小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《威尼斯的小艇》教材分析與教學(xué)建議。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《威尼斯的小艇》教材分析與教學(xué)建議”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《威尼斯的小艇》教材分析與教學(xué)建議

《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第三組教材的一篇講讀課文。是美國(guó)著名作家馬克吐溫的一篇狀物記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市所特有的風(fēng)光。作者觀察精細(xì)獨(dú)道，文章內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，詞匯豐富，堪稱美文佳作，為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生提供了絕好的讀寫范例。

一、教材分析

全文６節(jié)，可分為４段。

第一段（第１自然段）講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起。

第二段（第２、３自然段）講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺。

第２自然段運(yùn)用了三個(gè)比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長(zhǎng)、窄、深，聯(lián)想到有點(diǎn)像獨(dú)木舟；第二句寫小艇的形狀，像掛在天邊的新月；第三句寫小艇的行動(dòng)，仿佛田溝里的水蛇，輕快靈活。對(duì)小艇由靜到動(dòng)地描寫生動(dòng)、形象，給人以深刻地印象。第３自然段講了乘船游覽舒適自在、情趣無窮的快樂感受。

第三段（第４自然段）講船夫駕駛小艇的熟練技術(shù)。船夫的駕駛技術(shù)特別好是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；兩邊的建筑飛一般地往后退，則運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。

第四段（第５、６自然段）講小艇在威尼斯的作用。

第５自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人，高聲談笑的青年婦女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)顯示了小艇同威尼斯人息息相關(guān)。

第６自然段從人們?cè)谝雇淼幕顒?dòng)同小艇的聯(lián)系來寫小艇的作用。戲院散場(chǎng)，人們回家需要小艇。隨著小艇的簇?fù)?-散開--消失--停泊，人們從擁--嘩笑--告別--沉寂，城市也由動(dòng)到靜，沉沉地入睡。進(jìn)一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。

二、教學(xué)建議

（一）教學(xué)目標(biāo)：

１．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字；理解操縱自如、雇定、嘩笑、簇?fù)怼㈧o寂等詞語(yǔ)；會(huì)用靜寂、簇?fù)碓炀洌涣私庑⊥У奶攸c(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系；熟練朗讀課文。

２．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)觀察事物的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力訓(xùn)練。

３．教育目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者對(duì)大自然和美好生活的熱愛之情，陶冶愛美的情趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的重要作用。

（三）教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)。

（四）教學(xué)方法

運(yùn)用直觀語(yǔ)言，借助書中插圖，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座水城、百島城、橋城這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解小艇成了主要的交通工具的含義。

（五）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察事物的方法，強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目。（Www.722331.com 教師資源網(wǎng)）

觀察是智力活動(dòng)的門戶，是發(fā)現(xiàn)和解決問題的前提條件。本組教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是觀察要講究方法，教學(xué)中必須強(qiáng)化這一訓(xùn)練項(xiàng)目。在講讀課文中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的。

可設(shè)計(jì)如下問題啟發(fā)引導(dǎo)：（１）威尼斯小艇是什么樣的？它有哪些特點(diǎn)？（２）課文中為什么用新月、水蛇來比喻？（３）船夫的駕駛技術(shù)特別好，從哪些方面可以看出來？（４）作者從哪些方面寫出小艇在威尼斯這座城市的重要作用的？作者之所以能寫得那么具體、真切，是與作者長(zhǎng)期細(xì)致的有順序抓特點(diǎn)的觀察分不開的。從而使學(xué)生懂得要細(xì)致描寫事物，必須養(yǎng)成經(jīng)常觀察的好習(xí)慣；觀察要眼看心想，善于從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)事物的主要特點(diǎn)。

（六）指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，提高理解課文內(nèi)容的能力。

本篇課文語(yǔ)言精彩，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范。在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，讓學(xué)生理解、積累并運(yùn)用課文中的詞句。本課重點(diǎn)詞語(yǔ)有操縱自如、雇定、簇?fù)?、靜寂、情趣、輕快靈活等。對(duì)這些詞語(yǔ)在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可從分析生字、新詞入手，找近（反）義詞，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境來理解。如簇?fù)硪辉~原指許多人緊緊地圍著，本課指小艇聚集在一起。雇定一詞中的雇本指出錢叫別人為自己做事，本課指事先已定好一小艇在某一時(shí)間專門為自己服務(wù)。操縱自如中的操縱本指控制或開動(dòng)機(jī)械儀器等，本課指駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。另外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生將一些詞語(yǔ)入詞入句來品味、欣賞。例如船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。兩邊的建筑飛一般地往后倒退......靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。了解作者是如何恰到好處地應(yīng)用了比喻、夸張、擬人等修辭方法的。

擴(kuò)展閱讀

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特]的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

4．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．初讀課文，理清課文層次。

3．學(xué)習(xí)課文第二段。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《》。（板書：13）學(xué)生齊讀課題。

2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3．針對(duì)課題，提出問題。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

二、布置預(yù)習(xí)

1．自學(xué)生字新詞。

2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．指名讀字詞。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯(cuò)。

2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？

3．指名回答：課文從哪些方面介紹了？

使學(xué)生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好，小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。

4．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。

第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

威尼斯的小艇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》，大家看了課題有什么想了解的嗎？盡管提出來。學(xué)生提問，教師隨機(jī)板書有價(jià)值的問題：威尼斯在哪兒，小艇的樣子怎樣，小艇的作用如何等。

