高中教案教案

Unit3Oursenses教案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Unit3Oursenses教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit3Oursenses

科目：七年級英語授課教師：

課題

Unit3Listening

課時

第3課時

教學目標

1.知識目標學生能夠復習掌握以下方位介詞：in,on,under,beside,behind,infrontof,between,nextto,inthemiddleof,ontheleft/rightof2.能力目標a.學生學會讀懂平面圖。b.學會在聽力過程中使用縮寫進行速記。3.文化目標讓學生了解電臺訪談節(jié)目的形式。

教材分析

讓學生聽對話，訓練根據(jù)聽到的介詞短語辨別方位，并進一步熟悉與感官相關的表達，聽懂細節(jié)信息。

重點和難點

方位介詞短語

教具準備

Somemulti-mediacardsandtape-recorder

教

學[勵志的句子 wwW.djz525.COm]

過

程

PartAFollowingdirections:labelingafloorplanStep1Pre-listening

a.showsomeprepositionstothestudents.b.Showthestudentsapicture,askthefollowingquestions:Whoisinthelift?WhositsnexttoJack?WhereisLucky?c.makeapresentationaboutListeningtips.Step2While-listening

a.PlaythetapeandaskthestudentstofinishExciseA1b.PlaythetapeagainandfinishExciseA2.c.Checktheanswers.Step3Post-listening

Askthestudentstodescribethefloorplanofschool.PartBAradioprogramme

Step1Pre-listening

a.Showapicturetothestudents.b.Askthestudents:Whatprogrammeistheboylisteningto?Howdoeshelikeit?Step2While-listening

a.Playthetape.b.Askthestudents:Canblindpeoplehearbetterthanotherpeople?Whendoblindpeopleneedhelp?Whyaremanydeafpeopleoftenunabletospeak?Howdodeafpeoplecommunicatewitheachother?c.Checktheanswers.Step3Post-listening

Askthestudentstounderlinetheusefulexpressionsinthepassage.

教學反思

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Unit3Oursenses詞匯課的教學設計

Unit3Oursenses詞匯課的教學設計
一、教學內容
VocabularyinUnit3Book7OxfordEnglish
二、教學目標：
1、語言知識目標：
1）掌握并能靈活運用本單元出現(xiàn)的重點詞匯和短語。
2）掌握感官動詞+形容詞的用法。
2、語言技能目標：
通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的“聽、說、讀、寫”的技能，使學生能運用所學知識解決相關情景中的一些類似問題，并能結合所給任務，綜合運用新舊知識解決問題，在此基礎上鼓勵學生大膽根據(jù)自己的語言基礎能力，就如何來運用我們的感官，保護我們的身體提出獨特的見解。
3、情感目標：
1）激發(fā)并提高學生的學習興趣，樂于接受新事物，勇于嘗試體現(xiàn)課堂教學“主體者”的身份，積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人。
三、教學重難點
四、（教學環(huán)節(jié)/活動設計）教學流程
Step1Warming-up（5minutes）
1.通過猜詞引入話題“partsofthebody”
（理念：通過猜詞使學生很快進入角色,吸引學生主動參與，積極思索，學生紛紛舉手說出身體各部分名稱）
2.Howmanysensesdowehave?Whatarethey?
（理念：通過圖片，鞏固五個感官的名稱。）
Step2RevisionPractice
1.Makeupsomesentences.
Wecanuseoureyestosee.Wehavethesenseofsight.
（理念：通過造句，讓學生將身體各部分名稱，感官，及感官動詞有效地綜合復習。）
2.Revisethestructure:feel,(sound,taste,smell)+adj.
3.GameTime
4.Pairwork:S1:Whatdoesthatllolipoptastelike?S2:Ittastessweet.
(理念：讀后訪說，讓學生根據(jù)所給句型,逐層訓練，強化能力。為后面的教學步驟準備好充分的詞匯量、信息量,通過游戲，小組活動，從而達到人人動腦，積極表演，反復操練，復習以前所學過的知識，激起學生的表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛。）
5.Makeupsomesentencesaccordingtothepictures.
(理念：通過設置真實的圖片，讓大家復習人稱代詞，反身代詞，了解殘疾人身殘志堅的事跡，學習他們頑強的斗志。)
Step3Writing
1.T:Canyourememberthestory“Ablindmanandhiseyes”?Whathappenedinthehotel?Whyweretheysafeatlast?Soit’simportanttoloveourbodies.Remember“Safetyfirst”.Whenyougotoahotel,don’tforgettoreadtherulesinthehotelandgettoknowwheretheexitis.
2.Fillintheblanks.
(理念：將消防知識的有關內容呈現(xiàn)在屏幕上，用所給出的單詞或短語填空。
以關愛我們的身體為線索，在介紹消防知識的基礎上，復習本單元的幾個高頻詞和短語。)
3.Writeashortpassageaboutthepicturesaccordingtothewordsgiven.
（理念：通過呈現(xiàn)完整的故事圖片，讓學生回憶故事情節(jié)，在此基礎上，進行寫作訓練。精心設計教材的呈現(xiàn)形式與活動內容，并提供能讓學生體驗與感悟的相關資源使生命教育得到較有質量的實施。）
4.Checkthewriting.
Step4Assignment
1.Polishtheshortpassage.
2.Ex.

