高中教案教案
發(fā)表時間：2020-11-14Unit 5 First aid教案。
Unit5Firstaid教案核心單詞
1.aid
n.援助;救助
Theyaidedfloodvictims.他們援助遭受水災的災民。
Theyaidedinsolvingtheproblem.他們幫忙解決這個問題。
常用結構:
firstaid急救
aidsb.幫助某人
aidsb.withsth.幫助某人(做)某事
inaidof支持;為……籌措
aidsb.in(doing)sth.在……方面幫助某人
聯(lián)想拓展
表示一般意義的“幫助”或“援助”時，aid是不可數(shù)名詞；表示具體意義的“助手”、“輔助用品”時，aid是可數(shù)名詞。如：Adictionaryisanimportantaidinlearninganewlanguage.(字典是學習一種新語言的重要工具)。用作動詞時，搭配為aidsb.todosth.幫助某人（做）某事(其中的to不可省略)，也可用于aidsb.indoingsth.幫助某人(做)某事。
易混辨析
aid/help/assistance
aid表示經(jīng)濟或其他方面給予的幫助或援助，多指強者(或足夠者)援助弱者，多用于團體。
help指給人精神或物質上的幫助，強調受助者的需要，有利于達到一定的目的或目標。
assistance多指個人給予道義、知識、物質等方面的幫助，所提供的幫助往往只起輔助作用。
高手過招
單句改錯(原創(chuàng))
①Thefamilylivedongovernmentaidsfortwoyears.
②Wemaytravelon/undertheaidofagoodmap.
③We，veaidedhimfinishtheworkaheadoftime.
答案：①aids→aid②on/under→with
③finish→tofinish或infinishing
2.injury
n.損傷；傷害
Manycommoninjurieshappeneverydayinthehome.
家庭中每天都有許多常見的意外傷害。
常用結構:
dosb.aninjury傷害某人
beaninjurytosb./sth.傷害；危害某人/某事
escapeinjury免受傷害
repairinjury賠償損害
serious／severeinjuries重傷
aslightinjury輕傷
Inthecrashhesufferedsevereinjuriestotheheadandarms.
在事故中他頭部和雙臂受了重傷。
易混辨析
injure/wound/hurt
injure指人在意外事故中受到的傷害,用于無生命物體的損壞，更多用于表示對人的某個部位的損傷。
wound指利器或子彈對肉體造成的傷害。是出血的、嚴重的傷，特指戰(zhàn)場上的受傷。也指感情受傷。
hurt指的傷害與injure同樣嚴重，也可指較輕的疼痛，常指因不小心而引起的痛苦或意外地受到傷害。hurt也可指對人的感情的傷害。
Yourremarkmayinjureherpride.
你的話也許會傷她的自尊。
Bloodgushedfromhiswound.血從他的傷口涌出。
Hurtotherpeople,hurtyourself.害人害己。
高手過招
選詞填空(injure/hurt/wound)（原創(chuàng)）
①Tensoldierswerekilledandthirtyserious.
②Hewasdeeplybyherdishonesty.
③Imybackliftingthatbox.
④Inthetrafficaccidenttenwerekilledandeightwere.
⑤Shefeltatyourwords.
⑥Thebullethimintheshoulder.
答案：①wounded②hurt③hurt④injured
⑤hurt⑥wounded
3.situation
n.形勢;處境;事態(tài);局面;位置
易混辨析
situation/state/condition
situation指一定時期內總的情況、形勢、事態(tài)，亦可指國際、國內形勢，是可數(shù)名詞。
state用單數(shù)形式表示人或事物的情況及狀況，如外貌、心理、外觀等方面，可與不定冠詞連用，常用于inastateof或ina...state。
condition的單數(shù)形式表示人或物本身的狀況，在這個意思上與state相近；而復數(shù)形式則指事物之外的環(huán)境與情況，與circumstances意思相近。
WhenhelatergrewtodislikeEliza,hefacedadifficultsituation.
當他接下來對伊麗莎的討厭與日俱增的時候，他陷入了一種困難的境地。
AfterthatIgivethestudentsvarioussituationsandtheymakeupsentencesaboutthem.
從那以后，我提供給學生各種各樣的情境，他們依照這些情境造句。
Hisbusinessisinagoodstate.他的生意很好。
Theconditionofthehousewassobadthatnothingcouldmakeitsafetolivein.
房屋的條件太差了以至于不能安全地住在里面。
溫馨提示
situation與condition,occasion,point,case一樣，后常用where,inwhich引導定語從句。
Canyouimagineasituationwhere/inwhichyoucanusetheword?你能想像出可以使用這個單詞的語境嗎？
高手過招
用適當?shù)年P系代詞或關系副詞填空（原創(chuàng)）
①He，sgothimselfintoadangeroussituationheislikelytolosecontrolovertheplane.
②Ican,tthinkofthesituationImeetmyfather.
③Theyhavetothinkofagoodideatocopewiththesituationtheyface.
答案：①where②where③that/which
4.damage
vt.出席;當前的
v.頒發(fā);授予;贈給
常用結構：
bepresentat出席
thepresentday=today今天
atpresent／atthepresenttime＝now現(xiàn)在
forthepresent=forthetimebeing暫時
thepresent現(xiàn)在(相當于名詞)
presentsb.withsth=presentsth.tosb.把某物送給某人
present?dayattitudes/fashion現(xiàn)在的態(tài)度/流行款式
聯(lián)想拓展
present作動詞，表示“給予，贈送”之意，常用于presentsth.tosb.或presentsb.withsth.搭配中，此外，present作動詞還有“呈現(xiàn)，顯示；闡述，表達；引見”等意思。
①作形容詞既可作前置修飾語，也可作表語，常意為“現(xiàn)存的；現(xiàn)在的；在場的；出席的”等。
②作不可數(shù)名詞時，表示區(qū)別于過去或將來的“現(xiàn)在”；作可數(shù)名詞時，意為“禮物”。
Thesameproblempresenteditselftoheragain.
同樣的問題又在她身上出現(xiàn)。
Hepresentedtheschoolwithacheckforonemilliondollars.他贈予學校一張一百萬美元的支票。
MayIpresentyoutomyhusband?
我可以把您介紹給我丈夫嗎?
Welearnfromthepast,experiencethepresentandhopeforsuccessinthefuture.
