高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-03第二章我們身邊的物質(zhì)復(fù)習(xí)教案。
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第二章我們身邊的物質(zhì)復(fù)習(xí)教案”，相信能對大家有所幫助。
第二章我們身邊的物質(zhì)復(fù)習(xí)教案
【教學(xué)目標(biāo)】：
（一）知識與技能：
1．能理解“由多種物質(zhì)組成的空氣”、“性質(zhì)活潑的氧氣”、“奇妙的二氧化碳”、“自然界中的水”各節(jié)標(biāo)題的寓意。
2．知道自然界中氧氣的來源和工業(yè)上制取氧氣的方法；掌握氧氣的性質(zhì)、用途和實(shí)驗(yàn)室法。
3．知道二氧化碳是光合作用的原料；了解二氧化碳的特殊性質(zhì)、用途和檢驗(yàn)方法；掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
4．知道水的組成，天然水與水的區(qū)別，硬水與軟水的含義和區(qū)分方法，水污染的因素和水凈化的基本方法；知道過濾操作的目的，學(xué)習(xí)過濾的基本裝置和操作方法。
（二）過程與方法：
1．初步體驗(yàn)化學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)觀察、思考、分析、聯(lián)想，敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，善于交流與討論。
2．體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．初步形成探究的欲望，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2．增強(qiáng)環(huán)保意識。
3．養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
〖重點(diǎn)〗
1．掌握空氣的組分，氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法及其用途。
2．增強(qiáng)學(xué)生對空氣、水資源的環(huán)保意識，使我們的生活環(huán)境更美好。
〖難點(diǎn)〗
1．有關(guān)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的現(xiàn)象觀察及準(zhǔn)確描述
2．有關(guān)氧氣、二氧化碳的制取、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作。
【教學(xué)安排】：2學(xué)時(shí)
【教學(xué)方式】：歸納——討論——練習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)課件
【教學(xué)過程】：
〖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〗：
1．你們猜一猜我的手中有什么物質(zhì)？
2．鬼洞的故事。
3．生命的起源。
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、積極發(fā)言的習(xí)慣。同時(shí)引出本堂復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。
〖合作交流，復(fù)習(xí)知識〗
展示歸納：本章知識框架
一個(gè)中心：以我們?yōu)橹行牡纳磉呂镔|(zhì)兩類污染：空氣污染、水污染三種物質(zhì)：氧氣、二氧化碳、水四個(gè)概念：純凈物、混合物、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)
一、由多種物質(zhì)組成的空氣
回憶：空氣的組成和空氣污染相關(guān)知識
思考并回答：
1．捕捉空氣(獲得某處氣體樣品)的實(shí)驗(yàn)
2．空氣的主要成份是氮?dú)夂脱鯕?，下圖是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結(jié)論外，還可能推論出氮?dú)饧s占空氣體積的______和其化學(xué)性質(zhì)_________的結(jié)論。
(2)實(shí)驗(yàn)過程中燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷？
答：________________________。
(3)在此實(shí)驗(yàn)中能否用碳、硫代替紅磷？為什么
答：。二、性質(zhì)活潑的氧氣
回憶并歸納：氧氣的性質(zhì)、用途和制法
1．氧氣的性質(zhì)
2．氧氣的用途
3．氧氣的制法
（1）工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法
（2）實(shí)驗(yàn)室制法
高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
過氧化氫水+氧氣
思考：Fe在O2中燃燒實(shí)驗(yàn)中為什么要預(yù)先在瓶底放少量水或者細(xì)沙？
三、奇妙的二氧化碳
回憶并歸納：
1．自然界中的二氧化碳
2．二氧化碳的性質(zhì)和用途
3．二氧化碳的制法
觀看影片：（1）二氧化碳的制法
（2）二氧化碳與水反應(yīng)
提示：進(jìn)入久末開啟的地窖，要先進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)，才能保證生命安全。思考：人們常用石灰漿(主要成份是氫氧化鈣)抹刷墻壁。石灰漿在墻壁上一段時(shí)間后變成又白又硬的物質(zhì)，該物質(zhì)是什么？為使其快干通常打開窗戶，并且生炭火盆，你知道原因嗎？為什么剛生炭火盆時(shí)墻壁反而潮濕？
說明原理：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
四、自然界中的水
1．水的組成和性質(zhì)
2．水的凈化
（1）為什么要凈化水
（2）凈化水的方法：過濾和蒸發(fā)
（3）硬水與軟水
3．水資源的利用
回憶：水污染
展示：節(jié)水徽記和節(jié)水標(biāo)志
強(qiáng)調(diào)：電解水的現(xiàn)象和結(jié)論
知識提升：
1．解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，體積比為1︰2，質(zhì)量比為8︰1，在實(shí)驗(yàn)中常加稀H2SO4和NaOH來增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。通的是直流電。
2．硬水指含較多鈣、鎂離子(Ca2+、Mg2+)的水。
檢驗(yàn)硬水的方法：
①加入肥皂水，攪拌，若泡沫很少，還形成白色垢狀物，則為硬水。
②用玻璃棒蘸取硬水，在酒精燈火焰上灼燒，一定會(huì)留下白色固體（灼燒后留下白色固體的不一定為硬水）。
