高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)動物的運動。

第二節(jié)動物的運動
課型：新授

1.列舉動物多種多樣的運動方式。
2.說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
3.說出動物運動對動物生存的意義。
4.認同動物的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

探點一：運動的意義、運動的方式
認真閱讀課本P92，仔細觀察圖2.2—16，思考并完成下列題目.
1.運動對動物本身的意義是：能迅速地改變，以利于尋找，
，。
2.常見的動物運動方式是：
。
探點二：運動基礎(chǔ)
認真閱讀課本P93-P94內(nèi)容，仔細觀察“觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”的演示實驗和圖2.2—17.圖2.2——18.圖2.2—19，思考并完成下列問題。
1.哺乳動物的運動系統(tǒng)由、、組成。
骨連結(jié)的三種形式是、、。
2.叫關(guān)節(jié)。人體的主要關(guān)節(jié)有。
3．（1）視圖，能夠在圖上寫出關(guān)節(jié)各部分的名稱。
（2）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括____________、_____________和_____________。關(guān)節(jié)面又分為________________和_________________。
（3）為什么關(guān)節(jié)能夠既牢固又靈活？

（4）關(guān)節(jié)在運動中起作用。
4．骨骼肌包括和兩部分，位于骨骼肌兩端，附著在相鄰的骨上。
探點三：運動的實現(xiàn)
認真閱讀課本P95運動的實現(xiàn)這一部分內(nèi)容，仔細觀察圖2.2—20，思考并完成下列題目。
1.對照課本圖，在自己的身上找出肱骨、前臂骨、肱二頭肌和肱三頭肌。做屈肘、伸肘運
動，結(jié)合課本圖考慮：屈肘時肱二頭肌_____________，肱三頭肌__________；伸肘時
肱二頭肌_____________，肱三頭肌__________。
2.運動是如何實現(xiàn)的？

3.任何一個動作的完成，都是由、和三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。

1.“鷹擊長空，魚翔潛底，萬類霜天競自由”，這里描述了動物的哪些運動方式（）
A.飛行、游泳B.跳躍、爬行C.飛行、爬行D.跳躍、游泳
2.運動系統(tǒng)的組成是（）
A.骨、骨連接和肌肉B.骨、骨連接和骨骼肌
C.骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌D.骨骼、骨連接和骨骼肌
3.如下圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，視圖回答：
（1）圖中[1]是__________,[2]是___________,[1]和[2]合稱為_________。（2）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、[]_________和[]__________三部分。
（3）與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]___________和[5]內(nèi)的_____________。
（4）與關(guān)節(jié)的牢固有關(guān)的是[4]____________和其里面、外面的堅韌的___________。
4.伸肘時肌肉活動情況為（）
A.肱二頭肌、肱三頭肌同時收縮B.肱二頭肌、肱三頭肌同時舒張
C.肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張D.肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮
5.人體骨骼肌所受的刺激來自（）
A.外界刺激B.機械刺激C.化學刺激D.神經(jīng)傳來的興奮

