民族的小學(xué)教案

七下第9課　民族政權(quán)并立的時代：。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“七下第9課　民族政權(quán)并立的時代：”僅供參考，希望能為您提供參考！

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

掌握少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起。掌握陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭。掌握南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。通過學(xué)習(xí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。

二、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，一方面正確認(rèn)識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所作出的貢獻(xiàn)。另一方面，認(rèn)識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認(rèn)識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和思考問題的能力。

三、情感、態(tài)度、價值觀

1.通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認(rèn)識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所作出的貢獻(xiàn)。

2.通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。

●教學(xué)重點

1.契丹的興起和與北宋的關(guān)系

2.女真建立金和岳飛抗金

●教學(xué)難點

1.正確評價澶淵之盟

2.正確評價岳飛抗金

●教學(xué)方法

1.總括法。對于本單元的內(nèi)容，由于其結(jié)構(gòu)的特殊性，可以用總括法讓學(xué)生有一個大概的了解。

2.講述法。對于一些不常見的史實，可由教師講述，使學(xué)生把思路搞清。

3.圖片示意法。對于契丹的興起，可以用該民族生活習(xí)俗的圖片和文字的圖片演示，讓學(xué)生對契丹的興起有一個感性的認(rèn)識。

4.分析講解法。對于本課的兩個重點內(nèi)容，需要教師分析講解。

5.引導(dǎo)評價法。對于岳飛抗金和岳飛被害等內(nèi)容，可以通過增加一些材料，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評價。

●教具準(zhǔn)備：投影儀及相關(guān)圖片

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教師教學(xué)活動

學(xué)生活動

預(yù)測與對策

復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入語例示一：［投影顯示］

同學(xué)們，在投影打出的兩幅圖中，含有兩個故事，一個是青牛白馬的故事，一個是黃袍加身的故事。那么，青牛白馬的故事是我國古代哪個少數(shù)民族的傳說？“黃袍加身”是在什么情況下發(fā)生的？趙匡胤建立的朝代叫什么？在這一時期我國鼎峙并立的主要有三個政權(quán)，分別是什么？這些，都是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

導(dǎo)入語例示二：

［投影顯示］

月兒彎彎照九州，

幾家歡樂幾家愁，

幾家夫婦同羅帳，

幾家飄散在他州。

同學(xué)們，這是1127年開封城破，北宋滅亡時流傳的一首歌謠。你知道它反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實嗎？你知道“撼山易，撼岳家軍難”、“精忠報國”、“直搗黃龍”、“莫須有”等成語典故的來源嗎？學(xué)習(xí)了這一課的內(nèi)容，你就會全明白的。

新課學(xué)習(xí)

［板書］第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

第9課民族政權(quán)并立的時代

一、契丹的興起和陳橋兵變

1.契丹的興起和阿保機建國［板書］

［教師講述］關(guān)于契丹族興起的傳說，在關(guān)于青牛白馬的故事里已有體現(xiàn)。其實，契丹族的興起遠(yuǎn)不像故事里講的那樣簡單。下面我們就來了解一下有關(guān)契丹族興起的歷史。

到10世紀(jì)初，契丹族杰出的首領(lǐng)阿保機，統(tǒng)一了契丹各部，建立了契丹國，都城在上京。阿保機就是遼太祖。

［教師過渡］契丹建國后，勢力不斷南擴，遼太宗時，占領(lǐng)了幽云十六州。與中原政權(quán)的沖突加劇。下面我們具體看一下這段歷史的內(nèi)容。

［板書］2.唐亡后的中原政局和契丹占領(lǐng)幽云十六州。

學(xué)生經(jīng)過課前準(zhǔn)備，當(dāng)老師的小助手用多種方式幫助大家復(fù)習(xí)。如：展示提綱、提問、競賽等。

記錄員做記錄。

小組長向老師提供本組收集的資料。

學(xué)生閱讀教材。

學(xué)生快速記憶契丹政權(quán)建立的有關(guān)歷史。記錄員做好發(fā)言記錄。

教師可聘請若干名學(xué)生做老師的小助手，簡稱助教。有的負(fù)責(zé)檢查學(xué)習(xí)用品；有的負(fù)責(zé)監(jiān)督課堂紀(jì)律；有的負(fù)責(zé)記錄課堂發(fā)言情況；有的負(fù)責(zé)檢查作業(yè)；有的當(dāng)小老師幫助同學(xué)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、總結(jié)等。這樣既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以發(fā)展學(xué)生的自主性。

每組成員均擔(dān)任一定的職務(wù)。有小組長、記錄員、計時員、發(fā)言人等。

［教師介紹］由于唐朝后期藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成。唐滅亡后，中原地區(qū)出現(xiàn)了割據(jù)混戰(zhàn)的局面。黃河流域相繼由五個朝代統(tǒng)治。它們是后梁、后唐、后晉、后漢、后周，合稱五代。幽云十六州就是在這種情況下失去的。這里面還有一個“兒皇帝”的故事。下面請同學(xué)們講一下。