使硬水軟化的方法：①煮沸②蒸餾。
說明：方法①更簡便，方法②更徹底
本節(jié)練習(xí)：
1、目前，我國重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日報(bào)的檢測項(xiàng)目中不包括()
A、二氧化硫（SO2）B、二氧化碳（CO2）
C、二氧化氮（NO2）D、總懸浮顆粒(TSP)
2、下列日常生活中的一些變化，其中都屬于化學(xué)變化的一組是()
A、水受熱沸騰、酒精燃燒B、汽油揮發(fā)、動(dòng)物的呼吸作用
C、剩飯變餿、鐵鍋生銹D、玻璃破碎、西瓜榨成汁3、對下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象描述正確的是()
A、木炭在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出白光和放出熱量。
B、硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成無氣味的氣體。
C、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射,生成四氧化三鐵。
D、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的煙霧。
4、攀登珠峰必備的物品之一是氧氣瓶，此時(shí)氧氣的作用是__________；氧氣與人體內(nèi)的葡萄糖（C6H12O6）發(fā)生反應(yīng)，生成水和二氧化碳提供人體活動(dòng)所需的能量，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_________________________。
5、物質(zhì)的變化過程常伴隨著能量的變化，化學(xué)變化中通常伴隨能量轉(zhuǎn)化，這是因?yàn)椴煌镔|(zhì)所含的化學(xué)能的大小不同，在化學(xué)變化中物質(zhì)的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成熱能、光能和電能等。
(1)舉出從環(huán)境中吸收熱能發(fā)生物理變化的例子。
(2)鎂條燃燒時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為______和______。
(3)干電池放電是______能轉(zhuǎn)化為______能。
6、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約占____，生命活動(dòng)離不開氧氣，自然界中氧氣的來源是________。
直擊中考：
1．科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)為：
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；②收集有關(guān)資料；
③設(shè)計(jì)合理方案；④進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
請你按照以上四步，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)下圖回答問題：
A、雙氧水(H2O2)是一種無色液體，在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,實(shí)驗(yàn)室常用這種方法制取氧氣。
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室里制取氧氣。
②收集有關(guān)資料：雙氧水是一種無色體，二氧化錳是狀固體，反應(yīng)條件_____;氧氣密度于空氣且溶于水。
③設(shè)計(jì)合理方案：發(fā)生裝置選用，收集裝置選用______。
④進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
B.在實(shí)驗(yàn)室中，可以用加熱氯酸鉀（白色固體）、二氧化錳固體混合物制取氧氣，且二氧化錳起催化作用。完成如下設(shè)計(jì)：
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模骸?br>
②收集有關(guān)資料：氯酸鉀是，二氧化錳是____（填顏色、狀態(tài)），反應(yīng)條件；氧氣密度__于空氣且溶于水。
③設(shè)計(jì)合理方案：發(fā)生裝置選用，收集裝置選用(此兩空填序號)。
④進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.下列裝置為有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：（1）A中出現(xiàn)的明顯現(xiàn)象是：1；2_____；反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。
（2）B瓶內(nèi)盛滿CO2，倒入澄清的石灰水，擰緊瓶蓋振蕩，出現(xiàn)的現(xiàn)象是：①______________;②__________反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。
（3）C出現(xiàn)的現(xiàn)象是：，這是因?yàn)開_________，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：；如果給變化后的液體加熱，又會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：____，這是因?yàn)開__________。反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。
（4）D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是，可以推出的結(jié)論是_________.研究性學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣中的二氧化碳含量高。
本節(jié)小結(jié)：
作業(yè)：P.551，2，3，4，5，6，7。課后反思：
相關(guān)閱讀
我們身邊的物質(zhì)
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《我們身邊的物質(zhì)》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
第二章《我們身邊的物質(zhì)》教案一、本章在學(xué)科知識中的地位和重要性