我們學習過去，體驗現(xiàn)在，希望成就未來。
Igotmanypresentsformybirthday.我收到很多生日禮物。
高手過招
單項填空
①Thereareplentyofjobsinthewesternpartofthecountry.（2010?01?陜西西安二中檢測）
A.PresentB.available
C.PreciousD.convenient
②Allthepeopleatthepartywereallhissupporters.（2010?01?江蘇南京檢測）
A.PresentB.thankful
C.InterestedD.Important
解析:①選B。present在場的；available可用的;可得到的;precious珍貴的;convenient方便的。根據(jù)句意,應選B。
②選A。(be)presentat意為“出席、在場”，符合句意。
重點短語
6.fallill
生病
Hearingthebadnews,hefellill.聽到壞消息后，他病了。
聯(lián)想拓展
fallbehind落后
fallsick生病
fallasleep入睡
falldown掉下；倒塌
fallinlovewith...愛上……
falloff脫落；減少；從……上掉下
fallintothehabitof...養(yǎng)成……的習慣
fallover跌倒；翻倒；落到……上
fallsilent沉默
高手過招
完成句子（原創(chuàng)）
①不久后他就病倒了，而且一病不起。
Hesoonafteranddidnotrecover.
②形勢嚴峻，不進則退。
Giventhepressingsituation,wemustmoveforward,orwewill.
③這家報紙的發(fā)行量開始銳減。
Thecirculationofthenewspaperbegantosharply.
答案：①fellill②fallbehind③falloff
7.inplace
在適當?shù)奈恢?；適當
Ilikeeverythingtobeinplace.
我喜歡所有的東西都放在原來的地方。
Witheverythinginplace,shestartedtheslideshow.
一切就緒，她開始放幻燈片。
聯(lián)想拓展
bein/outoforder有條理/無條理；壞了
bein/outofcontrol正常/失控
bein/outofdanger有危險/脫離危險
inplaceof...＝taketheplaceof...代替；取代
giveplaceto被……取代；讓位于……
outofplace不在適當?shù)奈恢茫?br> 不合適
高手過招
(1)單項填空
Hiseffortstoraisemoneyforhisprogramwerebecausenooneshowedanyintentiontotakeacentoutoftheirpockets.（2009?湖北）
A.inplaceB.insight
C.ineffectD.invain
(2)完成句子（原創(chuàng)）
①你可以用木柴來取代煤。
Youcanusewoodcoal.
②棉花要取代絲綢。
Cottonissilk.
③你的提議很恰當。
Yourproposalisquite.
解析:(1)選D?？疾榻樵~短語。根據(jù)下文“nooneshowedanyintentiontotakeacentoutoftheirpockets”可知,為集資做出的努力都白費了，故選invain(白費力)。inplace在適當位置;insight在視線內;ineffect實際上。
(2)①inplaceof②takingtheplaceof
③inplace
8.makeadifference
有很大差別；有很大不同；有很大的關系/影響
Whetherhecouldgetthesupportfromhisparentsmadeagreatdifferencetotheplan.
他是否能得到父母的支持對這個計劃的影響很大。
Doesitanydifferencewhetherhe?llattendthemeeting?
他出不出席會議有什么區(qū)別嗎？
聯(lián)想拓展
makeadifferencebetween...and...區(qū)別對待……
makesomedifferenceto對……有些關系
makenodifferenceto對……沒有關系
makeallthedifference關系重大；大不相同
高手過招
翻譯句子（原創(chuàng)）
①這次旅行對他以后的人生很有影響。
②讓警察知道一些證據(jù)關系重大。
答案：①Thetravelmadeadifferencetohislaterlife.
②Itmakesallthedifferencetoinformthepolicemenofsomeevidence.
重點句型
9.Removeclothingusingscissorsifnecessaryunlessitisstucktotheburn.
除非衣服粘貼在燒傷面上，否則都要把衣服脫掉。如果需要的話，可以使用剪刀。
unless是連詞，意為“如果不，除非”。在真實條件句中，unless引導的肯定條件狀語從句，可以和if...not...引導的否定狀語從句互換。
Unlessyouchangeyourmind，Iwon，tbeabletohelpyou.
=Ifyoudon?tchangeyourmind，Iwon’tbeabletohelpyou.
除非你改變想法，否則我不能幫助你。
IwantyoutokeepworkingunlessItellyoutostop.
=IwantyoutokeepworkingifIdon’ttellyoutostop.
如果我沒說讓你停，你就得繼續(xù)干。
注意：unless不可用于假想的事情，因此當if...not引導非真實條件狀語從句時，一般不可改用unless。
高手過招
單項填空
①Allthedishesinthismenu,otherwisestated,willservetwotothreepeople.（2009?全國Ⅱ）
A.AsB.ifC.thoughD.unless
②Don’tpromiseanythingyouareonehundredpercentsure.（2008?浙江）
A.WhetherB.afterC.howD.unless
③youhavetriedit,youcan’timaginehowpleasantitis.(2006?北京)
UnlessB.BecauseC.AlthoughD.When
④Wedon’tkeepwinninggameswekeepplayingwell.(2006?浙江)
BecauseB.unlessC.whenD.While
解析:①選D。考查狀語從句的引導詞。句意為：在這份菜單上的所有菜，除非另外說明，會給兩到三個人食用。
②選D。句意為：除非你有完全的把握，否則不要做出承諾。unless除非。
③選A。句中unless意為“如果不”,可以與if...not互換。
④選B。unless意為“除非”,強調條件，符合句意。
10.Johnwasstudyinginhisroomwhenheheardscreaming.
約翰正在房里學習，突然聽到一聲尖叫。
此句型中when作并列連詞,相當于andthen,意為“正當……時，突然”。
常用結構：
bedoing...when...正在做……突然……
haddone...when...剛做了……突然……
beabouttodo...when...剛要做……突然……
beonthepointofdoingsth.when...剛要做……突然……
高手過招
單項填空
①Shehadjustfinishedherhomeworkhermotheraskedhertopracticeplayingthepianoyesterday.
（2009?福建）
A.WhenB.whileC.afterD.since
②Wewereswimminginthelakesuddenlythestormstarted.
A.WhenB.whileC.untilD.before
③Ialongthestreetlookingforaplacetoparkwhentheaccident.
A.went;wasoccurringB.went;occurred
C.wasgoing;occurredD.wasgoing;hadoccurred
解析:①選A。由句意可知此處when用作并列連詞，意為“這時”。②選A。when作連詞，表示“正在這時”。句意為：我們正在湖中游泳，突然暴風雨來了。③選C。主句要用過去進行時,表示當時正在路上走著；when引導的從句多用一般過去時。
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Unit 5 First aid教案設計
Unit5Firstaid
核心單詞
1.aid
n.援助;救助
Theyaidedfloodvictims.他們援助遭受水災的災民。
Theyaidedinsolvingtheproblem.他們幫忙解決這個問題。
常用結構:
firstaid急救
aidsb.幫助某人
aidsb.withsth.幫助某人(做)某事
inaidof支持;為……籌措
aidsb.in(doing)sth.在……方面幫助某人
聯(lián)想拓展
表示一般意義的“幫助”或“援助”時，aid是不可數(shù)名詞；表示具體意義的“助手”、“輔助用品”時，aid是可數(shù)名詞。如：Adictionaryisanimportantaidinlearninganewlanguage.(字典是學習一種新語言的重要工具)。用作動詞時，搭配為aidsb.todosth.幫助某人（做）某事(其中的to不可省略)，也可用于aidsb.indoingsth.幫助某人(做)某事。
易混辨析
aid/help/assistance
aid表示經(jīng)濟或其他方面給予的幫助或援助，多指強者(或足夠者)援助弱者，多用于團體。
help指給人精神或物質上的幫助，強調受助者的需要，有利于達到一定的目的或目標。
assistance多指個人給予道義、知識、物質等方面的幫助，所提供的幫助往往只起輔助作用。
高手過招
單句改錯(原創(chuàng))
①Thefamilylivedongovernmentaidsfortwoyears.
