高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢（1）。

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

了解平均速度的概念。

2、過(guò)程與方法

體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感。

教學(xué)重點(diǎn)

速度的物理意義及速度公式

教學(xué)難點(diǎn)

1、建立速度的概念

2、“頻閃攝影“研究物體運(yùn)動(dòng)的方法

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問(wèn)題。如：在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰(shuí)得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些……。

問(wèn)題：如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

二、速度

1、比較物體快慢的兩種方法。

(1)在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢的方法是不同的。

問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？裁判用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？

學(xué)生交流討論后回答。

(觀眾的方法是：比賽中看誰(shuí)游在最前面；裁判的方法是看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，用的時(shí)間短。)

歸納：觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢；裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢。

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“比較紙片下落的快慢”。體驗(yàn)兩種比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

取兩張16開(kāi)紙，其中一張對(duì)折一次，另一張對(duì)折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時(shí)釋放。

(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？

(試一試)：結(jié)果與你的猜測(cè)一致嗎？

(議一議)：怎樣比較紙片運(yùn)動(dòng)的快慢？還有其他比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法嗎？

(3)再舉例讓學(xué)生討論：一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬(wàn)米跑世界冠軍的成績(jī)大約是28min，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？

啟發(fā)：有兩個(gè)小球各自的運(yùn)動(dòng)的快慢都不變，其中一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)30m，用了1min；另一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)40m用了50s。圖11-2-1是兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)在某一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況。兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等，由圖11-2-1，你能否判斷哪一球運(yùn)動(dòng)得更快？

(由圖可以看出在每1s的時(shí)間內(nèi)，率二個(gè)小球通過(guò)的路程長(zhǎng)，可以確定第二個(gè)小球運(yùn)動(dòng)更快。)

學(xué)生受到啟發(fā)：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等情況下，每一個(gè)相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得快。這樣就將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。

2、在物理學(xué)中物體運(yùn)動(dòng)快慢的描述

以人們比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)踐為基礎(chǔ)，在物理學(xué)中用速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，在相同的時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過(guò)的時(shí)間越長(zhǎng)，它的速度就越快；物體經(jīng)過(guò)相同的路程，所花的時(shí)間越短，速度越快。由前面的計(jì)算知道，速度等于運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，可用公式:v=s/t表示。

介紹公式中符號(hào)的意義和單位：

s----路程-----米(m)t------時(shí)間------秒(s)v------速度------米每秒(m/s或m.s-1)

在國(guó)際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時(shí)做單位，符號(hào)是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s

3、閱讀課文第23頁(yè)中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動(dòng)的速度(說(shuō)明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。)

4、速度計(jì)算

(1)學(xué)生閱讀課文第23頁(yè)例題，理解題意，根據(jù)速度公式計(jì)算運(yùn)動(dòng)員和摩托車速度。

(2)學(xué)生閱讀課文第24頁(yè)例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長(zhǎng)度和火車運(yùn)營(yíng)速度求火車從北京到上海運(yùn)行時(shí)間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。

三、“頻閃攝影”------研究物體運(yùn)動(dòng)的方法

四、勻速直線運(yùn)動(dòng)

1、讓學(xué)生自己閱讀課文第25頁(yè)的內(nèi)容：

(1)物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)？

(2)物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)？

(3)怎樣粗略地描述物體的變速運(yùn)動(dòng)？

(物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)其速度應(yīng)該是一個(gè)定值，與路程的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，所以不能將v=s/t理解為v與s成正比，與t成反比。)

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：

變速運(yùn)動(dòng)可以用v=s/t來(lái)計(jì)算，s是物體通過(guò)的某一段路程，t是物體通過(guò)這一段路程所用的時(shí)間，求出的v就是物體通過(guò)這一段路程的平均速度。

3、計(jì)算生活中的平均速度

(1)學(xué)生嘗試說(shuō)明列車時(shí)刻表。

(2)根據(jù)列車時(shí)刻表查詢從襄樊到丹江的行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車從襄樊到丹江運(yùn)行的平均速度。

