高中光的折射教案

人教版八年級物理上冊《光的反射》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。

2．理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性，了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

（二）過程與方法

1．通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象，體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

2．通過探究“光反射時的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線和法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

初中光學(xué)內(nèi)容主要有光的直線傳播、光的反射、折射現(xiàn)象，光的反射是日常生活中常見的現(xiàn)象，并有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)平面鏡成像的前提條件，因此，本節(jié)課內(nèi)容在光學(xué)中處于基礎(chǔ)地位。對于光的反射，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出反射規(guī)律，以及應(yīng)用光的反射規(guī)律來解釋、解決一些實(shí)際問題，作光路圖的能力要求是比較高的。光的反射規(guī)律是光學(xué)中的重要規(guī)律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)探究的方法得出光的反射規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

本節(jié)是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一身的課。其中光的反射規(guī)律是本節(jié)的核心，也是實(shí)施“探究式”教學(xué)的有效陣地。在授課中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用“發(fā)現(xiàn)并提出問題──做出猜想和假設(shè)──制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──通過觀察和實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)──得出結(jié)論──交流與合作──提出新問題”的探究式教學(xué)過程，自己“發(fā)現(xiàn)”并總結(jié)出光的反射規(guī)律。本節(jié)的主要物理知識蘊(yùn)含于探究活動之中，學(xué)生探究能力的提高、研究方法的習(xí)得也與探究過程密不可分。因此，本節(jié)取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵是指導(dǎo)、幫助學(xué)生觀察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，高質(zhì)量地完成有關(guān)探究活動。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、畫有角度的可折疊的白色硬紙板、一面鏡子、兩個光源、一張白紙、大頭針（或牙簽）、鉛筆、直尺。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

實(shí)驗(yàn)引入：老師用激光筆或者手電筒射出的光在墻上打出一個亮點(diǎn)，利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示激光或者手電筒傳播的路徑，用來驗(yàn)證光的直線傳播的規(guī)律。

在墻上掛一塊平面鏡。激光筆射出的光或手電筒的光斜射到平面鏡上，在氣霧背景顯示下，會看到一去一回兩條光路。讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。

同時指出：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們能看見人、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體是因?yàn)樗ㄋ﹤兡芊瓷涮枴㈦姛舻裙庠窗l(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

學(xué)生觀察、聆聽。

從學(xué)生熟悉的實(shí)例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、光的反射定律

用激光筆發(fā)出一束光線射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察一點(diǎn)、兩角、三線。教師在黑板上畫出反射圖，如圖1，熟悉與光的反射有關(guān)的幾個術(shù)語。

圖1

入射點(diǎn)（O）：入射光線與鏡面上的接觸點(diǎn)；

入射光線：射向平面鏡的光線；

反射光線：射出平面鏡的光線；

法線（ON）：通過入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線；（提示：法線是為了研究問題方便而引入的輔助線，本身并不存在，所以法線用虛線表示，一定要與光線的畫法區(qū)分開。）

入射角（i）：入射光線與法線的夾角；

反射角（r）：反射光線與法線的夾角。

緊接著對光的反射規(guī)律進(jìn)入探究階段。

1．提出問題

光在反射時遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究光的反射，其中選擇對光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。

（1）按圖2甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，觀察從鏡面反射的光線的方向；

圖2甲

（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀察反射光線的方向怎樣改變；

（3）按圖2乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，F(xiàn)上還能看到反射光線嗎？

圖2乙

（4）探究反射角和入射角的關(guān)系可采取如圖2丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

圖2丙

①將一張白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線ON作為法線；在ON的一側(cè)，畫幾條角度不同的直線OA、OA1、OA2；

②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA1、OA2射向鏡面，觀察反射光線；

③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個孔B、B1、B2，用刻度尺畫出直線分別將OB、OB1、OB2連接起來；

④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄角的大小進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)次序