本章選擇學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)作為研究物質(zhì)的開端，主要包括人類生命活動(dòng)無法離開的空氣和水以及氧氣和二氧化碳的組成、性質(zhì)、制法及在生產(chǎn)、生活中的作用，通過對它們的認(rèn)識和了解，可以順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界去探索物質(zhì)的奧妙，進(jìn)一步體會(huì)化學(xué)研究的內(nèi)容及如何研究物質(zhì)。
二、本章主要內(nèi)容
本章共包括四部分內(nèi)容，都是學(xué)生身邊的物質(zhì)，第一部分主要包括空氣的組成、空氣成分的研究以及空氣的重要用途；第二部分包括氧氣的性質(zhì)和制法；第三部分主要講述了二氧化碳的性質(zhì)、制法及對環(huán)境和人體的影響；第四部分包括水的組成，凈化及水污染和它的防治措施，這四部分內(nèi)容看似獨(dú)立成節(jié)，但又是相互聯(lián)系的。
三、本章知識與社會(huì)熱點(diǎn)、生產(chǎn)生活、科技前沿等方面的聯(lián)系或體現(xiàn)
本章所研究的內(nèi)容都是我們身邊的物質(zhì)，其中空氣、氧氣、二氧化碳和水都是我們的生活、生產(chǎn)密不可分，同時(shí)空氣的污染、水污染以及溫室效應(yīng)對環(huán)境的危害又是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，氧氣、氮?dú)?、稀有氣體在科學(xué)研究和高科技領(lǐng)域有廣泛的用途。
四、學(xué)法建議
1、注重知識的積累，注意基本概念的理解和區(qū)別，通過類比掌握空氣、氧氣、二氧化碳和水的組成、性質(zhì)。
2、加強(qiáng)參與意識，親自參加試驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)相互合作、交流的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。
3、注重化學(xué)與生產(chǎn)、生活、科技方面的聯(lián)系，培養(yǎng)利用化學(xué)知識解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中的問題以及關(guān)心環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的意識，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
我們身邊物質(zhì)的酸堿性教學(xué)設(shè)計(jì)
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“我們身邊物質(zhì)的酸堿性教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景與定位
在學(xué)完酸和堿之后，學(xué)生已經(jīng)知道了石蕊、酚酞等指示劑能指示出溶液的酸堿性，但是對于溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度還沒有認(rèn)識，石蕊、酚酞等指示劑能否指出溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度也不清楚。而現(xiàn)在，物質(zhì)的酸堿性即pH的大小對人們的生活影響越來越大，了解溶液的pH有不容忽視的實(shí)際意義。
根據(jù)目前學(xué)生學(xué)習(xí)條件不足、資源缺乏等具體情況，本課題以課堂教學(xué)為主，課外實(shí)踐為輔。由于學(xué)生整體素質(zhì)較差，教學(xué)設(shè)計(jì)注重教師在學(xué)生探究過程中的引導(dǎo)作用，配套學(xué)案設(shè)計(jì)注重階梯性，在學(xué)生探究過程中起到提綱的作用。課堂設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生以一種愉快的心情學(xué)化學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境，從化學(xué)的角度分析、認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)象的習(xí)慣。
二、教學(xué)相關(guān)資源
1、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)》人民教育出版社
2、網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)pH與生活的內(nèi)容。
3、儀器和藥品：pH試紙、玻璃棒、20%和0.1%氫氧化鈉溶液各一瓶、20%和0.1%鹽酸溶液各一瓶、紫色石蕊、無色酚酞、泥土、雪碧、洗潔精、潔廁劑、橘子汁、番茄汁、肥皂水、立白洗衣粉等。
三、課前準(zhǔn)備工作
1、網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)“pH與生活”的內(nèi)容，教師和有條件的學(xué)生提前完成并打印一式兩份。其中一份張貼在實(shí)驗(yàn)室。
2、分組實(shí)驗(yàn)儀器：pH試紙、玻璃棒、20%和0.01%氫氧化鈉溶液各一瓶、20%和0.01%鹽酸各一瓶、紫色石蕊、無色酚酞、（以下分四組）泥土、雪碧、洗潔精、潔廁劑、肥皂水、自來水、橘子汁、唾液、牛奶、番茄汁、立白洗衣粉、廚房清潔劑等。
3、學(xué)生自帶生活中的常見物質(zhì)，不限種類。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的方案
1、教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、知道物質(zhì)的酸堿強(qiáng)弱可用pH的高低來表示。
2、會(huì)用pH試紙和標(biāo)準(zhǔn)比色卡測定物質(zhì)的酸堿性的強(qiáng)弱。
3、了解溶液的酸堿度在實(shí)際中的意義。
過程與方法：通過對比實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)提高操作、觀察、記錄數(shù)據(jù)、思維等能力，初步樹立科學(xué)探究的意識。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
初步形成關(guān)注社會(huì)、保護(hù)環(huán)境的科學(xué)態(tài)度，以及求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識pH、會(huì)測定物質(zhì)的酸堿度。通過對比實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)提高操作、觀察、記錄數(shù)據(jù)、思維等能力，初步樹立科學(xué)探究的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解生活中物質(zhì)的酸堿性。培養(yǎng)學(xué)生初步形成關(guān)心社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、保護(hù)環(huán)境的科學(xué)態(tài)度，以及求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