Oursenses教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在細心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Oursenses教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

Unit3Oursenses

科目：七年級英語授課教師：

課題

Morepractice

課時

第五課時

教學目標

1.通過學習一篇描述火警事件的文章,教學生如何把看到的、聽到的、聞到的表達出來，拓展學習和“感覺”相關的內容。2.培養(yǎng)學生探究學習、合作學習、自主學習的能力。3.創(chuàng)設情景，讓學生運用本課語法進行故事描述。

教材分析

拓展練習，培養(yǎng)學生探究學習、合作學習、自主學習的能力。

重點和難點

運用本課語法進行故事描述

教具準備

PPT錄音圖片

教

學

過

程

Step1.Leading-inAskSsiftheysawafire.Givethemsomequestionstoleadintothenewtopic.Q1:Whatcanyousee?Q2:Whatcanyouhear?Q3:Whatcanyousmell?Step2.Listening

1.AskSstolistentothetapeofthestoryandanswersomesimplequestions.Thencheckchorally2.AskSstounderlinesomeusefulexpressions.Step3.B1Disscussion1.HaveSsreadthepassageagain.GetSstodescribewhattheyseeinthepicture.2.AskSstocompletethesentencesindividually.Step4.

B2Furtherreading

1.TellSstopayattentiontothepasttenseofverbsbeforecompletingthereport.2.Checkup

教學反思

Unit3InBeijing教案

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，準備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“Unit3InBeijing教案”但愿對您的學習工作帶來幫助。

