高中物理實(shí)驗(yàn)教案

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《實(shí)驗(yàn)研究光的反射定律》教案。

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新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《實(shí)驗(yàn)研究光的反射定律》教案

【目的和要求】
實(shí)驗(yàn)研究光的反射定律。
【儀器和器材】
學(xué)生光源，小平面鏡，量角器，橡皮泥，白紙。
【實(shí)驗(yàn)方法】
一、入射角和反射角的關(guān)系
1．如圖2．2－1所示，將量角器放在白紙上，將長(zhǎng)方形小平面鏡的長(zhǎng)邊放在量角器的直邊上，同半圓的直徑重合，在平面鏡的背面用橡皮泥支撐著，使平面鏡立在量角器上。

2．合上學(xué)生光源開關(guān)，讓一束光射到平面鏡上。調(diào)節(jié)光源的位置，使這束光從量角器的上方射向平面鏡，并恰好射到量角器的圓心處。這時(shí)的法線是量角器的90°線。在法線的另一側(cè)，可以看到反射光線，入射光線、反射光線和法線在同一平面上。
觀察入射角與反射角是否相等。
3．轉(zhuǎn)動(dòng)光源，讓光線的入射角依次為60°、45°、30°，觀察每一次的反射角的度數(shù)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表2．2－l中。

入射角

反射角

60°

45°www.lvshijia.net

30°

根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出光的反射定律。
4．使光束沿量角器90°線射向鏡面。觀察這時(shí)反射光束在哪里？入射角和反射角各等于多少度？
二、轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡對(duì)反射光線方向的影響
1．以量角器的圓心為中心，轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡，但不轉(zhuǎn)動(dòng)量角器和光源。這時(shí)入射角和反射角都在改變，記下鏡面轉(zhuǎn)10°、20°、40°、60°時(shí)，反射光線轉(zhuǎn)過的角度以及相應(yīng)的入射角和反射角填入表2．2－2中。

平面鏡轉(zhuǎn)過的角度

反射光線轉(zhuǎn)過的角度

入射角

反射角

60°

20°

40°

60°

2．分析上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：當(dāng)平面鏡轉(zhuǎn)過一定的角度時(shí)，反射光線轉(zhuǎn)過的角度是平面鏡轉(zhuǎn)過角度的多少倍？反射角與入射角是否相等？
【注意事項(xiàng)】
當(dāng)反射光線比較弱時(shí)，可將平面鏡反射面向前傾斜一些，這時(shí)可以看到較明亮的反射光線。

精選閱讀

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》教案

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能
了解光在物體表面可以發(fā)生反射。
認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
知道光路可逆。
知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？
2、過程和方法
通過試驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。
體驗(yàn)我們是如何看見不發(fā)光的物體的。
探索光的反射規(guī)律。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在探索光的反射規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
密切聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用能力。
重、難點(diǎn)：
1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。
2、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。
教學(xué)器材：
激光源、平面鏡、紙、角度測(cè)量器
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、前提測(cè)評(píng)：
1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。
2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后
聽到雷聲，這說明了什么？
3、太陽(yáng)發(fā)出的光到達(dá)地球，需要8min的時(shí)間，那么太陽(yáng)到
地球的距離是多少？
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射
入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。
②學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆?br> 可以看的見？
進(jìn)行新課：
1、任何物體表面都可以反射光。
許多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見，是因?yàn)檫@
些物體反射的光進(jìn)入我們的眼睛。
舉例說明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光
的反射有沒有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？
2、探究：光的反射規(guī)律
器材：有什么器材？如何使用？
方法、步驟：如何做？（可以參考課本步驟……P39）
結(jié)果：填入下表

角i

角r

第一次

第二次

第三次

結(jié)論如下：
3、光的反射規(guī)律：

鏡面、入射光線、反射光線：
法線：垂直鏡面的直線（虛線？實(shí)線？）
（1）、在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。
演示試驗(yàn)：光路可逆，得到結(jié)論如下：
（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。
練習(xí)：物理套餐P30作圖題
4、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下
（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射
（反射光線朝各個(gè)方向）
（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射
（平行光線射入，光線平行射出）
探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？
（學(xué)生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。
5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問題）
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：
1、完成課本練習(xí)。
2、寫出光的反射在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）
教學(xué)后記：
在探究活動(dòng)中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。
前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》教案一

新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》教案一

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
（2）知道：光在真空中的傳播速度。
（3）能簡(jiǎn)單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
過程與方法
（1）通過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。
（2）經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
教學(xué)方法
自主探究式教學(xué)法。
教學(xué)媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)
布置預(yù)習(xí)及上課時(shí)要帶的學(xué)生器具
預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備器具
引入新課
激發(fā)興趣
（一）光源
光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人（出示迷人夜景圖），同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？
觀察

進(jìn)行新課
引題
同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？
思考、討論列舉例子
除了太陽(yáng)、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
（板書）：太陽(yáng)、螢火蟲、恒星、水母
火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈
能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；
由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。
討論、交流反饋練習(xí)
反饋練習(xí)1：
下列物體不屬于光源的是：
A．月亮。B．螢火蟲。C．水母。D．霓虹燈。

