高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-16第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物。
第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課是一節(jié)活動(dòng)課，是學(xué)生進(jìn)行的第一節(jié)戶外課。在進(jìn)行這節(jié)課前，教師應(yīng)該首先對(duì)附近的情況進(jìn)行了解，確定地調(diào)查地點(diǎn)和調(diào)查地區(qū)內(nèi)的常見生物。在課前，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)調(diào)查過程中要注意自身安全的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)。在進(jìn)行調(diào)查之前，教師首先安排學(xué)生分成調(diào)查小組，各組選出組長負(fù)責(zé)本小組調(diào)查活動(dòng)的組織，如按路線進(jìn)行調(diào)查、小組成員的安全、小組的紀(jì)律、結(jié)果的記錄和整理等。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：
說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。
二、能力目標(biāo)：
1．嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
2．初步形成調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。
三、情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。
難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn)：①說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。②初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。
難點(diǎn)：①試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。②能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：準(zhǔn)備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線，（有條件的可帶照相機(jī)，放大鏡等）。
教師：幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)
（如何進(jìn)行調(diào)查）
學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例，說說什么是調(diào)查。以小組為單位拿出調(diào)查我們身邊生物的方案，最后通過對(duì)比總結(jié)、歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)。
學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析我國在進(jìn)行人口普查時(shí)，都做了哪些工作（或說說我國是如何進(jìn)行人口普查的），從而歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。
通過引導(dǎo)學(xué)生舉例，說出什么是調(diào)查，再以調(diào)查我們身邊的生物為實(shí)例，以小組為單位拿出各自的方案，最后和書上關(guān)于調(diào)查方法的介紹對(duì)比，總結(jié)出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。
以人口普查為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出我國在進(jìn)行人口普查時(shí)都做了哪些比較詳細(xì)的工作，從而幫助學(xué)生歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。
實(shí)地調(diào)查
各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真收集材料（作調(diào)查記錄，拍照）
注意安全，愛護(hù)生物資源，遇到不會(huì)的問題向社區(qū)管理員請(qǐng)教。
注意愛護(hù)農(nóng)田，有問題向農(nóng)民伯伯請(qǐng)教。
根據(jù)各地實(shí)際情況而選擇調(diào)查地點(diǎn)。
進(jìn)行校園生物調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他們身邊的生物名稱，教育學(xué)生愛護(hù)生物資源。
進(jìn)行社區(qū)生物種類調(diào)查。調(diào)查中教師應(yīng)注意安全第一，并注意引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生物資源。
進(jìn)行農(nóng)田生物種類調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)農(nóng)田。
整理統(tǒng)計(jì)
各組同學(xué)共同整理，歸類書寫調(diào)查報(bào)告。
教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
展示，交流調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告交流會(huì)。各組用實(shí)物投影儀展示，敘述各自的調(diào)查報(bào)告，并與其他組進(jìn)行交流。
調(diào)查報(bào)告展示會(huì)。各組將調(diào)查報(bào)告以板報(bào)的形式共同展出，同學(xué)互相觀摩，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
老師在交流展示中起引導(dǎo)、幫助的作用。
布置課下內(nèi)容
寫一份調(diào)查后的感受。
調(diào)查全班同學(xué)的身高、體重，并與全國初一學(xué)生相比較。
課后各組整理照片，舉辦調(diào)查我們身邊的生物圖片展。
提出要求：身高要求是凈高，以小組為單位，注意組員間的通力合作。
以班為單位，請(qǐng)各小組互相協(xié)作。
延伸閱讀
調(diào)查我們身邊的生物教案
調(diào)查我們身邊的生物教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
描述部分所調(diào)查生物的特征
三、課前準(zhǔn)備：
幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。
四、教學(xué)過程：
1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報(bào)到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。
2、注意事項(xiàng)：
如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。