［教師過渡］幽云十六州的被割讓，為以后宋遼之間的戰(zhàn)爭埋下了伏筆，那么，北宋是怎樣建立起來的呢？北宋建立后，又是怎樣削除五代時期的割據(jù)勢力的？這是我們將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

［學(xué)生講述］

后唐明宗在位的時候，他手下有兩員大將，一個是他兒子李從珂，一個是他的女婿、河?xùn)|節(jié)度使石敬瑭。兩個人都驍勇善戰(zhàn)，但又互不服氣。到了李從珂做了后唐皇帝（就是唐末帝）以后，兩人終于鬧到公開破裂的地步。

李從珂派了幾萬人馬攻打石敬瑭所在的晉陽城。石敬瑭抵擋不了，晉陽十分危急。有個謀士桑維翰給他出個主意，要他向契丹人討救兵。那時候，耶律阿保機已經(jīng)死去，他的兒子耶律德光接替了契丹國主的位子。桑維翰幫石敬瑭起草了一封求救信給耶律德光，表示愿意拜契丹國主做父親，并且答應(yīng)在打退唐軍之后，把雁門關(guān)以北的燕云十六州（又稱幽云十六州，指幽州、云州等十六個州，都在今河北、山西兩省北部）土地獻(xiàn)給契丹。

教師巡視各組的討論情況。教師根據(jù)各組的討論結(jié)果做出評價和總結(jié)。

條件好的學(xué)校，教師可動員學(xué)生來自制教學(xué)課件，在課堂上讓學(xué)生自己演示。學(xué)生能夠提前收集到有關(guān)歷史資料。鍛煉整合歷史資料的能力。

學(xué)生通過相互補充，能概括出基礎(chǔ)知識。

［板書］3.陳橋兵變和北宋的建立

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，了解北宋的建立、中央集權(quán)的加強和分裂局面的結(jié)束。看完之后，請大家復(fù)述主要內(nèi)容。

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看北宋建立后趙匡胤杯酒釋兵權(quán)和加強中央集權(quán)的措施，然后討論趙匡胤的集權(quán)措施有什么樣的影響？

［教師小結(jié)］從上面兩個問題可以看出，遼政權(quán)逐步吸收漢族先進(jìn)文化，勢力不斷擴大。北宋加強中央集權(quán)，對解決藩鎮(zhèn)割據(jù)，維護(hù)國家統(tǒng)一，起了重要作用，也有利于當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，北宋一代，雖然憂患不已，但其內(nèi)部始終是統(tǒng)一的。

［學(xué)生看書］

［學(xué)生復(fù)述］五代后期統(tǒng)一趨勢不斷加強。960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變。手下的將士把一件黃袍披在他身上，高呼“萬歲”。建立了宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。北宋建立后，陸續(xù)消滅了割據(jù)政權(quán)，結(jié)［學(xué)生討論］

強化了基礎(chǔ)知識，加強了互幫互組的合作。

學(xué)生通過課堂討論，認(rèn)識到中華民族的歷史是個民族共同締造的、維護(hù)國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。

［投影顯示］

同學(xué)們，從圖中可以看出，當(dāng)時存在的政權(quán)除了宋、遼以外，還有一個西夏政權(quán)。那么，這三個政權(quán)之間的關(guān)系如何呢？應(yīng)該如何來看待它們之間的關(guān)系，這是我們下面將要講到的內(nèi)容。

［學(xué)生回答］契丹族的興起和壯大除了自身因素外，逐漸接觸漢人的生產(chǎn)生活方式和開始由游牧文明轉(zhuǎn)向農(nóng)耕文明也是重要的原因。漢化在契丹族的壯大過程中起到了重要作用。束了分裂局面。

［學(xué)生看書］

［學(xué)生討論］

［學(xué)生回答］

生甲：趙匡胤加強中央集權(quán)的措施的推行，削除了五代以來地方勢力割據(jù)稱雄的局面，使中原地區(qū)重歸統(tǒng)一。

生乙：有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

生丙：機構(gòu)臃腫，行政效率低下。

生?。贺斦_支過大，人民負(fù)擔(dān)加重。

生戊：軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱。

……

學(xué)生認(rèn)真讀圖。找出西夏政權(quán)的位置，以及課本相關(guān)基礎(chǔ)知識，并快速掌握。

［板書］二、遼、宋、夏的和戰(zhàn)

宋遼澶淵之盟宋朝建立后，為了收復(fù)燕云十六州，統(tǒng)一中國，宋朝先后兩次對遼作戰(zhàn)。第二次對遼戰(zhàn)爭。開始時，宋軍進(jìn)展順利，節(jié)節(jié)得勝。形勢的發(fā)展對宋軍很有利。但是，由于東路曹彬貪功輕進(jìn)，被遼軍擊敗。宋軍東路戰(zhàn)場一敗，使整個戰(zhàn)爭形勢發(fā)生變化。農(nóng)歷五月，遼軍在蔚州大敗宋軍中路，殺死宋軍二萬多人，迫于形勢，西路潘美、楊業(yè)只好率師回到代州。楊家將的故事就發(fā)生在這里。

