ManychangeshavetakenplaceinmoonlightTownovertheyears.

Nowpeopleareenjoyingacomfortablelife.

2.技能目標(biāo)：

1）描述兩張?bào)w現(xiàn)過(guò)去和現(xiàn)在不同情況的照片。

2）學(xué)會(huì)描述圖片里的細(xì)節(jié)。

根據(jù)獲取的信息做筆記并完成日記。

3）寫(xiě)一篇文章介紹自己家鄉(xiāng)的變化。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，做事的條理性和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)要求我們根據(jù)圖片及表格完成寫(xiě)作，即描述出某一地點(diǎn)的變化情況。

教學(xué)難點(diǎn)讓我們體會(huì)資料收集的重要性，能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，增強(qiáng)我們做某件事的條理性，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

教學(xué)媒體錄影機(jī)，多媒體，實(shí)物等

教學(xué)過(guò)程Step1：預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案

Step2：展示目標(biāo)見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案

Step3：課堂導(dǎo)學(xué)與互動(dòng)

任務(wù)一：Freetalk:Talkaboutphotosinpairs.

1.Whatcanyouseeintheoldpicture?

2.Isthetownnaturalandbeautiful?Whydoyouthinkso?

3.Hasthetownchangedalot?

4.Canyoudescribethesechanges?

5.Whatproblemsdoyouthinkthesechangeshavebrought?etc.

任務(wù)二：ThechangesinMoonlightTown

Organizeideasbyusingafactfile

小組活動(dòng)：比較并列出小鎮(zhèn)的前后變化。

TopicManychangeshavetakenplaceinmoonlightTownovertheyears.

FactsPastPresent

Environment

Life

Transport

OpinionProblems

任務(wù)三：CompleteAmy’sreport.

通讀第19頁(yè)C部分的報(bào)告，了解主題和主要內(nèi)容，

選用任務(wù)二的表格里的信息完成Amy的報(bào)告。

任務(wù)四：朗讀。

在你的小組中檢查核對(duì)答案。

輕聲地朗讀一遍。

全班大聲朗讀。

任務(wù)五：Askandanswer

Whatisthetitleofherreport?

Thechangesin…

2.Whenwerethephotostaken?

Inthepast.

3.Whatcanyouseeintheoldphotoandtherecentphoto?

(environment,life,transport,…)

4.Describehowthingslook.Whatchangescanyouseeinthetwophotos?

Inthepast…

Now…

5.Doyoulikethechanges?Whyorwhynot?

小組活動(dòng)。

就自己事先準(zhǔn)備好的關(guān)于家鄉(xiāng)的新舊照片進(jìn)行討論，

模仿第18頁(yè)Ｂ部分的表格制作出表示揚(yáng)州變化的表格。

把你的表格在小組中交流。

任務(wù)六：Discussandwriteafactfile:

Aboutchangesinyourhometown

Introduction(Topic):

Facts:

1.Environment環(huán)境(river,road,street,house)

2.Life

3.Transport

Conclusion(Opinion):

WriteareportonthechangesinYangzhou.

ManychangeshavetakenplaceinYangzhouovertheyears.

Inthepast,therewereonlygreentreesonbothsidesofthenarrowroadsandthetallestbuildinginthecitywasYangzhouJinlingHotel.Butnowtherearewideroadsandtallbuildingseverywhere.YoucanseeJinlingHotelfromadistancenowbecauseitissurroundedbymuchtallerbuildings..

Yearsago,mostpeoplelivedinbuildingswithonlyfourorfivefloors.TheyusedtowatchTVintheirfreetime,butnowmostfamilieshavecomputersandtheycansurftheInternet.Moreover,alotofpeopleliketogooutafterdinnerandenjoythelatestfilmsinthecinema.

Inthepast,peopleusuallytravelledaroundthecitybybicycleorbus.Butnowpeoplearericher.Alotoffamiliesevenhavetheirowncars.Nowpeopleareenjoyingacomfortablelife.

Inaword,lifeinYangzhouisbetternowthanbefore.

