高中教案教案

What time do you go to school教案設(shè)計(jì)。

JEFCBOOK1Unit11
適應(yīng)年級(jí)：初中一年級(jí)
教學(xué)內(nèi)容：（JEFC）Book1Unit11（3a－Check）
課型：活動(dòng)課（授課時(shí)間為45分鐘）
學(xué)生分析：此教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)象是初一（上）的學(xué)生，其特點(diǎn)是：模仿能力強(qiáng)，參與意識(shí)強(qiáng)，容易激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，活動(dòng)是他們自由表現(xiàn)的天地，因此教學(xué)設(shè)計(jì)中，我在注重學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以活動(dòng)為途徑，學(xué)校分參與和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)目標(biāo)：A）掌握鞏固日常生活中一些活動(dòng)的詞匯
B）學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的表達(dá)法，并會(huì)用when和whattime詢問(wèn)時(shí)間
C）學(xué)會(huì)用頻度副詞談?wù)撟约旱娜粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣。
2）情感目標(biāo)：通過(guò)與同學(xué)交流，科學(xué)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作作息時(shí)間，使自己養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：A）學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的表達(dá)法及日?；顒?dòng)詞匯。
B）用when/whattime談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間，并互相詢問(wèn)。
難點(diǎn)：合理安排自己的作息時(shí)間，并且轉(zhuǎn)述他人的日常生活安排。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：CAI課件制作、設(shè)計(jì)表格及調(diào)查表，作息時(shí)間表、獎(jiǎng)品、小黑板
學(xué)生：唱英文歌曲
設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方式：
1、本次教學(xué)活動(dòng)主要采用活動(dòng)的途徑，讓學(xué)生通過(guò)思考、討論交流和合作等方式，在體驗(yàn)參與中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言、使用語(yǔ)言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、該課主要設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：
活動(dòng)一：唱歌曲
活動(dòng)二：用英語(yǔ)造句。
活動(dòng)三：聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練活動(dòng)
活動(dòng)四：走訪、調(diào)查
3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法
4、組織教學(xué)：小組活動(dòng)、小組競(jìng)賽、多邊互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程
StepⅠ：leadingin
SinganEnglishSong
LucyandI
Igotoschoolatsix.Igotoschoolatsix.Lucygoestoschoolateight.Igotoschoolatsix.
Igohomeatfour.Igohomeatfour.Lucygoeshomeatthree,atthree.Igohomeatfour.
Igotobedatnine.Igotobedatnine.Lucygoestobedatten.Igotobedatnine.

StepⅡ：Reviewthedrillsaccordingtothepictures.
（showthepictures）
T：Whattimedoyoudomorningexercises？
S：I……
T：WhendoyouwatchTV？
……
T：Workinpairsusingthedrills：
“Whattimedoyou…?”or“Whendoyou…?”
(轉(zhuǎn)換角色)：Whattime/whendoesshe/he…?
建議與說(shuō)明：
老師與學(xué)生一起唱英文歌曲，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)課堂。
利用多媒體呈現(xiàn)圖片，創(chuàng)設(shè)情境，方便學(xué)生練習(xí)學(xué)過(guò)的句型，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固新詞匯單詞。

StepⅢ：Readtheletter
T：Doyouhaveapen-friend.
S：Yes,Ido.
T：Whereishe(she)?
S：He/Sheisin….
T：Doyouoftenwritetoeachother.Doyouknowhis/herlife?
S：Yes,Ido.
T：Ifyouhaveapen-friendfromanothercountry.Youwillknowmoreabouthis/herschoollife.Here’saletterfromJanetoMona.Nowpleasereadthisletterandfinish3a.Askandanswerinpairslikethis：
A：Whatdoeshedoat6:15?
B：He…at…
B：Whattimedoeshedohomework?
A：He…at…