［教師講述］

有關(guān)楊家將的小說、戲劇和傳說，就是根據(jù)這些歷史事實演義加工而成的。楊家將多次轉(zhuǎn)戰(zhàn)于雁北，傳說中的大戰(zhàn)金沙灘，就在今懷仁縣。懷仁縣西還有兩狼山，山腰有李陵碑，山上有存放楊業(yè)尸骨的“寄骨寺”。穆桂英大戰(zhàn)洪州，傳說為渾源城。還有許多漢墓群，是楊家將迷惑遼軍的“荒糧堆”。至于六郎寨、穆桂英坡等就有多處。這些傳說和地名并非真實，但它反映了廣大人民對楊家將的懷念和頌揚。

［教師引導(dǎo)］宋攻遼失敗后，只好采取防御政策。遼卻大舉攻宋。宋真宗時，遼又南下攻宋，雙方形成對峙狀態(tài)，澶淵之盟簽訂。下面請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，了解其過程、結(jié)果。并針對這個盟約進(jìn)行討論，談?wù)務(wù)J識。

［教師小結(jié)］對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負(fù)擔(dān)。但是，從整個中華民族的發(fā)展史來看，澶淵之盟的訂立有其積極性的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平的穩(wěn)定狀態(tài)，雙方展開頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，從長遠(yuǎn)看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。

［教師過渡］同學(xué)們，關(guān)于宋遼關(guān)系，我們只掌握澶淵之盟及其影響即可。下面，我們來學(xué)習(xí)北宋與其西北的西夏政權(quán)之間的關(guān)系。

小組課前準(zhǔn)備有關(guān)楊家將的故事講述。

宋軍由于倉卒撤退，許多官員和人民都來不及遷移。于是，宋太宗下令，讓潘美、楊業(yè)護(hù)送云、朔、寰、應(yīng)四州官員和人民往內(nèi)地轉(zhuǎn)移。楊業(yè)主張避敵鋒芒，聲東擊西。監(jiān)軍王侁不但不同意楊業(yè)的正確方案，反而污蔑楊業(yè)貪生怕死。楊業(yè)無法，只得帶領(lǐng)部隊從石碣口北進(jìn)，遼軍交戰(zhàn)后，假裝敗逃，引誘宋軍進(jìn)入埋伏圈把宋軍團(tuán)團(tuán)包圍。楊業(yè)四面受敵，孤軍奮戰(zhàn)，因力量懸殊，慘遭失敗。而潘美與王侁在陳家峪口按兵不動，觀望等待。楊業(yè)最后轉(zhuǎn)戰(zhàn)到狼牙村被遼軍俘虜。堅決拒絕了遼國的招降，絕食三天而死。

為了表彰楊業(yè)的功績，宋朝又提拔了楊業(yè)的兒子楊延朗。楊延朗又名楊延昭，曾多次跟隨楊業(yè)出征打仗，遼軍很怕他，給他起了個外號叫楊六郎（以南斗六星相比）。但楊六郎不是排行第六。根據(jù)《宋史》排列順序，楊六郎應(yīng)為楊業(yè)的長子。楊延朗的兒子楊文廣，曾在范仲淹帳下帶兵，并跟隨狄青南征。楊家將中的巾幗英雄也確有其人，楊業(yè)的妻子為折德（戶衣）之女，云州（亦說云中）人，作戰(zhàn)勇敢，善于騎射，曾幫助楊業(yè)立過戰(zhàn)功。因折、佘同音，所以小說中稱佘太君。

［學(xué)生看書］

［學(xué)生討論］

［學(xué)生回答］

生甲：宋遼議和是在宋軍敗遼的情況下開始的，這表明北宋統(tǒng)治集團(tuán)的軟弱。

生乙：宋每年送遼歲幣，加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)，惡化了北宋的財政，成為北宋中期社會危機的促成因素之一。

生丙：宋遼澶淵之盟后，雙方保持了長久的和平，有利于人民生活安定和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

生?。河欣诿褡褰涣骱腿诤?。

課前布置預(yù)習(xí)，學(xué)生講述。

區(qū)別歷史和傳說，提高復(fù)述歷史事件的能力。

［板書］2.西夏的建立和宋夏和戰(zhàn)

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看完之后對主要內(nèi)容復(fù)述。

［教師講解］元昊（1003~1048），也叫李元昊或趙元昊，銀州（今陜西末脂）黨項族拓跋部人。西夏的政治家。西夏國的建立者李繼遷之孫。他的祖先在唐朝末年因幫助鎮(zhèn)壓黃巢起義軍，唐封其為“夏綏銀節(jié)度使”，賜姓李。宋太宗時，賜李繼遷姓趙。元昊于1038年稱帝，國號大夏。元昊懂得蕃漢文字，懂得佛教經(jīng)典，還研究過儒家的經(jīng)史和兵書。他仿照唐宋封建制度建立統(tǒng)治機構(gòu)，任用漢人為官，根據(jù)漢文字創(chuàng)制西夏文字。曾制定官制、軍制、法律。對北宋多次進(jìn)行戰(zhàn)爭，雖然經(jīng)常取得勝利，但因士卒死傷很重，財政困難，人心厭戰(zhàn)，境內(nèi)人民傳唱著怨恨元昊的歌謠。于1004年與宋訂立和約，元昊表面取消帝號，實際上在國內(nèi)仍然稱帝。關(guān)于宋夏戰(zhàn)爭的具體情況，請看投影。

