高中教案教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-26Jobspeopledo教案。
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“Jobspeopledo教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
Module2Myneibourhood
Unit1Jobspeopledo
P32
應(yīng)掌握的詞匯
1.sweepern.清掃工
2.workn.工作
3.sweepv.清掃
4.emptyv.倒空
5.bakeryn.面包店
6.bakev.烤
7.breakfastn.早餐
8.marketn.市場(chǎng)
9.sellern.賣(mài)主
10.freshadj新鮮的
11.dinnern.晚餐
12.emptyadj.空的
13.newspapern.報(bào)紙
認(rèn)知詞匯
1.buyern.買(mǎi)主
2.bakern.面包師
應(yīng)掌握的短語(yǔ)
everymorning每天早晨streetsweeper街道清掃工
sweepthestreet清掃街道emptytherubbishbins把垃圾箱倒空
bakebreadandcakes烤面包和蛋糕
buysth.Forbreakfast/lunch/supper買(mǎi)…作為早/中/晚餐
buysth.Forsb.為某人買(mǎi)某物buysth.Fordoing買(mǎi)…是為了干…
sellnewspapers賣(mài)報(bào)紙onone’swaytospl.在去某地的路上
flowershop花店flowermarket花市
thevegetableandfruitseller蔬菜水果商
buyfreshvegetablesandfruit買(mǎi)新鮮的蔬菜和水果
earlyinthemorning在大清早dosth.early很早地做某事
應(yīng)掌握的句型
seesb.doingsth.看見(jiàn)某人正在做某事
1.Simonseesthestreetsweepersdoingtheirjobs.
西蒙看見(jiàn)街道清掃工正在做他們的工作。
2.SimonseespeoplecomingtoMr.Li’sshoptobuybread.
西蒙看見(jiàn)人們來(lái)李先生的商店買(mǎi)面包。
教學(xué)過(guò)程
Pre-taskprocedure
Usingpicturestorevisejobspeopledo.LettheSstalkinpairs.
S1:Whatjobdoeshedo?
S2:He/sheisa/an…
S1:Whatdoesheusuallydo?
S2:He/She+v.(單三)
While-taskprocedures
1.Usepicturesofstreetsweeper/baker/newspaperseller/flowerseller/vegetableseller/fruitsellertopresentthenewjobs.
T:Whatjobdoeshe/shedo?T:Whatdoeshe/sheusuallydo?
S:he/SheisaS:He/She
Streetsweepersweepsthestreet,collectstherubbish,emptiestherubbishbins
Bakerbakesbreadandcakes
Newspapersellersellsnewspapers
Flowersellersellsflowers
Vegetablesellersellsvegetables
Fruitsellersellsfruit
LettheSspracticeaskingandansweringinpairs
2.ReadSspracticereadingthetextloudly,andletthemcompletethetablebelow.Thenchecktheiranswers.
3.Ssreadthetextagain,theymayraiseanyquestionsthistime.Andexplain
“seesb.doingsth.”,“buysth.for…”totheSs.Meanwhileletthempracticemakingtheirownsentences.
Homework
1.MakesuretheSscanretellthetextaccordingtothekeywordsontheBb.
2.Ex.P209,P210
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Module2MyneibourhoodUnit1Jobspeopledo
Module2Myneibourhood
Unit1Jobspeopledo
P29
應(yīng)掌握的詞匯
1.coursen.前進(jìn)的路線,進(jìn)行的方向
2.answerv.答復(fù),回答
3.phonen.電話
4.meetingn.會(huì)議
5.noten.筆記,記錄
認(rèn)知詞匯
conversationn.對(duì)話
liftn.電梯
adultn.成人
completev.完成
reportn.報(bào)告
應(yīng)掌握的短語(yǔ)
1.inthelift在電梯里
2.somequestionsabout關(guān)于…的問(wèn)題
3.ofcourse當(dāng)然
4.inCityCenter在都市中心
5.answerthephone回電話
6.gotomeetings去開(kāi)會(huì)
7.takenotes做記錄
應(yīng)掌握的句型
1.MayI…?
Yes,youmay./ofcourse.No,youmaynot/youcan’t/mustn’t
2.Wheredoeshe/shework?
3.Whatdoeshe/shedo?
4.Whydoeshe/shelike/notlikeit?
教學(xué)過(guò)程
Pre-taskprocedure
①pairwork:Revisejobspeopledointhelastlesson.
②Individualwork.Callseveralstudentstointroducehis/herparents.
