小學(xué)語文微課教案

Unit8We’retwins（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“Unit8We’retwins（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit8We’retwins（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版

新授課


1.通過全家福照片及紙偶的展示學(xué)習(xí)句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。
2.通過學(xué)習(xí)Storytime，能正確地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞aunt,twins,we’re。
3.通過學(xué)習(xí)Storytime，能正確理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試?yán)首x對(duì)話、表演對(duì)話。
4.能在真實(shí)的情景中運(yùn)用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進(jìn)行交流。

能正確理解掌握對(duì)話，并能朗讀表演。

１.通過學(xué)習(xí)Storytime，能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)對(duì)話描述。
２.能在真實(shí)的情景中運(yùn)用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進(jìn)行交流。

光盤、PPT、頭飾、大樹道具
第一課時(shí)

課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.（課前準(zhǔn)備五個(gè)紙偶，畫上不同的人物（分別代表自己和家庭中其他成員）。課堂上戴著紙偶現(xiàn)場(chǎng)操作，模擬出不同人物，與學(xué)生進(jìn)行交流。）
T:Look,thisisagirl.Thisisaboy.Thisisaman.Thisisawoman.
通過介紹紙偶學(xué)習(xí)girl,boy,man,woman
T:Whoarethey?Let’slistentoasong.
Step2Let’slearn
出示總體學(xué)習(xí)目標(biāo)：T:Today,Let`slearnUnit8We`retwins!
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對(duì)話。
2.在對(duì)話學(xué)習(xí)過程中理解并初步運(yùn)用句型:Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…
3.在學(xué)習(xí)過程中能體會(huì)用英語交流帶來的成就感。
A.ListentoasongFingerfamily
T:Thisisme.Welcometomyfamily.Look!Who’she?指著爸爸的紙偶
S1:He’s…
T:Yes,he’smyfather.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyoutoo.
Who’sthisgirl?指著畫有妹妹圖像的紙偶
S1:She’s…
同法引出其他家庭成員，滲透文中主要句型
B.學(xué)生出示自己的全家福
T：Thisisthefingerfamily.Whowantstoshowusyourfamilyphoto？
(投影)Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Ss：Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Step3Presentation
學(xué)習(xí)目標(biāo)1:
分層目標(biāo)一：能介紹課文中的人物。
活動(dòng)要求：
1.看動(dòng)畫，理清人物的關(guān)系。
2.Let’smatch.
分層目標(biāo)二：進(jìn)一步理解twins。
活動(dòng)要求：
1.蘇海和蘇洋是如何告訴別人自己是雙胞胎的？
2.如何辨認(rèn)SuYang和SuHai.
3.看圖片，理解twins.
分層目標(biāo)三:
1.會(huì)讀課文內(nèi)容。
2.能注意語音語調(diào)，流利朗讀課文。
3.能利用句型Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…扮演。
活動(dòng)要求：
1.跟讀。
2.Let’stalk.
3.Let’sshare.
Step4Consolidation
當(dāng)堂訓(xùn)練：考考你學(xué)的怎么樣？
1.你想知道他/她是誰，你問——
2.你想知道這個(gè)男孩是誰，你問——
3.你想知道那個(gè)女孩是誰，你問——
4.你想告訴對(duì)方他是你的叔叔，你說——
5.你想告訴對(duì)方她是你的阿姨，你說——
6.你想告訴對(duì)方你們是雙胞胎，你說——
Step5Homework
1.模仿錄音熟讀課文，并嘗試復(fù)述。
2.模仿課本52頁制作家庭樹并用今天所學(xué)的句型編對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
Unit8We`retwins!
Who`sthatgirl?
She`s…

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Unit7Onthefarm（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“Unit7Onthefarm（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Unit7Onthefarm（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版

新授課


1.能用正確的語音語調(diào)朗讀課文對(duì)話。
2.能夠根據(jù)圖片提示，表演課文對(duì)話。
3.能夠在日常生活中運(yùn)用課文中的句型。

1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運(yùn)用本課的句型。

1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運(yùn)用本課的句型。

PPT、單詞卡片、動(dòng)物圖片
第一課時(shí)