［投影顯示］

［教師過渡］遼宋時期，東北地區(qū)的女真族逐漸強大。女真族建立的金成為北方主要少數(shù)民族政權(quán)之一。下面我們來學(xué)習(xí)女真族與遼、宋之間的關(guān)系。

［學(xué)生看書］

［學(xué)生復(fù)述］宋遼講和后，西北地區(qū)的黨項族勢力也開始壯大。11世紀(jì)前期，黨項族首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，都興慶，史稱西夏。元昊稱帝后，連年與宋交戰(zhàn)，雙方的損失很大。后來，雙方議和，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和后，宋夏邊界貿(mào)易興旺。西夏設(shè)太學(xué)，譯漢文書，積極吸取中原文化。

①元昊向宋稱臣；②宋給西夏歲幣；③雙方在邊界開放貿(mào)易。

注意與北宋、遼政權(quán)的并立。也可以通過設(shè)計三國并立的示意圖，解決教學(xué)難點問題。

［板書］三、金和南宋的對峙

1.女真的興起和金滅遼和北宋

［投影顯示］

[教師提問]這是哪一民族？生活在哪里？建立了什么政權(quán)？

［投影顯示］

［教師講述］女真族是我國東北地區(qū)歷史悠久的少數(shù)民族，其祖先是黑水靺鞨。11世紀(jì)中期，完顏部首領(lǐng)烏古迺受遼封為節(jié)度使，勢力強大起來，逐漸統(tǒng)一女真各部。到烏古迺之孫完顏阿骨打時，便發(fā)動了反抗遼奴役的戰(zhàn)爭，一再取得勝利。1115年，阿骨打稱帝，國號金，定都會寧。11125年滅遼。滅遼以后，看到北宋統(tǒng)治腐朽，防備空虛，于是大舉進(jìn)攻北宋。宋徽宗驚慌失措，連忙把帝位傳給兒子宋欽宗，第二年改年號為靖康。靖康之變就是指欽宗統(tǒng)治時期，政局的變故。1127年4月，金軍擄走宋徽宗、宋欽宗及后妃、宗室、大臣等三千人，北宋滅亡。這就是靖康之變。

學(xué)生自學(xué)，講述知識要點：

女真族，東北地區(qū)，12世紀(jì)初期，阿骨打稱帝，國號金，定都會寧。

通過圖片的顯示，增加學(xué)生對歷史認(rèn)識的直觀感。

［教師過渡］北宋滅亡后，北宋皇帝宋欽宗的弟弟趙構(gòu)，在應(yīng)天府稱帝，后來定都臨安，史稱南宋。南宋建立后，金軍幾次南下，南宋抗戰(zhàn)派將領(lǐng)英勇抵抗。岳飛率領(lǐng)的軍隊成為抗金力量中重要的一支。下面我們來看詳細(xì)內(nèi)容。

［教師講述］

岳飛20歲從軍，到39歲遇害，在短短十幾年的時間里，從一個普通的士兵成長為一員赫赫有名的抗金大將，沒有依靠任何人的無端提拔和賞識，全靠個人的不懈努力。他領(lǐng)導(dǎo)的“岳家軍”也逐漸從小到大，由弱變強，成長為抗金戰(zhàn)爭中一支勁旅。岳家軍不僅作戰(zhàn)勇敢，而且紀(jì)律嚴(yán)明，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”便是這支軍隊的真實寫照。郾城大戰(zhàn)后，金軍對岳家軍聞風(fēng)喪膽，在當(dāng)時的金軍中流傳著這樣一句話：“撼山易，撼岳家軍難”！面對這樣大好的抗金形勢，岳飛情不自禁地對部下說：“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳！”表現(xiàn)了異常豪邁的英雄氣概。

可就在這時，害怕抗金力量壯大的宋高宗和秦檜，卻連發(fā)十二道金牌催岳飛班師。岳飛難過之極，慨嘆：“十年之功，廢于一旦！所得州郡，一朝全休！社稷江山，難以中興，乾坤世界，無由再復(fù)！”在極度悲憤之余，他詠出了那首充滿浩然民族正氣和強烈愛國激情的不朽名篇《滿江紅·怒發(fā)沖冠》。哪位同學(xué)能充滿激情地朗誦一下？

［教師引導(dǎo)］這首詞表達(dá)了作者什么雄心壯志？反映了作者怎樣的思想感情？

通過以下問題，引導(dǎo)學(xué)生討論宋金戰(zhàn)爭的性質(zhì)以及對岳飛抗金的評價：“岳家軍打勝仗的原因是什么?”“在朝廷下令班師回朝時，如果你是岳飛你會怎么辦?”“岳飛的事跡能夠流傳至今，這是為什么?”

