高中教案教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-26Unit 11 What time do you go to school?教案。
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“Unit 11 What time do you go to school?教案”希望能為您提供更多的參考。
Unit11Whattimedoyougotoschool?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi單元整體說明單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過“談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間”這一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和whattime詢問和表達(dá)時(shí)間的方法；任務(wù)三是：搜集社會(huì)上有關(guān)時(shí)間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)和能力。單元知識(shí)系統(tǒng)(樹)Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…單元總體目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)會(huì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。單元重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1．復(fù)習(xí)詞匯：run，eatbreakfast，gotobed，gohome2．詞匯：gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework3．句型：Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.Whendopeopleusuallyeatdiner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…語法重點(diǎn)：when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句；表示頻率的副詞。
單元學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時(shí)間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時(shí)間，通過對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動(dòng)時(shí)間。對(duì)于when引導(dǎo)的特殊疑問句用來詢問時(shí)間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問句用來詢問時(shí)間時(shí)的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時(shí)間段時(shí)要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)要及時(shí)地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對(duì)新的目標(biāo)語言運(yùn)用得心應(yīng)手。單元教學(xué)建議采用Concluding，Accumulating，Role—playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問和談?wù)摃r(shí)間。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語句、寫出事務(wù)過程；聽力教學(xué)：圖文配對(duì)、完成句子和計(jì)戈寫出事務(wù)和時(shí)間；寫作教學(xué)：填空造句、制訂計(jì)劃、模仿寫作；語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)SectionA部分用1課時(shí)SectionB部分用1課時(shí)SelfCheck部分用1課時(shí)。
SectionA教學(xué)內(nèi)容SectionA(教材P65—67)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法；賬用所學(xué)的目標(biāo)語言對(duì)生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間。過程與方法采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問和談?wù)摃r(shí)間。情感態(tài)度價(jià)值觀SectionA談?wù)摰脑掝}是“日常作息時(shí)間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因?yàn)閷W(xué)生的作息時(shí)間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摃r(shí)間和制訂作息時(shí)間表。語法難點(diǎn)when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句和時(shí)間的表達(dá)法。教學(xué)突破SectionA重在通過使用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句、數(shù)詞來詢問和談?wù)摃r(shí)間，而這些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此如何總結(jié)已學(xué)的知識(shí)、如何比較相似句型的異同就成了關(guān)鍵。教師可通過回顧、總結(jié)和比較的方法讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，掌握就顯得很容易了。教學(xué)準(zhǔn)魚教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)可轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針、分針的實(shí)物鐘；制作能反映各種日?；顒?dòng)的圖片或幻燈片或課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第八單元的知識(shí)；復(fù)習(xí)、回顧數(shù)詞的構(gòu)成和使用。教學(xué)步驟(1課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時(shí)，可采取視聽導(dǎo)人法和認(rèn)知導(dǎo)入法。1．出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語。2．出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。3．出示一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)／分針的大鐘，一邊調(diào)整時(shí)間，一邊說：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再詢問學(xué)生：Whattimedoyougetup?等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。1．觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語。2．觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)3．一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)真聽老師的描述，然后回答老師的問題Igetupat…，從而學(xué)習(xí)本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時(shí)間與活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用whattime引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時(shí)間。3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4．再播放2a部分的對(duì)話錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出Rick一家人的淋浴計(jì)劃，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)2b部分的淋浴計(jì)劃進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用Whattimedoes…takeashower?He／Shetakesashowerat…等目標(biāo)語言。6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動(dòng))與正確的時(shí)鐘(表示時(shí)間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。7．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，根據(jù)3a部分的時(shí)鐘進(jìn)行問答時(shí)間的練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型Whattimeisit?It’s…，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。1.聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將使監(jiān)獄活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.展開活動(dòng)，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用whattime引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時(shí)間。3．聽2a部分的錄音，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4．再聽2a部分的對(duì)話錄音，寫出Rick一家人的淋浴計(jì)劃，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5．展開Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)2b部分的淋浴計(jì)劃進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用Whattimedoes…takeashower?He／Shetakesashowerat…等目標(biāo)語言。6．閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動(dòng))與正確的時(shí)鐘(表示時(shí)間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。7．展開Pairwork活動(dòng)，根據(jù)3a部分的時(shí)鐘進(jìn)行問答時(shí)間的練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型Whattimeisit?It’s…，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行TheBedtimeGame游戲活動(dòng)，先讓學(xué)生就某一活動(dòng)(如gotobed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時(shí)間Whattime／Whendoyougotobed?Igotobedat…，然后按時(shí)間先后排序，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行TheBedtimeGame游戲活動(dòng)，先就某一活動(dòng)(如gotobed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時(shí)間Whattime／Whendoyougotobed?Igotobedat…，然后按時(shí)間先后排序，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課總結(jié)本課采用了Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問和談?wù)摃r(shí)間；通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)
Unit11Whattimedoyougotoschool?