Unit3InBeijing
一.教學內容：
Unit3InBeijingLesson17–Lesson20
1.單詞和短語
（1）restaurantquicklyscaredslowlytaxihardhandagebecomeeasyflyhurtlaughpoorputquietlyworrybreakcarefulpalacePalaceMuseumcamerafilmskysmiletailtodayaddresscornerdaddearmissMr.postcardsendshopstamptoptrulyuseyours
（2）語法
2.近義詞的區(qū)別
3.語言目標
（1）提供幫助及其應答
（2）請允許、許可及其答語
（3）詢問天氣狀況
（4）詢問價格
二.重點、難點分析
1.quickly
（1）副詞，“快地；迅速地”，著重指動作“迅速”地發(fā)生或完成，具有即刻行動，毫不耽擱的意思。修飾動詞或整個句子。其形容詞形式為quick，反義詞形式為slowly。
如：Pleasecomequickly.請快過來。
Hegetsupbefore7o’clockinthemorning,andquicklywasheshishandsandface.
他早上七點前起床，并迅速洗手和臉。
（2）與fast辨析
fast“快的（地）”，既可以作形容詞，又可作副詞，指動作、速度之快。如：
Itoftenrainsandthetreesgrowfast.
經(jīng)常下雨，那些樹木長得很快。
Theclockinourclassroomisfast.
我們班的鐘表快了。
2.Mrs.Li,Danny,JennyandLiMingtakeataxitotheirhotel.
李夫人、丹尼、詹尼和李明坐出租車去賓館。
Takeataxitotheirhotel＝gototheirhotelbytaxi,類似的句型有：
Wewalktoschooleverybay.
＝Wegotoschoolonfooteveryday.我們每天步行去上學。
Theirparentstakeabustowork.
＝Theirparentsgotoworkbybus.他們父母乘公共汽車去上班。
TheyareflyingtoBeijing.
＝TheyaregoingtoBeijingbyair/plane.他們正飛往北京。
另外，rideabiketosomewhere＝gotosomewherebybike,
drivetosomewhere＝gotosomewherebycar等等。
3.Therearetoomanycarsandbuses.
有太多的汽車和公共汽車。
（1）Therebe+某人/某物+某地，表示某事物或人的存在關系，譯為“某地有某人或某物”。There叫引導詞，在句中不充當任何成分，譯成漢語時，也不必譯出，句中的主語是某人或某物，謂語動詞be要與主語的數(shù)一致。當主語是由兩個或兩個以上的名詞充當時，謂語動詞be要與它相鄰的那個名詞的數(shù)一致。如：
Thereisaschoolnearhere.這附近有一所學校。
Therearesomeboatsonthelake.湖上有一些船。
Thereisapen,twobooksandmanypencilsonthedesk.
桌子上有一支鋼筆，兩本書和許多鉛筆。
（2）toomany和toomuch兩者都表示“太多”的意思，但toomany修飾可數(shù)名詞復數(shù)，toomuch修飾不可數(shù)名詞。too是副詞，意為“太，過分”，修飾many或much,用來加強語氣，表示程度，作狀語。如：
Therearetoomanypeopleonthestreet.街上的人太多。
Hedrinkstoomuchpop.他喝的汽水太多了。
Therearetoomanymistakesinhishomework.
他作業(yè)中的錯誤太多了。
4.HereIcome.
我來了。
該句是倒裝句，原來的語序應該是Icomehere.在英語中，以Here或There開頭的句子一般用倒裝語序，若句子主語是名詞，則主謂構成倒裝，稱為完全倒裝句，若句子主語是代詞，則主謂不倒裝，稱為不完全倒裝句。如：
Hereisyourcoat.這是你的上衣。
Theregoesthebell.鈴聲響了。
Therecomesthebus.汽車來了。
Hereheis.他在這兒。
5.laugh
（1）不及物動詞，意為“笑”“因……而發(fā)笑”，一般后面不加賓語。如：
FengGongandNiuQunmakeeveryonelaugh.
馮鞏和牛群能使每個人發(fā)笑。
Helaughsbestwholaughslast.
誰笑在最后，誰笑得最好。
構成短語：laughsat嘲笑。如：
Don’tlaughatthepeopleintrouble.
不要嘲笑處于困境中的人。
Everyonelaughsattheoldman’smistake.每個人都嘲笑那個老人的錯誤。
（2）與smile辨析
laugh指一般的“發(fā)笑”或“出聲大笑”，它意味著不但有面部表情，而且還有動作和聲音，多指快樂、高興；也指“微笑”，不笑出聲音，懷好意，善意。如：
Sheneversmiles.她從沒有笑臉。
Wehearthegoodnewsandbegintolaugh.我們聽到這個好消息，都笑了。
6.Iseesomechildrenplaying.我看見一些孩子在玩耍。
see是感官動詞。seesomebodydoingsomething表示“看見某人正在做某事”,強調動作正在進行，分詞短語作賓語補足語。seesomebodydosomething表示“看見某人做了某事”。強調動作的全過程，已經(jīng)完成或經(jīng)常性的，省略to的動詞不定式短語作賓語補足語。類似的動詞還有hear,watch,notice（注意）等等。如：
Iseethemplayingfootballontheplayground
我看到他們正在操場上踢足球。
Ioftenseethemplayfootballontheplayground
我經(jīng)?？吹剿麄冊诓賵錾咸咦闱?。
Hesawhissoncrossingtheroad.他看見他兒子正在過馬路。
Hesawhissoncrosstheroad.他看見他兒子過了馬路。
7.front
（1）名詞，意為“前面，前部”，反義詞是back（后面，后部）。如：
Thedriversitsinfrontandthepassengerssitbehind.
司機坐在前面，乘客坐在后面。
Therearesometreesinfrontofthehouse.房前有幾棵樹。
注：與front相關的短語辨析：