［教師引導(dǎo)］可就是這樣一位抗金將領(lǐng)，卻被宋高宗為首的投降派殺害。下面我們來看一下具體內(nèi)容。

［板書］3.岳飛被害、宋金議和、對峙局面形成

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們講一講岳飛被害的過程。

［教師評析］“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”。

“正邪自古同冰炭，毀譽如今判偽真”。對正義，對忠貞，歷史是公正的；對邪惡，對奸佞，人民是無情的。岳飛和秦檜身后的經(jīng)歷正說明了這一點。

［教師引導(dǎo)］岳飛被解除兵權(quán)，投入監(jiān)獄后，宋高宗和秦檜加緊了投降活動。公元1141年，宋金達(dá)成和議。有關(guān)和議的內(nèi)容，請同學(xué)們一起朗讀課文最后一段。

［教師強調(diào)］由于該和議是宋高宗紹興十一年簽訂的，因而歷史上稱之為“紹興和議”。紹興和議的達(dá)成，標(biāo)志著宋金對峙局面的形成。

后來，金為了加強對黃河流域的統(tǒng)治，就把都城遷到燕京，并改名為中都。這是北京正式建都的開始。

［學(xué)生朗誦］（和緩、豪邁的）：怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河朝天闕！

［學(xué)生回答］表達(dá)了作者立志收復(fù)失地，洗雪“靖康之恥”的凌云壯志，反映了作者無比悲憤和大志難伸的思想感情。

［學(xué)生講述］岳飛班師后不久，就被解除了兵權(quán)，投入監(jiān)獄，并于1141年的除夕之夜，被宋高宗和宰相秦檜以謀反的罪名殺害。中國古代史上最大的冤獄之一，就這樣鑄成了。岳飛臨刑前，悲憤交集，曾揮筆寫下了“天日昭昭！天日昭昭！”八個大字，以示對宋高宗、秦檜一伙屈殺大將、自毀長城、投降妥協(xié)的強烈抗議。

在秦檜給岳飛羅織罪名時，韓世忠就替岳飛鳴不平，他前去質(zhì)問秦檜，岳飛到底犯了什么罪時，秦檜竟厚顏無恥地說“雖不明，其事體莫須有?！币饧粗\反的細(xì)節(jié)雖不清楚，但謀反的事情或許有吧。韓世忠聽了，不禁憤憤地說：“‘莫須有’三字，何以服天下！”從此，“莫須有”，就成了一切反動勢力誣陷無辜，打擊、迫害正直、忠義之士所使用的鄙劣手段的代名詞。

［學(xué)生朗讀］內(nèi)容：①南宋向金稱臣②東起淮水，西至大散關(guān)一線為界，以北為金統(tǒng)治區(qū)，以南為宋統(tǒng)治區(qū)③南宋向金送納歲幣。

圖片的顯示立刻能激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

提前布置，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。明確基本含義。

民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。

［課堂小結(jié)］我們這一節(jié)課講了遼、宋、夏、金幾個朝代。這一時期中國政局的特點是民族政權(quán)并立。因此，我們對這種狀況要有一個正確的認(rèn)識。契丹是我國歷史上重要的民族，它建國于五代時期，與北宋幾乎同時結(jié)束，對于開發(fā)我國東北和蒙古地區(qū)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。北宋與遼的關(guān)系，從北宋初年兩次對遼用兵，試圖統(tǒng)一北方，到宋真宗時遼大舉攻宋，最后達(dá)成澶淵之盟，遼宋議和。從這一過程可以看出，遼宋雙方實力相對均衡，誰也滅不掉對方，澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。另外還要注意到，澶淵之盟對遼來說，不僅使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱和約，“歲幣“成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但就整個中華民族來說，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅雙方邊境地區(qū)的生產(chǎn)得到發(fā)展，而且彼此進(jìn)行貿(mào)易。女真也是我國歷史上重要的民族，它建立了金政權(quán)，滅了已經(jīng)腐敗的遼和北宋。金朝在我國歷史上也有相當(dāng)?shù)匚?。評價岳飛抗金，要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發(fā)展。女真貴族在對南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺，對北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財產(chǎn)，保衛(wèi)了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。

關(guān)于本課的一些重要史實，特別是三個少數(shù)民族政權(quán)的概況，請看下表。

［投影顯示］

●活動與探究

1.故事會：有關(guān)岳飛的故事很多，如抗金的故事，個人品格方面的故事等，請選取每人有興趣的故事，分頭準(zhǔn)備，然后在班級小組里交流。

2.收集對聯(lián)：有關(guān)岳飛的對聯(lián)也很多，請同學(xué)們下去在各個地方去尋找、收集。然后，講出每個對聯(lián)里包含的故事或道理。最好再能根據(jù)收集到的對聯(lián)寫一篇散文或其他體裁的文章。