（讀課題提出問題是一種有效的思維訓(xùn)練方法，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)生自己提出問題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，師生加以整理，使問題有研究的價(jià)值。）

二、充分自讀，整體感知

1．請(qǐng)自由朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，并思考大家剛才提出的問題，還可以在書中圈點(diǎn)批注。（教師巡回指導(dǎo)）

2．說說課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。

三、師生合作，探究交流

1．先請(qǐng)同學(xué)們看課中插圖或者大屏幕（多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子），大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）同學(xué)們說得很好，描述得很形象，現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇樣子的。誰來讀讀。（指名讀、齊讀）

與你們描述的相比，作者的描寫哪些值得我們學(xué)習(xí)？（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

既然這里運(yùn)用了形象的比喻，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。有興趣的話大家不妨把它記一記，積累下來。（學(xué)生讀、背）

（讓學(xué)生通過觀察小艇的樣子，進(jìn)行口述，這是學(xué)生的直接感受，再通過讀書與課文描寫相對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情，加深對(duì)課文的理解，可以促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，遷移寫法。）

2．這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面會(huì)是什么感覺？你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？大家準(zhǔn)備一下吧。（學(xué)生讀文、想象、介紹）

3．為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料：（教師朗讀或大屏幕出示）

威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有水城、百島城、橋城之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。

再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？

（這是對(duì)課文內(nèi)容的有益補(bǔ)充，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）

4．剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中有重要的作用，課文也進(jìn)行了描寫?？焖贋g覽課文，讀讀描寫小艇作用的5、6自然段。

（1）你能用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎？小組合作進(jìn)行。

（提綱或表格能將內(nèi)容簡(jiǎn)單化，便于抓住要點(diǎn)，利于學(xué)生理解，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。）

（2）除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請(qǐng)像課文一樣說一說。

小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨(dú)特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

（3）指導(dǎo)讀第6自然段：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們?cè)谳p柔的樂曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。（指名讀，評(píng)價(jià)，配樂讀，齊讀）

（最后一段動(dòng)靜對(duì)比，文字優(yōu)美，語(yǔ)言極富魅力，要通過音樂、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀、品味與積累。）

5．同學(xué)們，課前提出的問題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫的駕駛技術(shù)好）寫這些有什么作用？

這一部分寫得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)直播呢？下面咱們就來個(gè)體育節(jié)目主持人選拔賽。內(nèi)容是直播船夫如何駕駛小艇。（先自讀、試說、互說，再指名說）

（機(jī)械的記憶提不起學(xué)生的興致，將課文背誦融于巧妙的比賽中，學(xué)生勢(shì)必會(huì)躍躍欲試，大顯身手。）

四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1．默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內(nèi)容、寫法上的異同。

小結(jié)：兩篇文章從不同側(cè)面介紹了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，都用優(yōu)美生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫出了景物的特點(diǎn)。

2．課堂小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來。（練筆，宣讀，點(diǎn)評(píng)，修改）

（由讀到寫，讀寫結(jié)合小練筆，有利于遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法，促進(jìn)寫作能力的提高。）

五、總結(jié)回顧，談出感受

《威尼斯的小艇》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《威尼斯的小艇》》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

威尼斯的小艇

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

4．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．初讀課文，理清課文層次。

3．學(xué)習(xí)課文第二段。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。（板書：13威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。

2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3．針對(duì)課題，提出問題。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

二、布置預(yù)習(xí)

1．自學(xué)生字新詞。

2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．指名讀字詞。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯(cuò)。

2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象？

3．指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？

使學(xué)生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好，小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。

4．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二、三自然段），講威尼斯的小艇是什么樣兒的。

第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

四、學(xué)習(xí)理解第二段

1．圖文對(duì)照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。（出示威尼斯的小艇的幻燈圖片）。

要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？

2．指名回答：小艇是什么樣兒的？

3．通過作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？

4．練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂感受。

5．教師小結(jié)

作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動(dòng)。

五、布置作業(yè)

1．抄寫生字詞。

2．有感情地朗讀課文。

3．背誦課文前三個(gè)自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3．朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1．檢查生字詞語(yǔ)。

2．威尼斯的小艇是什么樣兒的？誰能用自己的話說說？

3．背誦課文前三個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)理解第三段

1．自由讀第四自然段。

思考：船夫的駕駛技術(shù)特別好，作者抓住了哪些方面來突出特別好的？邊讀邊在書上勾畫。

2．指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的？

3．指名讀第四自然段，體會(huì)朗讀語(yǔ)氣。

三、學(xué)習(xí)理解第四段

1．默讀第五、六自然段，出示思考題：

（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來？

（2）認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話，說明了什么

2．小組討論。

3．檢查學(xué)習(xí)情況。

4．教師小結(jié)：

威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯才靜下來。）

5．小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因?yàn)樗缘木涫秸f一說。

四、總結(jié)全文

1．根據(jù)板書，總結(jié)全文。

通過學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象？

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫法。

（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以小艇為題呢？（小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點(diǎn)。）

（2）作者在寫小艇樣子時(shí)，抓住了哪些特點(diǎn)？寫小艇的作用時(shí)，抓了哪些特點(diǎn)？

（3）作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫得如此具體、生動(dòng)呢？是作者一時(shí)一天觀察的結(jié)果嗎？從課文的哪些地方可以看出來？

3．教師小結(jié)。

（1）威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察，抓住了事物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動(dòng)、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。

（2）觀看情景劇。

五、布置作業(yè)

1．抄寫自己喜歡的句子。

2．背誦課文前四個(gè)自然段。

3．預(yù)習(xí)《三峽之秋》。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入時(shí)，教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象。然后簡(jiǎn)單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)、小艇在威尼斯的作用去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí)，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。

探究活動(dòng)：

人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱作東方的威尼斯，有條件的同學(xué)可以搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同和不同之處。

13 威尼斯的小艇

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“13 威尼斯的小艇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

13威尼斯的小艇

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ).

