高中第一節(jié)課教案

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)(第二章第一節(jié))。

一、課標(biāo)解讀

標(biāo)準(zhǔn)：運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。

解讀：對象是自然地理環(huán)境組成要素之一——巖石，要求的重點落在地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)，以循環(huán)運動的觀點看巖石的形成和演變。根據(jù)課標(biāo)，要求學(xué)生能熟練閱讀“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖”，同時要能自主繪出簡單的示意圖說明地殼物質(zhì)循環(huán)過程，還要懂得聯(lián)系生活實際，聯(lián)系人類對巖石的開發(fā)和利用。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1、能以地殼物質(zhì)的組成來說明礦物與巖石的關(guān)系。

2、能運用示意圖解釋三大類巖石的成因，說明相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)的過程。

3、能分析圖形并分辨常見的巖石和礦物。

（二）過程與方法

1、在日常生活或野外學(xué)習(xí)生活中，運用常見礦物基本特征的知識，觀察、辨別巖石特征。

2、借助簡單的觀察或?qū)嶋H考察，向同學(xué)介紹巖石的形成和轉(zhuǎn)化過程。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、明白并能舉例說明地殼物質(zhì)是循環(huán)運動的，但礦產(chǎn)資源是不可再生資源。

2、學(xué)會“世界是處在不斷運動和演化之中”的哲學(xué)觀。

三、重點難點

1、地殼的物質(zhì)組成；

2、三大巖石的相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)；

3、地殼物質(zhì)循環(huán)的意義。

四、教具

多媒體設(shè)備；少量常見巖石（自備）；

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)問題情景jab88.COM

問：同學(xué)們，大家都見過石頭吧？那你們是否知道這些石頭是從哪里來的呢？想到石頭，通常都會想到“硬”和恒久不變，那它們的形態(tài)是不是一直都不變的呢？為什么有些石頭會被人類千辛萬苦挖出來用，而有些石頭卻平凡得到處都是呢？

無論在座的你們對于這些問題答案的正確與否，老師今天都會帶著你們把這些問題一一解決，通過這節(jié)課你們會發(fā)現(xiàn)，原來石頭蘊含著一門博大精深的學(xué)問哦。

一、地殼物質(zhì)的組成

（一）礦物

1、（展示石英、鹽等幾種礦物）同學(xué)們，這是幾種常見的礦物，請大家閱讀課本P30—P31礦物這一部分的內(nèi)容，找出什么是礦物？什么是礦產(chǎn)？

氣態(tài)如天然氣

礦物液態(tài)如石油、汞（溫度計里用到）

固態(tài)

自然界最多的礦物——石英（SO2）（聯(lián)系化學(xué)上學(xué)的，元素由多到少：O、Si、Al、Fe、Mn）

2、礦物的分類和常見礦物

金屬礦

兩大類

非金屬礦如石英、長石、云母、方解石

3、常見礦物的簡單識別

（1）播放常見礦物PPT，結(jié)合實物石英、食鹽等，讓學(xué)生觀察，講解：

石英：呈透明的六棱柱，兩端為六棱錐狀；食鹽：透明四方體狀……

（2）以上只是我們根據(jù)目測來判斷，地質(zhì)學(xué)上還有一些工具可以便于我們鑒別礦物的，例如課本提到的硬度計（展示PPT，如果有條件就開展實驗一、二）

（二）巖石

問：什么是巖石？（講解并完成板書“礦物與巖石的關(guān)系”）

問：自然界的巖石，按成因可分為哪幾大類呢？

按成因可分為三大類，分別是巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，現(xiàn)在我們一一來分析學(xué)習(xí)這三種巖石。

1、巖漿巖

問：同學(xué)們應(yīng)該看過巖漿噴發(fā)的視頻吧？現(xiàn)在我們就一起來看看一個短片，大家思考一下，這些巖漿噴發(fā)出來之后，會變成什么呢？

（播放巖漿噴發(fā)視頻）視頻后提問個別學(xué)生回答剛才提出的問題。

講解：巖漿巖是熾熱的巖漿冷凝形成的。（邊畫圖）有些侵入地表，并沒有噴發(fā)，在地表下冷凝形成巖石，稱為侵入巖；巖漿噴出地表冷凝形成的巖石，叫做噴出巖，其特點是多孔。

2、沉積巖

（1）形成

問：課前我問過，我們周圍所見的巖石看似多年都一個樣呢？實際上，事物是運動的，是處在不斷變化之中，就連堅硬的巖石，也在時刻受到風(fēng)化作用。（請學(xué)生回答什么是風(fēng)化作用）

講解：多種因素（溫度、水、大氣等）——破壞作用——理化性質(zhì)變（顆粒變細(xì)、礦物成分變等）。

風(fēng)化作用產(chǎn)生的碎屑物質(zhì)會被風(fēng)、流水等動力作用帶走，在一些低洼的地方會沉淀下來，這樣一層一層地，常年累月，由于壓力等原因會固結(jié)成為巖石，這種巖石稱為沉積巖。（邊畫圖邊講）