②Wemaytravelon/undertheaidofagoodmap.
③We，veaidedhimfinishtheworkaheadoftime.
答案：①aids→aid②on/under→with③finish→tofinish或infinishing
2.injury
n.損傷；傷害
Manycommoninjurieshappeneverydayinthehome.
家庭中每天都有許多常見的意外傷害。
常用結構:
dosb.aninjury傷害某人
beaninjurytosb./sth.傷害；危害某人/某事
escapeinjury免受傷害
repairinjury賠償損害
serious／severeinjuries重傷
aslightinjury輕傷
Inthecrashhesufferedsevereinjuriestotheheadandarms.
在事故中他頭部和雙臂受了重傷。
易混辨析
injure/wound/hurt
injure指人在意外事故中受到的傷害,用于無生命物體的損壞，更多用于表示對人的某個部位的損傷。
wound指利器或子彈對肉體造成的傷害。是出血的、嚴重的傷，特指戰(zhàn)場上的受傷。也指感情受傷。
hurt指的傷害與injure同樣嚴重，也可指較輕的疼痛，常指因不小心而引起的痛苦或意外地受到傷害。hurt也可指對人的感情的傷害。
Yourremarkmayinjureherpride.
你的話也許會傷她的自尊。
Bloodgushedfromhiswound.血從他的傷口涌出。
Hurtotherpeople,hurtyourself.害人害己。
高手過招
選詞填空(injure/hurt/wound)（原創(chuàng)）
①Tensoldierswerekilledandthirtyserious.
②Hewasdeeplybyherdishonesty.
③Imybackliftingthatbox.
④Inthetrafficaccidenttenwerekilledandeightwere.
⑤Shefeltatyourwords.
⑥Thebullethimintheshoulder.
答案：①wounded②hurt③hurt④injured⑤hurt⑥wounded
3.situation
n.形勢;處境;事態(tài);局面;位置
易混辨析
situation/state/condition
situation指一定時期內總的情況、形勢、事態(tài)，亦可指國際、國內形勢，是可數(shù)名詞。
state用單數(shù)形式表示人或事物的情況及狀況，如外貌、心理、外觀等方面，可與不定冠詞連用，常用于inastateof或ina...state。
condition的單數(shù)形式表示人或物本身的狀況，在這個意思上與state相近；而復數(shù)形式則指事物之外的環(huán)境與情況，與circumstances意思相近。
WhenhelatergrewtodislikeEliza,hefacedadifficultsituation.
當他接下來對伊麗莎的討厭與日俱增的時候，他陷入了一種困難的境地。
AfterthatIgivethestudentsvarioussituationsandtheymakeupsentencesaboutthem.
從那以后，我提供給學生各種各樣的情境，他們依照這些情境造句。
Hisbusinessisinagoodstate.他的生意很好。
Theconditionofthehousewassobadthatnothingcouldmakeitsafetolivein.
房屋的條件太差了以至于不能安全地住在里面。
溫馨提示
situation與condition,occasion,point,case一樣，后常用where,inwhich引導定語從句。
Canyouimagineasituationwhere/inwhichyoucanusetheword?你能想像出可以使用這個單詞的語境嗎？
高手過招
用適當?shù)年P系代詞或關系副詞填空（原創(chuàng)）
①He，sgothimselfintoadangeroussituationheislikelytolosecontrolovertheplane.
②Ican,tthinkofthesituationImeetmyfather.
③Theyhavetothinkofagoodideatocopewiththesituationtheyface.
答案：①where②where③that/which
4.damage
vt.出席;當前的
v.頒發(fā);授予;贈給
常用結構：
bepresentat出席
thepresentday=today今天
atpresent／atthepresenttime＝now現(xiàn)在
forthepresent=forthetimebeing暫時
thepresent現(xiàn)在(相當于名詞)
presentsb.withsth=presentsth.tosb.把某物送給某人
present?dayattitudes/fashion現(xiàn)在的態(tài)度/流行款式
聯(lián)想拓展
present作動詞，表示“給予，贈送”之意，常用于presentsth.tosb.或presentsb.withsth.搭配中，此外，present作動詞還有“呈現(xiàn)，顯示；闡述，表達；引見”等意思。
①作形容詞既可作前置修飾語，也可作表語，常意為“現(xiàn)存的；現(xiàn)在的；在場的；出席的”等。
②作不可數(shù)名詞時，表示區(qū)別于過去或將來的“現(xiàn)在”；作可數(shù)名詞時，意為“禮物”。
Thesameproblempresenteditselftoheragain.
同樣的問題又在她身上出現(xiàn)。
Hepresentedtheschoolwithacheckforonemilliondollars.他贈予學校一張一百萬美元的支票。
MayIpresentyoutomyhusband?
我可以把您介紹給我丈夫嗎?
Welearnfromthepast,experiencethepresentandhopeforsuccessinthefuture.
我們學習過去，體驗現(xiàn)在，希望成就未來。
Igotmanypresentsformybirthday.我收到很多生日禮物。
高手過招
單項填空
①Thereareplentyofjobsinthewesternpartofthecountry.（2010?01?陜西西安二中檢測）
A.PresentB.available
C.PreciousD.convenient
②Allthepeopleatthepartywereallhissupporters.（2010?01?江蘇南京檢測）
A.PresentB.thankful
C.InterestedD.Important
解析:①選B。present在場的；available可用的;可得到的;precious珍貴的;convenient方便的。根據(jù)句意,應選B。
②選A。(be)presentat意為“出席、在場”，符合句意。
重點短語
6.fallill
生病
Hearingthebadnews,hefellill.聽到壞消息后，他病了。
聯(lián)想拓展
fallbehind落后
fallsick生病
fallasleep入睡
falldown掉下；倒塌
fallinlovewith...愛上……
falloff脫落；減少；從……上掉下
fallintothehabitof...養(yǎng)成……的習慣
fallover跌倒；翻倒；落到……上
fallsilent沉默
高手過招
完成句子（原創(chuàng)）
①不久后他就病倒了，而且一病不起。
Hesoonafteranddidnotrecover.