2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）

二、檢查預(yù)習(xí)的情況

1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。

2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3、理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。

嘩笑：高聲喧嘩說笑。

三、默讀課文，思考問題。

1、文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

3、有什么不懂的問題畫下來。

四、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流，解決簡(jiǎn)單的問題。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入：

讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？

學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。

二、新授

自學(xué)提示：

課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說說作者這樣寫好不好，好在哪？

1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。

讀讀描寫小艇樣子的段落第2自然段。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察抓住事物特點(diǎn)寫的方法，抓關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解。

板書：

小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。

3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）

4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)操縱自如

小結(jié)：

（1）小艇速度極快。

（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。

小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。

5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。

三、學(xué)生展開想象，說話練習(xí)。

由此可見小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說說什么人坐小艇，去干什么？

表格提示：

附：板書設(shè)計(jì)

《威尼斯的小艇》教學(xué)實(shí)錄

(板書課題，簡(jiǎn)介威尼斯及作者。略)

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)一篇課文，必須從題入手。那么，從課題威尼斯的小艇我們可以知道些什么呢?

生：從課題我們可以知道，課文重點(diǎn)寫的是小艇。

(師在小艇二字下加著重號(hào))

生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋€(gè)水上城市，小艇特別重要。

(師板書水上城市，并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生齊讀，勾畫課文中的有關(guān)句子：威尼斯是世界聞名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，等于街頭的汽車。再板書特別重要)

生：從課題前的△，我還知道學(xué)習(xí)本課要靠我們獨(dú)立閱讀、大膽運(yùn)用。

師：同學(xué)們說得很好，這篇獨(dú)立閱讀課文，就是要靠我們反復(fù)讀書、主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。那么，從課題中的重點(diǎn)詞(指課題上的小艇)，我們想想，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢?

(學(xué)生思考、議論，先后回答：會(huì)寫小艇的樣子：會(huì)寫威尼斯的風(fēng)光；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的重要)

〔引導(dǎo)學(xué)生抓住題眼、把握重點(diǎn)〕

師：同學(xué)們是這樣說的，而作者又是怎么寫的的呢?我們來讀讀課文，再來回答這個(gè)問題。

(初讀課文并提出讀的要求。

要求：圍繞作者怎么寫小艇邊讀邊想、邊勾畫。

教師巡視、點(diǎn)撥后，組織學(xué)生匯報(bào))

生：從課文的第二自然段可以看出，作者先寫了小艇的樣子和特點(diǎn)。

師：(板書：樣子)課文是怎么寫小艇的樣子和特點(diǎn)的?請(qǐng)你們從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。

(學(xué)生讀有關(guān)的句子)

師：同學(xué)們注意到?jīng)]有，作者為了更好地說明小艇的樣子和特點(diǎn)。還用了三個(gè)比喻句，使文章更生動(dòng)具體。這三個(gè)比喻句是棗

(教師引讀)

師：用獨(dú)木船比喻小艇

生：又窄又深

師：用新月比喻

生：兩頭翹起

師：用像一條蛇比喻

生：小艇行動(dòng)的輕快靈活。

〔三個(gè)比喻句的引讀、滲透了動(dòng)靜關(guān)系〕

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)講作者是怎么寫小艇的。

生：課文的第三自然段作者集中寫了人們乘坐小艇的感受。這個(gè)感受作者用一個(gè)詞概括，就是怪有意思。

師：(板書：感受)怪有意思換個(gè)說法，可以是什么?

(生搶答：可以是十分愉快、特別舒服、有趣極了)

生：課文的第四自然段用速度極快、操作自如來說明船夫駕駛小艇的技術(shù)特別好。

師：(板書：技術(shù))在這一段里，有一句話，也是用來說明船夫駕船的技術(shù)的，但卻沒有正面寫船的速度很快。這句話是哪一句?

(生齊答：我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。)

〔教師抓住關(guān)鍵性的詞感受、技術(shù)幫助學(xué)生理解小艇的輕快、靈活〕

生：課文最后的兩個(gè)自然段我認(rèn)為都是寫小艇的作用。

(板書：作用)

師(小結(jié))：同學(xué)們讀書很認(rèn)真。通過大家的議論發(fā)言，我們清楚了作者圍繞小艇(指板書)寫了小艇的樣子、人們坐小艇的感受、船夫的技術(shù)和小艇推翻用。大家于想一想，從課題的提示，從課文第一句的總述，從每一部分的容量，你認(rèn)為作者詳寫的是哪一部分?

