高中教案教案

Storytime教案。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Storytime教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

Storytime教案
7B-Modlue9備課材料
一、教材分析
本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡(jiǎn)單易懂，描寫細(xì)致生動(dòng)，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺學(xué)習(xí)英語。
講故事須使用一般過去時(shí)，所以本模塊繼續(xù)以一般過去時(shí)作為語法學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過操練、使學(xué)生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時(shí)、既學(xué)習(xí)語言知識(shí)、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學(xué)會(huì)描述一個(gè)完整的故事或一件事情
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
語音：規(guī)則動(dòng)詞的一般過去時(shí)的發(fā)音
詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
語法：規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式。
功能：按時(shí)間順序描述事情。
話題：以“童話故事”（fairytales)為話題。
2.能力目標(biāo)：
聽：能聽懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。
說：運(yùn)用一般過去時(shí)表述事件，講簡(jiǎn)單的故事。
讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。
寫：運(yùn)用一般過去時(shí)寫簡(jiǎn)單的事情。
3.情感目標(biāo)：通過閱讀童話故事提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂趣。
三、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)
1.學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語思維能力。
認(rèn)知:聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控：從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改
交際：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語講解童話故事。
資源：通過其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語的“童話故事”
自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習(xí)策略：互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗(yàn)、注意學(xué)習(xí)策略共享。
2.文化意識(shí)：比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的異同、通過外國(guó)童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式。
難點(diǎn)：掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時(shí)的意識(shí)。
五、模塊任務(wù)（ModuleTask）
能夠運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式講述簡(jiǎn)單的故事。
六、教材處理及教學(xué)設(shè)計(jì)
我們把本模塊劃分為4課時(shí)：
Period1:VocabularyandListening、PronunciationandSpeaking
Period2:ReadingandVocabulary
Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask
Period4:Languageinuse
教學(xué)設(shè)計(jì)
Period1:
VocabularyandListening、PronunciationandSpeaking
Unit1Onceuponatime

Step1WarmingupRevision
1.Guess:
Wheretheteacherwaslastnight?
S1:---Wereyouathomelastnight?
T:----No,Iwasn’t.
S2:---Wereyouatschool?
T:----No,Iwasn’t
設(shè)計(jì)理念:
通過設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生探究欲望、從而激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；同時(shí)又復(fù)習(xí)了前一模塊的知識(shí)重點(diǎn)

2.Askandansweringroupsoffour:
Learnwhereyourfriendwaslastnight.Askonetostandup.
S1:---Wereyouatthecinema?
S2:---No,Iwasn’t.
S3:---Washe/she(S4)atthecinema?
S4:---No,he/shewasn’t.
S1:---Wereyouathome?
S2:---Yes,Iwas.
設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生之間的活動(dòng)，既復(fù)習(xí)舊課又了解朋友、增進(jìn)友情。
Step2Presentation
LastlightIwasatthecinema,Isawafairyfilm“TheSnowWhite”(白雪公主）
SnowWhite
設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生熟悉的童話故事人物－－－theSnowWhite為引子，很自然地倒入新課

Doyouknowthem?
TheLittleMermaidTheEmperor’sNewClothes

TheLittleGirlWhoIsSellingMatchesGoldilocks

設(shè)計(jì)理念：展示一些童話人物，并以Goldilocks為結(jié)束，以引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
Step3Learnsomewords
Weusuallybegin（開始）astorywith“Onceuponatime…（從前）”
golden金黃色decidetodo決定去做某事　
goforaride＝ride
bear熊
設(shè)計(jì)理念：無論多新的教法，單詞還得實(shí)實(shí)在在得教、讀。
Step4Listenandcheck
Activity1
ThestoryisTheThreeBears.()
Goldilockslivedintheforest.()
Thestorybegins:Onceuponatime…()
Shedecidedtogoforarideintheforest.()
設(shè)計(jì)理念：
剛剛學(xué)好單詞，可以趁熱打鐵，訓(xùn)練聽的能力，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效。
Step5Lookandlearn
1.Learn：little=verysmall
2.Lookatthepicturesandanswerthequestions.
1)WhoisGoldilocks?2)Whereisshe?
1)Goldilockswasalittlegirlwithgoldenhair.
2)Shewasintheforest.
3.Learn
knockV.敲pickv.采摘pushv.推enterv.進(jìn)入

