高中英語選修七教案

七下英語Unit 11 What time do you go to school?教學案。

Unit11Whattimedoyougotoschool?

No.110MiddleSchoolbyCaoYi單元整體說明單元教材分析本單元主要學習用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間的標準用法和不同時間段的表達法；學習表示頻率的副詞。本單元通過“談論日常作息時間”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：談論自己的作息習慣，學習不同時間段的表達法；任務二是：我該怎么辦?學習運用when和whattime詢問和表達時間的方法；任務三是：搜集社會上有關時間安排的情況；復習鞏固所學的知識和能力。單元知識系統(tǒng)(樹)Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…單元總體目標通過本單元的學習讓學生學會不同時間段的表達法；學會用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣；學會更合理地安排自己的學習和課外活動時間；能夠運用所學知識對某一活動進行合理安排，并培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。單元重難點一覽重點難點1．復習詞匯：run，eatbreakfast，gotobed，gohome2．詞匯：gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework3．句型：Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.Whendopeopleusuallyeatdiner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…語法重點：when和whattime引導的特殊疑問句；表示頻率的副詞。

單元學情分析本單元的主題是運用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間、運用數(shù)詞表達不同的時間，通過對目標語言的學習使學生學會更合理地安排自己的學習和課活動時間。對于when引導的特殊疑問句用來詢問時間我們已經在第八單元學過，師要引導學生比較這兩種特殊疑問句用來詢問時間時的異同，從而正確使用它們；在表達不同時間段時要運用數(shù)詞，這也是已經學過的內容，在教學時要及時地進復習和回顧，學生才能對新的目標語言運用得心應手。單元教學建議采用Concluding，Accumulating，Role—playing和Comparing的學習策略，利用實(鐘表)、教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談論時間。本單元的教學法建議：語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：尋找關鍵語句、寫出事務過程；聽力教學：圖文配對、完成句子和計戈寫出事務和時間；寫作教學：填空造句、制訂計劃、模仿寫作；語法教學：總結規(guī)律、比較異同、模仿操練。單元課時分配本單元用3課時教學SectionA部分用1課時SectionB部分用1課時SelfCheck部分用1課時。

SectionA教學內容SectionA(教材P65—67)教學目標知識與能力SectionA的主要內容是學習用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間和時間的表達法；賬用所學的目標語言對生活和學習活動做計劃，學會合理地安排作息時間。過程與方法采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的學習策略，利用實物(鐘表)、教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談論時間。情感態(tài)度價值觀SectionA談論的話題是“日常作息時間”，學習內容貼近學生的生活，因為學生的作息時間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。教學重、難點與教學突破重點學習詢問和談論時間和制訂作息時間表。語法難點when和whattime引導的特殊疑問句和時間的表達法。教學突破SectionA重在通過使用when和whattime引導的特殊疑問句、數(shù)詞來詢問和談論時間，而這些知識學生已經學過，因此如何總結已學的知識、如何比較相似句型的異同就成了關鍵。教師可通過回顧、總結和比較的方法讓學生了解所學知識的內在規(guī)律，掌握就顯得很容易了。教學準魚教師準備準備一個可轉動時針、分針的實物鐘；制作能反映各種日常活動的圖片或幻燈片或課件；設計課后鞏固練習的幻燈片。學生準備復習第八單元的知識；復習、回顧數(shù)詞的構成和使用。教學步驟(1課時)一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設。導入新課教師活動學生活動SectionA的主要內容是學習用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間和時間的表達法。在導入新課時，可采取視聽導人法和認知導入法。1．出示幾幅反映日常事務(如：起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，引導學生談論這些日常事務gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學習有關的動詞短語。2．出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內容的課件，引導學生將詞語與圖畫進行搭配，完成la部分的教學任務。3．出示一個可以轉動時／分針的大鐘，一邊調整時間，一邊說：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再詢問學生：Whattimedoyougetup?等，引導學生回答，從而引出本部分的重點目標句型。1．觀看教師出示的反映日常事務(如：起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談論這些日常事務gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學習有關的動詞短語。2．觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內容的課件，將詞語與圖畫進行搭配，完成la部分的學習3．一邊觀看大鐘，一邊認真聽老師的描述，然后回答老師的問題Igetupat…，從而學習本部分的重點目標句型。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高

教師活動

學生活動

本課總結本課采用了Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的學習策略，利用實物(鐘表)、教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談論時間；通過互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃讓學生學會合理地安排作息時間，培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。板書設計

Unit11Whattimedoyougotoschool?