(3)查列車時(shí)刻表計(jì)算列車從朱坡到老河口行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車從朱坡到老河口運(yùn)行的平均速度。

五、指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀科學(xué)世界時(shí)間放大鏡

達(dá)標(biāo)自查

1、速度是用來(lái)表示物體的物理量。

2、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在1min內(nèi)通過(guò)的路程是120m，則它的速度為m/s，其物理意義為。

3、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在4s內(nèi)通過(guò)的路程是20m，則它在前2s的速度一定是()

A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、無(wú)法判斷

4、善于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式v=s/t,下列說(shuō)法正確的是()

A、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，通過(guò)的路程s越長(zhǎng)

B、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，所用的時(shí)間t越少

C、物體運(yùn)動(dòng)的速度與路程成正比，與時(shí)間成反比

D、物體v由s/t決定，但與s、t的大小無(wú)關(guān)

5、下列速度，按大小排列的順序是()

(1)運(yùn)行中的火車的速度是72km/h(2)高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min(3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s

A、(1)(2)(3)B、(3)(2)(1)C、(2)(3)(1)D、(1)(3)(2)

6、一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內(nèi)通過(guò)的路程是80km，在第2h內(nèi)通過(guò)的路程是80km，在第3h內(nèi)通過(guò)的路程還是80km，小華說(shuō)該汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小明則認(rèn)為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？談?wù)勀愕目捶ā?p>能力提高

7、小明跟爸爸坐火車去旅游，為了測(cè)定火車行駛中的平均速度采用了如下方法：從聽(tīng)到車輪與鋼軌連接處發(fā)生第一次碰撞起計(jì)數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)聽(tīng)到了25次碰擊聲，爸爸告訴小明鋼軌每一根長(zhǎng)25m,則這段時(shí)間內(nèi)火車行駛的速度是多大？

8、一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在前5s內(nèi)通過(guò)的路程是10m，在接下來(lái)的10s內(nèi)通過(guò)的路程是25m，在最后5s內(nèi)通過(guò)的路程是16m。

(1)分別求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。

(2)通過(guò)你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)明，為什么說(shuō)到平均速度必須指明是在哪一段時(shí)間或哪一段路程的。

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從容說(shuō)課

討論論物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的快慢是人們主要關(guān)心的問(wèn)題．速度的計(jì)算在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用長(zhǎng)度表示速度，教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動(dòng)路程相同的時(shí)候，通過(guò)比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間來(lái)判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同的時(shí)候，比較運(yùn)動(dòng)的路程來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程都不相等的時(shí)候比較單位時(shí)間內(nèi)的路程來(lái)判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位．通過(guò)利用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算掌握速度單位的換算；通過(guò)實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別及平均速度的概念；通過(guò)“科學(xué)世界”，感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的美感，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)．

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)．

2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．

3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念．

二、能力目標(biāo)

1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力．

2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．具有初步的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力．

三、德育目標(biāo)

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感，具有對(duì)科學(xué)的求知欲．

2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅．

教學(xué)重點(diǎn)

速度的概念及單位．

教學(xué)難點(diǎn)

勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷及速度單位的換算．

教學(xué)方法

觀察比較法：通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別．

練習(xí)法：通過(guò)學(xué)生練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用速度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算及速度單位的換算．

教具準(zhǔn)備

投影儀、錄像機(jī)及資料片．

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

請(qǐng)同學(xué)們觀看課前準(zhǔn)備的錄像資料：

·動(dòng)畫片“龜、兔賽跑”的片斷

·戰(zhàn)爭(zhēng)題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷

[師]剛才的畫面中，同學(xué)們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機(jī)……結(jié)合同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你認(rèn)為它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?

[生](以地面為參照物)它們都在運(yùn)動(dòng)．

[生]它們運(yùn)動(dòng)的路線都是直的．

[生]它們都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)．

[師]它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有沒(méi)有什么區(qū)別呢?