SectionA生詞：gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happyman重點(diǎn)句型：Whattimedoyouusuallygetup，Rick?Iusuallygetupatfiveo’clock．WhendoesAlicetakeashower?Shetakesashowerat5：00．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whattimeisit?It’seight-thirty．語法重點(diǎn)：whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問句；時(shí)間的表達(dá)法
問題探究與拓展活動(dòng)關(guān)于時(shí)間的表達(dá)法——英語中表達(dá)鐘點(diǎn)的方法一般有兩種：(1)數(shù)字表達(dá)法：按照時(shí)間的順序，用數(shù)詞先說“時(shí)”，再說“分”。如：sixthirty六點(diǎn)半；sevenfifteen七點(diǎn)十五分；ninefifty-five九點(diǎn)五十五分。(2)文字表達(dá)法：先說“分”，再說“時(shí)”，中間加介詞past(半點(diǎn)或半點(diǎn)以內(nèi)，表示“超過”)、to(半點(diǎn)以上，表示“差”)。如：tenpastfive五點(diǎn)十分；。quarterpastseven七點(diǎn)一刻；halfpastnine九點(diǎn)半；aquartertotwelve十二點(diǎn)差一刻，即十一點(diǎn)四十五分。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)根據(jù)英文寫出相應(yīng)的時(shí)間1．halfpastsix2．seventhirty3．a(chǎn)quarterpastnine4．tentoten5．elevenfifty6．tenpasttwelve7．halfpasttwelve8．a(chǎn)quartertotwo9．threeo’clock10．fourtwenty—fiveKEY：l.6：302．7：303．9：154．9：505．11：506．12：107．12：308．1：459．3：0010．4：25SectionB教學(xué)內(nèi)容SectionB(教材P68~69)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“時(shí)間的詢問和表達(dá)法”；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。過程與方法采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和閱讀、寫作訓(xùn)練，復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語言。情感態(tài)度價(jià)值觀SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“日常作息時(shí)間”的詢問和表達(dá)，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。通過互相詢問和談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)“時(shí)間的詢問和表達(dá)法”以及它在具體事務(wù)中的運(yùn)用。語法難點(diǎn)復(fù)習(xí)運(yùn)用whattime和when引導(dǎo)的疑問句詢問時(shí)間；運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)時(shí)間。教學(xué)突破SectionB重在通過復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢問和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語言，學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱娜粘Ｉ罴白飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排。因此，給學(xué)生提供一些實(shí)際活動(dòng)的訓(xùn)練?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生更好地學(xué)會(huì)制訂作息計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能反映各種活動(dòng)和時(shí)間的圖片或幻燈片或課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備總結(jié)自己的作息習(xí)慣和活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)較為合理的計(jì)劃。
教學(xué)步驟(1課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1．出示圖片或放映幻燈片(反映各種活動(dòng)和時(shí)間)，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)一些表示活動(dòng)的動(dòng)詞短語和時(shí)間短語，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言Whendoyouusuallydohomework?Iusuallydohomeworkintheevening．等來詢問和談?wù)摃r(shí)間。2.引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)與時(shí)間一一配對(duì)，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。1．觀看圖片或放映幻燈片(反映各種活動(dòng)和時(shí)間)，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)一些表示活動(dòng)的動(dòng)詞短語和時(shí)間短語，并運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言Whendoyouusuallydohomework?Iusuallyd0homeworkintheevening．等來詢問和談?wù)摃r(shí)間。2.將活動(dòng)與時(shí)間一一配對(duì)，完成1a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
l·引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就1a所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)句型Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2·播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動(dòng)的詞匯，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。3．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出活動(dòng)所發(fā)生的時(shí)間，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型whattimedoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…等就Rick的活動(dòng)和時(shí)間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，完成2c中的教學(xué)任務(wù)。5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短信，根據(jù)短信內(nèi)容寫出Jennifer在所給的時(shí)間從事的活動(dòng)，完成3a的教學(xué)任務(wù)。6．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3b部分的短信，然后參看2b部分提供的活動(dòng)信息，選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。l·進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就1a所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)句型Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。2·聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動(dòng)的詞匯，完成2a部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。3·再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出活動(dòng)所發(fā)生的時(shí)間，完成2b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。4·進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型WhattimedoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…等就磁ck的活動(dòng)和時(shí)間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，完成2b的學(xué)習(xí)任務(wù)。5．閱讀3a部分的短信，根據(jù)短信內(nèi)容寫出Jennifer在所給的時(shí)間從事的活動(dòng)，完成3a的學(xué)習(xí)任務(wù)。6．先閱讀3b部分的短信，然后參看2b部分提供的活動(dòng)信息，選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。三．第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，完成第4部分中口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先設(shè)計(jì)好自己的活動(dòng)安排，再向同伴介紹。通過這種活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)。進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，完成第4部分中口語交際的教學(xué)任務(wù)。先設(shè)計(jì)好自己的活動(dòng)安排，再向同伴介紹。本課總結(jié)本課采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和閱讀、寫作訓(xùn)練，復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語言；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)Unit11Whattimedoyougotoschool?SectionB詞匯：afternoon,evening,homework,letter,around,start,Saturday,exercise句型：Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening.WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…語法：復(fù)習(xí)whattime和when以導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成。問題探究與拓展活動(dòng)感嘆句——感嘆句一般有兩種結(jié)構(gòu)：(1)What+(a／an)+形容詞+名詞(+主語+謂語)!如：Whatabeautifulflower(itis)!(它是)一朵多美麗的花啊!Whataninterestingmovie!多有趣的電影啊!Whatgoodmusicians!多好的音樂家啊!(2)How+形容詞／副詞+主語+謂語!如：Howbeautifulthefloweris!花多美啊!Howinterestingthemovieis!電影多有趣啊!Howgoodthemusiciansare!音樂家們多好啊!HowwellBillplaystheguitar!比爾的吉他彈得多好啊!練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)連詞成句，注意句后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time_____________________________________________________2．busy，we，morning，the，in，always，are____________________________________________________3.goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my_____________________________________________________4.usually／go／he／to／when／work／does_____________________________________________________5.practice，after，guitar，I，often，the，supper_____________________________________________________6．does，lunch，time，she，what,have_____________________________________________________7．do／about／you／to／know／morning／my／want_____________________________________________________8.schedule，make，shower，they，a_____________________________________________________KEY：1．Whattimedoessheleavehomeinthemorning?2．Wealealwaysbusyinthemorning．3．Mymotherusuallygoestobedateleven．4．Whendoesheusuallygotowork?5．Ioftenpracticetheguitaraftersupper．6．Whattimedoesshehavelunch?7.Doyouwanttoknowaboutmymorning?8．Theymakeashowerschedule．個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)做調(diào)查：朋友的日常時(shí)間安排：通過對(duì)朋友日常時(shí)間安排的調(diào)查，加強(qiáng)彼此之間的相互了解，增進(jìn)彼此之間的友誼，還可以通過調(diào)查，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以使自己的安排更加合理化，同時(shí)也訓(xùn)練了詢問時(shí)間的目標(biāo)句型Whattimedoyougetupinthemorning?Whattimedoeshe／shehavebreakfast?等；在調(diào)查完之后再向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。為保證調(diào)查活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些行為動(dòng)作方面的短語，最好能提供一份調(diào)查表。
教學(xué)探討與反思學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義平時(shí)閱讀時(shí)，我們不可避免地會(huì)遇到一些生詞，如果對(duì)這些生詞理解不準(zhǔn)確，影響了對(duì)文章的理解，就會(huì)降低答題的正確率。所以掌握一定的猜測(cè)詞義的技巧是非常重要的。一、根據(jù)上下文語境猜測(cè)詞義：任何一個(gè)單詞，只有在上下文中，即在具體語言環(huán)境當(dāng)中，才能表示出一個(gè)確切、具體的詞義。所以我們可以通過聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境中猜測(cè)它們的含義。二、根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義：l、分解合成詞，合成詞就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞合并在一起構(gòu)成一個(gè)新的單詞。合成詞的含義大都可以從其構(gòu)成上判斷出來，如：bask~(籃子)+ball(球)=basketball(籃球)；2、分析派生詞，派生詞就是由一個(gè)詞干加上前綴或后綴構(gòu)成一個(gè)新詞。不同的前、后綴決定單詞在詞性和意義上的變化，如：work(工作)一worker(工人)等；3、利用常識(shí)猜測(cè)詞義，有時(shí)一句話雖有生詞，但我們可以根據(jù)某些基本常識(shí)來判斷生詞的真正含義。SelfCheek教學(xué)內(nèi)容SelfCheck(教材P70)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)詞匯time，morning，breakfast，getup，g0t0bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，got0school等；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語言并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。過程與方法運(yùn)用Summarizing，Classifying和Comparing的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、提問、對(duì)話演練與調(diào)查活動(dòng)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀本部分的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“日常作息時(shí)間”的詢問和表達(dá)。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯time，morning，breakfast，getup，g0tobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語言。教學(xué)突破通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；為自己的周末活動(dòng)制訂一個(gè)計(jì)劃。教學(xué)步驟(1課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。2．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，找出同學(xué)在周末所從事的活動(dòng)，可參考圖畫內(nèi)容準(zhǔn)備好問題并填寫表格，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，通過向同學(xué)提問，找出同學(xué)在周末所從事的活動(dòng)并填寫表格，再向全班作介紹，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，找出同學(xué)在周末所從事的活動(dòng)，參考圖畫內(nèi)容準(zhǔn)備好問題并填寫表格，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。3．進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，通過向同學(xué)提問，找出同學(xué)在周末所從事的活動(dòng)并填寫表格，再向全班作介紹，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Whattimeisit?Whattimedoyouusuallygetup?lusuallygetupat…inthemorning．等句型和語法知識(shí)。進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Whattimeisit?Whattimed0youusuallygetup?Iusuallygetupat…inthemorning．等句型和語法知識(shí)。本課總結(jié)通過單詞檢測(cè)、填寫筑詞表、調(diào)查活動(dòng)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)Unit11Whattimedoyougotoschool?Selfcheck單詞：time,clock,o’clock,morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,sinner,usually,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool,getup,gotobed,homework,run,watchTV,eat句型：Whattimeisitthere?Fiveo’clockinthemorning.Whattimedoyouusuallygetup?
