小學(xué)四年級的美術(shù)教案

八年級物理上冊第四章第2節(jié)光的反射教學(xué)設(shè)計（新人教版）。

第2節(jié)光的反射
知識與技能
1．了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2．認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義。
3．理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
4．了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
過程與方法
1．通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。
2．體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體。
3．經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線和法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動的體驗。
4．通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
情感、態(tài)度與價值觀
1．在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2．密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。
3．鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。
重點
掌握光的反射現(xiàn)象；理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性；了解鏡面反射、漫反射。
難點
用光的反射規(guī)律解釋一些簡單現(xiàn)象。
激光筆、毛玻璃片、平面鏡、白紙、量角器、硬紙板、筆、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
我們都知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，你能舉例說明嗎？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都說明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。光在真空中的傳播速度是3×108m/s，我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展鉄?、燭焰？日光燈，燭焰是光源，我們能看見光源是因為光源發(fā)出光射入我們的眼睛。
在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、電視，怎樣才能看到呢？打開燈就能看到屋子里的東西。為什么打開燈就能看見屋子里的東西呢？所有的物體表面都反射光，我們能看到不發(fā)光的物體，就是因為它們反射的光射入了我們的眼睛。本節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)光的反射的知識。
二、自主合作，感受新知
回顧以前學(xué)的知識，閱讀課文并結(jié)合生活實際，完成《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。
三、師生互動，理解新知
(一)光的反射定律
1．認(rèn)識光的反射現(xiàn)象
演示實驗：教師實驗鏡面反射平行光，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗，試著自己總結(jié)光的反射定義，接著教師完善定義。
問題：大家能不能試著找找我們身邊的光的反射例子呢？
結(jié)論：光射到物體表面上時，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。
2．光的反射定律
向同學(xué)們展示實驗器材：平面鏡、白色硬紙板、白紙、激光筆。
先介紹與光的反射有關(guān)的幾個術(shù)語：
法線：過入射點并垂直于鏡面的直線。
入射角(i)：入射光線與法線的夾角。
反射角(r)：反射光線與法線的夾角。
猜測：入射光線與反射光線及其法線有什么樣的關(guān)系？入射角與反射角有什么樣的關(guān)系？
探究活動：光反射時的規(guī)律。
提出問題：光在反射時遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？
設(shè)計實驗和進行實驗：
我們用演示實驗和學(xué)生實驗研究光的反射，其中選擇對光反射能力強的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。
(1)按圖甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點，讓學(xué)生觀察從鏡面反射的光線的方向。
(2)改變?nèi)肷涔饩€的方向，讓學(xué)生觀察反射光線的方向怎樣改變，在紙板上用不同顏色的筆描出入射光線和反射光線的徑跡。
(3)按圖乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，讓學(xué)生觀察能看到反射光線嗎？
(4)取下紙板，用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小，并記錄大小進行比較。

