高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

第二節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第二節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：(略)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2．二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。

3．五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。

2．二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。

3．四季的形成。

教學(xué)方法：

講授法、談話(huà)法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)用具：

多媒體課件、地球儀若干、手電筒若干

課時(shí)安排：

2課時(shí)。建議第一課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入]日月星辰的東升西落、寒來(lái)暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

[板書(shū)]第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn)

[展示]課件：地球的自轉(zhuǎn)

[教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）

[教師]這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來(lái)給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示）

[提問(wèn)]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）

[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：

①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）

②在圖上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。

[討論]

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個(gè)地方先見(jiàn)到太陽(yáng)？這說(shuō)明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

③東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（東邊）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話(huà)給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)。

二、地球的公轉(zhuǎn)

[展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)一

[教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：

地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽(yáng)。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）

[教師]請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒(méi)有）

[展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)二

（教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“停”下來(lái)，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)直射的緯線，然后完成下表。）

節(jié)氣

日期

太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及緯度

春分

夏至

秋分

冬至

[教師]地球繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對(duì)地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？

[提問(wèn)]（從學(xué)生熟悉的日常生活常識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的欲望）

①一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺(jué)什么時(shí)候最熱？這與太陽(yáng)光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽(yáng)光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）

②一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽(yáng)光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度小。）

（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）

北半球的季節(jié)

月份

北半球得到光熱的多少

春

夏

秋

冬

[提問(wèn)]南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反）

[討論]（分小組）（①是生活中的地理，②是拓展知識(shí)）

①我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季較長(zhǎng)，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）

②如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無(wú)四季變化？（沒(méi)有）

[教師]地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。

三、地球上的五帶

（讀教材圖1.20“地球上的五帶”，請(qǐng)各小組完成）

①在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。

②中國(guó)主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）

③完成下表：

五帶

范圍

有無(wú)陽(yáng)光直射

得到的太陽(yáng)光熱多少

四季變化情況

熱帶

北溫帶

南溫帶

北寒帶

南寒帶

[小結(jié)][練習(xí)]略

相關(guān)閱讀

第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
課型：新授

1.列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式。
2.說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。
3.說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。
4.認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

探點(diǎn)一：運(yùn)動(dòng)的意義、運(yùn)動(dòng)的方式
認(rèn)真閱讀課本P92，仔細(xì)觀察圖2.2—16，思考并完成下列題目.
1.運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物本身的意義是：能迅速地改變，以利于尋找，
，。
2.常見(jiàn)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式是：
。
探點(diǎn)二：運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)
認(rèn)真閱讀課本P93-P94內(nèi)容，仔細(xì)觀察“觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”的演示實(shí)驗(yàn)和圖2.2—17.圖2.2——18.圖2.2—19，思考并完成下列問(wèn)題。
1.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由、、組成。
骨連結(jié)的三種形式是、、。
2.叫關(guān)節(jié)。人體的主要關(guān)節(jié)有。
3．（1）視圖，能夠在圖上寫(xiě)出關(guān)節(jié)各部分的名稱(chēng)。
（2）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括____________、_____________和_____________。關(guān)節(jié)面又分為_(kāi)_______________和_________________。
（3）為什么關(guān)節(jié)能夠既牢固又靈活？

（4）關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起作用。
4．骨骼肌包括和兩部分，位于骨骼肌兩端，附著在相鄰的骨上。
探點(diǎn)三：運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)
認(rèn)真閱讀課本P95運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)這一部分內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖2.2—20，思考并完成下列題目。
1.對(duì)照課本圖，在自己的身上找出肱骨、前臂骨、肱二頭肌和肱三頭肌。做屈肘、伸肘運(yùn)
動(dòng)，結(jié)合課本圖考慮：屈肘時(shí)肱二頭肌_____________，肱三頭肌__________；伸肘時(shí)
肱二頭肌_____________，肱三頭肌__________。
2.運(yùn)動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的？

3.任何一個(gè)動(dòng)作的完成，都是由、和三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。