【引入】同學(xué)們，你們聞過醋的味道嗎？什么味道？你還嘗過哪些有酸味的東西？這些都是酸。我們身邊吃的用的物質(zhì)有很多，哪些是酸性的？哪些是堿性的？酸堿性的強(qiáng)弱程度如何？這些就是我們今天要研究的主題。
【板書】課題
【提出問題】現(xiàn)在蓋房子少不了的是石灰，它溶于水是堿?？梢試L味道嗎？（不可以）有什么方法既簡單又方便地測定物質(zhì)的酸堿性？（學(xué)生：用石蕊和酚酞。）石蕊遇酸變紅，有的有酸味的物質(zhì)很酸，有的微酸，通過石蕊可以區(qū)分嗎？那么，可以用什么方法才能區(qū)分出酸或堿的強(qiáng)弱程度呢？（pH）
【投影】學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們先認(rèn)識pH。
【閱讀】學(xué)生閱讀p61頁，講出所了解的有關(guān)內(nèi)容。教師板書。
【板書】（或投影）
一、pH是表示物質(zhì)的酸堿性的強(qiáng)弱程度的，簡稱酸堿度。
1、pH的范圍是0～14
2、酸性溶液的pH7；中性溶液的pH=7；堿性溶液的pH7。
3、pH越小酸性越強(qiáng)，反之pH越大酸性越弱。
【投影】認(rèn)識pH
【設(shè)問】如何測定溶液的pH？什么是比色卡？（教師簡要解答）
【演示】兩名學(xué)生操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出正確的操作方法。
【學(xué)生活動(dòng)一】測定不同濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液的pH并記錄。
【討論】學(xué)生分組討論所測得的pH與濃度的關(guān)系。
【投影】投影學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論。強(qiáng)調(diào)：①酸越濃，pH越小；堿越濃，pH越大。②兩種不同濃度的鹽酸濃度差別很大，但pH差別很小。
【學(xué)生活動(dòng)二】分組測定生活中常見物質(zhì)的pH并記錄。
【投影】匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果并投影。
【討論】
①將可食用與非食用物質(zhì)的pH比較，有何結(jié)論？（酸性或堿性太強(qiáng)的物質(zhì)即pH太大或太小的均不可食用，它們有強(qiáng)烈的腐蝕性）
②將酸性物質(zhì)按pH大小進(jìn)行排列，有何結(jié)論？（酸味越濃的物質(zhì)酸性越強(qiáng)，pH越??；堿性越強(qiáng)的物質(zhì)pH越大。）
③你調(diào)查到生活中哪些與pH有關(guān)的知識？
【板書】師引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分類，學(xué)生講述教師板書：
二、pH與生活
1、pH與人體健康
人體體液的pH是7.35～7.45時(shí)正常；
人體體液的pH7.35時(shí)，處于亞健康狀況；
人體體液的pH=6.9時(shí)，變成植物人；
人體體液的pH是6.85～6.45時(shí)死亡。
如何測定自身體液的pH是否正常？
如何調(diào)整體液的pH？常吃的食物哪些是酸性的，哪些是堿性的？
酸性食物（20%）：肉、蛋、……
堿性食物（80%）：蔬菜、水果、……
2、pH與美容
3、pH與內(nèi)衣
4、pH與酸雨
5、pH與土壤
6、pH與養(yǎng)魚
7、……
【小結(jié)】以上討論涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、人體健康等各個(gè)方面，（請學(xué)生翻開課本63頁）說明了解溶液的酸堿度在實(shí)際生活中有重要意義。
【練習(xí)】見講義，投影解答。
1、月季花適宜在酸性土壤中生長。某同學(xué)給月季花施肥前，對下列氮肥溶液的pH進(jìn)行了測定，結(jié)果如下表：
化肥名稱
尿素
碳酸氫銨
硫酸銨
氨水
溶液的pH
7
8
8
11
該同學(xué)最好選用()
A、尿素B、碳酸氫銨C、硫酸銨D、氨水
2、下表為家庭中一些常見物質(zhì)的pH
物質(zhì)
食醋
牙膏
食鹽水
肥皂水
火堿液
pH
3
9
7
10
13
蚊子、蜂、螞蟻等昆蟲叮咬人時(shí)，會(huì)向人體射入一種叫蟻酸（具有酸性）的物質(zhì)，使皮膚紅腫、瘙癢，甚至疼痛。要消除這種癥狀，可在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的（）
A、牙膏和肥皂水B、食鹽水C、火堿液D、食醋
【學(xué)生自我小結(jié)】投影要點(diǎn)，發(fā)隨堂小測。
【隨堂檢測】
1、溶液的酸堿度常用表示.
2、pH的范圍是。
3、pH7時(shí)，溶液顯性，且數(shù)值越小，酸性越。
4、pH=7時(shí)，溶液顯性。
5、pH7時(shí)，溶液顯性，且數(shù)值越大，堿性越。
6、同學(xué)測定了一些食物的pH如下。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)判斷有關(guān)說法正確的是（）
物質(zhì)
蕃茄
橘子
雞蛋清
牛奶
玉米
pH
4
3
8
6
8
A、病人適宜多吃橘子B、牛奶和雞蛋清都顯堿性C、蕃茄的酸性比橘子強(qiáng)D、橘子汁能使紫色石蕊試液變紅
【作業(yè)】
1、測定家中常用物質(zhì)的pH。
2、完成課本習(xí)題第1、2、7題。
學(xué)案設(shè)計(jì)
主題：我們身邊物質(zhì)的酸堿性
班級姓名
問題：
1、你知道生活中我們吃的和用的一些物質(zhì)哪些是酸性的？哪些是堿性的？
2、有什么方法可以既簡單又方便地測定物質(zhì)的酸堿性？
3、在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，有時(shí)僅知道溶液是酸性還是堿性是不夠的，經(jīng)常還需要知道溶液的酸堿強(qiáng)弱程度，那么怎樣表示和測定溶液的酸堿度呢？
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、物質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱可用pH的高低來表示。
2、會(huì)用pH試紙和標(biāo)準(zhǔn)比色卡測定物質(zhì)酸堿性的強(qiáng)弱。
3、了解溶液的酸堿度在實(shí)際中的意義。
讀一讀：(課本61頁)
講一講：說一說你在課本上了解的內(nèi)容
測定生活中一些物質(zhì)的pH。自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，測定周圍物質(zhì)pH，并填表：
組別
物質(zhì)
pH
酸堿性
