杜甫詩(shī)三首高中教案

革命烈士詩(shī)二首——《囚歌》《我的“自白”書(shū)》教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《革命烈士詩(shī)二首——《囚歌》《我的“自白”書(shū)》教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)革命先烈堅(jiān)貞不屈的革命靈魂，堅(jiān)定不移的革命信念和甘為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。

2．能有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情；完成課后題目的要求。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者的思想感情。

課前準(zhǔn)備

投影片

課時(shí)安排二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

《革命烈士詩(shī)二首》是革命烈士葉挺將軍和陳然同志在獄中寫(xiě)的。在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，他們忠心耿耿，英勇頑強(qiáng)，堅(jiān)定機(jī)智，最后為壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)讵z中面對(duì)死亡，慷慨悲歌，視死如歸，寫(xiě)下了動(dòng)人的詩(shī)篇。這兩首詩(shī)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，大義凜然的革命氣節(jié)，和誓為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神。

二、學(xué)習(xí)《囚歌》。

㈠揭題、解題：

《囚歌》是葉挺同志1942年11月21日寫(xiě)的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫(xiě)的詩(shī)歌。）

㈡簡(jiǎn)介作者：

葉挺：廣東惠陽(yáng)人。中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人之一。第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾任國(guó)民革命軍獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。1927年先后參加南昌起義和廣州起義?？箲?zhàn)時(shí)任新四軍軍長(zhǎng)。1941年皖南事變時(shí)因負(fù)傷被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕。1946年3月4日，在中共中央的堅(jiān)決要求下獲得自由。同年4月8日自重慶返回延安，途中因飛機(jī)失事遇難。

㈢錄音范讀。

㈣講讀《囚歌》。

1.講讀第1節(jié)。

①指名讀第1節(jié)。劃出一組對(duì)比句。（為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著）

這兩句用什么和什么對(duì)比？（用“人”與“狗”、“門(mén)”與“洞”、“緊鎖”與“敞開(kāi)”作對(duì)比）

詩(shī)中“人”指什么樣的人？“狗”又是比喻什么樣的人？作者為什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表現(xiàn)對(duì)叛徒的極度厭惡和痛恨）

“門(mén)”和“狗”各自比喻什么？

“為人進(jìn)出的門(mén)”和“為狗爬出的洞”分別是什么意思？（“為人進(jìn)出的門(mén)”指革命者所走的道路；“為狗爬出的洞”指出賣(mài)革命，充當(dāng)可恥叛徒的投降之路）

②敵人對(duì)待革命者和叛徒各持什么態(tài)度？從詩(shī)句中哪兩個(gè)詞語(yǔ)中年看出來(lái)？（對(duì)待革命者是監(jiān)禁迫害，對(duì)待叛徒是給予所謂的自由。從“緊鎖”和“敞開(kāi)”看出來(lái)）（板書(shū)：緊鎖敞開(kāi)）

一個(gè)“緊鎖”，一個(gè)“敞開(kāi)”，敵人的意圖是什么？從詩(shī)中找出有關(guān)詩(shī)句。（一個(gè)聲音高叫著：“——爬出來(lái)吧，給你自由！”）

“一個(gè)聲音”是誰(shuí)的聲音？（“一個(gè)聲音”指國(guó)民黨反動(dòng)派的聲音，他們高叫：“爬出來(lái)吧，給你自由！”）“爬”字有什么含義？（讓革命者屈膝投降，當(dāng)叛徒）

③指名連貫說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

④指名有感情地朗讀。

⑤這一節(jié)揭露了什么？（揭露了敵人對(duì)革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉）

⑥從這一節(jié)中我們可以看出革命者的處境怎樣？（板書(shū)：面對(duì)威逼）

2．講讀第2節(jié)。

①輕聲

讀第2節(jié)。思考：面對(duì)敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣？

②討論思考題。（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移）

③革命者想不想得到自由？哪個(gè)詞反映了他的心情？作者為什么渴望自由？（作者想得到自由，從“渴望”一詞看出作者對(duì)自由的迫切希望。因?yàn)楦锩哂辛俗杂?，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地參加埋葬蔣家王朝的戰(zhàn)斗）

④但是，作者深深地知道什么？（板書(shū)：深知）

⑤“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”是什么意思？這是一個(gè)什么樣的句子？這樣寫(xiě)有什么作用？（這是一句反問(wèn)句，意思是人的身軀不能從狗洞子里爬出。這樣寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了決不能為了活命而向敵人屈膝投降）（板書(shū)：怎能）

⑥這一節(jié)寫(xiě)什么？表現(xiàn)了什么？

⑦教師小結(jié)。（結(jié)合板書(shū)：立場(chǎng)堅(jiān)定）

⑧指導(dǎo)有感情地朗讀。

3．講讀第3節(jié)。

⑴自讀課文，并思考：

①“地下的烈火”和“活棺材”分別比喻什么？（地下的烈火，比喻革命的烈火，指人民群眾中蘊(yùn)藏著的巨大的革命力量?；罟撞?，比喻國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)置的牢獄）

②“永生”是什么意思？（永久的生命，指革命者的理想氣節(jié)永存世間）

⑵討論思考題。

⑶齊讀“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生”。說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

⑷理解“烈火”與“熱血”的含義。（烈火，指革命的烈火。熱血，指革命者的流血犧牲）

⑸從“應(yīng)該”“永生”等詞語(yǔ)中看出，這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這節(jié)中還有哪些詞表達(dá)了這種思想感情？（板書(shū)：一齊、應(yīng)該、永生、甘愿獻(xiàn)身）

⑹聯(lián)系整節(jié)思考：“有一天”指什么樣的一天？（革命勝利的一天，也是準(zhǔn)備自己流盡最后一滴血的一天，也是國(guó)民黨反動(dòng)派黑暗統(tǒng)治崩潰的一天）

⑺試講詩(shī)意。

（作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來(lái)，把國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)置的牢獄邊同自己一起燒毀。我雖然在革命斗爭(zhēng)中犧牲了，但我經(jīng)受了血與火的考驗(yàn)，為之奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)是萬(wàn)古長(zhǎng)青，永世長(zhǎng)存的）

⑻這節(jié)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必勝和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心）

(五）、總結(jié)學(xué)法：讀全詩(shī)－理解重點(diǎn)詞語(yǔ)－弄懂詩(shī)意－體會(huì)感情。

三、布置作業(yè)：朗讀并背誦全詩(shī)。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．背誦《囚歌》。

2．回顧學(xué)習(xí)《囚歌》的過(guò)程：

讀全詩(shī)－理解重點(diǎn)詞語(yǔ)－弄懂詩(shī)意－體會(huì)感情。

二、學(xué)習(xí)《我的“自白”書(shū)》

1．按上述自學(xué)步驟自學(xué)。

2．檢查自學(xué)情況。

⑴指名讀全詩(shī)。結(jié)合正音。

⑵討論第1節(jié)。

①“帶血的刺刀”指什么？

②“沉重”、“高高”這兩個(gè)詞說(shuō)明什么？

③“任”是什么意思？說(shuō)明了作者什么態(tài)度？（任，由著，聽(tīng)?wèi){。說(shuō)明革命者堅(jiān)貞不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志）

④“自白”是什么意思？說(shuō)明了作者什么態(tài)度？（自首，向敵人投降。這里的“自白”加上引號(hào)，表示不是敵人的要的那種自白）

⑤詩(shī)中哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗亟^了敵人的誘降？

⑥試講整節(jié)的意思。（任憑敵人的嚴(yán)刑拷打，鐵鐐緊鎖，都動(dòng)搖不了革命者的堅(jiān)強(qiáng)意志。即使用那帶著革命鮮血的刺刀對(duì)著我的胸口，我也決不自白，因?yàn)椤拔也恍枰庇谩白园住睋Q“自由”）

⑦這節(jié)中表現(xiàn)了作者怎樣的高尚品質(zhì)？

⑧這節(jié)主要講了什么？（革命者不怕嚴(yán)刑拷打，嚴(yán)詞拒絕寫(xiě)自白書(shū)。板書(shū)：受刑不自白）

⑨有感情朗讀第1節(jié)。

⑶討論第2節(jié)。

①這里的“人”是誰(shuí)？“高貴的頭”指什么？（人，指革命者。高貴的頭，指崇高的理想，堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，寧死不屈的革命氣節(jié)）

②“怕死鬼”是指哪種人？（貪生怕死的叛徒）

③作者拒絕自白的原因是什么？（人不能低下高貴的頭）

④“毒刑拷打算得了什么？”這是一個(gè)什么樣的句子？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

⑤第2節(jié)最后為什么用感嘆號(hào)？（強(qiáng)烈表達(dá)了作者不自白的決心）

⑥學(xué)生試講整節(jié)意思。（革命者不能在敵人的迫害之下喪失革命氣節(jié)，只有貪生怕死的叛徒，才會(huì)乞求反動(dòng)派給予的所謂自由。對(duì)于志堅(jiān)如鋼的革命者來(lái)說(shuō)，毒刑拷打算不了什么，即使死亡來(lái)臨，也決不會(huì)自白）