〔抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)〕

(學(xué)生齊答：是小艇的作用)

(教師進(jìn)一步提出熟讀要求：聯(lián)系本組訓(xùn)練重點(diǎn)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，默讀第五、六兩個(gè)自然段，思考作者又是怎么寫小艇作用的。)

(學(xué)生默讀思考，分小組進(jìn)行討論后紛紛舉手要求回答)

師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰這個(gè)問題回答得好。

生：作者通過寫不同的人，做不同的事都離不開小艇來說明小艇的作用。

(教師出示小黑板上作業(yè)，要求學(xué)生完成填空練習(xí)。填完后齊讀。

填空：

在威尼斯，商人做生意，婦女小孩去效游，老人上教堂做禱告，看完戲的人們把家回，都離不開小艇。)

〔教師利用課前設(shè)計(jì)的填空練習(xí)，讓學(xué)生了解小艇的作用，體現(xiàn)了讀、講、練的有機(jī)結(jié)合〕

生：從不同的時(shí)間、不論是白天還是晚上，人們都離開不小艇，也說明了小艇的重要。

生：從課文最后一段的動(dòng)靜描寫也說明了小艇的重要。

師：說得真好!特別是第三個(gè)同學(xué)能結(jié)合本組訓(xùn)練項(xiàng)目靜態(tài)和動(dòng)態(tài)來說明小艇的重要特別值得大家學(xué)習(xí)。大家看(出示掛圖、打出幻燈片)：威尼斯的小艇一行駛，城市就(齊答：喧鬧)；小艇一停泊，威尼斯就

(齊答：靜寂、沉寂、入睡)一靜一動(dòng)，寫得多好，充分襯托出了小艇在威尼斯的重要作用。

(教師板書：動(dòng)喧鬧；靜沉睡。并引導(dǎo)學(xué)生齊讀50頁(yè)的讀寫例話最后一節(jié)，鞏固訓(xùn)練項(xiàng)目的有關(guān)知識(shí)。)

師：你們喜歡美國(guó)作家馬克吐溫的這篇文章嗎?(生：喜歡)好!那么我們?cè)賮碛懈星榈鼐x這篇課文，注意一邊讀一邊想，在腦子里浮現(xiàn)畫面，再試著用一兩句話概括我們讀后的感受。

(學(xué)生精讀、反復(fù)體味、躍躍欲試、準(zhǔn)備發(fā)言)

師：怎么樣，看誰說得最好!

生：威尼斯美極了!真是一座名符其實(shí)的水上城市!

生：威尼斯的小艇多極了!妙極了!作用也大極了!的確像我們街頭的汽車。

生：威尼斯的小艇和威尼斯人的關(guān)系是多么密切啊!人們?cè)趺措x得開小艇!

生：動(dòng)靜描寫真使我有身臨其境的感受!

生：我真想到威尼斯走一走，嘗嘗坐小艇的美妙滋味。

〔引導(dǎo)學(xué)生精讀品味，以使學(xué)生獲得美的享受，受到美的教育?！?/p>

師：(板書美并總結(jié))同學(xué)們說得多好啊!說明你們真正學(xué)懂了課文。的確，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯。意大利有個(gè)威尼斯，我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯，東方的威尼斯!知道嗎?是哪里?

(齊答：蘇州，中國(guó)的威尼斯!)

〔教師的結(jié)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，把愛美與愛國(guó)融為一體，很有深度?！?/p>

《威尼斯的小艇》教學(xué)反思

《威尼斯的小艇》是人教版小語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。是美國(guó)作家馬克吐溫的一篇寫景物的散文，他以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語(yǔ)句向我們展示了威尼斯的異國(guó)風(fēng)情和小艇的重要作用。

課文從我的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后寫小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

課文語(yǔ)言優(yōu)美流暢，內(nèi)容通俗易懂。作者通過細(xì)致的觀察，豐富的想象，融景、物、人于一體，展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

新課程的目標(biāo)非常明確：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析問題和解決問題的能力，交流與合作的能力。這也就是在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，部分學(xué)生已經(jīng)能夠上網(wǎng)搜集信息，也已具備了一定的小組活動(dòng)的能力。基于學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)的要求，我首次嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在自主閱讀能力的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主鉆研的精神以及創(chuàng)造能力。

在教學(xué)中，我將語(yǔ)文學(xué)科和信息學(xué)科有機(jī)整合。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。嘗試創(chuàng)設(shè)一種新型的教學(xué)模式。

一、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力，首先要激發(fā)他們的探究興趣，使學(xué)生從被動(dòng)獲知的狀態(tài)變?yōu)榉e極主動(dòng)的求知過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有其顯著的優(yōu)勢(shì)，它能呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容和富于變換的文字和圖像，為學(xué)生營(yíng)造樂學(xué)的氛圍。如，教學(xué)伊始，我依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以游覽的方式走進(jìn)威尼斯，接著讓同學(xué)們隨著錄像去領(lǐng)略威尼斯獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情：縱橫交叉的河流，古老雄偉的建筑物，姿態(tài)各異的橋梁，別致靈活的小艇。舒緩的音樂，絢麗的畫面，迷人的風(fēng)光，感情的范讀，孩子們被深深陶醉了。從他們企盼的眼神中，我感受到了他們對(duì)威尼斯的憧憬，對(duì)知識(shí)的渴望。

接著我根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行篩選提煉，形成三個(gè)主干問題：

１、如何形象地描寫小艇樣子？

２、如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？

３、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？在學(xué)生演示總結(jié)學(xué)法的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的資料室，瀏覽相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。資料室里有課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)、精美的風(fēng)光照片，簡(jiǎn)潔精要的文字介紹以及相關(guān)資料的網(wǎng)址。在學(xué)生瀏覽資料的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究，引發(fā)他們自主質(zhì)疑。有疑問才能激發(fā)起內(nèi)部已知和未知的矛盾，激起學(xué)生認(rèn)知的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)地探求未知領(lǐng)域。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)特定的情境，能最大程度地激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)熱情，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的意識(shí)。