StepⅣ：practice：
T：Tom’sfriend,JiangMinalsowantstoknowsomethingabouthismorning.CanyouhelpTom,writealettertoJiangMin.Letstudentsread3bandcompletetheletter.(finish3b)
2、Readthelettertogether.Now,canyouwritealetter?Remember:write‘‘Dear”atthelefttopoftheletterandwritedownsomewords,like‘‘Love”,“Bestwishes”,“Yours”,“Sincerely”attherighrbottomofthelettertoshowyourfriendlyfeelings.建議與說(shuō)明
②Practicewritingaletter.
T:Thinkitoverfortwominutesandwritealettertoyourownpenpal.Tellhimsomethingaboutyourdailylife.
DearTony,
Doyouwanttoknowaboutmymorning?Well,Iusually_______at_______.At________,I________,thenI_______at______.I_______at______.Asfor(至于)weekends,I______on______.On______,Iusually______.Pleasewritesoon.
Bestwishes,
WangLin
T:Iwillasktwomorestudentstoreadtheirletters;theotherscanenjoytheirletters.Atlast,we’llchoosethebestletter.Whocanreadyourletteraloudtous?
(Twostudentsreadtheirletters.Awardaprizetotheirwork.)
利用對(duì)話導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

利用信息差情況檢查閱讀情況

通過(guò)學(xué)習(xí)3a，讓學(xué)生對(duì)書(shū)信的寫(xiě)法有一定的印象，并且講述信的格式。

StepⅤ：pairwork
T：Asafamousmoviestar,hislifemustbeveryverybusy.Imagineyouareafamousmoviestarthinkoveractivitiesonweekendsthenfillinthechart.thenasksomebodytoreportyouridea.
_______’sactivities
SundaySaturday
8:00run.
8:30eatbreakfast.
：
：
通過(guò)填寫(xiě)一張明星通常做的事情，能進(jìn)一步使學(xué)生鞏固、掌握所學(xué)知識(shí)及時(shí)間安排使用。

StepⅥ：Makeasurvey：
T：Now,let’smakeasurveryandfindoutwhatyoudoonweekends.Youcanworkingroupsoffour.Fillinthechart.Ifyoudoit.Pleasedrawa?smilingface.Ifyoudon’tdoit,drawa?cryingface.
（Ineachgroup,eachstudenthasachartinhishand.Thefourstudentstaketurnstoaskeachotherandfillinthechart.）
WeekendSurvery
S1S2S3S4
Doyousleeplate???
Doyoumeetfriend?
Doyougotomovies?
Doyoudrawpictures?
Doyouplaytennis?
Doyoulistentomusic?
……
T：Whocangiveusareport?
S：Ican.Inourgroup.Isleeplate.S2doesn’tsleeplate.S3doesn’tsleeplateandS4sleepslate……
(Theteacherasksfourmorestudentstoreport.)

StepⅧ：Practice
WeekendSurvey

Names
Questions
Whattimedoyougetup?
Whattimedoyoueatbreakfast?
Letthestudentswalkaroundtheclassandasktheirclassmatesthequestions.Instructthemtowritetheanswersontheir.Surverycharts.

StepⅨ：Homework
1、Writedownyourdailylifeinyourdiary.
2、Writealettertoyourfriend.Tellhimsth.Aboutyourdailylife.

StepⅩ：JustforFun
呈現(xiàn)圖片
1、Asktwostudentstoreadtheconversationinthethreeframes.
2、Ifnecessary,explainthetwopeopleareindifferentpartsoftheworld.

教學(xué)反思
在這堂課中，教學(xué)內(nèi)容雖然不多，但學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，主要鞏固掌握本單元的單詞、詞匯、句型。
通過(guò)活動(dòng)，從而復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的內(nèi)容。

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Lesson 11 What time do you go to school?

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Goforit!
Lesson11Whattimedoyougotoschool?