SectionA生詞：gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happyman重點句型：Whattimedoyouusuallygetup，Rick?Iusuallygetupatfiveo’clock．WhendoesAlicetakeashower?Shetakesashowerat5：00．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whattimeisit?It’seight-thirty．語法重點：whattime和when引導的特殊疑問句；時間的表達法

SectionB教學內容SectionB(教材P68~69)教學目標知識與能力SectionB的主要內容是復習“時間的詢問和表達法”；運用所學知識對某一活動進行合理安排；學會更合理地安排自己的學習和課外活動。過程與方法采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和閱讀、寫作訓練，復習“詢問和談論時間”的目標語言。情感態(tài)度價值觀SectionB的主要內容是復習“日常作息時間”的詢問和表達，學習內容貼近學生的生活。通過互相詢問和談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。教學重、難點及教學突破重點復習“時間的詢問和表達法”以及它在具體事務中的運用。語法難點復習運用whattime和when引導的疑問句詢問時間；運用數(shù)詞表達時間。教學突破SectionB重在通過復習所學的“詢問和談論時間”的目標語言，學會談論自己的日常生活及作息習慣；學會更合理地安排自己的學習和課外活動時間，并能夠運用所學知識對某一活動進行合理安排。因此，給學生提供一些實際活動的訓練?？梢杂行У貛椭鷮W生更好地學會制訂作息計劃。教學準備教師準備制作能反映各種活動和時間的圖片或幻燈片或課件；設計課后鞏固練習的幻燈片。學生準備總結自己的作息習慣和活動，設計一個較為合理的計劃。

教師活動

學生活動

教師活動

學生活動

練習設計隨堂練習設計連詞成句，注意句后的標點符號1．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time_____________________________________________________2．busy，we，morning，the，in，always，are____________________________________________________3.goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my_____________________________________________________4.usually／go／he／to／when／work／does_____________________________________________________5.practice，after，guitar，I，often，the，supper_____________________________________________________6．does，lunch，time，she，what,have_____________________________________________________7．do／about／you／to／know／morning／my／want_____________________________________________________8.schedule，make，shower，they，a_____________________________________________________KEY：1．Whattimedoessheleavehomeinthemorning?2．Wealealwaysbusyinthemorning．3．Mymotherusuallygoestobedateleven．4．Whendoesheusuallygotowork?5．Ioftenpracticetheguitaraftersupper．6．Whattimedoesshehavelunch?7.Doyouwanttoknowaboutmymorning?8．Theymakeashowerschedule．個性練習設計做調查：朋友的日常時間安排：通過對朋友日常時間安排的調查，加強彼此之間的相互了解，增進彼此之間的友誼，還可以通過調查，互相取長補短，以使自己的安排更加合理化，同時也訓練了詢問時間的目標句型Whattimedoyougetupinthemorning?Whattimedoeshe／shehavebreakfast?等；在調查完之后再向全班同學進行匯報。為保證調查活動的順利進行，教師可適當補充一些行為動作方面的短語，最好能提供一份調查表。

SelfCheek教學內容SelfCheck(教材P70)教學目標知識與能力復習詞匯time，morning，breakfast，getup，g0t0bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，got0school等；引導學生復習、鞏固“詢問和談論時間”的目標語言并運用所學知識安排自己的學習和課外活動。過程與方法運用Summarizing，Classifying和Comparing的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與調查活動，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。情感態(tài)度價值觀本部分的主要內容是復習“日常作息時間”的詢問和表達。通過互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。教學重、難點及教學突破重點復習詞匯time，morning，breakfast，getup，g0tobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；引導學生復習、鞏固“詢問和談論時間”的目標語言。教學突破通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。

教師活動

學生活動

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究

教師活動

學生活動

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動

學生活動

本課總結通過單詞檢測、填寫筑詞表、調查活動和游戲等一系列復習手段對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學生了解一些有效的學習策略。板書設計Unit11Whattimedoyougotoschool?Selfcheck單詞：time,clock,o’clock,morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,sinner,usually,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool,getup,gotobed,homework,run,watchTV,eat句型：Whattimeisitthere?Fiveo’clockinthemorning.Whattimedoyouusuallygetup?