設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)圖片學(xué)習(xí)單詞有助于學(xué)生掌握。
Step6Listenandnumber
a(8)b(7)c(4)d(5)
e(1)f(6)g(3)h(2)
設(shè)計(jì)理念:
初步感知一般過去時(shí)的讀音及鞏固剛才所學(xué)
Step7Lookandlearn（Activity5）
Pickedwaslostnoticedhurried
Knockedpushedenteredcounted
設(shè)計(jì)理念:以剛獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固并借此認(rèn)識(shí)規(guī)則動(dòng)詞的一般過去時(shí)，同時(shí)將第五部分處理好。
Activity7
Step8Listenandrepeat（Pronunciation）
knockedpickedwalkedpushed
likedfinishedstoppednoticed
answeredenteredhurriedlived
counteddecided
設(shè)計(jì)理念:
簡(jiǎn)要理解一下規(guī)則動(dòng)詞的一般過去時(shí)的構(gòu)成
Step9Listenandanswer
Activity4andactivity6
1.Listentothetapeandanswer:
---Whatdidshepickintheforest?
---WherewasGoldilocks?
2.Readthedialogueinpairs，andanswerthequestionsofactivity6
3.Asksomestudentstoactitout.
4.Explain:
bowl—碗nobody—無人
all—全部的hungry—饑餓的
設(shè)計(jì)理念:
聽力的訓(xùn)練離不開知識(shí)的積累，這一步驟力爭(zhēng)與前面更好的銜接。
Step10Speaking
1.Listenandrepeatofactivity8
2.Workinpairs,retellthestoryifpossible.
設(shè)計(jì)理念:
一方面先鞏固故事情節(jié)，一方面又可以鍛煉說英文故事的能力?？紤]到內(nèi)容較多，針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)可以課堂內(nèi)完成復(fù)述。
Homework：
1.Readandcopythenewwords.(All)
2.Retellthestoryforyourfriend(Part)
設(shè)計(jì)理念:
課后單詞一定要讀,否則容易忘記。分層作業(yè)對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，體現(xiàn)以人為本的教育理念。
Period2
ReadingandVocabulary
Unit2
Goldilocksrushedoutofthehouse
Step1WarmingupRevision
1.Canyoureadthese?
knockedpickedwalkedpushed
likedfinishedstoppednoticed
answeredenteredhurriedlived
counteddecided
2.CanyouretellthestoryofGoldilocks?
設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要突出實(shí)效，一般剛開始上課學(xué)生注意力更集中，有利于對(duì)前面的知識(shí)及時(shí)有效的復(fù)習(xí)。
Step2Pre－read
1.Guess:---Whosehousewasit?
2.Workinpairs.SaywhathappenednextinGoldilocksandThreeBears.(Activity1)
3.Learnsomenewwords:
try—trieddestroy—destroyed
cry—criedreturn—returned
point—pointedjump--jumped
設(shè)計(jì)理念：閱讀故事前應(yīng)該先進(jìn)行熱身活動(dòng)，有利于對(duì)故事先有一個(gè)詞匯上的準(zhǔn)備
Step3Read
1.Whatcanyouseeinthepicture?