一、本單元設(shè)計(jì)意圖
《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》是以任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教材，它體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。在教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，我們應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以任務(wù)教學(xué)為主線，以教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”的教學(xué)策略。教材中每個(gè)單元都是一個(gè)獨(dú)立的話題，但它在學(xué)生的實(shí)際生活中連成了一個(gè)整體。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)本著新目標(biāo)的理念，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際及教學(xué)實(shí)際來(lái)實(shí)施的。
一）教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容分析
本單元是教材的十一單元，它以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，通過(guò)對(duì)句型：
--Whattimeisit?
--Itissix.
--Whattimedoyouusuallygetup?
--Iusuallygetupatsixa.m.
練習(xí)時(shí)間的表達(dá)和詢問(wèn)方式，同時(shí)逐步的培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力。整個(gè)單元以談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語(yǔ)言、詞匯和時(shí)間的表達(dá)法融入一系列的小任務(wù)中，初一的學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)達(dá)到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時(shí)間；且初步了解時(shí)差。
2．教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法已經(jīng)有了一定的語(yǔ)感和模仿運(yùn)用的能力，也能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)能基本掌握時(shí)間的表達(dá)法并能用英語(yǔ)談?wù)撟飨r(shí)間安排。
3．教學(xué)目標(biāo)
?通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的時(shí)間表達(dá)方法以及相關(guān)的詞匯，能夠就生活中的時(shí)間安排及日常活動(dòng)來(lái)交談；
?通過(guò)情景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與他人合作的精神；
?通過(guò)談?wù)撟飨r(shí)間及日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時(shí)間的意識(shí)。
4．教學(xué)難點(diǎn)
?時(shí)間的表達(dá)法5:15five-fifteen（aquarterpastfive）11:50eleven-fifty（tentoeleven）
6:30sixthirty（halfpastsix）
?第三人稱單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用
?本單元的新詞匯多及內(nèi)容跨度大也給學(xué)生在理解和掌握上帶來(lái)了一定的困難。
5．教學(xué)策略
?交際教學(xué)法，通過(guò)組織活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)Learningbydoing,doingislearning;
?任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；
?興趣教學(xué)策略
?合作學(xué)習(xí)
?啟發(fā)式教學(xué)和討論法
6．課時(shí)安排:本單元分為四個(gè)課時(shí)，

Period1（1a-2c）
從簡(jiǎn)單的時(shí)間表達(dá)法入手，通過(guò)對(duì)時(shí)間的了解，引入到學(xué)生平時(shí)熟悉的生活習(xí)慣，從而引出本單元的重要句型：Whattimedoyougetup?
Teachingaim:
Tohelpthemtosaythetimes.
ToknowtheactionsofRick’sday.
Tosaythedrill:
Whattimedoyougetup?
Igetupatsixa.m.
Teachingfocus:
Actions:getup,run,brushtheteeth,washtheface,eatbreakfast,dothehomework,gotoschooltakeashower,gotobed,
inthemorning/afternoon/evening…
Period2（3a,3b,SectionB2a-2c）
學(xué)生在上一節(jié)了解本單元的主要句型的基礎(chǔ)上，機(jī)械的把人物一天的主要活動(dòng)描述出來(lái)，這里給了學(xué)生一個(gè)充分的能力釋放的空間，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣；在本節(jié)中學(xué)生們主要是掌握如何更好的表達(dá)一天的活動(dòng)；
Teachingaim:
Tohelpthemknowmoreactionsthatpeopleusuallydo.
Toensuretheycancommunicatebyusingthedrills:
-Whattimedoyouusuallygetup?
-Iusuallygetupat6:00a.m.
Tohelpthemtoexpresstheirdays.
Teachingfocus:
Usefulexpressions:dohomework,brushteeth,washface,gotowork,inthemorning/afternoon/evening,lovetodo,listentohim,Whatafunnytimetoeatbreakfast!
Period3（sectionApart4,sectionB1a,1b,3a-part4）
通過(guò)前2節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)描述人物一天的活動(dòng)有了全面的了解，本節(jié)課主要是讓學(xué)生們對(duì)人們平常的活動(dòng)從上午，下午，晚上三個(gè)時(shí)間段做出歸類，（當(dāng)然這并不是精確的,只是大概的）目的是為了讓他們能夠；了解并合理的安排時(shí)間
Teachingaim:
Toensuretheycanreadthemassagequicklyandgettheusefulinformation;
Toensuretheycancommunicateabouttheirdays
Toknowsomethingaboutthemorningschedulethemselvesandarrangetheirmorningreasonablely;
Toensuretheycanwritethecompositionaboutcorrectly.
Teachingfocus:sayandwriteyourmorningandarrangetheirmorningreasonablely
Period4（selfcheck）
通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)基本掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的假日及學(xué)習(xí)時(shí)間做出比較合理的安排；同時(shí)了解時(shí)差；
Teachingaim:
Tocommunicateabouttheirdays
Toensuretheycanknowmorewords;
Toensuretheycanarrangetheirdaysreasonable;
Toknowthecultureoftime;
Teachingfocus:wordsandusefulexpressions

