杜甫詩三首高中教案

誦讀欣賞《革命烈士詩二首》（把牢底坐穿、花）導(dǎo)學(xué)案（蘇教版八年級上冊）。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“誦讀欣賞《革命烈士詩二首》（把牢底坐穿、花）導(dǎo)學(xué)案（蘇教版八年級上冊）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

誦讀欣賞

革命烈士詩二首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.誦讀兩首詩,感受革命烈士視死如歸的精神。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),感受今天幸福生活的來之不易。

●重點(diǎn):

1.通過誦讀,培養(yǎng)自己的詩歌語感,陶冶情操,增強(qiáng)人格魅力。

2.培養(yǎng)對詩歌的感悟理解能力。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.查找資料,完成下面的知識卡片。

何敬平(1918—1949),解放前為重慶電力股份有限公司簿記股職員,中共重慶電力公司地下黨支部委員。1948年4月5日,因叛徒出賣,被囚禁于中美合作所渣滓洞監(jiān)獄。獄中他飽含激情地寫下了這首詩。1949年11月27日就義。

白深富(1917—1949),四川璧山人,共產(chǎn)黨員。在校內(nèi)目睹國民黨反動派的倒行逆施,深為不滿,因而渴望追求光明,1939年加入中國共產(chǎn)黨。在從事革命活動過程中被敵人發(fā)現(xiàn)。1940年冬,他被迫離校,先后以化名在合江縣立中學(xué)暨廣安載英、璧南中學(xué)等任教,引導(dǎo)青年學(xué)生,暗中培養(yǎng)干部。1943年在重慶適存高商、輔仁中學(xué)任教。1948年8月在璧山被捕。1949年被敵人殺害。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

矯健(jiǎo)貧瘠(jí)絢麗(xuàn)

乾坤(qián)(kūn)倔強(qiáng)(jué)(jiàng)

拓展:給下列多音字注音并組詞。

倔(jué)倔強(qiáng)(juè)老倔頭

強(qiáng)(qiáng)年富力強(qiáng)(qiǎng)勉強(qiáng)(jiàng)倔強(qiáng)

3.解釋下列詞語在語境中的意思。

乾坤:一般代表天地,陰陽。

矯健:動作迅速。

永生:永遠(yuǎn)生存。

洋溢:充滿。

摧殘:使受嚴(yán)重?fù)p失;殘害。

貧瘠:不肥沃。

合作探究

問題一:初讀文章,回答問題。讀完兩首詩,用簡潔的語言概述兩首詩的主要內(nèi)容。

示例:《把牢底坐穿》氣勢磅礴,壯懷激烈,充滿崇高理想和堅(jiān)強(qiáng)革命意志,由難友周宗諧譜曲后在獄中傳唱,有力地鼓舞了難友們的斗志,不屈地進(jìn)行獄中斗爭。

《花》是一首革命詩,在這首詩中流露出了作者對理想、對自然無限的熱愛并歌頌了愛國主義浪漫情懷。

問題二:誦讀文章,讀出感情。

1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪幾句話?朗誦時應(yīng)讀出怎樣的感情?

示例:感情達(dá)到最高潮是詩歌最后幾句話“我們愿——把這牢底坐穿!”

應(yīng)讀出慷慨激昂的感情。

2.《花》中達(dá)到感情最高潮的又是哪些語句?

示例:“我愛花,我愿為祖國開一朵絢麗的血紅的花?！?/p>

3.你覺得哪首詩在朗誦時感情應(yīng)更強(qiáng)烈?為什么?

示例:《把牢底坐穿》,因?yàn)檫@首詩歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩歌《花》的抒情相對比較含蓄,采用了托物言志的寫法。

問題三:再次誦讀《把牢底坐穿》,完成問題。

1.他們?yōu)槭裁础霸赴牙蔚鬃?

為了免除下一代的苦難,所以他們愿意犧牲自我。

2.詩歌中“今天,我們坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句話表示他們對革命有怎樣的認(rèn)識?

示例:他們清醒地認(rèn)識到要革命,要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必須付出沉重的代價(jià)。

3.試簡要賞析詩歌中“我們要把這顛倒的乾坤扭轉(zhuǎn)!我們要把這不合理的一切打翻”這句話。

示例:用反復(fù)的寫法,強(qiáng)調(diào)突出革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的誓死決心。

拓展:閱讀下面的詩歌,聯(lián)系《把牢底坐穿》,說說你從兩首詩歌中悟出了什么。

我的“自白”書

陳然jaB88.Com

任腳下響著沉重的鐵鐐,任你把皮鞭舉得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口對著帶血的刺刀!人,不能低下高貴的頭,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口!

示例:這就是共產(chǎn)黨員的自白,他們以浩然正氣,抒發(fā)了對國民黨反動派的仇恨和蔑視。坐牢、酷刑、死亡都無法改變他們的革命意志,因?yàn)樗麄優(yōu)榱斯饷?愿意獻(xiàn)出自己的一切。這兩首詩都昭示著革命者視死如歸的英雄氣概。

問題四:誦讀《花》,完成練習(xí)。

1.詩人反復(fù)寫“我愛花”,實(shí)際上是表達(dá)了他怎樣的情感?

示例:實(shí)際上是表達(dá)了他對堅(jiān)強(qiáng)的生命無限熱愛的感情。

2.“我愛花,我愿為祖國/開一朵絢麗的血紅的花?！痹娙藶槭裁匆诮Y(jié)尾一句的“花”前面加“血紅”二字?

示例:表明了詩人隨時愿意為革命事業(yè)流血犧牲的決心。個人的生命可以被消滅,但“花是永生的”,革命自有后來人,永遠(yuǎn)開放在祖國的大地上,充分表現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)、視死如歸的可貴精神。

問題五:比較課文中兩首詩歌的異同。

相同點(diǎn):都是革命烈士的詩作,都抒發(fā)了作者堅(jiān)不可摧的革命信念。

不同點(diǎn):(1)《把牢底坐穿》中作者抒發(fā)了推翻反動統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望;而《花》則側(cè)重表達(dá)對堅(jiān)強(qiáng)生命的熱愛。

(2)《把牢底坐穿》這首詩歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩歌《花》的抒情相對比較含蓄,采用了托物言志的寫法。

問題六:發(fā)揮聯(lián)想和想象,創(chuàng)作詩歌。

假如你是那個年代的革命者,面對當(dāng)時的環(huán)境,請你也創(chuàng)作一首革命詩歌,做一回小革命詩人。

示例:也許吧,我的歌聲明天不幸停止;我的生命,被敵人撕碎。然而,我的血肉呵,它將化作芬芳的花朵,開在你前行的路上。

延伸閱讀

《革命烈士詩二首》教案2

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《革命烈士詩二首》教案2”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情的朗誦兩首詩；

2、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對美好未來的追求；

3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

課時安排

1課時

教學(xué)設(shè)想

從國慶55周年入手，簡單介紹渣滓洞的情況導(dǎo)入課文。學(xué)生通過寫誦讀腳本指導(dǎo)朗誦，小組朗誦展示。最后由一新聞引發(fā)思考，換起學(xué)生愛國的熱情。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

再過三天就是我們祖國55歲的生日了。在這55年里中國取得了翻天覆地的變化，人民過上了幸福安康的生活。在我們享受幸福生活的同時，我們不能忘記為了中國解放浴血奮戰(zhàn)英勇犧牲的先烈們。下面我們先來了解一下在渣滓洞的那段歷史。

渣滓洞在重慶市歌樂山麓，距白公館監(jiān)獄2.5公里，原為人工采掘的小煤窯，因渣多煤少而得名。1939年，軍統(tǒng)特務(wù)逼死礦主，霸占煤窯及礦工住房，改設(shè)為監(jiān)獄。

該監(jiān)獄三面靠山，前臨深溝，高墻外的制高點(diǎn)有崗?fù)ち瑱C(jī)槍陣地一處，常有國民黨軍一個連駐守。共產(chǎn)黨員羅世文、江竹筠、李青林、蔡夢慰等先后被囚于此，最多時達(dá)七百余人。

1949年10月1日，當(dāng)新中國成立的消息傳到渣滓洞和白公館監(jiān)獄后，革命者欣喜若狂。被關(guān)押在白公館監(jiān)獄的羅廣斌、陳然、丁地平等難平心中的激動，他們用一床紅色的被單和幾個紙剪的五角星作了一面紅旗。紅旗做好以后被藏在牢房的地板下，準(zhǔn)備重慶解放時高舉紅旗沖出去?？墒窃缭?月24日，蔣介石就秘密下令：一旦重慶不保，第一是炸毀兵工廠和重要電力設(shè)備，第二是屠殺關(guān)押的全部政治犯。于是這場震驚中外的集體大屠殺就開始了，從1949年9月到11月29日一共293人慘遭殺害。這些革命戰(zhàn)士在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒有低頭，他們在用生命譜寫了一曲曲壯麗詩篇的同時，還用他們手中的筆抒寫了自己的革命志趣和美好的追求。今天我們就一同來學(xué)習(xí)《革命烈士詩二首》。