[生]有．它們有的在天上飛，有的在地上爬．

[生]它們運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣．

[師]運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

二、新課教學(xué)

1．速度

(1)概念

[想想議議]

[師]請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上100m決賽的盛況．

[放錄像]

·學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)100m決賽

[師]在一片歡呼聲中，100m決賽的冠軍產(chǎn)生了．同樣是跑100m的運(yùn)動(dòng)員，如何比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

[生]都是百米運(yùn)動(dòng)員，他們跑的路程一樣長(zhǎng)．先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員用的時(shí)間短，他運(yùn)動(dòng)得就快．

[生]通過(guò)相等的路程，用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快．

[師]同學(xué)們歸納得很好．大家接著觀看另一場(chǎng)精彩的比賽片斷

[放錄像]

·24屆奧運(yùn)會(huì)萬(wàn)米賽片斷

[師]比賽還在進(jìn)行中，怎樣比較運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

[生]看看他們誰(shuí)跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長(zhǎng)，而時(shí)間一樣．

[生]在相等的時(shí)間內(nèi)，跑的路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快．

[師]通過(guò)同學(xué)們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過(guò)比較時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)的快慢；在時(shí)間相同的情況下，通過(guò)比較路程的長(zhǎng)短來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢．請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問(wèn)題．

[投影]

學(xué)校百米賽冠軍的成績(jī)是12s，24屆奧運(yùn)會(huì)萬(wàn)米賽冠軍的成績(jī)是28min，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?

[生]根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時(shí)間或比較他們一段相同時(shí)間內(nèi)的路程．

[生]可以比較他們?cè)?s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程.

[師]請(qǐng)同學(xué)們分別計(jì)算他們?cè)?s內(nèi)的路程．

一名同學(xué)板演

學(xué)生演算、教師巡視．

百米冠軍：=8．33m／s

萬(wàn)米冠軍：=5．95m／s

[師]在物理學(xué)中物體運(yùn)動(dòng)的快慢用速度(velocity)表示．同學(xué)們剛才求出的就是兩名運(yùn)動(dòng)員各自的速度．速度等于什么呢?

[生]速度等于路程除以時(shí)間．

[生]剛才計(jì)算的是1s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員跑的路程，所以說(shuō)速度等于1s內(nèi)的路程．

[師]能不能分別計(jì)算出兩名運(yùn)動(dòng)員在1min內(nèi)、1h內(nèi)跑過(guò)的路程，來(lái)比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

[生]可以．

[師]“1s、1min、1h”都叫做單位時(shí)間，所以可以把速度定義為“單位時(shí)間內(nèi)的路程”．

[板書(shū)]速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程．

(2)公式

[師]在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定已經(jīng)注意到，每一個(gè)物理量都有自己的表示符號(hào)．物理學(xué)上，路程用“s”表示，時(shí)間用“t”表示，速度用“v”表示．如果一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體在“t”時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的

路程是“s”，那么這個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的速度該如何表示呢?請(qǐng)大家寫出速度的表示式．

[生]v＝

[師]這就是速度、路程和時(shí)間的關(guān)系式．即速度的公式．

(3)單位

[師]同學(xué)們可以由速度的公式，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論一下速度的單位應(yīng)該是什么．

[生]根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時(shí)間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時(shí)間的單位組成．如果路程的單位用米(m)，時(shí)間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s)．

[師]同學(xué)們分析得很好．國(guó)際單位制中：路程的單位是米(m)，時(shí)間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米／秒(m／s)，其中“／”表示除的意思，讀作“每”，所以．米／秒(m／s)就讀作“米每秒”．

[投影]

練習(xí)1：讀出課本P23“小數(shù)據(jù)”中物體的運(yùn)動(dòng)速度，說(shuō)明哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得最快，哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得最慢．人步行和騎自行車時(shí)的運(yùn)動(dòng)速度分別是多少?

[生]蝸牛爬行最慢，光速最快．因?yàn)槲伵Ｅ佬械乃俣茸钚?，光的速度最大?p>[生]人步行的速度約1．1m／s，自行車的速度約5m／s．

[師]同學(xué)們已經(jīng)了解的“m／s”是速度在國(guó)際單位制中的單位，在交通運(yùn)輸中還常用“千米／時(shí)(km／h)”作單位，應(yīng)該怎樣讀?