Teachingprocedure:
Period1（1a-2c）
Step1Saythetime
1.Showtheclocksandaskthem:-What’sthisinEnglish?
-Whattimeisit?
2.Showthewayhowtoexpressthetime.
Step2Presentation
1.Showaclock,askthemtosaythetime
2.Showthepictureandletthemtosay
Whatdoeshedo?
Iftheycannotsay,letthemsayinChinese.
ShowtheEnglishoftheaction:getup,
3.Askhim:Whattimedoyouusuallygetup?
Totheclass:Whattimedoeshegetup?
Toshowthesentencesandread.
4.Dotheothersonebyoneinthesameway.
5.Teach‘takeashower’andleadthemtoguessthetimethatRicktakesashower
Step3Listenandsay
1.Listentothetapeandfillintheblanksinpage662a,andchooseonetosay.
2.Listenandcompletethetablet.
3.AskthemtotalkabouttheshowerscheduleforRick’sfamily.
4.Choosesomepairstosay.
Step4Look,listenandmatch
1.Page65letthemlookandmatchthepicture.
2.Listenandmatchthetime.
3.Showthepicturesandletthemtosayagain.
Step5Interview
1.Letthemtosaytheactionstheydoeveryday.
2.Showsomepicturestheymaydo,andletthemtrytosayEnglish.
3.Showthetabletandletthemdiscussingroupsof4.
4.Reportwhattheyget.
Step6Homework
Writeashortpassageaboutthetablettheyinterviewed

PeriodTwo（3a,3b,SectionB2a-2c）
Step1Warmingup
1.Checktheirhomeworkandasksomequestionsfromtheirreport:
Whattimedoesheusuallygetup?
2.Showthetimeandaskthemtosayindifferentways.
3.Showtheactionstheylearntandaskthemtosay,thentomakeasentence.
4.Show6:308:1011:204:15andaskthemtosay.
Step2Presentation
1.Showthenewpicturesofactionsandletthemtrytosay:brushteeth,dohomework,gotobed,washface，playcomputergame.
2.Askthemtoaskandanswerinpairsbyusingthedrillsinthisunit;
Choosesomepairstosay.
Step3Listenandcircle
1.Playthetapeandletthemtolistento2a.
2.Checkandletthemspellthewords.
3.Listenagainandwritethetimes2b.
4.Checkandletthemaskandanswerinpairs,andhelpthemtouse‘when’.
Step4Readandsay
1.Askthemtoreadpage673aandmatchthepictures.
2.Checkandletthemtosaythewordsagain.
3.Askandanswerquestionsaboutthetimeinpairs.
Choosesomepairstosay.
4.Readthemassageandfilltheblanks.
ScottI
Studyverylonghours
Getsupat17:00
Gotoschoolbybike
Worksallnight
Gethomeat17:30
Gotobedat8:30
5.Askthemtoexchangethemessageandsaysomethingtothepartner.
Step5Homework
Readsection3aandwriteasimilarpassage.