二、誦讀

1、以你喜歡的方式讀一遍課文

2、選你喜歡的一首詩寫誦讀腳本，并用它指導(dǎo)你的朗誦。

3、小組展示，評選出最棒的在全班展示。

4、老師展示誦讀腳本并朗誦

5、分組朗誦

6、你認(rèn)為這兩首詩在風(fēng)格上有什么不同？

三、荊楚在線消息(楚天都市報(bào))(記者劉長風(fēng)楊峰洲)荊州中山公園景點(diǎn)“渣滓洞”竟出現(xiàn)如此一幕：游客只要投入硬幣，就能讓“美蔣特務(wù)”鞭打“革命烈士”。請你就這一事件談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、總結(jié)

在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，有些人為了追求一己之私，置民族感情于不顧，這種行為是對歷史的無知，是對革命者的侮辱。如果沒有先烈們拋頭顱灑熱血就沒有我們今天的幸福生活。我們怎能容忍這種形式的歷史再現(xiàn)呢？勝利果實(shí)來之不易，祖國的希望、民族的事業(yè)、振興中華的責(zé)任都落在我們的肩頭，我們應(yīng)該怎么做呢？讓我們?yōu)橹腥A的崛起而讀書。

五、課外拓展

讀《紅巖》一書

查資料收集革命詩篇。

《革命烈士詩二首》備課資料

《囚歌》

葉挺被捕入重慶中美合作所，對威脅利誘全然不理，于渣滓洞集中營二號牢房壁上，大書一首《囚歌》，以表心志：

為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著———爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道———人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與鮮血中得到永生！

葉挺，是中國革命史上的名將。毛澤東曾當(dāng)面稱他是“共產(chǎn)黨第一任總司令，人民軍隊(duì)的戰(zhàn)史要從你寫起”。他開創(chuàng)人民軍隊(duì)之路的功績以及崇高的氣節(jié)，將永世流芳。

生平

■北伐時他連戰(zhàn)連捷，從團(tuán)長被破格提為少將

■廣州起義首次打出“紅軍”旗號，他當(dāng)了兩天的總司令

葉挺，原名為詢，字希夷。1896年出生于廣東惠陽縣一個農(nóng)家，父親開過藥鋪，到南洋打過工。他從小過著貧寒的生活，養(yǎng)成勤儉樸實(shí)的作風(fēng)。7歲時，他上了剛由私塾改成的小學(xué)，15歲時考上了免費(fèi)的惠州蠶業(yè)學(xué)校。辛亥年受廣州起義影響，他帶頭剪辮子而入獄一次。此后，他感到救國應(yīng)從軍，于1912年考入廣東陸軍小學(xué)，五年時間逐級升入湖北陸軍預(yù)備學(xué)校和全國最高軍事學(xué)府———保定軍校。在校期間，他喜歡讀陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志，在黑暗的軍閥式教育中向往新思想的光明。

1917年，葉挺回廣東后不久參加粵軍。1922年，他任孫中山的警衛(wèi)團(tuán)二營營長。翌年，在陳炯明炮轟總統(tǒng)府時，葉挺率部苦戰(zhàn)，保護(hù)孫中山和宋慶齡脫險(xiǎn)。1924年，孫中山為了培養(yǎng)國民黨的軍事人才，親自決定讓葉挺去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。他先入東方大學(xué)，受到李大釗和同學(xué)中共產(chǎn)黨員的影響。翌年，他又與聶榮臻等人進(jìn)入軍事學(xué)院，在那里提出入黨要求并得到批準(zhǔn)。

1925年秋，周恩來、陳延年領(lǐng)導(dǎo)的中共廣東區(qū)委，經(jīng)過爭取得到第四軍軍長李濟(jì)深的同意，建立了由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)(起初番號為第三十四團(tuán))，派剛回國的葉挺擔(dān)任團(tuán)長。

1926年，北伐戰(zhàn)爭開始。葉挺率獨(dú)立團(tuán)作為先鋒首出湘南，連戰(zhàn)連捷，一路攻下武昌。他以團(tuán)長職務(wù)被國民政府破格提為少將。隨后，該團(tuán)擴(kuò)編為兩個師，他任第二十四師師長。1927年南昌起義時，他率部作為主力，部隊(duì)受挫后潛往香港。同年12月，廣州起義首次打出“紅軍”旗號，他任總司令。兩天后，廣州起義失敗。組織上對葉挺有不適當(dāng)處分，調(diào)他到莫斯科學(xué)習(xí)后又對其進(jìn)行批判。葉挺一氣之下出走西歐，與黨脫離關(guān)系。

背景

■在德國學(xué)習(xí)軍事，因生活困難開過飯館

■“革命好比爬山……我有一段時間，爬到半山腰又折回去了，現(xiàn)在又跟上來了！”

葉挺脫黨后到德國學(xué)習(xí)軍事，因生活困難開過飯館，旅歐五年后回到澳門。國民黨要人們得知后紛紛送禮拉攏，葉挺一概拒絕并積極尋找共產(chǎn)黨。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他馬上趕到延安。毛澤東主持為他召開歡迎大會。會上，葉挺激動地說：“革命好比爬山，許多同志不怕山高，不怕路險(xiǎn)，一直向上走。我有一段時間，爬到半山腰又折回去了，現(xiàn)在又跟上來了！”

葉挺受中共中央的委托，以非黨員的身份向國民黨交涉，將南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編成新四軍，并擔(dān)任軍長。

在皖南抗日前線，新四軍副軍長、中共東南局書記項(xiàng)英用對黨外人士的眼光看待葉挺，兩人關(guān)系不融洽，國民黨乘機(jī)挑撥。毛澤東卻一直要求項(xiàng)英等尊重葉挺。周恩來親自出面勸說后，葉挺為顧全大局還是留下工作。1941年，國民黨在皖南圍攻新四軍軍部的危急關(guān)頭，毛澤東致電決定全軍由葉挺指揮。葉挺對中央的信任非常感激，率軍血戰(zhàn)，最后奉命去談判時被國民黨扣押。經(jīng)中共中央長期交涉，他于1946年3月獲釋。

出獄第二天，葉挺便致電中央請求再次入黨，兩天后得到批準(zhǔn)。1946年4月8日去延安時，因飛機(jī)在大霧中撞山遇難。

故事

■1955年授銜時，陳毅對葉劍英感嘆說：“若是葉挺同志還在，就該有兩個葉帥了！”

■毛澤東、朱德等經(jīng)過長期實(shí)踐，提出適用于中國革命戰(zhàn)爭的一整套獨(dú)特的原則。但是，就我軍歷史的延續(xù)性來講，這里面也應(yīng)該包含葉挺在軍事上的開拓和探索

任何一支軍隊(duì)的歷史都有著繼承性，如同子體都脫胎于母體。盡管1927年8月1日的南昌起義是共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)正式誕生日，但此前的葉挺獨(dú)立團(tuán)已經(jīng)奠定了組織基礎(chǔ)，而北伐時期在武昌城下等一系列血戰(zhàn)中也已積累了戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)。

葉挺從軍的時代，正是中國軍事制度的新舊交替之際。在他的同學(xué)大都為軍閥服務(wù)的時候，他卻把才能獻(xiàn)給了為中國共產(chǎn)黨建立軍隊(duì)的事業(yè)———他使軍事與最先進(jìn)的政黨相結(jié)合。

應(yīng)該承認(rèn)，葉挺從正規(guī)軍校中沒有學(xué)到適合共產(chǎn)黨軍隊(duì)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，南昌起義部隊(duì)在廣東作戰(zhàn)時硬打硬拼吃了虧。這在全黨都缺乏軍事經(jīng)驗(yàn)的時候，也不能過于苛求前人。毛澤東、朱德等后來經(jīng)過長期實(shí)踐，提出了中國革命戰(zhàn)爭的一整套獨(dú)特的原則。但是，就我軍歷史的延續(xù)性來講，這里面也應(yīng)該包含葉挺在軍事上的開拓和探索。講人民軍隊(duì)的建設(shè)，不能忘記這位雖然只正式當(dāng)過兩天“總司令”、未等到授元帥銜就不幸遇難的北伐名將。

■陳炯明叛變時，葉挺手持一支“花機(jī)關(guān)槍”，為當(dāng)時已懷孕的宋慶齡殺出一條血路

■北伐時有人說：“打仗千萬不能后退，小心葉挺的手槍！”

葉挺從小就喜好練拳習(xí)武，此后又是多所軍校的正規(guī)科班出身。他不僅精通陸軍業(yè)務(wù)，作戰(zhàn)時還身先士卒。1923年，陳炯明進(jìn)攻廣州總統(tǒng)府時，葉挺率兵先掩護(hù)孫中山脫險(xiǎn)，隨后親自手持一支“花機(jī)關(guān)槍”(即沖鋒槍)掃射叛軍，為已懷孕的宋慶齡突圍打開通路。

在北伐戰(zhàn)爭開始后，雙方部隊(duì)火力均不強(qiáng)，葉挺強(qiáng)調(diào)遇敵后就猛烈射擊，然后迅速沖進(jìn)敵陣將其打亂，乘其未及整頓再長途追擊，后來總結(jié)成“猛打、猛沖、猛追”。他鼓勵部隊(duì)向前沖，對那些臨陣退縮者毫不留情地執(zhí)行戰(zhàn)場紀(jì)律。當(dāng)時，一些學(xué)生兵上了戰(zhàn)場怯場，別人都告誡說：“打仗千萬不能后退，小心葉挺的手槍！”后來的紅軍一向能以少勝多，其中繼承了葉挺鐵軍的這種戰(zhàn)斗精神，也是重要因素之一。