相關(guān)知識

第二節(jié)田野動物調(diào)查

第二節(jié)田野動物調(diào)查

教材分析
教材的地位：
本節(jié)內(nèi)容是繼“在實驗室里觀察動物”之后，對常見動物的形態(tài)特征及生活習性有一定認識的基礎(chǔ)上，走出實驗室，到大自然進一步觀察動物的實踐活動課。探究竟中明確給出了教學組織形式，技能卡要求學生對不同的動物應采取不同的方法分類進行觀察。通過讓學生參與制定調(diào)查方案，親自進行田野動物調(diào)查，得出結(jié)論，能使學生更深刻地認識到知識鏈中關(guān)于地球上生物物種的多樣性，以此引導學生在實際生活中懂得如何科學地調(diào)查野生動物存在的狀況，合理地開發(fā)和利用動物資源的意義。
本節(jié)課是學習有關(guān)動物知識的入門課，主要根據(jù)書中的知識鏈和學生已有知識經(jīng)驗，通過觀察與調(diào)查活動，使學生掌握觀察和調(diào)查的一般方法，在觀察和調(diào)查中熟悉身邊的動物，了解動物與環(huán)境、動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系，并嘗試對動物進行簡單的分類，為以后的學習打下基礎(chǔ)。
教學重點：
（1）說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。
（2）初步培養(yǎng)學生的調(diào)查能力以及和同學分工合作的能力。
（3）嘗試對動物進行簡單的分類。
教學難點：
（1）試描述身邊動物和它們的生存狀態(tài)。
（2）引起學生關(guān)注周圍動物的生存狀況，從而注意保護動物資源。
學生分析
根據(jù)七年級學生的心理特點，采用調(diào)查活動這種教學形式，吸引學生積極參加教學活動，滿足了學生的情趣特點和心理需求，如通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了多種動物會感到驚奇，喜愛的動物樂意觀察、更樂于描述。同時由于本節(jié)課的活動性和學生的自主性強，如果事先沒有一個周密的調(diào)查方案，學生的調(diào)查活動很可能會走過場，限于表面的紅花熱鬧。其次要充分考慮學生的個性差異，合理地分工合作。
設(shè)計理念
新課程標準注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，本課正是以此理念為指導，通過田野動物的調(diào)查來培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神，實事求是的科學態(tài)度及實踐能力等。
教學目標
知識性目標：
1．說出調(diào)查的一般方法。
2．描述身邊的動物和它們的生活環(huán)境。
技能性目標：
嘗試觀察、調(diào)查、資料分析等研究各種動物的基本技能。
情感性目標：
1．體驗與人合作、交流及取得成果的情感。
2．關(guān)注周圍動物的生存狀況，加強保護動物，合理利用動物資源的意識。
課時安排
1～2課時
教學準備
教師：
（1）選擇好讓學生調(diào)查的場所，幫助學生分組，確定調(diào)查路線。
（2）收集有關(guān)動物的影視錄像或圖片。
（3）飼養(yǎng)一些常見的小動物。
（4）了解要調(diào)查的動物狀況，并查找相關(guān)資料。
學生：
準備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線、鉛筆（有條件的可帶照相機、放大鏡等）。

教學過程
教學內(nèi)容學生活動教師活動
如何
進行
調(diào)查學生根據(jù)經(jīng)驗舉例，說說什么是調(diào)查，以小組為單位拿出調(diào)查動物的方案，最后通過對比、總結(jié)、歸納出調(diào)查動物的一般方法及注意事項。以校園植物調(diào)查為例，引導學生說出什么是調(diào)查，再以小組為單位拿出各自的方案，最后對比、總結(jié)出調(diào)查動物的一般方法及注意事項。
實地調(diào)查
各組同學根據(jù)分工，認真開始調(diào)查、記錄（或拍照）。
方案1：田野動物調(diào)查。
方案2：校園動物調(diào)查。
方案3：公園（或動物園）動物調(diào)查。
有問題分別向農(nóng)民、老師、公園（或動物園）管理人員請教。根據(jù)當?shù)厍闆r，選擇好調(diào)查地點進行調(diào)查。
建議：調(diào)查以小組為單位，按照觀察動物的形態(tài)特征、生活習性、種群密度、生態(tài)環(huán)境等進行分工調(diào)查，或按照地面、土壤、水域等生活環(huán)境來進行分工調(diào)查。對于動物種類少的地區(qū)，可配備有關(guān)動物的影視錄像或圖片及飼養(yǎng)的小動物來輔助進行調(diào)查。
注意引導學生安全為首；愛護生物資源，不分喜好；客觀調(diào)查，認真記錄。
整理統(tǒng)計各組同學共同整理，嘗試描述身邊的動物及其生活環(huán)境，并將所知道的動物進行歸類，再依據(jù)所得到的資料分析調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題，找出原因。最后，寫出調(diào)查報告。引導學生整理和分析調(diào)查所得到的資料，對動物進行分類描述，并幫助學生解決疑難問題。最后，要求學生寫出一份家鄉(xiāng)動物資源的調(diào)查報告。
成果展示、交流調(diào)查報告方案1：調(diào)查報告交流會。
各組用實物投影儀展示敘述各自的情況及調(diào)查報告，并與其他組進行交流。
方案2：調(diào)查報告展示會。
各組將調(diào)查報告以板報的形式共同展示，同學互相觀摩，從中吸取經(jīng)驗。
方案3：調(diào)查圖片展。
各組整理照片，展示、交流。各組同學易抓住別人的缺點不放，卻易忽視別人的優(yōu)點。教師要注意并及時引導、幫助同學獲得經(jīng)驗，共同體驗與人合作、交流及取得成果的情感。

