杜甫詩(shī)三首高中教案

八上誦讀欣賞-革命烈士詩(shī)二首課件教案（蘇教版）。

誦讀欣賞
革命烈士詩(shī)二首
把牢底坐穿（何敬平）
花（白深富）

【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
能有感情的朗誦兩首詩(shī)
過程與方法
體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格
【教學(xué)法】
參與引導(dǎo)法
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作探究展示】
一、導(dǎo)入
再過三天就是我們祖國(guó)55歲的生日了。在這55年里中國(guó)取得了翻天覆地的變化，人民過上了幸福安康的生活。在我們享受幸福生活的同時(shí)，我們不能忘記為了中國(guó)解放浴血奮戰(zhàn)英勇犧牲的先烈們。下面我們先來(lái)了解一下在渣滓洞的那段歷史。
渣滓洞在重慶市歌樂山麓，距白公館監(jiān)獄2.5公里，原為人工采掘的小煤窯，因渣多煤少而得名。1939年，軍統(tǒng)特務(wù)逼死礦主，霸占煤窯及礦工住房，改設(shè)為監(jiān)獄。
該監(jiān)獄三面靠山，前臨深溝，高墻外的制高點(diǎn)有崗?fù)ち?，機(jī)槍陣地一處，常有國(guó)民黨軍一個(gè)連駐守。共產(chǎn)黨員羅世文、江竹筠、李青林、蔡夢(mèng)慰等先后被囚于此，最多時(shí)達(dá)七百余人。
1949年10月1日，當(dāng)新中國(guó)成立的消息傳到渣滓洞和白公館監(jiān)獄后，革命者欣喜若狂。被關(guān)押在白公館監(jiān)獄的羅廣斌、陳然、丁地平等難平心中的激動(dòng)，他們用一床紅色的被單和幾個(gè)紙剪的五角星作了一面紅旗。紅旗做好以后被藏在牢房的地板下，準(zhǔn)備重慶解放時(shí)高舉紅旗沖出去?？墒窃缭?月24日，蔣介石就秘密下令：一旦重慶不保，第一是炸毀兵工廠和重要電力設(shè)備，第二是屠殺關(guān)押的全部政治犯。于是這場(chǎng)震驚中外的集體大屠殺就開始了，從1949年9月到11月29日一共293人慘遭殺害。這些革命戰(zhàn)士在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒有低頭，他們?cè)谟蒙V寫了一曲曲壯麗詩(shī)篇的同時(shí)，還用他們手中的筆抒寫了自己的革命志趣和美好的追求。今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)二首》。
二、誦讀
1、以你喜歡的方式讀一遍課文
2、選你喜歡的一首詩(shī)寫誦讀腳本，并用它指導(dǎo)你的朗誦。
3、小組展示，評(píng)選出最棒的在全班展示。
4、老師展示誦讀腳本并朗誦
5、分組朗誦
6、你認(rèn)為這兩首詩(shī)在風(fēng)格上有什么不同？
三、荊楚在線消息(楚天都市報(bào))(記者劉長(zhǎng)風(fēng)楊峰洲)荊州中山公園景點(diǎn)“渣滓洞”竟出現(xiàn)如此一幕：游客只要投入硬幣，就能讓“美蔣特務(wù)”鞭打“革命烈士”。請(qǐng)你就這一事件談?wù)勀愕目捶ā?br> 四、總結(jié)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，有些人為了追求一己之私，置民族感情于不顧，這種行為是對(duì)歷史的無(wú)知，是對(duì)革命者的侮辱。如果沒有先烈們拋頭顱灑熱血就沒有我們今天的幸福生活。我們?cè)跄苋萑踢@種形式的歷史再現(xiàn)呢？勝利果實(shí)來(lái)之不易，祖國(guó)的希望、民族的事業(yè)、振興中華的責(zé)任都落在我們的肩頭，我們應(yīng)該怎么做呢？讓我們?yōu)橹腥A的崛起而讀書。
五、課外拓展
讀《紅巖》一書
查資料收集革命詩(shī)篇。

相關(guān)知識(shí)

八上語(yǔ)文誦讀欣賞-古詩(shī)二首課件及教案（蘇教版）

誦讀欣賞
古詩(shī)二首
送杜少府之任蜀川(王勃)
己亥雜詩(shī)(龔自珍)