提出問題
（二）光的傳播
手里拿著一個(gè)激光手電，它可以發(fā)光，是一個(gè)光源。
有一個(gè)問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？
觀察、思考猜想假設(shè)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識(shí)討論并提出自己的猜想。
猜想

進(jìn)行新課
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
（二）光的傳播
讓學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的）
討論、回答
到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。
小組實(shí)驗(yàn)
（合作）分析實(shí)驗(yàn)
下面我們請(qǐng)各小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們通過實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。
討論、交流
讓各組學(xué)生展示不同的實(shí)驗(yàn)組合：
A．光手電、水
B．激光手電、汽水瓶
C．激光手電、玻璃磚
D．激光手電、白紙
E．激光手電、平面鏡
信息交流得出結(jié)論
讓學(xué)生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整光沿直線傳播的條件：
（板書：）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
光在不均勻介質(zhì)中，傳播路線是彎的。
討論、歸納舉例
同學(xué)們，你們能夠列舉一些有關(guān)光的直線傳播的例子嗎？（讓學(xué)生討論回答）
學(xué)生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊(duì)看齊、激光準(zhǔn)直、瞄準(zhǔn)射擊。
討論回答鞏固
反饋練習(xí)2：開鑿隧道時(shí)為什么要用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向呢？
練習(xí)貼近生活
（三）光速
同學(xué)們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時(shí)候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢？
你知道這是什么原因？
聯(lián)系實(shí)際
（討論回答）光速大于聲速。
討論應(yīng)用
日常生活中，你還見到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子？
觀察生活
關(guān)于光速究竟有多大呢？請(qǐng)自查課本。
閱讀比較
同學(xué)們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？
小組討論反饋
反饋練習(xí)3：下雨打雷時(shí)為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢？
鞏固練習(xí)
本課小結(jié)
1．光源；2．光的直線傳播；3．光速。
設(shè)計(jì)作業(yè)
1．閱讀課文有關(guān)牛郎織女的故事，想想有哪些知識(shí)？2．完成《一課一練》。
課后反饋
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還繼續(xù)討論了在烈日下如何防曬，愛護(hù)身體。

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的反射》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。

2．理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性，了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

（二）過程與方法

1．通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象，體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

2．通過探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線和法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

初中光學(xué)內(nèi)容主要有光的直線傳播、光的反射、折射現(xiàn)象，光的反射是日常生活中常見的現(xiàn)象，并有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)平面鏡成像的前提條件，因此，本節(jié)課內(nèi)容在光學(xué)中處于基礎(chǔ)地位。對(duì)于光的反射，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出反射規(guī)律，以及應(yīng)用光的反射規(guī)律來解釋、解決一些實(shí)際問題，作光路圖的能力要求是比較高的。光的反射規(guī)律是光學(xué)中的重要規(guī)律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)探究的方法得出光的反射規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：用光的反射解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

本節(jié)是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一身的課。其中光的反射規(guī)律是本節(jié)的核心，也是實(shí)施“探究式”教學(xué)的有效陣地。在授課中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用“發(fā)現(xiàn)并提出問題──做出猜想和假設(shè)──制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──通過觀察和實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)──得出結(jié)論──交流與合作──提出新問題”的探究式教學(xué)過程，自己“發(fā)現(xiàn)”并總結(jié)出光的反射規(guī)律。本節(jié)的主要物理知識(shí)蘊(yùn)含于探究活動(dòng)之中，學(xué)生探究能力的提高、研究方法的習(xí)得也與探究過程密不可分。因此，本節(jié)取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵是指導(dǎo)、幫助學(xué)生觀察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，高質(zhì)量地完成有關(guān)探究活動(dòng)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、畫有角度的可折疊的白色硬紙板、一面鏡子、兩個(gè)光源、一張白紙、大頭針（或牙簽）、鉛筆、直尺。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

實(shí)驗(yàn)引入：老師用激光筆或者手電筒射出的光在墻上打出一個(gè)亮點(diǎn)，利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示激光或者手電筒傳播的路徑，用來驗(yàn)證光的直線傳播的規(guī)律。

在墻上掛一塊平面鏡。激光筆射出的光或手電筒的光斜射到平面鏡上，在氣霧背景顯示下，會(huì)看到一去一回兩條光路。讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。

同時(shí)指出：我們能看見太陽(yáng)、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們能看見人、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體是因?yàn)樗ㄋ﹤兡芊瓷涮?yáng)、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

學(xué)生觀察、聆聽。

從學(xué)生熟悉的實(shí)例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、光的反射定律

用激光筆發(fā)出一束光線射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察一點(diǎn)、兩角、三線。教師在黑板上畫出反射圖，如圖1，熟悉與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)。

圖1

入射點(diǎn)（O）：入射光線與鏡面上的接觸點(diǎn)；

入射光線：射向平面鏡的光線；

反射光線：射出平面鏡的光線；

法線（ON）：通過入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線；（提示：法線是為了研究問題方便而引入的輔助線，本身并不存在，所以法線用虛線表示，一定要與光線的畫法區(qū)分開。）