1.“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔潛底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，這里描述了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式（）
A.飛行、游泳B.跳躍、爬行C.飛行、爬行D.跳躍、游泳
2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是（）
A.骨、骨連接和肌肉B.骨、骨連接和骨骼肌
C.骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌D.骨骼、骨連接和骨骼肌
3.如下圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，視圖回答：
（1）圖中[1]是__________,[2]是___________,[1]和[2]合稱(chēng)為_(kāi)________。（2）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、[]_________和[]__________三部分。
（3）與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]___________和[5]內(nèi)的_____________。
（4）與關(guān)節(jié)的牢固有關(guān)的是[4]____________和其里面、外面的堅(jiān)韌的___________。
4.伸肘時(shí)肌肉活動(dòng)情況為（）
A.肱二頭肌、肱三頭肌同時(shí)收縮B.肱二頭肌、肱三頭肌同時(shí)舒張
C.肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張D.肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮
5.人體骨骼肌所受的刺激來(lái)自（）
A.外界刺激B.機(jī)械刺激C.化學(xué)刺激D.神經(jīng)傳來(lái)的興奮

第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢（3）

第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢（3）

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

了解平均速度的概念。

2、過(guò)程與方法

體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感。

教學(xué)重點(diǎn)

速度的物理意義及速度公式

教學(xué)難點(diǎn)

1、建立速度的概念

2、“頻閃攝影“研究物體運(yùn)動(dòng)的方法

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問(wèn)題。如：在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰(shuí)得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些……。

問(wèn)題：如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

二、速度

1、比較物體快慢的兩種方法。

(1)在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢的方法是不同的。

問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？裁判用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？

學(xué)生交流討論后回答。

(觀眾的方法是：比賽中看誰(shuí)游在最前面；裁判的方法是看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，用的時(shí)間短。)

歸納：觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢；裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢。

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“比較紙片下落的快慢”。體驗(yàn)兩種比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

取兩張16開(kāi)紙，其中一張對(duì)折一次，另一張對(duì)折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時(shí)釋放。

(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？

(試一試)：結(jié)果與你的猜測(cè)一致嗎？

(議一議)：怎樣比較紙片運(yùn)動(dòng)的快慢？還有其他比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法嗎？

(3)再舉例讓學(xué)生討論：一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬(wàn)米跑世界冠軍的成績(jī)大約是28min，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？

啟發(fā)：有兩個(gè)小球各自的運(yùn)動(dòng)的快慢都不變，其中一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)30m，用了1min；另一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)40m用了50s。圖11-2-1是兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)在某一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況。兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等，由圖11-2-1，你能否判斷哪一球運(yùn)動(dòng)得更快？

(由圖可以看出在每1s的時(shí)間內(nèi)，率二個(gè)小球通過(guò)的路程長(zhǎng)，可以確定第二個(gè)小球運(yùn)動(dòng)更快。)

學(xué)生受到啟發(fā)：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等情況下，每一個(gè)相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得快。這樣就將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。

2、在物理學(xué)中物體運(yùn)動(dòng)快慢的描述

以人們比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)踐為基礎(chǔ)，在物理學(xué)中用速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，在相同的時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過(guò)的時(shí)間越長(zhǎng)，它的速度就越快；物體經(jīng)過(guò)相同的路程，所花的時(shí)間越短，速度越快。由前面的計(jì)算知道，速度等于運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，可用公式:v=s/t表示。

介紹公式中符號(hào)的意義和單位：

s----路程-----米(m)t------時(shí)間------秒(s)v------速度------米每秒(m/s或m.s-1)

在國(guó)際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時(shí)做單位，符號(hào)是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s

3、閱讀課文第23頁(yè)中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動(dòng)的速度(說(shuō)明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。)

4、速度計(jì)算

(1)學(xué)生閱讀課文第23頁(yè)例題，理解題意，根據(jù)速度公式計(jì)算運(yùn)動(dòng)員和摩托車(chē)速度。

(2)學(xué)生閱讀課文第24頁(yè)例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長(zhǎng)度和火車(chē)運(yùn)營(yíng)速度求火車(chē)從北京到上海運(yùn)行時(shí)間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。

三、“頻閃攝影”------研究物體運(yùn)動(dòng)的方法

四、勻速直線運(yùn)動(dòng)

1、讓學(xué)生自己閱讀課文第25頁(yè)的內(nèi)容：

(1)物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)？

(2)物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)？

(3)怎樣粗略地描述物體的變速運(yùn)動(dòng)？

(物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)其速度應(yīng)該是一個(gè)定值，與路程的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，所以不能將v=s/t理解為v與s成正比，與t成反比。)

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：

變速運(yùn)動(dòng)可以用v=s/t來(lái)計(jì)算，s是物體通過(guò)的某一段路程，t是物體通過(guò)這一段路程所用的時(shí)間，求出的v就是物體通過(guò)這一段路程的平均速度。

3、計(jì)算生活中的平均速度

(1)學(xué)生嘗試說(shuō)明列車(chē)時(shí)刻表。

(2)根據(jù)列車(chē)時(shí)刻表查詢(xún)從襄樊到丹江的行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車(chē)從襄樊到丹江運(yùn)行的平均速度。