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Unit 11 What time do you go to school?教案

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“Unit 11 What time do you go to school?教案”希望能為您提供更多的參考。

Unit11Whattimedoyougotoschool?

No.110MiddleSchoolbyCaoYi單元整體說明單元教材分析本單元主要學習用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間的標準用法和不同時間段的表達法；學習表示頻率的副詞。本單元通過“談論日常作息時間”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：談論自己的作息習慣，學習不同時間段的表達法；任務二是：我該怎么辦?學習運用when和whattime詢問和表達時間的方法；任務三是：搜集社會上有關時間安排的情況；復習鞏固所學的知識和能力。單元知識系統(tǒng)(樹)Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…單元總體目標通過本單元的學習讓學生學會不同時間段的表達法；學會用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣；學會更合理地安排自己的學習和課外活動時間；能夠運用所學知識對某一活動進行合理安排，并培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。單元重難點一覽重點難點1．復習詞匯：run，eatbreakfast，gotobed，gohome2．詞匯：gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework3．句型：Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.Whendopeopleusuallyeatdiner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…語法重點：when和whattime引導的特殊疑問句；表示頻率的副詞。

單元學情分析本單元的主題是運用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間、運用數(shù)詞表達不同的時間，通過對目標語言的學習使學生學會更合理地安排自己的學習和課活動時間。對于when引導的特殊疑問句用來詢問時間我們已經在第八單元學過，師要引導學生比較這兩種特殊疑問句用來詢問時間時的異同，從而正確使用它們；在表達不同時間段時要運用數(shù)詞，這也是已經學過的內容，在教學時要及時地進復習和回顧，學生才能對新的目標語言運用得心應手。單元教學建議采用Concluding，Accumulating，Role—playing和Comparing的學習策略，利用實(鐘表)、教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談論時間。本單元的教學法建議：語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：尋找關鍵語句、寫出事務過程；聽力教學：圖文配對、完成句子和計戈寫出事務和時間；寫作教學：填空造句、制訂計劃、模仿寫作；語法教學：總結規(guī)律、比較異同、模仿操練。單元課時分配本單元用3課時教學SectionA部分用1課時SectionB部分用1課時SelfCheck部分用1課時。

SectionA教學內容SectionA(教材P65—67)教學目標知識與能力SectionA的主要內容是學習用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間和時間的表達法；賬用所學的目標語言對生活和學習活動做計劃，學會合理地安排作息時間。過程與方法采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的學習策略，利用實物(鐘表)、教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談論時間。情感態(tài)度價值觀SectionA談論的話題是“日常作息時間”，學習內容貼近學生的生活，因為學生的作息時間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。教學重、難點與教學突破重點學習詢問和談論時間和制訂作息時間表。語法難點when和whattime引導的特殊疑問句和時間的表達法。教學突破SectionA重在通過使用when和whattime引導的特殊疑問句、數(shù)詞來詢問和談論時間，而這些知識學生已經學過，因此如何總結已學的知識、如何比較相似句型的異同就成了關鍵。教師可通過回顧、總結和比較的方法讓學生了解所學知識的內在規(guī)律，掌握就顯得很容易了。教學準魚教師準備準備一個可轉動時針、分針的實物鐘；制作能反映各種日?；顒拥膱D片或幻燈片或課件；設計課后鞏固練習的幻燈片。學生準備復習第八單元的知識；復習、回顧數(shù)詞的構成和使用。教學步驟(1課時)一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設。導入新課教師活動學生活動SectionA的主要內容是學習用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間和時間的表達法。在導入新課時，可采取視聽導人法和認知導入法。1．出示幾幅反映日常事務(如：起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，引導學生談論這些日常事務gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學習有關的動詞短語。2．出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內容的課件，引導學生將詞語與圖畫進行搭配，完成la部分的教學任務。3．出示一個可以轉動時／分針的大鐘，一邊調整時間，一邊說：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再詢問學生：Whattimedoyougetup?等，引導學生回答，從而引出本部分的重點目標句型。1．觀看教師出示的反映日常事務(如：起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談論這些日常事務gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學習有關的動詞短語。2．觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內容的課件，將詞語與圖畫進行搭配，完成la部分的學習3．一邊觀看大鐘，一邊認真聽老師的描述，然后回答老師的問題Igetupat…，從而學習本部分的重點目標句型。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高

教師活動

學生活動

本課總結本課采用了Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的學習策略，利用實物(鐘表)、教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談論時間；通過互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃讓學生學會合理地安排作息時間，培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。板書設計

Unit11Whattimedoyougotoschool?