（2）特征

問：從剛分析的成因來思考，沉積巖會有哪些特征呢？

講解：一是具有層理結(jié)構(gòu)下層比上層古老

兩個突出特征

二是許多沉積巖中有化石（沉積的過程中，會有生物的遺體或生存、活動的痕跡落在某層上，被上層覆蓋，最終形成化石）

在這里同學(xué)們要仔細(xì)看一下P32的Reading，具體了解什么是化石。

（3）命名

講解：我們常常根據(jù)組成沉積亞的物質(zhì)對其進(jìn)行命名，如：

礫巖小礫石

砂巖沙粒

頁巖細(xì)小粘土

石灰?guī)r化學(xué)沉淀物

3、變質(zhì)巖

問：除了以上的風(fēng)化作用，巖石還會受到其它作用而發(fā)生變化嗎？

講解：由于溫度、壓力等發(fā)生，導(dǎo)致巖石原先的結(jié)構(gòu)、礦物成分等發(fā)生變化，會形成變質(zhì)巖。

受熱

例如：花崗巖片麻巖；石灰?guī)r大理巖（播放PPT示意圖）

擠壓

砂巖石英巖；頁巖板巖

二、地殼的物質(zhì)循環(huán)

地質(zhì)循環(huán)規(guī)模最大、歷時最長、影響最為深遠(yuǎn)。

（一）地質(zhì)循環(huán)

問：發(fā)生在哪兩者之間？（巖石圈和其下的軟流層之間）

能量來自哪里？內(nèi)部放射性物質(zhì)的衰變，放射能熱能機械能

（二）巖石的轉(zhuǎn)化

1、從剛學(xué)的沉積巖的形成過程，變質(zhì)巖的形成過程中我們知道，組成地殼的礦物和巖石有時也會相互轉(zhuǎn)化的。

現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出一張紙，跟著老師一起來畫圖，分析三類巖石的轉(zhuǎn)化。

邊畫圖邊講解：

①巖石圈下的巖漿在地殼較薄的地方由于壓力的作用會侵入上升，沒有噴出地表，在地底下冷凝的會形成侵入巖；噴出地表冷凝后形成的是噴出巖。兩者統(tǒng)稱巖漿巖。

②裸露的巖石在外力的作用下經(jīng)風(fēng)化、搬運、沉積、固結(jié)成巖等過程成為沉積巖。

③沉積巖與侵入巖在地低下會經(jīng)變質(zhì)作用成為變質(zhì)巖。

④各類巖石在地殼深處或地殼以下被高熔化，又成為巖漿回到地球內(nèi)部。

以上的各個過程在自然界里都是同時發(fā)生的。

⑤從巖漿到形成的各類巖石，又到新巖漿的產(chǎn)生，這一運動變化過程，構(gòu)成了地殼物質(zhì)循環(huán)。

2、請學(xué)生完成P34活動圖2-8.

六、課堂小結(jié)

結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)。

七、板書設(shè)計

第一節(jié)——地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

一．地殼的物質(zhì)組成

（一）礦物富集存在于

單質(zhì)有用礦物礦產(chǎn)礦石

礦物聚集礦床存在于

化合物一般礦物巖石

（二）巖石

巖漿巖

沉積巖

變質(zhì)巖

二、地質(zhì)的物質(zhì)循環(huán)

發(fā)生位置

（一）地質(zhì)循環(huán)