擴展閱讀

七下2.1 民族政權(quán)并立的時代 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力：記住五代、遼、宋、夏、金各政權(quán)的基本情況，總結(jié)這一時期并立的各政權(quán)之間關(guān)系的特點，認(rèn)識民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流
2．過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)與小組合作的方式探究問題，鍛煉歸納、分析歷史問題的能力。
3．情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)做出的重大貢獻(xiàn)。正確認(rèn)識民族戰(zhàn)爭的性質(zhì)，正確看待歷史上的民族關(guān)系

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：對于澶淵之盟、岳飛抗金的評價

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：歷史經(jīng)過了繁榮開放的唐朝，短暫分裂的五代十國之后，進(jìn)入到一個嶄新的歷史時期。這一時期北方的少數(shù)民族相繼崛起，英雄輩出，爭相飲馬黃河。今天就讓我們追尋他們的歷史足跡，走進(jìn)民族政權(quán)并立的時代。

（一）、（政權(quán)并立的時代——崛起與并立）

1、出示圖片，找出并立的政權(quán)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出政權(quán)建立的知識點，并在課本上標(biāo)出。

2、學(xué)生展示。

3、重點掌握的政權(quán)契丹：學(xué)生通過看書概括其強大的原因。

北宋：學(xué)生通過視頻了解宋的建立過程，及重文輕武的國策。

金：幻燈演示金強大及滅遼，滅北宋的過程。

過渡，在不同的歷史階段，都有多個民族政權(quán)并立，他們之間的關(guān)系怎樣呢？導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)

（二）、（政權(quán)并立的時代——戰(zhàn)爭與和平）

學(xué)生自學(xué)歷史小檔案，初步認(rèn)識北宋與遼、西夏，南宋與金的戰(zhàn)和關(guān)系

一、戰(zhàn)爭

1、講述以澶州之戰(zhàn)為例探討遼北宋西夏并立局面形成的過程。

2、以岳飛抗金為例探討南宋與金對峙局面的形成。

（1）看視頻等全面了解岳飛，生根據(jù)課本和視頻內(nèi)容說出岳飛的主要貢獻(xiàn)。

（2）分析郾城大戰(zhàn)，了解宋金對峙局面的形成。

（3）評價岳飛，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

總結(jié)：岳飛精忠報國的精神令人敬佩，壯志未酬身先死更令人惋惜，但更重要的是岳飛領(lǐng)導(dǎo)的抗金斗爭組織了金軍南下，是南宋人民免受戰(zhàn)爭之苦，維護(hù)了人民的利益，是正義的，他的抗金斗爭保住了南宋的半壁江山，也為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技文化的高度繁榮提供了保障。

二、議和

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出個政權(quán)之間和議的內(nèi)容，并比較議和內(nèi)容的相同點，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4、討論澶淵之盟的評價，學(xué)會從歷史的角度客觀的分析歷史事件，并進(jìn)一步理解和議對當(dāng)時社會和中華民族的發(fā)展所起的作用。

5、對比被宋與遼、西夏與南宋和金的交往史實，得出各民族之間交往有戰(zhàn)有和，和為主流的結(jié)論。

過渡：兄弟民族在相處之中，不可避免的會發(fā)生沖突，戰(zhàn)爭是解決矛盾的一種方式，但不是最佳方式，“和”才是民族交往的主流，各民族政權(quán)在碰撞交融中不斷發(fā)展。

（三）、（政權(quán)并立的時代——交融與發(fā)展）

（1）幻燈展示第一組圖片材料使學(xué)生總結(jié)得出少數(shù)民族鄉(xiāng)中原學(xué)習(xí)的結(jié)論。

（2）幻燈展示第一組圖片材料使學(xué)生得出中原文化生活習(xí)俗也融入了少數(shù)民族的特色。

小結(jié)：各族人民在碰撞中交融，在交融中發(fā)展，共同締造了中華民族的燦爛文明。

結(jié)語：回顧我們今天所學(xué)歷史，是一個民族政權(quán)并立的時代，是一個英雄輩出的時代，更是一個交融發(fā)展的時代。回眸歷史，又刀光劍影，更有和睦交融，歷史的發(fā)展依舊是團(tuán)結(jié)、友好、和平。今天，我們，更應(yīng)該珍視民族團(tuán)結(jié)，讓我們的祖國更加燦爛光明。