Step4：總結(jié)提升

1.根據(jù)所學(xué)的文章基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿寫(xiě)一篇關(guān)于你的家鄉(xiāng)變化的文章并在小組中交流，相互檢查，即時(shí)改正存在的錯(cuò)誤，虛心向別人學(xué)習(xí)，吸收別人的長(zhǎng)處。

2.在小組中選一篇優(yōu)秀作文，向全班同學(xué)展示。

3.思考一下：家鄉(xiāng)的變化對(duì)環(huán)境有破壞嗎？你能否舉例說(shuō)明？

Step6：課后拓展見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案

Step7：布置作業(yè)

1.Remembertheexpressionsinthislesson.

2.Finishtheadditionalexercises.

3.Trytolearnmoreaboutyourhometown.

4.Writeaboutthechangesinyourschool

Changesinourschool

pastpresent

50多位教師100多位教師

不到1000名學(xué)生近3000名學(xué)生

2幢大樓8幢大樓，一座天橋(footbridge)

幾臺(tái)電腦和空調(diào)200多臺(tái)電腦

約50臺(tái)空調(diào)

教學(xué)反思

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Unit1Gettingtoknowyou教案
逐漸認(rèn)識(shí)你
一Greetings問(wèn)候

★重點(diǎn)詞匯Hello喂nice令人愉快的meet遇見(jiàn)goodbye再見(jiàn)this這thank謝謝
★語(yǔ)法聚焦1．一般現(xiàn)在時(shí)的用法；2．系動(dòng)詞am,is的用法；3．副詞too的用法。
課文英漢對(duì)照
Lookandsay
Hello,ImBen．你好，我是本。
Hi,ImMark．你好，我是馬克。
Nicetomeetyou．見(jiàn)到你很高興。
Nicetomeetyou,too．我也是。
ThisisKitty.Sheismysister．這是基蒂。她是我的妹妹。
Hi,Mark．你好，馬克。
Hi,Kitty．你好，基蒂。
Goodbye,Mark．再見(jiàn)，馬克。
Bye,Kitty.ByeBen．再見(jiàn)基蒂。再見(jiàn)，本。
ReadandAct讀一讀，演一演。
Alice:Goodmorning,Kitty.艾麗斯：早上好，基蒂。
Kitty:Goodmorning,Alice.基蒂：早上好，艾麗斯。
ThisisMark．Hesmyfriend.這是馬克。他是我的朋友。
Alice:Howareyou，Mark?艾麗斯：你好嗎，馬克？
Mark:Fine,thankyou．Andyou?馬克：很好，謝謝。你好嗎？
Kitty:Imfine,too.基蒂：我也很好。
重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1.Hello,rmBen，你好，我是本。
▲hello是英語(yǔ)中使用頻率最高的日常用語(yǔ)之一，可用來(lái)表示問(wèn)候、打招呼或引起對(duì)方注意，可以用于熟人、朋友之間，也可以用于陌生人之間，可以單獨(dú)使用，也可加稱呼語(yǔ)。在兩人見(jiàn)面問(wèn)候時(shí)，意為“你好”，在打電話時(shí)，意為“喂”。hi在現(xiàn)代英語(yǔ)中以代替hello，顯得更加隨和。
【注〕熟人之間，在說(shuō)了聲“Hi,”“Hello”之后，還會(huì)關(guān)心地補(bǔ)上一句：“Howareyou?”（你身體好嗎？）對(duì)方馬上回答說(shuō)：“Fine/Notbad/Verywell,thankyouhhanks!Andyou?”（很好／不壞／非常好，謝謝。你呢？），以示給對(duì)方的回敬。而陌生人之間，在說(shuō)了聲：“Hello”之后，再補(bǔ)上一句“Howdoyoudo?”對(duì)方跟著重復(fù)一句：“Howdoyoudo?”
2.Nicetomeetyou．見(jiàn)到你很高興。
▲雙方初次見(jiàn)面經(jīng)介紹后常說(shuō)的一句話，這是陌生人初次見(jiàn)面的客套話。這句話也可用于雙方好久未見(jiàn)，偶然相逢時(shí)的場(chǎng)合，表示一種高興的心情?；卮饡r(shí)一般說(shuō)Nicetomeetyou,too.too意為“也”，放在句末。
3.ThisisKitty．這是基蒂。
▲在第三者給雙方作介紹時(shí)，通常用Thisis＋姓名這一句型。在這種場(chǎng)合通常不說(shuō)Heis...或Sheis...。如：
IiLei:Mum,thisismyteacher,MissWang.李雷：媽媽，這是我的老師，王老師。
MisLi:Nicetomeetyou,MissWang.李夫人：見(jiàn)到你很高興，王老師。
MissWang:Nicetomeetyou,too,Mrs．Li王老師：見(jiàn)到你也很高興，李夫人。