■葉挺被押往重慶時，手持一盞油燈，他說這是因?yàn)椤疤爝€未明”

■葉挺遇難，毛澤東傷感不已，將其在延安的兩個兒子接到家中安慰說：“我的家也是你們的家?！?/p>

葉挺救過孫中山夫婦，又是北伐名將，在國共兩黨中都享有盛譽(yù)。國民黨一再拉他，而且許以高官厚祿，但走上革命道路后的葉挺，從沒向國民黨的威逼和利誘屈服過；另外，雖然葉挺在黨內(nèi)受過委屈，也走過彎路，但依然執(zhí)著著自己的理想和追求。

1941年1月皖南事變中，葉挺被扣押。隨后，他被解往上饒牢房，接著又關(guān)入桂林一個潮濕的山洞中。他為表示抗議拒絕理發(fā)。一年多后，蔣介石認(rèn)為他嘗夠了苦頭可能會被軟化，下令押往重慶。據(jù)當(dāng)時的軍統(tǒng)特務(wù)頭子沈醉記載，葉挺下飛機(jī)時頭發(fā)胡子都很長，手持一盞油燈。別人問白日為何舉燈，葉挺回答說天還未明，對國民黨的黑暗予以了辛辣的諷刺。

葉挺先被送進(jìn)“優(yōu)待室”，蔣介石當(dāng)面勸他“悔過”，陳誠還許以戰(zhàn)區(qū)副司令長官之職。葉挺斷然拒絕，只要求釋放被囚的新四軍人員。蔣介石惱羞成怒，又把他關(guān)入“中美合作所”單獨(dú)監(jiān)禁。后來，葉挺曾在特務(wù)監(jiān)視下被流放到恩施、桂林等地，對國民黨給的錢拒絕領(lǐng)取，只向朋友借生活費(fèi)，并說明將來共產(chǎn)黨會歸還。有的國民黨高官到監(jiān)房探問他日后想干什么，葉挺說，如果能恢復(fù)自由，“第一件事就是申請中共中央恢復(fù)我的黨籍”。他出獄時，解放軍各戰(zhàn)區(qū)都發(fā)來賀電。可惜一個月后，葉挺與夫人及一子一女不幸遇難。毛澤東得知后傷感不已，將葉挺在延安的兩個兒子接到家中安慰說：“我的家也是你們的家?！?/p>

任腳下響著沉重的鐵鐐，

任你把皮鞭舉得高高，

我不需要什么“自白”，

哪怕胸口對著帶血的刺刀！

人，不能低下高貴的頭，

只有怕死鬼才乞求“自由”；

毒刑拷打算得了什么？

死亡也無法叫我開口！

對著死亡我放聲大笑，

魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；

這就是我━━一個共產(chǎn)黨員的“自白”，

高唱凱歌埋葬蔣家王朝。

這是年青的共產(chǎn)黨員、革命烈士陳然面對敵人的嚴(yán)刑拷打和死亡威脅，在獄中留下的題為《我的“自白書”》的著名詩篇。

陳然，1923年11月出生于河北省香河縣?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他隨家人流亡到湖北宜昌等地。1938年夏，15歲的陳然在鄂西投入抗日救亡運(yùn)動并參加了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的“抗戰(zhàn)劇團(tuán)”。1939年3月加入中國共產(chǎn)黨。1947年初，在中共南方局文委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，他在重慶參與籌辦了《彷徨》雜志，引導(dǎo)青年走與工農(nóng)相結(jié)合的革命道路。1947年7月，重慶地下黨決定編印《挺進(jìn)報(bào)》，他先任《挺進(jìn)報(bào)》特支組織委員，后任書記，負(fù)責(zé)報(bào)紙的油印工作。

1948年4月22日，由于叛徒的出賣，陳然被國民黨特務(wù)逮捕，被囚禁于軍統(tǒng)白公館監(jiān)獄。國民黨特務(wù)對他使用了老虎凳等種種酷刑，他被折磨得死去活來，兩腿受了重傷，但他堅(jiān)貞不屈，嚴(yán)守黨的秘密。在獄中，他把從國民黨高級將領(lǐng)黃顯聲那里得到的消息寫在紙條上，秘密傳給難友，被稱為“獄中挺進(jìn)報(bào)”。新中國成立的消息傳到監(jiān)獄時，他和難友們抑制不住激動的心情，親手縫制了一面五星紅旗。

1949年10月28日，陳然被國民黨特務(wù)殺害于重慶渣滓洞附近的大坪刑場，犧牲時年僅26歲。他以自己的生命履行了對黨的莊嚴(yán)誓言：“只要還有一口氣，就要為革命斗爭到底！”

五年級語文革命烈士詩二首教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的五年級語文革命烈士詩二首教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級語文革命烈士詩二首教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“棺、叛、乾、坤、罕”，會寫“囚、軀、棺、叛、逆、顛、罕”。

2、理解詩中部分詞語的含義或作用，進(jìn)而讀懂全詩。使學(xué)生體會詩歌精練、形象的特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀詩歌的能力。

3、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)革命者為捍衛(wèi)信仰和尊嚴(yán)不惜犧牲的偉大精神。了解詩的寫作背景。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、揣摩兩首詩藝術(shù)上的不同風(fēng)格

2、學(xué)習(xí)革命先烈的獻(xiàn)身精神，了解他們對美好未來的追求。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1、師：在革命戰(zhàn)爭年代，許多革命戰(zhàn)士在與敵人作斗爭時被捕。在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒有低頭，他們用手中的筆抒寫了自己的革命志趣和美好追求。今天我們就來誦讀欣賞兩首革命烈士的詩。

2、板書課題、作者。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀《囚歌》，體會創(chuàng)作意圖

1、學(xué)生互相交流詩題的含義

師：“囚”字從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由?！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里?！扒舾琛痹诒疚闹父锩咴跀橙吮O(jiān)獄里寫的詩歌。

2、揭題、解題

（1）師：誰能從題目上看出這首詩是葉挺同志在什么環(huán)境下寫的？

教師介紹時代背景。出示葉挺圖片。

（2）師：大家是否了解葉挺坐牢的原因和獄中的斗爭事跡？請向大家介紹。

教師介紹或補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動的高尚品質(zhì)。

補(bǔ)充：葉挺是在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，出任新四軍軍長。同時指揮部隊(duì)挺進(jìn)華中敵后，開展游擊戰(zhàn)爭。1939年5月，在皖中（安徽中部）主持成立新四軍江北指揮部，指揮部隊(duì)挺進(jìn)皖東敵后，建立抗日根據(jù)地。1940年10月初，日軍進(jìn)犯皖南涇縣云嶺新四軍軍部，他指揮軍直屬隊(duì)頑強(qiáng)苦戰(zhàn)，將敵擊退。1941年1月“皖南事變”中被國民黨扣押入獄，在獄中寫下有名的“葉挺囚歌”。直到抗日戰(zhàn)爭勝利后，經(jīng)中共中央營救，1946年3月4日獲釋。

說明：學(xué)生的生活實(shí)際，與那個戰(zhàn)亂不休的年代之間，存在著一定的差距。教師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹一些皖南事變的歷史背景，有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更能體會葉挺將軍英勇的革命壯舉。

3、自由讀課文

（1）學(xué)生輕聲讀課文。

要求：邊讀邊找出不懂的地方，并做上記號。

（2）初步解決疑難問題。想一想：從這首詩可以看出葉挺是個什么樣的人？

三、精讀感悟，深入學(xué)習(xí)

1、指名讀《囚歌》一至四行。引導(dǎo)學(xué)生體會“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬走的洞敞開著”。

2、談?wù)勀銓@兩句話的理解，再指名連貫說說體會。

（“為人進(jìn)出的門”指革命者所走的道路?！盀楣放雷叩亩础敝赋鲑u革命、充當(dāng)可恥叛徒的投降之路。）

3、從這四行句子中我們可以看出革命者的處境怎樣?

（敵人對其威逼利誘，一面是釋放，給與自由的承諾，另一面則是酷刑的折磨。）

4、想一想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（表達(dá)了作者對敵人的憤怒對叛徒的厭惡的感情）

教師小結(jié)：這四行詩揭露了國民黨反動派對革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉。當(dāng)時擺在獄中革命者面前的只有兩條路——堅(jiān)貞不屈，意味著失去自由甚至生命；充當(dāng)叛徒、出賣革命，將得到“自由”。選擇哪一條路呢？作者在五至八行詩里明確地作了回答。

5、輕聲讀五至八行，思考：面對敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣？

（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移）

7、第四、五行中的兩個“自由”有什么不同？又有什么相同之處？哪個詞表達(dá)了他對真自由的態(tài)度？

（作者想得到自由，從“渴望”一詞看出作者對自由的迫切希望）

8、體會關(guān)鍵語句，說說自己的理解。

“我渴望著自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出”這一句表現(xiàn)了什么？

板書:堅(jiān)貞不屈

說明：第1節(jié)詩，教師抓住幾組鮮明的對比，展開教學(xué)。重點(diǎn)句“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著”中，“人”與“狗”、“門”與“洞”、“緊鎖”與“敞開”，由于鮮明的反差，形成了詩的獨(dú)特風(fēng)格。只有引導(dǎo)學(xué)生了解這種對比的寫法及其意義，他們才能更好地理解其中深深的內(nèi)涵。