[生]“千米／時(shí)”中的“時(shí)”應(yīng)該是“小時(shí)”，所以可以讀作“千米每小時(shí)”．

[師]讀得非常正確．“時(shí)”是“小時(shí)”的簡(jiǎn)稱．在計(jì)算和用中文符號(hào)書(shū)寫單位時(shí)，要用簡(jiǎn)稱．所以寫作“千米／時(shí)(km／h)”，讀作“千米每小時(shí)”．同學(xué)們還要注意在物理課中不要沿用小學(xué)數(shù)學(xué)中以長(zhǎng)度單位作速度單位的方法，不要說(shuō)：“速度是每秒××米或速度是每小時(shí)××千米”．

[生]米／秒和千米／時(shí)都是速度的單位，它們之間有什么關(guān)系呢?

[師]問(wèn)題提得很好，請(qǐng)同學(xué)們看下面的問(wèn)題．

[投影]

練習(xí)2：火車的速度是72km／h，汽車的速度是30m／s，是火車跑得快還是汽車跑得快?

[生]誰(shuí)的速度大，誰(shuí)就跑得快．由于單位不一樣，沒(méi)有辦法比較快慢．

[師](引導(dǎo)同學(xué)們明白)要比較兩車誰(shuí)跑得快，就要比較兩車速度的大小，要比較兩車速度的大小，就要統(tǒng)一單位．

[生]可以把km／h化成m／s．72km／h就是72個(gè)1km／h，1km就是103m，1h就是3600s等量代換以后，進(jìn)行計(jì)算就可以換算成m／s.

[學(xué)生板演]72km／h=72×＝72×=20m／s．

[生]也可以將m／s換算成km／h．

[學(xué)生板演]30m／s＝30×=30×＝108km/h．

[師]同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了．單位統(tǒng)一以后，很容易就能比較出誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快了，誰(shuí)快呢?

[生]汽車的速度比火車大，所以汽車跑得快．

[師]從同學(xué)們剛才進(jìn)行的單位換算的過(guò)程中，是不是能總結(jié)出單位換算的一般規(guī)律呢?

[生]第一步：數(shù)值和單位分離；第二步：等量代換；第三步：進(jìn)行計(jì)算．

[師]請(qǐng)同學(xué)們完成下列練習(xí)．

[投影]

練習(xí)3：(1)10m／s＝______=_____=______.

(2)36km／h＝______=______=_____.

(學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò))

(1)計(jì)算

例題1：一位百米賽跑運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11s，而一輛摩托車的速度表指示為40km／h，哪一個(gè)的速度比較快?

利用書(shū)中的例題，作為速度計(jì)算及單位換算的鞏固練習(xí)．

解：由公式v=可知運(yùn)動(dòng)員的速度為：v1＝==9．1m／s

摩托車的速度：v2＝40km／h＝40×＝40×＝11．1m／s

因?yàn)関2v1，所以摩托車的速度較快．

例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104km／h，兩地之間的鐵路線長(zhǎng)1463km，火車從北京到上海大約要用多長(zhǎng)時(shí)間?

利用書(shū)中例題2作為速度變形公式的應(yīng)用練習(xí)．

解：由v＝得:t＝==14h．

火車從北京到上海大約要用14h．

強(qiáng)調(diào)：解題過(guò)程要寫出所依據(jù)的公式，把數(shù)值和單位代入時(shí)，單位要統(tǒng)一，計(jì)算過(guò)程和結(jié)果都應(yīng)帶單位．

2．勻速直線運(yùn)動(dòng)

[想想議議]

[師]請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“想想議議”中的內(nèi)容，看能獲得什么信息．

[師]照片上兩個(gè)球之間的時(shí)間間隔是相同的．

[生]照片甲中相鄰兩個(gè)球之間的距離相等，照片乙中相鄰兩個(gè)球之間的距離不相同．

[師]甲、乙中兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況相同嗎?

