高中光的折射教案

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》教案。

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能
了解光在物體表面可以發(fā)生反射。
認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
知道光路可逆。
知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？
2、過(guò)程和方法
通過(guò)試驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。
體驗(yàn)我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
探索光的反射規(guī)律。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在探索光的反射規(guī)律過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
密切聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用能力。
重、難點(diǎn)：
1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。
2、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。
教學(xué)器材：
激光源、平面鏡、紙、角度測(cè)量器
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測(cè)評(píng)：
1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿傳播的。
2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后
聽(tīng)到雷聲，這說(shuō)明了什么？
3、太陽(yáng)發(fā)出的光到達(dá)地球，需要8min的時(shí)間，那么太陽(yáng)到
地球的距離是多少？
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體？……物體有光線射
入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。
②學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆?br> 可以看的見(jiàn)？
進(jìn)行新課：
1、任何物體表面都可以反射光。
許多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見(jiàn)，是因?yàn)檫@
些物體反射的光進(jìn)入我們的眼睛。
舉例說(shuō)明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光
的反射有沒(méi)有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？
2、探究：光的反射規(guī)律
器材：有什么器材？如何使用？
方法、步驟：如何做？（可以參考課本步驟……P39）
結(jié)果：填入下表

角i

角r

第一次

第二次

第三次

結(jié)論如下：
3、光的反射規(guī)律：

鏡面、入射光線、反射光線：
法線：垂直鏡面的直線（虛線？實(shí)線？）
（1）、在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。
演示試驗(yàn)：光路可逆，得到結(jié)論如下：
（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。
練習(xí)：物理套餐P30作圖題
4、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下
（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射
（反射光線朝各個(gè)方向）
（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射
（平行光線射入，光線平行射出）
探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？
（學(xué)生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。
5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問(wèn)題）
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：
1、完成課本練習(xí)。
2、寫出光的反射在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）
教學(xué)后記：
在探究活動(dòng)中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。
前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。

擴(kuò)展閱讀

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《實(shí)驗(yàn)研究光的反射定律》教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《實(shí)驗(yàn)研究光的反射定律》教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《實(shí)驗(yàn)研究光的反射定律》教案

【目的和要求】
實(shí)驗(yàn)研究光的反射定律。
【儀器和器材】
學(xué)生光源，小平面鏡，量角器，橡皮泥，白紙。
【實(shí)驗(yàn)方法】
一、入射角和反射角的關(guān)系
1．如圖2．2－1所示，將量角器放在白紙上，將長(zhǎng)方形小平面鏡的長(zhǎng)邊放在量角器的直邊上，同半圓的直徑重合，在平面鏡的背面用橡皮泥支撐著，使平面鏡立在量角器上。

2．合上學(xué)生光源開(kāi)關(guān)，讓一束光射到平面鏡上。調(diào)節(jié)光源的位置，使這束光從量角器的上方射向平面鏡，并恰好射到量角器的圓心處。這時(shí)的法線是量角器的90°線。在法線的另一側(cè)，可以看到反射光線，入射光線、反射光線和法線在同一平面上。
觀察入射角與反射角是否相等。
3．轉(zhuǎn)動(dòng)光源，讓光線的入射角依次為60°、45°、30°，觀察每一次的反射角的度數(shù)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表2．2－l中。

入射角

反射角

60°

45°

30°

根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出光的反射定律。
4．使光束沿量角器90°線射向鏡面。觀察這時(shí)反射光束在哪里？入射角和反射角各等于多少度？
二、轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡對(duì)反射光線方向的影響
1．以量角器的圓心為中心，轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡，但不轉(zhuǎn)動(dòng)量角器和光源。這時(shí)入射角和反射角都在改變，記下鏡面轉(zhuǎn)10°、20°、40°、60°時(shí)，反射光線轉(zhuǎn)過(guò)的角度以及相應(yīng)的入射角和反射角填入表2．2－2中。

平面鏡轉(zhuǎn)過(guò)的角度

反射光線轉(zhuǎn)過(guò)的角度

入射角

反射角

60°

20°

40°

60°

2．分析上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：當(dāng)平面鏡轉(zhuǎn)過(guò)一定的角度時(shí)，反射光線轉(zhuǎn)過(guò)的角度是平面鏡轉(zhuǎn)過(guò)角度的多少倍？反射角與入射角是否相等？
【注意事項(xiàng)】
當(dāng)反射光線比較弱時(shí)，可將平面鏡反射面向前傾斜一些，這時(shí)可以看到較明亮的反射光線。

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。

2．理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性，了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象，體驗(yàn)和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。

2．通過(guò)探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線和法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

初中光學(xué)內(nèi)容主要有光的直線傳播、光的反射、折射現(xiàn)象，光的反射是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，并有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)平面鏡成像的前提條件，因此，本節(jié)課內(nèi)容在光學(xué)中處于基礎(chǔ)地位。對(duì)于光的反射，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出反射規(guī)律，以及應(yīng)用光的反射規(guī)律來(lái)解釋、解決一些實(shí)際問(wèn)題，作光路圖的能力要求是比較高的。光的反射規(guī)律是光學(xué)中的重要規(guī)律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)探究的方法得出光的反射規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：用光的反射解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