⑦這節(jié)表達(dá)了作者什么品質(zhì)？（結(jié)合板書(shū)：寧死不低頭）

⑧感情朗讀第2節(jié)。

⑷討論第3節(jié)。

①“魔鬼的宮殿”指什么？（比喻國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治）

②“放聲大笑”什么？“死亡”有幾層意思？（死亡有兩層意思：自己的犧牲和蔣家王朝的末日來(lái)臨）從這句你看出什么？

③“一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白”又是指什么？

④“高唱?jiǎng)P歌”表明了什么？（結(jié)革命必勝的信念)

⑤試講詩(shī)意。

⑥齊讀第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么？（對(duì)革命必勝的信念）（板書(shū)：高歌葬敵人）

⑸輕聲讀全文，說(shuō)說(shuō)題目中為什么加引號(hào)？

⑹從這首詩(shī)中可以看出作者對(duì)待敵人需要的“自白”的態(tài)度怎樣？決不乞求“自由”－決不低頭－寧死不寫(xiě)“自白”書(shū)－笑看蔣家王朝滅亡－高歌迎接勝利）

⑺感情朗讀全詩(shī)。

三、總結(jié)全文。

這兩首詩(shī)共同表達(dá)了烈士怎樣的思想感情？在用詞造句上有什么共同的地方？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

m俰z刵gk僫gqigmgugu乶c俰k僶ddx妌gtili刼

()()()()()()()()

二、形近字組詞。

拷()棺()囚()刑()軀()烈()渴()低()

烤()館()因()形()驅(qū)()列()喝()底()

三、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

為人進(jìn)出的門(mén)為狗爬出的洞地下的烈火活棺材高貴的頭魔鬼的宮殿

四、寫(xiě)出同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子里的意思。

1．一個(gè)聲音高叫著－－爬出來(lái)吧，給你自由！()

2．我渴望自由，但我深深地知道－－人的身軀怎能從狗洞子里爬出！()

3．我不需要什么自白，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！()

4．這就是我－－一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。()

板書(shū)設(shè)計(jì)：

革命烈士詩(shī)二首

緊鎖敞開(kāi)高叫（面對(duì)威逼）

渴望深知怎能（立場(chǎng)堅(jiān)定）

一齊應(yīng)該永生（甘愿獻(xiàn)身）

受刑不自白

寧死不低頭

高歌葬敵人

精選閱讀

《革命烈士詩(shī)二首》備課資料

《囚歌》

葉挺被捕入重慶中美合作所，對(duì)威脅利誘全然不理，于渣滓洞集中營(yíng)二號(hào)牢房壁上，大書(shū)一首《囚歌》，以表心志：

為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著———爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道———人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與鮮血中得到永生！

葉挺，是中國(guó)革命史上的名將。毛澤東曾當(dāng)面稱他是“共產(chǎn)黨第一任總司令，人民軍隊(duì)的戰(zhàn)史要從你寫(xiě)起”。他開(kāi)創(chuàng)人民軍隊(duì)之路的功績(jī)以及崇高的氣節(jié)，將永世流芳。

生平

■北伐時(shí)他連戰(zhàn)連捷，從團(tuán)長(zhǎng)被破格提為少將

■廣州起義首次打出“紅軍”旗號(hào)，他當(dāng)了兩天的總司令

葉挺，原名為詢，字希夷。1896年出生于廣東惠陽(yáng)縣一個(gè)農(nóng)家，父親開(kāi)過(guò)藥鋪，到南洋打過(guò)工。他從小過(guò)著貧寒的生活，養(yǎng)成勤儉樸實(shí)的作風(fēng)。7歲時(shí)，他上了剛由私塾改成的小學(xué)，15歲時(shí)考上了免費(fèi)的惠州蠶業(yè)學(xué)校。辛亥年受廣州起義影響，他帶頭剪辮子而入獄一次。此后，他感到救國(guó)應(yīng)從軍，于1912年考入廣東陸軍小學(xué)，五年時(shí)間逐級(jí)升入湖北陸軍預(yù)備學(xué)校和全國(guó)最高軍事學(xué)府———保定軍校。在校期間，他喜歡讀陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志，在黑暗的軍閥式教育中向往新思想的光明。

1917年，葉挺回廣東后不久參加粵軍。1922年，他任孫中山的警衛(wèi)團(tuán)二營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)。翌年，在陳炯明炮轟總統(tǒng)府時(shí)，葉挺率部苦戰(zhàn)，保護(hù)孫中山和宋慶齡脫險(xiǎn)。1924年，孫中山為了培養(yǎng)國(guó)民黨的軍事人才，親自決定讓葉挺去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。他先入東方大學(xué)，受到李大釗和同學(xué)中共產(chǎn)黨員的影響。翌年，他又與聶榮臻等人進(jìn)入軍事學(xué)院，在那里提出入黨要求并得到批準(zhǔn)。

1925年秋，周恩來(lái)、陳延年領(lǐng)導(dǎo)的中共廣東區(qū)委，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)取得到第四軍軍長(zhǎng)李濟(jì)深的同意，建立了由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)(起初番號(hào)為第三十四團(tuán))，派剛回國(guó)的葉挺擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)。

1926年，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。葉挺率獨(dú)立團(tuán)作為先鋒首出湘南，連戰(zhàn)連捷，一路攻下武昌。他以團(tuán)長(zhǎng)職務(wù)被國(guó)民政府破格提為少將。隨后，該團(tuán)擴(kuò)編為兩個(gè)師，他任第二十四師師長(zhǎng)。1927年南昌起義時(shí)，他率部作為主力，部隊(duì)受挫后潛往香港。同年12月，廣州起義首次打出“紅軍”旗號(hào)，他任總司令。兩天后，廣州起義失敗。組織上對(duì)葉挺有不適當(dāng)處分，調(diào)他到莫斯科學(xué)習(xí)后又對(duì)其進(jìn)行批判。葉挺一氣之下出走西歐，與黨脫離關(guān)系。

背景

■在德國(guó)學(xué)習(xí)軍事，因生活困難開(kāi)過(guò)飯館

■“革命好比爬山……我有一段時(shí)間，爬到半山腰又折回去了，現(xiàn)在又跟上來(lái)了！”

葉挺脫黨后到德國(guó)學(xué)習(xí)軍事，因生活困難開(kāi)過(guò)飯館，旅歐五年后回到澳門(mén)。國(guó)民黨要人們得知后紛紛送禮拉攏，葉挺一概拒絕并積極尋找共產(chǎn)黨。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他馬上趕到延安。毛澤東主持為他召開(kāi)歡迎大會(huì)。會(huì)上，葉挺激動(dòng)地說(shuō)：“革命好比爬山，許多同志不怕山高，不怕路險(xiǎn)，一直向上走。我有一段時(shí)間，爬到半山腰又折回去了，現(xiàn)在又跟上來(lái)了！”

葉挺受中共中央的委托，以非黨員的身份向國(guó)民黨交涉，將南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編成新四軍，并擔(dān)任軍長(zhǎng)。

在皖南抗日前線，新四軍副軍長(zhǎng)、中共東南局書(shū)記項(xiàng)英用對(duì)黨外人士的眼光看待葉挺，兩人關(guān)系不融洽，國(guó)民黨乘機(jī)挑撥。毛澤東卻一直要求項(xiàng)英等尊重葉挺。周恩來(lái)親自出面勸說(shuō)后，葉挺為顧全大局還是留下工作。1941年，國(guó)民黨在皖南圍攻新四軍軍部的危急關(guān)頭，毛澤東致電決定全軍由葉挺指揮。葉挺對(duì)中央的信任非常感激，率軍血戰(zhàn)，最后奉命去談判時(shí)被國(guó)民黨扣押。經(jīng)中共中央長(zhǎng)期交涉，他于1946年3月獲釋。

出獄第二天，葉挺便致電中央請(qǐng)求再次入黨，兩天后得到批準(zhǔn)。1946年4月8日去延安時(shí)，因飛機(jī)在大霧中撞山遇難。

故事

■1955年授銜時(shí)，陳毅對(duì)葉劍英感嘆說(shuō)：“若是葉挺同志還在，就該有兩個(gè)葉帥了！”

■毛澤東、朱德等經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，提出適用于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的一整套獨(dú)特的原則。但是，就我軍歷史的延續(xù)性來(lái)講，這里面也應(yīng)該包含葉挺在軍事上的開(kāi)拓和探索

任何一支軍隊(duì)的歷史都有著繼承性，如同子體都脫胎于母體。盡管1927年8月1日的南昌起義是共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)正式誕生日，但此前的葉挺獨(dú)立團(tuán)已經(jīng)奠定了組織基礎(chǔ)，而北伐時(shí)期在武昌城下等一系列血戰(zhàn)中也已積累了戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。