(酸性／中性／堿性)
A
組
橘子汁
自來水
洗潔精
自帶物質(zhì)
B
組
汽水
校園里的土壤
立白洗衣粉
自帶物質(zhì)
C
組
唾液
肥皂水
番茄汁
自帶物質(zhì)
D
組
牛奶
廁所清潔劑
廚房清潔劑
自帶物質(zhì)
議一議：
將上述物質(zhì)進(jìn)行歸類，并按pH的大小排列：
物質(zhì)名稱
pH
酸堿度
物質(zhì)名稱
pH
酸堿度
交流一下你所了解到的與生活中的物質(zhì)的pH相關(guān)的知識
練一練
月季花適宜在酸性土壤中生長。某同學(xué)給月季花施肥前，對下列氮肥溶液的pH進(jìn)行了測定，結(jié)果如下表：
化肥名稱
尿素
碳酸氫銨
硫酸銨
氨水
溶液的pH
7
8
8
11
該同學(xué)最好選用()
A、尿素B、碳酸氫銨C、硫酸銨D、氨水
讀一讀：(閱讀課本62頁～63頁了解常見物質(zhì)的pH及了解溶液酸堿度的意義)
自我小結(jié)和檢測。
作業(yè)：
1、測定家中常用物質(zhì)的pH。
2、完成課本習(xí)題第1、2、7題。
五、教學(xué)后記
本節(jié)課成功的地方之一是學(xué)生通過探究不同濃度的酸、堿溶液的pH，從數(shù)據(jù)上直觀地了解到溶液的酸堿性強(qiáng)弱程度與pH的關(guān)系，為以后高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。其二是充分發(fā)掘生活中物質(zhì)的pH與人們生活的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一下課有很多學(xué)生意猶未盡向老師要pH試紙帶回家；有的女同學(xué)對洗發(fā)水、洗面奶等的酸堿性特別感興趣，教師這時(shí)趁機(jī)啟發(fā)其對下一課時(shí)酸堿性與頭發(fā)的關(guān)系進(jìn)行研究。不足之處，一是學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異較大，探究時(shí)間和討論時(shí)間有別，所以教學(xué)時(shí)間緊迫，當(dāng)堂檢測不能在課堂上完成，建議有條件的可將pH與生活的討論內(nèi)容投影或讓學(xué)生在課后交流，也可互相借閱或閱讀事先張貼在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的資料。二是大多數(shù)學(xué)生沒有電腦或沒有條件上網(wǎng)，所以有關(guān)pH與生活的資料準(zhǔn)備主要是教師完成，學(xué)生參與度不高，盡管學(xué)生很感興趣。
第二章名詞
第二章名詞
名詞是表示人或事物的名稱的詞。人們認(rèn)識事物時(shí)首先接觸到的就是名詞。名詞屬于實(shí)詞，有具體的含義。所以，名詞可以在句子中作主語、賓語、賓語補(bǔ)足語、表語或定語。我們是最重要的詞類之一。下面開始上課吧，一定要記住名詞的分類和用法啊，課后還要你親自動(dòng)手操作呢。）
一、名詞的種類
名詞分為專有名詞和普通名詞兩大類。
專有名詞指特定的人、地方、機(jī)構(gòu)等專有的名稱。注意專有名詞開頭要大寫，并且其前面不用冠詞。如：NewYork紐約，John約翰，F(xiàn)rench法語，Congress議會(huì)等。
普通名詞是指一般的人、事物或是一個(gè)抽象概念的名稱。
如doctor醫(yī)生，school學(xué)校，team隊(duì)，ink墨水，peace和平等。
提示：普通名詞之前可以用冠詞a、an和the。
普通名詞又可以分為：
1.個(gè)體名詞：表示某類人或事物之中的某一個(gè)體。
如：teacher教師；hospital醫(yī)院；car小汽車；daughter女兒。
2.集體名詞：表示相關(guān)的人或事物所構(gòu)成的集合體。
如：class班級；team隊(duì)；police警察；government政府。
3.物質(zhì)名詞：表示無法分為個(gè)體的，不具備確定的形狀和大小的物質(zhì)。
如：tea茶；air空氣；cotton棉花；fire火；butter奶油。
4.抽象名詞：表示動(dòng)作、狀態(tài)、品質(zhì)、感情等抽象概念的詞匯。
如：hate恨；beauty美人；health健康，experience經(jīng)驗(yàn)；advice勸告；business生意。
二、名詞的數(shù)
1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
①可數(shù)名詞：表示能夠以數(shù)計(jì)算的事物的名詞。通常個(gè)體名詞和集體名詞都屬于可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，表示一個(gè)時(shí)用單數(shù)，多于一個(gè)用復(fù)數(shù)。如：acat一只貓；apupil一個(gè)學(xué)生；anapple一個(gè)蘋果；anenvelope一個(gè)信封；twobirds兩只鳥；manypeople許多人。
②不可數(shù)名詞：不能以數(shù)計(jì)算而必須通過用容器的量來表示的名詞，叫作不可數(shù)名詞。物質(zhì)名詞和抽象名詞屬于不可數(shù)名詞。其通常的使用形式是：容器單位+of+物質(zhì)名詞，如aglassofmilk一杯牛奶；twobottlesoforange二瓶桔子水；threeboxesofchalk三盒粉筆；fourbowlsofrice四碗米飯。
注意：當(dāng)不可數(shù)名詞作主語的時(shí)候，該句的謂語動(dòng)詞一定要用單數(shù)形式。
如：Thereisnomilkinthebottle.
瓶子里沒有牛奶了。
當(dāng)一些用來指數(shù)量或數(shù)額的復(fù)數(shù)名詞作主語時(shí)，該句子的謂語動(dòng)詞仍然用單數(shù)形式。
如：Athousandkilometersisntalongdistancefortheplane.
對這架飛機(jī)來說，一千公里并不是一個(gè)很遠(yuǎn)的距離。
Amilliondollarsisabigsumofmoneyforthemaninthestreet.
對普通人來說，一百萬美元是一大筆錢。
普通名詞之中，有一些詞既可以作可數(shù)名詞，又可以作不可數(shù)名詞，但在意義上有一些區(qū)別。
如：afish一條魚(可數(shù)名詞)
fish魚肉(不可數(shù)名詞)
apaper報(bào)紙(可數(shù)名詞)
paper紙(不可數(shù)名詞)
apower大國(可數(shù)名詞)
power威力(不可數(shù)名詞)
adress一件女服(可數(shù)名詞)
dress女服(統(tǒng)稱)(不可數(shù)名詞)
2.名詞的數(shù)
①單數(shù)
表示“一個(gè)”，“一本”，“一只”，“一座”等概念時(shí)，應(yīng)該使用可數(shù)名詞的單數(shù)形式。其方法是在該名詞之前加a或an。例如：
Itisadog.
這是一只狗。
Givemeanapple,please.