[生]照片甲中小球在相同時(shí)間間隔內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離也是相同的，所以小球的運(yùn)動(dòng)速度是不變的；照片乙中兩球間的時(shí)間間隔也相同，但相鄰兩個(gè)球之間的距離不相同，說(shuō)明照片乙中小球的運(yùn)動(dòng)速度是變化的．

[師]我們把類似于照片甲中小球的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，照片乙中小球的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)．大家能說(shuō)出這兩種運(yùn)動(dòng)的定義嗎?

[生]物體沿直線快慢(或速度)不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體的運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)．

[師]勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)．在平直的軌道上行駛的列車可以近似地看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，但常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)大多是變速運(yùn)動(dòng)．同學(xué)們可以舉出生活中的例子嗎?

[生]車輛進(jìn)站和出站，起動(dòng)和剎車，上坡和下坡，都是變速運(yùn)動(dòng)．

[生]物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度有時(shí)快，有時(shí)慢，怎樣描述它的運(yùn)動(dòng)情況呢?

[師]變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，在不要求很精確，只作粗略研究的情況下，也可以用公式v＝計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)物體的速度，不過(guò)求得的速度v表示的是物體在時(shí)間，內(nèi)通過(guò)路程s中的平均快慢程度，這樣算出來(lái)的速度叫平均速度．

[投影]

練習(xí)4：火車從北京行駛1小時(shí)到天津，通過(guò)的路程是140km，求火車的速度．

全體同學(xué)練習(xí)，一名學(xué)生板演．

解：v====140km／h．

[師]火車從北京出發(fā)到天津停止，雖然時(shí)快時(shí)慢，但我們?cè)O(shè)想火車在1小時(shí)內(nèi)勻速行駛了140千米，火車平均在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程就是火車在這段路程或在這一個(gè)小時(shí)內(nèi)的平均速度．

提醒同學(xué)們注意：(1)v=中的v表示物體在通過(guò)路程，中的平均快慢程度：t是通過(guò)路

程s所用的時(shí)間．即v是在s或t內(nèi)的平均速度，離開(kāi)了某一段時(shí)間或某一段路程，平均速度便失去了意義．(2)實(shí)際問(wèn)題中所說(shuō)的速度一般都指的是平均速度．

[科學(xué)世界]

[師]當(dāng)今的科技攝影集科學(xué)與技術(shù)于一身，兩者的結(jié)合創(chuàng)造了奇跡般的作品．同學(xué)們可以在課后閱讀“時(shí)間放大鏡”及相關(guān)的資料，探究科學(xué)世界的奧秘，欣賞科學(xué)中蘊(yùn)涵的美．

三、小結(jié)

1．速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量．

(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程．

(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的計(jì)算公式是v=．

(3)速度的單位是米／秒(m／s)、千米／時(shí)(km／h)．

2．在變速運(yùn)動(dòng)中，v＝求出的是平均速度，

四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1．學(xué)生要做對(duì)這道題，首先要能看懂列車時(shí)刻表，并能從列車時(shí)刻表上計(jì)算出列車在兩站間運(yùn)行的距離和所用的時(shí)間．從列車時(shí)刻表上可以看出：7531次列車8：43從襄樊開(kāi)出，11：58到達(dá)丹江，運(yùn)行3小時(shí)15分鐘，運(yùn)行距離103km．而7532次列車13：00從丹江開(kāi)出，16：34到達(dá)襄樊運(yùn)行時(shí)間為3小時(shí)34分．兩列車運(yùn)行的路程相同，但運(yùn)行時(shí)間不同．而題中要求的是從襄樊到丹江的平均速度，即求7531次列車的平均速度．

解：由列車時(shí)刻表可知：從襄樊到丹江的路程是103km，運(yùn)行時(shí)間是3小時(shí)15分(3．25h)；從朱坡到老河口路程是76km-39km＝37km，運(yùn)行時(shí)間是1小時(shí)7分(1．12h)．