應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據(jù)報(bào)告冊(cè)P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。
4、紀(jì)律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長組織好紀(jì)律。
5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方法）并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）
教學(xué)后記：
初一（2）班沒有說明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前說好了各種注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。
初一（10）班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶
初一（3）班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò)，調(diào)查到的種類較多，有些學(xué)生的知識(shí)面很廣，認(rèn)識(shí)植物種類多。
初一（5）班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積極性高，對(duì)老師的布置完成得很好。
初一（4）班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。
教學(xué)反思：
在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。
第二節(jié)田野動(dòng)物調(diào)查
第二節(jié)田野動(dòng)物調(diào)查
教材分析
教材的地位：
本節(jié)內(nèi)容是繼“在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物”之后，對(duì)常見動(dòng)物的形態(tài)特征及生活習(xí)性有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，走出實(shí)驗(yàn)室，到大自然進(jìn)一步觀察動(dòng)物的實(shí)踐活動(dòng)課。探究竟中明確給出了教學(xué)組織形式，技能卡要求學(xué)生對(duì)不同的動(dòng)物應(yīng)采取不同的方法分類進(jìn)行觀察。通過讓學(xué)生參與制定調(diào)查方案，親自進(jìn)行田野動(dòng)物調(diào)查，得出結(jié)論，能使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到知識(shí)鏈中關(guān)于地球上生物物種的多樣性，以此引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中懂得如何科學(xué)地調(diào)查野生動(dòng)物存在的狀況，合理地開發(fā)和利用動(dòng)物資源的意義。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的入門課，主要根據(jù)書中的知識(shí)鏈和學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察與調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生掌握觀察和調(diào)查的一般方法，在觀察和調(diào)查中熟悉身邊的動(dòng)物，了解動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系，并嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡單的分類，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。
（3）嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡單的分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）試描述身邊動(dòng)物和它們的生存狀態(tài)。
（2）引起學(xué)生關(guān)注周圍動(dòng)物的生存狀況，從而注意保護(hù)動(dòng)物資源。
學(xué)生分析
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用調(diào)查活動(dòng)這種教學(xué)形式，吸引學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，如通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了多種動(dòng)物會(huì)感到驚奇，喜愛的動(dòng)物樂意觀察、更樂于描述。同時(shí)由于本節(jié)課的活動(dòng)性和學(xué)生的自主性強(qiáng)，如果事先沒有一個(gè)周密的調(diào)查方案，學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)很可能會(huì)走過場，限于表面的紅花熱鬧。其次要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，合理地分工合作。
設(shè)計(jì)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，本課正是以此理念為指導(dǎo)，通過田野動(dòng)物的調(diào)查來培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及實(shí)踐能力等。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1．說出調(diào)查的一般方法。
2．描述身邊的動(dòng)物和它們的生活環(huán)境。
技能性目標(biāo)：
嘗試觀察、調(diào)查、資料分析等研究各種動(dòng)物的基本技能。
情感性目標(biāo)：
1．體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2．關(guān)注周圍動(dòng)物的生存狀況，加強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物，合理利用動(dòng)物資源的意識(shí)。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
（1）選擇好讓學(xué)生調(diào)查的場所，幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查路線。
（2）收集有關(guān)動(dòng)物的影視錄像或圖片。
（3）飼養(yǎng)一些常見的小動(dòng)物。
（4）了解要調(diào)查的動(dòng)物狀況，并查找相關(guān)資料。
學(xué)生：
準(zhǔn)備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線、鉛筆（有條件的可帶照相機(jī)、放大鏡等）。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
如何
進(jìn)行