設(shè)計(jì)理念:借助對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)，對(duì)故事有一個(gè)大致的了解。
2.Readthestoryandnumberthepicturesinthecorrectorder.
設(shè)計(jì)理念:改變以往快速閱讀后回答一二個(gè)簡(jiǎn)單的問題的形式，重新排列圖片使學(xué)生對(duì)故事有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
3.Readandcheckthetruesentences.
1)Goldilocksdidn’tlikethesmallestchair.()
2)Goldilocksdidn’tlikethesmallestbed.()
3)BabyBeardidn’tlookinthebedroom.()
4)BabyBeardidn’tnoticethelittlegirlinhisbedatfirst.()
5)Goldilocksdidn’tnoticethethreeBearsatfirst()
6)Goldilocksdidn’tlikethethreeBears.()
設(shè)計(jì)理念:
精讀故事之后，對(duì)故事的細(xì)節(jié)需要有一定的認(rèn)識(shí)，可以自己另外設(shè)計(jì)一些選擇題目。
Step4Listenandrepeat
First,Goldilockswantedtositdownbecauseshewastired．Thetwobigchairswereuncomfortable．Shedidn’tlikethem，soshetriedthesmallestchair．Itwasnice,butGoldilockswasveryheavyandshedestroyedit．
Shewasunhappyandtired．Shewalkedintothebedroom．Therewerethreebeds．Shedidn’tlikethetwobigbeds．Thesmallestbedwasverycomfortable．Verysoonshewasasleepinit．
ThethreeBearsreturned．Theylookedatthebowlsandthechairs．BabyBearcried,“There’snothinginmybowlandmychairisinpieces!’’Hewasveryunhappy!
Next,theBearslookedintheirbedroom．Theydidn’tnoticeGoldilocksatfirst．
ThenBabyBearpointedatthelittlegirlinhisbed，andcried,“Look!There’sthenaughtygirl!”
Finally,Goldilocksopenedhereyes．ThethreeBearswerearoundher，soGoldilocksjumpedoutofbedandhurriedoutofthehousewithoutherbasket．Shedidn’treturntotheforestagain．
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生關(guān)上書本，對(duì)故事進(jìn)行聽和跟讀的活動(dòng)，既能練習(xí)聽力又對(duì)故事進(jìn)行了更深的了解。
Step5Expression
1.unhappy---adj.不高興
2.asleep---adj.睡著的
3.pointat---指著
4.without---prep.沒有
設(shè)計(jì)理念:
將剩余的詞匯以解釋的形式學(xué)習(xí)，并適當(dāng)舉例進(jìn)行活動(dòng)。
Step6Readthestoryagain
1.Readthestoryagainandmatchthesentenceswiththepictures.(Activity3)
2.Lookatthesesentences.
--First,theylookedatthebowlsandthechairs.
--NexttheBearslookedintheirbedroom.
--ThenBabyBearpointedatthelittlegirlinhisbed.
--Finally,Goldilocksopenedhereyes.
設(shè)計(jì)理念:這些句子實(shí)際是為以后的寫作打下鋪墊。
Homework
1.Usefirst,next,then,finallytowriteashortpassageorretellthestory.(part)
2.Readthestoryloudlythreetimes.(all)
設(shè)計(jì)理念：讀完故事要求最好會(huì)說故事，考慮到難度問題故此分層做。
Period3
WritingAroundtheworld
Moduletask
Step1Revision
1.Usefirst,next,then,finallytoretellthestory.
2.Revisethewordsandphrasesinlastperiod.
設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課時(shí)主要完成寫作任務(wù)，在寫作之前對(duì)上一課時(shí)的詞匯與短語進(jìn)行復(fù)習(xí)是必要的，復(fù)述課文有利于寫作的開展。
Step2Numberthesentencesinactivity6
1.Askthestudentstonumberthesentencesindividuallyandchecktheiranswerwithafriend.
2.Rewritethemusingfirst,next,thenandfinally.
3.Readthesesentencesloudly.
設(shè)計(jì)理念：
把寫作可能出現(xiàn)的難處預(yù)先處理好，為寫作做好充分的準(zhǔn)備。
Step3Write
1.Ifpossible,givethemanexample.
2.AskthestudentstorewritethestoryofGoldilocksandtheThreeBears.
3.Checksomeexamplesfromtheclass.
4.Givethemsomesummarize.
設(shè)計(jì)理念：課堂效益的提高不是在口頭上或是花樣上，而應(yīng)該是實(shí)用性較強(qiáng)的雙基上。寫作課一定要讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)、去交流。
Step4Aroundtheworld
Learnsomethingaboutfairytales.
Iftheyhavequestionsaboutit,helpthem.
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)單處理，若沒有時(shí)間則不處理。我們是用教材去教而不是教教材。
Step5ModuleTask
Tellingastory:
1.Activity3onP61.Askthestudentstotalkaboutwhattheycansee.
2.Letthemputthesentencestogether.
3.Checktheiranswers.
設(shè)計(jì)理念：模塊任務(wù)體現(xiàn)在寫作課時(shí)中，能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)模塊。
Homework
1.DotheSelf-assessmentoftheworkbook.(all)
2.Writeafairytalethatyouknew.(part)
設(shè)計(jì)理念：拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源，利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫故事對(duì)學(xué)生是一種更好的激勵(lì)。自我評(píng)價(jià)也是各類評(píng)價(jià)中的一種，也可以互相評(píng)價(jià)。
Period4
Unit3Languageinuse
Step1Revision
pickedwaslostnoticedhurried
knockedpushedenteredcounted
設(shè)計(jì)理念：重復(fù)前面的內(nèi)容，以便于學(xué)生因熟悉而更好掌握。
Step2Summary
規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成：
一般動(dòng)詞加-ed。如：looked,stayed
以e結(jié)尾的動(dòng)詞只加-d。如：hoped,lived
末尾只有一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞，應(yīng)先雙寫這個(gè)輔音字母，再加-ed.如：stop→stopped,plan(計(jì)劃)→planned
結(jié)尾是“輔音字母+y”的動(dòng)詞，先將y改為i,再加-ed.如：study－studied,carry－carried
–ed(或-d)的讀音：
在清輔音結(jié)尾的詞后讀[t].如：work→worked[kt],help－h(huán)elped[pt];在濁輔音和元音后讀[d]。如：call→called[ld],play－played[pleid];在[t]和[d]音后面發(fā)[id]。如：want－wanted[tid]，need－needed[did].
設(shè)計(jì)理念：語法的歸納，雖然老套，但必不可少。
Step3Practice
Activity2Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox
answerenterhurryjumplikenoticepointreturnrush
Goldilocksrushedoutofthehouse
Goldilocksdidn’tlive(not)intheforest
BabyBear_________tothegirlinhisbed
She_______________thehouse
Goldilocks______________outofbed
She_____________tothelittlehouse
ThethreeBears____________(not)thedoorbecausetheywereoutintheforest
Goldilocks__________(not)thefoodinthebiggestbowl
ThethreeBears______________(not)Goldilocksinbedatfirst.
Goldilocks_______________(not)tothatpartoftheforestagain
設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用過去式的基本形式，通過練習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
Step4Practise
Activity1:Doitindividually.Theanswers:
1.didn’tlive2.picked3.noticed4.knocked5.entered6.counted7.picked8.didn’tlike9.finished10.tried11.destroyed12.looked13.returned14.didn’tnotice15.cried16.pointed17.cried18.jumped19.hurried20.didn’tlook21.returned
設(shè)計(jì)理念：繼續(xù)運(yùn)用過去式，對(duì)課本進(jìn)行更深入的研究學(xué)習(xí)。
Step5Workinpairs
Lookatthepictureandmakesentencesusingthewordsgiven
設(shè)計(jì)理念：重回模塊任務(wù)，以實(shí)例驗(yàn)證學(xué)生掌握的情況。
Step5Makeastory
Putthesentencestogethertomakeastory.Usewordslikeand,so,but,because,first,next,thenandfinally.
設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生掌握的情況，決定這一環(huán)節(jié)是否需要。
Homework
1.Finishtheworkbook.(all)
2.Reciteallthewordsandexpressions.(all)
3.Writeyourownfairytale.(part)
設(shè)計(jì)理念：背誦單詞與詞組是不可少的，而自己編寫一個(gè)童話故事，則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整體設(shè)計(jì)理念
教材是供我們使用的，我們是用教材教，而不是教教材。新課程的理念要求我們以人為本進(jìn)行素質(zhì)教育，如果我們的學(xué)生本身英語基礎(chǔ)一般，那我們應(yīng)該有一個(gè)站得高看得遠(yuǎn)的終身學(xué)習(xí)的理念。相信通過教師自身的努力，我們的課改會(huì)真正落實(shí)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中。