葉挺從軍的時(shí)代，正是中國(guó)軍事制度的新舊交替之際。在他的同學(xué)大都為軍閥服務(wù)的時(shí)候，他卻把才能獻(xiàn)給了為中國(guó)共產(chǎn)黨建立軍隊(duì)的事業(yè)———他使軍事與最先進(jìn)的政黨相結(jié)合。

應(yīng)該承認(rèn)，葉挺從正規(guī)軍校中沒(méi)有學(xué)到適合共產(chǎn)黨軍隊(duì)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，南昌起義部隊(duì)在廣東作戰(zhàn)時(shí)硬打硬拼吃了虧。這在全黨都缺乏軍事經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，也不能過(guò)于苛求前人。毛澤東、朱德等后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，提出了中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的一整套獨(dú)特的原則。但是，就我軍歷史的延續(xù)性來(lái)講，這里面也應(yīng)該包含葉挺在軍事上的開(kāi)拓和探索。講人民軍隊(duì)的建設(shè)，不能忘記這位雖然只正式當(dāng)過(guò)兩天“總司令”、未等到授元帥銜就不幸遇難的北伐名將。

■陳炯明叛變時(shí)，葉挺手持一支“花機(jī)關(guān)槍”，為當(dāng)時(shí)已懷孕的宋慶齡殺出一條血路

■北伐時(shí)有人說(shuō)：“打仗千萬(wàn)不能后退，小心葉挺的手槍！”

葉挺從小就喜好練拳習(xí)武，此后又是多所軍校的正規(guī)科班出身。他不僅精通陸軍業(yè)務(wù)，作戰(zhàn)時(shí)還身先士卒。1923年，陳炯明進(jìn)攻廣州總統(tǒng)府時(shí)，葉挺率兵先掩護(hù)孫中山脫險(xiǎn)，隨后親自手持一支“花機(jī)關(guān)槍”(即沖鋒槍)掃射叛軍，為已懷孕的宋慶齡突圍打開(kāi)通路。

在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，雙方部隊(duì)火力均不強(qiáng)，葉挺強(qiáng)調(diào)遇敵后就猛烈射擊，然后迅速?zèng)_進(jìn)敵陣將其打亂，乘其未及整頓再長(zhǎng)途追擊，后來(lái)總結(jié)成“猛打、猛沖、猛追”。他鼓勵(lì)部隊(duì)向前沖，對(duì)那些臨陣退縮者毫不留情地執(zhí)行戰(zhàn)場(chǎng)紀(jì)律。當(dāng)時(shí)，一些學(xué)生兵上了戰(zhàn)場(chǎng)怯場(chǎng)，別人都告誡說(shuō)：“打仗千萬(wàn)不能后退，小心葉挺的手槍！”后來(lái)的紅軍一向能以少勝多，其中繼承了葉挺鐵軍的這種戰(zhàn)斗精神，也是重要因素之一。

■葉挺被押往重慶時(shí)，手持一盞油燈，他說(shuō)這是因?yàn)椤疤爝€未明”

■葉挺遇難，毛澤東傷感不已，將其在延安的兩個(gè)兒子接到家中安慰說(shuō)：“我的家也是你們的家?！?/p>

葉挺救過(guò)孫中山夫婦，又是北伐名將，在國(guó)共兩黨中都享有盛譽(yù)。國(guó)民黨一再拉他，而且許以高官厚祿，但走上革命道路后的葉挺，從沒(méi)向國(guó)民黨的威逼和利誘屈服過(guò)；另外，雖然葉挺在黨內(nèi)受過(guò)委屈，也走過(guò)彎路，但依然執(zhí)著著自己的理想和追求。

1941年1月皖南事變中，葉挺被扣押。隨后，他被解往上饒牢房，接著又關(guān)入桂林一個(gè)潮濕的山洞中。他為表示抗議拒絕理發(fā)。一年多后，蔣介石認(rèn)為他嘗夠了苦頭可能會(huì)被軟化，下令押往重慶。據(jù)當(dāng)時(shí)的軍統(tǒng)特務(wù)頭子沈醉記載，葉挺下飛機(jī)時(shí)頭發(fā)胡子都很長(zhǎng)，手持一盞油燈。別人問(wèn)白日為何舉燈，葉挺回答說(shuō)天還未明，對(duì)國(guó)民黨的黑暗予以了辛辣的諷刺。

葉挺先被送進(jìn)“優(yōu)待室”，蔣介石當(dāng)面勸他“悔過(guò)”，陳誠(chéng)還許以戰(zhàn)區(qū)副司令長(zhǎng)官之職。葉挺斷然拒絕，只要求釋放被囚的新四軍人員。蔣介石惱羞成怒，又把他關(guān)入“中美合作所”單獨(dú)監(jiān)禁。后來(lái)，葉挺曾在特務(wù)監(jiān)視下被流放到恩施、桂林等地，對(duì)國(guó)民黨給的錢(qián)拒絕領(lǐng)取，只向朋友借生活費(fèi)，并說(shuō)明將來(lái)共產(chǎn)黨會(huì)歸還。有的國(guó)民黨高官到監(jiān)房探問(wèn)他日后想干什么，葉挺說(shuō)，如果能恢復(fù)自由，“第一件事就是申請(qǐng)中共中央恢復(fù)我的黨籍”。他出獄時(shí)，解放軍各戰(zhàn)區(qū)都發(fā)來(lái)賀電?？上б粋€(gè)月后，葉挺與夫人及一子一女不幸遇難。毛澤東得知后傷感不已，將葉挺在延安的兩個(gè)兒子接到家中安慰說(shuō)：“我的家也是你們的家?！?/p>

任腳下響著沉重的鐵鐐，

任你把皮鞭舉得高高，

我不需要什么“自白”，

哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！

人，不能低下高貴的頭，

只有怕死鬼才乞求“自由”；

毒刑拷打算得了什么？

死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口！

對(duì)著死亡我放聲大笑，

魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；

這就是我━━一個(gè)共產(chǎn)黨員的“自白”，

高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。

這是年青的共產(chǎn)黨員、革命烈士陳然面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打和死亡威脅，在獄中留下的題為《我的“自白書(shū)”》的著名詩(shī)篇。

陳然，1923年11月出生于河北省香河縣?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他隨家人流亡到湖北宜昌等地。1938年夏，15歲的陳然在鄂西投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)并參加了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的“抗戰(zhàn)劇團(tuán)”。1939年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1947年初，在中共南方局文委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，他在重慶參與籌辦了《彷徨》雜志，引導(dǎo)青年走與工農(nóng)相結(jié)合的革命道路。1947年7月，重慶地下黨決定編印《挺進(jìn)報(bào)》，他先任《挺進(jìn)報(bào)》特支組織委員，后任書(shū)記，負(fù)責(zé)報(bào)紙的油印工作。

1948年4月22日，由于叛徒的出賣(mài)，陳然被國(guó)民黨特務(wù)逮捕，被囚禁于軍統(tǒng)白公館監(jiān)獄。國(guó)民黨特務(wù)對(duì)他使用了老虎凳等種種酷刑，他被折磨得死去活來(lái)，兩腿受了重傷，但他堅(jiān)貞不屈，嚴(yán)守黨的秘密。在獄中，他把從國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)黃顯聲那里得到的消息寫(xiě)在紙條上，秘密傳給難友，被稱為“獄中挺進(jìn)報(bào)”。新中國(guó)成立的消息傳到監(jiān)獄時(shí)，他和難友們抑制不住激動(dòng)的心情，親手縫制了一面五星紅旗。

1949年10月28日，陳然被國(guó)民黨特務(wù)殺害于重慶渣滓洞附近的大坪刑場(chǎng)，犧牲時(shí)年僅26歲。他以自己的生命履行了對(duì)黨的莊嚴(yán)誓言：“只要還有一口氣，就要為革命斗爭(zhēng)到底！”

五年級(jí)語(yǔ)文革命烈士詩(shī)二首教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文革命烈士詩(shī)二首教案，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文革命烈士詩(shī)二首教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“棺、叛、乾、坤、罕”，會(huì)寫(xiě)“囚、軀、棺、叛、逆、顛、罕”。

2、理解詩(shī)中部分詞語(yǔ)的含義或作用，進(jìn)而讀懂全詩(shī)。使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌精練、形象的特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力。

3、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)革命者為捍衛(wèi)信仰和尊嚴(yán)不惜犧牲的偉大精神。了解詩(shī)的寫(xiě)作背景。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、揣摩兩首詩(shī)藝術(shù)上的不同風(fēng)格

2、學(xué)習(xí)革命先烈的獻(xiàn)身精神，了解他們對(duì)美好未來(lái)的追求。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1、師：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多革命戰(zhàn)士在與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)被捕。在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒(méi)有低頭，他們用手中的筆抒寫(xiě)了自己的革命志趣和美好追求。今天我們就來(lái)誦讀欣賞兩首革命烈士的詩(shī)。