問題探究與拓展活動(dòng)Thanksfor…：Thanksomeoneforsomething／doingsomething為一句型，意思是“為某事而感謝某人”；Thanksfor…．一般理解為“為……而謝謝你。”如：Thankforyourhelp．謝謝你的幫助。ThankyouforhelpingmewithmyEnglish．謝謝你幫助我學(xué)習(xí)英語。busy，practice的用法：busy為形容詞，一般用于：bebusywithsomething或bebusydoingsomething結(jié)構(gòu)，意思是“忙于某事；忙著做某事"；practice為動(dòng)詞，后跟動(dòng)詞-ing形式。如：I’mbusywithmylessons．我忙于功課。I，mbusydoingmyhomeworknow．我現(xiàn)在正忙著做作業(yè)。Hepracticesplayingtheguitareveryday．他每天都練習(xí)彈吉他?！耙?yàn)椤浴钡谋硎痉椒ǎ涸跐h語中，“因?yàn)椤浴币话阋瑫r(shí)使用，但在英語中，這兩者只用其中一個(gè)"Because…，…”，“…，so…”。如：BecauseIamtheoldest，Iamthelastone．因?yàn)槲易畲螅晕遗旁谧詈蟆t’salwaysbusyinthemorning，sowemakeashowerschedule．因?yàn)樯衔绾苊?，所以我們作了一個(gè)淋浴計(jì)劃。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)I．翻譯填空l．Heisalways____________(忙著做)hishomeworkeveryevening．2·1workverylonghoursintheevening，soIliketosleep__________________(長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間)inthemorning．3．Tom__________________(練習(xí)彈)theguitarafterbreakfasteverymorning．4．Doyouwantto__________________(了解)mymorning?5．Iusuallygotowork___________________(大約在)7：00．KEY：1．busydoing2．a(chǎn)littlelonger3．practicesplaying4．knowabout5．a(chǎn)taboutⅡ．寫作：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生們不再整天埋頭于作業(yè)中，家長(zhǎng)不用再苦于坐旁輔導(dǎo)，人們都更注重孩子們綜合素質(zhì)的提高。請(qǐng)你以一名記者的身份采訪你的一位同學(xué)，再以"Weekend"為題，寫一篇50詞左右的短文，介紹他／她的周末生活。KEY：LinJiehasagoodweekend．OnSaturdaymorningshedoesherhomework．After
lunchshegoesshoppingwithherparents．Atabout5：00shegoestoplayping-pongwithherclassmates．OnSunday，shegoestotheparkwithherfriendsorherparents．Intheafternoon；shewatchesafootballgameonTVathome．Intheeveningshedoeshislessonsandthengoestobedatabout9：30．個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)自己的作息習(xí)慣：經(jīng)過一系列的調(diào)查、討論之后，學(xué)生們對(duì)自己以前的作息時(shí)間安排都有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。教師再組織學(xué)生對(duì)自己的作息時(shí)間作一個(gè)調(diào)整，以求更加合理、更加實(shí)用。教師可要求學(xué)生制訂一周的作息時(shí)間表，特別是周日和周末的安排。教師可提供給學(xué)生一些幫助，教他們先了解表示“從星期一到星期日”的單詞以及“在周末”等表達(dá)。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生全方位地考慮自己的作息計(jì)劃，而且還可以訓(xùn)練他們“談?wù)撊粘Ｊ聞?wù)”的口語表達(dá)能力，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。精選閱讀
What time do you go to school教案
Unit11Whattimedoyougotoschool?教案
第1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
Teachingaims:
一、功能：Learnhowtowriteapassageaboutyourowndailyroutine.
二、詞匯和常用表達(dá)Learnandusethewordsandphrases:life,clean,brush,getdressed,getup,takeashower,doone’shomework,afterthat,aquartertoseven…..
三、文化知識(shí)UnderstandtheEnglishNationalPeoplesdailyhabits
四、學(xué)習(xí)策略：了解時(shí)間順序是描述日常生活的主線。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、功能：Learnhowtowriteapassageaboutyourowndailyroutine.
二、詞匯和常用表達(dá)Learnandusethewordsandphrases:life,clean,brush,getdressed,getup,takeashower,doone’shomework,afterthat,aquartertoseven…..
三、文化知識(shí)UnderstandtheEnglishNationalPeoplesdailyhabits
教學(xué)過程
Before-writing:
StepI.TeachingAims
T:Todaywearegoingtotalkaboutdailyactivitiesandlearnhowtowriteaboutdailyroutine.(設(shè)計(jì)意圖：展示目標(biāo)，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。)
StepII.Leadin:
1.T:Iamverybusyeveryday.nowlookatthepituresandanswer:
WhatdoIusuallydoatthetime?
2．T:Nownumberthepicturesaccordingtotherighttimelime.Thenchecktheanswers.
3.T:Great,boysandgirls,canyoutellmeyourdailyactivities?