第9課民族政權(quán)并立的時代學(xué)案

第9課民族政權(quán)并立的時代學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立。
2.遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金。
學(xué)習(xí)重點、難點：
1．契丹的興起和與北宋的關(guān)系。
2.女真建立金和岳飛抗金。
（詳細(xì)閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）
㈠.閱讀教材50頁-51頁，第一標(biāo)題“契丹的興起和陳橋兵變”，認(rèn)真回答問題
1.契丹的興起：隋唐時期，逐步強大起來。唐末，不少中原人躲避戰(zhàn)亂來到地區(qū)。
2.契丹國的建立：世紀(jì)初，族杰出的首領(lǐng)，統(tǒng)一了各部，建立國，都城在（內(nèi)蒙古巴林左旗），就是遼太祖。
3.遼的發(fā)展：契丹建國后，勢力不斷向南發(fā)展，遼太宗時，占領(lǐng)了。從此與政權(quán)的沖突加劇。
4.五代：黃河流域相繼由朝代的統(tǒng)治，合稱。五代是指、
、、、、。
5.北宋的建立----陳橋兵變：年，后周大將在發(fā)動兵變。
建立了朝，取代后周，以為東京，作為都城，史稱。
就是宋太祖。
強化記憶：
民族
政權(quán)民族時間建立者都城重大事件
遼
北宋
㈡.閱讀教材51頁-52頁第二標(biāo)題“遼、宋、夏的和戰(zhàn)”，認(rèn)真回答問題
1.遼宋戰(zhàn)爭：北宋建立后，對遼用兵失敗，只好采取政策。
2.澶淵之盟：議和，朝撤兵，朝給歲幣，史稱。此后很長時間，之間保持和平局面。
3.西夏政權(quán)的建立：西北地區(qū)的族勢力逐漸崛起。世紀(jì)前期，族首領(lǐng)稱國皇帝，都城在（今寧夏銀川），史稱。
4.宋夏和戰(zhàn)：稱帝后，連年與交戰(zhàn)，雙方損失很大。后來，雙方，
向稱臣，給歲幣。
議和后，邊界貿(mào)易興旺。西夏設(shè)，譯，積極吸取中原文化。
㈢.閱讀教材52頁-54頁，第三標(biāo)題“金和南宋的對峙”，認(rèn)真回答問題
1.金政權(quán)的建立：世紀(jì)初期，的杰出首領(lǐng)，起兵抗，接著在稱帝，國號。他就是。
2.金滅遼和北宋：金先滅，又于年滅亡。
3.南宋的建立：北宋皇帝欽宗的弟弟，與同年登上皇位，后來定都。史稱。
4.金與南宋的關(guān)系：①金兵南下，抗金，家軍在打敗。宋高宗逼令班師，借機謀害。
②宋金和議：向稱臣，并給歲幣，雙方以至一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。
③金遷都：宋金對峙局面形成后，金遷都，改名為（今北京）。
強化記憶：
民族政權(quán)建立
時間建立者都城重大事件
金
南宋
㈣.合作探究
本課涉及的少數(shù)民族較多，關(guān)于少數(shù)民族政權(quán)的建立及重要的史實，容易混淆。
民族
政權(quán)建國
時間民族杰出首領(lǐng)都城與宋的重大事件
遼
西夏
金

一、填圖題
請用不同顏色的筆在圖中標(biāo)出遼、北宋、西夏的疆域，并填出圖中相應(yīng)的地名。
遼、北宋、西夏形勢
A．B、C、
二、選擇題
1．北宋與南宋的關(guān)系與下列哪一組相似？（）
A．西漢與東漢B．西晉與東晉
C．前秦與后秦D．東魏與西魏
2．岳飛墓前“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的對聯(lián)中，佞臣指的是（）。
A．趙高B．李林甫C．秦檜D．賈似道
3.2006年5月7日，一件高42厘米、銅像鎏金佛下蓮花座的珍貴佛教文物---遼代銅佛在吉林省博物院《走進(jìn)契丹、女真人》展覽中展出。下列人物中統(tǒng)一契丹各部、建立契丹政權(quán)的是()
A.阿保機B、耶律德光C、元昊D、阿骨打
4.北宋取代后周的重要事件（）
A．黃巢起義B、玄武門之變C、陳橋兵變D、“杯酒釋兵權(quán)”
5.宋金的分界線（）
A．淮水至大散關(guān)一線B、長江至大散關(guān)一線
C、珠江至大散關(guān)一線D、黃河上游至大散關(guān)一線
6.愛國是永恒的主題，愛國志士歷來深受人們敬重。設(shè)想南宋初年，生活在郾城的你可能參加的愛國行動是（）
A．宋與遼的戰(zhàn)斗B、西夏與宋的戰(zhàn)爭C、女真抗遼的戰(zhàn)爭D、岳飛抗金的戰(zhàn)斗
7.下列事件按發(fā)生時間先后順序，正確的是（）
①金建立②北宋滅亡③遼滅亡④宋金議和⑤郾城大捷
A．①②③④⑤B、①③②⑤④C、②①③⑤④D、①②④③⑤
8.岳飛的《滿江紅》中有“壯志饑餐胡虜肉，筆談渴飲匈奴血”這樣一句話。其中的“匈奴”指的是（）
A．匈奴統(tǒng)治者B、女真統(tǒng)治者C、契丹統(tǒng)治者D、黨項統(tǒng)治者
9.楊家將的故事發(fā)生在（）
A．北宋與遼對立時期B、北宋與金對立時期
C、北宋建立時期D、南宋時期
10、閱讀分析
據(jù)史書記載，遷都之后二十多年的時間，女真人逐漸改變舊俗。在日常飲食、音樂等方面“皆習(xí)漢風(fēng)”，甚至皇室子孫也“自幼惟習(xí)漢人風(fēng)俗”，以致對語言文字都不能通曉。
⑴.材料中所說“遷都”是遷到哪里？此處現(xiàn)在的名稱是什么？