9、自學(xué)第二節(jié)，總結(jié)學(xué)法

（1）出示自學(xué)提示：

讀全詩——質(zhì)疑——理解重點(diǎn)詞句——弄懂詩意——體會感情

（2）自讀課文、討論交流：你覺得這一小節(jié)哪句寫得好為什么？

（3）師：“有一天”指什么樣的一天？“將我……一齊燒掉”和“得到永生”矛盾嗎？為什么？

（4）試講詩意。它表達(dá)了怎樣的思想感情。維護(hù)了誰的尊嚴(yán)？

師：作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來,把國民黨反動派設(shè)置的牢獄一起燒毀,他雖然在革命斗爭中犧牲了,但他經(jīng)受了血與火的考驗(yàn),為之奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)是萬古長青,永世長存的。表達(dá)了作者對國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。

小結(jié)：這是被囚革命者的信念、意志、人格、生命價(jià)值的記錄。

革命烈士詩二首——《囚歌》《我的“自白”書》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《革命烈士詩二首——《囚歌》《我的“自白”書》教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)革命先烈堅(jiān)貞不屈的革命靈魂，堅(jiān)定不移的革命信念和甘為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。

2．能有感情地朗讀課文，體會詩歌所表達(dá)的思想感情；完成課后題目的要求。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)會詩意，體會作者的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會作者的思想感情。

課前準(zhǔn)備

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課時安排二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

《革命烈士詩二首》是革命烈士葉挺將軍和陳然同志在獄中寫的。在長期的革命斗爭中，他們忠心耿耿，英勇頑強(qiáng)，堅(jiān)定機(jī)智，最后為壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們在獄中面對死亡，慷慨悲歌，視死如歸，寫下了動人的詩篇。這兩首詩表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士面對敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，大義凜然的革命氣節(jié)，和誓為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神。

二、學(xué)習(xí)《囚歌》。

㈠揭題、解題：

《囚歌》是葉挺同志1942年11月21日寫的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩歌。）

㈡簡介作者：

葉挺：廣東惠陽人。中國人民解放軍的創(chuàng)始人之一。第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，曾任國民革命軍獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長。1927年先后參加南昌起義和廣州起義?？箲?zhàn)時任新四軍軍長。1941年皖南事變時因負(fù)傷被國民黨反動派逮捕。1946年3月4日，在中共中央的堅(jiān)決要求下獲得自由。同年4月8日自重慶返回延安，途中因飛機(jī)失事遇難。

㈢錄音范讀。

㈣講讀《囚歌》。

1.講讀第1節(jié)。

①指名讀第1節(jié)。劃出一組對比句。（為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著）

這兩句用什么和什么對比？（用“人”與“狗”、“門”與“洞”、“緊鎖”與“敞開”作對比）

詩中“人”指什么樣的人？“狗”又是比喻什么樣的人？作者為什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表現(xiàn)對叛徒的極度厭惡和痛恨）

“門”和“狗”各自比喻什么？

“為人進(jìn)出的門”和“為狗爬出的洞”分別是什么意思？（“為人進(jìn)出的門”指革命者所走的道路；“為狗爬出的洞”指出賣革命，充當(dāng)可恥叛徒的投降之路）

②敵人對待革命者和叛徒各持什么態(tài)度？從詩句中哪兩個詞語中年看出來？（對待革命者是監(jiān)禁迫害，對待叛徒是給予所謂的自由。從“緊鎖”和“敞開”看出來）（板書：緊鎖敞開）

一個“緊鎖”，一個“敞開”，敵人的意圖是什么？從詩中找出有關(guān)詩句。（一個聲音高叫著：“——爬出來吧，給你自由！”）

“一個聲音”是誰的聲音？（“一個聲音”指國民黨反動派的聲音，他們高叫：“爬出來吧，給你自由！”）“爬”字有什么含義？（讓革命者屈膝投降，當(dāng)叛徒）

③指名連貫說說體會。

④指名有感情地朗讀。

⑤這一節(jié)揭露了什么？（揭露了敵人對革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉）

⑥從這一節(jié)中我們可以看出革命者的處境怎樣？（板書：面對威逼）

2．講讀第2節(jié)。

①輕聲

讀第2節(jié)。思考：面對敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣？

②討論思考題。（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移）

③革命者想不想得到自由？哪個詞反映了他的心情？作者為什么渴望自由？（作者想得到自由，從“渴望”一詞看出作者對自由的迫切希望。因?yàn)楦锩哂辛俗杂?，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地參加埋葬蔣家王朝的戰(zhàn)斗）

④但是，作者深深地知道什么？（板書：深知）

⑤“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”是什么意思？這是一個什么樣的句子？這樣寫有什么作用？（這是一句反問句，意思是人的身軀不能從狗洞子里爬出。這樣寫強(qiáng)調(diào)了決不能為了活命而向敵人屈膝投降）（板書：怎能）

⑥這一節(jié)寫什么？表現(xiàn)了什么？

⑦教師小結(jié)。（結(jié)合板書：立場堅(jiān)定）

⑧指導(dǎo)有感情地朗讀。

3．講讀第3節(jié)。

⑴自讀課文，并思考：

①“地下的烈火”和“活棺材”分別比喻什么？（地下的烈火，比喻革命的烈火，指人民群眾中蘊(yùn)藏著的巨大的革命力量?；罟撞模扔鲊顸h反動派設(shè)置的牢獄）

②“永生”是什么意思？（永久的生命，指革命者的理想氣節(jié)永存世間）

⑵討論思考題。

⑶齊讀“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生”。說說這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

⑷理解“烈火”與“熱血”的含義。（烈火，指革命的烈火。熱血，指革命者的流血犧牲）

⑸從“應(yīng)該”“永生”等詞語中看出，這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這節(jié)中還有哪些詞表達(dá)了這種思想感情？（板書：一齊、應(yīng)該、永生、甘愿獻(xiàn)身）

⑹聯(lián)系整節(jié)思考：“有一天”指什么樣的一天？（革命勝利的一天，也是準(zhǔn)備自己流盡最后一滴血的一天，也是國民黨反動派黑暗統(tǒng)治崩潰的一天）

⑺試講詩意。

（作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來，把國民黨反動派設(shè)置的牢獄邊同自己一起燒毀。我雖然在革命斗爭中犧牲了，但我經(jīng)受了血與火的考驗(yàn)，為之奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)是萬古長青，永世長存的）

⑻這節(jié)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（表達(dá)了作者對國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必勝和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心）

(五）、總結(jié)學(xué)法：讀全詩－理解重點(diǎn)詞語－弄懂詩意－體會感情。

三、布置作業(yè)：朗讀并背誦全詩。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．背誦《囚歌》。

2．回顧學(xué)習(xí)《囚歌》的過程：

讀全詩－理解重點(diǎn)詞語－弄懂詩意－體會感情。

二、學(xué)習(xí)《我的“自白”書》

1．按上述自學(xué)步驟自學(xué)。

2．檢查自學(xué)情況。

⑴指名讀全詩。結(jié)合正音。

⑵討論第1節(jié)。

①“帶血的刺刀”指什么？

②“沉重”、“高高”這兩個詞說明什么？

③“任”是什么意思？說明了作者什么態(tài)度？（任，由著，聽?wèi){。說明革命者堅(jiān)貞不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志）

④“自白”是什么意思？說明了作者什么態(tài)度？（自首，向敵人投降。這里的“自白”加上引號，表示不是敵人的要的那種自白）

⑤詩中哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗亟^了敵人的誘降？

⑥試講整節(jié)的意思。（任憑敵人的嚴(yán)刑拷打，鐵鐐緊鎖，都動搖不了革命者的堅(jiān)強(qiáng)意志。即使用那帶著革命鮮血的刺刀對著我的胸口，我也決不自白，因?yàn)椤拔也恍枰庇谩白园住睋Q“自由”）

⑦這節(jié)中表現(xiàn)了作者怎樣的高尚品質(zhì)？

⑧這節(jié)主要講了什么？（革命者不怕嚴(yán)刑拷打，嚴(yán)詞拒絕寫自白書。板書：受刑不自白）

⑨有感情朗讀第1節(jié)。

⑶討論第2節(jié)。

①這里的“人”是誰？“高貴的頭”指什么？（人，指革命者。高貴的頭，指崇高的理想，堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，寧死不屈的革命氣節(jié)）

②“怕死鬼”是指哪種人？（貪生怕死的叛徒）

③作者拒絕自白的原因是什么？（人不能低下高貴的頭）

④“毒刑拷打算得了什么？”這是一個什么樣的句子？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

⑤第2節(jié)最后為什么用感嘆號？（強(qiáng)烈表達(dá)了作者不自白的決心）

⑥學(xué)生試講整節(jié)意思。（革命者不能在敵人的迫害之下喪失革命氣節(jié)，只有貪生怕死的叛徒，才會乞求反動派給予的所謂自由。對于志堅(jiān)如鋼的革命者來說，毒刑拷打算不了什么，即使死亡來臨，也決不會自白）

⑦這節(jié)表達(dá)了作者什么品質(zhì)？（結(jié)合板書：寧死不低頭）

⑧感情朗讀第2節(jié)。

⑷討論第3節(jié)。

①“魔鬼的宮殿”指什么？（比喻國民黨的反動統(tǒng)治）

②“放聲大笑”什么？“死亡”有幾層意思？（死亡有兩層意思：自己的犧牲和蔣家王朝的末日來臨）從這句你看出什么？

③“一個共產(chǎn)黨員的自白”又是指什么？

④“高唱凱歌”表明了什么？（結(jié)革命必勝的信念)