（設(shè)計(jì)意圖：看圖說話，激活本單元所學(xué)內(nèi)容，為寫作準(zhǔn)備短語時(shí)間素材。）
StepIII.Presentation
1T:NowIwanttoaboutyourdailylife.Canyoutellmelikethis:
Iusuallygetupatseveno’clock.
Iexercise…
(設(shè)計(jì)意圖：以展示圖片的形式來進(jìn)一步討論學(xué)生的日常作息習(xí)慣，為下一環(huán)節(jié)寫作準(zhǔn)備句式素材。)
StepIVExercise
Task1:3aNumberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine.
___Iusuallyexercisefromsixtoseven.
___Ialwaysgetupatsix.
___Afterthat,Ialwaysbrushmyteethandgotoschoolateight.
___ThenIquicklyhaveashowerandeatbreakfast.
___Ihavelunchataquartertotwelve.
___Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.
___Ihaveaveryhealthylife.
___Ihavedinneratseventhirty.
___Igotobedatten.
（Answer:3,2,5,4,6,7,1,8,9）
Task2T:Nowboysandgirlsreadthepassageinthecorrectorder.
Task3:Theteacherhelpthestudentsfindoutthetopicsentenceandthetimeline.Theteachercansay：
T：Whydo“Ihaveaveryhealthylifeputfirst?
Ss：…….
Whydoyounumbertheminsuchorder?
Ss：…….
Whatelseshouldwepayattentionto?forexamplealways…/afterthat…
Ss:….
TheSscananswertheminChinese.Thentheteachercansumitup.
Howwriteyourdailylife:
(設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例展示讓學(xué)生掌握寫作要領(lǐng)，知道如何作文)
While-Writing
3bWriteaboutyourowndailyroutine.
★寫作指導(dǎo)：
?回想自己一天的作息。
?按時(shí)間的先后，逐條敘述。注意運(yùn)用正確的英語表達(dá)方式：
I+usually/often+動(dòng)詞短語+at+時(shí)間。
?有無正確使用頻率副詞always/usually…和連接詞afterthat/then
1.GivetheSsseveralminutestowritetheircomposition.Chooseonestudenttowritehis/herowndailyroutineontheBb.
2.AfteralltheSsfinishwriting,firstcheckthecompositionontheBbtogetherwithalltheSsaccordingtotheaboveevaluationscale.ChooseseveralSstoevaluatethecompositionitembyitemintheevaluationscale.
3.Then,asktheSstochecktheirpartner’scompositionaccordingtotheaboveevaluationscale.
4.ChooseseveralSstoreadtheircomposition.TheotherSslistencarefullyandprepareforansweringtheteacher’squestionslateron.
（設(shè)計(jì)意圖:典型展示→師生評(píng)價(jià)→生生互評(píng)）
5.Checktheanswers.ThenasktheSstoreadthewholepassageforconsolidation.
Onepossibleversion:
Ihaveahealthylife.Iusuallygetupatseven.Iexercisefromaquarterpastseventohalfpastseven.ThenIhavebreakfastandbrushmyteeth.Igotoschoolateighto’clock.Ihavelunchattwelveo’clock.Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.IhavedinneratsixthenIwatchTV.Igotobedatninethirty.
6.Atlastletthestudentshandintheircompositions.
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)寫作要點(diǎn),文體結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)例文再次鞏固寫作方法。）
Post–Writing
Step1sublimationpractice
Task1Supposeyouareareporterofyourschool.Makeaninterviewingroupsofsix,Interviewaclassmateineachgroupfillinthefollowingchartfirst,
Task2thendiscussandperformwithyourpartnerinfrontofclass.Forexample:
A:WhattimedoesLiRuigetup?
B:….
A:Whydoesshegetup/.gotobedsoearly?(useitifnecessary)
B:……
Task3Report:Tellyourclassmatesaboutyourfriend’slifebasedonyourchart.
Ihaveafriend.Sheusuallygetsupatsix.Thensheexercisesforhalfanhour.Afterthatsheeatsbreakfastataquartertoseven.She…
（Answer:tastegood,cleanmyroom,haveagoodjob,getdressed,brushyourteeth,takeawalk）
Thenusethephrasestocompletethesentences.
tastegood,cleanmyroom,haveagoodjob,getdressed,brushyourteeth,takeawalk
1.Ice-creamusually_____________sostudentsliketoeatitafterschool.
2.Mygrandparentsareveryhealthy.Theyalways___________afterdinner.
3.Youneedto_______________aftereatingtohavegoodteeth.
4.He_____________.Heworksataradiostation.
5.Hereareyourclothes.Goand_______quickly!
6.Idon’thavetimeto______________fromMondaytoFriday.SoIcleanitonweekends.
?思路指導(dǎo)：
?首先，應(yīng)通讀所有選項(xiàng)，掌握每個(gè)詞組的意思。
?然后，認(rèn)真讀每句話的意思，抓住句子中的關(guān)鍵詞，確定應(yīng)用哪個(gè)詞組。
?最后，通讀各個(gè)句子，檢測(cè)意思是否正確、通順。
(Answer:1.tastegood2.takeawalk3.brushyourteeth4.hasagoodjob5.getdressed6.cleanmyroom)
★★Completetheconversationswithquestionsandanswers.Usethewordsinthebracketstohelpyou.
1.A:_______?(yourmother/usually/getup)
B:____________(5:45)
A:_____________(why/getup/soearly)
B:___________(always/makebreakfastforme)
2.A:___________?(you/usually/gettoschool
B:____________(7:30)
A:_________(yourclassteacher/usually/gettoschool)
B:Idon’tknow.Buthe/sheisneverlateforthefirstclassinthemorning.
?思路指導(dǎo)：
?本題要求根據(jù)提示詞補(bǔ)全對(duì)話。
?首先，應(yīng)根據(jù)答語及提示詞確定句子的意思。特別要抓住重點(diǎn)的詞匯。如：第一空中的getup及yourmother，從而確定主語為第三人稱單數(shù)形式，動(dòng)作為getup。
?其次，還要看清句子后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來確定是問句還是答語。如：第一句后面為問號(hào)，再由答語是一時(shí)間，可知句意應(yīng)為“你媽媽通常幾點(diǎn)起床？”
?在表達(dá)句子時(shí)，還應(yīng)注意人稱與數(shù)的一致。
（Answer:1.A:Whattimedoesyourmotherusuallygetup?
B:Sheusuallygetsupat5:45inthemorning.
A:Whydoesshegetupsoearly?B:Becauseshealwaysmakesbreakfastforme
2.A:Whattimedoyouusuallygettoschool?
B:Iusuallygettoschoolat7:30inthemorning.
A:Whendoesyourclassteacherusuallygettoschool?)