相關(guān)知識(shí)

Module9Storytime

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“Module9Storytime”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

Module9Storytime
一.教學(xué)內(nèi)容：
Module9Storytime
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一般過去時(shí)（II）
1.規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則
2.一般動(dòng)詞過去式的基本句型
三.具體內(nèi)容：
語法：一般過去時(shí)（II）
（一）規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則：
1.直接在詞尾加ed，如：
clean→cleanedtalk→talkedcook→cooked
2.若原動(dòng)詞詞尾已有e時(shí)，則只在詞尾加上d即可，如：
live→livedhate→hatedintroduce→introduced
3.若原動(dòng)詞詞尾之后三個(gè)字母和音標(biāo)的排列，均為「子音＋母音＋子音」時(shí)，則須重復(fù)字尾，再加ed，如：shop→shopped
4.若原動(dòng)詞詞尾為「輔音字母＋y」時(shí)，則須先去掉y，而后再加ied：hurry→hurried
（二）一般動(dòng)詞過去式的基本句型如下：
肯定句：主語+動(dòng)詞的過去式……
否定句：主語+didnot+動(dòng)詞原形……
*Heplayedtennislastweek.（肯定句）他上周打網(wǎng)球了。
*Hedidnotplaytennislastweek.（否定句）上周他沒打網(wǎng)球。
1.一般動(dòng)詞過去式的肯定句
Wehadagoodtimeyesterday.昨天我們過得很愉快。
Hehadagoodtimeyesterday.昨天他過得很高興。
一般過去時(shí)沒有人稱和數(shù)的變化。因此，主語即使是單數(shù)、第三人稱，也和其他人稱一樣變化。
*IwatchedTVforanhour.我看了一個(gè)小時(shí)的電視。
*ShestudiedRussiantwoyearsago.兩年前他學(xué)俄語。
*Wesaidgood-byetoLiMingatfive.五點(diǎn)鐘時(shí)，我們和李明說過了再見。
2.一般動(dòng)詞過去時(shí)的否定句
Wedidnothaveagoodtimeyesterday.昨天我們過得不好。
Hedidnotdohishomework.他沒有做作業(yè)。
一般動(dòng)詞過去時(shí)的否定句的結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時(shí)肯定句的結(jié)構(gòu)一樣，不論主語是第幾人稱，還是單、復(fù)數(shù)，在主語后面加上didnot（而不是donot,或doesnot）就可以了。
否定式didnot常用縮寫形式didn’t。
*Hedidn’thaveclassesthismorning.今天上午他沒課。
*Youdidn’tdoyourbesttodoit.你沒有盡力去做。
課文輔導(dǎo)：
（1）Onceuponatime…從前……
onceuponatime是“從前”的意思，經(jīng)常用在故事開頭，表示事情發(fā)生在很久很久以前。
（2）Shehurriedtothehousetoaskwhereshewas.
她趕快來到那所房子前打聽她在什么地方。
whereshewas是賓語從句，注意特殊疑問句+陳述式語序
Hedoesn’tknowwhathecando.他不知道他能做些什么。
（3）Onatableshecountedthreebowlswithsomenicefoodinthem.
她數(shù)了數(shù)，在桌子上有三只碗，里面有可口的食物。
Theyarelearningtocount.他們?cè)趯W(xué)數(shù)數(shù)。
Shecountedtheducksandfoundthatonewasmissing.
她數(shù)了數(shù)鴨子,發(fā)現(xiàn)少了一只。
Hecancountfrom1to100.他能從1數(shù)到100
（4）Thetwobigchairswereuncomfortable.兩張大椅子不舒服。
uncomfortable是由comfortable加否定前綴un構(gòu)成的。
unfriendly不友好的
unhappy不愉快的
（5）Verysoonshewasasleep.她很快就睡著了。
asleep是形容詞，表示“睡著的”意思。gotobed是動(dòng)詞短語。表示動(dòng)作“上床睡覺”，但不一定睡著。
I’mtired.I’mgoingtobed.我累了，要上床睡覺。
Hefellasleepinthecar.他在車上睡著了。
（6）Mychairisinpieces!我的椅子都碎了。
（7）Theydidn’tnoticeGoldilocksatfirst.他們一開始沒有注意到金鳳花姑娘。
atfirst開始它的反義詞組是atlast。
eg.Weallwenthomeatlast.我們最后都回家了。