能量

（二）巖石的轉(zhuǎn)化

延伸閱讀

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家精心整理的“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與技能
1．了解地殼的物質(zhì)組成，礦物與巖石的關(guān)系。
2．了解三大類巖石的成因，相互轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)過程。
3．通過運用三大類巖石的轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)圖，提高學(xué)生圖解分析能力。
4．學(xué)會常見礦物和巖石的簡易識別方法并對常見巖石進(jìn)行分類。
二、過程與方法
1．通過對常見礦物(如石英、方解石)的簡易識別，了解礦物的基本特征，提高學(xué)生的觀察能力、實踐能力。
2．通過去野外收集各種不同的巖石，了解巖石的成因及類型，提高學(xué)生的思維能力，對比能力。
3．通過繪制簡單的地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，想象能力。
4．在介紹巖石的形成和轉(zhuǎn)化時，聯(lián)系人類對巖石的開發(fā)和利用狀況。通過了解地殼的物質(zhì)循環(huán)的漫長周期(有的要經(jīng)過幾億年)，從而知曉相對于人類歷史來說巖石和礦產(chǎn)是不可再生的，所以人類要大力提倡保護(hù)和合理利用地下礦藏。
三、情感態(tài)度與價值觀
1．激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。
2．通過“巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)"的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于物質(zhì)是運動變化的，運動變化是有規(guī)律的辨證唯物主義觀點。
3．激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問題的科學(xué)方法和精神。
4．通過野外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，從熱愛自然美，上升到探究科學(xué)的美。
[教學(xué)重點]
1．巖石根據(jù)其成因的分類：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖；
2．三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)。
[教學(xué)難點]
1．巖石成因及其相互轉(zhuǎn)化；
2．地殼物質(zhì)循環(huán)，包括“三大類巖石轉(zhuǎn)化示意圖”的理解及其在實踐中的運用。
[教學(xué)媒體與教具]
實物教學(xué)，如提供礦物、巖石標(biāo)本等；多媒體教學(xué)法，演示三大類巖石的轉(zhuǎn)化；利用閱讀材料“礦物的分類和常見的礦物”及“化石”知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
[課時安排]
1課時
[講授過程]
前面我們通過學(xué)習(xí)第一單元宇宙中的地球，初步了解了地球所在的宇宙環(huán)境、地球的運動特征以及地球的圈層結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成。從第二單元開始我們要學(xué)習(xí)地球表面自然環(huán)境的物質(zhì)組成及其循環(huán)運動，進(jìn)一步熟悉我們?nèi)祟惿珊桶l(fā)展的地理環(huán)境。大家知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。但是由于技術(shù)條件限制等原因，目前人類對地球資源的利用主要局限于地殼，而地殼是自然環(huán)境中眾多要素的基本載體。所以，了解地殼的物質(zhì)組成與物質(zhì)循環(huán)，是人與自然和諧相處的重要前提。
第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換
第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)地殼和上地幔頂部都是由巖石組成的，合在一起形成了巖石圈。那么巖石又是由什么組成的呢？閱讀課本P30，思考：什么是礦物？什么是礦產(chǎn)？礦物的存在有哪三種基本形式？礦物可以分為哪兩大類？常見的礦物有哪些？
一、地殼的物質(zhì)組成
（一）礦物

1．概念：礦物是具有確定化學(xué)成分、物理屬性的單質(zhì)或化合物，是化學(xué)元素在巖石圈中存在的基本單元。
2．礦產(chǎn)：有用礦物在自然界富集到有開采價值時，就稱為礦產(chǎn)。
3．礦物的基本存在形式：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。如天然氣是氣態(tài)礦物，石油和天然汞是液態(tài)礦物，絕大多數(shù)的礦物都以固態(tài)形式存在，石英是自然界中最多的礦物。
4．礦物的分類：金屬礦和非金屬礦兩類。常見的金屬礦有：赤鐵礦、磁鐵礦、黃鐵礦、黃銅礦和方鉛礦等。常見的非金屬礦有：石英、長石和云母（這三種常見于花崗巖中）、方解石（主要在石灰?guī)r和大理巖中），滑石、石膏和磷灰石等。
常見礦物的簡易識別
（1）常見礦物的鑒別特征：結(jié)晶形態(tài)、透明度、顏色、光澤、密度、硬度、條痕等。
（2）利用肉眼和簡單的工具（如指甲、曲別針、玻璃、小刀），識別一些常見的礦物。
實驗一：用觀察顏色和對磁鐵的反應(yīng)方法，區(qū)分磁鐵礦與赤鐵礦。
觀察顏色磁鐵反應(yīng)
磁鐵礦鐵黑色有磁性，能吸小鐵釘
赤鐵礦鋼灰色或暗紅色無磁性，但能被磁鐵吸
實驗二：快速區(qū)別滑石、石膏、方解石、瑩石、石英。
先根據(jù)透明度把五種常見礦物分為兩類，一類是透明或半透明的：方解石、瑩石、石英；另一類是不透明的：滑石、石膏。然后用相互刻畫的辦法再進(jìn)行區(qū)分：滑石刻不動石膏，而石膏能刻動滑石；瑩石能刻動方解石，而刻不動石英。經(jīng)過這兩個步驟能迅速地區(qū)分開以上五種礦物。
什么是巖石？按照成因，巖石可以分為哪三類？各種巖石分別是如何形成的？請列舉代表性巖石。
（二）巖石
1．概念：巖石是巖石圈（地殼）中體積較大的固態(tài)礦物集合體，由一種或多種礦物組成。
2．分類：巖石按照成因，可以分為巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三類。
巖漿巖：巖漿冷凝而成，可分為二種，一是侵入巖，如花崗石；一是噴出巖，如流紋巖、安山巖、玄武巖。
沉積巖：裸露在地表的巖石經(jīng)過風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)作用而形成。如礫巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r。
沉積巖有兩個突出的特征：具有層理構(gòu)造、常含有化石。
變質(zhì)巖：由于巖石存在的條件，如溫度、壓力等產(chǎn)生變化，導(dǎo)致巖石原先的結(jié)構(gòu)、礦物成分等發(fā)生變化而形成。如花崗巖→片麻巖、石灰?guī)r→大理巖、砂巖→石英巖、頁巖→板巖。
巖石的成因、常見巖石及特點
類型成因靠見巖石主要特征
巖漿巖侵入巖地下冷凝花崗巖堅固、美觀
噴出巖噴出地表玄武巖有氣孔
沉積巖外力作用礫巖、頁巖、石灰?guī)r具有層理構(gòu)造；常含有化石
變質(zhì)巖變質(zhì)作用大理巖
搜集巖石標(biāo)本，分析巖石成因、礦物成分、主要用途。
二、地殼物質(zhì)的循環(huán)
地殼物質(zhì)的運動，構(gòu)成了大大小小的物質(zhì)循環(huán)過程，其中規(guī)模最大、歷時最長、影響最為深遠(yuǎn)的就是地質(zhì)循環(huán)。
（一）地質(zhì)循環(huán)
什么叫地質(zhì)循環(huán)？地質(zhì)循環(huán)的能量來源如何？地質(zhì)循環(huán)產(chǎn)生了什么影響？