2、板書(shū)課題、作者。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀《囚歌》，體會(huì)創(chuàng)作意圖

1、學(xué)生互相交流詩(shī)題的含義

師：“囚”字從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥(niǎo)，失去自由?！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里?！扒舾琛痹诒疚闹父锩咴跀橙吮O(jiān)獄里寫(xiě)的詩(shī)歌。

2、揭題、解題

（1）師：誰(shuí)能從題目上看出這首詩(shī)是葉挺同志在什么環(huán)境下寫(xiě)的？

教師介紹時(shí)代背景。出示葉挺圖片。

（2）師：大家是否了解葉挺坐牢的原因和獄中的斗爭(zhēng)事跡？請(qǐng)向大家介紹。

教師介紹或補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動(dòng)的高尚品質(zhì)。

補(bǔ)充：葉挺是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，出任新四軍軍長(zhǎng)。同時(shí)指揮部隊(duì)挺進(jìn)華中敵后，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1939年5月，在皖中（安徽中部）主持成立新四軍江北指揮部，指揮部隊(duì)挺進(jìn)皖東敵后，建立抗日根據(jù)地。1940年10月初，日軍進(jìn)犯皖南涇縣云嶺新四軍軍部，他指揮軍直屬隊(duì)頑強(qiáng)苦戰(zhàn)，將敵擊退。1941年1月“皖南事變”中被國(guó)民黨扣押入獄，在獄中寫(xiě)下有名的“葉挺囚歌”。直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，經(jīng)中共中央營(yíng)救，1946年3月4日獲釋。

說(shuō)明：學(xué)生的生活實(shí)際，與那個(gè)戰(zhàn)亂不休的年代之間，存在著一定的差距。教師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹一些皖南事變的歷史背景，有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更能體會(huì)葉挺將軍英勇的革命壯舉。

3、自由讀課文

（1）學(xué)生輕聲讀課文。

要求：邊讀邊找出不懂的地方，并做上記號(hào)。

（2）初步解決疑難問(wèn)題。想一想：從這首詩(shī)可以看出葉挺是個(gè)什么樣的人？

三、精讀感悟，深入學(xué)習(xí)

1、指名讀《囚歌》一至四行。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬走的洞敞開(kāi)著”。

2、談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解，再指名連貫說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

（“為人進(jìn)出的門(mén)”指革命者所走的道路?！盀楣放雷叩亩础敝赋鲑u(mài)革命、充當(dāng)可恥叛徒的投降之路。）

3、從這四行句子中我們可以看出革命者的處境怎樣?

（敵人對(duì)其威逼利誘，一面是釋放，給與自由的承諾，另一面則是酷刑的折磨。）

4、想一想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤怒對(duì)叛徒的厭惡的感情）

教師小結(jié)：這四行詩(shī)揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉。當(dāng)時(shí)擺在獄中革命者面前的只有兩條路——堅(jiān)貞不屈，意味著失去自由甚至生命；充當(dāng)叛徒、出賣(mài)革命，將得到“自由”。選擇哪一條路呢？作者在五至八行詩(shī)里明確地作了回答。

5、輕聲讀五至八行，思考：面對(duì)敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣？

（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移）

7、第四、五行中的兩個(gè)“自由”有什么不同？又有什么相同之處？哪個(gè)詞表達(dá)了他對(duì)真自由的態(tài)度？

（作者想得到自由，從“渴望”一詞看出作者對(duì)自由的迫切希望）

8、體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

“我渴望著自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出”這一句表現(xiàn)了什么？

板書(shū):堅(jiān)貞不屈

說(shuō)明：第1節(jié)詩(shī)，教師抓住幾組鮮明的對(duì)比，展開(kāi)教學(xué)。重點(diǎn)句“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著”中，“人”與“狗”、“門(mén)”與“洞”、“緊鎖”與“敞開(kāi)”，由于鮮明的反差，形成了詩(shī)的獨(dú)特風(fēng)格。只有引導(dǎo)學(xué)生了解這種對(duì)比的寫(xiě)法及其意義，他們才能更好地理解其中深深的內(nèi)涵。

9、自學(xué)第二節(jié)，總結(jié)學(xué)法

（1）出示自學(xué)提示：

讀全詩(shī)——質(zhì)疑——理解重點(diǎn)詞句——弄懂詩(shī)意——體會(huì)感情

（2）自讀課文、討論交流：你覺(jué)得這一小節(jié)哪句寫(xiě)得好為什么？

（3）師：“有一天”指什么樣的一天？“將我……一齊燒掉”和“得到永生”矛盾嗎？為什么？

（4）試講詩(shī)意。它表達(dá)了怎樣的思想感情。維護(hù)了誰(shuí)的尊嚴(yán)？

師：作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來(lái),把國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)置的牢獄一起燒毀,他雖然在革命斗爭(zhēng)中犧牲了,但他經(jīng)受了血與火的考驗(yàn),為之奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)是萬(wàn)古長(zhǎng)青,永世長(zhǎng)存的。表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。

小結(jié)：這是被囚革命者的信念、意志、人格、生命價(jià)值的記錄。

誦讀欣賞《革命烈士詩(shī)二首》（把牢底坐穿、花）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“誦讀欣賞《革命烈士詩(shī)二首》（把牢底坐穿、花）教案教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

誦讀欣賞革命烈士詩(shī)二首

【三維目標(biāo)】

知識(shí)與能力

能有感情的朗誦兩首詩(shī)

過(guò)程與方法

體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格

【教學(xué)法】

參與引導(dǎo)法

【課時(shí)】1課時(shí)

【合作·探究·展示】

一、導(dǎo)入

再過(guò)三天就是我們祖國(guó)55歲的生日了。在這55年里中國(guó)取得了翻天覆地的變化，人民過(guò)上了幸福安康的生活。在我們享受幸福生活的同時(shí)，我們不能忘記為了中國(guó)解放浴血奮戰(zhàn)英勇?tīng)奚南攘覀?。下面我們先?lái)了解一下在渣滓洞的那段歷史。

渣滓洞在重慶市歌樂(lè)山麓，距白公館監(jiān)獄2.5公里，原為人工采掘的小煤窯，因渣多煤少而得名。1939年，軍統(tǒng)特務(wù)逼死礦主，霸占煤窯及礦工住房，改設(shè)為監(jiān)獄。

該監(jiān)獄三面靠山，前臨深溝，高墻外的制高點(diǎn)有崗?fù)ち瑱C(jī)槍陣地一處，常有國(guó)民黨軍一個(gè)連駐守。共產(chǎn)黨員羅世文、江竹筠、李青林、蔡夢(mèng)慰等先后被囚于此，最多時(shí)達(dá)七百余人。

1949年10月1日，當(dāng)新中國(guó)成立的消息傳到渣滓洞和白公館監(jiān)獄后，革命者欣喜若狂。被關(guān)押在白公館監(jiān)獄的羅廣斌、陳然、丁地平等難平心中的激動(dòng)，他們用一床紅色的被單和幾個(gè)紙剪的五角星作了一面紅旗。紅旗做好以后被藏在牢房的地板下，準(zhǔn)備重慶解放時(shí)高舉紅旗沖出去。可是早在8月24日，蔣介石就秘密下令：一旦重慶不保，第一是炸毀兵工廠和重要電力設(shè)備，第二是屠殺關(guān)押的全部政治犯。于是這場(chǎng)震驚中外的集體大屠殺就開(kāi)始了，從1949年9月到11月29日一共293人慘遭殺害。這些革命戰(zhàn)士在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒(méi)有低頭，他們?cè)谟蒙V寫(xiě)了一曲曲壯麗詩(shī)篇的同時(shí)，還用他們手中的筆抒寫(xiě)了自己的革命志趣和美好的追求。今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)二首》。

二、誦讀

1、以你喜歡的方式讀一遍課文

2、選你喜歡的一首詩(shī)寫(xiě)誦讀腳本，并用它指導(dǎo)你的朗誦。

3、小組展示，評(píng)選出最棒的在全班展示。

4、老師展示誦讀腳本并朗誦

5、分組朗誦

6、你認(rèn)為這兩首詩(shī)在風(fēng)格上有什么不同？

三、荊楚在線消息(楚天都市報(bào))(記者劉長(zhǎng)風(fēng)楊峰洲)荊州中山公園景點(diǎn)“渣滓洞”竟出現(xiàn)如此一幕：游客只要投入硬幣，就能讓“美蔣特務(wù)”鞭打“革命烈士”。請(qǐng)你就這一事件談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、總結(jié)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，有些人為了追求一己之私，置民族感情于不顧，這種行為是對(duì)歷史的無(wú)知，是對(duì)革命者的侮辱。如果沒(méi)有先烈們拋頭顱灑熱血就沒(méi)有我們今天的幸福生活。我們?cè)跄苋萑踢@種形式的歷史再現(xiàn)呢？勝利果實(shí)來(lái)之不易，祖國(guó)的希望、民族的事業(yè)、振興中華的責(zé)任都落在我們的肩頭，我們應(yīng)該怎么做呢？讓我們?yōu)橹腥A的崛起而讀書(shū)。