⑵．材料所述史實發(fā)生在哪個政權(quán)時期？

⑶．材料中所述史實出現(xiàn)的原因是什么？

第9課民族政權(quán)并立的時代導(dǎo)學(xué)案

第9課民族政權(quán)并立的時代導(dǎo)學(xué)案
一、情景導(dǎo)入明確目標(biāo)
教學(xué)重點：契丹的興起和北宋的關(guān)系；女真建立金和岳飛抗金
教學(xué)難點：正確評價澶淵之盟和岳飛抗金
課時目標(biāo)：
1.知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立
2.通過學(xué)習(xí)和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認(rèn)識澶淵之盟、宋金議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識和思考問題的能力。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識民族戰(zhàn)爭的性質(zhì)，樹立正確的民族觀，即中國歷史上出現(xiàn)過的任何民族都是中華民族的組成部分。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1.10世紀(jì)初，契丹杰出首領(lǐng)_____統(tǒng)一契丹各部，都城在_____，建國后勢力不斷發(fā)展，遼太宗時占領(lǐng)了_____，與中原政權(quán)沖突加劇。
2.唐滅亡后，黃河流域相繼由五個政權(quán)統(tǒng)治，它們是后梁、______、_____、_____、和______，合稱為五代。960年，后周大將______在______發(fā)動兵變，黃袍加身建立宋朝，定都______，史稱北宋。
3.11世紀(jì)前期，黨項族首領(lǐng)______稱大夏國皇帝，定都______，史稱西夏。統(tǒng)治區(qū)域在今天______、______一帶。
4.12世紀(jì)初，女真族首領(lǐng)______起兵抗遼，在______稱帝，國號金。女真族的祖先是______，而女真族又是今天______的祖先。
5.宋真宗時，遼軍大舉攻宋，一直打到______城下，宰相______勸皇帝親征，士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，遼撤兵，宋朝給遼______，史稱______，之后宋遼之間保持和平局面。
6.1127年．金滅北宋，北宋皇帝欽宗的弟弟______在______登上皇位，建立南宋。南宋初年，金軍幾次南下，抗金名將______從金軍手中收復(fù)______，后來又取得______大捷；宋高宗和權(quán)臣______害怕抗金力量壯大威脅統(tǒng)治，向金軍求和，并令等人班師，后來又殺害了他。宋金達(dá)成議和，______向金稱臣，并給金______，雙方以______一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。后來，金遷都______，改名為中都。
三、自我展示質(zhì)疑解難
1、北宋在澶州打退了遼軍，為什么卻與遼講和并簽訂屈辱的澶淵之盟？如何評價澶淵之盟？

2、岳飛抗金受到人民尊敬，為什么不能說他是民族英雄？

3、簡單概括遼、西夏和北宋的關(guān)系

四、課堂盤點鞏固提高
學(xué)完本課后你有哪些收獲？還有那些疑問？對上好這節(jié)課你有哪些更好的建議？
五、達(dá)標(biāo)檢測拓展提升
（一）、選擇題：
1.楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前的（）
A.北宋與遼的戰(zhàn)爭B.北宋與金的戰(zhàn)爭
C.南宋與遼的戰(zhàn)爭D.南宋與金的戰(zhàn)爭
2.對東北地區(qū)的開發(fā)做出重大貢獻(xiàn)的少數(shù)民族有：（）
①契丹②女真③突厥④吐蕃
A.①②B.②③C.③④D.①④
3.“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”這首詩中的杭州與汴州分別是今天的什么地方（）
A.杭州與南京B.南京與開封
C.杭州與開封D.杭州與北京
4.下列關(guān)于遼宋夏金時期歷史特點的表述中，錯誤的一組是：（）
A.漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)并立B.北宋實現(xiàn)了全國的統(tǒng)一
C.各民族的融合進(jìn)一步加強D.統(tǒng)一成為人心所向，大勢所趨
（二）完成下列表格：
政權(quán)民族建國時間杰出首領(lǐng)都城重大事件
北宋杯酒釋兵權(quán)
遼阿保機
西夏興慶
金12世紀(jì)初
（三）史實辨析：歌謠可以幫助我們有效地記憶歷史，提高學(xué)習(xí)的興趣。下面一首歌謠有四處錯誤，請找出來并加以改正。
契丹首領(lǐng)阿保機，統(tǒng)一各部建大金。錯誤：改正：
太宗兵變陳橋驛，消滅割據(jù)重統(tǒng)一。錯誤：改正：
澶淵之盟宋遼議，元昊稱臣宋遼和。錯誤：改正：
黨項建金東北起，滅遼攻宋逞淫威。錯誤：改正：
岳飛抗金傳千古，宋金議和呈對峙。
（四）思維拓展延伸：
宋代民族政策和唐朝相比有哪些異同？
六、教學(xué)后記：