⑤試講詩意。

⑥齊讀第3節(jié)，說說這節(jié)主要寫了什么？表達(dá)了什么？（對革命必勝的信念）（板書：高歌葬敵人）

⑸輕聲讀全文，說說題目中為什么加引號？

⑹從這首詩中可以看出作者對待敵人需要的“自白”的態(tài)度怎樣？決不乞求“自由”－決不低頭－寧死不寫“自白”書－笑看蔣家王朝滅亡－高歌迎接勝利）

⑺感情朗讀全詩。

三、總結(jié)全文。

這兩首詩共同表達(dá)了烈士怎樣的思想感情？在用詞造句上有什么共同的地方？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫詞語。

m俰z刵gk僫gqigmgugu乶c俰k僶ddx妌gtili刼

()()()()()()()()

二、形近字組詞。

拷()棺()囚()刑()軀()烈()渴()低()

烤()館()因()形()驅(qū)()列()喝()底()

三、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

為人進(jìn)出的門為狗爬出的洞地下的烈火活棺材高貴的頭魔鬼的宮殿

四、寫出同一個詞語在不同句子里的意思。

1．一個聲音高叫著－－爬出來吧，給你自由！()

2．我渴望自由，但我深深地知道－－人的身軀怎能從狗洞子里爬出！()

3．我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀！()

4．這就是我－－一個共產(chǎn)黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。()

板書設(shè)計(jì)：

革命烈士詩二首

緊鎖敞開高叫（面對威逼）

渴望深知怎能（立場堅(jiān)定）

一齊應(yīng)該永生（甘愿獻(xiàn)身）

受刑不自白

寧死不低頭

高歌葬敵人

誦讀欣賞《古詩二首》（雁門太守行、別云間）導(dǎo)學(xué)案（蘇教版八年級上冊）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些誦讀欣賞《古詩二首》（雁門太守行、別云間）導(dǎo)學(xué)案（蘇教版八年級上冊），供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

誦讀欣賞

古詩二首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧,培養(yǎng)朗讀能力。

2.反復(fù)誦讀,感受、品味詩歌的韻律美、意境美和語言美。

3.培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

●重點(diǎn):誦讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容,領(lǐng)悟作者寄托的愛國情懷。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.下面是某位同學(xué)制作的知識卡片,請你幫著補(bǔ)充完整。

李賀,字長吉,福昌(今河南宜陽西)人。唐代詩人,因家居福昌之昌谷,后人稱其為李昌谷。因仕途失意,他把全部精力用在寫詩上。外出時背一破錦囊,得句即寫投囊中。李賀作詩務(wù)求新奇,人稱“詩鬼”。

夏完淳(1631—1647),南明抗清將領(lǐng)、詩人。原名復(fù),字存古,松江華亭(今上海松江)人。5歲能讀經(jīng)史,7歲能詩文,時人稱為神童。14歲隨父起兵抗清。夏完淳被捕時,家有白發(fā)老母和孕妻。被押解送南京后,不屈而死,年僅17歲。這首《別云間》便是他被捕之后、押解離鄉(xiāng)之前所作。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

摧(cuī)凝(níng)燕脂(yān)霜重(zhòng)

提攜(xié)羈旅(jī)塞上(sài)

拓展:列出以上生字詞中的多音字,并注音組詞。

塞sài邊塞sè閉塞sāi塞滿

燕yān燕國yàn燕子

3.朗誦詩歌,完成下表。

雁門太守行

誦讀欣賞《古詩二首》（己亥雜詩、送杜少府之任蜀川）導(dǎo)學(xué)案（蘇教版八年級上冊）

誦讀欣賞

古詩二首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握詩歌中重點(diǎn)字詞的讀音和含義,理解詩句的內(nèi)容。

2.體會詩歌的意境,熟讀成誦。

3.理解和感悟詩人豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的精神。

●重點(diǎn):體會詩歌的意境,理解和感悟詩人豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的精神。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.下面是某同學(xué)制作的知識卡片,請你幫著補(bǔ)充完整。

王勃(650—675),字子安,唐代詩人,與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名,齊稱“初唐四杰”,一生短暫坎坷。有《王子安集》傳世。

龔自珍,號定庵,清代人,近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政,受當(dāng)局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。著有《龔定庵全集》。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

城闕(què)宦游人(huàn)吟鞭(yín)歧路(qí)己亥(hài)

3.結(jié)合課文,解釋下列詞語。

城闕:這里指唐朝的京城長安。

宦游:出外做官。

無為:不要。

落紅:落花。

輔:這里是拱衛(wèi)的意思。

海內(nèi):指四海之內(nèi)。古人稱國境以內(nèi)為海內(nèi)。

歧路:岔路。

吟鞭:詩人的馬鞭。

4.通讀課文,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

滬教版五年級語文下冊《革命烈士詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鈥湽?、胚x⑶?、坤、罕鈥潱嶁粹€溓?、躯、棺、胚x⒛?、颠、罕鈥潯?/p>

2、理解詩中部分詞語的含義或作用，進(jìn)而讀懂全詩。使學(xué)生體會詩歌精練、形象的特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀詩歌的能力。

3、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)革命者為捍衛(wèi)信仰和尊嚴(yán)不惜犧牲的偉大精神。了解詩的寫作背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

揣摩兩首詩藝術(shù)上的不同風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)革命先烈的獻(xiàn)身精神，了解他們對美好未來的追求。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：在革命戰(zhàn)爭年代，許多革命戰(zhàn)士在與敵人作斗爭時被捕。在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒有低頭，他們用手中的筆抒寫了自己的革命志趣和美好追求。今天我們就來誦讀欣賞兩首革命烈士的詩。

2、板書課題、作者。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀《囚歌》，體會創(chuàng)作意圖

1、學(xué)生互相交流詩題的含義

師：鈥溓翕€澴執(zhí)幼中紊峽?，人被水€賂咔澆艚粑ё?，染岧中之鸟，失去纂s傘ｂ€溓翕€澋囊饉際前訝斯卦詡嚶鎩ｂ€溓舾椏€澰詒疚鬧父錈咴詰腥思嚶鐨吹氖琛?/p>

2、揭題、解題

（1）師：誰能從題目上看出這首詩是葉挺同志在什么環(huán)境下寫的？

教師介紹時代背景。出示葉挺圖片。

（2）師：大家是否了解葉挺坐牢的原因和獄中的斗爭事跡？請向大家介紹。

教師介紹或補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動的高尚品質(zhì)。

補(bǔ)充：葉挺是在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，出任新四軍軍長。同時指揮部隊(duì)挺進(jìn)華中敵后，開展游擊戰(zhàn)爭。1939年5月，在皖中（安徽中部）主持成立新四軍江北指揮部，指揮部隊(duì)挺進(jìn)皖東敵后，建立抗日根據(jù)地。1940年10月初，日軍進(jìn)犯皖南涇縣云嶺新四軍軍部，他指揮軍直屬隊(duì)頑強(qiáng)苦戰(zhàn)，將敵擊退。1941年1 月鈥溚钅鮮鹵溻€澲斜還竦晨堊喝胗?，灾凕中新斅有名禂M€溡鍛η舾椏€?。咒^嬌谷照秸だ?，经中箓}醒胗齲?946年3月4日獲釋。

說明：學(xué)生的生活實(shí)際，與那個戰(zhàn)亂不休的年代之間，存在著一定的差距。教師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹一些皖南事變的歷史背景，有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更能體會葉挺將軍英勇的革命壯舉。

3、自由讀課文

（1）學(xué)生輕聲讀課文。

要求：邊讀邊找出不懂的地方，并做上記號。

（2）初步解決疑難問題。想一想：從這首詩可以看出葉挺是個什么樣的人？

三、精讀感悟，深入學(xué)習(xí)

1、指名讀《囚歌》一至四行。引導(dǎo)學(xué)生體會鈥溛私齙拿漚羲?，为狗爬走诞€闖賠€潯?/p>

2、談?wù)勀銓@兩句話的理解，再指名連貫說說體會。

（鈥溛私齙拿賠€澲父錈咚叩牡纜貳ｂ€溛放雷叩畝粹€澲賦雎舾錈?、硿Z笨沙芘淹降耐督抵貳＃?/p>

3、從這四行句子中我們可以看出革命者的處境怎樣？

（敵人對其威逼利誘，一面是釋放，給與自由的承諾，另一面則是酷刑的折磨。）

4、想一想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（表達(dá)了作者對敵人的憤怒 對叛徒的厭惡的感情）

教師小結(jié)：這四行詩揭露了國民黨反動派對革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉。當(dāng)時擺在獄中革命者面前的只有兩條路鈥斺€敿嵴瓴磺?，意味着失去纂s繕踔遼懷淶迸淹健⒊雎舾錈?，将得到鈥溩雜赦€?。选择哪一条录徹？作者灾X逯漣誦惺錈魅返刈髁嘶卮稹?/p>