五、課外拓展

讀《紅巖》一書(shū)

查資料收集革命詩(shī)篇。

滬教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《革命烈士詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鈥湽?、胚x⑶?、坤、罕鈥潱嶁粹€溓?、躯、棺、胚x⒛?、颠、罕鈥潯?/p>

2、理解詩(shī)中部分詞語(yǔ)的含義或作用，進(jìn)而讀懂全詩(shī)。使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌精練、形象的特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力。

3、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)革命者為捍衛(wèi)信仰和尊嚴(yán)不惜犧牲的偉大精神。了解詩(shī)的寫(xiě)作背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

揣摩兩首詩(shī)藝術(shù)上的不同風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)革命先烈的獻(xiàn)身精神，了解他們對(duì)美好未來(lái)的追求。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多革命戰(zhàn)士在與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)被捕。在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒(méi)有低頭，他們用手中的筆抒寫(xiě)了自己的革命志趣和美好追求。今天我們就來(lái)誦讀欣賞兩首革命烈士的詩(shī)。

2、板書(shū)課題、作者。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀《囚歌》，體會(huì)創(chuàng)作意圖

1、學(xué)生互相交流詩(shī)題的含義

師：鈥溓翕€澴執(zhí)幼中紊峽?，人被水€賂咔澆艚粑ё。緦兄?，失去纂s傘ｂ€溓翕€澋囊饉際前訝斯卦詡嚶鎩ｂ€溓舾椏€澰詒疚鬧父錈咴詰腥思嚶鐨吹氖琛?/p>

2、揭題、解題

（1）師：誰(shuí)能從題目上看出這首詩(shī)是葉挺同志在什么環(huán)境下寫(xiě)的？

教師介紹時(shí)代背景。出示葉挺圖片。

（2）師：大家是否了解葉挺坐牢的原因和獄中的斗爭(zhēng)事跡？請(qǐng)向大家介紹。

教師介紹或補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動(dòng)的高尚品質(zhì)。

補(bǔ)充：葉挺是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，出任新四軍軍長(zhǎng)。同時(shí)指揮部隊(duì)挺進(jìn)華中敵后，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1939年5月，在皖中（安徽中部）主持成立新四軍江北指揮部，指揮部隊(duì)挺進(jìn)皖東敵后，建立抗日根據(jù)地。1940年10月初，日軍進(jìn)犯皖南涇縣云嶺新四軍軍部，他指揮軍直屬隊(duì)頑強(qiáng)苦戰(zhàn)，將敵擊退。1941年1 月鈥溚钅鮮鹵溻€澲斜還竦晨堊喝胗?，灾凕中新斅有名禂M€溡鍛η舾椏€?。咒^嬌谷照秸だ?，经中箓}(cāng)醒胗齲?946年3月4日獲釋。

說(shuō)明：學(xué)生的生活實(shí)際，與那個(gè)戰(zhàn)亂不休的年代之間，存在著一定的差距。教師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹一些皖南事變的歷史背景，有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更能體會(huì)葉挺將軍英勇的革命壯舉。

3、自由讀課文

（1）學(xué)生輕聲讀課文。

要求：邊讀邊找出不懂的地方，并做上記號(hào)。

（2）初步解決疑難問(wèn)題。想一想：從這首詩(shī)可以看出葉挺是個(gè)什么樣的人？

三、精讀感悟，深入學(xué)習(xí)

1、指名讀《囚歌》一至四行。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鈥溛私齙拿漚羲?，为狗爬走诞€闖賠€潯?/p>

2、談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解，再指名連貫說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

（鈥溛私齙拿賠€澲父錈咚叩牡纜貳ｂ€溛放雷叩畝粹€澲賦雎舾錈?、硿Z笨沙芘淹降耐督抵貳＃?/p>

3、從這四行句子中我們可以看出革命者的處境怎樣？

（敵人對(duì)其威逼利誘，一面是釋放，給與自由的承諾，另一面則是酷刑的折磨。）

4、想一想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤怒 對(duì)叛徒的厭惡的感情）

教師小結(jié)：這四行詩(shī)揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉。當(dāng)時(shí)擺在獄中革命者面前的只有兩條路鈥斺€敿嵴瓴磺?，意味着失去纂s繕踔遼懷淶迸淹?、出卖镐燑，将得到鈥溩雜赦€?。选择哪一条录徹？作者灾X逯漣誦惺錈魅返刈髁嘶卮稹?/p>

5、輕聲讀五至八行，思考：面對(duì)敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣？

（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移）

6、第四、五行中的兩個(gè)鈥溩雜赦€澯惺裁床煌坑鐘惺裁聰嗤?？哪庚e時(shí)澩锪慫哉孀雜傻奶齲?/p>

（作者想得到自由，從鈥溈釋€澮淮士闖鱟髡叨宰雜傻鈉惹邢Ｍ?/p>

7、體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

鈥溛銥釋拋雜桑疑釕畹刂棱€斺€斎說(shuō)納砬蹌艽庸范醋永錙萊鱺€澱庖瘓潯硐至聳裁矗?/p>

板書(shū)：堅(jiān)貞不屈

說(shuō)明：第1節(jié)詩(shī)，教師抓住幾組鮮明的對(duì)比，展開(kāi)教學(xué)。重點(diǎn)句鈥溛私齙拿漚羲?，为狗湃R齙畝闖賠€澲校?鈥溔蒜€澯脞€湽封€潯⑩€溍賠€澯脞€湺粹€?、鈥溄羲€澯脞€湷€潱捎諳拭韉姆床?，芯曢W聳畝撈胤綹?。謸]幸佳私庹庵侄員鵲男捶捌湟庖?，他们才能更好地理金Q渲猩釕畹哪諍?/p>

8、自學(xué)第二節(jié)，總結(jié)學(xué)法

（1）出示自學(xué)提示

讀全詩(shī)鈥斺€斨室赦€斺€斃斫庵氐憒示溻€斺€斉忖€斺€斕寤岣星?/p>

（2）自讀課文、討論交流：你覺(jué)得這一小節(jié)哪句寫(xiě)得好為什么？

（3）師：鈥溣幸惶燾€澲甘裁囪囊惶歟庫(kù)€溄意€︹€σ黃肷盞翕€澓外€湹玫接郎€澝藶穡課裁矗?/p>

（4）試講詩(shī)意。它表達(dá)了怎樣的思想感情。維護(hù)了誰(shuí)的尊嚴(yán)？

師：作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來(lái)，把國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)置的牢獄一起燒毀，他雖然在革命斗爭(zhēng)中犧牲了，但他經(jīng)受了血與火的考驗(yàn)，為之奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)是萬(wàn)古長(zhǎng)青，永世長(zhǎng)存的。表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。

小結(jié)：這是被囚革命者的信念、意志、人格、生命價(jià)值的記錄。

板書(shū)：獻(xiàn)身革命

9、有感情朗讀。

四、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)拓展

（一）自讀《我的鈥溩園租€澥欏罰芙嵫Х?/p>

1、自由讀，交流初讀后的感受。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

（二）精讀感悟

1、再讀詩(shī)歌，細(xì)細(xì)品味，思考：他們?yōu)槭裁粹€湺宰潘勞齜派笮︹€潱?/p>

2、學(xué)生討論：為了免除下一代的苦難，他們清醒地認(rèn)識(shí)到要革命，要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤，要打倒不合理的一切必須付出沉重的代價(jià)。

3、師：鈥湼叱杪裨嶠彝醭€澅硎舅嵌愿錈性躚娜鮮叮?/p>

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

說(shuō)明：在第二首詩(shī)的處理上，教師可以適度鈥湻攀肘€潯Ｍü淖匝?，綔o鞲惺埽盟且讕菀延械難熬?，讜炓睗玩|?/p>

五、復(fù)習(xí)鞏固

出示

1、有感情地朗讀詩(shī)歌。你覺(jué)得哪些詩(shī)句最讓你感動(dòng)？

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再說(shuō)說(shuō)所填詞語(yǔ)的意思。

緊鎖著，

敞開(kāi)著，

鈥︹€?/p>

我希望有一天，

地下的________，

將我連這________一齊燒掉，

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到！

3、背誦其中的一首詩(shī)歌。

六、拓展練習(xí)

出示

1、像詩(shī)歌中這樣的革命烈士還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集資料，準(zhǔn)備召開(kāi)故事會(huì)。

2、寫(xiě)幾首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)革命先烈的崇敬之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

堅(jiān)貞不屈

囚歌 葉挺 自由 永生

獻(xiàn)身革命

《革命烈士詩(shī)兩首》探究感悟

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《革命烈士詩(shī)兩首》探究感悟》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

探究

1、為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！第一節(jié)寫(xiě)出了革命者面臨的是堅(jiān)貞不屈與茍且偷生的考驗(yàn)。