1.Freetalk
2.What’sthis/that?
It’s…引出單詞：apple.
Whatarethese?
They’re…
板塊一：初步感知?jiǎng)赢?br> 1.呈現(xiàn)Mike和LiuTao
Today,theyarevisitingainterestingplace.Wherearethey?
呈現(xiàn)課題：onthefarm
2.預(yù)習(xí)反饋
Who’sthefarmer?
3.你去過農(nóng)場(chǎng)嗎？你知道農(nóng)場(chǎng)里會(huì)有哪些東西嗎？
What’sonthefarm?
學(xué)生發(fā)揮，在學(xué)生說的過程中解決其他的生詞：pig/cow/pear
4.What’songrandpa’sfarm?
看動(dòng)畫，圈出正確的答案。
板塊二：理解對(duì)話內(nèi)容
1.Mike第一次到農(nóng)場(chǎng)，他很好奇，于是問了很多問題。
活動(dòng)要求1：1.自讀課文，在文中劃出Mike提問的句子。
2.完成第一項(xiàng)后，和你的同桌讀一讀你所劃的句子。
學(xué)生活動(dòng)
反饋交流：Whatarethequestions?
Whatarethese?
Whatarethose?
Aretheseapples?
Aretheseapplestoo?
2.LiuTao和他的爺爺是怎么回答他的問題的？
活動(dòng)要求2：1.大聲朗讀課文，在文中找到答案。
2.和你的同桌扮演角色，用一問一答的方式說一說。
學(xué)生活動(dòng)
反饋交流：HowdoesLiuTaoanswerthesequestions?
板塊三：掌握對(duì)話內(nèi)容
第一遍，跟讀課文錄音。要求：模仿錄音中的語音語調(diào)。
第二遍，自己朗讀課文。要求：讀對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音。
第三遍，讀給同桌聽。要求：注意傾聽、糾正發(fā)音，提出建議。第四遍，三人小組，分角色朗讀課文。要求：讀出自己角色的特色。
Homework:
1.讀storytime對(duì)話,小組分角色演一演,并嘗試背誦課文。
2.設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)，小組演一演
3.搜集其它的動(dòng)物和水果單詞。
板書設(shè)計(jì)：
Unit7Onthefarm
Welcometomyfarm.
Whatarethese/those?
They’re...
Arethese/those...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.

Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版》，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版

Unit3Isthisyourpencil?（Storytime）
新授課


1.能聽懂、會(huì)用一些文具類單詞。
2.認(rèn)識(shí)會(huì)用疑問句型：Isthis/thatyour…?并作出相關(guān)的回答。

1.能夠分辨疑問句型。
2.能夠認(rèn)識(shí)使用文具類的相關(guān)的單詞。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表達(dá)

掛圖、人物圖片
第一課時(shí)

Step1Greeting.
1.Hello,boysandgirls.
Step2review
1.What’sthis?What’sthat?復(fù)習(xí)單詞this/that.
2.拿出文具橡皮和book.Thisisarubber.Yesorno?讓學(xué)生初步感知肯定和否定的回答。
3.Thisisabook.No,itisn’t.It’sapencil.學(xué)習(xí)單詞pencil.
Thisismypencil.Isthisyourpencil?
4.揭題：today,wewilllearnunit3
Isthisyourpencil?里面的your指的是誰？
Let’swatchthecartoon.
（要求：認(rèn)真觀看動(dòng)畫，找到問題的答案。）
5.學(xué)生回答：Mike
6.wecancatchtheanswerfrompicture1.學(xué)習(xí)第一幅圖。
Thisisn’tmypencil.
=isnot
7.哪些朋友幫助Mike找鉛筆了？（LiuTao/Yangling）
8.他的朋友是如何幫助他的？
（學(xué)習(xí)要求：自讀課文，在文中劃出相關(guān)的句子，并嘗試自己讀一讀。）
Isthisyourpencil?
Isthatyourpencil?No,itisn’t.
9.同桌互讀2.3兩幅圖，扮演角色讀一讀，注意模仿課文的語音語調(diào)。
10.Mike最后找到鉛筆了么？在哪里找到的？Mike的鉛筆很特別，確實(shí)是鉛筆嗎？
根據(jù)問題學(xué)習(xí)4.5兩幅圖。
Step3consolidation
1.跟讀課文錄音，注意模仿錄音的語音語調(diào)。
2.自己朗讀課文兩遍，檢查自己是否能夠正確朗讀，不會(huì)的可以問同學(xué)或老師。
3.整體反饋，朗讀課文。
4.四人小組分角色朗讀課文，注意體會(huì)角色的情感。
Step4practice
1.拓展環(huán)節(jié),呈現(xiàn)pencilcase的圖片，學(xué)習(xí)單詞。
2.運(yùn)用我們所學(xué)的文具單詞（pen,pencil,pencilcase,rubber），編一段對(duì)話：
Thisisn’tmy…
Isthisyour…
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthatyour…
…
Step5Homework
★聽課文錄音，跟讀錄音3遍。
★★嘗試背誦課文。
★★★能夠在日常生活中使用對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
Unit3isthisyourpencil?
Thisisn’tmypencil.
Isthis/thatyour…Yes,itis.
No,itisn’t.
教學(xué)反思：