【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
了解詩(shī)歌常識(shí)
過程與方法
1.反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情懷，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受對(duì)友人和新生命的至愛深情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受對(duì)友人和新生命的至愛深情。
【教學(xué)法】
朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。背誦古詩(shī)應(yīng)當(dāng)從整體上來(lái)把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容，理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，細(xì)心地體會(huì)作品的精妙之處。
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作探究展示】
一、導(dǎo)入新課
通過有感情地朗讀從第三單元課文中節(jié)選的幾句話，回顧單元主題“至愛親情”，引入本節(jié)課主題：友情和對(duì)新生命的至愛深情。
二、學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀川》
1.朗誦：①學(xué)生各種形式的朗誦；②聽朗讀錄音
2.作者簡(jiǎn)介:
王勃（650～676），唐代詩(shī)人。漢族，字子安。絳州龍門(今山西萬(wàn)榮)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，齊稱“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。溺水而死。名作《滕王閣序》。
3.簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：結(jié)合課本注釋①
4.翻譯詩(shī)句，整體感知，解決問題
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)：①作者在詩(shī)歌中都寫了哪些內(nèi)容呢？
②表達(dá)了作者和友人之間怎樣的感情？
明確：首聯(lián)：點(diǎn)明送別地點(diǎn)，赴任之處（借代、對(duì)仗）
頷聯(lián)：別中之別，送別尤其可悲
頸聯(lián)：主旨。不必傷別（議論）
尾聯(lián)：再次勸慰（幽默口吻）
5.比較理解：
①.丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。——曹植《贈(zèng)白馬王彪》
②.相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰——唐張九齡《送韋城李少府》
明確：王詩(shī)更氣象闊大，志趣高遠(yuǎn)。
6.獨(dú)特風(fēng)格
意境曠達(dá)，哀而不傷，孕豪邁于悲涼，在別離的傷感中寄寓樂觀豁達(dá)的感情。
三、學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》
1.朗誦：①學(xué)生各種形式的朗誦；②聽朗讀錄音
2.作者及背景
詩(shī)人龔自珍是清末著名的思想家、文學(xué)家。他處在封建社會(huì)快要崩潰的時(shí)代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外國(guó)列強(qiáng)的侵略野心，因而渴望改革。
于是他寫了許多詩(shī)文，提了很多辦法，然而人微言輕，不被重視，48歲那年，被迫辭官離開京城，飄然南歸。在旅途中陸陸續(xù)續(xù)寫了315首絕句，后人評(píng)說(shuō)——這就是他一生的回憶錄。
3.譯文欣賞，整體感知，解決問題
①在這首詩(shī)中你讀出了作者哪些感情？
②你覺得哪種感情更占上風(fēng)？從哪句話可以看出來(lái)？
明確：前兩句：辭官離京（抒情、敘事）
后兩句：以落紅自喻，闡明心志。（借代、比喻、議論）
感情：離別憂傷——回歸喜悅——積極的人生態(tài)度
4.主題意義：
①對(duì)國(guó)家民族的那份執(zhí)著的忠忱。
②不甘于沉淪，為國(guó)家民族貢獻(xiàn)力量。
③犧牲自己，培養(yǎng)后人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神
四、中考鏈接:（兩種題型：選擇題與名句賞析）
1.對(duì)《杜少府之任蜀川》一詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是：(　)
A．“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來(lái)了。
B．“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。
C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。
D．這首詩(shī)，通過送別友人，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對(duì)友人的深情慰勉
2.對(duì)《己亥雜詩(shī)》的分析有誤的一項(xiàng)是：（）
A．頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人拋棄離愁后的興奮心情。
B．后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長(zhǎng)之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國(guó)效力。
C．“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無(wú)情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬(wàn)物的春泥；③春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長(zhǎng)，繼續(xù)為人類造福。
D．這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會(huì)而努力的精神。
3.名句賞析：
提示：翻譯——修辭（表達(dá)方式、寫作特點(diǎn)等）——作者感情——影響（任選一句作賞析）
五、拓展練習(xí)：
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！笨芍^千古名句，寫一段話用上此句詩(shī)。（50字左右）
示例：王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導(dǎo)，他這種退而不休的精神，正如龔自珍詩(shī)句描寫的那樣“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”啊！
老師寄語(yǔ)：
天下沒有不散的宴席，生活中我們常常有離別，因?yàn)槲覀兊睦硐朐谶h(yuǎn)方，我們要拋開兒女情長(zhǎng)，因?yàn)楹?nèi)存知己，天涯若比鄰。
有一種愛是至高無(wú)上的，那就是對(duì)國(guó)家對(duì)民族的愛，有一種理想是不可超越的，那就是用生命踐行自己對(duì)國(guó)家忠貞的理想。我們的耳畔似乎還響起了龔自珍的另一句名言——我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！期盼大家早日成為他心中的人才，報(bào)效祖國(guó)。