由v＝可知，從襄樊到丹江的平均速度是v＝＝＝31．69km／h．

從朱坡到老河口的平均速度是v′＝＝33．04km／h．

2．提示：(1)利用自己的手表，從某一個(gè)里程碑開(kāi)始計(jì)時(shí)，到下一個(gè)(或兩個(gè))里程碑，看看用了多長(zhǎng)時(shí)間，然后根據(jù)v＝計(jì)算．

(2)在自行車前輪上作一個(gè)醒目的記號(hào)，先估算出自行車輪轉(zhuǎn)一圈所用的時(shí)間，再按相同的速度在兩個(gè)界碑間騎行，記下車輪經(jīng)過(guò)的圈數(shù)，從而計(jì)算出自行車運(yùn)行的時(shí)間，再用v=計(jì)算自行車的速度．

3．略(和第2題一樣，屬開(kāi)放性的題目，沒(méi)有唯一的結(jié)果，只要學(xué)生做得合理即可)

4．解：由題知，發(fā)射魚(yú)雷時(shí)，魚(yú)雷和航母的距離s＝5km．

解法一：

若以航母為參照物，則魚(yú)雷的速度為：v＝110km／h+30km／h＝140km／h

所以魚(yú)雷擊中航母的時(shí)間，由v＝得

t===0．036h=128．6s．

解法二：若以水面下靜止的物體作參照物，航母和魚(yú)雷都在運(yùn)動(dòng)，它們相遇所需時(shí)間即為魚(yú)雷擊中航母所用時(shí)間，它們運(yùn)動(dòng)的路程的和就是魚(yú)雷和航母之間的距離：