次數(shù)∠i∠r
1
2
3
分析和論證：
(1)從上述步驟1、2中可看出E和F在一個平面內(nèi)時有反射光線，且反射光線隨著入射光線的改變而改變。
(2)按步驟3把紙片F(xiàn)向前折或向后折，學(xué)生將觀察不到反射光線。
(3)從步驟4中可看出：①若入射光線向法線靠攏，即入射角減小時，反射光線也會靠攏法線，即反射角也會減?。虎诋?dāng)入射光線與法線重合時，即入射角為零，反射光線與法線也重合，即反射角也為零；③當(dāng)入射光線逐步偏離法線位置時，即入射角增大時，反射光線逐步偏離法線，即反射角也會增大。反射角始終等于入射角。
根據(jù)實驗結(jié)果得出光的反射定律：光反射時，反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)，反射角等于入射角。
簡便記憶方法：三線共面、法線居中、兩角相等。
注意：在引導(dǎo)學(xué)生進行歸納時，要注意它們的因果關(guān)系。(反射角等于入射角，不能說入射角等于反射角，因為先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。)
典例解讀
【例1】如圖所示是“探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置，一可沿ON折疊的白色硬紙板垂直放置在平面鏡上，使光線AO緊貼硬紙板射向鏡面O點，為了研究反射角與入射角之間的關(guān)系，實驗時應(yīng)進行的操作是()
A．繞ON前后轉(zhuǎn)動板E
B．繞ON前后轉(zhuǎn)動板F
C．改變光線AO與ON之間的夾角
D．改變光線OB與ON之間的夾角
【解析】此題主要探究光的反射規(guī)律，要解決此題，需要掌握反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)，入射角與反射角的定義。先讓一束光貼著紙板沿某一個角度射到O點，量出入射角和反射角的度數(shù)，然后改變光束的入射方向，使入射角減小或增大。
【答案】C
(二)光路的可逆性
演示：如圖所示，A點發(fā)出的光經(jīng)O點反射后到達B點，在B點再放一光源，使其發(fā)出的光射向鏡面某點如C點，調(diào)整光線BC的方向，使其與BO重合，發(fā)現(xiàn)其反射光線與OA重合，從而說明光反射時光路是可逆的。
典例解讀
【例2】關(guān)于光路可逆性原理，下列說法正確的是()
A．只有在光的直線傳播過程中遵守
B．只有在鏡面反射中遵守
C．漫反射不遵守
D．光的直線傳播、鏡面反射、漫反射都遵循光路可逆性原理
【解析】當(dāng)光線逆著原來的反射光線的方向射到介質(zhì)界面時，必會逆著原來的入射方向反射出去，這種性質(zhì)叫光路可逆性或光路可逆原理，光路可逆性在任何情況都能發(fā)生，即光的直線傳播、鏡面反射、漫反射都遵循光路可逆性原理。
【答案】D
(三)鏡面反射和漫反射
光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射。不同的表面對光的反射是不一樣的。
演示實驗：讓氦氖激光的平行光射入平面鏡。
現(xiàn)象：看到經(jīng)平面鏡反射后的光線仍是平行的，而且在反射光線的方向上的光是很強的，其他方向無反射光。
這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射，如圖甲所示。
演示實驗：讓氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上。
現(xiàn)象：入射光線是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個方向。
我們把這種反射叫漫反射，如圖乙所示。漫反射能使我們從各個方向看到物體。
說明：
(1)物體表面光滑時發(fā)生鏡面反射；物體表面粗糙時，發(fā)生漫反射。
(2)漫反射和鏡面反射都遵守光的反射定律。
講完漫反射和鏡面反射后，為了加深理解，可以提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：
想想議議：黑板“反光”時為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護同學(xué)的眼睛，請你根據(jù)所學(xué)的知識提出改變這種狀況的建議。
說明：(1)這是因為光射到黑板和粉筆字上都要發(fā)生光的反射。黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時射入眼睛時，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強，對眼睛的刺激強烈，所以黑板“反光”時粉筆字反而變得看不清楚。
(2)為了保護同學(xué)的眼睛，改變這種現(xiàn)狀的建議是：改變同學(xué)的座位位置，或改變黑板的角度，用不反光材料。
典例解讀
【例3】晚上，在桌上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，從側(cè)面看去，白紙被照亮，而平面鏡卻比較暗。想想看，并解釋為什么。
【解析】因為鏡面很光滑，垂直入射到鏡面的光被垂直反射回去，射到其他方向的光極少，從側(cè)面看去，基本沒有光線射入眼中，所以平面鏡看起來比較暗。而白紙表面粗糙，入射到白紙上的光發(fā)生漫反射后，反射光線射到各個方向，所以從側(cè)面看到白紙比較亮。
【答案】見解析。
四、嘗試練習(xí)，掌握新知
《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。
五、課堂小結(jié)，梳理新知
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了光在一些物體表面可以發(fā)生反射；認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義；理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性；了解什么是鏡面反射，什么是漫反射；能用光的反射規(guī)律解釋一些簡單現(xiàn)象。
六、深化練習(xí)，鞏固新知
《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。