Period3（SectionAPart4,SectionB1a,1b,3a,Part4）
Step1Warming-up
1.Askthemtoshowthehomework5stsandaskthemtosaythewordsfromit.
2.Askthemsomequestionsfromthehomework.
3.Toshowthepicturesandrevisethephasesactionsinthedailylife.
Step2Game
1.Askthem:A:Whendoyouusuallygotobed?
B:Iusuallygotobed….Whendoyouusuallygotobed?
C:Iusuallygotobed….Whendoyouusuallygotobed….
D:…
2.Askthemdothetraindrills,andlineupfromtheearliesttothelatesttime.
3.Todoitbyusingtheotherwords.
Step3Practice
1.Givethemfiveminutestosaythedailylifeabouttheirparents.
2.Choose5ormoretosay.
3.Iftheycannot,givethemmorequestionstohelpthem;
Step3Readandwrite
1.Letthemtoread3aandfillthetimeintheblanks.
2.Askthemtoread.
3.Finish3b.
4.Readforus.
Step4Groupwork
1.Discussingroupsoffourandfinishthetablet.
Whatdo
peopleusually…?inthemorningintheafternoonintheevening
getup
3.Choosesometoreport
Step6Homework
1.Imagineyouareafamousstarandcollecttheinformationabouthimorher,arrangethisSunday

Period4Selfcheck
Step1Checktheirhomework
ChoosesomestudentstotellustheSundayscheduleandcollectit
Step2Selfcheck
1.Page70part1,
Letthemtofinishit.
2.Haveadictation.
Step3Designasurvey
1.Accordingtotheknowledge,letthemtodesignasurvey.
2.Writedownonpage70.
3.Asksomestudentstodoitorally.
Step4Game
1.Dividethemintothreegroups,andwritethename,timeandactionsonthepaper.
2.Collectthemintothreeboxes,andaskstudentstochoose,thenmakeasentence.
3.Ifheisright,hisgroupwillgetoneflag.
Step5Culturenotes
1.Readthrough‘justforfun’.
2.Discussingroups.
3.Telluswhathappened.
Step5Homework
Arrangeyourclassinaweek
Monday.TuesdayWednesdayThursdayFriday
7:20-8:05
Breaktime

Unit 11 What time do you go to school?教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“Unit 11 What time do you go to school?教案”希望能為您提供更多的參考。

Unit11Whattimedoyougotoschool?

No.110MiddleSchoolbyCaoYi單元整體說(shuō)明單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過(guò)“談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間”這一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和whattime詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間的方法；任務(wù)三是：搜集社會(huì)上有關(guān)時(shí)間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)和能力。單元知識(shí)系統(tǒng)(樹(shù))Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…單元總體目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)會(huì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。單元重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1．復(fù)習(xí)詞匯：run，eatbreakfast，gotobed，gohome2．詞匯：gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework3．句型：Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.Whendopeopleusuallyeatdiner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…語(yǔ)法重點(diǎn)：when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；表示頻率的副詞。

單元學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時(shí)間，通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動(dòng)時(shí)間。對(duì)于when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過(guò)，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間時(shí)的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時(shí)間段時(shí)要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)要及時(shí)地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對(duì)新的目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用得心應(yīng)手。單元教學(xué)建議采用Concluding，Accumulating，Role—playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語(yǔ)句、寫(xiě)出事務(wù)過(guò)程；聽(tīng)力教學(xué)：圖文配對(duì)、完成句子和計(jì)戈寫(xiě)出事務(wù)和時(shí)間；寫(xiě)作教學(xué)：填空造句、制訂計(jì)劃、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)SectionA部分用1課時(shí)SectionB部分用1課時(shí)SelfCheck部分用1課時(shí)。