v航母t+v魚(yú)雷t=s

t=

＝0．036h=128．6s．

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程

公式：v=

速度單位：米/秒（m/s,m·s-1）千米/時(shí)（km/h）

（veiocity）s=vt

計(jì)算：v=

t=

概念

平均速度

計(jì)算

第二節(jié)怎樣比較做功的快慢導(dǎo)學(xué)案

11.4認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能

1.說(shuō)出什么是能量,記住能量的單位.
2.能說(shuō)出什么是彈性勢(shì)能及其影響的因素.
3.重點(diǎn):說(shuō)出什么是動(dòng)能,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).說(shuō)出什么是重力勢(shì)能,探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān).根據(jù)現(xiàn)象,指出動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化及機(jī)械能和其他形式能之間的轉(zhuǎn)化.
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神.
一、什么是能
1.我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常提到“能”,你能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)“能”的詞嗎?如:熱能、電能、能源開(kāi)發(fā)等.“能”是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念,“能”的概念跟功的概念有密切聯(lián)系,比如:電流能做功,說(shuō)明具有電能.因此,我們認(rèn)為一個(gè)物體能夠做功,它就具有能.
2.能的單位就是功的單位,在國(guó)際單位制中,功的單位是焦(J),能的單位也是焦(J).
二、動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)
3.湍急的河水能把石頭沖走,流水能做功;飛行的子彈能把木板打穿,飛行的子彈能做功;風(fēng)吹動(dòng)帆船航行,空氣流動(dòng)形成的風(fēng)能做功.這些物體都能做功,它們都具有能.它們的能量是由于運(yùn)動(dòng)才具有的.水由于運(yùn)動(dòng)、子彈由于運(yùn)動(dòng)、空氣由于運(yùn)動(dòng)而具有能.
物理學(xué)中把物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能.一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能.
4.判斷下列物體中哪些物體具有動(dòng)能.
A.靜坐的人;B.足球場(chǎng)上奔跑的運(yùn)動(dòng)員;C.炮膛中準(zhǔn)備發(fā)射的炮彈;D.從飛機(jī)上投出的炸彈;E.被電風(fēng)扇吹動(dòng)的空氣.
具有動(dòng)能的是BDE;理由是這些物體正在運(yùn)動(dòng).
5.質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越大;運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能也越大.
三、勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)
6.人們?cè)诖驑稌r(shí),必須把重錘高高舉起,當(dāng)重錘落下時(shí)可以做功,因?yàn)橹劐N受到豎直向下的重力,重錘下落時(shí)沿著重力的方向向下運(yùn)動(dòng)了一段距離,所以舉高的重錘可以做功,從而將木樁打入地里.一個(gè)重錘如果靜止地壓在木樁上是不能做功的.重錘只有在被舉高的情況下才能做功,即重錘被舉高時(shí)才具有做功的本領(lǐng)——能.
一池靜止的水是不能做功的,但是這一池靜止的水如果處在高山上,水落下時(shí)就可以做功,把水車沖得轉(zhuǎn)起來(lái).
我們把物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能.
7.質(zhì)量相同的物體,被舉得越高,它的重力勢(shì)能越大;被舉相同高度的物體,質(zhì)量越大,重力勢(shì)能越大.
8.物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能.彈性勢(shì)能與物體的彈性形變量有關(guān),彈性形變量越大,彈性勢(shì)能越大.
四、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化
9.如圖所示,比較小球在A、B、C處的勢(shì)能和動(dòng)能情況(A、B分別在左右最高點(diǎn),C在中間最低點(diǎn)),可得出結(jié)論:物體具有的動(dòng)能與勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的.
10.有摩擦等阻力時(shí),在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化中,機(jī)械能會(huì)不斷減少.機(jī)械能跟其他形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化.
1.一個(gè)物體具有能量,它一定做功嗎?不一定.
小結(jié):能與功的關(guān)系是物體能夠?qū)ν庾龉?它一定具有能量,但物體具有能量,不一定正在對(duì)外做功.
2.探究影響動(dòng)能大小的因素.
(1)如圖甲所示,讓兩個(gè)質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度(hAhB)滾到水平面上,小球推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng),會(huì)發(fā)現(xiàn)A(選填“A”或“B”)球把紙盒推開(kāi)的距離遠(yuǎn),說(shuō)明A球具有的能量大(選填“大”或“小”).
(2)如圖乙所示,將兩個(gè)質(zhì)量不同的鋼球(mCmD)從斜面上相同的高度滾到水平面上,并推動(dòng)紙盒做功,會(huì)發(fā)現(xiàn)C球?qū)⒓埡型崎_(kāi)得更遠(yuǎn),說(shuō)明C球具有的能量大.
寫出你的探究結(jié)論:小球的質(zhì)量相同時(shí),小球的位置越高,滾到水平面上時(shí)速度越大,具有的動(dòng)能也越大,紙盒被推開(kāi)的距離越遠(yuǎn);高度相同時(shí),小球滾到水平面上時(shí)速度相同,小球的質(zhì)量越大,具有的動(dòng)能越大,紙盒被推開(kāi)的距離越遠(yuǎn).這說(shuō)明,物體的動(dòng)能與物體的速度和物體的質(zhì)量有關(guān).
3.探究影響重力勢(shì)能大小的因素.
讓物體自由下落沖擊小方桌,方桌的桌腿是四根釘子,放置在沙箱的沙面上.如圖所示.
(1)通過(guò)觀察釘子進(jìn)入沙面的深淺來(lái)判斷物體重力勢(shì)能的大小.
(2)比較圖中A和B是通過(guò)控制質(zhì)量來(lái)驗(yàn)證重力勢(shì)能的大小與高度的關(guān)系.
(3)要探究重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)選擇圖中的C和D進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:影響重力勢(shì)能大小的因素有質(zhì)量和高度.質(zhì)量越大,高度越高,重力勢(shì)能越大.
4.小組內(nèi)交流討論,在探究影響動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的因素兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,運(yùn)用了哪兩種科學(xué)探究方法.
答案轉(zhuǎn)換法、控制變量法.
5.自制單擺進(jìn)行實(shí)驗(yàn),討論它在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的.請(qǐng)你解答下列問(wèn)題:
(1)用一根細(xì)線和一塊橡皮,自制一個(gè)單擺,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).用作圖的方法畫出擺球的運(yùn)動(dòng)軌跡.
(2)描述上述實(shí)驗(yàn)中橡皮在不同位置(主要是最高點(diǎn)、最低點(diǎn))重力勢(shì)能及動(dòng)能的變化情況.
答案橡皮在最高點(diǎn)時(shí)重力勢(shì)能最大,動(dòng)能為零;橡皮在最低點(diǎn)時(shí)重力勢(shì)能最小,動(dòng)能最大.上升過(guò)程中橡皮的動(dòng)能減小,重力勢(shì)能增大,即動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能;下降過(guò)程中橡皮的重力勢(shì)能減小,動(dòng)能增大,即重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.
(3)動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化嗎?你能舉例說(shuō)明么?
答案可以,例如射箭時(shí)弓的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為箭的動(dòng)能,水平面上運(yùn)動(dòng)的小球撞擊彈簧時(shí),將球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢(shì)能.
歸納總結(jié):動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能,動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的.
見(jiàn)《導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)》P5