入射角i

反射角r

第一次

第二次

第三次

⑤使光線分別沿OB、OB1、OB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向。

3．分析和論證

（1）上述步驟1和2可看到E和F在一個平面內(nèi)時有反射光線，且反射光線隨著入射光線的改變而改變。

（2）按步驟3把紙片F(xiàn)向前折或向后折，學(xué)生將觀察不到反射光線。

（3）從步驟4的①-④可看出反射角等于入射角。

（4）從步驟4的⑤可看出反射時光路是可逆的。

4．得出結(jié)論

師生共同分析總結(jié)出光的反射定律

①反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；

②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；

③反射角等于入射角。

說明：（1）光的反射定律可概括為十二個字：三線共面，法線居中，兩角相等。

（2）反射定律的反射角等于入射角，不能說入射角等于反射角，因?yàn)橄扔腥肷?，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果?/p>

（3）在反射時，光路是可逆的。

5．交流與評估

（1）若入射光線向法線靠攏，即入射角減小時，反射光線會有什么變化，即反射角有什么變化？

（2）當(dāng)入射光線與法線重合時，即入射角為零，反射光線會有什么變化，即反射角有什么變化？

（3）老師拿一塊平面鏡，通過平面鏡看到了一位學(xué)生的眼睛，這位同學(xué)一定能通過平面鏡看到老師的眼睛。老師這樣判斷有什么依據(jù)？同座位的兩個學(xué)生可以通過平面鏡驗(yàn)證一下。

學(xué)生觀察并和老師一道畫圖，熟悉與光的反射有關(guān)的幾個術(shù)語。

學(xué)生按照科學(xué)探究的過程探究光的反射規(guī)律。

反射光線也會靠攏法線，即反射角也會減小。

反射光線與法線也重合，即反射角也為零。

依據(jù)的是光路的可逆性。

為探究光的反射規(guī)律做好鋪墊。

進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的步驟和方法，掌握光的反射規(guī)律。

多選擇幾個入射角是為了避免偶然性，發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律。

進(jìn)行這個實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生加深理解反射時光路的可逆性。讓學(xué)生體會反射定律的應(yīng)用。

二、鏡面反射和漫反射

一張清晰的動畫投影在蓋住平面鏡的白布上，正當(dāng)學(xué)生欣賞時忽然拉開白布露出鏡子，一下子動畫不見了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平面鏡不可以呢？

請大家摸摸自己的衣服和鏡面有什么不同？光線入射到光滑的表面和粗糙的表面到底有什么不同呢？光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射，不同的表面對光的反射是不一樣的。

讓氦氖激光發(fā)出的平行光射入平面鏡?？吹浇?jīng)平面鏡反射后的光線仍是平行的。而且在反射光線的方向上的光是很強(qiáng)的，其他方向無反射光。指出這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射。

讓氖氦激光發(fā)出的平行光射到毛玻璃上?？吹饺肷涔饩€是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個方向。

指出我們把這種反射叫漫反射。漫反射能使我們從各個方向看到物體。

說明：

（1）物體表面光滑時產(chǎn)生鏡面反射；物體表面粗糙時，發(fā)生漫反射。

（2）漫反射和鏡面反射都遵守光的反射規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生討論：黑板“反光”時為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請你根據(jù)所學(xué)的知識提出改變這種狀況的建議。

引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）這是因?yàn)楣馍涞胶诎搴头酃P字上都要發(fā)生光的反射。黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時射入眼睛時，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強(qiáng)，對眼睛的刺激強(qiáng)烈，所以，黑板“反光”時粉筆字反而變得看不清楚。

（2）為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，改變這種現(xiàn)狀的建議是：改變同學(xué)的座位位置，或改變黑板的角度，用不反光材料。

學(xué)生觀賞并思考。

學(xué)生討論并回答。

創(chuàng)設(shè)情景，引入鏡面反射和漫反射。

利用物理知識解釋并解決實(shí)際生活中的問題，體現(xiàn)從物理到社會的教學(xué)理念。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時也可以幫助學(xué)生記憶。