SectionA教學(xué)內(nèi)容SectionA(教材P65—67)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法；賬用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言對(duì)生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間。過(guò)程與方法采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間。情感態(tài)度價(jià)值觀SectionA談?wù)摰脑掝}是“日常作息時(shí)間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因?yàn)閷W(xué)生的作息時(shí)間安排是非常有規(guī)律的。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間和制訂作息時(shí)間表。語(yǔ)法難點(diǎn)when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和時(shí)間的表達(dá)法。教學(xué)突破SectionA重在通過(guò)使用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句、數(shù)詞來(lái)詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間，而這些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此如何總結(jié)已學(xué)的知識(shí)、如何比較相似句型的異同就成了關(guān)鍵。教師可通過(guò)回顧、總結(jié)和比較的方法讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，掌握就顯得很容易了。教學(xué)準(zhǔn)魚(yú)教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)可轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針、分針的實(shí)物鐘；制作能反映各種日?；顒?dòng)的圖片或幻燈片或課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第八單元的知識(shí)；復(fù)習(xí)、回顧數(shù)詞的構(gòu)成和使用。教學(xué)步驟(1課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時(shí)，可采取視聽(tīng)導(dǎo)人法和認(rèn)知導(dǎo)入法。1．出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫(huà)、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2．出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。3．出示一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)／分針的大鐘，一邊調(diào)整時(shí)間，一邊說(shuō)：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再詢問(wèn)學(xué)生：Whattimedoyougetup?等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。1．觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫(huà)、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2．觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)3．一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師的描述，然后回答老師的問(wèn)題Igetupat…，從而學(xué)習(xí)本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

本課總結(jié)本課采用了Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間；通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit11Whattimedoyougotoschool?

SectionA生詞：gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happyman重點(diǎn)句型：Whattimedoyouusuallygetup，Rick?Iusuallygetupatfiveo’clock．WhendoesAlicetakeashower?Shetakesashowerat5：00．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whattimeisit?It’seight-thirty．語(yǔ)法重點(diǎn)：whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；時(shí)間的表達(dá)法

SectionB教學(xué)內(nèi)容SectionB(教材P68~69)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“時(shí)間的詢問(wèn)和表達(dá)法”；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。過(guò)程與方法采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練，復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語(yǔ)言。情感態(tài)度價(jià)值觀SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“日常作息時(shí)間”的詢問(wèn)和表達(dá)，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。通過(guò)互相詢問(wèn)和談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)“時(shí)間的詢問(wèn)和表達(dá)法”以及它在具體事務(wù)中的運(yùn)用。語(yǔ)法難點(diǎn)復(fù)習(xí)運(yùn)用whattime和when引導(dǎo)的疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間；運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)時(shí)間。教學(xué)突破SectionB重在通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱娜粘Ｉ罴白飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排。因此，給學(xué)生提供一些實(shí)際活動(dòng)的訓(xùn)練?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生更好地學(xué)會(huì)制訂作息計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能反映各種活動(dòng)和時(shí)間的圖片或幻燈片或課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備總結(jié)自己的作息習(xí)慣和活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)較為合理的計(jì)劃。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)連詞成句，注意句后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time_____________________________________________________2．busy，we，morning，the，in，always，are____________________________________________________3.goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my_____________________________________________________4.usually／go／he／to／when／work／does_____________________________________________________5.practice，after，guitar，I，often，the，supper_____________________________________________________6．does，lunch，time，she，what,have_____________________________________________________7．do／about／you／to／know／morning／my／want_____________________________________________________8.schedule，make，shower，they，a_____________________________________________________KEY：1．Whattimedoessheleavehomeinthemorning?2．Wealealwaysbusyinthemorning．3．Mymotherusuallygoestobedateleven．4．Whendoesheusuallygotowork?5．Ioftenpracticetheguitaraftersupper．6．Whattimedoesshehavelunch?7.Doyouwanttoknowaboutmymorning?8．Theymakeashowerschedule．個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)做調(diào)查：朋友的日常時(shí)間安排：通過(guò)對(duì)朋友日常時(shí)間安排的調(diào)查，加強(qiáng)彼此之間的相互了解，增進(jìn)彼此之間的友誼，還可以通過(guò)調(diào)查，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以使自己的安排更加合理化，同時(shí)也訓(xùn)練了詢問(wèn)時(shí)間的目標(biāo)句型Whattimedoyougetupinthemorning?Whattimedoeshe／shehavebreakfast?等；在調(diào)查完之后再向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。為保證調(diào)查活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些行為動(dòng)作方面的短語(yǔ)，最好能提供一份調(diào)查表。