調(diào)查學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例，說說什么是調(diào)查，以小組為單位拿出調(diào)查動(dòng)物的方案，最后通過對(duì)比、總結(jié)、歸納出調(diào)查動(dòng)物的一般方法及注意事項(xiàng)。以校園植物調(diào)查為例，引導(dǎo)學(xué)生說出什么是調(diào)查，再以小組為單位拿出各自的方案，最后對(duì)比、總結(jié)出調(diào)查動(dòng)物的一般方法及注意事項(xiàng)。
實(shí)地調(diào)查
各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真開始調(diào)查、記錄（或拍照）。
方案1：田野動(dòng)物調(diào)查。
方案2：校園動(dòng)物調(diào)查。
方案3：公園（或動(dòng)物園）動(dòng)物調(diào)查。
有問題分別向農(nóng)民、老師、公園（或動(dòng)物園）管理人員請(qǐng)教。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，選擇好調(diào)查地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查。
建議：調(diào)查以小組為單位，按照觀察動(dòng)物的形態(tài)特征、生活習(xí)性、種群密度、生態(tài)環(huán)境等進(jìn)行分工調(diào)查，或按照地面、土壤、水域等生活環(huán)境來進(jìn)行分工調(diào)查。對(duì)于動(dòng)物種類少的地區(qū)，可配備有關(guān)動(dòng)物的影視錄像或圖片及飼養(yǎng)的小動(dòng)物來輔助進(jìn)行調(diào)查。
注意引導(dǎo)學(xué)生安全為首；愛護(hù)生物資源，不分喜好；客觀調(diào)查，認(rèn)真記錄。
整理統(tǒng)計(jì)各組同學(xué)共同整理，嘗試描述身邊的動(dòng)物及其生活環(huán)境，并將所知道的動(dòng)物進(jìn)行歸類，再依據(jù)所得到的資料分析調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題，找出原因。最后，寫出調(diào)查報(bào)告。引導(dǎo)學(xué)生整理和分析調(diào)查所得到的資料，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類描述，并幫助學(xué)生解決疑難問題。最后，要求學(xué)生寫出一份家鄉(xiāng)動(dòng)物資源的調(diào)查報(bào)告。
成果展示、交流調(diào)查報(bào)告方案1：調(diào)查報(bào)告交流會(huì)。
各組用實(shí)物投影儀展示敘述各自的情況及調(diào)查報(bào)告，并與其他組進(jìn)行交流。
方案2：調(diào)查報(bào)告展示會(huì)。
各組將調(diào)查報(bào)告以板報(bào)的形式共同展示，同學(xué)互相觀摩，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
方案3：調(diào)查圖片展。
各組整理照片，展示、交流。各組同學(xué)易抓住別人的缺點(diǎn)不放，卻易忽視別人的優(yōu)點(diǎn)。教師要注意并及時(shí)引導(dǎo)、幫助同學(xué)獲得經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
七年級(jí)上冊(cè)《調(diào)查我們身邊的生物》學(xué)案
七年級(jí)上冊(cè)《調(diào)查我們身邊的生物》學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①掌握調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
②知道如何進(jìn)行歸類分類。
2、方法與過程：
①會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表格。
②會(huì)通過調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3、情感態(tài)與價(jià)值觀：
關(guān)注身邊的生物和它們的生存狀況。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握調(diào)查的一般方法。
2、難點(diǎn)：能通過調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
三、學(xué)法指導(dǎo)
重視記憶，掌牢雙基，發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng)造性突破難點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)過程
1、學(xué)生根據(jù)下列思考問題略讀課本展開自學(xué)。如調(diào)查的一般方法是什么？如何設(shè)計(jì)調(diào)查表格?如何對(duì)調(diào)查的生物進(jìn)行分類？
2、小組內(nèi)展開交流討論互相取長補(bǔ)短形成比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
3、小組展示自學(xué)成果，看哪個(gè)組表組表現(xiàn)好？不同組之間補(bǔ)充
板書內(nèi)容：
（一）、常見的調(diào)查有：、等。
（二）、調(diào)查的一般方法是:確定、、，
，，，等。
（三）、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表格：
（四）、對(duì)調(diào)查的生物進(jìn)行分類：
①按照，將生物分為
②按照，將生物分為
③按照，將生物分為
4、教師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)出錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。
5當(dāng)堂理解鞏固
6、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
7、當(dāng)堂訓(xùn)練：
（1）下列探究活動(dòng)，可采取調(diào)查法進(jìn)行的是（）
A第五次全國人口普查B海底珊瑚礁成分的測定
C優(yōu)良作物品種的培育D光照對(duì)植物生活的影響
（2）某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了農(nóng)作物、家禽、家畜、寵物等。他所采用的分類依據(jù)是（）
A形態(tài)結(jié)構(gòu)B生活環(huán)境C生物用途D大小多少
（3）小明在調(diào)查家鄉(xiāng)的生物種類時(shí)發(fā)現(xiàn)，原來是我省最常見的鳥類——麻雀，現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)量較少，甚至在有些地區(qū)很難發(fā)現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象的原因主要是（）
A人類的濫捕亂殺B其生存環(huán)境受到破壞
C缺少充足的食物D被它們的天敵所捕食
（4）下面是某同學(xué)在進(jìn)行校園生物調(diào)查時(shí)，記錄的生物名稱：松樹、法桐、一串紅、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛等，請(qǐng)你嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類，并簡單介紹它們的生存環(huán)境。