請給我一個(gè)蘋果。
注意：以輔音開頭的名詞之前，加a。
如：aman一個(gè)男人，abank一家銀行
以元音開頭的名詞之前，加an。
如：anorange一個(gè)桔子，anegg一個(gè)雞蛋
但如果a和an之后緊接著形容詞修飾名詞，這時(shí)就要看該形容詞開頭字母是元音還是輔音，然后決定用a，還是an，而不管名詞開頭是什么字母。例如：
awoman一位婦女
anoldwoman一位老太太(不能說：aoldwoman)
anegg一個(gè)雞蛋
abigegg一個(gè)大雞蛋(不能說：anbigegg)
②復(fù)數(shù)
表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念時(shí)，應(yīng)該使用名詞的復(fù)數(shù)形式。
名詞復(fù)數(shù)的變化分為規(guī)則與不規(guī)則兩種形式。
(i)名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化
A：一般情況下在名詞詞尾加-s：
pencil→pencils鉛筆，
worker→workers工人，
lamp→lapms燈，
doctor→doctors醫(yī)生。
B：以s，sh，ch，x結(jié)尾的詞，加-es：
class→classes班級，課
dish→dishes碟子
watch→watches手表
brush→brushes刷子
box→boxes盒子
C：以f或fe結(jié)尾的詞，去掉f或fe，變成v再加-es：
knife→knives刀子，
life→lives生命；
thief→thieves小偷，
leaf→leaves葉子，
shelf→shelves書架，
wolf→wolves狼,
wife→wives妻子,
half→havles半數(shù),self→selves。
但以下幾個(gè)名詞例外，要直接加-s：
chief→chiefs頭領(lǐng)roof→roofs屋頂
handkerchief→handkerchiefs手帕
D：以輔音字母加y結(jié)尾的詞，要把y改成i再加-es：
family→families家庭，
city→cities城市，
duty→duties責(zé)任，
university→universities大學(xué)。
注意：元音字母加y結(jié)尾的名詞，變成復(fù)數(shù)時(shí)要直接加-s.如：
boy→boys男孩，
toy→toys玩具，
monkey→monkeys猴子
E：以輔音字母加o結(jié)尾的名詞，一般情況下在后面加-s：也有加es的情況。
photo→photos照片，
piano→pianos鋼琴，
radio→radios收音機(jī)，
zoo→zoos動(dòng)物園，
studio→studios工作室，制片廠。
tomato→tomatoes西紅柿，
hero→heroes英雄，
potato→potatoes土豆。
(ii)名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化
A.單數(shù)名詞中的元音字母發(fā)生變化：
foot→feet腳
goose→geese鵝
tooth→teeth牙齒
man→men男人
woman→women女人
mouse→mice老鼠
B.詞尾發(fā)生變化：
child→children孩子
crisis→crises危機(jī)
basis→bases基礎(chǔ)
ox→oxen牛
C.單復(fù)數(shù)同形：
afish→afewfish魚
adeer→fourdeer鹿
asheep→somesheep羊
aChinese→twoChinese中國人
aJapanese→threeJapanese日本人
D．只有復(fù)數(shù)形式
Clothes衣服trousers褲子glasses眼鏡
E．有些單數(shù)形式的名詞具有復(fù)數(shù)含義
Pelple人們，人民police警察public公眾
nbsp;(iii)組合名詞的復(fù)數(shù)
A.在組合名詞的主體部分之后加s：
brother(s)-in-law姐夫，妹夫
passer(s)-by路人
looker(s)-on旁觀者
step-mother(s)繼母
B.如果組合名詞之中沒有主體部分，就在最后一個(gè)詞之后加s：
Grown-up(s)成年人
Talk-back(s)專線電話
Go-between(s)中間人
C.將構(gòu)成組合名詞的每個(gè)部分都變成復(fù)數(shù)：
manteacher→menteachers男老師
womanjudge→womenjudges女法官
D．將構(gòu)成組合名詞的后一部分變成復(fù)數(shù)
aboystudent→boystudents男生
amothertiger→mothertigers母
③單復(fù)數(shù)名詞詞義的轉(zhuǎn)換
不可數(shù)名詞本來沒有復(fù)數(shù)形式，但有一些不可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)后，其含義發(fā)生變化。如：
fish魚肉→fishes不同種類的魚
fruit水果→fruits不同種類的水果
iron鐵→irons熨斗
steel鋼→steels各種鋼
force力量→forces軍隊(duì)
paper紙→papers報(bào)紙，文件
time時(shí)間→times時(shí)代
drink喝→drinks飲料
work工作→works著作
good好→goods貨物
water水→waters各種水
hair毛發(fā)→hairs(幾根)頭發(fā)
manner樣式→manners風(fēng)度
glass玻璃→glasses眼鏡
rice米飯→rices各種稻米
三、名詞的所有格形式
名詞的所有格是表示名詞中所屬關(guān)系的形式。名詞所有格的構(gòu)成有兩種形式：
1.名詞+s
①在單數(shù)名詞的詞尾加s
thegirlsdoll這個(gè)小姑娘的布娃娃
theteachersbook那位老師的書
Marysroom瑪麗的房間
Myfathersoffice我父親的辦公室
復(fù)數(shù)名詞詞尾如果沒有s，也要直接加s。
thechildrensgame孩子們的游戲
womensroom女洗手間
②如果名詞已經(jīng)有復(fù)數(shù)的詞尾-s或-es，則只需要在詞尾加“”。如：
thestudentsclassroom學(xué)生們的教室
themassesmovement群眾運(yùn)動(dòng)
thepatientsopinion病人們的意見
passengerslounge旅客休息室
姓氏中以s結(jié)尾，也可單獨(dú)用“”。
Mr.Jonesoffice瓊斯先生的辦公室
Mr.Hawkinsworks霍金斯先生的著作
③表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的人共有一件東西，則在最后一個(gè)名詞之后加s；如果不是共有的，則需要在每一個(gè)名字之后加s。如：
ThisisMaryandSusansEnglishteacher.
這是瑪麗和蘇姍的英語老師。
ThatsTomandPetersschool.
那是湯姆和彼德的學(xué)校。
TomsandPetersfathersareintheteachersoffice.