Unit6Whattimeisit?導(dǎo)學(xué)案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“Unit6Whattimeisit?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

Unit6Whattimeisit?導(dǎo)學(xué)案蘇教版

新授課


1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯class,bed,OK。能正確地聽、說、讀詞匯wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner。
2.能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常用語和句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.

1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…
2.詞匯：o’clock,bed,OK,breakfast,dinner

1.能正確地理解、朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能在教師幫助下復(fù)述對(duì)話。
2.詞匯：class,bed,breakfast,dinner的讀音。

PPT、數(shù)字卡片、鐘面、事先打好四線格。
第一課時(shí)

課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:It’stimeforclass.Ok?
S:Ok.
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,Miss...
Step2Let’slearn
T:Today,Let`slearnUnit6Whattimeisit?
出示總體學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對(duì)話。
2.在對(duì)話學(xué)習(xí)過程中理解并初步運(yùn)用句型：Whattimeisit?It`s…o`clock.來詢問和回答時(shí)間。
3.在學(xué)習(xí)過程中能體會(huì)用英語交流帶來的成就感。
A.T:Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoeleven?
Ss:Yes!(Sscountfromonetoten)
T:Pleaselookandreact.(教師手勢(shì)表示數(shù)字，讓學(xué)生快速反應(yīng))
B.T:Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)
T:Whattimeisit?It’s…o’clock(教授o’clock)
C．T:It`selevenO`clock.I`mhungry.It`stimeforlunch.(教授句型It`stimefor…)
同法教授:bed,breakfast,dinner
Step3Presentation
學(xué)習(xí)目標(biāo)1:
分層目標(biāo)一：初步感知對(duì)話內(nèi)容.
活動(dòng)要求：
1.一邊聽錄音，一邊圈出文章中表示時(shí)間的單詞。
2.Let`swatchandmatch.
3.Let`ssay.
分層目標(biāo)二：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
活動(dòng)要求：帶著問題，仔細(xì)看動(dòng)畫，找到答案。
1.媽媽在早晨是如何叫劉濤起床的？
2.當(dāng)劉濤上課快遲到時(shí)，李老師是如何催促他的？
學(xué)習(xí)反饋：
教授wakeup.hurryup
分層目標(biāo)三：完全掌握對(duì)話內(nèi)容。
活動(dòng)要求：
1.跟讀，注意模仿語音語調(diào)。
2.同桌互讀，注意傾聽對(duì)方的發(fā)音，不對(duì)的予以糾正，如果兩個(gè)人都不能確定的，請(qǐng)舉手叫老師幫忙。
3.齊讀課文。
Step4Consolidation
當(dāng)堂訓(xùn)練：考考你學(xué)的怎么樣？
1.怎樣問時(shí)間？
2.怎樣說時(shí)間？
3.該做某事的時(shí)候了。
4.怎樣叫醒別人？
5.怎樣叫別人快點(diǎn)
Step5Homework
1.Readthestory3timesor5times.(讀課文3到5遍。)
2.Actthestorywithyourclassmates.(課后與同學(xué)把故事表演出來。)
3.Makeatimetableforyourself.（為自己制定一張作息時(shí)間表。）
板書設(shè)計(jì)：Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…

Unit5Howoldareyou?導(dǎo)學(xué)案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“Unit5Howoldareyou?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

aoouiu導(dǎo)學(xué)案蘇教版

īuü導(dǎo)學(xué)案蘇教版

《10的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案

課題：《Unit3Lookatme》第一課時(shí)
三年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、能聽懂、會(huì)說句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有禮貌的詢問別人的近況并進(jìn)行回答。

重點(diǎn)知識(shí)：聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
難點(diǎn)知識(shí)：?jiǎn)柡蛴谜ZHowareyou?I’mfine.Thankyou.的運(yùn)用。