1．地質(zhì)循環(huán)：是指巖石圈和其下的軟流層之間的大規(guī)模物質(zhì)循環(huán)。
2．地質(zhì)循環(huán)能量來源:推動地質(zhì)循環(huán)的能量,主要來自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能。
3．地質(zhì)循環(huán)產(chǎn)生的影響：在地質(zhì)循環(huán)過程中，有一些地方巖石圈不斷地誕生，在另一些地方巖石圈則逐漸消亡。與之相伴的是大地的滄桑巨變以及地殼物質(zhì)形態(tài)的持續(xù)轉(zhuǎn)化。
（二）巖石的轉(zhuǎn)化
組成地殼的物質(zhì)處于不斷的運動變化之中。地球內(nèi)部的巖漿，在巖漿活動過程中伴隨噴出作用和侵入作用，冷卻凝固，形成巖漿巖；已經(jīng)形成的巖石（巖漿巖、變質(zhì)巖），在地表外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖作用下，形成沉積巖；已經(jīng)形成的巖石（巖漿巖、沉積巖）經(jīng)變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖。各類巖石在地殼深處或地殼以下被高溫熔化，又成為新的巖漿回到地球內(nèi)部。
繪制三類巖石轉(zhuǎn)化示意圖，說明巖石相互轉(zhuǎn)化具備的條件。
指導(dǎo)完成課本P34活動題。

第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換
第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
一、地殼的物質(zhì)組成
（一）礦物
1．概念
2．礦產(chǎn)
3．礦物的基本存在形式
4．礦物的分類
（二）巖石
1．概念
2．分類
二、地殼物質(zhì)的循環(huán)
（一）地質(zhì)循環(huán)
1．概念
2．能量來源
3．產(chǎn)生的影響
（二）巖石的轉(zhuǎn)化

地殼物質(zhì)的組成和循環(huán)

第三章陸地和海洋
3.1地殼物質(zhì)的組成和循環(huán)
教案
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解巖石的組成、三大類巖石及其簡單成因，并通過了解三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化從而明確地殼物質(zhì)循環(huán)關(guān)系。通過學(xué)習(xí)巖石、礦物和礦產(chǎn)等概念，使學(xué)生了解巖石與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。通過閱讀地層和化石等資料，使學(xué)生認(rèn)識巖石在科學(xué)研究上的意義，并在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和科學(xué)觀念教育。