本節(jié)是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一身的課。其中光的反射規(guī)律是本節(jié)的核心，也是實(shí)施“探究式”教學(xué)的有效陣地。在授課中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用“發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題──做出猜想和假設(shè)──制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù)──得出結(jié)論──交流與合作──提出新問(wèn)題”的探究式教學(xué)過(guò)程，自己“發(fā)現(xiàn)”并總結(jié)出光的反射規(guī)律。本節(jié)的主要物理知識(shí)蘊(yùn)含于探究活動(dòng)之中，學(xué)生探究能力的提高、研究方法的習(xí)得也與探究過(guò)程密不可分。因此，本節(jié)取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵是指導(dǎo)、幫助學(xué)生觀察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，高質(zhì)量地完成有關(guān)探究活動(dòng)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、畫(huà)有角度的可折疊的白色硬紙板、一面鏡子、兩個(gè)光源、一張白紙、大頭針（或牙簽）、鉛筆、直尺。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

實(shí)驗(yàn)引入：老師用激光筆或者手電筒射出的光在墻上打出一個(gè)亮點(diǎn)，利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示激光或者手電筒傳播的路徑，用來(lái)驗(yàn)證光的直線傳播的規(guī)律。

在墻上掛一塊平面鏡。激光筆射出的光或手電筒的光斜射到平面鏡上，在氣霧背景顯示下，會(huì)看到一去一回兩條光路。讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。

同時(shí)指出：我們能看見(jiàn)太陽(yáng)、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們能看見(jiàn)人、教室、書(shū)本這些本身不發(fā)光的物體是因?yàn)樗ㄋ﹤兡芊瓷涮?yáng)、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

學(xué)生觀察、聆聽(tīng)。

從學(xué)生熟悉的實(shí)例入手，引出物理問(wèn)題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、光的反射定律

用激光筆發(fā)出一束光線射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察一點(diǎn)、兩角、三線。教師在黑板上畫(huà)出反射圖，如圖1，熟悉與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)。

圖1

入射點(diǎn)（O）：入射光線與鏡面上的接觸點(diǎn)；

入射光線：射向平面鏡的光線；

反射光線：射出平面鏡的光線；

法線（ON）：通過(guò)入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線；（提示：法線是為了研究問(wèn)題方便而引入的輔助線，本身并不存在，所以法線用虛線表示，一定要與光線的畫(huà)法區(qū)分開(kāi)。）

入射角（i）：入射光線與法線的夾角；

反射角（r）：反射光線與法線的夾角。

緊接著對(duì)光的反射規(guī)律進(jìn)入探究階段。

1．提出問(wèn)題

光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說(shuō)，反射光線沿什么方向射出？

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究光的反射，其中選擇對(duì)光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。

（1）按圖2甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，觀察從鏡面反射的光線的方向；

圖2甲

（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀察反射光線的方向怎樣改變；

（3）按圖2乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，F(xiàn)上還能看到反射光線嗎？

圖2乙

（4）探究反射角和入射角的關(guān)系可采取如圖2丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

圖2丙

①將一張白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫(huà)出直線ON作為法線；在ON的一側(cè)，畫(huà)幾條角度不同的直線OA、OA1、OA2；

②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA1、OA2射向鏡面，觀察反射光線；

③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個(gè)孔B、B1、B2，用刻度尺畫(huà)出直線分別將OB、OB1、OB2連接起來(lái)；

④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄角的大小進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)次序

入射角i

反射角r

第一次

第二次

第三次

⑤使光線分別沿OB、OB1、OB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向。

3．分析和論證

（1）上述步驟1和2可看到E和F在一個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線，且反射光線隨著入射光線的改變而改變。

（2）按步驟3把紙片F(xiàn)向前折或向后折，學(xué)生將觀察不到反射光線。

（3）從步驟4的①-④可看出反射角等于入射角。

（4）從步驟4的⑤可看出反射時(shí)光路是可逆的。

4．得出結(jié)論

師生共同分析總結(jié)出光的反射定律

①反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；

②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；

③反射角等于入射角。

說(shuō)明：（1）光的反射定律可概括為十二個(gè)字：三線共面，法線居中，兩角相等。

（2）反射定律的反射角等于入射角，不能說(shuō)入射角等于反射角，因?yàn)橄扔腥肷洌笥蟹瓷?；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果?/p>

（3）在反射時(shí)，光路是可逆的。

5．交流與評(píng)估

（1）若入射光線向法線靠攏，即入射角減小時(shí)，反射光線會(huì)有什么變化，即反射角有什么變化？

（2）當(dāng)入射光線與法線重合時(shí)，即入射角為零，反射光線會(huì)有什么變化，即反射角有什么變化？

（3）老師拿一塊平面鏡，通過(guò)平面鏡看到了一位學(xué)生的眼睛，這位同學(xué)一定能通過(guò)平面鏡看到老師的眼睛。老師這樣判斷有什么依據(jù)？同座位的兩個(gè)學(xué)生可以通過(guò)平面鏡驗(yàn)證一下。