相關(guān)閱讀

八年級物理上冊第四章第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)設(shè)計（新人教版）

第1節(jié)光的直線傳播
知識與技能
1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。
2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。
3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。
過程與方法
1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。
2．閱讀“科學(xué)世界”：我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
情感、態(tài)度與價值觀
1．觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。
重點
1．光的直線傳播的探究過程以及光速的應(yīng)用。
2．能解釋簡單的光沿直線傳播現(xiàn)象。
難點
用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象。
激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏、兩塊帶有小孔的硬紙板、彩色蠟筆、陀螺、水彩、毛筆、水、白紙、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
利用多媒體課件播放：一幅幅美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光。
同學(xué)們欣賞了美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光，正是有了這色彩斑斕的光，世界才被打扮得如此美麗，如此迷人。對于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)“光的直線傳播”。
二、自主合作，感受新知
回顧以前學(xué)的知識，閱讀課文并結(jié)合生活實際，完成《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。
三、師生互動，理解新知
(一)光源
提問：同學(xué)們，剛才我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點綴得如此美麗的光是哪兒來的呢？結(jié)合課本中的圖，閱讀課本。然后討論交流。
點評：光是光源發(fā)射出來的。
提問：除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光呢？
太陽、星星、月亮、點燃的火柴、點燃的蠟燭、點亮的日光燈、反光的鏡子、點亮的電視機屏幕都能發(fā)光嗎？
點評：月亮、反光的鏡子是不能夠發(fā)光的，星星當(dāng)中也只有恒星能夠發(fā)光，行星和衛(wèi)星是不發(fā)光的。我們把這些能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。
像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫天然光源；像點燃的蠟燭、霓虹燈、日光燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫人造光源。
板書：能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。
典例解讀
【例1】下列物體屬于光源的是()
A．反射陽光的平面鏡
B．月亮
C．放電影時所看到的銀幕
D．收看電視時看到的電視機屏幕
【解析】能夠發(fā)光的物體叫光源。平面鏡、月亮只是反射太陽光，不是自己發(fā)光，放電影時看到的也是銀幕的反射光，不是銀幕自己發(fā)光。所以它們都不是光源。只有電視機的屏幕，是電子槍發(fā)射的電子打到熒光屏上，使屏上的熒光物質(zhì)發(fā)光，所以電視機屏幕是光源。
【答案】D
(二)光的直線傳播
1．探究光的直線傳播的條件
學(xué)生都有這樣的生活體驗，晚上汽車、摩托車或者是手電筒的光都是直線傳播的，那么光總是沿直線傳播嗎？
(先開放性分組實驗，然后小組間交流實驗結(jié)果。)
學(xué)生實驗：
方法一：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線傳播。
方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，發(fā)現(xiàn)光在果凍中沿直線傳播。
方法三：將激光射過拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無法射過。
方法四：將幾枚大頭針插在一條直線上，眼睛沿這條直線看去只能看到第一根針。
方法五：將激光沿白屏從空氣斜射入水中，可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。
組織學(xué)生歸納得出：光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線傳播，但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。
提問：這兩個現(xiàn)象說明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎？
教師演示光在非均勻糖水中傳播的實驗。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。
多媒體展示演示實驗：如圖，在支架上固定一個薄水槽，其中放置一個白屏來顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽(四種糖水的量按一定的比例)，由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見激光路徑在非均勻糖水中向下彎曲。同時做一個對照實驗，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，再讓同學(xué)們觀察——光的路徑仍是直線。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
由于平時我們見得最多的是光沿直線傳播的情形，所以物理學(xué)中就用帶箭頭的直線來表示光的傳播方向。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時，我們就沿光的傳播路徑作一些帶箭頭的直線，這種直線叫做光線。
板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向這樣的直線叫光線。
2．光的直線傳播應(yīng)用
方法1：對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可采取教師設(shè)計情景或演示實驗由學(xué)生來解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如手影的游戲、激光器的準(zhǔn)直等，最后老師簡介日食、月食。
方法2：由學(xué)生舉出生活中的事例并運用原理來分析。
小孔成像演示：保持蠟燭的位置不動，在紙板上開一個小圓孔，放在蠟燭和光屏之間。
提問：如果點燃蠟燭，一部分光將穿過小孔射到屏上，請同學(xué)們猜想一下，在屏上將看到了什么？點燃蠟燭，學(xué)生觀察屏上的現(xiàn)象以及蠟燭火焰的形狀，大家看到了什么？
點評：與蠟燭火焰形狀相同的光斑，但火焰方向相反。引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理及成像特點。
板書：光的直線傳播現(xiàn)象：影、激光準(zhǔn)直、日食、月食、小孔成像等。
小孔成像的原理：光的直線傳播。成像特點：倒立的實像。
典例解讀
【例2】下列不是光沿直線傳播的例子的是()
A．看不到不透明物體后面的物體
B．太陽落到地平線下還能看見
C．人的身影早晚長，中午短
D．日食、月食
【解析】看不見不透明物體后面的物體，是光射到不透明的人體上在其后面形成一個光線射不到的黑色區(qū)域，這就是人的影子，也說明了光傳播的時候不能彎曲；日食、月食是光在傳播過程中，被月亮或者地球擋住了傳播方向，在被擋住的另一側(cè)，由于光不能彎曲，因此沒有陽光，出現(xiàn)了日食、月食；早晨太陽在地平線以下，我們還能夠看見，說明光的方向發(fā)生了改變。
【答案】B
(三)光的傳播速度
提問：同學(xué)們快速閱讀課本，讀完之后能告訴老師為什么在打雷的時候先看到閃電后聽到雷聲？
說明：光的傳播速度比聲速快。光在真空或空氣中的傳播速度是3×108m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。
擴展：光速是很大的。如果一個飛人以光速繞地球運行，在1s的時間內(nèi)，能夠繞地球運行7.5圈。
教師小結(jié)：這里涉及了一個新的物理量——光速，物理學(xué)上用符號c表示，它的單位和速度一樣都是米/秒，符號表示為m/s，c＝3×108m/s。光在其他介質(zhì)中的速度都比真空中的傳播速度小，空氣中的光速接近于真空中的光速，也可以認(rèn)為是3×108m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。到這里我們可以得到光速在空氣、水、玻璃中的大小關(guān)系v空氣v水v玻璃。
學(xué)習(xí)課本P71“科學(xué)世界”：我們看到了古老的光。理解光年的概念：光在一年內(nèi)傳播的距離。
注意：光年是一個長度單位而不是時間或速度的單位。
典例解讀
【例3】太陽光從空氣中進入河水中，它的傳播速度()
A．增大B．減小
C．不變D．可能增大，也可能減小
【解析】光在越稀疏的介質(zhì)中傳播越快，在真空中最快，光在水中的傳播速度約為在空氣中的3/4，所以光從空氣中進入水中，光的傳播速度會減小。
【答案】B
四、嘗試練習(xí)，掌握新知
《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。
五、課堂小結(jié)，梳理新知
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類；能用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象；了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。
六、深化練習(xí)，鞏固新知
《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。