教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材是整個單元的知識基礎(chǔ)，關(guān)于這一點教材在引言部分?jǐn)⑹龅妮^清楚，引言部分說明巖石是地殼的重要組成部分，也是陸地環(huán)境和整個地理環(huán)境重要的組成要素，是陸地上生命及人類生存的基地。巖石是構(gòu)成地貌的物質(zhì)基礎(chǔ)，這在第二節(jié)教材中可以看到二者的密切關(guān)系，巖石是土壤的發(fā)育及其物質(zhì)組成的基礎(chǔ)，這可從第四節(jié)教材中得知，另外引言中特別提到巖石與人類關(guān)系最為密切，對人類也最為重要的是它可以提供各種礦產(chǎn)資源。引言部分?jǐn)⑹鲚^為概括、簡練，并且與后面章節(jié)的聯(lián)系較為緊密，也為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了較好的鋪墊。
除引言外，本節(jié)教材還包括三部分內(nèi)容：巖石的組成、三大類巖石及其簡單的成因、三大類巖石的相互關(guān)系及地殼物質(zhì)循環(huán)。這三部分知識環(huán)環(huán)相扣，由地殼中的化學(xué)元素在地質(zhì)作用過程中形成礦物→礦物組成巖石→三大類巖石及其簡單成因→三大類巖石的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系→地殼物質(zhì)循環(huán)，教材以遞進(jìn)的方式呈現(xiàn)，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在“組成巖石的礦物”這部分內(nèi)容中，教材首先介紹地殼中主要化學(xué)元素的含量，并以圓內(nèi)扇形百分比圖的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠一目了然；了解了地殼中化學(xué)元素的組成，教材進(jìn)而說明礦物和礦產(chǎn)的概念，這部分內(nèi)容突出的特點是與人類生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切，特別是所舉實例都是與學(xué)生生活聯(lián)系最密切的，學(xué)生最為熟悉的，拉近了課堂學(xué)習(xí)與實際生活的距離，同時所列舉的礦物實例又兼顧了學(xué)生對于巖石概念的理解，并突出了礦物與巖石的關(guān)系，而且配以圖片增強對礦物的感性認(rèn)識。
在學(xué)生對礦物已理解，初步了解礦物與巖石關(guān)系的基礎(chǔ)上，教材安排了“巖石及其成因”的內(nèi)容，這部分教材首先以花崗巖為例介紹巖石的概念，其次介紹了三大類巖石分類依據(jù)、簡單的成因以及巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖中幾種常見的巖石及其特點以及巖石與礦產(chǎn)、礦石的關(guān)系，介紹三大類巖石的成因?qū)嵸|(zhì)上是闡明三大類巖石之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，這部分教材是為后面了解地殼物質(zhì)循環(huán)作知識上的鋪墊。強調(diào)巖石與礦產(chǎn)、礦石的關(guān)系，是為了強化與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生能夠明確學(xué)有所用。關(guān)于地層和化石，教材通過正文、閱讀材料和示意圖三種方式呈現(xiàn)，既不加深學(xué)習(xí)的難度，又使學(xué)生能夠認(rèn)識巖石在科學(xué)研究上的意義，了解一些關(guān)于地學(xué)研究的思路和方法。
教材在最后安排了“巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)”的知識，這部分內(nèi)容可以是前面知識的小結(jié)，同時又是后面知識的引言，三大類巖石轉(zhuǎn)化的知識在前面已經(jīng)涉及，通過知識的遷移，學(xué)生能夠較好地理解地殼物質(zhì)循環(huán)的原理，地殼物質(zhì)之所以能夠循環(huán)是由于外力和內(nèi)力共同起作用的結(jié)果，關(guān)于內(nèi)、外力作用的知識，在后面一節(jié)教材中可以了解到，因此在本節(jié)教材中不需要過多的解釋內(nèi)、外力作用的概念，只要與實際相聯(lián)系，使學(xué)生理解其如何起作用即可，這段教材最終是使學(xué)生能夠明確地殼中的物質(zhì)通過相互的轉(zhuǎn)化不斷進(jìn)行循環(huán)。
本節(jié)教材中配備了多幅圖片和示意圖，目的是使學(xué)生能夠通過閱讀圖片和示意圖從中獲取有用信息，并通過對信息的加工處理完成學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)定、提取、加工處理信息的能力。如果有條件還可以為學(xué)生提供實物標(biāo)本進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中還應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
教法建議
建議采用教師引導(dǎo)，注意聯(lián)系實際，學(xué)生觀察、討論，師生共同總結(jié)歸納的形式完成教學(xué)過程，考慮采取上述教學(xué)形式的原因是：本節(jié)教材與學(xué)生實際生活聯(lián)系較為緊密，但學(xué)生平時對存在于周圍的這些熟悉事物注意不夠，可能更多地是忽視這些事物的存在，因此學(xué)習(xí)時，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使其感到所學(xué)的知識就存在于周圍，另外在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生通過舊知識的遷移學(xué)習(xí)新知識。關(guān)于“地殼中的化學(xué)元素”及其在一定地質(zhì)條件下組成的“單質(zhì)”或“天然化合物”等概念，學(xué)生在化學(xué)課中已具備這些知識，地理課上側(cè)重強調(diào)“礦物”這個概念即可，教學(xué)中可以展示一些礦物標(biāo)本引導(dǎo)學(xué)生觀察，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，并由礦物標(biāo)本引出“礦產(chǎn)”的概念，使學(xué)生明確只有有用的礦物在地殼中或地表富集起來，并能被人類所用，才稱其為礦產(chǎn)，而一塊礦物標(biāo)本是不能稱其為礦產(chǎn)的。如果沒有實物標(biāo)本，則要充分利用教材提供的三幅圖片，使學(xué)生對這幾種常見的造巖礦物有一定的認(rèn)識。關(guān)于“巖石”的概念，可以沿用“礦物”概念學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中提供的圖片或花崗巖標(biāo)本，找出其中的礦物，由此引出“巖石”的概念。關(guān)于“三大類巖石及其簡單成因”的學(xué)習(xí)應(yīng)充分利用教材中提供的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論各類巖石的形成原因是什么？描述各類巖石的形成過程。說明每類巖石的代表性巖石有哪幾種？教師如果有實物標(biāo)本提供給學(xué)生引導(dǎo)其觀察各類巖石的特點，教學(xué)效果會更好，如果沒有實物標(biāo)本，則利用教材提供的圖片進(jìn)行教學(xué)也可以。在說明“沉積巖”的特性時，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察其分層的特點，并由此引出“地層和化石”的概念，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的相關(guān)資料及示意圖，使學(xué)生理解地層和化石對地學(xué)研究的價值，另外本段教材中出現(xiàn)了兩個新概念“礦石”“品位”，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“礦石”與“礦產(chǎn)”“巖石”之間的關(guān)系及區(qū)別。在學(xué)生對三大類巖石有了初步了解的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“三大類巖石之間是否可以相互轉(zhuǎn)化，怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化”？引導(dǎo)學(xué)生分組討論并將轉(zhuǎn)化的過程各組設(shè)計出示意圖，利用學(xué)生繪制的三大類巖石相互轉(zhuǎn)化示意圖說明地殼物質(zhì)是不斷轉(zhuǎn)化和循環(huán)的，學(xué)生對此理解會比較深刻。