誦讀欣賞古詩(shī)二首

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“誦讀欣賞古詩(shī)二首”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

誦讀欣賞古詩(shī)二首

一、教學(xué)重點(diǎn)提示：

1、理解每首古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

2、流利誦讀，欣賞和背誦每首古詩(shī)。

二、教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：賞析一、二首詩(shī)。

教學(xué)步驟：

一、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、這兩首詩(shī)在古詩(shī)中叫做什么格式的詩(shī)？

律詩(shī)。前一首像七律，但不是律詩(shī)，“行”，是古代詩(shī)歌的一種體裁。后一首是五律。

2、律詩(shī)的形式怎樣？

由四聯(lián)構(gòu)成，首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。共八句，中間兩聯(lián)各自對(duì)偶?；倦p句押韻。

3、請(qǐng)回憶兩首詩(shī)的作者、年代、作品選自的篇目等知識(shí)。（除幻燈片之外，教者可口頭介紹一些情況。）

篇名：《別云間》作者：夏完淳，南明抗清將領(lǐng)、詩(shī)人。原名復(fù)，字存古。松江華亭（今上海市）人。選自《夏完淳集》

篇名：《雁門太守行》作者：李賀，字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)西）人。唐代詩(shī)人。選自：《李賀詩(shī)歌編》

4、讀準(zhǔn)下面的字音：

cuīníngyānzhòngxié摧凝燕脂霜重提攜jīsàisāi塞滿羈旅塞上塞sài邊塞sè閉塞

二、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意音調(diào)、節(jié)奏和感情。

可打出幻燈片，加注讀音節(jié)奏。（基本采用悲壯、慷慨之語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，速度稍慢。）

三、學(xué)生齊讀，教者點(diǎn)評(píng)。

四、賞析兩詩(shī)內(nèi)容，形式是讓學(xué)生邊對(duì)照書下注釋，邊揣摩回答問題：

《雁門太守行》

①你覺得詩(shī)人創(chuàng)造了一種什么樣的詩(shī)歌意境？

一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的意境。

②既寫“黑云壓城”，又寫“甲光向日”，矛盾嗎？

不一定是實(shí)寫，是詩(shī)人用來(lái)造境造意的想像之詞。云縫中透射一縷陽(yáng)光也是可能的。

③你覺得這一派邊塞風(fēng)光可用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

壯美；蒼涼、悲壯。

④景色的描寫為下面寫戰(zhàn)爭(zhēng)渲染了一種形勢(shì)？

渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。

⑤歌頌了哪兩方面的守邊將士？

城內(nèi)、城外。

⑥這首詩(shī)意在歌頌什么？

守邊將士浴血奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。兵臨城下，緊張危急，披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)

悲壯蒼涼：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。陣以待。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。半卷紅旗，潛師夜襲，勇往直前，保

歌頌英雄報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。衛(wèi)邊疆。

《別云間》

①你認(rèn)為“別云間”，除了別故鄉(xiāng)，還有其它意思嗎？

詩(shī)人內(nèi)心把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。

②首聯(lián)充滿了一種什么感情？

悲苦感嘆。

③為什么詩(shī)人覺得天地不寬廣？

祖國(guó)山河淪陷敵手，自己本欲振翼搏擊，誰(shuí)知落入羅網(wǎng)，所以頓覺天地變窄了。

④別故鄉(xiāng)難，“難”在何處？

事業(yè)未成，老父殉國(guó)，老母尚在，妻有身孕，自己又將踏上死亡之旅，怎能不無(wú)限留戀。

⑤最后一聯(lián)，使全詩(shī)格調(diào)起什么樣的變化？

由悲而壯，由低沉而高亢，顯示了詩(shī)人的沖天豪氣。

⑥整體上，這首正氣歌飽含了一種什么樣的精神？

愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)，為之奮斗而視死如歸。

三年羈旋客，今日又南冠?；貞浾鞒蹋叛酆由?。

無(wú)限河山淚，誰(shuí)言天地寬？落入羅網(wǎng)，悲苦感嘆。

愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。由悲而壯，無(wú)限眷戀。

毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。視死戰(zhàn)斗，沖天豪氣。

五、齊誦兩首詩(shī)。

六、布置作業(yè)：整理筆記，翻譯兩首詩(shī)。背誦兩首詩(shī)。

誦讀欣賞——古詩(shī)二首

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“誦讀欣賞——古詩(shī)二首”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