八年級物理上冊第四章第3節(jié)平面鏡成像教學(xué)設(shè)計（新人教版）

第3節(jié)平面鏡成像
知識與技能
1．了解平面鏡成像的特點。
2．了解平面鏡成虛像，知道虛像是怎樣形成的。
3．理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。
4．初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。
過程與方法
1．經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄。
2．觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。
3．通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。
情感、態(tài)度與價值觀
1．在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。
2．培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
3．通過對平面鏡、球面鏡應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。
重點
平面鏡成像的特點。
難點
平面鏡成像原理及虛像怎樣形成的。
平面鏡(大小形狀各不同)、口徑相同的平面鏡和凸面鏡、凹面鏡、激光演示器、玻璃板、相同的蠟燭兩支、量角器、火柴、夾子、白紙一張、透明膠條、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學(xué)生觀察，可以看到它們都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像。
再讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學(xué)生思考：當(dāng)你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？這些問題，并不要求學(xué)生立即回答，目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對平面鏡成像有一個感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
二、自主合作，感受新知
回顧以前學(xué)的知識，閱讀課文并結(jié)合生活實際，完成《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。
三、師生互動，理解新知
(一)平面鏡成像的特點
實驗探究：平面鏡成像的特點。
目的：(1)研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系；
(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系。
步驟：
(1)如圖，將一張白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上。
(2)把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。
(3)另拿一支外形相同但不點燃的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合(直到從不同位置看上去它們都重合在一起)，這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃板前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。
(4)在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫直線把每次實驗中兩支蠟燭的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直。
(5)把測量結(jié)果填寫在下表中。