一.根據(jù)句意，從括號(hào)中選擇最佳詞匯填空。
1.Ican______agirlsingingintheroom.（look,see）
　2.Heisanewstudent.Hesits________me.（after,behind）
　3.Thechildren_______manynewbooks.（have,has）
　4.Thereisabigtree_______theclassroom.（infront,infrontof）
5.SheislookingatJimand______.（I,me）
　6.Hewalked_______thanI.（fast,faster）
　7.They________inBeijinglastweek.（got,arrived）
　8.________booksareveryinteresting.（These,This）
　9.How_________peoplecanyouseeinthepicture?（much,many）
10.Therearenine________intheroom.（woman,women）
答案：
1.see2.behind3.have4.infrontof5.me6.faster7.arrived
8.These9.many10.women
二.單項(xiàng)選擇：
1.He________somewaterandthen_____aboutthebookwithLucy.
A.drink,talkB.drank,talkC.drank,talkedD.drink,talked
2.—________milkdoyouwant?—Fourbottles.
A.HowB.WhatC.HowmanyD.Howmuch
3.Thisappleis________thanthatone.
A.bigB.bigerC.biggerD.thebigger
4.Sheis________thereand________abooknow.
A.siting;seeingB.sitting;looking　C.siting;readingD.sitting;reading
5.—Wouldyoulikesomebananas?—________.
A.No,pleaseB.Yes,thankyou　C.No,thanksD.Yes,Iwouldn’t
6.Thisappleis________thethree.
A.bigB.bigest　C.biggerD.biggest
7.I________watchingTVlastnight.I__________mygrandma.
A.A.A.didn’t；wasvisitedB.was；didn’tvisit
C.were；didn’tvisitD.am；don’tvisit
8.Icanfindagirl________underabigtree.
A.cryB.tocryC.cryingD.cries
9.Ilike________toWangfujingStreet________buygifts.
A.going；toB.togo；/C.went；toD.goes；to
10.You______eat______foodifyouwanttobethinner.
A.mustto…lessB.haveto…less
C.mustto…alittleD.hadto…little
11.Thedoctor______overtheoldmancarefullyyesterday.
A.lookingB.lookC.lookedD.looks
12.Iwon’tgotothecinema.________yougo?
A.areB.willC.canD.were
13.LiLeiisagoodstudent.He_____hishomeworkhimselfathomelastnight.
A.doB.didC.doesD.doing
14.Thereare______teachersinyourschoolthantheteachersinourschool.
A.manyB.moreC.muchD.most
15.Inthosedays,fewpeople_____takingabus.
A.likeB.likedC.isD.liking
答案：
1.C2.D3.C4.D5.C6.D7.B8.C9.A10.B
11.C12.B13.B14.B15.B
三.句型轉(zhuǎn)換：　
1.Iwalkedtoschoolyesterday.（改為否定句）
I______________________schoolyesterday.
2.Wetalkaboutthefilm.（改為祈使句）
________________________thefilm.
3.—Wereyouinyourofficejustnow?（作肯定和否定回答）
—Yes,I________./No,I________.
4.Hewenttoseehisfriendyesterday.（改為一般疑問句）
________he________toseehisfriendyesterday?
答案：1.didn’twalkto2.Don’ttalkabout3.was,wasn’t4.Did,go
四.介、副詞填空。
1.Theremaybesome_______theforest.
2.Don’ttellJimaboutit.It’sonly_______youandme.
3.Katedidn’tcometoschoolyesterday_______hewasill.
4.MissSmithoftenpick_______someflowersinthegarden.
5.Thereissomerice_______thebowl.
6.Mum,willyoupleasehelpme_______myhomework?
7.Theywentthere_______bus.
8.Japaneseisquitedifferent_______English.
9.WouldyoutellBrucetoringme______ifyouseehim?
10.Hewillwaitforme_______thebusstop.
答案：
1.in2.between3.because4.up5.in6.with7.by8.from9.up10.at
五.用所給詞的適當(dāng)形式填空.
1.Listen!She_________（sing）ABCsong.
2.Theyusually__________（go）shoppingonSaturdaybutthey____________doityesterday.
3.We________（talk）abouttheproblemlastSaturday.
4.I______（be）nothereyesterdaybutyou________here,________you?
5.He_______（clean）hisroomlastSunday.
6.What______you______（do）overtheweekend,Lily?
答案：
1.issinging2go,didnot3.talked4.was,were,weren’t5.cleaned6.did,do

Module9Storytime教學(xué)設(shè)計(jì)

Module9Storytime
一、模塊分析：
本模塊題材為童話故事,各單元內(nèi)容由一個(gè)童話故事貫穿,內(nèi)容和情節(jié)都很符合這一年齡段學(xué)生的興趣,語言簡(jiǎn)單易懂,描寫細(xì)致生動(dòng),非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言,促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺學(xué)習(xí)英語。語法重點(diǎn)是動(dòng)詞的一般過去時(shí)句子的用法,并能學(xué)會(huì)描述一個(gè)完整的故事或一件事情。通過操練,使學(xué)生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時(shí),既學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能,又能欣賞到美麗的童話故事。本模塊的　learning　to　learn欄目介紹了如何引入故事,通過學(xué)習(xí)可以加深對(duì)故事的理解。在閱讀故事的過程中,學(xué)會(huì)應(yīng)用一般過去時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多讀些簡(jiǎn)寫的英文童話故事。教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地以童話故事的情節(jié)吸引學(xué)生，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
本模塊的詞匯短語比較重要，其中一些是考試的熱點(diǎn)重點(diǎn)詞匯，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)識(shí)記、比較、訓(xùn)練，A層的學(xué)生最好適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)。由于本模塊的話題貼近學(xué)生生活，而且牽涉到用一些規(guī)則動(dòng)詞的過去式敘述簡(jiǎn)單的事情等寫作，是考試中作文題的一大熱點(diǎn)，因此本模塊應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生熟讀課文，BC層的學(xué)生可借簽課文的語句進(jìn)行模仿寫作，A層的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的過去式敘述簡(jiǎn)單的事情。
本模塊的語法內(nèi)容是規(guī)則動(dòng)詞的過去式，是中考一大熱點(diǎn)難點(diǎn)，但符合漢語習(xí)慣，理解起來應(yīng)不難，關(guān)鍵在訓(xùn)練中注意細(xì)節(jié)，如：不同的規(guī)則動(dòng)詞在形式上的不同變化規(guī)則。A層次可適當(dāng)補(bǔ)充些不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變形。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂簡(jiǎn)單故事中的主要人物和事件.
2、能運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式敘述過去的事情
3、能讀懂簡(jiǎn)單的故事,明白其中的主要人物,事件以及情節(jié)的先后順序。進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀技能訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語講解童話故事。
5、試比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的異同,通過外國(guó)童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣,從而拓展視野,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
6、能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。
7、通過閱讀童話故事提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。參加各種英語活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、本模塊的重點(diǎn)詞匯和短語，理解并熟讀本模塊的對(duì)話和課文。
2、通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式。
3、通過本模塊的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽說讀寫各項(xiàng)技能。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確理解并熟練使用本模塊的詞匯短語。
2、掌握動(dòng)詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時(shí)的意識(shí)。
五、教學(xué)課時(shí)安排：
本模塊大致用一周的時(shí)間完成。新課用5個(gè)課時(shí)結(jié)束（不含習(xí)題課和測(cè)試），其中Unit1用兩個(gè)課時(shí)，Unit2用兩個(gè)課時(shí)，Unit3用一個(gè)課時(shí)。其他的課時(shí)用于講、練和測(cè)試及分析試題。