5、輕聲讀五至八行，思考：面對敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣？

（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移）

6、第四、五行中的兩個鈥溩雜赦€澯惺裁床煌?？隅娦什寐斷同之处？哪庚e時澩锪慫哉孀雜傻奶齲?/p>

（作者想得到自由，從鈥溈釋€澮淮士闖鱟髡叨宰雜傻鈉惹邢Ｍ?/p>

7、體會關(guān)鍵語句，說說自己的理解。

鈥溛銥釋拋雜?，但我舍戭地知道鈥斺€斎說納砬蹌艽庸范醋永錙萊鱺€澱庖瘓潯硐至聳裁矗?/p>

板書：堅(jiān)貞不屈

說明：第1節(jié)詩，教師抓住幾組鮮明的對比，展開教學(xué)。重點(diǎn)句鈥溛私齙拿漚羲?，为狗湃R齙畝闖賠€澲校?鈥溔蒜€澯脞€湽封€?、鈥溍賠€澯脞€湺粹€?、鈥溄羲€澯脞€湷€?，由又O拭韉姆床?，芯曢W聳畝撈胤綹?。謸]幸佳私庹庵侄員鵲男捶捌湟庖澹遣拍芨玫乩斫餛渲猩釕畹哪諍?/p>

8、自學(xué)第二節(jié)，總結(jié)學(xué)法

（1）出示自學(xué)提示

讀全詩鈥斺€斨室赦€斺€斃斫庵氐憒示溻€斺€斉忖€斺€斕寤岣星?/p>

（2）自讀課文、討論交流：你覺得這一小節(jié)哪句寫得好為什么？

（3）師：鈥溣幸惶燾€澲甘裁囪囊惶歟庫€溄意€︹€σ黃肷盞翕€澓外€湹玫接郎€澝藶穡課裁矗?/p>

（4）試講詩意。它表達(dá)了怎樣的思想感情。維護(hù)了誰的尊嚴(yán)？

師：作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來，把國民黨反動派設(shè)置的牢獄一起燒毀，他雖然在革命斗爭中犧牲了，但他經(jīng)受了血與火的考驗(yàn)，為之奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)是萬古長青，永世長存的。表達(dá)了作者對國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。

小結(jié)：這是被囚革命者的信念、意志、人格、生命價(jià)值的記錄。

板書：獻(xiàn)身革命

9、有感情朗讀。

四、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)拓展

（一）自讀《我的鈥溩園租€澥欏罰芙嵫Х?/p>

1、自由讀，交流初讀后的感受。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

（二）精讀感悟

1、再讀詩歌，細(xì)細(xì)品味，思考：他們?yōu)槭裁粹€湺宰潘勞齜派笮︹€潱?/p>

2、學(xué)生討論：為了免除下一代的苦難，他們清醒地認(rèn)識到要革命，要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤，要打倒不合理的一切必須付出沉重的代價(jià)。

3、師：鈥湼叱杪裨嶠彝醭€澅硎舅嵌愿錈性躚娜鮮叮?/p>

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

說明：在第二首詩的處理上，教師可以適度鈥湻攀肘€?。通过学生的自学，綔o鞲惺?，让他们易庉已有惦y熬?，讜炓睗玩|?/p>

五、復(fù)習(xí)鞏固

出示

1、有感情地朗讀詩歌。你覺得哪些詩句最讓你感動？

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再說說所填詞語的意思。

緊鎖著，

敞開著，

鈥︹€?/p>

我希望有一天，

地下的________，

將我連這________一齊燒掉，

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到！

3、背誦其中的一首詩歌。

六、拓展練習(xí)

出示

1、像詩歌中這樣的革命烈士還有很多，請同學(xué)們課后搜集資料，準(zhǔn)備召開故事會。

2、寫幾首小詩，表達(dá)對革命先烈的崇敬之情。

板書設(shè)計(jì)：

堅(jiān)貞不屈

囚歌 葉挺 自由 永生

獻(xiàn)身革命

蘇教版八年級語文上冊《古詩二首》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版八年級語文上冊《古詩二首》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

內(nèi)容預(yù)覽：

誦讀欣賞古詩二首

一、教學(xué)重點(diǎn)提示：

1、理解每首古詩所表達(dá)的思想感情。

2、流利誦讀，欣賞和背誦每首古詩。

二、教學(xué)時間：兩教時

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：賞析一、二首詩。

教學(xué)步驟：

一、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、這兩首詩在古詩中叫做什么格式的詩？

律詩。前一首像七律，但不是律詩，行，是古代詩歌的一種體裁。后一首是五律。

2、律詩的形式怎樣？

由四聯(lián)構(gòu)成，首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。共八句，中間兩聯(lián)各自對偶。基本雙句押韻。

3、請回憶兩首詩的作者、年代、作品選自的篇目等知識。（除幻燈片之外，教者可口頭介紹一些情況。）

出示幻燈片：

4、讀準(zhǔn)下面的字音：

二、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意音調(diào)、節(jié)奏和感情。

可打出幻燈片，加注讀音節(jié)奏。（基本采用悲壯、慷慨之語氣語調(diào)，速度稍慢。）

三、學(xué)生齊讀，教者點(diǎn)評。

四、賞析兩詩內(nèi)容，形式是讓學(xué)生邊對照書下注釋，邊揣摩回答問題：

《雁門太守行》

①你覺得詩人創(chuàng)造了一種什么樣的詩歌意境？

一場邊關(guān)戰(zhàn)爭的意境。

②既寫黑云壓城，又寫甲光向日，矛盾嗎？

不一定是實(shí)寫，是詩人用來造境造意的想像之詞。云縫中透射一縷陽光也是可能的。

③你覺得這一派邊塞風(fēng)光可用什么詞語來形容？

壯美；蒼涼、悲壯。

④景色的描寫為下面寫戰(zhàn)爭渲染了一種形勢？

渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。

⑤歌頌了哪兩方面的守邊將士？

城內(nèi)、城外。

⑥這首詩意在歌頌什么？

守邊將士浴血奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。兵臨城下，緊張危急，披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)悲壯蒼涼：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。陣以待。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。半卷紅旗，潛師夜襲，勇往直前，保歌頌英雄報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。衛(wèi)邊疆。

《別云間》

①你認(rèn)為別云間，除了別故鄉(xiāng)，還有其它意思嗎？

詩人內(nèi)心把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。

②首聯(lián)充滿了一種什么感情？

悲苦感嘆。

③為什么詩人覺得天地不寬廣？

祖國山河淪陷敵手，自己本欲振翼搏擊，誰知落入羅網(wǎng)，所以頓覺天地變窄了。

④別故鄉(xiāng)難，難在何處？

事業(yè)未成，老父殉國，老母尚在，妻有身孕，自己又將踏上死亡之旅，怎能不無限留戀。

⑤最后一聯(lián)，使全詩格調(diào)起什么樣的變化？

由悲而壯，由低沉而高亢，顯示了詩人的沖天豪氣。

⑥整體上，這首正氣歌飽含了一種什么樣的精神？

愛祖國，愛家鄉(xiāng)，為之奮斗而視死如歸。

三年羈旋客，今日又南冠。回憶征程，放眼河山。無限河山淚，誰言天地寬？落入羅網(wǎng)，悲苦感嘆。愛祖國愛家鄉(xiāng)已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。由悲而壯，無限眷戀。毅魄歸來日，靈旗空際看。視死戰(zhàn)斗，沖天豪氣。

五、齊誦兩首詩。

六、布置作業(yè)：整理筆記，翻譯兩首詩。背誦兩首詩。

蘇教版八年級上《古詩二首》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版八年級上《古詩二首》教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課型：誦讀課課時：一課時時間2012年10月日

班級名稱

教學(xué)目標(biāo)：

1．反復(fù)誦讀并背誦二首古詩。

2．理解古詩主題及表達(dá)的感情。

3．學(xué)習(xí)詩作精巧的構(gòu)思、新奇的比喻。

重點(diǎn)：理解詩的主題及思想感情。

難點(diǎn)：詩作精巧的構(gòu)思、新奇的比喻。

一、自主學(xué)習(xí)

1．王勃，字_______，_____代詩人，與駱賓王、楊炯、盧照鄰合稱“____________”,作品有《_______________》，著名的散文是《_______________》。

2．龔自珍是____代著名的思想家、文學(xué)家?，F(xiàn)存文章300余篇，詩詞近800首?！禵_________》

代表了他詩歌方面的成就。

3．解釋下列劃線詞的含義

天涯若比鄰：_____________無為在歧路：_____________

兒女共沾巾：_____________吟鞭東指即天涯：_____________

落紅不是無情物：_____________

4．給下面詩句劃分節(jié)奏

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

二、合作探索

（一）《送杜少府之任蜀川》

1．王勃的《送杜少府之任蜀川》中點(diǎn)明送別之地和友人的赴任之處，并勾勒出兩處的地理形勢的句子是____________________________________________。

2．頜聯(lián)詩人從正面寫離情而話語急轉(zhuǎn)，變?yōu)閯衩恪Ｗ髡卟辉笇辛髀冻鰜?，因而心思急轉(zhuǎn)。換了個話頭：“_________________________________________”。

3．頸聯(lián)作者以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界。用散文化的語言寫出這兩句的含義

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________。

4尾聯(lián)作者以幽默的口吻勸慰對方：不要在告別的岔路口像少男少女那樣用手帕抹眼淚，免得讓人笑話。

這是一首_________，表達(dá)了詩人與知己的惜別之情，但全無世俗態(tài)。字里行間體現(xiàn)了一種____________的人生態(tài)度，___________的胸懷，體現(xiàn)了高遠(yuǎn)的志趣。_______________