次數(shù)蠟燭到平面
鏡的距離/cm蠟燭的像到平
面鏡的距離/cm
1
2
3
提問：(1)平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？
(平面鏡中的像與物體大小相同。因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。)
(2)像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？
(像和物體到鏡面的距離相等，因為兩支蠟燭到玻璃板的距離相等。)
師生共同分析得到平面鏡的成像特點：
(1)像和物體的大小相等；
(2)像和物體到鏡面的距離相等；
(3)像和物體的連線垂直于鏡面。
討論：身高1.6m的人站在穿衣鏡前，離鏡0.5m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？當(dāng)他后退0.5m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？
解答：(1)像高1.6m，像離鏡0.5m；
(2)人后退0.5m時，像高不變，像到鏡面的距離增加0.5m。
(二)平面鏡成像原理
對于平面鏡的像是靠光的反射形成的學(xué)生并不了解，老師可先給學(xué)生設(shè)疑，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？然后利用課本P78圖4.3－3分析平面鏡成像的原理，邊板畫邊講授，進行解疑，這樣既鞏固了反射定律，又培養(yǎng)了學(xué)生研究新問題的能力。具體做法可按下面步驟進行：
(1)在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點S，然后提問：
①S能發(fā)出多少條光線，方向如何？
(S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線。)
②射到平面鏡上的光線有多少條？
(射到平面鏡的光線有無數(shù)條。)
(2)讓學(xué)生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線。
(3)追問：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛。
師生共同分析得：
①這兩條反射光線不能相交；
②當(dāng)眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點S′發(fā)出的。
邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S′。
(4)指導(dǎo)學(xué)生看課本圖4.3－3隨即指出
①S′是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線的反向延長線的交點，但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S′叫虛像。
②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。虛像不是實際光線會聚而成的。
思考：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？
教師要引導(dǎo)學(xué)生明確以下幾點：
①平靜的水面可看做一個平面鏡，它可以成虛像；②對物體上的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距”；③由于樹木和房屋上的各點與水面距離不同，越接近水面的點，所成的像也距水面越近，所以各點組成的像從水面上看就是倒立的了。
典例解讀
【例1】請在圖中畫出物體AB所成的像。
【解析】過A點作平面鏡的垂線并延長至另一側(cè)，在等距上取點A′；過B點作平面鏡的垂線并延長至另一側(cè)，在等距上取點B′；連接A′和B′；最后標(biāo)上箭頭。注意這些線都畫成虛線。
也可以通過A點作一條垂直平面鏡的入射光線，作其反射光線，并反向延長；再通過A點作任意一條入射光線，嚴(yán)格按照光的反射定律作圖，將其反射光線延長；兩條反射光線反向延長線的交點是A點的像A′；同樣作出B的像B′；連接A′和B′；最后標(biāo)上箭頭。注意鏡后的線、鏡前法線畫虛線。
【答案】
(三)平面鏡的應(yīng)用
1．成像
從古代女子“對鏡貼花黃”到現(xiàn)代舞蹈演員使用大平面鏡矯正動作姿勢，都是利用了平面鏡可以成像。
2．改變光路
醫(yī)生用來檢查牙齒的小鏡就是平面鏡；早期軍事上的潛望鏡主要是由兩塊平面鏡組成的。
3．?dāng)U大視野
新房子裝修的時候，不大的客廳在墻壁上裝上一面鏡子，就覺得客廳大多了。
(四)凸面鏡和凹面鏡
1．球面鏡
反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡。
2．球面鏡的分類
a．用球面的內(nèi)表面作反射面的叫凹面鏡。
b．用球面的外表面作反射面的叫凸面鏡。
3．凹面鏡的性質(zhì)及應(yīng)用
(1)凹面鏡的性質(zhì)
演示實驗1：用氦氖激光器平行射向凹面鏡。
現(xiàn)象：反射光會聚在一點上。
師生共同分析得出結(jié)論：凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上。
我們知道反射時光路是可逆的，平行光經(jīng)凹面鏡后能會聚在焦點上，那么，如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后是否平行射出呢？
演示實驗2：把光源放在凹面鏡的焦點上
現(xiàn)象：光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后成平行光。
師生共同分析得出結(jié)論：如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光。
(2)凹面鏡的應(yīng)用