Unit1Onceuponatime
I.TeachingAims
1.KnowledgeObjects:
Keyvocabularyandphrases:once,hear,begin,decide,ride,golden,little,pick,notice,hurry,knock,nobody,push,open,enter,count,bowl,all,hungry,onceuponatime,goforaride,pickup
Keystructure:pastsimpleregularverbs(重點(diǎn))
2.AbilityObjects:
TounderstandthestoryofGoldilockstoldthroughthepicturesandintheconversation.(難點(diǎn))
Totellthestorybriefly
3.MoralObject:
TohelpstudentsknowthefairystoryandmaketheminterestinEnglish.
II.Teachingimportantpoints
1.Toenablethestudentstomasterthepastsimpleregularverbs..
2.Tomemorizethenewwordsandphrasesintheunit.
3.TounderstandthestoryofGoldilockstoldthroughthepicturesandintheconversation..
III.Teachingdifficultpoints
1.Tousethepastsimpleregularverbstodescribewhathappenedinthepast.
2.Tomasterthenewwordsandnewstructures.
IV.Teachingprocedures：

TheFirstPeriod
Step1:Warmup
1.TellastorycalledALittleRedHatinEnglish.
2.Dutyreportmypastlife.
Step2:Leadin
1.Preparation:
Teacher:(Facingtheclass)Doyouenjoylisteningtoastory?
Ss:Yes,wedo.
Teacher:Well,couldyoutellmehowyoubeginwithastory?YoucansayitinChinese.
Ss:從前or很久很久以前。
Thenintroducethetopic“Unit1.Onceuponatime”andwriteitontheblackboard.
Getstudentstoreadaftertheteacher.
(關(guān)于小紅帽的故事，對(duì)于A層學(xué)生可鼓勵(lì)他們自己說，老師給予幫助；對(duì)于B、C層的學(xué)生可鼓勵(lì)他們?cè)诶蠋煹挠⑽闹v述中聽懂。)
2.Introducethepasttenseofaverb:
Showthewords“waswere”fromthestoryandthenleadtheusageofthepasttenseofverbs.
Showthefollowingsentencestostudents:
Iwalktoschooleveryday.→Iwalkedtoschoolyesterday.
(walkedisthepasttenseoftheverbwalk.)
Shepickedflowersinthegardeneveryday.→Shepickedflowersinthegardenlastweek.
(pickedisalsothepasttenseoftheverbpick.)
Gettheclasstoreadthefoursentencesandfourwordsafterteacher,andthenencouragethemtofigureouthowtogetthepasttenseofaverb.------byadding–edtotheendoftheregularverb.
Exercise:look_______push______finish______enter______answer______
listen_______count______decide______hurry______knock______
3.Getstudentstoreadaloudthebaseandpasttenseformsoftheverbaftertheteacheruntiltheycanpronouncethemcorrectly.
4.Dealwithnewwords,atthesametime,havestudentssumuptherulesofformingthepasttenseofaregularverb.
Step3:Beforelistening---Listenandnumberthepicturesinthecorrectorder
Havestudentslookatthepicturescarefullyandtrytounderstandwhatthepicturesdescribe.
Playtherecordingforthestudentstolistenandnumberthepictures.
Checktheanswerswiththeirpartners,andthencheckinawholeclasssetting.
Step4:Whilelistening
HavestudentsreadaloudthewordsintheboxinActivity6andensurethemtounderstandthemandwhattheyareaskedtodo.
1.Whatdidshepickintheforest?
2.Whereinthehousedidshelookinto?
3.Wherewasthefood?
4.Whydidshepickupthebowl?
5.Whichbowldidshelike?
Playthetapeforstudentstolistenandanswertheanswers.
Checktheanswersinawholeclasssetting.
Step5:Afterlistening---Groupworks
Getstudentstolookatthepictures,andusethefollowingwordstodescribethem:
belostcountenterhurryknocknoticepickpush
Asksomegroupstodescribethepicturesusingtheirownlanguage.
Step6:Reading
Havethewholeclassreadthepassageafterthetapeuntiltheycanreadcorrectlyandfluently.
Step7:Homework
TrytotalkaboutthefairystoryaboutGoldilocksandpayattentiontothepastsimpleregularverbs.
教學(xué)反思：