1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會(huì)話學(xué)生倆倆對(duì)話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：認(rèn)真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列字母，圈出你不會(huì)讀的字母。
EeFfGgHhIi
二、選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.導(dǎo)入新課
學(xué)生看本單元主情景圖。
教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候。
出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評(píng)價(jià)。
2.教師拿出Mike和ChenJie的頭飾，一人分飾兩角，在Mike和ChenJie的對(duì)話中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教師準(zhǔn)備一個(gè)書包，利用實(shí)物引入句型：Let’sgotoschool!OK！的學(xué)習(xí)。
T：Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教師看看手表：Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背書包上學(xué)的動(dòng)作，向班級(jí)某一位同學(xué)提出建議：Let’sgotoschool!用手勢(shì)提醒該同學(xué)用OK!來回答。
3.播放本課時(shí)的教學(xué)會(huì)話視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中學(xué)習(xí)語言。
教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。

利用課件出示圖片，認(rèn)讀gotoschool.

讓學(xué)生模仿跟讀、分角色朗讀對(duì)話。

小組交流
合作互助1.組長(zhǎng)充當(dāng)小老師，教讀對(duì)話，小組內(nèi)糾錯(cuò)。
2.小組內(nèi)朗讀對(duì)話，開火車或者倆倆分角色朗讀。
3.學(xué)生兩人一組扮演對(duì)話中的角色，進(jìn)行實(shí)際交流并表演。教師各小組巡視，教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏1.根據(jù)Let’stalk的對(duì)話，讓學(xué)生兩人一組編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
2.Let’splay
讓學(xué)生四人一組玩Let’splay中的游戲Claphands。用Hello!Hello!打招呼，并與打招呼的對(duì)象擊掌，然后另一位同學(xué)用Howareyou?來呼應(yīng)。第一個(gè)同學(xué)反過來用I’mfine,thankyou.來回答。
指導(dǎo)學(xué)生生生互動(dòng)，循序漸進(jìn)增加難度，使學(xué)生能靈活運(yùn)用語言。
教師利用課件屏幕出示時(shí)間，是這一時(shí)間上學(xué)的同學(xué)就可以搶先站起來發(fā)出倡議Let’sgotoschool!是同一時(shí)間上學(xué)的同學(xué)相互擊掌用OK!來回答。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景感知：根據(jù)你對(duì)課本對(duì)話的理解，選出下面兩個(gè)問題的答案。
（）1、同學(xué)們下午見面時(shí)應(yīng)該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
（）2、上午見面時(shí)應(yīng)該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻譯家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.

學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評(píng)價(jià)。
組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題：《Unit3Lookatme》第二課時(shí)
三年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
2、能聽懂Let’sdo活動(dòng)中的指令并做出正確的反應(yīng)。
3、能聽懂、會(huì)說單詞egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。

重點(diǎn)知識(shí)：能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
難點(diǎn)知識(shí)：?jiǎn)卧~ear和eye在音、形、義上的區(qū)別，mouth的正確讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：跟讀錄音，體會(huì)字母的發(fā)音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思。
（）eyeA眼睛B臉C鼻子
（）faceA鉛筆B嘴C臉
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）earA臉B鼻子C嘴
（）mouthA嘴B臉C眼睛

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《Coloursong》
（2）Listenandact
學(xué)生聽指令做動(dòng)作。
2.導(dǎo)入新課
出示小木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽。教師發(fā)布指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。

出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評(píng)價(jià)。
2.學(xué)習(xí)新單詞。
教師指著自己說：Lookatme.指著自己的臉說：Thisismyface.用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)生個(gè)別讀、小組讀。
3.播放本課時(shí)的單詞教學(xué)視頻，學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀，注意正確的語音語調(diào)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。
在黑板上畫木偶的臉部，并在相應(yīng)部位貼上單詞卡片。
教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

小組交流
合作互助1.組長(zhǎng)充當(dāng)小老師，教讀單詞，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)糾錯(cuò)。
2.小組內(nèi)讀單詞，并指著相應(yīng)的部位。
3.小組內(nèi)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
開火車讀或倆倆讀。
教師各小組巡視，教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子

訓(xùn)練展示
合作共贏1.Let’sdo
教師通過動(dòng)作介紹touch，摸著自己的鼻子說Touchmynose.摸一名學(xué)生的鼻子說Touchyournose.學(xué)生做動(dòng)作。
游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
游戲：
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。
2.小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
教師不斷變換詞匯學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作。教師用動(dòng)作來讓學(xué)生理解短語意義，并配合手掌的張合來夸大表示。

本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Letsdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景感知：根據(jù)你對(duì)課本對(duì)話的理解，選出下面問題的答案。
（）1、你想把John介紹給媽媽時(shí)應(yīng)該說：
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
（）2、早上遇見張小姐時(shí)應(yīng)該說：
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
（）3、別人向你道別時(shí)應(yīng)該說：
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻譯家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?