湯姆的父親和彼德的父親在老師的辦公室里。
注意：名詞所有格修飾的詞在一些情況下可以省略。如：
1.表示店鋪或某人的家的名詞：
atthebutchers(shop)在肉店
atthebarbers(shop)在理發(fā)店
atMr.Whites(house)在懷特先生家
2.被修飾的名詞在句中或前文出現(xiàn)過：
MikesopinionisbetterthanPeters(opinion).
麥克的主意比彼德的(主意)好。
Thisisnotmybike.ItsSusans(bike).
這不是我的自行車。是蘇姍的(車)。
Whosecaristhat?Itsherfathers(car).
那是誰的轎車?是他父親的(車)。
2.名詞+of+名詞表示所有格
有生命的名詞，一般使用s結(jié)構(gòu)表示該名詞的所有格。而無生命的名詞，一般用名詞+of+名詞的結(jié)構(gòu)表示該名詞的所有格。
thegateoftheschool學(xué)校的大門
thetitleofthearticle文章的標(biāo)題
thedrawerofthedesk寫字臺(tái)的抽屜
thecorridorofthehouse房子的走廊
注意：上述情況也有例外：
1.s結(jié)構(gòu)有時(shí)可以轉(zhuǎn)換成of結(jié)構(gòu)。例如：
Mymothershandbag→thehandbagofmymother
我母親的提包
thewomansname→thenameofthewoman
那個(gè)女人的名字
LuXunsworks→theworksofLuXun
魯迅的著作
Chalplinsfilms→thefilmsofChalplin
卓別林的電影
2.一些用于表示距離、時(shí)間、國家或者城鎮(zhèn)等等無生命的名詞，也可以使用s表示所有格。例如：
todayweather今天的天氣
Chinaculturenbsp;中國的文化
tenminutesdrive十分鐘的車程
Guilinsscenery桂林風(fēng)景
3.關(guān)于雙重所有格形式
雙重所有格就是將of結(jié)構(gòu)與s結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起使用的形式。例如：
apaintingofXuBeihongs
徐悲鴻的一幅作品(眾多作品中的一幅)
比較：apaintingofXuBeihong
徐悲鴻的畫(僅指一張畫)
afriendofmydaughters
我女兒的一個(gè)朋友(很多朋友中的一個(gè))
比較：afriendofmydaughter
我女兒的一個(gè)朋友(僅指這一個(gè)朋友)
aninventionofEdisons
愛迪生的一項(xiàng)發(fā)明(指許多發(fā)明之一)
比較：aninventionofEdison
愛迪生的發(fā)明(僅指這一項(xiàng)發(fā)明)
四、名詞在句子中的作用以及應(yīng)該注意的問題
1.名詞在句子中的作用
(1)作主語。例如：
Thegirlisgoodatplayingthepiano.
這個(gè)姑娘鋼琴彈得非常好。
TheSummerPalaceisfamousforitsscenery.
頤和園以它的風(fēng)景而著名。
(2)作表語。例如：
Hisfatherisalawyer.
他的父親是一位律師。
Theyoungmanisahair-dresserinCCTV.
這個(gè)小伙子是中央電視臺(tái)的一位發(fā)型師。
(3)作賓語。例如：
TheyarehavingaFrenchlesson.
他們正在上法語課。
Doyouenjoythisdish?
你喜歡吃這道菜嗎?
(4)作賓語補(bǔ)足語。例如：
TheycalledherXiaoLi.
他們都叫她小李。
MostofthemmadeBushtheirPresident.
他們大多數(shù)人選了布什當(dāng)總統(tǒng)。
(5)作定語。例如：
ThisisoneofthebestpaintingsofQiBaishi.
這是齊白石最出色的作品之一。
Theyhaveseveralschoolbusesforboysandgirls.
他們有幾輛接送孩子們的學(xué)校班車。
2.名詞作主語要注意的問題
(1)hundred,thousand,million,dozen在表達(dá)具體的數(shù)目時(shí)，其后不能加s；但在表達(dá)籠統(tǒng)的數(shù)目時(shí)，其后要加s，并與of連用。例如：
Therearetwohundredandseventyboystudentsandaboutthreehundredgirlstudentsinourschool.
我們學(xué)校有275個(gè)男生和大約300個(gè)女生。
ThousandsofpeoplewerewatchingthefootballgameintheBeijingworkersstadiumatthattime.
那時(shí)，有成千上萬的人正在北京工人體育場觀看那場足球賽。
(2)由“the+形容詞”構(gòu)成的名詞的用法。
表示人，其謂語一般用復(fù)數(shù)形式；表示物(包括想法，概念等)，其謂語常用單數(shù)形式。例如：
Theyoungarealwaysregardedasasymbolofhope.
年輕人永遠(yuǎn)被看作是希望的象征。
Thefoolishalwaysdosomethinglikeliftingarockonlytodropitontheirownfeet.
蠢人總是做那些搬起石頭砸自己的腳的事。
Allthebeautifulisalwayspursuedbythegirls.
一切美的事物都總是姑娘們追求的目標(biāo)。
3.易混淆的名詞的使用
(1)voice,sound,noise
voice是專指人發(fā)出來的聲音；sound泛指一切聲音(包括悅耳的或不悅耳的)；noise專指噪音，另人心煩意躁的聲音。
例如：“MayIcomein?”sheaskedinaloudvoice.
“我可以進(jìn)來嗎?”她大聲地問道。
Canyouhearthesoundoftheseahere?
你在這里能聽見大海的聲音嗎?
Doyouthinknoiseisakindofpollution?
你認(rèn)為噪音是一種污染嗎?