人在這里指堅(jiān)貞不屈的革命者。狗指革命隊(duì)伍里的叛徒。一個(gè)聲音指國(guó)民黨反動(dòng)派的聲音。朗讀這節(jié)詩(shī)應(yīng)注意緊鎖、敞開(kāi)對(duì)比的語(yǔ)氣。爬出來(lái)吧，給你自由，讀出敵人引誘革命者投降的語(yǔ)氣。

2、我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

第二節(jié)講革命者堅(jiān)定的選擇?？释憩F(xiàn)了革命者對(duì)自由的迫切希望。深深地知道是說(shuō)徹底地、真正地懂得。革命者決不能為了活命而向敵人屈膝投降。

3、我希望有一天地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

第三節(jié)表達(dá)了對(duì)革命蓬勃發(fā)展，掃蕩黑暗世界的熱烈期望和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。地下的烈火指革命的烈火，指人民群眾中蘊(yùn)藏的巨大的革命力量?；罟撞谋扔鲊?guó)民黨反動(dòng)派設(shè)置的牢獄。這句的意思是：為了堅(jiān)守革命氣節(jié)，寧愿獻(xiàn)出生命，讓革命的烈火把這樣的牢獄連同自己一起燒毀。我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生，說(shuō)的是自己在革命烈火中，在革命者的流血犧牲中，得到永久的生命。

感悟

①?gòu)幕纳持衼?lái)，到荒沙中去。

從荒沙中來(lái)，到荒沙中去。寫(xiě)出了兒子出生時(shí)祖國(guó)和人民正處在水深火熱之中，到處荒蕪，兵荒馬亂，而孩子長(zhǎng)大了也要像父親一樣投入到革命的洪流中，和眾多革命者一起拯救這片土地。

②今夜，我要與你永別了。滿街狼犬，遍地荊棘，給你什么遺囑呢？我的孩子！

第二節(jié)直接寫(xiě)今夜，我要與你永別了。表現(xiàn)出視死如歸、大義凜然的英雄氣概。滿街狼犬是指當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨反動(dòng)派和特務(wù)們。遍地荊棘是指當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，人們生活在一塊沒(méi)有安全感的土地上。

③今后愿你用變秋天為春天的精神，把祖國(guó)的荒沙，耕種成為美麗的園林！

第三節(jié)：春天是播種、耕耘、希望的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。父親希望兒子永遠(yuǎn)都滿懷希望地參加革命，為祖國(guó)的解放和富強(qiáng)而奮斗。

誦讀欣賞《革命烈士詩(shī)二首》（把牢底坐穿、花）導(dǎo)學(xué)案（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“誦讀欣賞《革命烈士詩(shī)二首》（把牢底坐穿、花）導(dǎo)學(xué)案（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

誦讀欣賞

革命烈士詩(shī)二首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.誦讀兩首詩(shī),感受革命烈士視死如歸的精神。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),感受今天幸福生活的來(lái)之不易。

●重點(diǎn):

1.通過(guò)誦讀,培養(yǎng)自己的詩(shī)歌語(yǔ)感,陶冶情操,增強(qiáng)人格魅力。

2.培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟理解能力。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.查找資料,完成下面的知識(shí)卡片。

何敬平(1918—1949),解放前為重慶電力股份有限公司簿記股職員,中共重慶電力公司地下黨支部委員。1948年4月5日,因叛徒出賣(mài),被囚禁于中美合作所渣滓洞監(jiān)獄。獄中他飽含激情地寫(xiě)下了這首詩(shī)。1949年11月27日就義。

白深富(1917—1949),四川璧山人,共產(chǎn)黨員。在校內(nèi)目睹國(guó)民黨反動(dòng)派的倒行逆施,深為不滿,因而渴望追求光明,1939年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在從事革命活動(dòng)過(guò)程中被敵人發(fā)現(xiàn)。1940年冬,他被迫離校,先后以化名在合江縣立中學(xué)暨廣安載英、璧南中學(xué)等任教,引導(dǎo)青年學(xué)生,暗中培養(yǎng)干部。1943年在重慶適存高商、輔仁中學(xué)任教。1948年8月在璧山被捕。1949年被敵人殺害。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

矯健(jiǎo)貧瘠(jí)絢麗(xuàn)

乾坤(qián)(kūn)倔強(qiáng)(jué)(jiàng)

拓展:給下列多音字注音并組詞。

倔(jué)倔強(qiáng)(juè)老倔頭

強(qiáng)(qiáng)年富力強(qiáng)(qiǎng)勉強(qiáng)(jiàng)倔強(qiáng)

3.解釋下列詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思。

乾坤:一般代表天地,陰陽(yáng)。

矯健:動(dòng)作迅速。

永生:永遠(yuǎn)生存。

洋溢:充滿。

摧殘:使受?chē)?yán)重?fù)p失;殘害。

貧瘠:不肥沃。

合作探究

問(wèn)題一:初讀文章,回答問(wèn)題。讀完兩首詩(shī),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述兩首詩(shī)的主要內(nèi)容。

示例:《把牢底坐穿》氣勢(shì)磅礴,壯懷激烈,充滿崇高理想和堅(jiān)強(qiáng)革命意志,由難友周宗諧譜曲后在獄中傳唱,有力地鼓舞了難友們的斗志,不屈地進(jìn)行獄中斗爭(zhēng)。

《花》是一首革命詩(shī),在這首詩(shī)中流露出了作者對(duì)理想、對(duì)自然無(wú)限的熱愛(ài)并歌頌了愛(ài)國(guó)主義浪漫情懷。

問(wèn)題二:誦讀文章,讀出感情。

1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪幾句話?朗誦時(shí)應(yīng)讀出怎樣的感情?

示例:感情達(dá)到最高潮是詩(shī)歌最后幾句話“我們?cè)浮堰@牢底坐穿!”

應(yīng)讀出慷慨激昂的感情。

2.《花》中達(dá)到感情最高潮的又是哪些語(yǔ)句?

示例:“我愛(ài)花,我愿為祖國(guó)開(kāi)一朵絢麗的血紅的花?！?/p>

3.你覺(jué)得哪首詩(shī)在朗誦時(shí)感情應(yīng)更強(qiáng)烈?為什么?

示例:《把牢底坐穿》,因?yàn)檫@首詩(shī)歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩(shī)歌《花》的抒情相對(duì)比較含蓄,采用了托物言志的寫(xiě)法。

問(wèn)題三:再次誦讀《把牢底坐穿》,完成問(wèn)題。

1.他們?yōu)槭裁础霸赴牙蔚鬃?

為了免除下一代的苦難,所以他們?cè)敢鉅奚晕摇?/p>

2.詩(shī)歌中“今天,我們坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句話表示他們對(duì)革命有怎樣的認(rèn)識(shí)?

示例:他們清醒地認(rèn)識(shí)到要革命,要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必須付出沉重的代價(jià)。

3.試簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌中“我們要把這顛倒的乾坤扭轉(zhuǎn)!我們要把這不合理的一切打翻”這句話。

示例:用反復(fù)的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)突出革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的誓死決心。

拓展:閱讀下面的詩(shī)歌,聯(lián)系《把牢底坐穿》,說(shuō)說(shuō)你從兩首詩(shī)歌中悟出了什么。

我的“自白”書(shū)

陳然

任腳下響著沉重的鐵鐐,任你把皮鞭舉得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!人,不能低下高貴的頭,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口!

示例:這就是共產(chǎn)黨員的自白,他們以浩然正氣,抒發(fā)了對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的仇恨和蔑視。坐牢、酷刑、死亡都無(wú)法改變他們的革命意志,因?yàn)樗麄優(yōu)榱斯饷?愿意獻(xiàn)出自己的一切。這兩首詩(shī)都昭示著革命者視死如歸的英雄氣概。

問(wèn)題四:誦讀《花》,完成練習(xí)。

1.詩(shī)人反復(fù)寫(xiě)“我愛(ài)花”,實(shí)際上是表達(dá)了他怎樣的情感?

示例:實(shí)際上是表達(dá)了他對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的生命無(wú)限熱愛(ài)的感情。

2.“我愛(ài)花,我愿為祖國(guó)/開(kāi)一朵絢麗的血紅的花?！痹?shī)人為什么要在結(jié)尾一句的“花”前面加“血紅”二字?