教學(xué)設(shè)計方案
①化學(xué)元素——礦物——巖石之間的關(guān)系；②三大類巖石及其成因；③地殼物質(zhì)循環(huán)
礦物標(biāo)本，各類巖石標(biāo)本

（引課）引導(dǎo)學(xué)生從周圍環(huán)境入手思考：陸地環(huán)境由哪些要素組成？各要素之間有什么相互關(guān)系？特別是巖石與其它要素之間有什么關(guān)系？
（出示花崗巖標(biāo)本）花崗巖是由石英、長石和云母組成的，石英的成分是什么？→巖石是由礦物組成→礦物是由化學(xué)元素組成。
（板書）一、組成巖石的礦物
1．地殼中的化學(xué)元素
（閱讀教材中扇形圖）地殼中所占比例較大的化學(xué)元素有哪些？化學(xué)元素在一定地質(zhì)條件下構(gòu)成礦物，舉生活中實例或根據(jù)化學(xué)課所學(xué)知識說明有哪些物質(zhì)是礦物，這些礦物是由哪些化學(xué)元素組成的？→明確有些礦物是單質(zhì)，有些礦物是化合物。
（出示礦物標(biāo)本）礦物對人類最重要的是什么？標(biāo)本是否可以稱為礦產(chǎn)？
（板書）2．地殼中的礦物
?。?）礦物的概念

（出示花崗巖、石灰?guī)r等標(biāo)本或觀察教材中的圖片）說明幾種熟悉巖石的組成→明確巖石的概念
（板書）二、巖石及其成因
1．巖石的概念
2．按成因分類
（出示三大類巖石的代表性巖石標(biāo)本并結(jié)合教材中巖石成因的相關(guān)圖片）觀察玄武巖、頁巖、板巖等，從外觀上對三大類巖石進(jìn)行區(qū)別→結(jié)合實物標(biāo)本觀察教材中的圖片→明確三大類巖石的成因及特點。
（出示有化石的巖石標(biāo)本）觀察化石多存在于哪類巖石中？化石能夠起什么作用？
（閱讀教材中補充資料和示意圖）通過閱讀了解有關(guān)地層和化石的知識→完成示意圖中的問題。
（提出問題引導(dǎo)思考）日常生活中常提到的礦石與巖石及前面提到的礦產(chǎn)有什么區(qū)別？如何評價礦石的優(yōu)劣？
（提出問題學(xué)生分組討論）三大類巖石之間是否可以相互轉(zhuǎn)化，如何轉(zhuǎn)化？請用圖示的方式表示出來。
（板書）三、巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)
對本節(jié)教材的處理力求從學(xué)生生活實際出發(fā)，巖石、礦物、礦產(chǎn)與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，但學(xué)生在日常生活中往往忽略這些地理事物的存在，因此教師在教學(xué)過程中盡可能列舉生活中常見的實例，使學(xué)生感到所學(xué)知識與實際聯(lián)系密切，特別是在教學(xué)中如果所用的巖石或礦物標(biāo)本是學(xué)生或教師親自在野外采集的，其效果更好。另外培養(yǎng)學(xué)生從圖像中獲取信息、認(rèn)定加工信息的能力，也是本課教學(xué)的一個重點，因此在教學(xué)中注意充分利用教材中已有的各類圖像資料，設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考得出結(jié)論，同時注意培養(yǎng)學(xué)生運用圖示的形式總結(jié)概括知識結(jié)構(gòu)。

第一節(jié)
地殼物質(zhì)的組成和循環(huán)
一、組成巖石的礦物
1．地殼中的化學(xué)元素
2．地殼中的礦物
（1）礦物的概念

二、巖石及其成因
1．巖石的概念
2．按成因分類
三、巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)

探究活動
某地區(qū)不同地層依次發(fā)現(xiàn)有三葉蟲，恐龍，劍齒虎化石，說明該地區(qū)缺少魚類化石的原因？

地殼的物質(zhì)組成和地質(zhì)循環(huán)