相關(guān)閱讀

新人教版八年級物理上冊《光的反射》教案一

新人教版八年級物理上冊《光的反射》教案一

教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
（2）知道：光在真空中的傳播速度。
（3）能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
過程與方法
（1）通過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。
（2）經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。
情感、態(tài)度與價值觀
（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
（2）認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
教學(xué)方法
自主探究式教學(xué)法。
教學(xué)媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)
布置預(yù)習(xí)及上課時要帶的學(xué)生器具
預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備器具
引入新課
激發(fā)興趣
（一）光源
光把世界打扮得如此美麗動人（出示迷人夜景圖），同學(xué)們對光感興趣嗎？
觀察

進(jìn)行新課
引題
同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？
思考、討論列舉例子
除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母
火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈
能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；
由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。
討論、交流反饋練習(xí)
反饋練習(xí)1：
下列物體不屬于光源的是：
A．月亮。B．螢火蟲。C．水母。D．霓虹燈。

提出問題
（二）光的傳播
手里拿著一個激光手電，它可以發(fā)光，是一個光源。
有一個問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？
觀察、思考猜想假設(shè)
請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識討論并提出自己的猜想。
猜想

進(jìn)行新課
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
（二）光的傳播
讓學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的）
討論、回答
到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
請同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個小組想出的辦法多。
小組實(shí)驗(yàn)
（合作）分析實(shí)驗(yàn)
下面我們請各小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請把你們通過實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。
討論、交流
讓各組學(xué)生展示不同的實(shí)驗(yàn)組合：
A．光手電、水
B．激光手電、汽水瓶
C．激光手電、玻璃磚
D．激光手電、白紙
E．激光手電、平面鏡
信息交流得出結(jié)論
讓學(xué)生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整光沿直線傳播的條件：
（板書：）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
光在不均勻介質(zhì)中，傳播路線是彎的。
討論、歸納舉例
同學(xué)們，你們能夠列舉一些有關(guān)光的直線傳播的例子嗎？（讓學(xué)生討論回答）
學(xué)生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊(duì)看齊、激光準(zhǔn)直、瞄準(zhǔn)射擊。
討論回答鞏固
反饋練習(xí)2：開鑿隧道時為什么要用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向呢？
練習(xí)貼近生活
（三）光速
同學(xué)們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢？
你知道這是什么原因？
聯(lián)系實(shí)際
（討論回答）光速大于聲速。
討論應(yīng)用
日常生活中，你還見到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子？
觀察生活
關(guān)于光速究竟有多大呢？請自查課本。
閱讀比較
同學(xué)們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？
小組討論反饋
反饋練習(xí)3：下雨打雷時為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢？
鞏固練習(xí)
本課小結(jié)
1．光源；2．光的直線傳播；3．光速。
設(shè)計(jì)作業(yè)
1．閱讀課文有關(guān)牛郎織女的故事，想想有哪些知識？2．完成《一課一練》。
課后反饋
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還繼續(xù)討論了在烈日下如何防曬，愛護(hù)身體。

人教版八年級物理上冊《光的直線傳播光的反射》復(fù)習(xí)教案

人教版八年級物理上冊《光的直線傳播光的反射》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能說出光的直線傳播規(guī)律及現(xiàn)象；

2.會敘述光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用；

3.會根據(jù)光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)作圖；

復(fù)習(xí)過程

一、組織教學(xué)，出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

二、知識梳理，基礎(chǔ)鞏固

1.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀八上教材P69—P79內(nèi)容后，完成《中考新突破》9、10頁“考點(diǎn)解讀”考點(diǎn)一、考點(diǎn)二、考點(diǎn)三的題目。（10分鐘）

2.學(xué)生自學(xué)。

3.教師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）

三、考點(diǎn)例析，自學(xué)展示（15分鐘）

1．考點(diǎn)一：光的直線傳播

例1、橋在河里的倒“影”和立竿見影的“影”，它們的成因是不同的，前者是由引起的，后者是規(guī)律引起的.