示例:表明了詩(shī)人隨時(shí)愿意為革命事業(yè)流血犧牲的決心。個(gè)人的生命可以被消滅,但“花是永生的”,革命自有后來(lái)人,永遠(yuǎn)開(kāi)放在祖國(guó)的大地上,充分表現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)、視死如歸的可貴精神。

問(wèn)題五:比較課文中兩首詩(shī)歌的異同。

相同點(diǎn):都是革命烈士的詩(shī)作,都抒發(fā)了作者堅(jiān)不可摧的革命信念。

不同點(diǎn):(1)《把牢底坐穿》中作者抒發(fā)了推翻反動(dòng)統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望;而《花》則側(cè)重表達(dá)對(duì)堅(jiān)強(qiáng)生命的熱愛(ài)。

(2)《把牢底坐穿》這首詩(shī)歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩(shī)歌《花》的抒情相對(duì)比較含蓄,采用了托物言志的寫(xiě)法。

問(wèn)題六:發(fā)揮聯(lián)想和想象,創(chuàng)作詩(shī)歌。

假如你是那個(gè)年代的革命者,面對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境,請(qǐng)你也創(chuàng)作一首革命詩(shī)歌,做一回小革命詩(shī)人。

示例:也許吧,我的歌聲明天不幸停止;我的生命,被敵人撕碎。然而,我的血肉呵,它將化作芬芳的花朵,開(kāi)在你前行的路上。

古詩(shī)二首

古詩(shī)二首

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。

2．有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會(huì)默寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)歌的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詩(shī)人的有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

二、整體感知，重點(diǎn)品析。

（一）一讀，初讀全詩(shī)，了解詩(shī)意。

1．出示詩(shī)題，簡(jiǎn)介作者。

通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰(shuí)嗎？

（1）這道詩(shī)的作者是北宋政治家王安石。

（2）簡(jiǎn)介王安石的資料。

王安石：（10211086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過(guò)十多年地方官，后來(lái)兩次擔(dān)任宰相推行變法改革，是有名的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

2．再讀全詩(shī)，讀清字音，標(biāo)畫(huà)出生字。

3．指名讀詩(shī)，糾正字音。

4．引導(dǎo)學(xué)生了解全詩(shī)的大意。

（1）知詩(shī)人：宋，王安石。

（2）解詩(shī)題：分析泊的含義。

（3）感知詩(shī)意：詩(shī)人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩(shī)，寫(xiě)他在月光下眺望江南，懷念家鄉(xiāng)金陵。

5．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知詩(shī)意。

（二）二讀，細(xì)讀全詩(shī)，理解詩(shī)句。

1．詩(shī)人泊船瓜洲時(shí)，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫(xiě)的？請(qǐng)讀全詩(shī)，用標(biāo)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，用畫(huà)出寓有深情的詞語(yǔ)。

2．抓住質(zhì)疑處，運(yùn)用多種方法解疑。

3．理解本詩(shī)的特色。

前兩行看是寫(xiě)眼前景象，但在詩(shī)中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，卻不能回金陵去，可見(jiàn)詩(shī)人懷念家鄉(xiāng)的感情是十分濃厚的。

4．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：細(xì)讀品詩(shī)句。

（三）三讀，精讀全詩(shī)，想象意境。

1．夜深人靜，星光燦爛，詩(shī)人在月光下眺望江南會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想像？心中會(huì)有哪些感受？

2．學(xué)生扮演詩(shī)人，講述想象到的情景。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：精讀想詩(shī)境。

（四）四讀，品讀全詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。

1．出示泊船瓜洲的圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)為詩(shī)人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉(xiāng)江南，要表達(dá)怎樣的情感？

2．學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：品讀悟詩(shī)情。

（五）五讀，熟讀全詩(shī)，練習(xí)背誦。

1．反復(fù)練習(xí)吟誦，注意音調(diào)、停頓，讀出節(jié)奏韻味。

2．當(dāng)堂練習(xí)背誦，并練習(xí)默寫(xiě)全詩(shī)。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：熟讀能背誦。

三、總結(jié)全詩(shī)，擴(kuò)展訓(xùn)練。

據(jù)說(shuō)春風(fēng)又綠江南岸中的綠字，作者在作詩(shī)過(guò)程中曾改過(guò)多次，請(qǐng)你想象，作者可能用過(guò)哪些字？為什么最后用綠字？

四、作業(yè)

1．總結(jié)古詩(shī)五讀法。

2．預(yù)習(xí)《游子吟》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)讀詩(shī)句，理解詩(shī)中所表達(dá)的偉大的母愛(ài)。

2．學(xué)習(xí)生字，練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的話說(shuō)出每詩(shī)詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。

教具準(zhǔn)備：

《游子吟》歌曲錄音，課文中插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1．在我們的生活中，有一種偉大而平凡的愛(ài)，這種愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻地縈繞在我們的周?chē)?duì)，這就是偉大的母愛(ài)。你能從日常的生活中舉例說(shuō)明父母是怎樣關(guān)愛(ài)你的嗎？（學(xué)生暢談）

2．解題。

游子吟：古時(shí)歌曲的名稱。這首詩(shī)表現(xiàn)的是偉大的母愛(ài)。

3．簡(jiǎn)介作者。

孟郊（751-814）唐代詩(shī)人，湖州武康（今浙江德清縣）人。年輕時(shí)多次參加科舉考試而未能成功。直到45歲才中進(jìn)士，一生貧困窮寒。

二、自讀詩(shī)文，掃清障礙。

1．請(qǐng)大家自己讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，通過(guò)查字典、查資料等多種方式理解詩(shī)句意思，并找出不懂的詞。

2．小組討論，相互交流學(xué)習(xí)成果。

三、細(xì)讀詩(shī)文，理解意思。

1．解題。

游子：離家遠(yuǎn)游的人。

吟：輕輕地哼唱。

2．逐字逐句理解。

（1）慈母手中線，游子身上衣。

①指名讀詩(shī)。

②說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。

慈：和善。衣：衣服。

③學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。

線：穿針引線。

④指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

慈祥的母親穿針引線，兒子要出門(mén)遠(yuǎn)行，趕緊把衣服縫好。

（2）臨行密密縫，意恐遲遲歸。

①指名讀詩(shī)。

②說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)句的理解。

臨行：快要走的時(shí)候。

密密：細(xì)細(xì)密密。

歸：回來(lái)。

③教師對(duì)學(xué)生提出的不懂詩(shī)句作出解釋，說(shuō)明。

意恐：生怕，擔(dān)心。

遲：晚，比規(guī)定的時(shí)間或合適的時(shí)間靠后。

④指名讀詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

臨走前，母親還在細(xì)細(xì)密密地縫著。生怕兒子在外遲遲不能回來(lái)。

（3）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

①指名讀詩(shī)。

②說(shuō)出你對(duì)詩(shī)句的理解。

寸草：小草。這里指游子。

三春暉：這里指慈母的恩情。三春：春季的三個(gè)月。暉：陽(yáng)光。

③教師補(bǔ)充解釋。

言：說(shuō)。寸草：這里比喻子女。

心：既指草木的莖干，也指兒女的心意。

報(bào)：報(bào)答。報(bào)得：報(bào)答得了。

心：赤子的心。

④指名讀詩(shī)句，說(shuō)出這句詩(shī)的意思。

誰(shuí)說(shuō)那小小的草兒赤子的心，能報(bào)答得了陽(yáng)光母親的恩情。

3．指名讀全詩(shī)，兩人互說(shuō)詩(shī)句的意思。

4．從詩(shī)中的哪些詩(shī)句中體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)心？找出來(lái)，有感情地讀一讀。（手中線密密縫）（年邁的母親手中那一針一線充分體現(xiàn)了母親對(duì)子女的無(wú)微不至的關(guān)心。）

5．教師小結(jié)：這句不僅寫(xiě)出了慈母為將出門(mén)遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線地縫制衣服的動(dòng)作神情，而且寫(xiě)出了母親的內(nèi)心世界，擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)。真摯感人。

6．齊讀最后一句，這里把陽(yáng)光、小草分別比作了什么？這樣寫(xiě)有什么好處呢？（這里把小草比作兒女的心意，把陽(yáng)光比作母愛(ài)。比喻意味深遠(yuǎn)。）

四、聽(tīng)錄音，看畫(huà)面，寫(xiě)想象文。

1．播放《游子吟》的歌曲錄音，展放課本中的插圖。請(qǐng)學(xué)生想象一位母親在兒子即將出門(mén)遠(yuǎn)行前，借著燈光為兒子縫制衣服的情景，再寫(xiě)下來(lái)。

2．同學(xué)相互交流。

五、作業(yè)

1．背默兩首古詩(shī)。

2．搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)句，記錄在作業(yè)本上。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)二首》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“《古詩(shī)二首》”,僅供參考，希望能為您提供參考！

4、古詩(shī)二首

25、古詩(shī)二首（二）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“25、古詩(shī)二首（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“還”）及新詞。

2、能看注釋，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。

3、有感情的朗讀課文。背誦、默寫(xiě)課文。

4、了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的喜愛(ài)，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的喜愛(ài)，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”等詞句的理解。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)早發(fā)白帝城

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本首詩(shī)中的3個(gè)生字及1個(gè)多音字“還”,正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。

4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

1、背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。

二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。

三、解題：

師：齊讀課題《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道這首詩(shī)題目的意思？

早：早上。發(fā)：出發(fā)。

白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。

四、指導(dǎo)自學(xué)：

出示自學(xué)要求：

1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；

2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；

3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。

五、匯報(bào)自學(xué)情況：

1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

3、從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？復(fù)習(xí)[Y1]“夸張”手法的運(yùn)用。