第二節(jié)我國的動物資源

第二節(jié)我國的動物資源
教學目標:
解釋動物多樣性的含義,說出動物多樣性保護的基本措施.體驗對動物尊重的認識,樹立動物多樣性保護意識,參與生物多樣性的保護行動.
教學重點:
解釋動物多樣性的含義,說出動物多樣性保護的基本措施.
教學難點:
體驗對動物尊重的認識.
課時安排:1課時
教學方法:
探索.討論
教學過程:
一.活動:動物是人類的朋友,討論動物在人生活中的作用
提供食物提供藥材預報地震供人觀賞
動物與仿生伴侶動物—寵物
美化衣著的原料
實驗動物—為人類的健康而獻身動物在現(xiàn)代生物學中的貢獻
引出:從進化的歷史看，各類動物都比人類出現(xiàn)得早人類是動物進化的最高級階段，從這個意義上說，沒有動物就不可能有人類。同時，由古代類人猿進化成人類以后，人類生活所需要的一切都直接或間接地與動物有關(guān)，離開了動物，人類就無法很好地生存。

二.閱讀課本,回答問題
1.我國的動物資源狀況如何？
2.我國有哪些特產(chǎn)的珍稀動物？

三.簡介我國幾種典型的珍稀動物(圖片出示)
1.中國國寶——大熊貓
大熊貓是我國特產(chǎn)的哺乳動物，主要生活在四川、陜西的少數(shù)地區(qū)，目前僅有1000只左右作為中國人民的“友好使者”，大熊貓受到全世界人民的歡迎和喜愛。屬于國家一類保護動物，稱為“國寶”。

2.食鹽獸——扭角羚
扭角羚：國家一級保護動物數(shù)量不足1萬頭。主要分布在四川、甘肅、西藏、陜西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲狀，因此得名。雌牛在孕期有個特點，愛到有鹽堿的巖洞舔食天然鹽堿，所以也叫它“食鹽獸”。
3.鳥中斗士——褐馬雞
褐馬雞為我國特產(chǎn)珍稀鳥類，被列為國家一級保護動物山西省省鳥。目前約有2000只。褐馬雞性情粗暴、健勇善斗，有“鳥中斗士”之美譽。主要分布在山西呂梁山脈和河北部山地。
4.長江特產(chǎn)——揚子鱷
揚子鱷是一種比較古老的爬行動物，有7千萬年的歷史，生活在我國長江下游一些地區(qū)，目前已不到500條。揚子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰、研究古地質(zhì)學和生物進化，都有重要意義。被列為國家一類保護動物，嚴禁捕殺。

四．其他圖片（金絲猴白鰭豚朱鹮中華鱘丹頂鶴黑頸鶴白唇鹿大鯢
思考：1.為什么稱它們?yōu)檎湎游铮?.是什么原因造成它們數(shù)量越來越稀少呢？
（隨著人類無節(jié)制地對大自然的開發(fā)，已經(jīng)使世界上300多種鳥類、100多種兩棲、爬行類和近200種獸類滅絕。瀕臨滅絕的鳥類有6000多種，獸類有4000多種，兩棲、爬行類有3000多種，比自然淘汰的速度快2000倍。）

五．小結(jié)：動物資源種類繁多，但有許多瀕臨滅絕
請同學們寫出一句宣傳保護動物多樣性的語句。

第二節(jié)運動的快慢（3）

第二節(jié)運動的快慢（3）

素質(zhì)教學目標

1、知識與技能

能用速度描述物體的運動。

能用速度公式進行簡單的計算。

知道勻速直線運動的概念。

了解平均速度的概念。

2、過程與方法

體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。

3、情感、態(tài)度與價值觀

感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。

教學重點

速度的物理意義及速度公式

教學難點

1、建立速度的概念

2、“頻閃攝影“研究物體運動的方法

教學過程

一、引入新課

在實際生活中，物體運動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運動會短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達目的地；軍事上總是希望導彈、作戰(zhàn)飛機能夠飛得快些……。

問題：如何描述物體運動的快慢？

二、速度

1、比較物體快慢的兩種方法。

(1)在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運動員游得快慢的方法是不同的。

問題：請同學們說說看，觀眾用什么方法比較運動員游得快慢？裁判用什么方法比較運動員游得快慢？

學生交流討論后回答。

(觀眾的方法是：比賽中看誰游在最前面；裁判的方法是看誰先到達終點，用的時間短。)

歸納：觀眾的方法實際上是：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢；裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢。