二、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展主題搜集，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

為了培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，我在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中建立了知識(shí)拓展欄目，當(dāng)學(xué)生選取自己感興趣的問題進(jìn)行研究時(shí)，只要點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，就可獲取豐富的學(xué)習(xí)信息。網(wǎng)頁(yè)中的提示語(yǔ)給學(xué)生提供了自主閱讀探究的途徑。當(dāng)反饋交流的時(shí)候，學(xué)生都能暢所欲言地表達(dá)自己的研究成果。

如，在學(xué)習(xí)船夫高超的駕駛技術(shù)這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過朗讀和表演等多種形式，真切感受到船夫高超的駕駛技術(shù)。交流時(shí)，我走入學(xué)生中間，引發(fā)了學(xué)生的情緒，使他們對(duì)船夫精湛的駕船技術(shù)贊嘆不已，使課文內(nèi)容的理解不再單調(diào)。

學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行主題搜集，在教師的指導(dǎo)下，將搜集到的信息進(jìn)行加工、整理、得出結(jié)論，解決問題。教師創(chuàng)設(shè)寬松和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容較全面、正確地理解。學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

三、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在利用教師提供的網(wǎng)站搜集信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的需要和興趣，進(jìn)入更多網(wǎng)站，滿足自我需求。自主的實(shí)踐活動(dòng)豐富了學(xué)生的積累，不但提高了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文拓展學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)就像筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種工具。整個(gè)學(xué)習(xí)過程突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時(shí)間局限，是一種學(xué)習(xí)方式的突破。課后，為了拓展知識(shí)內(nèi)容，我結(jié)合五一長(zhǎng)假，建議學(xué)生和家長(zhǎng)結(jié)伴出游，根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)方式把自己的觀察和感受寫出來。學(xué)生遨游網(wǎng)海后，知識(shí)面拓寬了，寫作的欲望更強(qiáng)了。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我感到還有許多值得探討和推敲的地方。例：如何準(zhǔn)確把握和找準(zhǔn)，利用信息學(xué)科進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的切入點(diǎn)，還需要不斷探索；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，還需要不斷深入，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)

總之，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，將對(duì)于深化基礎(chǔ)教育改革，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的作用。我將在以后的教學(xué)中，勇于嘗試，不斷創(chuàng)新，使語(yǔ)文教學(xué)和信息學(xué)科有效整合。

１３威尼斯的小艇

語(yǔ)文教案－１３威尼斯的小艇

１３威尼斯的小艇

教學(xué)目標(biāo):

1．了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,有感情的朗讀課文

3．欣賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn):

1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

2.學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫法;

處理方法：觀察圖片，了解小艇的樣子；引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫作方法

教學(xué)難點(diǎn)：

威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

處理方法：聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：1.投影片2.錄像片3.圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：＊13課的分段依據(jù)是什么？分幾段？

＊?dú)w納段意的方法是什么？段意是什么？

2、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水

城威尼斯的風(fēng)光。板書:13威尼斯的小艇

二、講讀課文:

1學(xué)習(xí)第一段

讀課文第1自然段，思考：

＊這一自然段主要介紹了什么？

＊為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

2學(xué)習(xí)第二段

讀課文第2、3自然段,思考

＊第二自然段主要介紹了什么?板書:樣子

＊小艇是什么樣子的？板書:又窄又深兩頭翹

＊這些詞說明小艇的樣子怎么樣？（奇特）

＊小艇行動(dòng)起來像什么?

出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握小艇的樣子）

＊船艙里的座位怎么樣?

＊坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,內(nèi)心的感受如何?

＊怪怎樣理解？

3學(xué)習(xí)第三段

讀課文，思考：

＊這一段主要介紹了什么？

＊哪些詞描寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好？

板書:操縱自如

＊哪些具體情況看出船夫操縱自如、技術(shù)特別好?

板書:速度極快時(shí)能夠拐彎

擁擠時(shí)能夠擠進(jìn)擠出

極險(xiǎn)極窄處能夠穿過。

＊從哪兒看出小艇速度非常快？說明了什么？

分析:作者通過先總寫船夫駕駛技術(shù)特別好，在速度極快，來往船只很多的情況下，他總能操縱自如，再分三種情況具體介紹的方法,生動(dòng)、具體地向我們介紹了船夫的駕駛技術(shù)特別好。寫作方法是先概括，再具體。

師:你們佩服他們的技術(shù)嗎?

出投影有感情的朗讀課文（激發(fā)同學(xué)對(duì)船夫駕駛之好的佩服之情）

4學(xué)習(xí)第四段

讀課文,思考

＊5、6自然段介紹了小艇的什么？板書：作用

＊白天小艇有什么作用?板書:白天做生意娛樂郊游禱告

引導(dǎo)學(xué)生理解

商人做生意

年輕婦女娛樂（高聲談笑）

小孩子乘小艇郊游（呼吸新鮮空氣）

老人禱告

過渡:由以上介紹可以看出小艇白天與人們的生活有著密切的關(guān)系。夜晚呢?