①根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學(xué)家們用凹面鏡制作大型反射式望遠鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等。
②根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射出，使光束集中，亮度大，照射的距離遠。
4．凸面鏡的性質(zhì)及作用
(1)凸面鏡的性質(zhì)
演示實驗3：用氦氖激光器演示平行光射向凸面鏡。
現(xiàn)象：平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散。
師生共同分析得出結(jié)論：平行光線經(jīng)凸面鏡后發(fā)散。
問題1：讓學(xué)生手拿一個凸面鏡，觀察自己的像，像是放大的還是縮小的？
(凸面鏡所成的像是縮小的。)
問題2：相同口徑的平面鏡和凸面鏡哪個視野大？
演示實驗4：如圖所示，用兩張黑紙各剪去一個等大的圓孔，分別粘在凸面鏡和平面鏡上。把凸面鏡和平面鏡放在離學(xué)生距離相等的位置上，讓學(xué)生向兩個鏡中觀察，比較從兩個鏡中看到的范圍的哪個大，哪個??？
(口徑相同的凸面鏡視野比平面鏡的大。)
(2)凸面鏡的應(yīng)用
汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是擴大視野。
典例解讀
【例2】汽車駕駛室外面的觀后鏡(即人們常說的反光鏡)是一個凸面鏡，汽車上安裝凸面鏡的目的是()
A．使司機觀察到的像比實物大，更清晰
B．使司機觀察到的像比實物大，觀察范圍更大
C．使司機觀察到的像與實物等大，但光線集中，更清晰
D．使司機觀察到的像比實物小，增大觀察范圍
【解析】凸面鏡對光線起發(fā)散作用，如下圖所示，相對相同口徑的平面鏡而言，凸面鏡觀察范圍要大得多。
【答案】D
四、嘗試練習(xí)，掌握新知
《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。
五、課堂小結(jié)，梳理新知
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了平面鏡成像的特點；了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的；理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象；初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。
六、深化練習(xí)，鞏固新知
《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。

八年級物理上冊第四章學(xué)案分析（人教版）

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“八年級物理上冊第四章學(xué)案分析（人教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級物理上冊第四章學(xué)案分析（人教版）

一、溫度計
1、知識與技能?
●理解溫度的概念。?
●了解生活環(huán)境中常見的溫度值。?
●會用溫度計測量溫度。?
2、過程與方法?
●通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。?
●通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。?
3、情感、態(tài)度與價值觀?
●通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。?
二、熔化和凝固
1、知識與技能?
●理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。
●了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。
●了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。?
●了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。
2、過程與方法?
●通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。?
●了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。?
●通過探究活動，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。?
3、情感、態(tài)度與價值觀?
●通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。
三、汽化和液化
1、知識與技能?
●知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。?
●了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。?
●知道蒸發(fā)可以致冷。
2、過程與方法?
●觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
●通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。
3、情感、態(tài)度與價值觀?
●通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。
四、升華和凝華
1、知識與技能?
●知道升華和凝華的概念。?
●知道升華要吸熱，凝華要放熱。?
●知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。?
2、過程與方法?
●通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。
3、情感、態(tài)度與價值觀?
●通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。