atthefrontof指在某個物體本身或范圍之內的前部，但是僅指一個點，意思是“在……前部”。如：
I’msittingatthefrontofthebus.我坐在公共汽車前部。
inthefrontof也只在某個物體本身或范圍之內的前部，但范圍比atthefrontof要大，意思也是“在……前部”，有時候二者可以互換。如：
ThereisabigTVat/inthefrontofthelivingroom.
起居室里有一臺大電視機。
infrontof一般相對于物體的外部來說，指另外的東西在該物體的前面，意思是“在……前面”。如：
Thereisacarinfrontofthetruck.卡車前有一輛小汽車。
infront單獨使用，很籠統(tǒng)地表示某物某人“在前面”。如：
Thecarisinfront.小汽車在前面。
（2）形容詞，意為“前面的”，反義詞是back（后面的）。如：
Isitinthefrontrow.我坐在前排。
Writeyournameonthefrontcoveroftheexercisebook.
把你的名字寫在練習本前邊的封面上。
8.MayIhelpyoutakeapicture?
我可以幫你拍張照片嗎？
（1）helpsbsth.幫助某人做某事。不定式符號to可以省略，也可以不省略。helpsb后也可接with介詞短語，有時在上下文意思清楚時，與helpsb（to）dosth,意思相似。如：
Youcanhelpmecarrythethings.
＝Youcanhelpmewiththethings.你可以幫我拿這些東西。
HeoftenhelpsmetostudyEnglish.
＝HeoftenhelpsmewithmyEnglish.他經(jīng)常幫我學英語。
（2）takeapicture拍照。如：
IwanttotakeapictureatTian’anmenSquare.
我想在天安門廣場照張像。
9.Hebreakshistail!
他摔折了它的尾巴。
break作及物動詞，意為“弄壞，打壞”“折壞”，后接賓語。如：
Whobreaksthewindow?誰打破了窗戶？
Hebreaksthewindow.他把杯子打破了。
break作不及物動詞，意為“壞碎、壞了”或“（天氣）突變”。如:
Thecupbreaks.杯子壞了。
Daybreaks.天亮了。
broken用作形容詞，意為“弄壞了、破碎的”“斷了”。如：
Thecupisbroken.杯子碎了。（指破碎的狀態(tài)）
Abrokenchairisontheground.一把破椅子在地上。
10.Becareful!
當心，當心！
此句為祈使句，用以引起別人的注意。同義詞組有l(wèi)ookout“當心，小心，留神”或takecare“注意，小心”。如：
Becareful!Acariscoming!當心，車來了。
Becareful!Younearlyhitthatchild!小心，你差一點撞到那個小孩！
11.Apostcardhasapictureonit.
明信片上有張圖片。
（1）動詞have有兩種形式，即have和has，意為“有”，表示狀態(tài)，而不表示動作，因此不能用于現(xiàn)在進行時。如：
Ihaveabook.我有一本書。
Aclockhastwohands.鐘有兩個指針。
Wehavetwonewstudents.我們有兩名新來的同學。
have,has的否定形式要借助助動詞do和does,have前面用don’t,has前面用doesn’t,并把has還原為have，如：
Wedon’thavelunchatschool.我們不在學校吃午飯。
Hedoesn’thaveanymoney.他沒有錢。
have和has的一般疑問句形式是在句首加助動詞Do或Does.第三人稱單數(shù)前用了Does后，謂語動詞has要還原為have.如：
Doyouhaveapencilsharpener?你有鉛筆刀嗎?
Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我有。/不，我沒有。
Doeshe/shehaveanypostcards？他/她有明信片嗎?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
是的，他/她有。/不，他/她沒有。
have/has結構表示“某人擁有某物/某人或某物屬于某人”,主語是人，其結構為：主語＋have/has+賓語；而Therebe結構表示“某處有（存在）某人或某物”，其結構為：Therebe（am,is,are）+名詞＋地點狀語，如：
IhaveaTVset.我有一臺電視機。
There’saTVsetonthetable.桌上有臺電視機。
Ourvillagehasahospital.
＝There’sahospitalinourvillage.我們村有一家醫(yī)院。
12.Iwanttosendthispostcardtomymumanddad.
我想把這張明信片寄給我的媽媽和爸爸。
（1）sb.wanttodosth某人想干某事，如：
Theywanttoputthethingsinthecar.
他們想把這些東西放進汽車。
HewantstolearnEnglishfromMissLi.
他想跟李老師學英語。
（2）send…to…把……送給/寄給……如：
Myparentssendalettertomeeverymonth.
我父母每月寄給我一封信。
IsendsomeflowerstoourteachersonTeachers’Day.
我在教師節(jié)送給我們老師一些花。
13.Wheredoyouputthestamp?Inthetop,rightcornerofthepostcard.
你把郵票貼哪兒呢？明信片的右上角。
（1）where+一般疑問句語序是詢問地點的特殊疑問句，回答時要用介詞＋地點。如：
Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.
你要寫在明信片的哪兒呢？在左邊。
Wheredoyouputtheoranges?Underthetable.
你把桔子放到哪里呢？桌子底下。
（2）top用作名詞，有以下幾種意思：
①頂，頂部，頂端
atthetopofahill在山頂
thetopofone’shead頭頂
②上面，上邊，上部
thetopofshoes鞋面
thetopoftheletter信的上面
③蓋，蓬，頂蓋
thetopofthebuilding大樓頂
abottletop瓶蓋
④居首位的人
Sheisthetopofourschool.她是我們學校最好的學生。