(2)match,game
match是指用于拳擊、網(wǎng)球、高爾夫球等場合的比賽；而game是指用于棒球、足球或籃球等以ball為結(jié)尾的場合的比賽。
TherewillbeafootballgamebetweenChinaandBrazilnextSunday.
下周日有一場中國與巴西的足球賽。
Idontliketowatchaboxingmatch.
我不喜歡看拳擊比賽。
(3)salary,pay,wages
pay是泛指一切報(bào)酬(包括固定的和臨時(shí)的)；salary一般是指白領(lǐng)階層如職員、醫(yī)生、教師等按月領(lǐng)取的報(bào)酬；wages是付給藍(lán)領(lǐng)階層(一般指體力勞動(dòng)者)，按小時(shí)、天或星期計(jì)算的報(bào)酬。
Hefinallygotajob,butthepaywasntgood.
他最后找到一份工作，但工錢不多。
Hiswifeisengagedinabankandhasaverygoodsalary.
他的妻子在一家銀行工作，薪酬很高。
Heworksattheportandusuallygetshiswagesattheweekend.
他在那個(gè)港口工作，通常周末發(fā)薪。
(4)trip,journey,travel
trip是指短途的旅行；journey是指經(jīng)過空中或陸地，在外面停留較長時(shí)間的長途旅行；travel是指到較遠(yuǎn)的地方甚至是到國外的旅行。
Wellhaveatriptotheseasidetomorrow.Doyouwanttogowithus?
我們明天要去海邊玩玩，你想跟我們?nèi)?
TheyarenowonalongjourneytoEurope.
他們現(xiàn)在在去歐洲旅行的途中。
Howlongdidtheytravelabroadlastyear?
去年他們在國外旅行了多長時(shí)間?
(5)home,family,house
home是指家，尤其是指所有的家庭成員生活的地方；family指家人，尤指全體家人；house是指家存在的地點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)房子。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
你們家有幾口人?
Thelightison.Shemustbeathome.
燈亮著。她一定在家里。
Theirsonboughtalargehouseattheseasideforthem.
他們的兒子給他們在海邊買了一所非常大的房子。
(6)road,street
street通常是指城市里的街道，是表示兩邊有房子的那些道路，因此不能用于表示鄉(xiāng)村的道路。在城市里street通常指那些東西方向的道路。在一些詞組中如streetmarket,streetmap等只用street。
road可以用于城市，也可用于鄉(xiāng)村。在城市里，road通常是指那些南北方向的道路。
ChanganStreetisjustinfrontofTianAnMen.
長安街就在天安門的前面。
Thisroadleadstotheharbour.
這條路通向港口。
(7)cloth,clothes,clothing
cloth是指布料、綢子等做衣服用的原料，是不可數(shù)名詞，因此它的前面不能加不定冠詞。
注意：當(dāng)cloth是指特殊用途的布時(shí)，便成為可數(shù)名詞。例如：
Shegavemeabeautifultablecloth.
她給了我一塊漂亮的桌布。
clothes是指衣服，只有復(fù)數(shù)形式，因此不能與a或an連用，也不能用數(shù)詞修飾。不能說aclothes，twoclothes等，而只能說someclothes,theseclothes。
clothing是集體名詞，服裝的總稱，沒有復(fù)數(shù)，不能說aclothing。
Thispieceofclothisverybeautiful.
這塊布料很漂亮。
Shegaveheralotofoldclothes.
她給了她好多舊衣服。
Thelittlegirllikestowearnewclothes.
這個(gè)小姑娘喜歡穿新衣服。
ChildrensclothinghereismoreexpensivethaninBeijing.
這里的童裝要比北京貴一些。
Doesthisshopsellwomensclothing?
這家商店賣女裝嗎?
(8)work,job
work的意思是“工作，用功”，是不可數(shù)名詞；job表示“零工，具體的工作、職業(yè)”，是可數(shù)名詞。
ShehasalotofworktodoonSundays.
每到周日她都有好多活要做。
Hehasnowaytofindanewjob.
他沒有辦法去找到一份新的工作。
(9)country,nation,state
這三個(gè)詞都含有國家的意思，但各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不一樣。
Country側(cè)重于表示國土、疆域或家園；
Nation側(cè)重于表示民族、國民或人民；
State主要強(qiáng)調(diào)的是政權(quán)和國家機(jī)器。
Chinaisagreatcountrywith5,000yearscivilization.
中國是一個(gè)具有五千年文明的偉大國家。
Thewholecountryfellintojoyandhappiness.
全國都沉浸在歡樂之中。
DoyouknowwhenChinabecameamembernationoftheUN?
你知道中國是什么時(shí)候成為聯(lián)合國會(huì)員國的嗎?
Heisrespectedbythewholenation.
他受到全國人民的尊敬。
ThisformertrampfromAustriabecametheheadofstatetenyearslater.
這位前奧地利流浪漢十年后成了國家元首。
Statemedicineisbeingreformed.
國家公費(fèi)醫(yī)療制度正在進(jìn)行改革。
(10)holiday,vocation
holiday可用于表示各種假日，如公休日，各種節(jié)日的假日或寒暑假。通常用單數(shù)holiday表示短期的假期，如threedaysholiday(三天的假期)，onholiday(在假日)等。
Vocation專用于英國學(xué)校的假期；而在美國所有比較長的時(shí)間的休假都用vocation。
Weallhavetwodaysholidayeveryweek.
我們現(xiàn)在每周休息二天。
Howwillyouspendyourholiday(s)ofNationalDay?
國慶節(jié)休假你打算怎樣過?
ThewintervocationwillbeginonJan.12thnextyear.
寒假將于明年一月十二日開始。
Hervocationisatanend.
她的休假結(jié)束了