二Meetingeachother互相見(jiàn)面

★重點(diǎn)詞匯Friend朋友how如何teacher老師Mr先生Miss小姐Excuse原諒
★語(yǔ)法聚焦1．陳述句的否定：be+not;2．一般疑問(wèn)句的回答Yes/No;3．句型Areyou...?
課文英漢對(duì)照
Lookandsay
Mum,thisisKittyandthisisBen.媽媽，這是基蒂，這是本
Theyaremyfriends.他們是我的朋友。
Hello,MrsWang.你好，王夫人。
Hi，Ben．Hi,Kitty.你好，本，你好，基蒂。
Goodafternoon,MissLi．下午好，李老師。
Thisismymum.這是我的媽媽。
Mum,thisismyteacher,MissLi．?huà)寢?，這是我的老師，李老師。
Howdoyoudo?您好！
Howdoyoudc?您好！
Readandact
Alice:Excuseme,sir.艾麗斯：打擾了先生。
AreyouMrSmith?您是史密斯先生嗎？
MrBrown：No,Imnot.布朗先生：不，我不是。
ImJackBrown．我是杰克布朗。
Alice:Sorry,MrBrown.艾麗斯：對(duì)不起．布朗先生

三Meetingmyclassmates見(jiàn)我的同學(xué)們

★重點(diǎn)詞匯name名字；Howold多大；What什么；everyone大家,每個(gè)人；one,two,threehundred一、二、三一百
★語(yǔ)法聚焦問(wèn)姓名Whatisyourname？的用法；問(wèn)年齡Howoldareyou?的用法。
課文英漢對(duì)照
Lookandsay看一看，說(shuō)一說(shuō)
Hello,ImMissLi．Whatareyournames?你們好，我是李老師。你們叫什么名字？
Hello,mynameisAlice.Hi,everyone.ImEddie.你們好，我叫艾麗斯。大家好。我是埃迪。
Howoldareyou，Alice?Im11．艾麗斯你多大？我11歲。
Whataboutyou，Eddie?Areyou11，too？No,Im12.埃迪你呢？你也11歲嗎？不，我12歲。
Askandanswer問(wèn)一問(wèn)，答一答
S1：Whatsyourname?S2:Mynameis…/Im...Sl：你叫什么名字？S2：我叫……／我是……
S1：Howoldareyou?S2:Im...Sl：你多大？S2：我……
重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1.Whatareyournames？你們叫什么名字？
▲初次見(jiàn)面一般可以詢問(wèn)對(duì)方的姓名，英語(yǔ)中常用Whatsyour二？對(duì)方可回答Mynameis…或Im...
2.Howoldareyou,Alice？艾麗斯你多大了？
▲詢問(wèn)對(duì)方年齡用“Howold+be＋人稱代詞？’’這一句型。how是疑問(wèn)副詞，howold意為“多大年齡”，“幾歲”。由how開(kāi)頭的疑問(wèn)句屬于特殊疑問(wèn)句，用降調(diào)讀。其回答用主語(yǔ)＋be十?dāng)?shù)字＋(yearsold)，如：
-Howold，you？-Imtenyearsold．-你多大？-我十歲。
注意：在西方，一般不當(dāng)面問(wèn)對(duì)方的年齡，因?yàn)檫@是個(gè)人隱私，打探別人的隱私是很不禮貌的。
3.Areyou11,too？你也十一歲嗎？
▲too是副詞，意思是“也”，只用于肯定句，多用于句末，也可用于句中，但不可用于句首。
①M(fèi)ymotheriscoming,too.我母親也要來(lái)了。
We,too，aregoingaway.我們也要走了。
4.Whataboutyou,Eddie？埃迪，你呢？
▲Whatabout…？表示“……怎么樣？”或“……好嗎？”，常用在征求同意、提出請(qǐng)求或詢問(wèn)看法的問(wèn)句中。如：1）Whataboutyourbag?你的包怎么辦呢？
2）Whataboutseeingafilmthisevening?今天晚上去看電影怎么樣？