讀第六自然段,思考：

＊夜晚小艇有什么作用？板書：夜晚回家

＊作者看到威尼斯的哪些夜景？

＊作者介紹小艇，為什么要寫夜景？（它們什么關(guān)系？）

分析：課文用威尼斯寧?kù)o的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步反襯出小艇的作用威尼斯的喧鬧與寂靜是以小艇為前提的。小艇行動(dòng)了，威尼斯就喧鬧了；小艇停泊了，寂靜就籠罩了威尼斯，從而說明了小艇與整個(gè)城市緊緊聯(lián)系在一起。

分析：為什么說小艇是威尼斯重要的交通工具？

引導(dǎo)：就像前面老師介紹的那樣，威尼斯沒有公路，只有水道，船是唯一的交通工具。從課文中可以看出在威尼斯每一個(gè)人都離不開小艇，小艇可以載人們?nèi)ト魏蔚胤?，等于街頭的汽車所以說小艇是威尼斯重要的交通工具。板書：重要的交通工具

三．觀看錄像片（領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)光，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。）

四、小結(jié)：今天我們不僅學(xué)習(xí)了13課威尼斯的小艇這篇課文，而且還觀賞了那里的異國(guó)風(fēng)光。通過學(xué)習(xí)，我們知道了，小艇是威尼斯重要的交通工具，作者在介紹小艇時(shí)，從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、和小艇的作用三個(gè)方面進(jìn)行了介紹。在介紹船夫駕駛技術(shù)時(shí)，作者先概括地寫出在速度極快，來往船只很多的情況下，船夫能夠操縱自如，然后從三種情況，具體寫出了船夫的駕駛技術(shù)之好。今天的作業(yè)就是仿照第四自然段先概括再具體的寫作方法仿寫一段話。

五．作業(yè)：仿寫第四自然段。

要求：1、寫作能力好的同學(xué)，能夠語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的圍繞重點(diǎn)

句來寫；

2、其他同學(xué)能夠用較通順的語(yǔ)言圍繞重點(diǎn)來寫。

六．板書設(shè)計(jì)：

樣子又窄又深兩頭翹重

速度極快時(shí)能轉(zhuǎn)彎要

13威尼斯船夫擁擠時(shí)能擠進(jìn)擠出操縱自如的

的小艇極險(xiǎn)極窄出能穿過交通

白天：做生意娛樂郊游禱告工作用具

夜晚:回家

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。

4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。

一、整體感知，初讀課文。

1、錄像導(dǎo)入

同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)

這威尼斯，你去過嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？[放錄像]

游覽了威尼斯，你都見到了些什么?

這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了小艇來寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。

2、初讀課文

思考：作者為什么選擇小艇來寫呢?

3、整體感知

（1）作者為什么選擇小艇來寫呢?(因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?

板書：[交通工具]說到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車，你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道)汽車呢?(小艇)

（2）這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰?

(寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)

（3）是啊!可見它確實(shí)是那兒[主要的工具]，從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn)，你說是什么?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎?

(結(jié)合板書樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大)

（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

二、精讀課文，探究寫法

1、學(xué)習(xí)第二自然段

思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?

（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。

（長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活）

（2）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻?

（比作獨(dú)木舟，寫出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）

（3）作者通過觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧！

（4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書，來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）過渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢?

我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，船夫技術(shù)特別好?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

（2）討論評(píng)議：

選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片)：提問從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢?

A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。

3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

（1）過渡：我們通過表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過細(xì)致的觀察，并具體寫出船夫的技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于小艇作用大這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。

請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫得精彩?

（2）討論評(píng)議

重點(diǎn)第六自然段

讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩?

A古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩。這句，精彩在哪兒呢?

精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?

(沉沉地入睡)

多么富有詩(shī)情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?

(靜)。

B、小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑聲音寫得精彩。

這一句，又精彩在哪兒呢?

(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。)

你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

(這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加(寧?kù)o了)作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩??！

C、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩

這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)

輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)

搖晃是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃?(水面靜時(shí))

上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)

你看我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉?你說水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來?(與小艇有關(guān)?

(小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?

(大大小小的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出)。

正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看?月亮的影子在水中搖晃)

我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊)

我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)

d、作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切)；說明了小艇的(作用大)

（3）感情朗讀

作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?

(漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)

三、總結(jié)課文。

到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!

這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

板書：威尼斯的小艇

交通工具樣子奇特；

駕駛技術(shù)特別好；

作用大

作業(yè)：

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行動(dòng)（）。

（2）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來往船只很多，他（）。不管怎么擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）。

2、朗讀課文，背誦前四段。

3、摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。

13《威尼斯的小艇》

13《威尼斯的小艇》

一．課文特點(diǎn)：

這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫出倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。

4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

5．朗讀課文，背誦第四自然段。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

2．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

四．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

五．教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

2.初讀課文，了解內(nèi)容。

教學(xué)過程：

（一）談話引入：

1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

（板書：13威尼斯的小艇）

（二）初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

2．看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。

4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)效果：

1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。

尼（尸）斯（斤）具（八）貨（貝）矗（十）殘（歹）

2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。

艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。

殘：與錢﹑淺﹑線換偏旁記憶。

矗：由三個(gè)直組成。

3．查字典理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

嘩：喧嘩；喧鬧。

矗：直立；高聳。

殘：不完整；殘缺。

4．齊讀書后讀寫詞語(yǔ)，理解部分詞義。

嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

矗立：高聳﹑直立。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

沉寂：十分寂靜。

殘破：殘缺破損。

停泊：（船只）停留。

操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

5．指名讀課文，說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

6．自由正確朗讀課文。

（四）作業(yè)：1.抄寫生字。

2.熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3．朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）讀課文，理清思路：