2.考點(diǎn)二：光的反射作圖

例2、小明同學(xué)想將一束與水平面成300角的太陽光豎直射入深井內(nèi)，如圖3所示，請你在下圖中畫出反射光線并標(biāo)出反射角度數(shù)。

3.考點(diǎn)三：平面鏡成像

例3、如圖所示，小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中（1）小明選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選的玻璃板（選填“較厚”或“較薄”）

（2）在探究活動中對玻璃板放置的要求是；

若玻璃板沒有豎直放置，觀察到的現(xiàn)象是

（3）選擇蠟燭A和B的要求是；選取兩段完全相同的蠟燭的目的是為了

（4）實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺，是為了測量

（5）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能）．

（6）小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時，它的像（填“變大”、“變小”或“不變”）．

（7）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時．也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題。

（8）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小；若直接將蠟燭放在直尺上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板像和物到玻璃板的距離．

（9）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？（）

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合。

（10）在尋找A蠟燭的像的位置時，眼睛應(yīng)該在蠟燭(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察，移動玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合；如果將點(diǎn)燃的蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板，則像將．

（11）怎樣證明成的是虛像？在像的位置放一個光屏，光屏上不能承接到像，說明成的是虛像。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（20分鐘）

《中考新突破》12頁“能力訓(xùn)練”：1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、12題；

課后反思

八年級物理上冊知識點(diǎn)：光的反射

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會如魚得水！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級物理上冊知識點(diǎn)：光的反射”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級物理上冊知識點(diǎn)：光的反射

1、當(dāng)光射到物體表面時，有一部份光會被物體反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。
2、我們看見不發(fā)光的物體是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。
3、反射定律：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線都在同一個平面內(nèi);反射光線、入射光線分居法線兩側(cè);反射角等于入射角。
(1)、法線：過光的入射點(diǎn)所作的與反射面垂直的直線;
(2)入射角：入射光線與法線的夾角;反射角：法射光線與法線間的夾角。(入射光線與鏡面成θ角，入射角為90°-θ，反射角為90°-θ)
(3)入射角與反射角之間存在因果關(guān)系，反射角總是隨入射角的變化而變化而變化，因而只能說反射角等于入射角，不能說成入射角等于反射角。(鏡面旋轉(zhuǎn)θ，反射光旋轉(zhuǎn)2θ)
(4)垂直入射時，入射角、反射角等于多少?答：垂直入射時，入射角為0度，反射角亦等于0度。
4、反射現(xiàn)象中，光路是可逆的(互看雙眼)
5、利用光的反射定律畫一般的光路圖(要求會作)：
(1)、確定入(反)射點(diǎn)：入射光線和反射面或反射光線和反射面或入射光線和反射光線的交點(diǎn)即為入射(反射)點(diǎn)
(2)、根據(jù)法線和反射面垂直，作出法線。
(3)、根據(jù)反射角等于入射角，畫出入射光線或反射光線
5、兩種反射：鏡面反射和漫反射。
(1)鏡面反射：平行光射到光滑的反射面上時，反射光仍然被平行的反射出去;
(2)漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光將沿各個方向反射出去;
(3)鏡面反射和漫反射的相同點(diǎn)：都是反射現(xiàn)象，都遵守反射定律;不同點(diǎn)是：反射面不同(一光滑，一粗糙)，一個方向的入射光，鏡面反射的反射光只射向一個方向(刺眼);而漫反射射向四面八方;(下雨天向光走走暗處，背光走要走亮處，因?yàn)榉e水發(fā)生鏡面反射，地面發(fā)生漫反射，電影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四處，黑板上“反光”是發(fā)生了鏡面反射)