Unit 11 What time do you go to school? LESSON 1教案
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“Unit 11 What time do you go to school? LESSON 1教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
Unit11Whattimedoyougotoschool?
LESSON1
I.LanguageGoals:
Talkaboutroutines.
Askabouttimes.
-NewLanguage:
Whattimedoyougetup?ORWhendoyouusuallygetup?
Igetupatfiveo’clock.ORIusuallygetupatfiveo’clock.
Whendoesshetakeashower?
Shetakesashoweratfiveo’clock.
Whattimeisit?
It’steno’clock.
II.TeachingAid:
Teachingclockwithmoveablehands
III.VocabularyWords:
Routines,run,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,gotobed,shower,o’clock,morning,getup,usually,penpal,arrive,around,pretty,lunch,quarter,noon,break,finish,half,evening,hour
IV.TeachingSteps:
1.Greetings.
2.Readtheshortdescriptionbelow(aboutroutines).TellstudentsthatthisiswhatNancy’spenpaldoeseveryday.Listencarefully.
*Iusuallygetupataquarterpastseven-that’ssevenfifteeninthemorning.Ihavebreakfastateighto’clockandthentakethebustoworkathalfpasteight.Iusuallyarriveatworkataquartertonine.MymorningisusuallyprettybusyandIliketakingalunchatnoon.Intheafternoon,Iusuallyhaveanotherbreakatthreefifteen.Iusuallyfinishworkataquartertofiveandarrivehomearoundsixintheevening.Atnight,Iusuallygotobedateleveno’clock.
3.Readthevocabularywordsontheboard.
4.Readagainandaskstudentstorepeateverywordafteryou.
5.Givethemeaningofeverywordusingthedescriptionabove.Don’tforgettousesomegesturestomakeeverymeaningclear.
6.Asktheclasstoreadthewordsagain.Correcteverymispronouncedword.
7.Havestudentsdoexercise1a.Checktheanswersafterwards.
教學(xué)一得：在新課程當(dāng)中，雖然教師不再是課堂的主體，但教師的作用仍然是舉足輕重的，一節(jié)課的效果如何，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和帶動(dòng)，所以教師的情緒回左右課堂。這一點(diǎn)，每個(gè)教師都要注意。
LESSON2
1.Say,lookattherulesfortellingtimeinEnglish.
a.InEnglishweuse“past”tosaytimesafterthehouruntilhalfpast,or30minutespastthehour.Example:9:30–It’shalfpastnine.
b.InEnglishweuseo’clockonlyatthefullhour.Example:2:00–It’stwoo’clock.
c.Wecanalsosaythenumberingroupsoftwo.Example:7:25–It’sseventwenty–five.
d.Whenspeakingaboutthedifferenttimesofthedayweoftenuse:inthemorning,intheafternoon,intheevening.
e.InEnglishweuse“atnight”not“inthenight.
2.Askstudentstodoactivity1b.Remindthemtolistencarefully.
3.Askstudentstopracticethedialogueinpairs.
Whattimedoyouusuallygetup,Rick?
Iusuallygetupatfiveo’clock.
4.Letthechildrenlistentotheconversation(2a)andaskthemtodothewrittenexercises(2aand2b)
5.Discussgrammarfocus.Goovertherulesfortellingtime.Trytoextendthegrammarfocusbygivingmoreexamples.Belowisjustasimpleexample.Takenotehowquestionsareanswered.Lookattheverbsused.
Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock.
Whattimedoesheeatbreakfast?Heeatsbreakfastatseveno’clock.
Whattimedoesshegotoschool?Shegoestoschoolateighto’clock.
6.Askstudentstoreadthegrammarfocusrepeatedly.
教學(xué)一得：教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計(jì)多種合作方式或活動(dòng)內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。怎樣讓每個(gè)孩子都說話，每個(gè)任務(wù)都有話說。
LESSON3
1.ORALPRACTICE:Goovertheshowerschedule(2b).Thistimeteachstudentsonhowtoaskandanswerquestionscorrectly.Thenletstudentsdoitinpairs..
2.Introducethepassage(3a).Readitaloudtothestudentsthenaskthemtoreaditafteryou.
3.Havethestudentsanswerthewrittenactivity(3a).
4.MOREORALPRACTICE!Talkaboutpartsoftheday(morning,afternoonandevening).
5.Askthestudentsabouttheirdailyroutinesoreverydayactivitieslike:getup,eatbreakfast,gotoschoolandsoonandsoforth.
6.TakestudentstothepicturesunderSectionB1a.Letthemanswer.
7.Pointtheconversationinthepicture1b.Askapartnerquestionsaboutwhenpeopledothesethings.(PAIRWORK)
Example:Whendopeopleusuallyeatbreakfast?Peopleusuallyeatbreakfastinthemorning.
8.Nowcallastudentandaskhim/hertoreadtheconversationinthepicture(2b).Askthestudentsthentoworkinpairs.Directpairsofstudentstoaskandansweroneortwoquestionsastheclasslistens.
9.Proceedtoactivity3a.CallattentiontotheletterfromJennifertoSelina.Readitaloudthenaskastudenttoreaditagain.Encouragestudentstoaskquestionsaboutthecontentsoftheletterandanswereveryquestion.
10.Havethestudentsreadtheletteragainandaskthemtoanswerthewrittenactivities(3aand3b).Thenchecktheanswersafterwards.
教學(xué)一得：學(xué)生已經(jīng)從死背語法知識(shí)，機(jī)械模仿句型為主的學(xué)習(xí)方式過渡到“做中學(xué)”的活學(xué)活用階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。
LESSON4
1.Gooverthedailyroutinesofthestudents.
Getup,takeashower,eatbreakfast,gotoschool,run,dohomework,eatdinner,gotobed
2.Reviewtellingtimeandpartsoftheday.
3.Shareyoudailyroutinestothestudents.Letthemlisten.
4.Callsomevolunteerstotalkabouttheirdailyroutinestoo(individually).
5.Enrichmentactivity:Tellthetimesbelow.
NOTE:Explainamandpmfirst.
Example:10:30amAnswer:It’shalfpasttenortenthirtyinthemorning.
1.12:15pm–
2.9:45am-
3.9:25pm–
4.2:28pm–
5.6:10am–
6.Howdoweaskthetime?Lookatthefollowing:
1.What’sthetime?It’shalfpastthree.
2.Whattimeisit?It’seighttwenty.
3.Doyouhavethetime,please?It’ssixfifteen.
4.Sorry,couldyoutellmethetime,please?It’squartertotwo.
5.Doyouknowwhatthetimeis?It’stenpasttwelve.
7.Lettheclassreadtheadditionalinformationorknowledgegivenabove.