學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評(píng)價(jià)。
組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、師生會(huì)話學(xué)生倆倆對(duì)話

課題：《Unit3Lookatme》第三課時(shí)
三年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
3、能聽懂Letsdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

重點(diǎn)知識(shí)：聽、說、認(rèn)讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
難點(diǎn)知識(shí)：
1、Letsmakeapuppet.的連讀，以及make,puppet的發(fā)音。
2、Letsdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
3、head和hand發(fā)音易混。

1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會(huì)話學(xué)生倆倆對(duì)話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：認(rèn)真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列單詞，圈出你不會(huì)讀的單詞。
armleghandheadbodyfoot
二、詞語理解：選出下列單詞的正確意思
（）headA手B頭C腿
（）bodyA身體B手指C胳膊
（）leg　A胳膊B腳C手
（）armA身體B腳C胳膊
（）handA腿B身體C手
（）footA鉛筆盒B腿C腳

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.導(dǎo)入新課
與學(xué)生問好導(dǎo)入新課。教師邊唱邊用體態(tài)語示范。

出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評(píng)價(jià)。
2.教師打招呼或問候，引出Howareyou?的學(xué)習(xí)。
　觀看本課B部分Letstalk內(nèi)容的教學(xué)課件。
　讓學(xué)生聽錄音，跟讀B部分Letstalk的內(nèi)容。
教師出示Mike,Sarah的頭飾，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師展示各句話的中文圖案。
教師再次強(qiáng)調(diào)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.

小組交流
合作互助1.學(xué)生小組內(nèi)分角色對(duì)話，組長(zhǎng)充當(dāng)小老師教讀，小組內(nèi)糾錯(cuò)。
2.Let’splay.學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏Letslearn
1.在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,head,foot.
2.聽Letslearn部分的錄音。
3.認(rèn)讀body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和圖片。
Let’sdo
聽Letsdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。
學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行。
各小組展示。
游戲
每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為L(zhǎng)etsdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

head和hand發(fā)音易混，教師在此處適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
教師同學(xué)生一起，邊聽邊示范。教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap,touch,wave,,shake,stamp的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、給下列句子排排隊(duì)
（）Nicetomeetyou.
（）Mom,thisisJohn.
（）Hi,Mom!
（）Nicetomeetyou,too.
（）Hi!
二、小小翻譯家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?

學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評(píng)價(jià)。組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題：《Unit3Lookatme》第四課時(shí)
三年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞及句型。
2、能準(zhǔn)確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3、了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會(huì)說、分角色表演故事。

重點(diǎn)知識(shí)：Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
Storytime部分的故事
難點(diǎn)知識(shí)：分角色表演故事。

1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2.師生會(huì)話學(xué)生倆倆對(duì)話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)1.聽讀練習(xí)：讀下面的句子，將你不理解或不會(huì)讀的句子畫下來。
()１.Showmeyourredpencil..
()２.Goodmorning.
()３.Let’spaint.
()４.Howareyou?
()５.Black,black，Standup.
2.找出不同類的單詞，把答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
()１.A.nameB.mouthC.nose
()２.A.bagB.blueC.black
()３.A.headB.greenC.hand
()４.A.fingerB.footC.fine
()５.A.morningB.armC.afternoon
3.聽Let’ssing，學(xué)會(huì)唱這首歌。

認(rèn)真聽，唱準(zhǔn)歌詞。
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
2.導(dǎo)入新課
教師邊唱邊用體態(tài)語示范。
歌曲結(jié)束后，教師指著自己的身體各部位介紹說：Thisismy/the…領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位單詞。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
學(xué)生以小組為單位演唱歌曲。
2.Storytime
觀看教學(xué)視頻，根據(jù)情景猜測(cè)生詞、新句型的意思。
聽錄音，模仿跟讀。
評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
教師提問：First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引導(dǎo)學(xué)生用：First，makethehead.Then,makethebody.來回答。