While-taskprocedure:
①leadingin.BeforetheSsreadKittyandSusan’sconversationinthelift,givethemaquestiontothinkabout“WhatarekittyandSusantalkingabout?”Afterreadingthetext,theSswillanswer“TheyaretalkingaboutSusan’swork.”
②Ssreadthedialogueagain,andfindouttheanswerstothequestionsinthesecondpart.AsktheSstoidentifythewordsinthetextfirstandthenusetheinformationinthesentencetoguessthemeanings.Thenfillintheblanksinthesecondpart.
Q1:WheredoesSusanwork?
SheworksinCityCenter.
Q2:Whatdoesshedo?
Sheanswersthephone.Shetypeslettersonacomputer.Shegoestomeetingsandtakesnotes.Shedoesmanydifferentthings.
Teachanswer—answerthephone/letter,theanswertothequestion
phone—givesb.aphonecall
Phonesb.
meeting—haveameeting,gotoameeting
note—takenotes
Q3:Doesshelikeherjob?Yes,shedoes.
Q4:Whydoesshelikeit?
Becauseitisveryinterestingandshelikesallthepeopleinheroffice.
Q5:Doesshewearauniform?
No,shedoesn’t.
3.Listeningandreading.Sspracticereadingthedialogueafterthetape.Thenmakethemreadinpairs.
Post-taskprocedure
①Pairwork.LettheSsretellingthedialoguesinpairs.
②Doasurvey.LettheSsaskthemselvesabouttheirjob.
③Ex.P158P207
Homework:LettheSswriteareportlikePeter’sonthenextpage.
七年級(jí)英語(yǔ)Jobspeopledo教案4
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《七年級(jí)英語(yǔ)Jobspeopledo教案4》，希望能為您提供更多的參考。
Module2MyneibourhoodUnit1Jobspeopledo
第四課時(shí)
一、分析（Analysis）
目標(biāo)（Target）
分別運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表示當(dāng)前狀況及用一般過(guò)去時(shí)表述過(guò)去所發(fā)生的行為動(dòng)作。建議教師對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，如：OnedayBenhadanaccidentwhenhewaswalkingtotheparkwithSam.等
運(yùn)用介詞短語(yǔ)表述一段時(shí)間。如：fortwodays.
重點(diǎn)（Points）
1關(guān)鍵詞：
knockdown,crash,goonfire,runaway,phone,broken…
2功能：
Usingadjectivestodescribeconditions
-Benhadbrokenarmandthemotorcyclisthadabrokenleg.
二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容：課本31頁(yè)
教學(xué)實(shí)施建議：
本頁(yè)的內(nèi)容主要復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)用法和八種不同的職業(yè)名稱(chēng)。一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)，本頁(yè)內(nèi)容通過(guò)故事形式將時(shí)態(tài)與職業(yè)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。具體教學(xué)中，可由教師引入某天發(fā)生的一場(chǎng)交通事故開(kāi)始，讓學(xué)生通讀整篇故事，根據(jù)教師所出示的圖片內(nèi)容找出故事中所缺的單詞，全班核對(duì)答案，而后請(qǐng)學(xué)生分別扮演故事中的不同角色，以小品形式呈現(xiàn)。
七年級(jí)英語(yǔ)上Unit4Jobspeopledo教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津上海版）
Unit4Jobspeopledo
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀，學(xué)生能掌握本課目標(biāo)詞匯：scene,knockdown,ambulanceworker。
2、通過(guò)運(yùn)用尋讀、細(xì)讀、略讀等不同的閱讀技巧，學(xué)生能理清文本所敘述事件的過(guò)程。
3、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地了解不同職業(yè)的職能特點(diǎn)。
4、通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)人物角色，揣摩人物內(nèi)心，能夠意識(shí)到不同職業(yè)的重要性和合作的重要性。
2學(xué)情分析
1.本課中出現(xiàn)了較多的用（一般現(xiàn)在時(shí)）第三人稱(chēng)單數(shù)來(lái)表示、描述不同職業(yè)人們?nèi)粘Ｋ鶑氖碌墓ぷ鳌Ｈ纭癏eisadoctorandhemakessickpeoplebetter“＂Susanisasecretaryandsheuseshercomputertotype”等。這些類(lèi)似句式在六年級(jí)中已經(jīng)出現(xiàn)，作為初中階段必須熟練掌握的基礎(chǔ)語(yǔ)法，教師有必要在課堂教學(xué)中加以一定的機(jī)械性訓(xùn)練。
2.Wheredoyouwork?Whatdoyouusuallydo?等特殊疑問(wèn)句式在課文中出現(xiàn)用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)內(nèi)涵的進(jìn)一步闡述。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、了解不同職業(yè)的工作職責(zé)
2、理清事件發(fā)展的邏輯順序
3、感悟各種職業(yè)的重要性以及體驗(yàn)分工合作的重要性
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的行為
2、運(yùn)用合適的閱讀技能
4教學(xué)過(guò)程
Pre－reading activity
1)Watchavideoclipandhaveafriendlytalkaboutit.