TheSecondPeriod
Step1:Revision
Step2:Reading
Getthewholestudentstoreadthedialogueandasksomepairstoactitout.
Step3:Keypoints
1.pickGoldilockspickedsomebeautifulflowers.
1)pick(v)采；摘pickapples
2)picksth.up撿拾；搭載；攜帶e.g.Thetrainstoppedtopickupthepassenger.
2.belostSoonshewaslostintheforest.
be/getlost=bemissing丟失；迷路e.g.Mykeywaslost
3.noticeShenoticedalittlehouseintheforest.
noticesbdo/doingsthe.g.Henoticedamanstandingthere.
(see/hear/watchsbdo/doingsth)
notice+n./pron./clausee.g.Henoticedamanwasstandingthere.
4.hurry=rushShehurriedtothehouse.
hurryto=go/cometo…inahurrye.g.Shewenttothehouseinahurry.
5.knockSheknockedonthedoor.
knockat/one.g.Heknocksonthedeskwhenhewasangry.
6.pushShepushedthedooropen.
pushsth(+adj.)e.g.Youcan’tpushthedoor.Pleasepullit.
7.enterSheenteredthehouseandlookaround.
enter=walkinto/gointo/comeinto
8.countShecountedthreebowlsonthetable.
countfromonetoahundred
9.Shehurriedtothehousetoaskwhereshewas.
whereshewas作為ask的的賓語從句，疑問詞后用陳述語序。
10.Nobodyanswered.反義疑問問形式Nobodyanswered,didthey?
11.maybe=perhaps(adv.)也許，大概（表猜測(cè)，常放在句首或句末作狀語）
maybe也許（情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形，表猜測(cè)，放在主語之后作謂語）
e.g.Maybeyouareright.=Youmayberight.
12.Shefinishedallthefoodinit.她把碗里的飯都吃光了。
all（兩個(gè)以上）都Cp:both（兩個(gè)）都(兩個(gè)在句中的位置一樣)
e.g.Allthestudentsarelisteningtotheteacher.(adj.)
Allofthestudentsarelisteningtotheteacher.(pron.)
Thestudentsarealllisteningtotheteacher.(adv.)
Notallthestudentsarelisteningtotheteacher.(部分否定)n.
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課文重點(diǎn)的講解和分析，使學(xué)生更好的了解對(duì)話，掌握重點(diǎn)。
Step4:Presentation
同學(xué)們我們已經(jīng)掌握了be動(dòng)詞的過去式，那么其他動(dòng)詞的過去式是怎樣變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察然后說一說出規(guī)則動(dòng)詞的過去式是怎樣變化的？看誰說的最準(zhǔn)確！
1.walkwalkedlooklookedwatchwatched一般在詞尾+___________
2.decidedecideddiediednoticenoticed以字母e結(jié)尾的+______________
3.hurryhurriedcarrycarriedmarrymarried以輔音字母加y結(jié)尾的____________
4.stopstoppedstepstepped以元音字母加一輔音字母結(jié)尾的重度閉音節(jié)_____________