教學(xué)一得：學(xué)生通過討論交流和合作方式來展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，這不失為一個(gè)好的辦法。
Unit12What’syourfavoritesubject?（一）
教材分析
本單元主要要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠貌⒄f明原因。
本單元教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．what和why提問的特殊問句及其回答
2．科目名稱以及描述對(duì)其認(rèn)知的性質(zhì)形容詞(fun,interesting,boring,difficult,relaxing,exciting)
3．各星期的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)
Whydoyoulike….Because…
教學(xué)目標(biāo)
1．功能目標(biāo)：
1）會(huì)用英語談?wù)撟约旱南埠茫颇?，人物，食物，顏色等等?/p>
2）會(huì)用英語詢問別人的喜好
3）能用英語闡明自己喜好的原因
2．文化目標(biāo)：
1）懂得尊重別人的愛好,明白愛好不分高低主次和先后。
2）盡量使自己的愛好廣泛，對(duì)生活充滿信心。
3．認(rèn)知目標(biāo)：
1）詞匯a.掌握各科科目的名稱以及描述其性質(zhì)的形容詞。b.熟記星期的名稱
2）語法項(xiàng)目掌握what和why所引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。
3）語言目標(biāo)What’syourfavorite…?
Myfavorite…is…
Whydoyoulike…?
Because…
模塊一:實(shí)物導(dǎo)入
提前準(zhǔn)備一些時(shí)令水果，像蘋果，香蕉，梨，橘子等，把他們擺放在講桌上，教師拿起自己喜愛的一種水果說Ilike…and…ismyfavoritefruit.然后詢問學(xué)生What’syourfavoritefruit?由此引出本單元的重點(diǎn)句型
模塊二:音樂導(dǎo)入
播放三段音樂，分別是popmusic,folkmusicandclassicalmusic.當(dāng)放到他們自己喜歡的音樂時(shí)，他們就急需表達(dá)自己的意見，想用英語來表達(dá)自己，這時(shí)，教師可以自然而然地引出本單元的重點(diǎn)句型。
重難點(diǎn)突破
※一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句及其回答
1）對(duì)主語提問
用“疑問詞+謂語+其他”句型。如：
What’sthis?Whoisyourfriend?
2)對(duì)定語提問
用“疑問詞+被修飾的詞+一般疑問句”句型。如：
Whatclassareyouin?Whattimedoyouusuallygotoschool?
3)對(duì)其他成分提問
用“疑問詞+一般疑問句”句型。如：Whendoyougetupeveryday?WhydoyoulikeEnglish?
特殊疑問句的回答不同于一般疑問句，它不可以用Yes,No來回答，而必須具體回答它所提問的內(nèi)容。比如WhydoyoulikeEnglish?
這一句的回答就是Becauseit’sinteresting.
※表星期的名詞
共有七個(gè)表星期的名詞:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.他們的提問方式是：
Whatdayisittoday?或Whatdayistoday?It’s…或Todayis…
要表示在星期幾，介詞要用on而不是in.比如：onMonday。
表示星期名稱有簡(jiǎn)寫形式：
Sunday---SunMonday---MonTuesday---TuesWednesday---WedThursday---Thur
Friday---FriSaturday---Sat特別提醒學(xué)生在英語中Sunday為一星期的第一天，而不是Monday.
※性質(zhì)形容詞的用法
1．fun既有名詞也有形容詞，它作形容詞一般是用于口語中，在本單元它的用法相當(dāng)于funny.
2．interesting和interested都是形容詞，interesting是性質(zhì)形容詞，他的主語一般是表示物的，而interested的主語是表示人的。
類似的形容詞還有moving和moved，exciting和excited等等。
3．difficult其同義詞是hard反義詞是easy，它用來表示事物的屬性，其名詞形式是difficulty.
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一:調(diào)查并統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜愛的歌星、食物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
目的：
練習(xí)使用“What’s/Who’syourfavorite…?”句型，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息以及分類歸納的能力。
材料：
調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
語言技能：
Speaking,listeningandwriting
提示詞語及句型：
(1)rice/porridge/noodles/dumplings/hamburgers/sandwishes/singer/swimming/jumping/riding
abike/skating/…
(2)What’syourfavoritesport?
Who’syourfavoritesinger?
(3)Howmanystudentslike…?
活動(dòng)形式：
四人小組及全班活動(dòng)
操作過程：
（1）教師拿出事先準(zhǔn)備好的一些歌星、食物以及部分體育項(xiàng)目的圖片，并把它們通過實(shí)物投影儀一一展示
（2）四人小組合作擬定調(diào)查表，并如實(shí)填寫表格。
（3）每個(gè)小組選派一人把統(tǒng)計(jì)情況向全班匯報(bào)，最后由老師把各組情況進(jìn)行匯總。
（4）學(xué)生根據(jù)匯總情況向音樂老師和體育老師和學(xué)校食堂提出一些建議
（5）最后看哪一組同學(xué)提的建議又多又合理，并評(píng)選出“最佳提議組”。
活動(dòng)二:比一比，看誰最了解父母
目的：
復(fù)習(xí)鞏固詢問愛好和解釋原因的句型，培養(yǎng)學(xué)生理解父母，孝敬父母的好習(xí)慣。
材料：
自制表格一份
語言技能：
SpeakingandListening
提示詞語及句型；
(1)favoritecolor/food/book/TVplay/sport/city
(2)What’syourmother’sfavorite…?
1.(3)Whydoesshelike…?
活動(dòng)形式：
2人小組
活動(dòng)三:答記者問
目的：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的組織，協(xié)作以及用語言進(jìn)行交際和解決問題的能力。
材料：
麥克風(fēng)，紙，筆
語言技能：
Speakingandwriting
提示詞語及句型：
(1)What’syourfavoritebook/film/song/color…?
(2)Whydo/don’tyoulikeit?
(3)Becauseit’sveryinteresting/boring/difficult/fun…
活動(dòng)形式：
4人小組及全班
板書設(shè)計(jì)
模塊一:提綱式
WordsSentences
subjectWhat’syourfavoritesubject?
scienceMyfavoritesubjectisscience.
Whydoyoulikeit?
fun/interestingBecauseitisfun/interesting.
Whendoyouhavesciencelesson?
OnTuesdayIhaveitonTuesday.
artWhydon’tyoulikeart?
boringBecauseit’sboring.