____________已成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。

（二）已亥雜詩

寫作背景：詩人龔自珍生活在封建社會快要崩潰的時代。他渴望改革，寫了許多文章，指出許多辦法，但不被重視，被迫辭官回家。當(dāng)時正值己亥年，在回家途中，他陸續(xù)寫了315首絕句，回憶了他平生經(jīng)歷的哀樂，這些詩集結(jié)成冊即為《己亥雜詩》。這里所選的是第五首。

1．第一、二句抒寫了作者辭官離京時的_________?！昂剖帯毙揎棥半x愁”寫出了“離愁”_________?！鞍兹招薄睂懗隽薩____________________________，更增添了一種____________

的感覺。詩人知道此次一別實(shí)際上就等于永遠(yuǎn)告別朝廷、告別仕途、告別京城，所以產(chǎn)生了一種永遠(yuǎn)離開仕途的______________之感。

2．第三、四句詩人移情于物，贊美落花、贊美新生命：落花的生命并未終結(jié)而是獲得了新生，它化作春天的泥土，為培育新一代的鮮花發(fā)揮作用。“落花”“護(hù)花”是_____________

_______的象征。詩人以花___________，表達(dá)了對_________________的執(zhí)著追求。

3．陸游也曾以落花自比：____________________________________________。但龔自珍的思想境界更顯高遠(yuǎn)。

三、反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會這兩首詩的思想感情，比一比誰背得更快。

四、學(xué)（教）后收獲

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

《革命烈士詩兩首》探究感悟

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《革命烈士詩兩首》探究感悟》，僅供參考，大家一起來看看吧。

探究

1、為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！第一節(jié)寫出了革命者面臨的是堅(jiān)貞不屈與茍且偷生的考驗(yàn)。

人在這里指堅(jiān)貞不屈的革命者。狗指革命隊(duì)伍里的叛徒。一個聲音指國民黨反動派的聲音。朗讀這節(jié)詩應(yīng)注意緊鎖、敞開對比的語氣。爬出來吧，給你自由，讀出敵人引誘革命者投降的語氣。

2、我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

第二節(jié)講革命者堅(jiān)定的選擇?？释憩F(xiàn)了革命者對自由的迫切希望。深深地知道是說徹底地、真正地懂得。革命者決不能為了活命而向敵人屈膝投降。

3、我希望有一天地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

第三節(jié)表達(dá)了對革命蓬勃發(fā)展，掃蕩黑暗世界的熱烈期望和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。地下的烈火指革命的烈火，指人民群眾中蘊(yùn)藏的巨大的革命力量。活棺材比喻國民黨反動派設(shè)置的牢獄。這句的意思是：為了堅(jiān)守革命氣節(jié)，寧愿獻(xiàn)出生命，讓革命的烈火把這樣的牢獄連同自己一起燒毀。我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生，說的是自己在革命烈火中，在革命者的流血犧牲中，得到永久的生命。

感悟

①從荒沙中來，到荒沙中去。

從荒沙中來，到荒沙中去。寫出了兒子出生時祖國和人民正處在水深火熱之中，到處荒蕪，兵荒馬亂，而孩子長大了也要像父親一樣投入到革命的洪流中，和眾多革命者一起拯救這片土地。

②今夜，我要與你永別了。滿街狼犬，遍地荊棘，給你什么遺囑呢？我的孩子！

第二節(jié)直接寫今夜，我要與你永別了。表現(xiàn)出視死如歸、大義凜然的英雄氣概。滿街狼犬是指當(dāng)時的國民黨反動派和特務(wù)們。遍地荊棘是指當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，人們生活在一塊沒有安全感的土地上。

③今后愿你用變秋天為春天的精神，把祖國的荒沙，耕種成為美麗的園林！

第三節(jié)：春天是播種、耕耘、希望的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。父親希望兒子永遠(yuǎn)都滿懷希望地參加革命，為祖國的解放和富強(qiáng)而奮斗。

蘇教版八年級上《古詩二首》（送杜少府之任蜀川、己亥雜詩）導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版八年級上《古詩二首》（送杜少府之任蜀川、己亥雜詩）導(dǎo)學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

誦讀欣賞

古詩二首

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟練背誦、準(zhǔn)確默寫二首古詩。

2.理解詩歌描寫的意境，把握詩歌表達(dá)的思想感情和情趣。

3.鑒賞二首古詩中的佳詞妙句。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.熟練背誦、準(zhǔn)確默寫二首古詩。

2.理解詩歌描寫的意境，把握詩歌表達(dá)的思想感情和情趣。

3.鑒賞二首古詩中的佳詞妙句。

【自主導(dǎo)學(xué)】

1.給下列加點(diǎn)字注音。

城闕（）宦游（）歧路（）浩蕩（）（）

2.填空。

⑴王勃，唐代詩人，字。絳州龍門(今山西河津)人。王勃也與齊名，齊稱，其中王勃是“初唐四杰”之冠。

⑵龔自珍，清代家、家及改良主義的先驅(qū)者，被柳亞子譽(yù)為。著有，著名詩作《己亥雜詩》共315首。

3．解釋下列加點(diǎn)的詞語。

⑴城闕輔三秦

⑵天涯若比鄰

⑶吟鞭東指即天涯

⑷落紅不是無情物

4.古詩文默寫。

①《送杜少府之任蜀川》：寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩句是：

，。

②?送杜少府之任蜀川?中把對朋友的真摯感情升華為哲理的詩句是：

，。

③《己亥雜詩》中表現(xiàn)無私奉獻(xiàn)精神的詩句是，

。

【自主合作探究】

5.①?送杜少府之任蜀川?這首詩表達(dá)了詩人什么情感？

②“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古名句請說說它好在哪里。

6.①《己亥雜詩》這首詩前兩句抒發(fā)了，而后兩句卻表達(dá)了他對生命意義與價(jià)值的積極思考：。

②請你說說對三、四句詩的理解。

【反饋檢測】

7.寫出下面詩句的意思。（6分）

①與君離別意，同是宦游人。

②無為在岐路，兒女共沾巾。

③落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

8.對《杜少府之任蜀川》一詩分析不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A．“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來了。

B．“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。

C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。

D．這首詩，通過送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對友人的深情慰勉。

9.閱讀下面這首詩，完成詩后習(xí)題。（7分）

《己亥雜詩》

[清]龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

①這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復(fù)雜心情：既有，也有回歸的喜悅，更有。（2分）

②請你對“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”略作賞析。（2分）

③“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！笨芍^千古名句，寫一段話用上此句詩。（50字左右）（3分）

西師版五年級上冊《革命烈士詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“西師版五年級上冊《革命烈士詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1掌握本課生字新詞。

2了解兩首詩的寫作背景，幫助學(xué)生讀懂有比喻義的詞和詩句。

3體會內(nèi)容中蘊(yùn)涵的作者情感，學(xué)習(xí)先烈們視死如歸的革命氣節(jié)。

4有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)先烈們不怕犧牲的革命豪情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文中有比喻義的詞和詩句，體會其中蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語卡片，朗讀錄音帶，搜集相關(guān)歷史文字、圖片和影像資料（渣滓洞集中營、白公館集中營、1127大屠殺等）。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

囚歌

一、解字導(dǎo)入新課

1從字形上看，囚是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由。囚的意思是把人關(guān)在監(jiān)獄里。囚歌在本文指革命者在敵人監(jiān)獄里寫的詩歌。）

2介紹時代背景。這首詩的作者是誰？你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識來給我們介紹一下。

二、初讀，質(zhì)疑問難

1師放范讀錄音帶。

2生自讀課文，要求想辦法把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

3學(xué)生質(zhì)疑，師篩選補(bǔ)充。

三、研讀課文

1剛才我們理解了囚字的意思，就是把人關(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由！那么請找一找這首詩中幾處提到自由，勾畫相關(guān)句子，想想每處自由指的是不是一回事？

2設(shè)疑：葉挺渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？這不是矛盾嗎？在小組內(nèi)讀一讀一、二節(jié)詩，討論剛才的問題。

3小組交流，體會兩個自由的不同，全班匯報(bào)。相機(jī)出示詞語卡片理解人狗一個聲音爬出來吧，給你自由等的喻義，重點(diǎn)體現(xiàn)在為人進(jìn)出的門緊鎖著為狗爬出的洞敞開著。為人進(jìn)出的門緊鎖著是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。為狗爬出的洞敞開著指為牢房中的叛徒所準(zhǔn)備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時都可以爬出牢房。課件出示從電影中剪輯的一幅圖：革命英雄圖，叛徒形象圖，丑惡的國民黨反動派形象圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系詩歌，說說他們之間會說什么？自由討論。讓學(xué)生體會出國民黨反動派一面加緊對堅(jiān)貞不屈的革命者進(jìn)行迫害；一面誘惑革命隊(duì)伍中的意志薄弱者叛變投降。師補(bǔ)充介紹葉挺被囚禁在重慶歌樂山中美特種技術(shù)合作所渣滓洞集中營的原因和獄中斗爭事跡。并強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動。最后由獄中難友傳唱這首詩一事回到課題的歌字。