四Meetingmyfamily見(jiàn)我的家人
★重點(diǎn)詞匯thisis這是grandfather爺爺father父親brother哥哥；弟弟Areyou…？你是……嗎？mother母親sister姐姐；妹妹grandmother奶奶
★語(yǔ)法聚焦1．一般現(xiàn)在時(shí)的用法；2．介紹某人Thisis...;3.Nicetomeetyou．的用法及回答。
課文英漢對(duì)照
Lookandsay
Simon,thisismymother.西蒙，這是我的媽媽。
Mum,thisismyfriend,Simon.媽媽，這是我的朋友西蒙。
Hello,Simon.Nicetomeetyou.你好，西蒙。很高興見(jiàn)到你。
Nicetomeetyoutoo,MrsU．我也很高興見(jiàn)到您，李夫人。
Simon,thisismyfather.西蒙，這是我的父親。
Hello,MrLi您好，李先生。
Hello,Simon．你好，西蒙。
Lookandlearn
motherbrothersister
母親哥哥／弟弟姐姐／妹妹
Sayandact
Introduceyourfamily，likethis：像這樣介紹你的家人：
Sl：Thisismygrandfather/grandmother/father/mother/brother/sister.(afamilymember)，thisismyfriend,(S3sname)．S1：這是我的爺爺l奶奶／父親l母親l兄弟／姐妹。（一個(gè)家庭成員），這是我的朋友，（學(xué)生3的名字）。
S2:Hello,(S3sname)．Nicetomeetyou.S2：你好，（學(xué)生3的名字）。很高興見(jiàn)到你。
S3：Nicetomeetyoutoo.S3：我也是。
重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1.Simon,thisismymother．西蒙，這是我的母親。
▲my表示“我的”，是形容詞性物主代詞，這類詞有以下幾種：
第一人稱單數(shù)my我的；第二人稱單數(shù)your你的；第三人稱單數(shù)his他的her她的its它的
第一人稱復(fù)數(shù)our我們的第二人稱復(fù)數(shù)your你們的第三人稱復(fù)數(shù)their他們的
▲在詞組或句子中，形容詞性物主代詞不能單獨(dú)使用，后面必須加名詞才能構(gòu)成一個(gè)完整的意思。例如：Thisismyfather．如果句中沒(méi)有father，那么這個(gè)句子的意思就表達(dá)不清了。
2.mum與mother的區(qū)別
▲mother是正式場(chǎng)合向別人介紹母親時(shí)或書(shū)面語(yǔ)所用的，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“母親”，mum主要用于口語(yǔ)中，稱呼自己的母親時(shí)所用，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“媽媽”。此外dad的書(shū)面語(yǔ)是father;grandma的書(shū)面語(yǔ)是grandmother;grandpa的書(shū)面語(yǔ)是grandfather.

Unit1WhatwillIbe?教案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“Unit1WhatwillIbe?教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit1WhatwillIbe?教案
Period:Firstperiod
AimsandDemands:
Studentsarerequiredto
a.Drawandwriteaboutwhatthecharacterswilllooklikewhentheyare25
b.Talkaboutwhattheirclassmateswilllooklikeinthefuture
c.Thinkandwriteaboutthemselves

Mainpoints:
A.Peterlikeshelpingpeople./Kallylovesdressingup.
B.In13years’time,Kallywillbetallandslim.
C.Hewillbe180centimetrestallandhewillweigh65kilogrammes.
D.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.
E.However,I’dliketobeadoctor.
F.I’mpooratEnglishandChinese.
G.Ineedtostudyhard./Ihavetolearntomakesickpeoplebetter.

Teachingstrategy:
a.Learn-in-situation
b.Learner-based
c.Askandanswer
d.Introduce

MeansofTeaching:
Multimedia/discussion/role-play
Teachingaids:
Tape-recording/slide

Teachingprocedure:
Step1——Pre-taskpreparation
⒈LookattheinformationcardofKally.(slide)
ThephotoofKallyNameKally
Age12
Height155centimetres
Weight40kilogrammers
Hobbiessinging
dressingup
⒉Answerquestionsaccordingtotheinformationcard.
①WhatdoesKallylooklike?
②What’sherweight?
③What’sherheight?
④What’sherhobby?