學(xué)生觀察并和老師一道畫(huà)圖，熟悉與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)。

學(xué)生按照科學(xué)探究的過(guò)程探究光的反射規(guī)律。

反射光線也會(huì)靠攏法線，即反射角也會(huì)減小。

反射光線與法線也重合，即反射角也為零。

依據(jù)的是光路的可逆性。

為探究光的反射規(guī)律做好鋪墊。

進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的步驟和方法，掌握光的反射規(guī)律。

多選擇幾個(gè)入射角是為了避免偶然性，發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律。

進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生加深理解反射時(shí)光路的可逆性。讓學(xué)生體會(huì)反射定律的應(yīng)用。

二、鏡面反射和漫反射

一張清晰的動(dòng)畫(huà)投影在蓋住平面鏡的白布上，正當(dāng)學(xué)生欣賞時(shí)忽然拉開(kāi)白布露出鏡子，一下子動(dòng)畫(huà)不見(jiàn)了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平面鏡不可以呢？

請(qǐng)大家摸摸自己的衣服和鏡面有什么不同？光線入射到光滑的表面和粗糙的表面到底有什么不同呢？光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射，不同的表面對(duì)光的反射是不一樣的。

讓氦氖激光發(fā)出的平行光射入平面鏡?？吹浇?jīng)平面鏡反射后的光線仍是平行的。而且在反射光線的方向上的光是很強(qiáng)的，其他方向無(wú)反射光。指出這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射。

讓氖氦激光發(fā)出的平行光射到毛玻璃上?？吹饺肷涔饩€是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個(gè)方向。

指出我們把這種反射叫漫反射。漫反射能使我們從各個(gè)方向看到物體。

說(shuō)明：

（1）物體表面光滑時(shí)產(chǎn)生鏡面反射；物體表面粗糙時(shí)，發(fā)生漫反射。

（2）漫反射和鏡面反射都遵守光的反射規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生討論：黑板“反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議。

引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）這是因?yàn)楣馍涞胶诎搴头酃P字上都要發(fā)生光的反射。黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時(shí)射入眼睛時(shí)，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強(qiáng)，對(duì)眼睛的刺激強(qiáng)烈，所以，黑板“反光”時(shí)粉筆字反而變得看不清楚。

（2）為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，改變這種現(xiàn)狀的建議是：改變同學(xué)的座位位置，或改變黑板的角度，用不反光材料。

學(xué)生觀賞并思考。

學(xué)生討論并回答。

創(chuàng)設(shè)情景，引入鏡面反射和漫反射。

利用物理知識(shí)解釋并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)從物理到社會(huì)的教學(xué)理念。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線傳播光的反射》復(fù)習(xí)教案

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線傳播光的反射》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能說(shuō)出光的直線傳播規(guī)律及現(xiàn)象；

2.會(huì)敘述光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用；

3.會(huì)根據(jù)光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)作圖；

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)，出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

二、知識(shí)梳理，基礎(chǔ)鞏固

1.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀八上教材P69—P79內(nèi)容后，完成《中考新突破》9、10頁(yè)“考點(diǎn)解讀”考點(diǎn)一、考點(diǎn)二、考點(diǎn)三的題目。（10分鐘）

2.學(xué)生自學(xué)。

3.教師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）

三、考點(diǎn)例析，自學(xué)展示（15分鐘）

1．考點(diǎn)一：光的直線傳播

例1、橋在河里的倒“影”和立竿見(jiàn)影的“影”，它們的成因是不同的，前者是由引起的，后者是規(guī)律引起的.

2.考點(diǎn)二：光的反射作圖

例2、小明同學(xué)想將一束與水平面成300角的太陽(yáng)光豎直射入深井內(nèi)，如圖3所示，請(qǐng)你在下圖中畫(huà)出反射光線并標(biāo)出反射角度數(shù)。

3.考點(diǎn)三：平面鏡成像

例3、如圖所示，小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中（1）小明選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選的玻璃板（選填“較厚”或“較薄”）

（2）在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是；

若玻璃板沒(méi)有豎直放置，觀察到的現(xiàn)象是

（3）選擇蠟燭A和B的要求是；選取兩段完全相同的蠟燭的目的是為了

（4）實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺，是為了測(cè)量

（5）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能）．

（6）小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像（填“變大”、“變小”或“不變”）．

（7）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)．也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題。

（8）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大??；若直接將蠟燭放在直尺上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板像和物到玻璃板的距離．

（9）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？（）

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合。

（10）在尋找A蠟燭的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合；如果將點(diǎn)燃的蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板，則像將．

（11）怎樣證明成的是虛像？在像的位置放一個(gè)光屏，光屏上不能承接到像，說(shuō)明成的是虛像。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（20分鐘）

《中考新突破》12頁(yè)“能力訓(xùn)練”：1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、12題；

課后反思