課題：第二章第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和地質(zhì)循環(huán)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、了解地殼的物質(zhì)組成，礦物與演示的關(guān)系。
2、理解三大類巖石的成因及相互轉(zhuǎn)化過程。
3、能運用地圖簡要說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。
過程與方法：通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，提高學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過“巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)于物質(zhì)是運動的，而運動是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點。
教學(xué)重點：三大類巖石的形成、地球內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)
教學(xué)難點：三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化及地球內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)
課前預(yù)習(xí)：
三大類巖石的形成及相互轉(zhuǎn)化
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教材是第一章第四節(jié)的延伸，研究地殼的物質(zhì)組成和地質(zhì)循環(huán)。主要講述兩部分內(nèi)容：三大類巖石和地殼物質(zhì)循環(huán)，重點是地殼物質(zhì)循環(huán)。
教學(xué)過程：
※自學(xué)導(dǎo)航
地殼的物質(zhì)組成1、礦物的分類：通常分為_______、_______2、巖石按成因可分類_________、__________、________。3、巖漿巖分類：a_______巖如_________；b_______巖如________。
4、沉積巖主要特征：a、______________b、______________。
地殼的物質(zhì)循環(huán)：巖石的轉(zhuǎn)化（填右圖）

※文本精講
巖石圈：包括地殼和地幔頂部。組成了固體地球的堅硬外殼，
一、組成巖石的礦物
礦物：地殼中的化學(xué)元素，在一定地質(zhì)條件下結(jié)合而成的天然化合物或單質(zhì)。它是組成地殼物質(zhì)的最基本單元。
組成巖石主要成分的造巖礦物：石英、長石、云母、方解石等（教材圖3.2）。
二、巖石及其成因
巖石：地殼中的礦物很少單獨存在，它們按照一定規(guī)律聚集在一起，就形成巖石。
巖石按成因分為：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
（一）巖漿巖
1、巖漿：地下深處一種黏（nian）稠的高溫熔融物質(zhì)，并含有大量揮發(fā)性氣體。
2、巖漿巖的形成：
在壓力作用下噴出地表噴出型巖漿巖（火成巖）如：玄武巖
巖漿
沿地殼薄弱地帶侵入地殼上部侵入型巖漿巖如：花崗巖
（二）沉積巖
1、形成過程：

風(fēng)化、侵蝕搬運、沉積
地表巖石碎屑物質(zhì)（礫石、沙子、泥土）沉積巖
2、沉積巖按沉積物分：
顆粒由達(dá)到小分有：礫巖、砂巖、頁巖等
由化學(xué)沉淀物或生物遺體堆積而成的是石灰?guī)r。
3、沉積巖的特征
巖層和化石：記錄地球歷史的“書頁”和“文字”。（教材60頁閱讀材料）
例：含珊瑚化石的石灰?guī)r，表示溫暖廣闊的淺海環(huán)境。
有豐富植物化石的含煤地層，表示當(dāng)時是森林茂密的濕熱環(huán)境。
（三）變質(zhì)巖
地殼中已生成的巖石，在巖漿活動、地殼運動產(chǎn)生的高溫、高壓條件下，使得原來巖石的成分、性質(zhì)發(fā)生改變，由此形成的巖石稱為變質(zhì)巖。
例如：
石灰?guī)r大理巖（教材圖3.8）頁巖板巖
（四）巖石與礦產(chǎn)
礦產(chǎn)存在于巖石之中，含有礦產(chǎn)的巖石就是礦石。礦石的優(yōu)劣常用品位來表示。
還有一些巖石本身就是礦產(chǎn)，如：石灰?guī)r、煤、花崗巖、大理巖都是礦產(chǎn)。
思考：這些巖石（礦產(chǎn)）各有什么用途？
三、巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)
從前面知道，三大類巖
石可相互轉(zhuǎn)化（如右圖所示）
從巖漿到形成各類巖石，又到
新的巖漿的產(chǎn)生，這一運動變
化過程，構(gòu)成了地殼物質(zhì)循環(huán)。
左圖中紅箭頭表示內(nèi)力作用
藍(lán)箭頭表示外力作用
地殼物質(zhì)循環(huán)運動是自然界
最重要的物質(zhì)循環(huán)之一。特別是
大氣、水、生物界直接參與的地
表物質(zhì)循環(huán)，對地球表面的自然
環(huán)境具有重大而深刻的影響。

※課堂精練
1、讀古詩并回答：
千錘萬擊出深山，烈火焚燒只等閑。
粉身碎骨全不怕，只留清白在人間。
（1）詩中所描述的巖石是，按成因?qū)儆趲r。
（2）這種巖石是否可能找到生物化石。
（3）這種巖石經(jīng)變質(zhì)作用后，形成的巖石叫。
（4）以該巖石為主的山區(qū)常形成地貌。

2、讀“地殼物質(zhì)循環(huán)簡略示意圖”，讀圖完成下列問題：
(1)根據(jù)圖中箭頭的方向，將各數(shù)字所代表的地質(zhì)作用填入空格內(nèi)：屬于冷卻凝固作用的是＿＿＿＿＿；屬于高溫熔化的是＿＿＿＿＿；屬于變質(zhì)作用的是＿＿＿＿＿，表示外力作用的是＿＿＿＿＿。
(2)A所屬的巖石類型是＿＿＿＿＿，B所屬的巖石類型是＿＿＿＿＿。