入射角（i）：入射光線與法線的夾角；

反射角（r）：反射光線與法線的夾角。

緊接著對(duì)光的反射規(guī)律進(jìn)入探究階段。

1．提出問題

光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究光的反射，其中選擇對(duì)光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。

（1）按圖2甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，觀察從鏡面反射的光線的方向；

圖2甲

（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀察反射光線的方向怎樣改變；

（3）按圖2乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，F(xiàn)上還能看到反射光線嗎？

圖2乙

（4）探究反射角和入射角的關(guān)系可采取如圖2丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

圖2丙

①將一張白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線ON作為法線；在ON的一側(cè)，畫幾條角度不同的直線OA、OA1、OA2；

②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA1、OA2射向鏡面，觀察反射光線；

③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個(gè)孔B、B1、B2，用刻度尺畫出直線分別將OB、OB1、OB2連接起來；

④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄角的大小進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)次序

入射角i

反射角r

第一次

第二次

第三次

⑤使光線分別沿OB、OB1、OB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向。

3．分析和論證

（1）上述步驟1和2可看到E和F在一個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線，且反射光線隨著入射光線的改變而改變。

（2）按步驟3把紙片F(xiàn)向前折或向后折，學(xué)生將觀察不到反射光線。

（3）從步驟4的①-④可看出反射角等于入射角。

（4）從步驟4的⑤可看出反射時(shí)光路是可逆的。

4．得出結(jié)論

師生共同分析總結(jié)出光的反射定律

①反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；

②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；

③反射角等于入射角。

說明：（1）光的反射定律可概括為十二個(gè)字：三線共面，法線居中，兩角相等。

（2）反射定律的反射角等于入射角，不能說入射角等于反射角，因?yàn)橄扔腥肷?，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果?/p>

（3）在反射時(shí)，光路是可逆的。

5．交流與評(píng)估

（1）若入射光線向法線靠攏，即入射角減小時(shí)，反射光線會(huì)有什么變化，即反射角有什么變化？

（2）當(dāng)入射光線與法線重合時(shí)，即入射角為零，反射光線會(huì)有什么變化，即反射角有什么變化？

（3）老師拿一塊平面鏡，通過平面鏡看到了一位學(xué)生的眼睛，這位同學(xué)一定能通過平面鏡看到老師的眼睛。老師這樣判斷有什么依據(jù)？同座位的兩個(gè)學(xué)生可以通過平面鏡驗(yàn)證一下。

學(xué)生觀察并和老師一道畫圖，熟悉與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)。

學(xué)生按照科學(xué)探究的過程探究光的反射規(guī)律。

反射光線也會(huì)靠攏法線，即反射角也會(huì)減小。

反射光線與法線也重合，即反射角也為零。

依據(jù)的是光路的可逆性。

為探究光的反射規(guī)律做好鋪墊。

進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的步驟和方法，掌握光的反射規(guī)律。

多選擇幾個(gè)入射角是為了避免偶然性，發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律。

進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生加深理解反射時(shí)光路的可逆性。讓學(xué)生體會(huì)反射定律的應(yīng)用。

二、鏡面反射和漫反射

一張清晰的動(dòng)畫投影在蓋住平面鏡的白布上，正當(dāng)學(xué)生欣賞時(shí)忽然拉開白布露出鏡子，一下子動(dòng)畫不見了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平面鏡不可以呢？

請(qǐng)大家摸摸自己的衣服和鏡面有什么不同？光線入射到光滑的表面和粗糙的表面到底有什么不同呢？光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射，不同的表面對(duì)光的反射是不一樣的。

讓氦氖激光發(fā)出的平行光射入平面鏡?？吹浇?jīng)平面鏡反射后的光線仍是平行的。而且在反射光線的方向上的光是很強(qiáng)的，其他方向無反射光。指出這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射。

讓氖氦激光發(fā)出的平行光射到毛玻璃上?？吹饺肷涔饩€是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個(gè)方向。

指出我們把這種反射叫漫反射。漫反射能使我們從各個(gè)方向看到物體。

說明：

（1）物體表面光滑時(shí)產(chǎn)生鏡面反射；物體表面粗糙時(shí)，發(fā)生漫反射。

（2）漫反射和鏡面反射都遵守光的反射規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生討論：黑板“反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議。

引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）這是因?yàn)楣馍涞胶诎搴头酃P字上都要發(fā)生光的反射。黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時(shí)射入眼睛時(shí)，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強(qiáng)，對(duì)眼睛的刺激強(qiáng)烈，所以，黑板“反光”時(shí)粉筆字反而變得看不清楚。

（2）為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，改變這種現(xiàn)狀的建議是：改變同學(xué)的座位位置，或改變黑板的角度，用不反光材料。

學(xué)生觀賞并思考。

學(xué)生討論并回答。

創(chuàng)設(shè)情景，引入鏡面反射和漫反射。

利用物理知識(shí)解釋并解決實(shí)際生活中的問題，體現(xiàn)從物理到社會(huì)的教學(xué)理念。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。