誦讀欣賞——古詩(shī)二首
誦讀要求
1、體悟《夜雨寄北》《論詩(shī)》所表達(dá)的思想感情及深刻哲理。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
誦讀提示
1.題解
《夜雨寄北》：
詩(shī)題中的“寄北”，有的選本作“寄內(nèi)”。內(nèi)即內(nèi)人，妻子。從詩(shī)的內(nèi)容看，按“寄內(nèi)”解釋很合適，解為寄給住在北方的友人也可以。李商隱曾宦游梓州（今四川三臺(tái)一帶），其妻王氏留在長(zhǎng)安。這首詩(shī)大約是其收到妻子的來(lái)信后所作。
《論詩(shī)》：
此詩(shī)要旨在于說(shuō)明文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)代性。

2.作者
李商隱：字義山，號(hào)玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽(yáng)市）人。在晚唐詩(shī)人中，他的詩(shī)歌藝術(shù)成就最高，和另一位著名詩(shī)人杜牧合稱為“小李杜”。十九歲以文才得到牛黨令狐楚的賞識(shí)，被引為幕府巡官，二十四歲中進(jìn)士。次年，李黨的涇原節(jié)度使王茂元愛他的才華，把自己的女兒嫁給他。牛黨的人因此罵他“背恩”。此后牛黨執(zhí)政，他一直遭到排擠，在各藩鎮(zhèn)幕府中過著清寒的幕僚生活，潦倒至死。
趙翼：清代史學(xué)家、文學(xué)家。論詩(shī)主張獨(dú)創(chuàng)，力反摹擬，著有《甌北詩(shī)話》。
3.結(jié)構(gòu)
《夜雨寄北》
開首點(diǎn)題，“君問歸期未有期”，讓人感到這是一首以詩(shī)代信的詩(shī)。詩(shī)前省去一大段內(nèi)容，可以猜測(cè)，此前詩(shī)人已收到妻子的來(lái)信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家團(tuán)聚。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)。首句流露出道出離別之苦，思念之切。
次句“巴山夜雨漲秋池”是詩(shī)人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表了他對(duì)妻子的無(wú)限思念。仿佛使人想象在一個(gè)秋天的某個(gè)秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩(shī)人獨(dú)自在屋內(nèi)倚床凝思。想著此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)。
三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來(lái)。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩(shī)既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂。
《論詩(shī)》
前兩句評(píng)古，單刀直入，道出了對(duì)藝術(shù)價(jià)值所在的辯證見解。后兩句論今。古今對(duì)比鮮明，頌揚(yáng)人才輩出，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，正是詩(shī)人對(duì)這一藝術(shù)發(fā)展規(guī)律精辟的總結(jié)和闡釋。
4、主題
《夜雨寄北》
此詩(shī)語(yǔ)言樸素流暢，情真意切?！鞍蜕揭褂辍笔啄┲貜?fù)出現(xiàn)，令人回腸蕩氣?！昂萎?dāng)”緊扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切心情。
《論詩(shī)》
全詩(shī)以李白、杜甫的詩(shī)為例來(lái)說(shuō)理，提出詩(shī)歌創(chuàng)作的主張：詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。
5、寫法
《夜雨寄北》
這首詩(shī)的構(gòu)思極富特色，先寫妻子思念遠(yuǎn)游巴山的丈夫，丈夫思念留在北方的妻子；后寫想象中他日兩人同在長(zhǎng)安共話巴山夜雨時(shí)的情景。既寫出了空間的殊異，又寫出了時(shí)間的變遷，還從空間、時(shí)間的變化寫出了人的悲歡離合，豐富地展示了今日彼此相思之意。

《論詩(shī)》：詩(shī)歌語(yǔ)言淺近，直抒胸臆，作者以詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫為例，確立了他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上的不朽地位。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)表了自己對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的卓越見解：時(shí)代發(fā)展了，詩(shī)歌創(chuàng)作也要推陳出新，不能停滯不前。每個(gè)朝代都會(huì)有新人涌現(xiàn)，發(fā)展、創(chuàng)新是作者論詩(shī)的核心與靈魂。