第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
課型：新授

1.列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式。
2.說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
3.說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。
4.認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

探點(diǎn)一：運(yùn)動(dòng)的意義、運(yùn)動(dòng)的方式
認(rèn)真閱讀課本P92，仔細(xì)觀察圖2.2—16，思考并完成下列題目.
1.運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物本身的意義是：能迅速地改變，以利于尋找，
，。
2.常見(jiàn)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式是：
。
探點(diǎn)二：運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)
認(rèn)真閱讀課本P93-P94內(nèi)容，仔細(xì)觀察“觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”的演示實(shí)驗(yàn)和圖2.2—17.圖2.2——18.圖2.2—19，思考并完成下列問(wèn)題。
1.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由、、組成。
骨連結(jié)的三種形式是、、。
2.叫關(guān)節(jié)。人體的主要關(guān)節(jié)有。
3．（1）視圖，能夠在圖上寫出關(guān)節(jié)各部分的名稱。
（2）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括____________、_____________和_____________。關(guān)節(jié)面又分為_(kāi)_______________和_________________。
（3）為什么關(guān)節(jié)能夠既牢固又靈活？

（4）關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起作用。
4．骨骼肌包括和兩部分，位于骨骼肌兩端，附著在相鄰的骨上。
探點(diǎn)三：運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)
認(rèn)真閱讀課本P95運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)這一部分內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖2.2—20，思考并完成下列題目。
1.對(duì)照課本圖，在自己的身上找出肱骨、前臂骨、肱二頭肌和肱三頭肌。做屈肘、伸肘運(yùn)
動(dòng)，結(jié)合課本圖考慮：屈肘時(shí)肱二頭肌_____________，肱三頭肌__________；伸肘時(shí)
肱二頭肌_____________，肱三頭肌__________。
2.運(yùn)動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的？

3.任何一個(gè)動(dòng)作的完成，都是由、和三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。

1.“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔潛底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，這里描述了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式（）
A.飛行、游泳B.跳躍、爬行C.飛行、爬行D.跳躍、游泳
2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是（）
A.骨、骨連接和肌肉B.骨、骨連接和骨骼肌
C.骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌D.骨骼、骨連接和骨骼肌
3.如下圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，視圖回答：
（1）圖中[1]是__________,[2]是___________,[1]和[2]合稱為_(kāi)________。（2）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、[]_________和[]__________三部分。
（3）與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]___________和[5]內(nèi)的_____________。
（4）與關(guān)節(jié)的牢固有關(guān)的是[4]____________和其里面、外面的堅(jiān)韌的___________。
4.伸肘時(shí)肌肉活動(dòng)情況為（）
A.肱二頭肌、肱三頭肌同時(shí)收縮B.肱二頭肌、肱三頭肌同時(shí)舒張
C.肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張D.肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮
5.人體骨骼肌所受的刺激來(lái)自（）
A.外界刺激B.機(jī)械刺激C.化學(xué)刺激D.神經(jīng)傳來(lái)的興奮