SectionA生詞：gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happyman重點句型：Whattimedoyouusuallygetup，Rick?Iusuallygetupatfiveo’clock．WhendoesAlicetakeashower?Shetakesashowerat5：00．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whattimeisit?It’seight-thirty．語法重點：whattime和when引導的特殊疑問句；時間的表達法

SectionB教學內容SectionB(教材P68~69)教學目標知識與能力SectionB的主要內容是復習“時間的詢問和表達法”；運用所學知識對某一活動進行合理安排；學會更合理地安排自己的學習和課外活動。過程與方法采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和閱讀、寫作訓練，復習“詢問和談論時間”的目標語言。情感態(tài)度價值觀SectionB的主要內容是復習“日常作息時間”的詢問和表達，學習內容貼近學生的生活。通過互相詢問和談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。教學重、難點及教學突破重點復習“時間的詢問和表達法”以及它在具體事務中的運用。語法難點復習運用whattime和when引導的疑問句詢問時間；運用數(shù)詞表達時間。教學突破SectionB重在通過復習所學的“詢問和談論時間”的目標語言，學會談論自己的日常生活及作息習慣；學會更合理地安排自己的學習和課外活動時間，并能夠運用所學知識對某一活動進行合理安排。因此，給學生提供一些實際活動的訓練?？梢杂行У貛椭鷮W生更好地學會制訂作息計劃。教學準備教師準備制作能反映各種活動和時間的圖片或幻燈片或課件；設計課后鞏固練習的幻燈片。學生準備總結自己的作息習慣和活動，設計一個較為合理的計劃。

教師活動

學生活動

教師活動

學生活動

練習設計隨堂練習設計連詞成句，注意句后的標點符號1．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time_____________________________________________________2．busy，we，morning，the，in，always，are____________________________________________________3.goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my_____________________________________________________4.usually／go／he／to／when／work／does_____________________________________________________5.practice，after，guitar，I，often，the，supper_____________________________________________________6．does，lunch，time，she，what,have_____________________________________________________7．do／about／you／to／know／morning／my／want_____________________________________________________8.schedule，make，shower，they，a_____________________________________________________KEY：1．Whattimedoessheleavehomeinthemorning?2．Wealealwaysbusyinthemorning．3．Mymotherusuallygoestobedateleven．4．Whendoesheusuallygotowork?5．Ioftenpracticetheguitaraftersupper．6．Whattimedoesshehavelunch?7.Doyouwanttoknowaboutmymorning?8．Theymakeashowerschedule．個性練習設計做調查：朋友的日常時間安排：通過對朋友日常時間安排的調查，加強彼此之間的相互了解，增進彼此之間的友誼，還可以通過調查，互相取長補短，以使自己的安排更加合理化，同時也訓練了詢問時間的目標句型Whattimedoyougetupinthemorning?Whattimedoeshe／shehavebreakfast?等；在調查完之后再向全班同學進行匯報。為保證調查活動的順利進行，教師可適當補充一些行為動作方面的短語，最好能提供一份調查表。

SelfCheek教學內容SelfCheck(教材P70)教學目標知識與能力復習詞匯time，morning，breakfast，getup，g0t0bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，got0school等；引導學生復習、鞏固“詢問和談論時間”的目標語言并運用所學知識安排自己的學習和課外活動。過程與方法運用Summarizing，Classifying和Comparing的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與調查活動，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。情感態(tài)度價值觀本部分的主要內容是復習“日常作息時間”的詢問和表達。通過互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。教學重、難點及教學突破重點復習詞匯time，morning，breakfast，getup，g0tobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；引導學生復習、鞏固“詢問和談論時間”的目標語言。教學突破通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。

教師活動

學生活動

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究

教師活動

學生活動

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動

學生活動

本課總結通過單詞檢測、填寫筑詞表、調查活動和游戲等一系列復習手段對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學生了解一些有效的學習策略。板書設計Unit11Whattimedoyougotoschool?Selfcheck單詞：time,clock,o’clock,morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,sinner,usually,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool,getup,gotobed,homework,run,watchTV,eat句型：Whattimeisitthere?Fiveo’clockinthemorning.Whattimedoyouusuallygetup?

