小學(xué)美術(shù)課的教案

第2課永久的悔。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第2課永久的悔”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

延伸閱讀

永久的悔

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“永久的悔”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

永久的悔
教學(xué)目標
一、知識目標：學(xué)習(xí)掌握本文真實自然的描寫方式。
二、能力目標：準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。
三、德育目標：感受本文樸實語言中所含的復(fù)雜感情。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言中所飽含的深情。
教學(xué)難點：
本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應(yīng)稍作分析。
教學(xué)方法：
本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。
作業(yè)設(shè)計：課后練習(xí)一、二、三、四。
課時安排：兩課時。
教學(xué)步驟:
第一課時
一、創(chuàng)建情景。導(dǎo)入課文
1．師：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請大家回憶一下，有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢?
2．鼓勵學(xué)生舉手講述，注意對學(xué)生的心結(jié)進行開導(dǎo)。
3．師：本文題為“永久的悔”，它的作者是當代語言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文章時季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這位九十歲的老人永生難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢?
板書課題。
二、分析課文第l、2自然段
1．讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。
2．師：作者心中永久的悔是什么?抽學(xué)生回答。板書：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
3．師：為什么說它是作者心中“永久”的悔?抽學(xué)生回答。板書：最深切、最真實、最難忘。
4．師：作者在第1段用了兩個成語“俯拾皆是”和“唾手可得”，它們在文中起到了什么作用?抽學(xué)生回答，總結(jié)。
5．讓學(xué)生用上面兩個成語造句，并加以點評。
三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索
1．請學(xué)生默讀課文。
2．師：剛才大家都閱讀了課文，對文章的內(nèi)容有了大致了解。請大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的?
3．師：很正確，具體有哪些吃的呢?抽學(xué)生回答。板書：白的黃的紅的。
4．師：不錯，“白的、黃的、紅的”就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點作者在文中作了說明，請大家找出來。
5．抽學(xué)生朗讀相關(guān)語句。
6．師：因為孩子最容易關(guān)心吃的東西，所以作者對小時候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起，這一點可以理解。但為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢?組織學(xué)生討論。
7．讓學(xué)生匯報討論結(jié)果，并加以總結(jié)。
四、本課小結(jié)
本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對第l、2自然段進行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對“我”的關(guān)愛和我對母親的懷念。
五、課末板書設(shè)計參考
2．永久的悔
季羨林

最深切、最真實、最難忘
——永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，
離開母親線索：白的黃的紅的

第二課時

一、復(fù)習(xí)提問：
解釋下列詞語：
迎養(yǎng)盈眶簡陋俯拾皆是唾手可得懵懵懂懂寄人籬下
二、閱讀理解3、4自然段
1．讓學(xué)生閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。
2．抽多名學(xué)生回答，并總結(jié)。
3．師：這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請大家找出來。
4．指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句，以加深理解。
5．師：母親的基本情況是怎樣的?抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見課末板書設(shè)計)
6．師：如何理解“這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離”?組織學(xué)生討論。
二、分析閱讀5-8自然段
1．讓學(xué)生細讀5～8段，掌握其內(nèi)容。
2．師：吃白的是最高標準，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢?抽學(xué)生回答。
3．師：但“我”卻偶爾可以吃到點白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢?抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見課末板書設(shè)計)。
4．讓學(xué)生齊讀第7段，注意讀出感情。
5．組織學(xué)生討論：文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對母親行為的描寫，語言極其樸實，卻讓人感觸甚深，為什么會有這種效果呢?
三、重點研讀9一ll自然段，進一步感受母子情深
1．飽含深情地朗讀“我在她身邊呆到六歲……一直到母親離開這個世界”。
2．抽一個學(xué)生朗讀第10自然段。
3．師：這兩段是本文最感人的部分、每次讀來都讓人有一種辛酸的痛。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，年少時對母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報答時卻已不能，這里面包含了作者多少無奈啊!指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實的語言中所蘊含的深情。
4．以“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”為題組織一次小型演講會，對學(xué)生進行情感教育。
四、本課小結(jié)
這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對文中質(zhì)樸語言所蘊含的復(fù)雜情感有了深入體會，明白了文章之所以動人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，認識到父母及長輩對自己的關(guān)愛，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到“子欲養(yǎng)而親不待”，空悲切。
五、板書設(shè)計：
永久的悔
季羨林
母親：娘家姓趙，十分貧窮不識一字，連名字都沒有
走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路
畢生與紅色的高粱餅子為伍
一輩子都沒有笑過
日日夜夜盼著自己的兒子回來，直到去逝
線索----白的：大奶奶給
中秋節(jié)母親想辦法弄黃的：
為二大爺喂牛討得紅的

課后反思：

永久的悔導(dǎo)學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“永久的悔導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