②形勢嚴峻，不進則退。
Giventhepressingsituation,wemustmoveforward,orwewill.
③這家報紙的發(fā)行量開始銳減。
Thecirculationofthenewspaperbegantosharply.
答案：①fellill②fallbehind③falloff
7.inplace
在適當?shù)奈恢?；適當
Ilikeeverythingtobeinplace.
我喜歡所有的東西都放在原來的地方。
Witheverythinginplace,shestartedtheslideshow.
一切就緒，她開始放幻燈片。
聯(lián)想拓展
bein/outoforder有條理/無條理；壞了
bein/outofcontrol正常/失控
bein/outofdanger有危險/脫離危險
inplaceof...＝taketheplaceof...代替；取代
giveplaceto被……取代；讓位于……
outofplace不在適當?shù)奈恢茫?br>
不合適
高手過招
(1)單項填空
Hiseffortstoraisemoneyforhisprogramwerebecausenooneshowedanyintentiontotakeacentoutoftheirpockets.（2009?湖北）
A.inplaceB.insight
C.ineffectD.invain
(2)完成句子（原創(chuàng)）
①你可以用木柴來取代煤。
Youcanusewoodcoal.
②棉花要取代絲綢。
Cottonissilk.
③你的提議很恰當。
Yourproposalisquite.
解析:(1)選D?？疾榻樵~短語。根據(jù)下文“nooneshowedanyintentiontotakeacentoutoftheirpockets”可知,為集資做出的努力都白費了，故選invain(白費力)。inplace在適當位置;insight在視線內;ineffect實際上。
(2)①inplaceof②takingtheplaceof
③inplace
8.makeadifference
有很大差別；有很大不同；有很大的關系/影響
Whetherhecouldgetthesupportfromhisparentsmadeagreatdifferencetotheplan.
他是否能得到父母的支持對這個計劃的影響很大。
Doesitanydifferencewhetherhe?llattendthemeeting?
他出不出席會議有什么區(qū)別嗎？
聯(lián)想拓展
makeadifferencebetween...and...區(qū)別對待……
makesomedifferenceto對……有些關系
makenodifferenceto對……沒有關系
makeallthedifference關系重大；大不相同
高手過招
翻譯句子（原創(chuàng)）
①這次旅行對他以后的人生很有影響。
②讓警察知道一些證據(jù)關系重大。
答案：①Thetravelmadeadifferencetohislaterlife.
②Itmakesallthedifferencetoinformthepolicemenofsomeevidence.
重點句型
9.Removeclothingusingscissorsifnecessaryunlessitisstucktotheburn.
除非衣服粘貼在燒傷面上，否則都要把衣服脫掉。如果需要的話，可以使用剪刀。
unless是連詞，意為“如果不，除非”。在真實條件句中，unless引導的肯定條件狀語從句，可以和if...not...引導的否定狀語從句互換。
Unlessyouchangeyourmind，Iwon，tbeabletohelpyou.
=Ifyoudon?tchangeyourmind，Iwon’tbeabletohelpyou.
除非你改變想法，否則我不能幫助你。
IwantyoutokeepworkingunlessItellyoutostop.
=IwantyoutokeepworkingifIdon’ttellyoutostop.
如果我沒說讓你停，你就得繼續(xù)干。
注意：unless不可用于假想的事情，因此當if...not引導非真實條件狀語從句時，一般不可改用unless。
高手過招
單項填空
①Allthedishesinthismenu,otherwisestated,willservetwotothreepeople.（2009?全國Ⅱ）
A.AsB.ifC.thoughD.unless
②Don’tpromiseanythingyouareonehundredpercentsure.（2008?浙江）
A.WhetherB.afterC.howD.unless
③youhavetriedit,youcan’timaginehowpleasantitis.(2006?北京)
A.UnlessB.BecauseC.AlthoughD.When
④Wedon’tkeepwinninggameswekeepplayingwell.(2006?浙江)
A.BecauseB.unlessC.whenD.While
解析:①選D?？疾闋钫Z從句的引導詞。句意為：在這份菜單上的所有菜，除非另外說明，會給兩到三個人食用。
②選D。句意為：除非你有完全的把握，否則不要做出承諾。unless除非。
③選A。句中unless意為“如果不”,可以與if...not互換。
④選B。unless意為“除非”,強調條件，符合句意。
10.Johnwasstudyinginhisroomwhenheheardscreaming.
約翰正在房里學習，突然聽到一聲尖叫。
此句型中when作并列連詞,相當于andthen,意為“正當……時，突然”。
常用結構：
bedoing...when...正在做……突然……
haddone...when...剛做了……突然……
beabouttodo...when...剛要做……突然……
beonthepointofdoingsth.when...剛要做……突然……
高手過招
單項填空
①Shehadjustfinishedherhomeworkhermotheraskedhertopracticeplayingthepianoyesterday.
（2009?福建）
A.WhenB.whileC.afterD.since
②Wewereswimminginthelakesuddenlythestormstarted.
A.WhenB.whileC.untilD.before
③Ialongthestreetlookingforaplacetoparkwhentheaccident.
A.went;wasoccurringB.went;occurred
C.wasgoing;occurredD.wasgoing;hadoccurred
解析:①選A。由句意可知此處when用作并列連詞，意為“這時”。②選A。when作連詞，表示“正在這時”。句意為：我們正在湖中游泳，突然暴風雨來了。③選C。主句要用過去進行時,表示當時正在路上走著；when引導的從句多用一般過去時。
Unit 5 First aid Reference for Teaching教案
ReferenceforTeaching
Ⅰ.異域風情
TheRedCross
TheRedCrossisaninternationalorganizationwhichcaresforthepeoplewhoareinneedofhelp.AmaninaPairshospitalwhoneedsblood,awomaninMexicowhohasbeeninjuredinanaccident,andafamilyinIndiathathavelosttheirhomeinastormmayallbeaidedbytheRedCross.
TheRedCrossexistsinalmosteverycountryaroundtheglobe.TheworldRedCrossorganizationsaresometimescalledtheRedCrescent,theRedMogenDavid,theSun,theRedLion.Alloftheseshareacommongoaloftryingtohelppeopleinneed.
TheideaofforminganorganizationtohelpthesickandthewoundedduringawarstartedwithJeanHenriDunant.In1859,heobservedhowpeopleweresufferingonabattlefieldinItaly.Hewantedtohelpallthewoundedsoldiers,payingnoattentiontowhichsidetheywerefightingfor.ThemostimportantresultofhisworkwasaninternationaltreatycalledtheGenevaConvention.Itprotectsprisonersofwar,thesickandthewounded,andothercitizensduringawar.