(3)查列車(chē)時(shí)刻表計(jì)算列車(chē)從朱坡到老河口行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車(chē)從朱坡到老河口運(yùn)行的平均速度。

五、指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀科學(xué)世界時(shí)間放大鏡

達(dá)標(biāo)自查

1、速度是用來(lái)表示物體的物理量。

2、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在1min內(nèi)通過(guò)的路程是120m，則它的速度為m/s，其物理意義為。

3、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在4s內(nèi)通過(guò)的路程是20m，則它在前2s的速度一定是()

A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、無(wú)法判斷

4、善于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式v=s/t,下列說(shuō)法正確的是()

A、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，通過(guò)的路程s越長(zhǎng)

B、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，所用的時(shí)間t越少

C、物體運(yùn)動(dòng)的速度與路程成正比，與時(shí)間成反比

D、物體v由s/t決定，但與s、t的大小無(wú)關(guān)

5、下列速度，按大小排列的順序是()

(1)運(yùn)行中的火車(chē)的速度是72km/h(2)高速公路上飛馳的轎車(chē)的速度是1.8km/min(3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s

A、(1)(2)(3)B、(3)(2)(1)C、(2)(3)(1)D、(1)(3)(2)

6、一輛在平直公路上行駛的汽車(chē)，在第1h內(nèi)通過(guò)的路程是80km，在第2h內(nèi)通過(guò)的路程是80km，在第3h內(nèi)通過(guò)的路程還是80km，小華說(shuō)該汽車(chē)在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小明則認(rèn)為汽車(chē)在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？談?wù)勀愕目捶ā?p>能力提高

7、小明跟爸爸坐火車(chē)去旅游，為了測(cè)定火車(chē)行駛中的平均速度采用了如下方法：從聽(tīng)到車(chē)輪與鋼軌連接處發(fā)生第一次碰撞起計(jì)數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)聽(tīng)到了25次碰擊聲，爸爸告訴小明鋼軌每一根長(zhǎng)25m,則這段時(shí)間內(nèi)火車(chē)行駛的速度是多大？

8、一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在前5s內(nèi)通過(guò)的路程是10m，在接下來(lái)的10s內(nèi)通過(guò)的路程是25m，在最后5s內(nèi)通過(guò)的路程是16m。

(1)分別求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。

(3)通過(guò)你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)明，為什么說(shuō)到平均速度必須指明是在哪一段時(shí)間或哪一段路程的。

第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢（1）

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

了解平均速度的概念。

2、過(guò)程與方法

體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感。

教學(xué)重點(diǎn)

速度的物理意義及速度公式

教學(xué)難點(diǎn)

1、建立速度的概念

2、“頻閃攝影“研究物體運(yùn)動(dòng)的方法

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問(wèn)題。如：在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰(shuí)得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些……。

問(wèn)題：如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

二、速度

1、比較物體快慢的兩種方法。

(1)在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢的方法是不同的。

問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？裁判用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？

學(xué)生交流討論后回答。

(觀眾的方法是：比賽中看誰(shuí)游在最前面；裁判的方法是看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，用的時(shí)間短。)

歸納：觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢；裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢。

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“比較紙片下落的快慢”。體驗(yàn)兩種比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

取兩張16開(kāi)紙，其中一張對(duì)折一次，另一張對(duì)折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時(shí)釋放。

(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？

(試一試)：結(jié)果與你的猜測(cè)一致嗎？

(議一議)：怎樣比較紙片運(yùn)動(dòng)的快慢？還有其他比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法嗎？

(3)再舉例讓學(xué)生討論：一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬(wàn)米跑世界冠軍的成績(jī)大約是28min，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？

啟發(fā)：有兩個(gè)小球各自的運(yùn)動(dòng)的快慢都不變，其中一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)30m，用了1min；另一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)40m用了50s。圖11-2-1是兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)在某一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況。兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等，由圖11-2-1，你能否判斷哪一球運(yùn)動(dòng)得更快？

(由圖可以看出在每1s的時(shí)間內(nèi)，率二個(gè)小球通過(guò)的路程長(zhǎng)，可以確定第二個(gè)小球運(yùn)動(dòng)更快。)

學(xué)生受到啟發(fā)：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等情況下，每一個(gè)相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得快。這樣就將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。