　2．永久的悔
學(xué)習(xí)目標1.掌握“盈眶、簡陋、后悔、俯拾皆是、唾手可得、立錐之地、懵懵懂懂、寄人籬下”等詞語。
2.抓住線索——吃的東西，理清文章的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)本文真實自然的描寫方法，體會平實的語言中蘊涵的感情。
4.要做一個有孝心的人，要尊重父母，理解父母和報答父母。
學(xué)習(xí)重點抓住線索——吃的東西，理清文章的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)本文真實自然的描寫方法，體會平實的語言中蘊涵的感情。
學(xué)習(xí)過程備注
布置預(yù)習(xí)
學(xué)生自主掌握生字詞情況（包括讀音、字形、解詞、連詞成句等）。
本文主要寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括出來。
本文是圍繞什么寫的？即本文的敘事線索是什么？
　第一課時
一、預(yù)習(xí)展評
1、給加點的字注音。
盈眶（）簡陋（）后悔（）俯拾皆是（）唾手可得（）立錐之地（）懵懵懂懂（）寄人籬下（）
2、解釋下列詞語。
俯拾皆是：
唾手可得：
立錐之地：
懵懵懂懂：
寄人籬下：
3、連詞成句。
二、出示學(xué)習(xí)目標
1.掌握“盈眶、簡陋、后悔、俯拾皆是、唾手可得、立錐之地、懵懵懂懂、寄人籬下”等詞語。
2.抓住線索——吃的東西，理清文章的內(nèi)容。
三、合作探究
預(yù)設(shè)問題一：本文主要寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括出來。
預(yù)設(shè)問題二：作者心中永久的悔是什么？為什么悔？悔的表現(xiàn)是什么？
四、精講點撥
預(yù)設(shè)問題：本文是圍繞什么寫的？即本文的敘事線索是什么？
五、當堂達標
按要求完成下列問題。（15分）
1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）
（1）我們家是貧中之貧，真可以說是貧無lìzhuīzhīdì。（）
（2）那也是tuòshǒukědé，因為它片刻也沒有離開過我的心。（）
（3）對于這個情況，我最初měngměngdǒngdǒng，理解得并不深刻。（）
（4）一想到，我就會心肝俱裂，眼淚yíngkuàng()。
2．下列對病句的修改有誤的一項是（）（3分）
　A．保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責(zé)任。（“保護”和“了解”換位）
　B．我們在學(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績，但絕不能驕傲自滿。(改為“即使我們在學(xué)習(xí)上取得了很大的成績，也絕不能驕傲自滿?！?
　C．各級政府積極采取措施，加強校園安保工作，保證校園安全事故不再發(fā)生。（改為“保證不再發(fā)生校園安全事故”）
　D．一個人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。（去掉“是否”）
　3．選用下列至少兩個詞語寫一段連貫的話，至少使用一種修辭方法，80字以內(nèi)。（4分）
盈眶后悔俯拾皆是懵懵懂懂寄人籬下
4．閱讀下面的材料，按要求回答問題。（4分）
材料一：中國煙民已超過3億，占全球吸煙者總數(shù)的1／3，二手煙民更高達7．4億人。每年約有120萬人死于煙草誘發(fā)的相關(guān)疾病?！澜缧l(wèi)生組織資料
材料二：全球大約每6秒就有一個吸煙者死亡。一個十幾歲就開始吸煙并連續(xù)吸煙20年或更長時間的人，要比從不吸煙的人平均少活20-25年?！狢CTV新聞
材料三：吸煙有害健康——煙盒上的警示語
（1）從材料一、二的數(shù)據(jù)中，你讀出了哪些信息？（2分）
（2）有人認為材料三的警示語缺乏力度，請你設(shè)計一條更有沖擊力的警示語。（2分）

六、布置預(yù)習(xí)
反復(fù)朗讀課文，思考并解決下列問題：
1．中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要的敘寫了什么內(nèi)容？
2．家庭的基本情況以及作者幼年的生活情況有什么特點？與“悔”有什么關(guān)系？
　第二課時
一、預(yù)習(xí)展評
二、出示學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)習(xí)本文真實自然的描寫方法，體會平實的語言中蘊涵的感情。
2.要做一個有孝心的人，要尊重父母，理解父母和報答父母。
三、合作探究
預(yù)設(shè)問題一：中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要的敘寫了什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)問題二：家庭的基本情況以及作者幼年的生活情況有什么特點？與“悔”有什么關(guān)系？
四、精講點撥
預(yù)設(shè)問題：認真默讀課文，品味作者的情感。（要求：劃出文中情感最真實、最深切的句子）
五、當堂達標
閱讀短文，回答問題。（15分）
孝心無價畢淑敏
（1）我不喜歡一個苦孩求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年蹉跎?況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉!一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位置的人，怎能成為為人類獻身的大師?
（2）我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的游子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)動，不必將個人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最后的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。
（3）我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。
（4）可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
（5）父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。
（6）有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。
（7）“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐拢靶ⅰ笔巧c生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。
（8）趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……
（9）但“孝”的天平上，它們等值。
（10）只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
1．作者在第①段對“苦孩子求學(xué)的故事”中的“學(xué)子”持怎樣的看法?
答：
2．第②段中，作者認為“對生命的大不敬”，具體所指的是什么?
答：
3．第⑥段中，作者說“世上有些東西可以彌補，有些東西永遠無法彌補?！比绾卫斫膺@句話的含義?
答：
4．第⑨段中說“但孝的天平上，它們等值”，你是否贊成作者的看法？除了第⑧段列舉的孝心之外，你認為還可以以什么方式來表達對父母的孝心?
答：
六、布置預(yù)習(xí)