TheAmericanRedCrosswassetupbyClaraBartonin1881.TodaytheRedCrossintheUnitedStatesprovidesanumberofservicesforthepublic,suchashelpingpeopleinneed,teachingfirstaid,explainingwatersafetyandartificialrespirationandprovidingblood.
Ⅱ.知識歸納
1.stay用法歸納
e.g.ShallIgoorstay?
（1）留下，暫住
Stayindoorsforafewdaysuntilyourcoldisbetter.
e.g.Theshopstays(keeps,remains)
在家呆幾天，呆到感冒好了再出去。
（2）保持某種狀態(tài)
e.g.Theshopstays(keeps,remains)opentillsevenoclock．
這家商店一直開門到七點鐘。
Pleasestayseated．
請坐著不要動。
由stay構成的常見詞組有：
stay(at)home呆在家里
stayawayfrom不去某處，不上學／班．避開
staybehind留下不走
stayfor(to)留下(吃飯、喝茶)
stayin留在家里(不出去)．留在學校不回家(作為一種懲罰)
stayon繼續(xù)呆下去
stayout在外面不回來
stayup不睡覺，沒有倒塌(下沉)
2．虛擬語氣在條件狀語從句中的用法英語有兩種條件句，真實條件句和非真實條件句。非真實條件句表示所提出的假設實現(xiàn)可能性極小或與事實相反，在這種非真實條件句中。謂語動詞用虛擬語氣。具體形式和用法歸納如下：(1)對現(xiàn)在情況的假設(與現(xiàn)在事實相反)：if從句中的謂語動詞用一般過去時(如果是be．一律用were)，主句中的謂語動詞用should/would/could/might+v
e．g．IfIwereyou，Iwouldgototheparty．
如果我是你，我就會去參加聚會。
IfIknewthesecret，Iwouldtellyou．
如果我知道這個秘密。我會告訴你的。
(2)對過去情況的假設(與過去事實相反)：if從句中的謂語動詞用had+done，主句中的謂語動詞用should／would／could／might+have+done．
e．g．IfIhadnotstudiedhard，Iwouldhavefailedintheexam．
假如我學習不那么刻苦．就不會通過考試了。
(3)對將來情況的假設(表示將來實現(xiàn)可能性不大)：if從句中的謂語動詞可以用三種形式．即should+v．wereto+v．和動詞的過去式連用．主句中的謂語動詞用should／would/could/might+v．
e．g．Iflweretogotothemoonsomeday．Icouldseethesurface0fthemoonwithmyowneyes．=lflshouldgotothemoonsomeday…=lflwenttothemoonsomeday…
要是有一天我登上了月球，我能親眼看看月球的表面是什么樣子。
3．manage是?？紕釉~之一。主要用法如下：
(1)經(jīng)營、管理(作及物動詞)
e．g．Hemanagedthecompanywhilehisfatherwasill．
他父親生病期間，他管理公司。
Shemanagedthemoneyverywell．
她管財有方。
(2)設法對付．處理(可作及物動詞，也可作不及物動詞，常與can，could,beableto連用)
e．g．一Doyouneedanyhelpwiththoseheavybags?
一No,thanks．Icanmanage．
一你需要幫忙搬那些重袋子嗎?
一不用了。謝謝。我能行。
Sheknowshowtomanagehimwhenhesangry．
她知道在他生氣時怎樣對付他。
(3)managetodosth．／trytodosth．
兩短語都表示設法做某事。managetodosth．表示(經(jīng)過努力)終于做到了；trytodosth．表示設法、盡力做某事，但不一定成功。
e．g．Trytogethomeearly．
盡量早點回家。
Hetriedtogiveupsmoking．buthefailed．
他努力戒煙．可是沒戒掉。
Wemanagedtocatchthelastbus．
我們終于趕上了末班車。
Hemanagedtopassthecollegeentranceexamination．
他通過了高考
Ⅲ．詞語辨析
1．way，method．means
三個詞均可表示“方法、方式”．但其用法又有所不同。
(1)way是可數(shù)名詞，其后可接of短語或不定式短語作后置定語。
e．g．Iknowabetterway0fdoingit．
我知道一個更好的辦法來做這件事。
Thisisneithertheonlynorthebestwayofdoingit．
這既不是唯一的，也不是最好的做這件事的辦法。
Shehasntgotajob，butshehassomewaysofgettingmoney．
她沒工作．但她有辦法搞到錢。
Thefarmersthoughtofwaystoprotect(=ofprotecting)theirtrees．
農(nóng)民們想出了辦法來保護他們的樹。
(2)method是可數(shù)名詞，指系統(tǒng)的邏輯的“方法、辦法”，其后可接of+doing，通常不
接of+n．不接不定式。
e．g．WeusemodernmethodsofteachingEnglish．
我們使用現(xiàn)代英語教學法。
Idliketoseemorescientificmethodsused．
我愿意看到更多的科學辦法被人們使用。
(3)means單復數(shù)相同，其前有a，one，this．that，every等時，表單數(shù)意義，有such，these，those，all等時表復數(shù)意義。多用于指抽象或概括性的意思，其后可接不定式，也可
接of+doing。
e．g．Thequickestmeansoftravelsisbyair．
最快的出行方式是坐飛機。
Whatarethebestmeanstorealizeourpurpose?
意識到我們的意圖的最好辦法是什么?
2．dowith，dealwith，getridofgetridof表示“處理”，側重“消滅”“擺脫或清除”；dealwith和dowith側重“處理”的手段、方法或方式。do后可接賓語，deal后不接賓語；dowith常與what連用；dealwith常與how連用。
e．g．Iftheyarenotcoming，wecangetridofthetickets．
如果他們不來?。覀兛梢园哑碧幚淼?。
Howdoyoudealwithmattersofthissort?
你是怎么處理這類事情的?
Whatdidyoudowiththebrokencar?
你怎么處理那輛壞了的車的?