教后一得：
本課采取了多樣靈活的教學(xué)方式和活動(dòng)，有效地利于完成任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，起倒了良好的教學(xué)效果。
What time do you go to school教學(xué)案
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“What time do you go to school教學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
“以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式”學(xué)教案
課題
Unit10Period1授課時(shí)間12.21學(xué)習(xí)目標(biāo)
Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))1、Learningtotalkaboutabilities（學(xué)會(huì)談?wù)撃芰Γ?、Learningtotalkaboutlikesanddislikes（談?wù)撓埠煤鸵庠福㎜anguagepoints（語言點(diǎn)）1、要求掌握以下句式：(1)---Canyoudance?---Yes,Ican.(2)---Whatclubdoyouwanttojoin?---Iwanttojointhemusicclub.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：（1）情態(tài)動(dòng)詞can,can’t（2）名詞art,music,guitar（3）Play后接不同類型的詞時(shí)，the的用法。（4）學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯騽e人的能力.學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)（學(xué)案）
教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教案）
：
1.熟練讀出，書寫本節(jié)課的表示愛好的單詞．
2．熟練的談?wù)摫硎灸芰Φ脑掝}，以及自己的意愿．.
：學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯騽e人的能力.
：
一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語：Manyhandsmakelightwork.）
學(xué)習(xí)任務(wù)一:認(rèn)讀并書寫本課單詞．.
1.個(gè)人自讀，記憶單詞．
2.小組互相檢查讀、寫情況．
3.寫出下列單詞并展示．
吉他_________跳舞__________
游泳__________唱歌___________
國(guó)際象棋________畫畫___________
說話,說___________
學(xué)習(xí)任務(wù)二:學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱哪芰Σ⒃儐査说哪芰?
練習(xí)下面的對(duì)話:
Canyou----?
Yes,Ican.No,Icant..
Whatclubdoyouwanttojoin?
Iwanttojoin----
1.Warming-upandrevision(1)DailygreetingstothestudentsT:Goodmorning/afternoon.Ss:Goodmorning/afternoon,Sir/Miss.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday/Tuesday/…?ectT:What’sthedatetoday?Ss:It’sMay12,…ectT:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/cloudy/…?ectWritethestudents’answersontheblackboard.(2)RevisionT:Whatdaydoyoulike?/Doyou/DoeshelikeSunday/Tuesday…?Doyoulikethesunnydays/therainydays/…?Doeshe/shelikesalad/orange/…?Doyoulikebaseball/basketball/…?2.PresentationT:(從復(fù)習(xí)中引出)（Askandanswerwithindividualstudents.）Doyoulikesinging/music/art/painting/English/…?ect.S:No,Idon’t./Yes,Ido.T:Oh,whatdoyoulike?S1:Ilikeswimming.S2:IlikeplayingbasketballS3Ilikedancing.S4Ilike….ectT:Oh,good.Ourschoolhasamusicclub.(showthephotooftheschoolmusicclub)It’sgreat.Right?Doyouwanttojoinit?(Ifthestudent’sansweris“No”)Oh,youcanjoinotherclubs.Ourschoolhasalotofclubs.Let’sseewhatclubswehave.OK?S:Artclub,Englishclub,swimmingclub,…(usethephotosofclubstohelpthestudents)T:Doyouwanttojointheartclub?S:No,Idon’t./Yes,Ido.T:Whatclubdoyouwanttojoin?(Askindividualstudents)S:Iwanttojointhechessclub/Englishclub/…3.Workon2aT:Nowlet’slistentothetape,findoutwhatclubstheywanttojoin.T:Nowlet’schecktheanswers.4.MakeasurveyT:Ourschoolhasmanyclubs.Whatclubsdoyouwanttojoin?Pleaseaskandansweringroups.Writedownyourgroupmembers’answersintheform.Andthengiveusareport.NameWantstojoinLiLeiEnglishclub5.PresentationT:(從學(xué)生的報(bào)告中來)Oh,youwanttojointheartclub.ButIwanttojointhemusicclub.Ilikesinging.Icansingverywell.ButIcan’tplaytheguitar.Look,hecanplaytheguitar.Thentotheindividualstudents,ask.T:Canyouplaytheguitar?S:No,Ican’t./Yes,Ican.T:Canyouswim/paint/dance/…?ect.6.PracticeT:Nowpleaseaskandansweronebyonelikethis.A:Canyousing?B:Yes,Ican.Canyoudraw?C:No,Ican’t.(ButIcandance.)Canyouplaytheguitar?D:Yes,Ican.…,ect.7.Workon!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1ashowthepicturein1atothestudents（放大圖片）T:Therearemanyclubs.Let’sseewhatclubstheywanttojoin.Andwhatcantheydo?Pleaselookcarefully,matchthewordswiththepeople.T:Nowlet’schecktheanswers.T:Nowlet’slistentothetapeagainandrepeat.Asksomestudentstoreadthedialogueloudly.10.Workon1cand2cT:Pleasereadthedialoguesin1aand2b.Practiceinpairsoringroups.Makeupyourowndialogues.IwillgiveyoufiveminutesandthenIwanttoasksomeofyoutoactoutyourdialogues.Pleasebequick.11.HomeworkOralwork:(1)Listento2b,readandreciteit.（聽，讀，背誦1a中的詞、詞組兩遍）(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.（繼續(xù)和小組成員編對(duì)話并完善對(duì)話）Writtenwork(1)DoWorkbookP38Exercise1.(2)Copythewordsandphrasesin1aonelineeach.（抄寫1a中的詞、詞組各一排。）DoWorkbookP38Exercise2.(寫出3到5件你會(huì)做的事情和3到5件你不會(huì)做的事情。)教后反思大部分同學(xué)對(duì)于目標(biāo)語言掌握的不錯(cuò)。對(duì)于play后接樂器的名詞中間一定要加上the大部分同學(xué)掌握的還可以。但潘瑞彬、池志豪、謝一凡、陳志強(qiáng)還掌握不住，看來是在預(yù)習(xí)時(shí)還有待進(jìn)一步的引導(dǎo)。瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部
“以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式”學(xué)教案
課題
Unit10Period2授課時(shí)間12.22學(xué)習(xí)目標(biāo)
Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))Goonlearningtotalkaboutabilities（繼續(xù)學(xué)習(xí)談?wù)撃芰Γ㎜anguagepoints（語言點(diǎn)）1、要求掌握以下句式（1）---Canhe/shepaint/speakEnglish?---Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.(2)---Whatcanyoudo?---Icanplaytheguitar.(3)---Canyouplayitwell?---No,Ican’t.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：名詞：kid形容詞性物主代詞：our學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)（學(xué)案）
教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教案）
：
1.掌握并運(yùn)用各種俱樂部的短語。
2.學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠讣氨磉_(dá)自己在某一方面所具備的才能。
3.通過小組一起談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)和愛好，培養(yǎng)一種群體意識(shí)。
：
能表達(dá)自己在某一方面所具備的才能及喜好與意愿。
：
一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語：從自主中培養(yǎng)能力，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣.）
學(xué)習(xí)任務(wù)一:：熟練掌握各種俱樂部名稱。
談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠浮?/p>
eg.A:Whatclubdoyouwanttojoin?