1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用---標(biāo)出。

2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？

（明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）

3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

4．討論分段：樣子（明確：*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板書船夫技術(shù)好作用）

（二）學(xué)習(xí)課文第二段：

1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標(biāo)出。

2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）

3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？

4．指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？

*小艇的樣子奇特。

*坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）

5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）

6．總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

（三）學(xué)習(xí)課文第三段：

1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用---標(biāo)出。

2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標(biāo)出。

3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在速度極快，來往船只很多的情況下，船夫總能操縱自如。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。）

4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？

（四）自學(xué)課文第四段：

1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）

*課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？

*想象還有哪些人坐小艇去干什么？

*課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？

2．集體討論，明確：

*人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

*關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？

（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）

（五）總結(jié)全文：

1．快速瀏覽課文，

思考：為什么說威尼斯的小艇等于街頭的汽車？

（板書：重要的交通工具）

2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？

3．小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

（六）作業(yè)：

1.抄寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

2.朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文,背誦第四自然段。

2.完成書后練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

教學(xué)過程：

（一）朗讀課文，檢查背誦：

1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。2．齊讀課文第四自然段。

3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齊背

4．完成按原文填空：

船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

5.聽寫詞語(yǔ).

（二）完成書后練習(xí)：

1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：倒退---前進(jìn)筆直---彎曲散開---聚集靜寂---喧鬧

2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以***最講衛(wèi)生或***行動(dòng)最敏捷為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。

要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。

例：在家里穿衣服***最講衛(wèi)生在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)***行動(dòng)最敏捷游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

3．完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

（三）作業(yè)：

1.完成本課有關(guān)作業(yè).

2.背誦第四自然段。

課后練習(xí)：

1．寫出下列字的讀音：

艄（）矗（）殘（）拐（）

2．判斷下列字的偏旁部首：

尼（）具（）矗（）殘（）斯（）

3．組詞：

尼（）嘶（）貨（）艄（）縣（）殘（）

泥（）斯（）華（）梢（）具（）線（）

4．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：

倒退---筆直---散開---靜寂---

5．填空并完成練習(xí)：

船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

*用====標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

*分層并說出層與層之間的關(guān)系。

26威尼斯的小艇

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“26威尼斯的小艇”，僅供參考，希望可以幫助到您。

26威尼斯的小艇

一．課文特點(diǎn)：

這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫出倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。

4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

5．朗讀課文，背誦第四自然段。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

2．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

四．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

五．教學(xué)安排：3課時(shí)

　第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

2.初讀課文，了解內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

（一）談話引入：

1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

（

威尼斯的小艇 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、教學(xué)內(nèi)容《威尼斯的小艇》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的第16課。

2、教材簡(jiǎn)析:本課是安排在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)寫，才能使讀者比較清楚地了解所寫的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是抓住事物的特點(diǎn)寫文章的方法的深化，也是為后面學(xué)習(xí)《雪猴》一文抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫文章奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要注意抓住本課訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo):根鋸美國(guó)教育學(xué)家.心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)確定：

(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：a認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。

b了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系。

(2)情感目標(biāo)：a能用朗讀表達(dá)自已喜愛的事物和熱愛自然美好景象的感情。

b對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，抒發(fā)美好情感。

(3)技能目標(biāo)：a學(xué)會(huì)留心細(xì)致地觀察，抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

b利用多種媒體，為學(xué)生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察,感知能力,訓(xùn)練思維。.

C.教師充分利用導(dǎo)學(xué).培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和識(shí)知水平,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

5.教學(xué)媒體:錄像機(jī),錄像帶,幻燈機(jī),錄音機(jī),幻燈片,自制教學(xué)掛圖。

6.教學(xué)程序:

（一）．揭示課題,激趣引入

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們每天都是怎樣到學(xué)校的?(騎自行車,走路)老師知道有一個(gè)城市的孩子,他們坐小艇上學(xué),有同學(xué)知道這個(gè)城市的名字嗎?(威尼斯)今天老師和同學(xué)們一起到美麗的水上城市---威尼斯去看看,那兒美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光和與眾不同的小艇.(出示課題)

[這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步感知,開門見山,引生入勝,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)]

(二).看錄相,讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料

1.老師給大家?guī)硪欢侮P(guān)于威尼斯城市的背景資料,請(qǐng)大家邊看邊想:威尼斯是怎樣一座城市?

2.抽一個(gè)學(xué)生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的。

[這樣設(shè)計(jì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)用眼觀察,用腦思考,用口表達(dá)的機(jī)會(huì).讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗,獨(dú)特的風(fēng)光和小艇的樣子。]

(三).抓住重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)課文

1.聽錄音,整體感知

(1)讓學(xué)生邊聽錄音邊把描寫小艇樣子的句子畫上橫線.

(2).抽學(xué)生讀描寫小艇樣子的句子.

[這樣設(shè)計(jì),幫助學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言的精練,生動(dòng)]

2.學(xué)習(xí)課文第一段(第1自然段)

(1).學(xué)生齊聲朗讀這一段

(2).老師問:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?主要交通工具是什么？作者拿小艇于誰作比?

[教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué),學(xué)生思考理解課文]

3.學(xué)習(xí)課文第二段(第2一3自然段)

(1).抽生讀第2自然段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的樣子,根據(jù)自己的理解畫一只小艇出來.重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)描寫小艇樣子的比喻句。(提示:要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察,抓住事物的特點(diǎn)寫的方法)

(2).老師問:小艇的樣子決定小艇的特點(diǎn)是什么?這樣美的城市,這樣與眾不同的小艇,乘艇游覽的感受是怎樣的呢?