3accident，incident，event
(1)accident指意外或偶然發(fā)生的事故．特別是不幸的。有損害性的事故。
e．g．Hewaskilledinatrafficaccident．
他在一次交通事故中喪生。
注：accident為可數(shù)名詞．前面可加不定冠詞an，表示“一個”“一次”．習慣用語byaccident為“偶然”．相當于bychance。
e．g．Imetherinthestreetbyaccident，yetshehadabadaccidentthreedaysago．
我在大街上偶爾碰見過她，然而三天前她卻遭遇了一場嚴重事故。
(2)incident泛指不重要的事件，還可指政治上有影響的重大事件。
e．g．IrememberanincidentthattookplaceinMr．Lisclass．
我記得發(fā)生在李先生課上的一件事。
TheLugouqiaoIncidentbrokeoutonJu1y7th，1937．
1937年7月7日爆發(fā)了盧溝橋事變。
(3)event指重要事件，特別是有歷史意義的重大事件。
e．g．HowtodevelopthewesternpartofChinawellisanimportantevent．
如何開發(fā)好中國的西部是一項重要的活動。
Ⅳ．能力訓練
1．用所給動詞的正確形式填空
(1)Ifpeople(drive)moreslowly,therewouldntbesomanyaccidents．
(2)Ifyouhadworkedcarefully，you(notmake)somanymistakes．
(3)IwishI(study)hardwhileIwasyoung．
(4)Hetalkedasifhe(do)alltheworkhimself,butinfactTomandI(do)mostofit。
(5)Mr．Joneswouldrather(stay)home．
(6)Henrywouldratherthathisbrother(work)inthesamecompanyashedoes．
(7)Ifshewerein,she(answer)thephone
(8)Ifyou(speak)moreslowly，hemighthaveunderstoodyou．
(9)IwouldnthavebelieveditifI(notsee)itwithmyowneyes．
(10)IfI(know)thatitwassuchalongway．I(take)ataxi．
答案：(1)drove(2)wouldnthavemade(3)hadstudied(4)haddone；did(5)stay(6)worked
(7)wouldanswer(8)hadspoken(9)hadntseen(10)hadknown,wouldhavetaken
2．翻譯填空
(1)我要是有你這樣一個哥哥該多好
Iabrotherlikeyou!
答案：Ifonly；had
(2)你難道不希望你的英語和他說得一樣好嗎?
DontyouwishthatyouEnglishaswellashe?
答案：couldspeak
(3)現(xiàn)在是認真研究這個問題的時候了。
Itistimeweseriously.
答案：studiedthisproblem
(4)如果你沒有開著窗戶睡覺的話，你就不會感冒了。
lfyouwiththewindowopen．youwouldnot}lavecaughta
cold．
答案：hadnotslept
(5)你其實可以讓我?guī)湍愕摹?br> Youmightmetolendyouahand．
答案：haveasked
(6)有人建議我們舉行一場演講比賽。
Itissuggestedthatweaspeechcontest．
答案：(should)hold
Unit 5 First aid The Second Period教案
TheSecondPeriod
TeachingAims:
1.Improvethestudentsreadingability.
2.Helpthestudentstomasterthenewwordsandexpressions.
3.Letthestudentsknowmoreaboutfirstaid.
TeachingImportantPoints:
1.Improvethestudentsreadingability.
2.Helpthestudentsknowmoreaboutfirstaid.
TeachingDifficultPoint:
Howtoimprovethestudentsreadingability.
TeachingMethods:
1.Fastreadingtogetthegeneralidea.
2.Carefulreadingtomasterthedetailedinformationinthetext.
3.Discussiontohelpthestudentsunderstandthepassagebetter.
TeachingAids.
1.ataperecorder
2.aprojector
3.theblackboard
TeachingProcedures:
StepIGreetingsandLead-in
(Greetthewholeclassasusual.)
T:Inlastperiod,wevelearntsomethingaboutfirstaid.Andyouveknownwhatweshoulddoandshouldntdowhenanaccidenthappens.Butthatsfarfromenough.Doyouwanttoknowmoreaboutfirstaid?
Ss:Yes.
StepⅡPre-reading
T:OK.Todaywellreadapassageaboutfirstaid.Beforewereadthepassage,letshaveadiscussionfirst.Pleaselookatthescreen.
(Showthefollowingonthescreen.)
Outline11.Firstaidisimportant
2.Reason1
3.Reason2
4.Reason3
Outline21.Learnhowtogivefirstaid
2.First,…(step1)
3.Second,…(step2)
4.Third,…(step3)
Outline31.Therearetwotypesoffirstaid
2.Thefirsttype
3.Thesecondtype
4.Similaritiesanddifferences
T:Ifyoureaskedtowriteatextaboutfirstaid,whichoftheseoutlineswillyouuse?Andwhy?YoumayhaveadiscussioninpairsandthenIllasksomeofyoutotellusyouropinion.
(Afewminuteslater)
T:WangJing,whatsyourchoice?
S:I’dliketousethefirstkindofoutline.
T:Pleasetelluswhy.
S:BecauseIwanttotellpeoplewhyfirstaidisimportantinanemergency.AndIwantpeopletopaymoreattentiontolearningfirstaidtohelpothers.
T:Good.Whohasadifferentchoice?
S..Idpreferthesecondoutline.BecauseIwanttoteachpeoplehowtogivefirstaid.Ithinkthatpeopleknowfirstaidisimportant,buttheydontknowhowtogiveittoothers.SoIdliketotellpeoplesomethingabouthowtogivefirstaid.Ithinkthiswillbehelpful.
T:Verygood.Whowouldliketousethethirdone?
S:IdliketousethelastoutlinebecauseIwanttotellpeoplethedifferencesbetweenthetwotypesoffirstaid.Mostpeopleknowlittleaboutthem.
T:Youvealldonewell.Now,pleasehaveaguess.Whichdoyouthinkwillbeusedinthetext?Andtelluswhy,please.
(Asksomestudentstosaytheiropinionsandtheymayhavevariousanswers.)
StepⅢReading
T:OK.Thatsallforourdiscussion.Now,letsreadthepassagequicklytofindoutwhichoutlineisusedinthepassage.
(Amomentlater,teachersaysthefollowing)
T:Whichoutlinedoyouthinkisusedinthepassage?
S:Ithinkthesecondoutlineisused.
T:Yes,Iagreewithyou.Now,pleasereadthepassagecarefullytofindouttheanswerstothequestionsonthescreen,
(Showthequestionsonthescreen.Allowtheasamomenttoprepareandthenchecktheanswers.)
.
Answerthequestions:
1.Whyisfirstaidimportantinourdailylife?
2.Whatsthemostimportantthingtorememberwhendealingwithanemergency?
3.Whatdothehospitalsrecommend?
4.Whatdotheletters"DRABC"standfor?
5.WhatweshoulddowhenwehavecheckedtheDRABC?
6.Canwedofirstaidcorrectlyafterreadingthispassage?
Suggestedanswers:
1.Becausesecondscountinanemergency,andknowingwhattodocanmeanthedifferencebetweenlifeanddeath.
2.Tostaycalmandnottobepanic.
3.TheyrecommendthatweusethelettersDRABCtorememberwhattodowhenwehavetothinkfast.
4."D"standsfor"Danger";"R"standsfor"Response";"A"standsfor"Airway";"B"standsfor"Breathing";"C"standsfor"Circulation"
5.Weshouldgivethefirstaidthatisneededandcallforanambulance.