4再讀詩第一、二小節(jié)。集合學(xué)生從書中讀到的，從影像中看到的，從老師那兒聽到的進(jìn)行強(qiáng)烈對比，相信學(xué)生對敵人和叛徒的憎恨會更深一層，對葉挺的堅(jiān)貞不屈會更加佩服，真情流露，感情會水到渠成。

5既然不能得到我所渴望的自由，那么我情愿選擇在烈火與熱血中得到永生！

①讓我們一起來讀一讀第三節(jié)。理解活棺材永生地下的烈火。（同桌討論，匯報(bào)）

②師小結(jié)：雖然人的身軀在烈火和熱血中燃燒了，但人的尊嚴(yán)，人的精神還在，它們將獲得永生！從中我們可以看出葉挺將軍怎么樣？（堅(jiān)貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié)）

③該怎樣讀才能讀出作者的壯志豪情？（地下的烈火一齊燒掉得到永生等詞語讀時要鏗鏘有力，語氣逐漸激昂，節(jié)奏加快。）

6指名讀，全班評析，學(xué)生再讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1初步劃出節(jié)奏。為人／進(jìn)出的門／緊鎖著，為狗／爬出的洞／敞開著，一個聲音／高叫著爬出來吧，給你自由！我／渴望／自由，但我／深深地知道人的身軀／怎能／從狗洞里爬出！我希望／有一天，地下的烈火，將我／連這活棺材／一齊燒掉，我／應(yīng)該／在烈火與熱血中／得到永生！

2指名讀學(xué)生評價(jià)指名讀多形式讀背誦。

耕荒

一、故事引入，渲染氣氛

1上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉挺同志視死如歸的革命豪情，其實(shí)像這樣的烈士還有很多。師講述渣滓洞集中營、白公館集中營、1127大屠殺等歷史事實(shí)。簡介作者。

2讓學(xué)生在義憤填膺時聽錄音帶范讀《耕荒》。

二、自讀詩歌，質(zhì)疑解難

1學(xué)生試著自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2這是寫給自己孩子的遺囑，體會詩中的意思，自由交流。

三、聯(lián)系《囚歌》，理解喻義

1《囚歌》和《耕荒》這兩首詩歌的寫作背景差不多，兩位都是革命烈士，請同學(xué)們試著聯(lián)系《囚歌》中的詞句意理解方法來理解這首詩歌。

2交流。重點(diǎn)指導(dǎo)對荒沙滿街狼犬，遍地荊棘愿你用變秋天為春天的精神把祖國的荒沙，耕種成為美麗的園林的理解。

3猜想這位父親在給孩子寫遺囑時的心情，體會作者的氣節(jié)和心愿。

4朗讀，讀出父親對孩子的愛，對敵人的憎恨和大義凜然的英雄氣概。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1兒子看到父親的遺囑時會怎樣想？怎樣做？

2假如你是作者的孫子，知道了爺爺?shù)挠⑿凼论E，會怎么想？會怎么做?

五、用自己最有效的方法背詩歌

六、搜集更多革命烈士的詩歌，開展革命詩歌交流活動

古詩二首

古詩二首

第一課時

教學(xué)目的：

1．了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。

2．有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會默寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的語言說出詩歌的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會詩人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詩人的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。

二、整體感知，重點(diǎn)品析。

（一）一讀，初讀全詩，了解詩意。

1．出示詩題，簡介作者。

通過預(yù)習(xí)，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎？

（1）這道詩的作者是北宋政治家王安石。

（2）簡介王安石的資料。

王安石：（10211086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過十多年地方官，后來兩次擔(dān)任宰相推行變法改革，是有名的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

2．再讀全詩，讀清字音，標(biāo)畫出生字。

3．指名讀詩，糾正字音。

4．引導(dǎo)學(xué)生了解全詩的大意。

（1）知詩人：宋，王安石。

（2）解詩題：分析泊的含義。

（3）感知詩意：詩人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉(xiāng)金陵。

5．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知詩意。

（二）二讀，細(xì)讀全詩，理解詩句。

1．詩人泊船瓜洲時，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫的？請讀全詩，用標(biāo)畫出不理解的詞語，用畫出寓有深情的詞語。

2．抓住質(zhì)疑處，運(yùn)用多種方法解疑。

3．理解本詩的特色。

前兩行看是寫眼前景象，但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，卻不能回金陵去，可見詩人懷念家鄉(xiāng)的感情是十分濃厚的。

4．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：細(xì)讀品詩句。

（三）三讀，精讀全詩，想象意境。

1．夜深人靜，星光燦爛，詩人在月光下眺望江南會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想像？心中會有哪些感受？

2．學(xué)生扮演詩人，講述想象到的情景。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：精讀想詩境。

（四）四讀，品讀全詩，領(lǐng)悟詩情。

1．出示泊船瓜洲的圖片，提問：大家認(rèn)為詩人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉(xiāng)江南，要表達(dá)怎樣的情感？

2．學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會詩情。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：品讀悟詩情。

（五）五讀，熟讀全詩，練習(xí)背誦。

1．反復(fù)練習(xí)吟誦，注意音調(diào)、停頓，讀出節(jié)奏韻味。

2．當(dāng)堂練習(xí)背誦，并練習(xí)默寫全詩。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：熟讀能背誦。

三、總結(jié)全詩，擴(kuò)展訓(xùn)練。

據(jù)說春風(fēng)又綠江南岸中的綠字，作者在作詩過程中曾改過多次，請你想象，作者可能用過哪些字？為什么最后用綠字？

四、作業(yè)

1．總結(jié)古詩五讀法。

2．預(yù)習(xí)《游子吟》。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過讀詩句，理解詩中所表達(dá)的偉大的母愛。

2．學(xué)習(xí)生字，練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的話說出每詩詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會詩人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。

教具準(zhǔn)備：

《游子吟》歌曲錄音，課文中插圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1．在我們的生活中，有一種偉大而平凡的愛，這種愛無時無刻地縈繞在我們的周圍。對，這就是偉大的母愛。你能從日常的生活中舉例說明父母是怎樣關(guān)愛你的嗎？（學(xué)生暢談）

2．解題。

游子吟：古時歌曲的名稱。這首詩表現(xiàn)的是偉大的母愛。

3．簡介作者。

孟郊（751-814）唐代詩人，湖州武康（今浙江德清縣）人。年輕時多次參加科舉考試而未能成功。直到45歲才中進(jìn)士，一生貧困窮寒。

二、自讀詩文，掃清障礙。

1．請大家自己讀全詩，學(xué)習(xí)生字，通過查字典、查資料等多種方式理解詩句意思，并找出不懂的詞。

2．小組討論，相互交流學(xué)習(xí)成果。

三、細(xì)讀詩文，理解意思。

1．解題。

游子：離家遠(yuǎn)游的人。

吟：輕輕地哼唱。

2．逐字逐句理解。

（1）慈母手中線，游子身上衣。

①指名讀詩。

②說說自己對詩句的理解。

慈：和善。衣：衣服。

③學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。

線：穿針引線。

④指名讀詩，說說詩句的意思。

慈祥的母親穿針引線，兒子要出門遠(yuǎn)行，趕緊把衣服縫好。

（2）臨行密密縫，意恐遲遲歸。

①指名讀詩。

②說出自己對詩句的理解。

臨行：快要走的時候。

密密：細(xì)細(xì)密密。

歸：回來。

③教師對學(xué)生提出的不懂詩句作出解釋，說明。

意恐：生怕，擔(dān)心。

遲：晚，比規(guī)定的時間或合適的時間靠后。

④指名讀詩，并說說這句詩的意思。

臨走前，母親還在細(xì)細(xì)密密地縫著。生怕兒子在外遲遲不能回來。

（3）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

①指名讀詩。

②說出你對詩句的理解。

寸草：小草。這里指游子。

三春暉：這里指慈母的恩情。三春：春季的三個月。暉：陽光。

③教師補(bǔ)充解釋。

言：說。寸草：這里比喻子女。

心：既指草木的莖干，也指兒女的心意。

報(bào)：報(bào)答。報(bào)得：報(bào)答得了。

心：赤子的心。

④指名讀詩句，說出這句詩的意思。

誰說那小小的草兒赤子的心，能報(bào)答得了陽光母親的恩情。

3．指名讀全詩，兩人互說詩句的意思。

4．從詩中的哪些詩句中體現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)心？找出來，有感情地讀一讀。（手中線密密縫）（年邁的母親手中那一針一線充分體現(xiàn)了母親對子女的無微不至的關(guān)心。）

5．教師小結(jié)：這句不僅寫出了慈母為將出門遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線地縫制衣服的動作神情，而且寫出了母親的內(nèi)心世界，擔(dān)心兒子遲遲不能回來。真摯感人。

6．齊讀最后一句，這里把陽光、小草分別比作了什么？這樣寫有什么好處呢？（這里把小草比作兒女的心意，把陽光比作母愛。比喻意味深遠(yuǎn)。）

四、聽錄音，看畫面，寫想象文。

1．播放《游子吟》的歌曲錄音，展放課本中的插圖。請學(xué)生想象一位母親在兒子即將出門遠(yuǎn)行前，借著燈光為兒子縫制衣服的情景，再寫下來。

2．同學(xué)相互交流。

五、作業(yè)

1．背默兩首古詩。

2．搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)、親人的詩句，記錄在作業(yè)本上。

附：板書設(shè)計(jì)