小組交流
合作互助
學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，表演對(duì)話。
教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏1.小組展示對(duì)話表演。
2.Starttoread.
學(xué)生在小組內(nèi)完成Findandsay.
各小組匯報(bào)。
Readandcount.學(xué)生小組內(nèi)完成此部分的練習(xí)。
3.Let’scheck
小組合作觀察圖片，試著分析圖中人物會(huì)話的內(nèi)容
播放錄音，完成Listenandnumber.
學(xué)生自己完成Lookandmatch.核對(duì)答案。

教師板書寫出Findandsay中包含的字母。

教師板書重點(diǎn)句子。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景感知：把答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
()1.你想問對(duì)方身體怎么樣，應(yīng)說：
Ａ.Howoldareyou?Ｂ.Howareyou?Ｃ.Fine,thankyou.
()2.你想讓同桌出示藍(lán)色鉛筆，應(yīng)說：
Ａ.Showmeyourbluepen.Ｂ.Showmeyourblackpencil.
Ｃ.Showmeyourbluepencil.
()3.你想讓穿黑色衣服的同學(xué)站起來，應(yīng)說：
Ａ.Brown,brown.Sitdown.Ｂ.Black,black.Standup.Ｃ.Black,black.Sitdown.
()4.你想讓同桌把圖片里的書包涂成粉紅色，應(yīng)說：
Ａ.Colorthebagpink.Ｂ.Colorthebagpurple.
Ｃ.Colorthebookpink.
()5.你提議大家一起來畫畫，應(yīng)說：
Ａ.Letsplay!Ｂ.Let’ssing!Ｃ.Let’spaint!
二、連線。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.

學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評(píng)價(jià)。
組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)目標(biāo)：

（1）全體學(xué)生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but

（2）全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t

（3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

過程中，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，努力營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

能通過所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.進(jìn)行英語交流。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞noodles,milk,meat,fish,rice。

2、能用“Doyoulike…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、單詞卡片noodles,milk,meat,fish,rice.

2、課件，錄音機(jī)和磁帶。

3、小貼紙獎(jiǎng)品。

Step1:Warmingup

1.Greeting

2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)

3.介紹評(píng)價(jià)方式

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問候以及韻律詩的運(yùn)用，在課的一開始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]

Step2:Leadingin

1.Chant:Ilikeyellow…

聽一遍，再播放跟讀，再兩兩拍手說韻句

2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?

T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20

3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍錄音

出示師找到的句型幻燈出示三幅圖

(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?

Lingling:Yes,Ido.

教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?

(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?

Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.

教授fish/but

4.出示Sam圖片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?

Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles

5.同樣方法教授milk

7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?

學(xué)生回答Yes,Ido.的話就把圖片給他并說：Hereyouare.引導(dǎo)回答Thankyou.然后再找他拿回來：Pleasepassmetherice.講授pass后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

8.全班齊讀單詞后小組讀

9.Game:What’smissing?

10.學(xué)生兩兩對(duì)話完成Activity4

11.聽第二遍錄音后完成課文填空。

12.聽第三遍錄音并模仿

Step4Practice

1.拓展運(yùn)用（轉(zhuǎn)盤游戲轉(zhuǎn)盤上放置不同的顏色或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

用Doyoulike…?詢問好朋友喜歡的顏色或運(yùn)動(dòng)

2.Singasong.（利用兩只老虎的旋律）

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?

No,Idon`t.No,Idon`t.

Step7：Makeasurvey.{調(diào)查過程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜歡，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的食物下打“√”，如果不喜歡，打“×”。}

food

name

meat

rice

fish

milk

noodles

[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，真正實(shí)現(xiàn)了英語是一種語言的最終

用途，學(xué)以致用，把課堂遷移到模擬的實(shí)踐活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生豐富表達(dá)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的拓展。加強(qiáng)了小組合作，拓展了語言表達(dá)能力。]

愛心小貼士：請(qǐng)不要挑食，才能健康成長(zhǎng)。

Step8:Homework.

1.朗讀并表演課文。

2.對(duì)家人喜歡的食物進(jìn)行調(diào)查，下節(jié)課向全班學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及運(yùn)用英語交際的能力。]

Step9:Blackboardwriting.