KEY：LinJiehasagoodweekend．OnSaturdaymorningshedoesherhomework．After

Lesson 11 What time do you go to school?

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應該在準備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Lesson 11 What time do you go to school?》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

Goforit!
Lesson11Whattimedoyougotoschool?

一、本單元設計意圖
《英語（新目標）》是以任務型語言教學為基礎的英語教材，它體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想。在教學實際當中，我們應該堅持“以學生為主體，以任務教學為主線，以教學為主導，以學生的能力培養(yǎng)為重點，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力”的教學策略。教材中每個單元都是一個獨立的話題，但它在學生的實際生活中連成了一個整體。本單元的教學設計本著新目標的理念，針對學生的實際及教學實際來實施的。
一）教材分析
1．教學內容分析
本單元是教材的十一單元，它以學生最為熟悉的日常作息習慣為談論話題，通過對句型：
--Whattimeisit?
--Itissix.
--Whattimedoyouusuallygetup?
--Iusuallygetupatsixa.m.
練習時間的表達和詢問方式，同時逐步的培養(yǎng)學生合理安排時間的能力。整個單元以談論日常作息時間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語言、詞匯和時間的表達法融入一系列的小任務中，初一的學生通過完成一個個的任務達到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時間；且初步了解時差。
2．教學對象分析
學生通過前段時間的學習，對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法已經有了一定的語感和模仿運用的能力，也能夠用簡單的英語表達個人意見。通過本單元學習能基本掌握時間的表達法并能用英語談論作息時間安排。
3．教學目標
?通過本單元的學習，使學生掌握相關的時間表達方法以及相關的詞匯，能夠就生活中的時間安排及日?；顒觼斫徽?；
?通過情景設計來激發(fā)學生學習的學習興趣，并培養(yǎng)學生的自主學習和與他人合作的精神；
?通過談論作息時間及日常活動，培養(yǎng)學生合理安排作息時間的意識。
4．教學難點
?時間的表達法5:15five-fifteen（aquarterpastfive）11:50eleven-fifty（tentoeleven）
6:30sixthirty（halfpastsix）
?第三人稱單數(shù)謂語動詞的運用
?本單元的新詞匯多及內容跨度大也給學生在理解和掌握上帶來了一定的困難。
5．教學策略
?交際教學法，通過組織活動進行教學，體現(xiàn)Learningbydoing,doingislearning;
?任務型活動設計教學策略；
?興趣教學策略
?合作學習
?啟發(fā)式教學和討論法
6．課時安排:本單元分為四個課時，

Period1（1a-2c）
從簡單的時間表達法入手，通過對時間的了解，引入到學生平時熟悉的生活習慣，從而引出本單元的重要句型：Whattimedoyougetup?
Teachingaim:
Tohelpthemtosaythetimes.
ToknowtheactionsofRick’sday.
Tosaythedrill:
Whattimedoyougetup?
Igetupatsixa.m.
Teachingfocus:
Actions:getup,run,brushtheteeth,washtheface,eatbreakfast,dothehomework,gotoschooltakeashower,gotobed,
inthemorning/afternoon/evening…
Period2（3a,3b,SectionB2a-2c）
學生在上一節(jié)了解本單元的主要句型的基礎上，機械的把人物一天的主要活動描述出來，這里給了學生一個充分的能力釋放的空間，激發(fā)他們的自主學習興趣；在本節(jié)中學生們主要是掌握如何更好的表達一天的活動；
Teachingaim:
Tohelpthemknowmoreactionsthatpeopleusuallydo.
Toensuretheycancommunicatebyusingthedrills:
-Whattimedoyouusuallygetup?
-Iusuallygetupat6:00a.m.
Tohelpthemtoexpresstheirdays.
Teachingfocus:
Usefulexpressions:dohomework,brushteeth,washface,gotowork,inthemorning/afternoon/evening,lovetodo,listentohim,Whatafunnytimetoeatbreakfast!
Period3（sectionApart4,sectionB1a,1b,3a-part4）
通過前2節(jié)的學習，學生對描述人物一天的活動有了全面的了解，本節(jié)課主要是讓學生們對人們平常的活動從上午，下午，晚上三個時間段做出歸類，（當然這并不是精確的,只是大概的）目的是為了讓他們能夠；了解并合理的安排時間
Teachingaim:
Toensuretheycanreadthemassagequicklyandgettheusefulinformation;
Toensuretheycancommunicateabouttheirdays
Toknowsomethingaboutthemorningschedulethemselvesandarrangetheirmorningreasonablely;
Toensuretheycanwritethecompositionaboutcorrectly.
Teachingfocus:sayandwriteyourmorningandarrangetheirmorningreasonablely
Period4（selfcheck）
通過聽說讀寫各個方面來檢測學生是否已經基本掌握本單元的知識點，同時引導學生對自己的假日及學習時間做出比較合理的安排；同時了解時差；
Teachingaim:
Tocommunicateabouttheirdays
Toensuretheycanknowmorewords;
Toensuretheycanarrangetheirdaysreasonable;
Toknowthecultureoftime;
Teachingfocus:wordsandusefulexpressions