同學(xué)們你能根據(jù)總結(jié)出來的變化規(guī)則，完成下列7個(gè)小題嗎？看誰全能填對(duì)！
1.I__________(walk)toschoolyesterday.
2.He___________(live)inBeijinglastyear.
3.They____________(pick)manyapplesyesterday.
4.Hisfather____________(hurry)toofficetohaveameeting.
5.Theworkers________________(stop)workinglastweek.
6.Jim___________(look)aroundjustnow.
7.Goldilocks______________(enter)thesmallhouselastnight.
（針對(duì)A層學(xué)生，老師可在此環(huán)節(jié)將一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句轉(zhuǎn)化過渡講解到一般過去時(shí)的一般疑問句轉(zhuǎn)化。針對(duì)B/C層的學(xué)生，可在習(xí)題課里重點(diǎn)講解練習(xí)。）
Step5:Consolidation---Toretellthestory:fillintheblank
Onceuponatime,therewasalittlegirlcalledGoldilocks.Shelivednearabigforest.Oneday,shedecidedtogoforawalkintheforest.Shewaslostwhenshepickedflowersintheforest.Shenoticedalittlehouse,buttherewasnooneinit.Shelookedintoasmallroom.Onthetableshecountedthreebowlswithriceinthem.Shewasveryhungry,soshefinishedallthefoodinthesmallestbowlbecauseitisnotcoldorhot.
Answers:was/lived/picked/decided/walk/was/noticed/counted/smallest/with/noone
was/into/finished/or
Step6:Homework
1.Makethreesentencesforeachword:finished.noticed.counted.lived.picked.decided
2.Rewritethestoryusingyourownlanguage.（針對(duì)B/C層學(xué)生，老師可以提供一些信息詞幫助學(xué)生用自己的語言來復(fù)述文章；A層學(xué)生可不需要提供信息詞。）
3.DoExerciseofUnit1in《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
教學(xué)反思：
TheThirdPeriod
Step1:Lead-in
1.StudentsretellthestoryinUnit1
2.Studentsdiscusstheendofthestoryingroupsoffour.
設(shè)計(jì)意圖：通過課前練習(xí)復(fù)習(xí)U1所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)篇章的理解。
Step2Newwordsstudy
TopronouncesomenewwordsandexpressionsofUnit2
1.Studentsreadthewordsafterthetape.
2.Studentspracticepronouncingthewordsbythemselves.
3.Helpsomestudentscorrectthepronunciationsofsomewords.
4.Matchthewordswiththemeanings:
1)somethingyoucarrythingsinbasketball
2)somethingyoueatfoodoutofbowl
3)somethingyousitonchair
4)somethingyoupickinthegardenflower
5)somethingwheretherearelotsoftreesforest
6)somethingyouseewitheye
7)somethingyoueatfood
8)somethingyougotosleepinbed
設(shè)計(jì)意圖：通過新單詞和詞組的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生呈現(xiàn)本節(jié)課課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
Step3:Activity1eback(to…)
e.g.HereturnedtoParisfromLondon.=HecamebackfromLondontoParis.
2)returnsth.(to…)=bring/give/put/sendsthback(to…)
returnsbsth
5.beinpieces成為碎片，壞了
6.pointat/to…
e.g.Thelittlegirlispointingtotheeast.Sheispointingatthebeautifulsun.
7.There’sthenaughtygirl!=Thenaughtygirlisthere.倒裝句（here也可）
e.g.Hereiscomingabus!=Abusiscominghere.
8.without(prep.)with(opposite)
e.g.Fishcan’tlivewithoutwater.Heleftwithouttellingus.
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，以達(dá)到學(xué)生能更好的了解文章，以便更好的進(jìn)行語言輸出。
Step4:Writing.
1.Fillintheblankwithoutlookingatthestory
First,Goldilockswasalittletired,andshewantedtositonthesmallestchairbecausethetwobigoneswereuncomfortable.Shedestroyeditbecauseshewastooheavy.Thenshewalkedintothebedroomandwasasleepinthesmallestbed.WhentheBearsreturned,theywereunhappywiththeemptybowlandthebrokenchair.Next,theBabyBearpointedatthegirlinhisbed,andcried,“Look!There’sthenaughtygirl!”Finally,Goldilocksopenedhereyes,jumpedoutofbedandhurriedoutofthehousewithoutherbasket.Shedidn’treturntotheforestagain.
2.Orderthesentencesandthenusefourwords(first,then,nest,finally)forthesentences.
1)First,shelookedaroundher.Then,shenoticedalittlehouse.Next,sheknockedonthedoor.Finally,sheenteredthehouse.
2)First,shelookedintoasmallroom.Then,shepickedupthebiggestbowl.Next,shepickedupthebigbowl.Finally,shepickedupthesmallestbowl.
設(shè)計(jì)意圖：通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言輸出的能力。
Step5:Homework
1.CopythekeywordsinExerciseBook.
2.Practisethepassageandtrytoreciteit.
3.DoExerciseofUnit2in《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
教學(xué)反思：

TheFifthPeriod
Step1:Presentation
同學(xué)們我們已經(jīng)掌握了be動(dòng)詞的過去式---was/were，那么其他動(dòng)詞的過去式是怎樣變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察然后說一說出規(guī)則動(dòng)詞的過去式是怎樣變化的？看誰說的最準(zhǔn)確！
1.walkwalkedlooklooked一般在詞尾+___________
2.decidedecideddiedied以字母e結(jié)尾的+______________
3.hurryhurriedcarrycarried以輔音字母加y結(jié)尾的______________
4.stopstoppedstepstepped以元音字母加一輔音字母結(jié)尾的重度閉音節(jié)___________

同學(xué)們你能根據(jù)總結(jié)出來的變化規(guī)則，完成下列4個(gè)小題嗎？看誰全能填對(duì)！
1.I__________(walk)toschoolyesterday.
2.He___________(live)inBeijinglastyear.
3.They____________(pick)manyapplesyesterday.
4.Hisfather____________(hurry)toofficetohaveameeting.
請(qǐng)同學(xué)們按照要求完成句子:
Hewalkstoschooleveryday.
否定句：
疑問句：
肯定回答：
否定回答：
請(qǐng)同學(xué)們考慮一下下面這個(gè)句子的變化和句子的變化一樣嗎？如果不一樣怎樣變呢？
Hewalkedtoschoolyesterday.
否定句：
疑問句：
肯定回答：
否定回答：
對(duì)劃線部分提問：

1.They______________(notlive)inEnglandtwoyearsago.
2.Shedidherhomeworkathomelastnight.(改為否定句)
She____________________herhomeworkathomelastnight.
3.Thegirlhelpedhermotherdosomehouseworkyesterday.(對(duì)劃線部分提問)
___________________thegirl____________yesterday.
4.Shedidn’tstoptotalktous.(改為肯定句)She_______________________talktous.
5.Theoldmanoftenwalksintheforest.(用yesterday換often)
Theoldman__________intheforest_______________.
Step2:Aroundtheworld
1.TStudentsreadthepassageandansweraquestion----Whatdothestoriesoftentellabout?(Aroundtheworld)
2.Checktheanswer----Theyoftentellaboutanimalsthatcanspeakorpeoplewhochangeintoanimals.
3.Detailexplanation:
1)againandagaine.g.Theteachersaidthesentenceagainandagain.
2)changeintoe.g.Watercanchangeintoice.
3)beginwithe.g.Themeetingbeganwiththenationalsong.
4)die(died,dying)dead(adj.)death(n.)
設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握更多的童話故事，擴(kuò)充自己的知識(shí)范圍
Step3:Homework
Sumupthekeyphrasesandsentences.
FinishtheExerciseofModule9in《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
教學(xué)反思：

教案