Step2——While-taskprocedure

⒈Usethemagicmachineinthecorrectway.
(Kallywantstoknowwhatshewillbelikein13years’time,soshegoestotheshoppingcenter.Shewantstousethemagicmachine.Butshedoesn’tknowhowtouseit.Canyouhelpher?)
⒉TellwhatKallywilllooklikewhensheis25.(slide)
ThephotoofKallywhensheis25Height170centimetres
Weight55kilogrammers
JobActress
①WhatwillKallylooklikein13years’time?
(Wecanalsosay“WhatwillKallybelikein13years’time?”)
Shewillhavelonghair.She’llbemorebeautiful.She’llbetallandslim.

②What’sherweightwhensheis25?
She’llbe170centimetrestall.She’llbe______________________taller.
③What’sherheightwhensheis25?
She’llbe55kilogrammersheavy.She’llbe_____________________heavier.
⒊Talkaboutthemselveswhatwillbelikein13years’time.

Step3——Consolidation
⒈DiscusswhatDannywillbein13years’time.(slide)
NowIn13years’time
Height155cmHeight172cm
Weight55kgWeight65kg
AppearanceFat,wearglassesAppearanceNotverytall,strong
HobbyeatingHobbysports
Homework
⒈Writtenwork:GrammarBookpage17,ExerciseBookpage9
⒉Oralwork:WhatwillIbein13years’time?

Teachingcomments:
Thedesignoftheinformationcardplaysanimportantroleinthisunit.Studentscaneasilyknowthemeaningofeachkeysentenceandgivetherightanswerstothequestions.Buttheyhavedifficultiesinpronunciation,suchas“she’ll,he’ll,I’ll”.
Period:Secondperiod
AimsandDemands:
Studentsarerequiredto
d.Drawandwriteaboutwhatthecharacterswilllooklikewhentheyare25
e.Talkaboutwhattheirclassmateswilllooklikeinthefuture
f.Thinkandwriteaboutthemselves

Mainpoints:
A.Peterlikeshelpingpeople./Kallylovesdressingup.
B.In13years’time,Kallywillbetallandslim.
C.Hewillbe180centimetrestallandhewillweigh65kilogrammes.
D.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.
E.However,I’dliketobeadoctor.
F.I’mpooratEnglishandChinese.
G.Ineedtostudyhard./Ihavetolearntomakesickpeoplebetter.

Teachingstrategy:
e.Learn-in-situation
f.Learner-based
g.Askandanswer
h.Introduce

MeansofTeaching:
Multimedia/discussion/role-play
Teachingaids:
Tape-recording/slide
Teachingprocedure:

Step1——Pre-taskpreparation

⒈Saysomethingabout“WhatwillIbein13years’time?”
⒉Listento“Read,thinkandsay”,thenfillintheblanks.
In13years’time
Height180cm
Weight65kg
AppearanceTallandstrong,
notwearglasses
Begoodatsports
⒊Discusswhatpeterwillbe.
(IthinkPeterwillpossiblybeapolicemanbecausehelikeshelpingpeople.Doyouagree?Yes,Iagree.No,Idon’tagree.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.)

Step2——While-taskprocedure
⒈UsetheslidetodiscusswhatKallyandDannywillbe.
⒉DiscusswhatKallyandDannyneedtodo,iftheywanttomaketheirdreamcometrue.
(Dannyisgoodateating.HeispooratEnglishandsports.Hewillpossiblybeacooker.However,hewouldliketobeafireman.Soheneedstodomoreexercise.HehastopractiseEnglishmore.Hehastolearntoputoutfires.
Kallyisgoodatdressingupandsinging.Sheispooratdancing.She’llpossiblybeamodel.However,she’dliketobeasinger.Whatdoessheneedtodo?Whatdoesshehavetopractise?)
⒊Completethetask“Aboutyou”.

Step3——Consolidation
ExerciseBookpage10,GrammarBookpage18,19,20

Homework
Oralwork:WhatwillIbe?
Writtenwork:composition“WhatwillIbe?”

Unit1SmileandSayHello教案