(3).老師范讀第3自然段,學(xué)生看書上插圖。

(4).老師出示簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生體會(huì)。

(5).出示幻燈片:讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂感受。

[通過動(dòng)手畫,看插圖,看幻燈,讀課文,培養(yǎng)學(xué)生繪畫審美能力,自主參與意識(shí),想象能力,此時(shí)出示幻燈片,有利于啟發(fā)學(xué)生的想象能力]

4.學(xué)習(xí)課文第三段(第4自然段)

(1)學(xué)生自讀課文,在中心句下面畫上橫線,標(biāo)出這段共有幾句話.思考:船夫的駕駛技術(shù)特別好,表現(xiàn)在哪些方面?

(2).操縱自如是什么意思?船夫的駕駛技術(shù)為什么會(huì)這樣好呢?(在長(zhǎng)期的駕駛過程中發(fā)現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高,同學(xué)們做事也要這樣不斷總結(jié),才會(huì)有進(jìn)步)

(3)這一段贊揚(yáng)了什么,讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?

(讓學(xué)生體會(huì):語(yǔ)音要平,語(yǔ)速稍快,學(xué)生齊讀)

[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法,注意閱讀能力的培養(yǎng)]

5.學(xué)習(xí)課文第四段(第5一6自然段)

(1).學(xué)生朗讀第5自然段,并把表示人物的詞語(yǔ)畫上橫線.

(2).船夫駕駛技術(shù)這樣好,人們可以利用小艇做什么?文中寫了哪些人物的活動(dòng)?

(商人運(yùn)載貨物需要小艇,青年婦女娛樂需要小艇;小孩到郊外游玩需要小艇;老人帶了全家去做禱告需要小艇)

(3).白天人們需要小艇,那晚上人們能離開小艇嗎?請(qǐng)女生讀課文最后一段,男生思考.(夜晚,人們坐小艇回家)

(4).找到人們看戲散場(chǎng)坐小艇回家的情景的句子.體會(huì)人們的心情怎樣?(愉快)

(5).師范讀課文最后兩句話,學(xué)生思考:這兩句話描寫的是什么?(威尼斯的夜景)

(指導(dǎo):寫威尼斯的夜景也沒離開寫小艇,讓學(xué)生找到書中的原話.注意指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)要圍繞中心選材)

[激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的主體意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)思考,掌握學(xué)習(xí)方法]

(四).深化知識(shí)、總結(jié)全文

(1).幻燈出示問題:學(xué)習(xí)了課文,你印象最深刻的是哪一部分?為什么?

(回答問題要注意完整性)

(2).學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我們采用了什么學(xué)習(xí)方法?

(看一聽一讀一畫一說)

(3).這樣美麗的城市,大家想不想去看一看?這樣與眾不同的小艇,大家想不想去坐一坐?

(大家都想,那就得從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),將來大家的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn))

[有效地利用教材因素,強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練.激勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí).情感.智能.上達(dá)到統(tǒng)一]

(五).配上輕音樂,學(xué)生有感情地朗讀課文

[引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使其語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提高]

16.威尼斯的小艇

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“16.威尼斯的小艇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

16.威尼斯的小艇

教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

3.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。

4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？

你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

板書：威尼斯的小艇

二、初讀課文

1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

要求：①小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

②拼讀生字表，找出易錯(cuò)的字。

③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。

2.思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？

三、檢查自學(xué)情況

1.讀音要準(zhǔn)：禱、泊。

2.注意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

3.哪個(gè)詞不理解，提出來討論。

4.區(qū)別形近字：

艄（）梁（）

梢（）粱（）

5.說說：威尼斯有什么特點(diǎn)？

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，練習(xí)分段。

2.課文主要寫的什么？

投影選擇：

①威尼斯是個(gè)美麗的水上城市。

②威尼斯小艇的樣子很奇特。

③小艇是威尼斯的重要交通工具。

④威尼斯的市民愛坐小艇。

選擇①和③，用因?yàn)樗跃涫絹碚f。五、作業(yè)

熟讀課文，思考課后練習(xí)題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說說威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

二、學(xué)習(xí)課文

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書：獨(dú)特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。

剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？

1.作者是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）

①用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。

板書：樣子奇特

②解釋奇特。

③你從哪兒體會(huì)到小艇的樣子很奇特？

讀有關(guān)句子，談你的理解。

指名到前面畫一畫新月的樣子。

④小艇除了奇特還有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）

看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì)有什么感受？（板書：喜愛）

⑤朗讀第2段。（要讀出對(duì)小艇的喜愛。）

同學(xué)邊聽邊想。

①作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的？

②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？

2.這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢？

①小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用～劃下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）

②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？

注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。

③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì)怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好？

④指名讀第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。

3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？

①默讀思考：哪些人坐小艇？（用△標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？

②除了書上寫的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說明了什么？（板書：作用離不開）

4.指名讀第6自然段。

①?gòu)膶?duì)夜景的描寫你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動(dòng)喧鬧停靜寂）

②看到小艇的作用這么大，你想到了什么？

③朗讀體會(huì)。

三、總結(jié)全文

1.速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么。

2.結(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？

小結(jié)：以前通過語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國(guó)的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個(gè)人都來熱愛地球，保護(hù)地球。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)