2、在物理學(xué)中物體運(yùn)動(dòng)快慢的描述

以人們比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)踐為基礎(chǔ)，在物理學(xué)中用速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，在相同的時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過(guò)的時(shí)間越長(zhǎng)，它的速度就越快；物體經(jīng)過(guò)相同的路程，所花的時(shí)間越短，速度越快。由前面的計(jì)算知道，速度等于運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，可用公式:v=s/t表示。

介紹公式中符號(hào)的意義和單位：

s----路程-----米(m)t------時(shí)間------秒(s)v------速度------米每秒(m/s或m.s-1)

在國(guó)際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時(shí)做單位，符號(hào)是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s

3、閱讀課文第23頁(yè)中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動(dòng)的速度(說(shuō)明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。)

4、速度計(jì)算

(1)學(xué)生閱讀課文第23頁(yè)例題，理解題意，根據(jù)速度公式計(jì)算運(yùn)動(dòng)員和摩托車(chē)速度。

(2)學(xué)生閱讀課文第24頁(yè)例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長(zhǎng)度和火車(chē)運(yùn)營(yíng)速度求火車(chē)從北京到上海運(yùn)行時(shí)間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。

三、“頻閃攝影”------研究物體運(yùn)動(dòng)的方法

四、勻速直線運(yùn)動(dòng)

1、讓學(xué)生自己閱讀課文第25頁(yè)的內(nèi)容：

(1)物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)？

(2)物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)？

(3)怎樣粗略地描述物體的變速運(yùn)動(dòng)？

(物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)其速度應(yīng)該是一個(gè)定值，與路程的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，所以不能將v=s/t理解為v與s成正比，與t成反比。)

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：

變速運(yùn)動(dòng)可以用v=s/t來(lái)計(jì)算，s是物體通過(guò)的某一段路程，t是物體通過(guò)這一段路程所用的時(shí)間，求出的v就是物體通過(guò)這一段路程的平均速度。

3、計(jì)算生活中的平均速度

(1)學(xué)生嘗試說(shuō)明列車(chē)時(shí)刻表。

(2)根據(jù)列車(chē)時(shí)刻表查詢(xún)從襄樊到丹江的行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車(chē)從襄樊到丹江運(yùn)行的平均速度。

(3)查列車(chē)時(shí)刻表計(jì)算列車(chē)從朱坡到老河口行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車(chē)從朱坡到老河口運(yùn)行的平均速度。

五、指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀科學(xué)世界時(shí)間放大鏡

達(dá)標(biāo)自查

1、速度是用來(lái)表示物體的物理量。

2、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在1min內(nèi)通過(guò)的路程是120m，則它的速度為m/s，其物理意義為。

3、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在4s內(nèi)通過(guò)的路程是20m，則它在前2s的速度一定是()

A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、無(wú)法判斷

4、善于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式v=s/t,下列說(shuō)法正確的是()

A、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，通過(guò)的路程s越長(zhǎng)

B、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，所用的時(shí)間t越少

C、物體運(yùn)動(dòng)的速度與路程成正比，與時(shí)間成反比

D、物體v由s/t決定，但與s、t的大小無(wú)關(guān)

5、下列速度，按大小排列的順序是()

(1)運(yùn)行中的火車(chē)的速度是72km/h(2)高速公路上飛馳的轎車(chē)的速度是1.8km/min(3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s

A、(1)(2)(3)B、(3)(2)(1)C、(2)(3)(1)D、(1)(3)(2)

6、一輛在平直公路上行駛的汽車(chē)，在第1h內(nèi)通過(guò)的路程是80km，在第2h內(nèi)通過(guò)的路程是80km，在第3h內(nèi)通過(guò)的路程還是80km，小華說(shuō)該汽車(chē)在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小明則認(rèn)為汽車(chē)在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？談?wù)勀愕目捶ā?p>能力提高

7、小明跟爸爸坐火車(chē)去旅游，為了測(cè)定火車(chē)行駛中的平均速度采用了如下方法：從聽(tīng)到車(chē)輪與鋼軌連接處發(fā)生第一次碰撞起計(jì)數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)聽(tīng)到了25次碰擊聲，爸爸告訴小明鋼軌每一根長(zhǎng)25m,則這段時(shí)間內(nèi)火車(chē)行駛的速度是多大？

8、一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在前5s內(nèi)通過(guò)的路程是10m，在接下來(lái)的10s內(nèi)通過(guò)的路程是25m，在最后5s內(nèi)通過(guò)的路程是16m。

(1)分別求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。

(2)通過(guò)你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)明，為什么說(shuō)到平均速度必須指明是在哪一段時(shí)間或哪一段路程的。