4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。

6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？

7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）

8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

六、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境

1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然。?/p>

2、正因?yàn)槿绱?，所以?shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）

3、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

5、背誦。

七、課堂小結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

八、作業(yè)：

1、必做：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

2、選作：課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。

第二課時(shí)小池

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本首詩(shī)中的1個(gè)生字，并了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。

3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。

4、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）

同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書(shū)：小池）

2、介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。

二、新授：

1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）

2、詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

3、學(xué)生自由讀詩(shī)。

4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī)，老師正音。

5、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意

1、指導(dǎo)一、二句。

（1）指名讀詩(shī)的一二句。

（2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。

（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢[Y2]？

（4）學(xué)生自由練讀。

（5）指名讀。

2、指導(dǎo)朗讀三、四句。

（1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）

（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）

（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

（5）全班朗讀。

3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。

四、老師范讀，想像詩(shī)境。

1、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。

2、指名說(shuō)想像到了些什么[Y3]。

五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)。

1、全班比賽背。

2、你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗）

3、小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。

六、指導(dǎo)生字。

1、給生字組詞。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。“照”字是上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長(zhǎng)。

七、布置作業(yè)。

1、默寫(xiě)古詩(shī)。

2、畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。

[Y1]詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？

[Y2]聲音要輕柔、甜美、速度稍慢

[Y3]學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西

古詩(shī)二首（一）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“古詩(shī)二首（一）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

古詩(shī)二首（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

2、了解詩(shī)句的意思，想像詩(shī)中描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3、朗讀、背誦課文，默寫(xiě)《登鸛雀樓》。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：想像詩(shī)歌描繪的情景，懂得“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)用具：字典。

第一課時(shí)《登鸛雀樓》

體現(xiàn)新課程理念：本課的設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)“自由、合作、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。營(yíng)造一種“閱讀、感悟、創(chuàng)作”的自主學(xué)習(xí)氛圍，采用比較，欣賞的方式，得出詩(shī)歌寫(xiě)作手法上的特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在欣賞中比較，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力和詩(shī)歌鑒賞的能力，選用同學(xué)們自己搜集的詩(shī)歌，讓學(xué)生看到了自己預(yù)習(xí)的效果讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成就感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，粗解字義。

2、朗讀、背誦課文，默寫(xiě)《登鸛雀樓》。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和方法。

4、了解詩(shī)句的意思，想像詩(shī)中描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：想像詩(shī)歌描繪的情景，懂得“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：以前我們已經(jīng)接觸過(guò)許多唐詩(shī)了，王之渙的《登鸛雀樓》大家還有印象嗎？

（有印象的試著背一背。）

那么我們今天學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，主要是幫助大家理解詩(shī)的意思。

二、自學(xué)《登鸛雀樓》：

1、提出自學(xué)要求：

（1）利用生字表自學(xué)生字和認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音，記住生字字形。

（2）讀古詩(shī)，看注釋，初步了解詩(shī)句的意思。

（3）提出不懂的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字，檢查讀音：欲窮（困）

（2）指名學(xué)生讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么，還有什么不懂問(wèn)題？

A、看注釋知道“鸛雀樓”在哪,“依”“盡”“欲”“更”是什么意思。

B、查字典知道：“窮”有四個(gè)意思，取“盡”的意思。（根據(jù)課文意思選擇合適的解釋。）

C、“白日”是什么意思？（指傍晚的太陽(yáng),即落日。）

（3）把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（太陽(yáng)依傍著山巒漸漸下沉、消失，黃河水朝著大海滔滔奔流。要想看到更遠(yuǎn)處的景色，就要再登上一層樓。）

三、深入理解：

1、詩(shī)人在鸛雀樓上看到了什么景象？（“白日依山盡，黃河入海流”）

想像情景，試著朗讀。過(guò)渡：看到這樣壯觀的景象，詩(shī)人還想干什么？

2、“欲窮千里目，更上一層樓?！笔鞘裁匆馑?？（要想看到更遠(yuǎn)處的景色，就要再登上一層樓。）

四、教師小結(jié)：詩(shī)人并沒(méi)有滿足于眼前看到的景物，他想看到更遠(yuǎn)處的景色，這表現(xiàn)了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。這兩句表面上說(shuō)的是觀景時(shí)要登高才能望遠(yuǎn)的常識(shí)，實(shí)際上揭示了“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)”的哲理。

四、指導(dǎo)背誦：想像情景，試著背誦。

五、默寫(xiě)詩(shī)句：

1、熟悉兩個(gè)生字，試著寫(xiě)寫(xiě)。

2、試著默寫(xiě)《登鸛雀樓》（課后習(xí)題4），然后對(duì)照原詩(shī)自我檢查。

六、作業(yè)：背誦《登鸛雀樓》，并會(huì)默寫(xiě)。

板書(shū)：7、古詩(shī)二首（一）

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

課后反思：學(xué)生能夠結(jié)合書(shū)下注解在老師的指導(dǎo)下用自己的話說(shuō)出每句詩(shī)的大概意思，但對(duì)作者所要表達(dá)的思想感情就不太清楚了。老師在講古詩(shī)時(shí)應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景幫助學(xué)生理解作者的思想感情，只單純的理解詩(shī)句的意思并不困難，但忽略了作者的思想情感。

第二課時(shí)《江畔獨(dú)步尋花》

體現(xiàn)新課程理念：本課的設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)“自由、合作、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。營(yíng)造一種“閱讀、感悟、創(chuàng)作”的自主學(xué)習(xí)氛圍，采用比較，欣賞的方式，得出詩(shī)歌寫(xiě)作手法上的特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在欣賞中比較，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力和詩(shī)歌鑒賞的能力，選用同學(xué)們自己搜集的詩(shī)歌，讓學(xué)生看到了自己預(yù)習(xí)的效果讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成就感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，粗解字義。

2、朗讀、背誦課文，

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和方法。

4、了解詩(shī)句的意思，想像詩(shī)中描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)出感受。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：想像詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)《江畔獨(dú)步尋花》描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首寫(xiě)景唐詩(shī)，這首詩(shī)又描繪了一幅怎樣的景色呢？

二、自學(xué)古詩(shī)：

1、提出自學(xué)要求：

（1）利用生字表自學(xué)生字和認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音，記住生字字形。

（2）讀古詩(shī)，看注釋，初步了解詩(shī)句的意思。

（3）提出不懂的問(wèn)題。（生按照要求自學(xué)古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》）

2、檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字，檢查讀音：畔尋壓蝶舞鶯恰

（2）指名學(xué)生讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么，還有什么不懂問(wèn)題？（困）

（看注釋知道“黃四娘”是誰(shuí)，“蹊”“江畔”“壓枝低”“流連”“嬌鶯”“恰恰啼”是什么意思。

結(jié)合上下文知道了“自在”的意思是：自由自在。）

（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（黃四娘家的小路上開(kāi)滿鮮花，無(wú)數(shù)的花朵把枝條壓得低垂下來(lái)。流連忘返的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，活潑自在的黃鶯在樹(shù)上鳴叫著，發(fā)出清脆悅耳的聲音。）

三、深入理解：

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)《江畔獨(dú)步尋花》描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)。（結(jié)合著自己的理解描繪，指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整。）

2、指導(dǎo)朗讀：你帶著怎樣的感情朗讀。

四、指導(dǎo)背誦：想像情景，試背《江畔獨(dú)步尋花》。

五、學(xué)習(xí)生字：

1、指名再讀生字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么把生字記住的?

①按部件記，也可用熟字加偏旁、熟字去偏旁、熟字換偏旁的方法記。

②左右結(jié)構(gòu)：畔蝶恰；上下結(jié)構(gòu)：尋；上中下結(jié)構(gòu)：鶯；內(nèi)外結(jié)構(gòu)：壓

③重點(diǎn)指導(dǎo)：舞，中間四個(gè)豎。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊，避免過(guò)長(zhǎng)、過(guò)寬。

范寫(xiě)。

2、寫(xiě)生字，先整體觀察后再寫(xiě)。

六、課堂小結(jié)：今天大家自己能夠通過(guò)看注釋、查字典、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思，自學(xué)詩(shī)句。如果有興趣，看注釋、查字典再自學(xué)一首寫(xiě)景古詩(shī)，再試著背一背。

七、作業(yè)：朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

板書(shū)：江畔獨(dú)步尋花

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。

流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

八、反思：學(xué)生有個(gè)別字的讀音不太準(zhǔn)確，如：“畔”和“甫”，可以看出學(xué)生的預(yù)習(xí)完成的不好，個(gè)別學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，應(yīng)在預(yù)習(xí)前教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法和技巧。

20　古詩(shī)二首

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“20　古詩(shī)二首”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

28古詩(shī)二首

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的28古詩(shī)二首，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。