Teachingprocedure:
Period1（1a-2c）
Step1Saythetime
1.Showtheclocksandaskthem:-What’sthisinEnglish?
-Whattimeisit?
2.Showthewayhowtoexpressthetime.
Step2Presentation
1.Showaclock,askthemtosaythetime
2.Showthepictureandletthemtosay
Whatdoeshedo?
Iftheycannotsay,letthemsayinChinese.
ShowtheEnglishoftheaction:getup,
3.Askhim:Whattimedoyouusuallygetup?
Totheclass:Whattimedoeshegetup?
Toshowthesentencesandread.
4.Dotheothersonebyoneinthesameway.
5.Teach‘takeashower’andleadthemtoguessthetimethatRicktakesashower
Step3Listenandsay
1.Listentothetapeandfillintheblanksinpage662a,andchooseonetosay.
2.Listenandcompletethetablet.
3.AskthemtotalkabouttheshowerscheduleforRick’sfamily.
4.Choosesomepairstosay.
Step4Look,listenandmatch
1.Page65letthemlookandmatchthepicture.
2.Listenandmatchthetime.
3.Showthepicturesandletthemtosayagain.
Step5Interview
1.Letthemtosaytheactionstheydoeveryday.
2.Showsomepicturestheymaydo,andletthemtrytosayEnglish.
3.Showthetabletandletthemdiscussingroupsof4.
4.Reportwhattheyget.
Step6Homework
Writeashortpassageaboutthetablettheyinterviewed

PeriodTwo（3a,3b,SectionB2a-2c）
Step1Warmingup
1.Checktheirhomeworkandasksomequestionsfromtheirreport:
Whattimedoesheusuallygetup?
2.Showthetimeandaskthemtosayindifferentways.
3.Showtheactionstheylearntandaskthemtosay,thentomakeasentence.
4.Show6:308:1011:204:15andaskthemtosay.
Step2Presentation
1.Showthenewpicturesofactionsandletthemtrytosay:brushteeth,dohomework,gotobed,washface，playcomputergame.
2.Askthemtoaskandanswerinpairsbyusingthedrillsinthisunit;
Choosesomepairstosay.
Step3Listenandcircle
1.Playthetapeandletthemtolistento2a.
2.Checkandletthemspellthewords.
3.Listenagainandwritethetimes2b.
4.Checkandletthemaskandanswerinpairs,andhelpthemtouse‘when’.
Step4Readandsay
1.Askthemtoreadpage673aandmatchthepictures.
2.Checkandletthemtosaythewordsagain.
3.Askandanswerquestionsaboutthetimeinpairs.
Choosesomepairstosay.
4.Readthemassageandfilltheblanks.
ScottI
Studyverylonghours
Getsupat17:00
Gotoschoolbybike
Worksallnight
Gethomeat17:30
Gotobedat8:30
5.Askthemtoexchangethemessageandsaysomethingtothepartner.
Step5Homework
Readsection3aandwriteasimilarpassage.