Module4Food

Unit1Doyoulikemeat?

meat

Doyoulikerice

fish?Yes,Ido./No,Idon`t.

milk

noodles

unit10IntheskyPartB導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“unit10IntheskyPartB導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　
上課班級(jí)二年級(jí)2班課題Inthesky第二課時(shí)
主備教師馮麗清副備教師上課時(shí)間2014年12月11日星期四
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
過程與方法靈活運(yùn)用TPR教學(xué)法、游戲法、直觀教學(xué)法、愉快教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣：巧妙運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
情感態(tài)度與價(jià)值觀熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
教學(xué)難點(diǎn)Theusageofformulaicexpressionstoconfirm/denye.g.Yes,Ican./No,Ican’t.
教具準(zhǔn)備media,cards,pictures,etc.
教法運(yùn)用以游戲的方式讓學(xué)生更容易掌握單詞的聽說讀寫。
學(xué)法指導(dǎo)巧妙運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）1Listentoasong
2Showabigsunandalittlestar,1.singasong
2.letSscomparethesize.課前唱唱歌熱熱身，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的氛圍。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）1Askandanswer:
Lookattheclassroom,canyouseethe____?S1:Yes.
Hidetheobject,ask:Nowcanyouseethe____?Elicit:No,Ican’t.

2memorygame
Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Lookandanswer:canyouseethe____?Yes,Ican.
Askandanswer:canyouseethe____?No,Ican’t.
通過直觀物品的問答，讓學(xué)生直觀的理解句子的含義。

游戲的形式，避免枯燥，增加樂趣。

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）3TolearnPicture1,2
1)Prepareapictureofthesky,Say:Lookatthesky,Canyouseethestars?
Ss:Yes,Ican.
Ask:Howmanystars?
Ss:One,two,three---
,---stars.
2)Dopairwork
3)Playagame
Showsomecloudsinthesky,ask:Lookatthesky,Canyouseetheclouds?S1:Yes,Ican.
Ask:Howmany---?(guess)
S1:---cloud(s)Askandanswer:
Lookat---Canyousee---?
Howmany---?
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）
4TolearnPicture3,4
1)Showthepicture,hidethemoonandask:Canyouseethemoon?
S1:No,Ican’t.
2)Asksomestudents.
3)Dopairwork
Canyouseethemoon?
No,Ican’t./No,Ican’t

Answerthequestion.
通過所學(xué)的句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬殹?br>

教學(xué)設(shè)計(jì)從生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)入到語言訓(xùn)練，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高會(huì)話水平。

當(dāng)
堂
檢
測(cè)
（學(xué)習(xí)診斷）1.Listenandtick
2.Listen,judgeandrespond.Openthebooks.:Listenandrepeat.
Makeashort練習(xí)學(xué)生的聽力，鍛煉學(xué)生的英語聽力。
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）1Listentothedialogue
2lookandactoutthedialogue
3Makeanewdialogue.

Psreadafterthetape.
Psreadtogether.
回到課文，培養(yǎng)學(xué)生聽，說能力。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
1.Singasongwiththerecording.
2.Readthedialoguefluentlyandtrytoactoutwithyourfriend.Lookatthesky,Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Howmany---?---.
教學(xué)反思

unit10IntheskyPartC導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的unit10IntheskyPartC導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　
上課班級(jí)二年級(jí)2班課題Inthesky第三課時(shí)
主備教師馮麗清副備教師上課時(shí)間2014年12月12日星期五
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力Toreviewwordsandstructures:
過程與方法靈活運(yùn)用TPR教學(xué)法、游戲法、直觀教學(xué)法、愉快教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣：巧妙運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
情感態(tài)度與價(jià)值觀熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教學(xué)難點(diǎn)Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教具準(zhǔn)備media,cards,pictures,etc.
教法運(yùn)用以游戲的方式讓學(xué)生更容易掌握單詞的聽說讀寫。

學(xué)法指導(dǎo)巧妙運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）1Greeting
2singasong
3ReviewthelettersGreeting
Alphabetsong
Read
Matchtheletters營(yíng)造歡樂，輕松的氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新字母學(xué)習(xí)作鋪墊。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）Showthevideo.
1.Teach:soup
1)TalkaboutWhat’sthisonthetable?
2)Rhyme:soup,soup,havesomesoup.Sslearntosay通過圖像整體引入，吸引注意力。

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）2.Teach:Ss
1)Pointtothewordcardandsay:s,s;sss;soup
2)Ssfollowtheteacher
3)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
1)Comparetheletters.
2)Writetheletterswithfingers.Studentslistenandfollow.
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

通過單詞引出字母，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。

教會(huì)學(xué)生正確書寫筆順。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）3.Teach:table,Tt
(1)Ssfollowtheteacher
(2)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
4.Playthecassette,listenandrepeat.
5.Learntowritetheletters.