(2)學生實驗：“比較紙片下落的快慢”。體驗兩種比較物體運動快慢的方法。

取兩張16開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時釋放。

(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？

(試一試)：結(jié)果與你的猜測一致嗎？

(議一議)：怎樣比較紙片運動的快慢？還有其他比較運動快慢的方法嗎？

(3)再舉例讓學生討論：一位同學百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運動的快慢？

啟發(fā)：有兩個小球各自的運動的快慢都不變，其中一個小球沿直線運動30m，用了1min；另一個小球沿直線運動40m用了50s。圖11-2-1是兩個小球運動在某一段時間內(nèi)的運動情況。兩個小球運動的時間、通過的路程都不相等，由圖11-2-1，你能否判斷哪一球運動得更快？

(由圖可以看出在每1s的時間內(nèi)，率二個小球通過的路程長，可以確定第二個小球運動更快。)

學生受到啟發(fā)：在運動的時間、通過的路程都不相等情況下，每一個相等的時間內(nèi)通過的路程長的物體運動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等的情況下進行比較。

2、在物理學中物體運動快慢的描述

以人們比較物體運動快慢的實踐為基礎(chǔ)，在物理學中用速度表示物體運動快慢，在相同的時間內(nèi)，物體經(jīng)過的時間越長，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越短，速度越快。由前面的計算知道，速度等于運動物體單位時間內(nèi)通過的路程，可用公式:v=s/t表示。

介紹公式中符號的意義和單位：

s----路程-----米(m)t------時間------秒(s)v------速度------米每秒(m/s或m.s-1)

在國際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運輸中還常用千米每小時做單位，符號是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s

3、閱讀課文第23頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運動的速度(說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。)

4、速度計算

(1)學生閱讀課文第23頁例題，理解題意，根據(jù)速度公式計算運動員和摩托車速度。

(2)學生閱讀課文第24頁例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長度和火車運營速度求火車從北京到上海運行時間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。

三、“頻閃攝影”------研究物體運動的方法

四、勻速直線運動

1、讓學生自己閱讀課文第25頁的內(nèi)容：

(1)物體怎樣的運動叫做勻速直線運動？

(2)物體怎樣的運動叫做變速運動？

(3)怎樣粗略地描述物體的變速運動？

(物體沿著直線快慢不變的運動叫勻速直線運動，因此，物體做勻速直線運動時其速度應該是一個定值，與路程的大小和時間的長短無關(guān)，所以不能將v=s/t理解為v與s成正比，與t成反比。)

2、在學生討論的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié)：

變速運動可以用v=s/t來計算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v就是物體通過這一段路程的平均速度。

3、計算生活中的平均速度

(1)學生嘗試說明列車時刻表。

(2)根據(jù)列車時刻表查詢從襄樊到丹江的行程、運行時間。計算列車從襄樊到丹江運行的平均速度。

(3)查列車時刻表計算列車從朱坡到老河口行程、運行時間。計算列車從朱坡到老河口運行的平均速度。

五、指導學生課后閱讀科學世界時間放大鏡

達標自查

1、速度是用來表示物體的物理量。

2、一個做勻速直線運動的物體，在1min內(nèi)通過的路程是120m，則它的速度為m/s，其物理意義為。

3、一個做勻速直線運動的物體，在4s內(nèi)通過的路程是20m，則它在前2s的速度一定是()

A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、無法判斷

4、善于勻速直線運動的速度公式v=s/t,下列說法正確的是()

A、物體運動的速度v越大，通過的路程s越長

B、物體運動的速度v越大，所用的時間t越少

C、物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比

D、物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關(guān)

5、下列速度，按大小排列的順序是()

(1)運行中的火車的速度是72km/h(2)高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min(3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s

A、(1)(2)(3)B、(3)(2)(1)C、(2)(3)(1)D、(1)(3)(2)

6、一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內(nèi)通過的路程是80km，在第2h內(nèi)通過的路程是80km，在第3h內(nèi)通過的路程還是80km，小華說該汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運動，小明則認為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運動，他們誰說得對？談?wù)勀愕目捶ā?p>能力提高

7、小明跟爸爸坐火車去旅游，為了測定火車行駛中的平均速度采用了如下方法：從聽到車輪與鋼軌連接處發(fā)生第一次碰撞起計數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)聽到了25次碰擊聲，爸爸告訴小明鋼軌每一根長25m,則這段時間內(nèi)火車行駛的速度是多大？

8、一物體做勻速直線運動，它在前5s內(nèi)通過的路程是10m，在接下來的10s內(nèi)通過的路程是25m，在最后5s內(nèi)通過的路程是16m。

(1)分別求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。

(3)通過你的計算結(jié)果說明，為什么說到平均速度必須指明是在哪一段時間或哪一段路程的。