Period3（SectionAPart4,SectionB1a,1b,3a,Part4）
Step1Warming-up
1.Askthemtoshowthehomework5stsandaskthemtosaythewordsfromit.
2.Askthemsomequestionsfromthehomework.
3.Toshowthepicturesandrevisethephasesactionsinthedailylife.
Step2Game
1.Askthem:A:Whendoyouusuallygotobed?
B:Iusuallygotobed….Whendoyouusuallygotobed?
C:Iusuallygotobed….Whendoyouusuallygotobed….
D:…
2.Askthemdothetraindrills,andlineupfromtheearliesttothelatesttime.
3.Todoitbyusingtheotherwords.
Step3Practice
1.Givethemfiveminutestosaythedailylifeabouttheirparents.
2.Choose5ormoretosay.
3.Iftheycannot,givethemmorequestionstohelpthem;
Step3Readandwrite
1.Letthemtoread3aandfillthetimeintheblanks.
2.Askthemtoread.
3.Finish3b.
4.Readforus.
Step4Groupwork
1.Discussingroupsoffourandfinishthetablet.
Whatdo
peopleusually…?inthemorningintheafternoonintheevening
getup
3.Choosesometoreport
Step6Homework
1.Imagineyouareafamousstarandcollecttheinformationabouthimorher,arrangethisSunday

Period4Selfcheck
Step1Checktheirhomework
ChoosesomestudentstotellustheSundayscheduleandcollectit
Step2Selfcheck
1.Page70part1,
Letthemtofinishit.
2.Haveadictation.
Step3Designasurvey
1.Accordingtotheknowledge,letthemtodesignasurvey.
2.Writedownonpage70.
3.Asksomestudentstodoitorally.
Step4Game
1.Dividethemintothreegroups,andwritethename,timeandactionsonthepaper.
2.Collectthemintothreeboxes,andaskstudentstochoose,thenmakeasentence.
3.Ifheisright,hisgroupwillgetoneflag.
Step5Culturenotes
1.Readthrough‘justforfun’.
2.Discussingroups.
3.Telluswhathappened.
Step5Homework
Arrangeyourclassinaweek
Monday.TuesdayWednesdayThursdayFriday
7:20-8:05
Breaktime

What time do you go to school教學案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“What time do you go to school教學案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

“以自學為主的課堂教學模式”學教案

課題

學習目標

學習重難點

學習過程設計（學案）

教學過程設計（教案）

：

1.熟練讀出，書寫本節(jié)課的表示愛好的單詞．

2．熟練的談論表示能力的話題，以及自己的意愿．.

：學會談論自己或別人的能力.

：

一、自主學習（教師寄語：Manyhandsmakelightwork.）

學習任務一:認讀并書寫本課單詞．.

1.個人自讀，記憶單詞．

2.小組互相檢查讀、寫情況．

3.寫出下列單詞并展示．

吉他_________跳舞__________

游泳__________唱歌___________

國際象棋________畫畫___________

說話,說___________

學習任務二:學會談論自己的能力并詢問他人的能力.

練習下面的對話:

Canyou----?

Yes,Ican.No,Icant..

Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojoin----

瑞安市新紀元實驗學校中學部

“以自學為主的課堂教學模式”學教案

課題

學習目標

學習重難點

學習過程設計（學案）

教學過程設計（教案）

：

1.掌握并運用各種俱樂部的短語。

2.學會談論自己的喜好和意愿及表達自己在某一方面所具備的才能。

3.通過小組一起談論彼此的特長和愛好，培養(yǎng)一種群體意識。

：

能表達自己在某一方面所具備的才能及喜好與意愿。

：

一、自主學習（教師寄語：從自主中培養(yǎng)能力，在學習中獲得樂趣.）

學習任務一:：熟練掌握各種俱樂部名稱。

談論自己的喜好和意愿。

eg.A:Whatclubdoyouwanttojoin?

B:Iwanttojointhechessclub.

寫出以下俱樂部名稱，看誰寫的即快又正確。

英語俱樂部______________________藝術俱樂部________________________

音樂俱樂部______________________象棋俱樂部________________________

游泳俱樂部______________________足球俱樂部________________________

學習任務二：運用情態(tài)動詞can談論自己在某方面所具備的才能。

二、合作共建（教師寄語：學會合作，樂于合作，提高自我.）

試翻譯以下短語，并討論有什么不同？

彈吉他__________________

踢足球___________________

三、系統(tǒng)總結（教師寄語：只有不斷的總結和歸納，知識才會更系統(tǒng).)

試總結:情態(tài)動詞有人稱和數(shù)的變化嗎?也就是說動詞需要進行變化嗎?

He/She/I/You/Theycan______________(sing).