Studentslistenandread
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

通過單詞引出字母，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。

教會(huì)學(xué)生正確書寫筆順。

當(dāng)
堂
檢
測(cè)
（學(xué)習(xí)診斷）1)Teacherwritesthelettersontheboard,Sslookcarefully.
2)Trytowrite.Studentsreadtherhyme.
通過發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)內(nèi)容由單詞到句型，層層突破.
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）1.Singasong.
2.Readthelettersandrhyme.
1)Readthelettersandrhymeonebyone.
2)Repeatorclap
3)Listenandraisethelettercards.
4)Playagame:Putthecardsinthebox,Guess:Whichletterisonthetop?
Makeadialogue
thestar
Playagame,Letthemknowtheletters.
提供快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在歌曲中得以放松。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
1)Listentothetapeandreadthesentences.
Readforparents.
2)Readthelettersandrhymebyyourself
3)WritethelettersSssoupsunstar
Tttabletalltouch
教學(xué)反思

《江南的冬景》導(dǎo)學(xué)案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．欣賞大自然的美，提高審美品位,并用美的形式把它們表達(dá)出來。

2．交流探究，品味文章的意境美。

3．學(xué)習(xí)對(duì)比修辭、避實(shí)就虛的寫法，體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)方法：頌讀法；討論法；比較賞析法

一、整體感知

（一）瀏覽課文；正音；解題

1．正音

涮羊肉()蟄居()烏桕()赭色()

槎椏()給予()剝花生米()剝削()

拿出紗衫來著()用不著()夾衣()夾克()

泊船()湖泊()月暈()暈頭轉(zhuǎn)向()

擱筆()擱不住()

2．郁達(dá)夫筆下的“江南”指哪些地方？

（二）江南的冬景給郁達(dá)夫留下的總體印象是什么？快速瀏覽找出文眼。

（三）郁達(dá)夫是怎樣來表現(xiàn)它的明朗的情調(diào)的？寫了幾幅畫面？

二、品味賞析

學(xué)生選自己喜歡的段落朗讀，其他同學(xué)聽一下有沒有讀出意境？這幾幅圖都寫出了怎樣的意境呢？

（一）屋外曝背談天圖

1．聽朗讀

2．寫出了冬天的什么特點(diǎn)？

（二）午后冬郊圖

1．如果叫你畫一幅冬景圖，你將畫什么？

2．看看這里畫了什么？

3．明確：這幅畫中有哪些景？有哪些顏色？

（三）農(nóng)村冬雨圖

1．為什么喜歡這幅畫？它寫出了怎樣的意境？

2．請(qǐng)同學(xué)朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)有沒有讀出意境出來。

采用怎樣方法才能讀出意境？節(jié)奏舒緩，語調(diào)平和，這樣才符合郁達(dá)夫的行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來，因?yàn)槭怯暨_(dá)夫在刻意地畫一幅畫，他從不同角度觀察畫，琢磨畫，“你試想想”“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去”“還可以加”，行文的速度很慢。

（四）江南雪景圖

1．我們學(xué)習(xí)過老舍的《濟(jì)南的冬天》，一定還記得描寫雪景的這段。

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。

1、同是寫雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？默看寫雪景的一段。

2、這些詩句寫出了怎樣的意境，前后左右互相討論。

（五）旱冬閑步圖

為什么寫北方的冬天？運(yùn)用什么手法？文章中還有比較的運(yùn)用嗎？目的分別是什么？

1．和北方的冬景相比較。

北方的冬天-----

江南的冬天-----

2．閩粵地區(qū)的冬景和郁達(dá)夫筆下的江南的冬景有什么區(qū)別？

3．和北方的夏夜比較。

4．和德國的寒郊散步比較。

三、寫作手法總結(jié)

從郁達(dá)夫散文中學(xué)習(xí)到散文的哪些寫法？

四、總結(jié)并布置作業(yè)：

無論怎樣郁達(dá)夫還是愛山水的，愛自然幾乎成了他的本性，他曾經(jīng)說過“欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。”通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能作到用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)自然的美，欣賞自然的美，并能運(yùn)用所學(xué)到寫作方法去寫散文，寫出有個(gè)性的散文。