學(xué)生記錄預(yù)習(xí)過程中的問題

學(xué)生展評預(yù)習(xí)成果

教師明確

學(xué)生提出問題并合作探究

教師根據(jù)學(xué)情精講點撥

學(xué)生當堂完成，教師檢查點評

學(xué)生課后預(yù)習(xí)，為下節(jié)課預(yù)習(xí)展評做準備

學(xué)生展評
預(yù)習(xí)成果
教師明確

學(xué)生提出問題并合作探究

教師根據(jù)學(xué)情精講點撥

學(xué)生當堂完成，教師檢查點評

第2節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的作用（第2課時）第2節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的作用（第2課時）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“第2節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的作用（第2課時）第2節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的作用（第2課時）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第2節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的作用（第2課時）

一日三餐使得我們從食物中獲取了各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，例如糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機鹽、維生素、水等，它們都是維持人體生命活動和健康的基礎(chǔ)。每一種營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)都擔負著各種重要作用。

1.舉例說出營養(yǎng)物質(zhì)中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和水對人體的主要作用?！私馑?br> 2.實驗驗證食物中的能量?！７滤?br> 3.認同人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求?！磻?yīng)水平

1.從出生到長大成人，人體的身高和體重都會增長，是建造我們身體的基本物質(zhì)，并具有重要的生理功能。
2.查閱相關(guān)信息，歸納各營養(yǎng)物質(zhì)的主要生理功能。
營養(yǎng)物質(zhì)作用
糖類

脂肪

蛋白質(zhì)

水

3.你在運動后會有饑餓感嗎？（A.肯定、B.否定）
原因：。
4.在食物中能夠為人體提供較多能量的營養(yǎng)物質(zhì)是、和　。
5.能量的形式是多種多樣的，能量的形式在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換。你知道有哪些形式的能量？

1.閱讀相關(guān)信息，了解各種營養(yǎng)物質(zhì)的作用：
（1）人體內(nèi)含量最多的營養(yǎng)物質(zhì)是，它占體重的60%-70%，能和
人體內(nèi)的物質(zhì)，還是人體內(nèi)最好的潤滑劑，及調(diào)節(jié)體溫。
（2）的主要功能是為人體的生命活動提供能量，人體所需能量的70%以上是由它氧化分解提供。
（3）是在人體內(nèi)的重要儲能物質(zhì)。
（4）建造人體的營養(yǎng)物質(zhì)中，在人體內(nèi)總量僅次于水的物質(zhì)是。
2.調(diào)查人體在運動后有無饑餓感
組別運動后有饑餓感的人數(shù)運動后沒有饑餓感的人數(shù)
1
2
3
總計
由上述統(tǒng)計，得出調(diào)查結(jié)果：。
嘗試分析原因：。
3.驗證食物含有能量
（一）實驗材料。
（二）實驗步驟
（1）按照圖示安裝實驗器材。在試管內(nèi)加入20ml清水，塞上瓶塞，插入溫度計。注意溫度計前端不要接觸到管壁，記錄起始水溫。
（2）取干燥的食物，用解剖針固定，在酒精燈上點燃后迅速轉(zhuǎn)移到試管低部，對水加熱。注意水溫的變化。
（3）待食物燃盡，記錄最終水溫。
（4）用不同的食物進行實驗，將實驗結(jié)果填入下表。
食物名稱起始水溫最終水溫溫度上升值
分析實驗數(shù)據(jù)，含有能量較多的食物是。

1.人體內(nèi)的重要儲能物質(zhì)、也是組織細胞的重要結(jié)構(gòu)成分的營養(yǎng)物質(zhì)是（）
A.淀粉B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.水
2．人體生命活動最主要的供能物質(zhì)是（）
A.蛋白質(zhì)B.糖類C.脂肪D.水
3．用于更新和修補組織細胞，是構(gòu)成細胞必不可少的營養(yǎng)物質(zhì)是（）
A.蛋白質(zhì)B.脂肪C.淀粉D.水
4．下列等量營養(yǎng)物質(zhì)中產(chǎn)能最多的是（）
A.蛋白質(zhì)B.淀粉C.脂肪D.水
5．饑餓導(dǎo)致虛弱時，最好的恢復(fù)體能的食品是（）
A.面包B.雞蛋C.牛肉D.肥豬肉
6．等量的下列食物中含有能量較多的是（）
A.牛肉干B.饅頭C.蛋黃D.花生