6.No.Thispassagedoesntcontainenoughinformationforustodofirstaidcorrectly.Wehavetostudywithateacherforafewhours.
StepIVExplanation
T:Good.Tohelpyouunderstandthepassagebetter,Illexplainsomeimportantwordsandphrasesinthepassagetoyou.Lookatthescreen,please.
(Showthefollowingonthescreen.)
1.witnessn.personwhoseesaneventtakeplace
vt.bepresentatsth.andseeit
e.g.Iwasawitnesstotheirquarrel.
Hewitnessedtheaccident.
2.keepinmind(remembersb./sth.)
e.g.Illkeepyoursuggestioninmind.
3.panicn.suddenirrationalfeelingofgreatfear
vt./vi.(panicked,panicked)causeapersonorananimaltobeaffectedwithpanic
e.g.IgotintoapanicwhenIfoundthedoorwaslocked.
Dontpanic!Theresnodanger.
Thegunfirepanickedthehorses.
4.rollover
e.g.Thegoatrolledoveranddied.
Herolledoverinbed.
5.managevt.beinchargeof;run;succeedindoingsth.
e.g.Canyoumanagechildrenwell?
Icanmanageitmyself.
managetodosth.(succeedindoingsth.)
e.g.LiHongmanagedtofinishherworkintime.
(Bb..witness,keepinmind,panic,rollover,manage,managetodosth.)
StepVListeningandReading
T:Now,letslistentothetapecarefully.Youmayreadafterthetape.Payattentiontoyourintonation.
(PlaythetapeforSstolistenandrepeatandthenasksomestudentstoreadthepassage.)
StepⅥPost-reading
T:Good.Ithinkyouveknownthepassagewellenough.Andyoucanreaditverywell,too.Now,letshaveadiscussion.Afterlearningthepassage,youmustknowsomethingaboutgivingfirstaid.Now,pleaseusetheletters"DRABC"totellyourpartnerhowtogivefirstaid.
(Givethestudentsafewminutestoprepareandthenaskoneortwostudentstosaytheiranswers.)
Suggestedanswer:
Togivefirstaidcorrectly,youcanusetheletters"DRABC"tohelpyourememberthethingsyouneedtodo.Firstweshouldmakesurethattheaccidentsceneisnolongerdangerous.Thenwecanaskthepersonsimplequestionstoseeifhe/sheisconsciousandcanbreathe.Wemustmakesurethepersonsairwayisopenanditseasytobreathebygentlytippingthepersonsheadbackslightly.Ifthepersonisnotbreathing,wemusttrytostarthis/herbreathingatoncewithinfiveminutes,orhe/shemaydie.Atlast,wecanlookforcolour,coughingandeyemovementtoseeifthepersonsbloodiscirculating.Wecanalsoputafingeronthepersonswristornecktocheckhis/herpulse.Ifthepersonisbleeding,weshouldcoverthewoundwithacleanpieceofclothandpressonthewoundtostopthebleeding.
T:Good.Now,pleaselookatthepicturesonPage60.Usewhatyouhavelearntfromthetexttoexplainwhatthepeoplearedoinginthepictures.Youmayworkinpairsifyoulike.
(Afewminuteslater,askseveralstudentstosaytheiranswers.)
Suggestedanswers:
Picture1
Themanisgentlytippingthepersonsheadbacktomakesurethathisairwayisopenanditiseasytobreathe.
Picture2
Ifapersonisnotbreathing,wecanusethemouth-to-mouthwaytostarthis/herbreathing.Andthismusthedonewithinfiveminutes.
Picture3
Ifapersonisbleeding,weshouldcoverthewoundwithacleanpieceofclothandpressonthewoundtostopthebleeding.
StepⅥSummaryandHomework
T:Todaywevelearntmoreaboutfirstaid.Wevealsolearntsomethingaboutthe"DRABC.Now,whocanwritedownthemostimportantthingstodoatthesceneofanaccident.?
S:I’lltry.
(Writeontheblackboard)
T:Good,youmusttrytorememberthemafterclass.Andyoushouldalsolearnbyhearttheusefulwordsandphraseswelearntinthisperiod.OK.Thatsallfortoday.Seeyou!
Ss:Seeyou
StepⅦTheDesignoftheWritingontheBlackboard
Unit8Firstaid
TheSecondPeriod
WordsandPhrases:
witnessn./.vt.rollover
keepinmindmanagevt.
panicn./vi,managetodosth.
Mostimportantthingstodoatthesceneofanaccident
First,youshouldstaycalm.
Second,youshouldchecktheDRABC.
Third,givefirstaidthatisneeded.
Last,putthepersonintherecoveryposition.
StepVIIRecordafterTeaching
Unit 5 First aid The Third Period教案
TheThirdPeriod
TeachingAims.
1.Reviewsomeusefulwordslearntinthetext.
2.FurtherstudytheSubjunctiveMood.
3.DosomepracticetomastertheSubjunctiveMoodbetter.
TeachingImportantPoint:
HelpthestudentstomastertheSubjunctiveMood.
TeachingDifficultPoint:
HowtomakethestudentsmastertheSubjunctiveMoodthroughpractice.
TeachingMethods:
1.Doing-drillstogetthestudentstomastertheSubjunctiveMoodbetter.
2.Pairworkorindividualworktomakeeverystudentworkinclass.
TeachingAids:
1.aprojector
2.theblackboard
TeachingProcedures:
StepIGreetings
Greetthewholeclassasusual.
StepIILead-inandWordStudy
T:Inthelasttwoperiods,wevelearntmuchaboutfirstaidandwevealsolearntsomeusefulwords.Pleaselookatthewordsontheblackboard.Whocantellusthemeaningofeachword?
(Bb:aid,slightly,response,wound,ambulance,recovery,rolling,bleeding)
S:Letmetry.…(Saythemeanings.)
T:Verygood.Now,letsdoapracticetoseeifyoucanusethemcorrectly.PleaseturntoPage61andlookatEx1.Thisisastoryandyouareaskedtofillintheblankswiththegivenwords.Firstdoitbyyourselvesandthencheckyouranswersinpairs.AtlastIllasksomeonetoreadoutyouranswers.Areyouclear?
Ss:Yes.
T:OK.Youcanbegin.
Suggestedanswers:
aid;slightly;response;wound;ambulance;bleeding;recovery;rolling
T:Verygood!Youvedoneverywell.Butthatsnotall.Ihaveanotherpracticeforyoutopracticethewordsinthetext.FinishEx2quicklybyyourself.
(Allowthestudentsacoupleofminutesandthenasksomestudentstodoitonebyoneandtellthemeaningofeachwordfilledintheblank.)