※延伸探究
（一）為什么說沉積巖是地球歷史的記錄，而巖層和化石則是記錄地球歷史的“書頁”和“文字”？
（二）為什么玄武巖形成許多氣孔？

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案

第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)讀單

1．知識與能力目標(biāo)：
①了解地殼的物質(zhì)組成，掌握化學(xué)元素、礦物、和巖石的關(guān)系。
②理解三大巖石的成因及主要特征。
③會用圖文資料說明地殼物質(zhì)循環(huán)的過程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ)——三大類巖石的轉(zhuǎn)化過程。
④培養(yǎng)學(xué)生運用地理圖表分析歸納的能力。
2．過程與方法：通過給出多種地理圖表和地理實例，讓學(xué)生學(xué)會解決各種地理問題。
3．情態(tài)目標(biāo)：①激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真，求實的科學(xué)態(tài)度。
②建立內(nèi)力和外力辨證統(tǒng)一，共同塑造地表形態(tài)的觀點。
巖石的成因分類及三大巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼的物質(zhì)循環(huán)。

一、地殼的物質(zhì)組成
1.礦物
（1）概念：
是化學(xué)元素在巖石圈中存在的基本單元。
（2）存在形式：氣態(tài)：如液態(tài)固態(tài)是自然界中最多的礦物。
（3）分類：通常分為和非金屬兩大類。
2.巖石成因
（1）巖漿巖（火成巖）分為侵入巖如。如流紋巖、玄武巖。
（2）沉積巖：特征：具有含有常見如：礫巖、石灰?guī)r等。
（3）如片麻巖、大理巖等。
二、地殼的物質(zhì)循環(huán)
1.地質(zhì)循環(huán)
（1）概念：原始地殼形成至今，在漫長的地質(zhì)史中，和其下的之間存在大規(guī)模的物質(zhì)循環(huán)。
（2）能量來源：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的。
（3）重要意義：和地殼物質(zhì)形態(tài)的持續(xù)轉(zhuǎn)化。
2.巖石的轉(zhuǎn)化
三大類巖石循環(huán)轉(zhuǎn)化示意圖，完成下列要求：
（l）在圖中標(biāo)出箭頭，表示三大類巖石循環(huán)轉(zhuǎn)化過程。
（2）圖中各箭頭所表示的含義分別是：
A，B，C，D。
（3）地殼物質(zhì)大循環(huán)過程可概括為：從到形成又到新的形成。

地殼物質(zhì)循環(huán)過程中巖漿及三大類巖石間的轉(zhuǎn)換關(guān)系是難點內(nèi)容。要突破這個問題要通過圖來解決；如右圖可看出三類巖石形成過程之間的關(guān)系。巖漿上升冷卻、凝固形成巖漿巖。巖漿巖被侵蝕、搬運、堆積形成沉積巖。巖漿巖、沉積巖在高溫、高壓變質(zhì)作用下形成變質(zhì)巖。各類巖石被高溫熔化形成新巖漿回到地球內(nèi)部。完成三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化，構(gòu)成地殼物質(zhì)的循環(huán)。

三大巖石之間是否可以直接相互轉(zhuǎn)化？

一、選擇題
1．大理巖的主要組成礦物是下列中的()
A．石英B．長石C．方解石D．云母
2．下列巖石中，屬于變質(zhì)巖的是()
A．石灰?guī)rB．長石C．大理巖D．礫巖
3．地殼中含量最多的兩種元素是()
A．氧和鋁B．鋁和硅C．鐵和鎂D．氧和硅
4．下列巖石，可能含有化石的是()
A．侵入巖B．沉積巖C．噴出巖D．變質(zhì)巖
5．下列哪一種不是礦物（）
A．食鹽B．黃銅礦C．方解石D．石英巖
6．下列地質(zhì)名稱按組成和被組成的關(guān)系排列，正確的是：（）
①巖石②化學(xué)元素③礦床④礦物⑤礦產(chǎn)⑥地殼
A．②⑤①④B．②④⑥①C．②④①⑥D(zhuǎn)．②③⑤④
7．讀圖13，回答下列問題。（9分）
(1)在右圖中的方框中填入巖漿、侵入巖、噴出巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
(2)在圖中箭頭線處填寫下列內(nèi)容，以表示箭頭線所代表的含義。
①②
③④
(3)下列說法中，不正確的是（）
A．地質(zhì)循環(huán)是規(guī)模最大、歷時最長、影響最為深遠(yuǎn)
的物質(zhì)循環(huán)過程。B．推動地層以下部分的地質(zhì)循環(huán)的能量、主要來自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)的衰變，其衰變過程會放出熱能并轉(zhuǎn)化為地殼物質(zhì)運動的機械能
C．巖漿是一切巖石的起點、也是一切巖石的終點
D．造成巖石分化、侵蝕和搬運作用的能量，主要來自地球的內(nèi)能