2)Talkaboutthepictureoftheaccident.
通過(guò)欣賞一首Jobssong，激發(fā)學(xué)生興趣并引出主題。對(duì)事故圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，教授課文目標(biāo)詞匯：knockdown,scene。
The accident
1)Scanthefirstparagraphtofillinthetable.
2)Listentoaphonecallandmakeanewonetoreporttheaccident.
通過(guò)尋讀，填表格，了解事件發(fā)生起因；并通過(guò)打報(bào)警電話，在真實(shí)的語(yǔ)境中對(duì)事故有更好的了解。
Things people did to rescue Ben
1)Haveashadowguessing.
2)Skimthepartonpolicemenandmedicalworkerstomatchpictureswitheachparagraphandreorderparagraphs.
3)Scanthelastparagraphandanswerquestions.
4)FillinthetableonthethingspeopledidtorescueBenandbrainstormmorethingstheydidintheaccident.
通過(guò)shadowguessing，引起學(xué)生興趣并了解誰(shuí)在事故中提供幫助。通過(guò)略讀，將圖片與文本配對(duì)并將文本排序，了解文章大意。通過(guò)細(xì)讀，找出關(guān)鍵動(dòng)詞，了解不同職業(yè)的具體職能。通過(guò)頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生思考不同職業(yè)的人是如何履行各自的職責(zé)，深化課文理解。
while reading
I.Lookatthislady.Whatjobdoesshedo?Whatdoessheusuallydo?Lookatthisgirl.Whatisshedoing?Sheisdrawingplansofbuildings.Whatjobdoesshedo?Lookatthesepeople.Theyarebuildingwhatsheisdrawingorwecansaytheyareconstructingbuildings.Constructisaverb,anditsnounformisconstruction.Whatcompanydoessheworkfor?Whatishedoing?Orwecansayheisremovingsomething.Hereremoveisaverb,anditsnounformisremoval.Whatjobdoeshedo?Whatcompanydoesheworkfor?Whoisthesecretary?Whoisthearchitect?Whoistheremovalman?Theyliveinthesameblock,buttheyhavedifferentjobs.Hereblockmeansbuilding.
II.Nowlistentothetapeandreadtogether.Underlinethephrase“thesame…as”.Howtosaythesentence“我和吉姆去同一所學(xué)校。”“我和莉莉喜歡同一首歌?！?br> (Paragraph2)Listen.WheredoesMrs.Wangwork?Whatdoessheusuallydo?Underlinethephrase“makesickpeoplebetter”.
(Paragraph3)Listen.WheredoesMissTangwork?Whatdoessheusuallydo?Underlinephrases“workforaconstructioncompany”and“drawplansofbuildings”.
(Paragraph4)Listen.WheredoesSusanwork?Whatdoessheusuallydo?Underlinethephrase“typeletters”.
(Paragraph5)Listen.WheredoesDavidwork?Whatdoesheusuallydo?Underlinephrases“Davidisaremovalman.”and“movepeople’sfurnituretotheirnewflats”.
Sharing time
ShareopinionsaboutwhoBenwasthankfultoandexplainthereasons.
通過(guò)討論事故主人公Ben最可能感謝誰(shuí)，鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法并為最后的小組活動(dòng)做好語(yǔ)言鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。
Live interview
Workingroupsoffourandhavealiveinterview.
通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)人物角色，揣摩人物內(nèi)心，意識(shí)到不同職業(yè)的重要性以及合作的必要性。
Assignment
1)RetellthestoryinSsownwords.
2)Writeatleast4sentencesaboutSsthinkingonBen’saccident.
通過(guò)復(fù)述課文，鞏固課文內(nèi)容與一般過(guò)去時(shí)的用法。并通過(guò)談一談對(duì)這起事故的想法，將學(xué)習(xí)延伸到課外。
Post－reading
Let’scompletethetable.Whomovesfurniture?WhatjobdoesDaviddo?
I.Inpairs,writeabouttwodifferentjobs.Thenreadaloudandaskotherstudentstoguess.Youcanwritelikethis“Sheworksinahospital.Shemakessickpeoplebetter.Whatjobdesshe/hedo?”
Consolidation
workbook7Apages23
homework
I.Foryourhomework,pleasefinishWBpage22,
copythenewwordsandrecitethetext.