SelfCheek教學(xué)內(nèi)容SelfCheck(教材P70)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)詞匯time，morning，breakfast，getup，g0t0bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，got0school等；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語(yǔ)言并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。過(guò)程與方法運(yùn)用Summarizing，Classifying和Comparing的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對(duì)話演練與調(diào)查活動(dòng)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀本部分的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“日常作息時(shí)間”的詢問(wèn)和表達(dá)。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯time，morning，breakfast，getup，g0tobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語(yǔ)言。教學(xué)突破通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

本課總結(jié)通過(guò)單詞檢測(cè)、填寫(xiě)筑詞表、調(diào)查活動(dòng)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit11Whattimedoyougotoschool?Selfcheck單詞：time,clock,o’clock,morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,sinner,usually,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool,getup,gotobed,homework,run,watchTV,eat句型：Whattimeisitthere?Fiveo’clockinthemorning.Whattimedoyouusuallygetup?

KEY：LinJiehasagoodweekend．OnSaturdaymorningshedoesherhomework．After

What time do you go to school教學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“What time do you go to school教學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

“以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式”學(xué)教案

課題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（學(xué)案）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教案）

：

1.熟練讀出，書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的表示愛(ài)好的單詞．

2．熟練的談?wù)摫硎灸芰Φ脑掝}，以及自己的意愿．.

：學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯騽e人的能力.

：

一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語(yǔ)：Manyhandsmakelightwork.）

學(xué)習(xí)任務(wù)一:認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課單詞．.

1.個(gè)人自讀，記憶單詞．

2.小組互相檢查讀、寫(xiě)情況．

3.寫(xiě)出下列單詞并展示．

吉他_________跳舞__________

游泳__________唱歌___________

國(guó)際象棋________畫(huà)畫(huà)___________

說(shuō)話,說(shuō)___________

學(xué)習(xí)任務(wù)二:學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱哪芰Σ⒃儐?wèn)他人的能力.

練習(xí)下面的對(duì)話:

Canyou----?

Yes,Ican.No,Icant..

Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojoin----

瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部

“以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式”學(xué)教案

課題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（學(xué)案）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教案）

：

1.掌握并運(yùn)用各種俱樂(lè)部的短語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠讣氨磉_(dá)自己在某一方面所具備的才能。

3.通過(guò)小組一起談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)和愛(ài)好，培養(yǎng)一種群體意識(shí)。

：

能表達(dá)自己在某一方面所具備的才能及喜好與意愿。

：

一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語(yǔ)：從自主中培養(yǎng)能力，在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣.）

學(xué)習(xí)任務(wù)一:：熟練掌握各種俱樂(lè)部名稱。

談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠浮?/p>

eg.A:Whatclubdoyouwanttojoin?

B:Iwanttojointhechessclub.

寫(xiě)出以下俱樂(lè)部名稱，看誰(shuí)寫(xiě)的即快又正確。

英語(yǔ)俱樂(lè)部______________________藝術(shù)俱樂(lè)部________________________

音樂(lè)俱樂(lè)部______________________象棋俱樂(lè)部________________________

游泳俱樂(lè)部______________________足球俱樂(lè)部________________________

學(xué)習(xí)任務(wù)二：運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀撤矫嫠邆涞牟拍堋?/p>

二、合作共建（教師寄語(yǔ)：學(xué)會(huì)合作，樂(lè)于合作，提高自我.）

試翻譯以下短語(yǔ)，并討論有什么不同？

彈吉他__________________

踢足球___________________

三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語(yǔ)：只有不斷的總結(jié)和歸納，知識(shí)才會(huì)更系統(tǒng).)

試總結(jié):情態(tài)動(dòng)詞有人稱和數(shù)的變化嗎?也就是說(shuō)動(dòng)詞需要進(jìn)行變化嗎?

He/She/I/You/Theycan______________(sing).