Suggestedanswers:
1.chest胸膛2.scream尖叫3.wirst（關節(jié)）4.pulse脈搏5.blanket毛毯
StepⅢGrammar
T:Inthereadingpassage,therearesomeimportantsentences.Forexample,"IfIhadknownmoreaboutgivingfirstaid,Icouldhavehelpedthem."
(Writethesentenceontheblackboard,andmarkNo.1)
Whocantellusthemeaningofthissentence?
S:Letmehaveatry.Itmeans“如果我要是再多懂點急救知識的話，我就能幫助他們了?！?br>
T:Fromthesentenceweknowthatthefactis…
TandSs:ThefactisthatIdidntknowmoreaboutgivingfirstaidandIcouldnthelpthem.T:Weknowwhenwewanttoexpressawishwhichcantcometrue,wecanusetheSubjunctiveMood.Now,pleasefindoutthesentencesintheSubjunctiveMoodinthereadingpassage.
(Afewminuteslater)Whovolunteerstowritethemdownontheblackboard?
S:Illtry.(Writethesentencesontheblackboard.)
(Bb:2.Ifweweretopanic,wewouldnotbeabletohelp.
3.Ifweweretogethurttryingtosavesomeone,wewould-notbeabletohelp.)
T:Good.Lookatthesetwosentences.Thesamesentencepatternisused.WhocantellustheirChinesemeanings?
S:Letmehaveatry.Theymean“如果我們驚慌失措的話，我們就幫不上忙了”and“如果我們救別人時自己受了傷，那就幫不上忙了”
T:Quiteright.Now,pleasecomparethemwiththefirstsentencethatIwrotejustnow.Whatsthedifferencebetweenthem?Whoknows?
S:Theirsentencepatternsaredifferent.
T:Yes,pleasesitdown.
(Teacherallowsstudentsenoughtimetodiscusswhythesentencepatternsaredifferent.Thenaskoneortwostudentstotellthereason.SsmayspeakChinesewhennecessary.Teachergivessomeexplanationsandwritesthesentencepatternsontheblackboard.)
(Bb:"IfSub.+haddone…,Sub.+wouldhavedone…"If+Sub.+wereto…,Sub.+would(not)do…)
StepIVPractice
T:TomastertheSubjunctiveMoodbetter,letsdosomepractice.Lookatthescreenandfinishtheexercisesbyyourselvesfirstandthenhaveadiscussioninpairstocheckyouranswers.
(Showthefollowingonthescreen.)
Jointhepairsofsentencesusingthe
SubjunctiveMood.
EXAMPLE:
Thehousecaughtfire.
Ididnotturnofftheelectricheater.
→If1hadturnedofftheelectricheater,thehousewouldnothavecaughtfire.
1.Theoldmandiedofsuddenheartattack.
Hewasnotsenttothehospitalintime.
2.Theboydiedofelectricshock.
Hetouchedthebrokenelectricwires.
3.Thebuildingwasburneddown.
Theydidntfixtheworn-outelectricwires.
4.Thewomanwasgas-poisoned.
Shedidntopenthewindowwhencooking.
5.Theworkerfelldowntheladderandbrokehisleg.
Heputtheladderonawetfloor.
6.Thelittlegirldrowned.
Shegottooclosetothelake.
7.Thebabyputsmallpiecesofthetoyinhermouth.
Hermotherleftthemonthefloor.
Suggestedanswers,
1.Iftheoldmanhadbeensenttothehospitalintime,hewouldnothavediedofasuddenheartattack.
2.Iftheboyhadnottouchedthebrokenelectricwires,hewouldnthavediedofelectricshock.
3.Iftheyhadfixedtheworn-outelectricwires,thebuildingwouldnothavebeenburneddown.
4.Ifthewomanhadopenedthewindowwhencooking,shewouldnothavebeengas-poisoned.
5.Iftheworkerhadnotputtheladderonawetfloor,hewouldnthavefallendowntheladderandbrokenhisleg.
6.Ifthelittlegirlhadnotgottooclosetothelake,shewouldnothavedrowned.
7.Ifthebabysmotherhadnotleftthesmallpiecesofthetoyonthefloor,thebabywouldnthaveputtheminhermouth.
T:Youvedoneverywell.Butthatsnotenough.Letsdoanotherpractice.TurntoPage62andfinishEx2quickly.
(Ssprepareforafewminutesandthentheteachercheckstheanswers.)
Suggestedanswers:
1.Ais→it/is→it
2.Adidntchoose→hadntchosen
3.Bwouldhaveleft→wouldhavebeenleft
4.Bwasfound→hadbeenfound
5.Cturnedoff→(should)turnoff
T:Good.Youmustlearnthesentencepatternsbyheartafterclass.
StepVConsolidation
T:OK.Letsdoonemorepracticetoconsolidatewhatwevelearnttoday.Lookatthescreen,please.
(Showthefollowingonthescreen.)
Fillintheblankswithsuitablewords
wouldhavecouldhaveshouldhaveneedhave
1.A:IdidntrealiselearningEnglishwassodifficult.Iwanttogiveitup.
B:Yousucceededifyouhadworkedhard.
2.A:Whendidyouarrive?
B:Fridayevening.
A:Youcalledsooner.
B:Ithoughtyouwerebusy.
A:Itakenafewdaysoff.Yousee,Ivebookedahotelroomforyou.
B:Youdonethat.Icaneasilyfindaplacetostayin.
A:Ifyouhadtoldmeearlieronthephone,Itakenthetrouble.
B:Well,thanksanyway.
(Ssprepareforaboutthreeminutesandthentheteachercheckstheanswers.)
Suggestedanswers:
1.couldhave
2.shouldhave;wouldhave;neednthave;wouldnthave
StepⅥSummaryandHomework
T:Today,wevereviewedtheimportantwordswelearntinthereadingpassageandwevealsolearnttheSubjunctiveMood.Wevedonemuchpractice,too.Afterclass,trytousethewordsmoreoftentorememberthemandlearntheSubjunctiveMoodsentencepatternsbyheartTomorrowwellreadmoreaboutfirstaid.PleasegetreadyforitThatsall~ortoday.Seeyoutomorrow
Ss:Seeyoutomorrow
StepⅦTheDesignoftheWritingontheBlackboard
Unit8Firstaid
TheThirdPeriod
Words:
aidslightlyresponsewoundambulancerecoveryrollingbleeding
Grammar:theSubjunctiveMood
l.IfIhadknownmoreaboutgivingfirstaid,Icouldhavehelpedhim.
2.Ifweweretopanic,wewouldnotbeabletohelp.
3.Ifweweretogethurttryingtosavesomeone,wewouldnotbeabletohelp.
Sentencestructures:
If+Sub.+haddone…
Sub.+wouldhavedone…
If+Sub.+wereto…
Sub.+would(not)do…
StepⅧRecordafterTeaching