B:Iwanttojointhechessclub.
寫出以下俱樂部名稱，看誰寫的即快又正確。
英語俱樂部______________________藝術(shù)俱樂部________________________
音樂俱樂部______________________象棋俱樂部________________________
游泳俱樂部______________________足球俱樂部________________________
學(xué)習(xí)任務(wù)二：運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀撤矫嫠邆涞牟拍堋?/p>
二、合作共建（教師寄語：學(xué)會(huì)合作，樂于合作，提高自我.）
試翻譯以下短語，并討論有什么不同？
彈吉他__________________
踢足球___________________
三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：只有不斷的總結(jié)和歸納，知識(shí)才會(huì)更系統(tǒng).)
試總結(jié):情態(tài)動(dòng)詞有人稱和數(shù)的變化嗎?也就是說動(dòng)詞需要進(jìn)行變化嗎?
He/She/I/You/Theycan______________(sing).
1.Warming-upandrevision(1)DailygreetingstothestudentsT:Goodmorning/afternoon.Ss:Goodmorning/afternoon,Sir/Miss.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday/Tuesday/…,etc.T:What’sthedatetoday?Ss:It’sMay12,…etc.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/cloudy/…,etc.Writethestudents’answersontheblackboard.(2)Revision（復(fù)習(xí)）Asksomestudentstoreadouttheircompositions.2.PresatationT:（從復(fù)習(xí)中來）Whatcanyoudo?/Canyousing?S:Icanplaytheguitar.T:Whatclubdoyouwanttojoin?S:Iwanttojointhemusicclub.T:Whataboutyou?(totheotherstudents)Askindividualstudents.3.Workon3aT:Let’sputtheconversationinorderT:Letschecktheanswers.Letstudentsreadtheconversationloudlyandmakeupsimilardialogues.Asksomepairstoactout.4.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）T:Isthisyourclock.（Pointtotheclockonthewallintheclassroom）S:Yes,itis.T:Yes,it’sourclock.AmIyourteacher?S:Yes,youareourteacher.(Helpthestudentstoanswer.)T:Youknowmewell.CanIspeakEnglish?S1:Yes,youcan.T:Yes,Icanspeakitverywell.WhatelsecanIdo?S2:Youcanpaint.T:Yes,Ican.ButIcan’tpaintwell.ThenaskthestudentsindividuallyT:Whatcanyoudo?S:Icandance.T:Canyoudoitwell?S:Yes,Ican./No,Ican’t.5.Workon3b（完成P61,3b的對(duì)話部分）T:Workongroupsoffour.Makeupsimilardialogues.Pleasewritedowntheanswersintheform.(Firstdoasamplewithastudent)NamecanwellnotwellLiLeiswim√Marysing√6.PresentationT:Whatcanyoudo?(Askoneboystudent)S1:Icanplaybasketball.T:Canyouplayitwell?S1:Yes,Ican.T:Canheplaybasketball?(Pointtotheboystudent,askonegirlstudent)S2:Yes,hecan.T:Canheplayitwell?S2:Yes,hecan.(Hecanplayitwell.)T:Whatcanyoudothen?S2:Icandance.T:Canyoudoitwell?S2:No,Ican’t.新課標(biāo)第一網(wǎng)T;Canshedance?(Pointtothegirlstudent,askanotherstudent)S3:Yes,shecan.T:Canshedoitwell?S3:No,shecan’t.T;Whataboutyou?……7.PracticeAskthestudentstoaskandanswerastheteacherdoesinstep6.8.Workon3bNowusetheformwehavedonein3b.Telluswhatyourgroupmemberscando.e.gTomcanplaytheguitar.Buthecan’tplayitwell.9.Workon4GroupworkT:Nowyouaremiddleschoolstudents.YoucanswimYoucansing.Youcandomanythings.Buttheycan’t.Theyareonlykids.(showapictureofagroupofkidstothestudents)TheyaregoingtoBeidaihe.Buttherearen’tenoughteachers.Areyougoodwithkids?Doyouwanttojointhem?Canyouhelpthem?Pleaselookattheadonpage61part4SupposeoneofyouaretheheadmasterofthekindergartenPleasemakeaninterviewwithyourpartner.Thentaketurns.(Givethemfiveminutes)Thenasksomepairsorgroupstoactouttheirinterviews.Askotherstudentstolistentotheinterviewscarefullyandasksomequestionsabouttheinterviews.Suchas:Havetheyfoundsomeoneforthejob?Why?Whatcantheydo?Whatcan’ttheydo?10.GrammarFocusUsethesentencesontheblackboardtodothegrammarfocus.T:這兩天我們學(xué)習(xí)了談?wù)撊说哪芰?。我們學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞（要求學(xué)生講出）S:canT:如果要表達(dá)會(huì)做什么，用？不會(huì)什么，用？S:can,can’tT:請(qǐng)大家看這些動(dòng)詞，有沒有變化？S;沒有，是原形。T:對(duì)，動(dòng)詞放在情態(tài)動(dòng)詞的后面，不管主語是第一、二還是第三人稱，動(dòng)詞都用原形。請(qǐng)大家一定要記住這一規(guī)則。11.ExercisesT:Nowlet’sdosomeexercisesⅠChangethesentences（按要求改寫句子）1.Wewanttojointhechessclub.（對(duì)劃線部分提問）What________youwantto____?2.CanyouspeakEnglish?（作否定回答）No,______.3.Icanplaytheguitarwell.（改為一般疑問句）__________theguitar___?4Davidcansing.Davidcan’tsingwell.（合并成一個(gè)句子）Davidcansing____he____singwell.ⅡFillintheblacksMynameisTom.Iamamiddleschoolstudent.Ilikeplayingbasketball.AndI________itVery____.Ialsolikeswimming.ButI_____swimverywell.Ihaveagoodfriendatschool.HisnameisJack..Helikesswimmingverymuch.___hecan_____very_____.He_____playbasketball,too.____he____playit_____.Iftimepermits,doitinclass.Ifnot,doashomework.12.HomeworkOralwork:(1)Recitethedialoguein3aand3b（背誦3a和3b中的對(duì)話）(2)Goonmakingtheinterviewinpart4andpolishit.（繼續(xù)做采訪并完善對(duì)話）Writtenwork(1)CopythesentencesinGrammarFocustwice（抄寫GrammarFocus中的句子兩遍）(2)DoWorkbookp39Exercises3and4.(3)Writeashortcomposition.（仿照課堂內(nèi)所做的練習(xí)Ⅱ?qū)懸黄涛模┙毯蠓此?/p>
